Plano de Curso do 8º Ano.docx

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Plano de Curso do 8º Ano

JUSTIFICATIVA

Com a difusão da Internet, entre outras formas de comunicação, o contato comoutras línguas se torna cada vez mais freqüente. Neste contexto, conhecer um novoidioma significa um passaporte para o ingresso na sociedade da informação, sendopois, o processo de comunicação o meio de libertação do sujeito. Uma línguaestrangeira, particularmente o Inglês, dá acesso à ciência e à tecnologia modernas, àcomunicação intercultural e ao mundo dos negócios. O saber comunicar-se em umalíngua estrangeira, o estabelecimento de diálogos e conversas favorece a troca decultura e experiências. A aprendizagem deve levar em consideração este saber.

EMENTA

Leitura e compreensão de textos em LI; gêneros textuais; aspectos lingüísticosda LI; estratégias de leitura em LI; cultura estrangeira.

OBJETIVO GERAL:Conhecer e utilizar o idioma inglês para o desenvolvimento pessoal e profissional

do indivíduo, com ingresso na área da globalização, apresentando-o de forma natural einterativa, desenvolvendo a habilidade lingüística de leitura e compreensão, bem comoampliar o vocabulário e consolidar o emprego de estruturas gramaticais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Saber identificar línguas estrangeiras e perceber que vive num mundoplurilíngüe, no qual alguns idiomas desempenham papel hegemônico emdeterminado momento histórico;

Ter uma experiência de se expressar e de ver o mundo, ampliando acompreensão do próprio papel como cidadão de seu país e do mundo;

Reconhecer que a aquisição de uma ou mais línguas permite acessar bensculturais da humanidade;

Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer; Utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações

diversas.



DESCRIÇÃO DO CONTEÚDO:

Unit 1

Text 1: “At the party.”

Text 2: “A Telephone conversation .”

Text 3: “TV programs.”

Review:Verb to Be – Present and Past;

Text 4: “Breakfast”. Text 5: “My band.”

Verbs - the infinitive; Personal Pronouns.

Unit 2

Text 1: “ What time is it? ”

Verb To Have; One x ones; The time;

Text 2: “Santos Dumont, inventor of the wrist watch?”

Text 3: “Tupy orange juice.”

The –ing form; Present Continuous Tense;

Text 4: “Do you like them?”

Text 5: “Stop Teeth Grinding.”



Unit 3

Text 1: “Let`s get something to eat!”

The Imperative with Let;

Prepositions: among x between;By x on; Variations: Maybe x Perhaps;

Text 2: “At the doctor’s.”

The Simple Present Tense;

Plural of Nouns (review);

That x Who; Prepositions: among x between;

Fractions;

Late x Later

Text 3: “Is it a cold or the flu?”

Unit 4Text 1: “ When will you leave ?”

Simple Future; There will be; Variations: Could & might;

Any x Some;

Here x over here;There x over there;Soon x Early;

Text 2: “China Travel Specialists.”

Text 3: “At the hotel restaurant.”

Reflexive pronouns;

Prepositions: At & In;

Text 4: “No sugar.”



METODOLOGIA DE ENSINO:

Aulas expositivas e interativas envolvendo técnicas de trabalho individual, emduplas e em grupos.

AVALIAÇÃO:

O processo de ensino/aprendizagem será avaliado de forma contínua, cumulativae sistemática, visando:- diagnosticar e registrar os progressos e dificuldades do aluno;

- possibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem;- orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades;- orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdoscurriculares.

Observação de suas atitudes referentes à presença em aulas, participação nasatividades pedagógicas e responsabilidade com que o aluno assume ocumprimento de seu papel de cidadão em formação. Os instrumentos deavaliação serão sempre dois ou mais, como, trabalhos e pesquisas, sendo um

deles uma prova escrita.

No tocante as atividades variadas de compreensão leitora, que pressupõe oestabelecimento de diferentes objetivos, encontram-se os saberes que osaprendizes devem possuir para obter êxito em sua consecução. Entre eles,destaco:

a percepção do texto escrito - que faz referência às habilidades visuais; o reconhecimento da escrita - referente às habilidades ortográficas; a identificação da mensagem - relacionada às habilidades lingüísticas; a compreensão da mensagem - vinculada às habilidades semânticas; a interpretação da mensagem - vinculada às habilidades cognitivas.

BIBLIOGRAFIA:KELLER, Victoria. Caderno do futuro: inglês. 8ª serie.

São Paulo: IBEP, 2007. 2. EdARRUDA, Cordélia Canabrava. English today. 8ª serie.São Paulo. Ed. Escala Educacional, 2002.

MORINO, Eliete Canesi & FARIA, Rita Brugin de. Hello! 8ª serie. São Paulo: Ed. Ática, 2004. MARQUES,

Amadeu. New Password: read and learn. 8ª série.São Paulo. Ed. Ática, 2003.

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