Plano de Aula Do Dia 15 a 19 de Junho de 2015

Escola Municipal “Moacyr Romeu Costa”Anápolis, 15 a 19 de Junho de 2.015Coordenadora Pedagógica: Lucivânia ElpidioProfessor: Jorge GracianoAno: 4º Turma: A Turno: Vespertino

Plano SemanalDia da semana – (Segunda – feira)

AcolhidaTroque os símbolos por letras e descubra a mensagem da carta enigmática!

A B C D E F G H I J L M N

O P Q R S T U V X Z

______________________ _____ _________ _____________________

,

____________________ _________ _________________________

,

_________ ______________________________ _________

___________________________________________ _____ ______

____________________ ______________________ __________________

__________________ ________ _______________________________

1

(Bioma é o lugar onde os bichos, as plantas, os elementos e a troca entre eles estão em harmonia).

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA - LEITURA E INTERPRETAÇÃO, RELAÇÃO ENTRE A CIDADE E O CAMPO, PRODUTOS DA CIDADE E PRODUTOS DO CAMPO, O TRABALHO NO ESPAÇO RURAL E URBANO E EDUCAÇÃO FÍSICA – LEITURA E INTERPRETAÇÃO, PRESERVAÇÃO DA ÁGUA, GINÁSTICA E A PRATICA DE ESPORTES, IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA O NOSSO ORGANISMO.

Leitura Compartilhada

Reflexão fonológica das palavras encontradas:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CalendárioAnápolis, 15 de Junho de 2015 – Segunda Feira.Dia do PaleontólogoDia Mundial de Conscientização da Violência contra a Pessoa Idosa

Roda de ConversaPromover um círculo de debates sobre os vários problemas ambientais que acontecem no nosso planeta.

Registro da Roda de Conversa

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O PLANO DE AÇÃO SERÁ TRABALHADO CONFORME O PLANO EM ANEXO.

Hora da Atividade

Língua Portuguesa

3

Ciências

Consequências do efeito estufa

Para que o efeito estufa não se torne um problema é necessário que a sociedade diminua a poluição do ar, mas como podemos fazer isso?

• Plantando mais árvores;

• Evitando queimadas;

• Reciclando o lixo;

• Usando a energia solar e a energia eólica (vento) para produzir energia elétrica;

• Usando mais transportes públicos;

• Colocando filtros nas indústrias e fábricas;

4

• Diminuindo a emissão de CO2 realizada pelos meios de transporte;

• Conscientizando a população mundial sobre o aquecimento global.

Paula Louredo

Assinale a única alternativa correta.1 – O Aquecimento Global é um fenômeno:(a) ocasionado pela falta de cuidado do homem para com o nosso planeta.(b) o cuidado excessivo que o homem teve com o nosso planeta.(c) Deus criou, o homem conservou e a planeta é agradecido.(d) um fenômeno natural que o homem nada tem a ver com isso.

2 – São conseqüências do Aquecimento Global:(a) o clima normal, a diminuição da quantidade de desertos, as calotas polares continuam perfeitas.(b) mudanças de tempo e clima repentino com ondas de calor excessivo, ciclones, desertos aumentando, furacões, calotas polares derretendo.(c) Fauna e flora preservadas e a vida do homem mais saudável.Matemática:

Tarefa Para CasaFaça uma lista de atividades que podemos realizar para ter um planeta mais saudável. Pode pedir a ajuda dos pais, pesquisar na internet. O importante é ser uma lista bem bacana.

Momento reservado para leitura para deleite:Contação de História: O Soldadinho de Chumbo (Slide)

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Aluno contador da história lida em casa:

_________________________________________________________________________ Recursos DidáticosQuadro, giz, tesoura, cola, atividades xerocopiadas e livro didático.

Dia da semana – (Terça – feira)

Acolhida

Caras e Caretas

Mudando as expressões, a garotada mostra raiva e ainda pode imitar um bichinho. _ IDADE A partir de 3 anos. _ O QUE DESENVOLVE Capacidade de representar os sentimentos. _ COMO BRINCAR Coloque a turma ao seu lado, em frente a um espelho, e peça para todos imitarem as suas expressões. Depois diga o que significam. Se você franzir a testa, diga que está sério ou bravo; torcer o nariz demonstra desprezo; falar com os dentes cerrados indica raiva; sorriso mostra alegria. Depois, imite animais: um coelho, franzindo o nariz, ou uma cobra, colocando a língua para dentro e para fora.

CalendárioAnápolis, 16 de Junho de 2015 – Terça Feira.Dia da Criança Africana

AVALIAÇÃO DE ED. RELIGIOSA – LEITURA E INTERPRETAÇÃO, RESPEITO MÚTUO, JUSTIÇA, DIÁLOGO E SOLIDARIEDADE, MEIO AMBIENTE E CIDADANIA E CIÊNCIAS – LEITURA E INTERPRETAÇÃO, ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS E NATURAIS, VANTAGENS E DESVANTAGENS DE ALIMENTOS NATURAIS E INDUSTRIALIZADOS E ECONOMIA DE ÁGUA, SISTEMA DIGESTÓRIO, ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA, SOLO, EROSÃO E O AR.


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Roda de ConversaDebater em sala a situação em que ocorre o quadrinho do Horácio.

Registro da Roda de Conversa O registro será sugerido a criação de uma história em quadrinho, em que os personagens estão preocupados com a natureza.


Hora da AtividadeLíngua Portuguesa

O Vaivém

7

Era um dia um velho chamado Zusa, que trabalhava como carpinteiro. A sua

oficina era um brinco, sempre muito asseada, a ferramenta muito limpa, tudo nos seus

lugares.

Mas a mania do velho era batizar cada ferramenta com um nome apropriado. O

martelo chamava-se toc-toc, o formão, rompe-ferro, o serrote, vaivém.

Quando um carapina do lugar precisava de uma, corria logo à oficina do Zusa, a

pedir-lhe de empréstimo.

Mas, tantas lhe fizeram, demorando a entrega ou ficando com as ferramentas

algumas vezes, que o velho resolveu parar com os empréstimos.

Certo dia foi à oficina um menino, a mando do pai, e disse:

- Papai manda-lhe muitas lembranças e também pedir-lhe emprestado o vaivém.

Mestre Zusa pôs as cangalhas no nariz e respondeu:

- Menino, volta e diz a teu pai que se vaivém fosse e viesse, vaivém ia, mas como

vaivém vai e não vem, vaivém não vai.

Lindolfo GomesVocabulário

Carpinteiro- trabalha com madeiraAsseada- limpaCangalhas- no texto, cangalhas serve para designar óculos

Compreensão do texto

1. Quem era zuza?

2. Como era a profissão de Zusa?

3. Qual era a mania do velho?

4. Por que Zusa resolveu parar de emprestar suas ferramentas?

5. Mestre Zusa negou-se a atender o pedido do Menino? Por quê?

6. Identifique no texto:

8

personagem principal -

local onde ocorre o fato –

personagem que dialoga com Zusa –

7. Retire do texto:

Dois substantivos –

Dois adjetivos -

Dois artigos -

Dois verbos –

Dois pronomes -

8. Ligue corretamente os nomes das ferramentas:

Martelo VaivémSerrote Toc-tocFormão Rompe-ferro

Matemática

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Ciências

O solo pode ser classificado de acordo com seus elementos. Quando temos mais elementos

de um determinado tipo, o nome do solo corresponde a esse elemento.

Leia as definições e descubra o tipo de solo de acordo com a descrição feita. Os nomes

dos tipos de solo estão no quadrinho.

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Solo é a camada da superfície terrestre onde nascem e crescem diversas plantas, onde vivem as pessoas e muitos outros animais.

Solo é a camada da superfície terrestre onde nascem e crescem diversas plantas, onde vivem as pessoas e muitos outros animais.

1. __________________________ : é o solo que contém mais areia do que argila,

calcário e humo.

2. __________________________ : é o solo que contém mais do que os outros

elementos.

3. __________________________ : a quantidade de calcário nesse tipo de solo é muito

maior do que a quantidade de argila, areia e humo.

4. __________________________ : é o solo que contém humo, argila, areia e calcário

em quantidade equilibrada. É isso o que torna o solo humoso ideal para a retenção de

água.

GeografiaObjetivo: compreender o conceito de recursos naturais renováveis e não renováveis.

Recurso é algo a que podemos recorrer quando precisamos de alguma coisa. Os

seres vivos utilizam os recursos minerais, como plantas, solo, água, ar, rochas e minerais,

pois esses são recursos naturais, que estão na Natureza e podem satisfazer suas

necessidades.

Esses recursos naturais fazem parte do ecossistema do planeta Terra e são trocados

entre os seres vivos constantemente.

Os recursos naturais podem ser renováveis ou não renováveis. Os recursos

renováveis são aqueles que voltam a ficar disponíveis e os não renováveis nunca mais

retornam à natureza.

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SOLO HUMOSO

SOLO ARENOSO

SOLO CALCÁRIO

SOLO ARGILOSO

A flora e a fauna são exemplos de recursos naturais renováveis, já que plantas e

animais podem ser reproduzidos e minerais – como o minério de ferro– são considerados

não renováveis porque após seu uso não retornam, podendo chegar a se esgotar no planeta.

1. Como chamamos aquilo a que podemos recorrer quando precisamos de algo?

2. Quem faz uso dos recursos naturais do planeta?

_______________________________________________________________

3. Qual é a diferença entre os recursos naturais renováveis e não renováveis?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Momento reservado para leitura para deleite:


_________________________________________________________________________

Recursos DidáticosQuadro, giz, tesoura, cola, atividades xerocopiadas e livro didático.

Dia da semana – (Quarta – feira)

Acolhida

Fui a feiraUm jogador diz em voz alta: Fui a feira e comprei.. por exemplo ”maçã”. O jogador seguinte repete a frase do primeiro acrescentando outra mercadoria comprada por exemplo:” batata”, o terceiro jogador repete as mercadorias que os jogadores anteriores disseram e acrescenta mais uma, ganha quem não repetir mercadoria e lembrar todas que foram faladas.

CalendárioAnápolis, 17 de Junho de 2015 – Quarta Feira.Dia do Funcionário Público Aposentado


A Galinha RuivaEra uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda. Um dia ela percebeu que o milho estava maduro, pronto para ser colhido e virar um bom alimento. A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!

12

Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo. Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé? Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho? Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo? Foi pensando nisso que a galinha ruiva encontrou seus amigos: - Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo? - Eu é que não, disse o gato. Estou com muito sono. - Eu é que não, disse o cachorro. Estou muito ocupado. - Eu é que não, disse o porco. Acabei de almoçar. - Eu é que não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora. Todo mundo disse não. Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno. Quando o bolo ficou pronto ... Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca. Então a galinha ruiva disse: - Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo? Todos ficaram bem quietinhos. ( Ninguém tinha ajudado.) - Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos, apenas. Vocês podem continuar a descansar olhando. E assim foi: a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.

Mais em: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=22#ixzz3d4cpG4qqReflexão fonológica das palavras encontradas:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Roda de Conversa

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http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=22#ixzz3d4cpG4qq



Hora da Atividade

Língua Portuguesa1. Observe a seguinte tirinha e responda as perguntas.

A) “Quem cala consente!” significa:14

( ) Aquele que não se manifesta contra uma atitude concorda com ela.( ) O espelho não fala porque não tem boca.( ) O espelho costuma não falar a verdade.( ) Mônica é bonita.

B) A tirinha faz alusão a qual história de conto de fadas:( ) Chaupeuzinho Vermelho ( ) A Bela Adormecida( ) Branca de Neve ( ) Cinderela

C) Qual o sinônimo da palavra “consente”.( ) negar ( ) concordar ( ) mentir ( ) debochar

D) Qual o autor da HQ:( ) Copyright ( ) Mônica ( ) Maurício de Sousa ( ) Monteiro Lobato

E) A expressão de Mônica no segundo quadrinho é:( ) raiva ( ) tristeza ( ) felicidade ( ) dúvida

2. Observe a piada a seguir, coloque a pontuação e copie corretamente observando a pontuação, parágrafos e iniciais maiúsculas:

A mulher chega ao armazém e pergunta para o primeiro empregado que vêQuanto custa o cafezinhoDois reais- responde o balconistaE quanto custa o açúcarNão custa nada senhoraEntão me dê cinco quilos de açúcar

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Matemática

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GeografiaObjetivo: aprofundar conhecimentos acerca de recursos naturais não renováveis por meio de texto interativo.

Os recursos naturais não renováveis são aqueles que não podem ser repostos pela

natureza num curto espaço de tempo. Eles são resultados de processos lentos da litosfera.

Combustíveis fósseis, como minerais metálicos e não metálicos são considerados não

renováveis, pois sua capacidade de se renovarem não consegue dar conta do uso que

fazemos deles. As reservas de recursos como esses provavelmente se esgotarão em um

futuro não tão longínquo, se considerarmos o ritmo em que são usados.

Energias não renováveis são muito utilizadas atualmente. Para descobrir o nome de

três desses recursos, desembaralhe as palavras abaixo:

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- OLPTRÓEE = __________________

- ÃAOCRV = ____________________

- SGÁ LATUNAR = ___________________________

- NIOURÂ = _____________________

Agora que você já sabe o nome de alguns recursos não renováveis, leia um pouco

sobre cada um deles e tente descobrir a qual dos quatro recursos o texto se refere. Ao

descobrir, escreva o nome do recurso como título:

Este é um combustível fóssil encontrado na natureza, geralmente em reservatórios

profundos do subsolo, associado ou não ao petróleo. Assim como o petróleo, resulta na

degradação da matéria orgânica, fósseis de animais e plantas pré-históricas, sendo retirado

da terra por meio de perfurações.

Ele é inodoro, incolor e de queima mais limpa que os demais combustível. É resultado

da combinação de gases, contendo principalmente metano e etano.

É um combustível fóssil, provavelmente originário de restos de vida aquática,

acumulados no fundo dos oceanos primitivos e cobertos por sedimentos. É encontrado na

terra e na água em grande profundidades. Muitos produtos que usamos são derivados deste

recurso: produtos plásticos, gasolina, diesel e alguns outros.

É uma das fontes de energia mais abundantes e também mais poluentes. Este

combustível fóssil natural é extraído do subsolo por meio do processo de mineração. Sua

coloração é marrom ou preta e ele é prontamente combustível. É muito usado na metalurgia.

Um quilo deste recurso pode produzir tanta energia quanto um milhão de quilos de carvão. Sendo fonte de radioatividade, seu uso é complicado e perigoso.

HistóriaA exploração dos recursos naturais ao longo da história do Estado de Goiás e do município.

(Livro de Apoio)17

Momento reservado para leitura para deleite:


_________________________________________________________________________


Dia da semana – (Quinta – feira)

Acolhida

CORRIDA DE SAPATOS (ideal para festa junina)Formam-se duas equipes, que são dispostas em fileira.Uma cadeira ou bandeirinha separa um time do outro.Os jogadores tiram os sapatos, que são recolhidos, embaralhados e enfileirados a uma distância de uns dez metros.Dá-se o sinal de início, e os jogadores devem sair pulando com o pé esquerdo, até encontrarem seus dois pés de sapato, calçando-os seguida. Feito isso, voltam ao ponto de partida, pulando com o pé direito.Os jogadores que calçarem sapatos trocados, ou não o calçarem direito, serão desclafissicados. Cada jogador que retornar à linha de partida, e não for desclassificado, marcará um ponto para a equipe. Ganhará a equipe que marcar o maior número de pontos.

CalendárioAnápolis, 18 de Maio de 2015 – Quinta Feira.Dia do QuímicoImigração Japonesa

Leitura CompartilhadaPara onde vão as garrafas plásticas?

Quando não estamos em casa e bate aquela sede, é inevitável: procuramos o lugar mais próximo para comprar uma garrafa - plástica! - de água bem geladinha. Mas você já parou para pensar para onde vão essas garrafinhas, depois que matamos nossa sede e a jogamos na lata do lixo?

Cada garrafa de plástico descartada no lixo comum demora cerca de 200 anos para se decompor nos aterros sanitários - sem contar aquelas que são jogadas, de forma incorreta, na rua e acabam poluindo o meio ambiente e entupindo os bueiros. Por isso, o portal Akatu Mirim* acaba de lançar uma nova animação que explica como podemos consumir de forma mais responsável as garrafas plásticas, diminuindo seus impactos no planeta.

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Para reduzir o consumo, o ideal é levarmos sempre, na mochila, uma garrafa plástica limpa. Assim, quando bater aquela sede, basta encher a garrafinha com água potável de um filtro ou bebedor. E, quando a garrafa plástica já estiver velhinha, vale a pena tentar dar uma nova utilidade a ela, antes de aposentá-la e jogá-la na lixeira - de reciclagem, claro.

Débora Spitzcovsky


Roda de ConversaComece sensibilizando sua turma sobre o assunto "lixo". Uma sugestão é convidar as crianças para duas atividades de observação do pátio: os pequenos podem fazer uma visita antes do recreio e outra logo depois desse período, antes do momento da limpeza. Você pode fotografar os mesmos lugares nos dois momentos, organizar uma roda de conversa e mostrar as imagens às crianças. É importante que eles relatem o que viram e que tenham percebido diferenças entre o "antes" e o "depois".


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Hora da Atividade

Língua PortuguesaLeia os trechos de alguns contos de fada e escreva a qual ele se refere.

a) “ Um dia, a rainha ficou muito doente e morreu. O rei, sentindo-se muito sozinho, casou-se novamente. O que ninguém sabia é que a nova rainha era uma feiticeira cruel, invejosa e muito vaidosa. Ela possuía um espelho mágico, para o qual perguntava todos os dias:

— Espelho, espelho meu! Há no mundo alguém mais bela do que eu? “

R: _______________________________________________________________________

b) “Ele despencou, caindo sobre uma roseira. Os espinhos furaram seus olhos, e ele ficou cego.”

R: ___________________________________________________________________-

c) “Dançaram até as três horas da madrugada, e então já os seus sapatos estavam gastos e tiveram que parar.”

R: ____________________________________________________________________

d) “Chegou a um magnífico palácio, o qual tinha o portão aberto e acolhedor. Bateu várias vezes, mas sem resposta. Então, decidiu entrar para esquentar-se e esperar os donos da casa. O interior, realmente, era suntuoso, ricamente iluminado e mobiliado de maneira esquisita.”

R: ___________________________________________________________________

e) “Tocou-a com a varinha mágica e a abóbora se transformou numa linda carruagem dourada!”

R: _____________________________________________________________________

7. Conhecendo os contos de fadas, escreva quais são as principais características, personagens mágicos, palavras, termos que aparecem na maioria deles?

20

8. Na folha seguinte produza um texto cujo tema é o dia em que você fez a trilha ecológica. Nesse texto você irá contar se gostou do passeio, o que viu de diferente ou interessante, se era o que você esperava, o que fez lá, como se acha água pura e limpa, como ela é. Enfim, escreva tudo o que você lembrar e o que sentiu depois do passeio.

Matemática

GeografiaObjetivo: ampliar conhecimentos sobre o petróleo.

Encontre as palavras em destaque no caça-palavras e conheça um pouco mais

sobre o petróleo:

21

O petróleo é um óleo mineral de cor escura e cheiro forte. Para refinar o petróleo bruto,

é preciso separá-lo em diversos componentes para

obter os mais variados combustíveis e matérias-

primas.

Um dos principais objetivos das refinarias é

obter a maior quantidade possível de gasolina, que

é a fração mais usada e rentável do petróleo.

Estima-se que, com o ritmo atual de consumo,

as reservas de petróleo possam se esgotar nos

próximos 30 ou 40 anos.

Seu consumo é nocivo ao ambiente em todas as fases:

- extração: pode haver derrame no local;

- transporte: perigo na falta de viabilidade dos meios envolvidos e no uso de infraestruturas

obsoletas;

- refinação: perigo de contaminação por resíduos das refinarias;

- combustão: emissão para a atmosfera de gases com efeito de estufa.

E R H J A M B I E N T E L S O

A P E T R Ó L E O O V I C O N

M N L U Y T U I T K Y H I I P

B T I R D Y U I U P V X W E E

S D J L P Y H K R B E T R M C

A P E T O L E O B M H R Y V D

E R T Y H S N J M A R E I A D

B E S T U F A M U Y R E Q G C

Q U E R T G H G P O J U Y B O

HistóriaA exploração dos recursos naturais ao longo da história do Estado de Goiás e do município.(Livro de Apoio – História de Goiás)

Educação FísicaOBJETIVO: Conscientizá-los da importância de reaproveitar materiais recicláveis e suas

responsabilidades com o meio ambiente. Percebe-se como parte integrante do planeta Terra

(consciência planetária).

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http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000001793/0000021521.jpg%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5

CONTEÚDO: Brinquedo reciclável e meio ambiente.

METODOLOGIA:

- Diálogo reflexivo - Questões para discussão: Como está a vida do planeta? Como está o meio ambiente? Como está a

vida das florestas e dos animais? Quais são as nossas possíveis contribuições para um ambiente melhor? O que o meio

ambiente nos oferece para podermos brincar?

- Confecção de pipas e exposição.

- Confecção de foguetinho ou baragandão: http://mais.uol.com.br/view/gc439u8dh7oo/faca-seu-

barangandao-arcoiris-e-brinque-a-valer-04023764C8A94366?types=A

RECURSOS: Bambu, linha 10, papel de seda, barbante, fitas coloridas e fita adesiva.

AVALIAÇÃO: Participação e interesse na atividade proposta.



_________________________________________________________________________


Dia da semana – (Sexta – feira)

AcolhidaFilme: Gonzaga de Pai Pra Filho.

CalendárioAnápolis, 19 de Junho de 2015 – Sexta Feira.Dia do Cinema Brasileiro

ReLeitura Compartilhada

Asa BrancaLuiz Gonzaga

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Quando olhei a terra ardendoQual a fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiação

Eu perguntei a Deus do céu, aiPor que tamanha judiação

Que braseiro, que fornalhaNem um pé de prantação

Por falta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazão

Por farta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazão

Inté mesmo a asa brancaBateu asas do sertão

Então eu disse, adeus RosinhaGuarda contigo meu coração

Então eu disse, adeus RosinhaGuarda contigo meu coração

Hoje longe, muitas léguasNuma triste solidão

Espero a chuva cair de novoPra mim voltar pro meu sertão

Espero a chuva cair de novoPra mim voltar pro meu sertão

Quando o verde dos teus olhosSe espalhar na prantação

Eu te asseguro não chore não, viuQue eu voltarei, viu

Meu coração

Eu te asseguro não chore não, viuQue eu voltarei, viu

Meu coração


Roda de ConversaSobre o que a música se refere?Como Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira descreveram a natureza nordestina?De que forma o clima nordestino influenciou o comportamento do narrador e de Rosinha?O que diz a música?Por que o compositor comparou a terra a uma grande fogueira de São João?O que a falta d’água provocou no sertão?

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Pelo que você entendeu da música, o que é asa branca?Em sua opinião, o que o compositor pretende ao falar da realidade de sua região em uma música?



Hora da Atividade

Projeto: Ler por Prazer (Será voltado para a vida e obra de Luiz Gonzaga com exibição do filme)

HistóriaContinuação: A exploração dos recursos naturais ao longo da história do Estado de Goiás e do município.(Livro de Apoio – História de Goiás)

Matemática

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Educação Religiosa


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VISTO DA COORDENADORA

Registro Reflexivo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28

!“Educar é colaborar

com Deus”

Documents

Plano de Aula Do Dia 15 a 19 de Junho de 2015