5º ANO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO.CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Exame biométrico - mensuração - análise de dados

- Mensurar massa corporal, estatura e alterações posturais;- Construir e analisar gráfico com os valores obtidos;- Mensuração do (a) peso, estatura e alterações na coluna;- Compreender que os obtidos mostram o crescimento e desenvolvimento. - Discutir porque as crianças possuem estatura e pesos diferentes.

- Exposição dialogada;- Mensuração do (a) peso, estatura e alterações na coluna;- Discussão sobre fase do desenvolvimento e crescimento humano;- Apresentação dos dados coletados à Gestão, Coordenação Pedagógica e país;- Promover discussão com a comunidade escolar sobre a merenda e carteiras a partir dos dados coletados;- Organizar palestra multiprofissional a partir dos dados coletados;- Fazer encaminhamentos necessários às autoridades competentes. PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA.

Atividade física e qualidade de vida

- Discutir o que é atividade física e qualidade de vida;- Compreender a importância dos pais fazerem atividade física sistematizada;Relatar nome de pessoas conhecidas que fazem atividade física e por que.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de textos;- Palestra proferida por convidado sobre a frequência semanal, relação entre atividade física e a idade do praticante;- Realização de mini-gincana com tópicos do conteúdo estuado.

Hábitos alimentares e qualidade de vida- obesidade infantil

- Discutir malefícios do consumo rotineiro de doces, refrigerantes, frituras e outros alimentos prejudiciais à saúde;- Relatar o que sabe sobre obesidade infantil;- Compreender o que é obesidade infantil e os prejuízos para o portador.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de texto;- Exibição de DVD ou palestra de convidado sobre o tema;- Pesquisa em site, revista, jornal ou livro seguido de produção exposição de texto;- Realização de palestra por nutricionista. PODE SE INTERDISCIPLINAR COM ARTE,CIÊNCIAS,LÍNGUA PORTUGEUSA/INGLESA.

Postura corporal- escoliose- cifose- lordose

- Relatar posições assumidas por diferentes profissionais como, por exemple, professor, dentista, lavadeira, motorista.;- Compreender o que é escoliose, como ocorre e as consequências para o portador;- Discutir a influencia da carteira de apoio lateral no surgimento/agravamento da escoliose;- Discutir como prevenir e/ou reduzir esse desvio postura;- Vivenciar atividades preventivas e/ou corretivas.

- Exposição dialogada;- Discussão de texto sobre postura adota em diversas profissões;- Simulação do posicionamento correto ao estudar, carregar mochila... ;- Observação do posicionamento da coluna ao se utilizar carteira de apoio lateral;- Realização de atividades preventivas e/ou corretivas.

5 º ANO: JOGOS E BRINCADEIRASCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Jogos- de regras: nunca três invertidos pular corda com variações, queimada simples, pique-bandeira, estafetas.- Organização e realização de jogos e brincadeiras;

regras nas atividades propostas/realizadas.

-Identificar valores e cumprir regras nas várias situações de jogo, demonstrando respeito mútuo.- Participar de atividades interagindo cooperativamente com os companheiros do grupo.

- Exposição dialogada;- Organização e realização de jogos e brincadeiras;- Modificação de regras nas atividades propostas/realizadas.

JOGOSa importância da cooperação para a - Exposição dialogada;-cooperativos: queimada e variações, pique-bandeira, pega-pega com bola, variações do caça ao tesouro.

da necessidade de se cooperar nos jogos; variações,

- Reconhecer a importância da cooperação para a participação em atividades coletivas;- Participar de jogos criando e aplicando novas estratégias.

- Exposição dialogada;- Problematização de necessidade de se cooperar nos jogos;- Estimulação dos alunos para criar e aplicar estratégias de jogo;- Realização de mini-torneio com jogos pré-desportivos. PODE SER INTERDISCIPLINAR COM HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA.

Jogos- pré-desportivos: queimada, guerra de bolas, bobinho, câmbio, passa 10 com as mãos e com os pés.

- Participar de jogo pré-desportivos a fim de iniciar habilidades desportivas;- Estabelecer relação entre regras sociais e de jogos identificando semelhanças e diferenças quanto à importância para a convivência harmoniosa.

- Exposição dialogada;- Problematização da necessidade / funcionamento das regras;- Solicitação de pesquisa em sites sobre as regas sociais;- Mini-seminário para apresentar o resultado da pesquisa;- Realização de mini-torneio com jogos pré-desportivos.PODE SER INTERDISICIPLINAR COM HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA.

Brincadeiras- populares: corrida dos números, brincadeiras com cordas, nunca três e nunca três invertido.

- Resgatar brincadeiras populares locais;- ampliar o repertório de brincadeiras utilizado nas séries anteriores;- divertir-se durante as brincadeiras.

- Exposição dialogada;- Solicitação de pesquisa sobre brincadeiras populares;- Catalogar as brincadeiras identificadas na pesquisa;- Problematização dos valores contidos nas brincadeiras;- Realização de interclasse para estimular o gosto pelas brincadeiras.

Jogo de tabuleiro- dama

- Vivenciar o jogo de damas para desenvolver a capacidade de entendimento de regras e concentração

- Exposição das regras do jogo de damas.- Prática do jogo de damas.- Mini-campeonato do jogo de damas.

5 º ANO: ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVASCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

- Danças folclóricas,- regionais: Cavalo Piancó, Roda de São Gonçalo, Ciranda, xaxado, xote, bumba-meu-boi, reisado entre outras.- urbanas: ra, funk, pagode, break, hip hop entre outras.

- Conhecer e interpretar danças folclóricas regionais e urbanas valorizar a riqueza cultural local e regional;- Pesquisar, catalogar e vivenciar danças regionais locais esquecidas ao longo do tempo;- Reconhecer que é co-responsavel pela divulgação e reconhecimento social da cultura loca;- Discutir sobre aspectos sócio-economicos da dança regional local.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de textos abordando o contexto histórico-cultural das respectivas danças;- Problematização sobre as questões de gênero, visando evitar preconceito no universo masculino em relação à dança;- Pesquisa sobre as danças folclóricas, regionais e urbanas;- Participação na criação de coreografias;- Vivencia das danças.

5 º ANO: LUTASCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Lutas simples- briga de galo- ombro-a-ombro

- Executar lutas simples demonstrando respeito aos colegas;- Melhorar o equilíbrio dinâmico e estático- Vivenciar atividades de iniciação às lutas sem agredir os companheiros;- Reduzir a agressividade;

- Exposição dialogada;- Execução de lutas simples utilizando regras;- Realização de atividades em circuito.

5 º ANO: ATLETISMOCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

DefiniçãoAspectos histórico e socioeconômicos Corridas combinadas- tipos de corrida- história da corrida JogosOlímpicos- corrida de 75 m- medidas de segurança: controle dos sinais vitais- grupo musculoesqueléticoUtilizado

- Definir o que o atletismo;- Discutir sobre a história da corri da nos Jogos Olímpicos; - Compreender e descrever aspectos históricos e sócio-econômicos do atletismo;- Otimizar a capacidade de correr pequenas distâncias; - Melhorar a. velocidade de deslocamento cardiopulmonar;- Descrever a estrutura musculoesquelética envolvida e

- Exposição dialogada;- Estudo de grupo;- Leitura e discussão de texto;- Realização de atividades práticas;- Pesquisa em livros e e-mail com produção de texto e apresentação do resultado em seminário ou painel; - Produção de pequenos gráficos com as alterações fisiológicas decorrentes da

atividade;- Realização de atividades em ambiente que permita adaptar o objetivo da aula;- Realização de mini-olimpíada.

- ATUALIDADEScomo protegê-Ia;- Mensurar os sinais vitais antes e após a corrida;- Descrever alterações fisiológicas decorrentes da corrida;- Demonstrar alegria e prazer.- Compreender e comentar o que acontece em seu ambiente de convívio.

6 º ANO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPOCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Exame biométrico- mensuração- análise de dados

- Mensurar massa corporal, estatura e alterações posturais;- Discutir o que é índice de massa corporal (IMC);- Calcular o IMG e construir e analisar gráfico com os valores obtidos;- Discutir as alterações ocorridas em relação à mensuração anterior.

- Exposição dialogada;- Mensuração do (a) peso, estatura e alterações na coluna;- Realização do cálculo do IMC utilizando a fórmula;- Construção e análise de gráfico com os resultados do IMC:- Apresentação dos dados coletados à Gestão, Coordenação Pedagógica e pais;- Promover discussão com a comunidade escolar sobre a merenda e carteiras a partir dos dados coletados;- Organizar palestra multiprofissional a partir dos dados coletados;- Fazer encaminhamentos necessários às autoridades competentes.PODE SER INTERDISCIPLII\IAR COM MATEMÁTICA. CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade física sistematizada e qualidade de vida

- Discutir o que é atividade física sistematizada e porque ela influencia a qualidade de vida:- Compreender que é preciso ser feita numa freqüência semanal ideal e intensidade adequação à idade do praticante;- Compreender a importância de incentivar familiares praticar atividade física sistematizada.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de textos;- Palestra proferida por convidado sobre a freqüência semanal e adequação da intensidade ao objetivo e a idade do praticante;- Realização de mini-gincana com tópicos do conteúdo estudado.

6 º ANO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLARCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Educação Física - Discutir sobre as diferenças entre Educação - Exposição dialogada;

Escolar- O que diferencia a Educação Física Escolar da Educação Física oferecida fora da escola.

Física Escolar e a Educação Física utilizada em clubes, academias, hospitais e PSF e outros locais;- Compreender porque a atividade física em todos os locais deve ser ministrada/orientada/prescrita por profissional de Educação Física;- Citar diferenças entre a Educação Física Escolar e a extra-escolar.

- Discussão de reportagem de jornal ou revista;- Problematização: quem faz atividade física em outro local? Por quem é orientada? Quais problemas podem ocorrer quando o praticante não é orientado corretamente?- Solicitação de pesquisa em sites;- Exibição de DVD sobre atividade física realizada em clube ou outro ambiente extra-escolar;- Realização de palestra proferida por um professor de academia, clube ou do Programa de Saúde da Família-PSF.

6 º ANO: JOGOS E BRINCADEIRASCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Jogos- populares: queimada

- Constatar e vivenciar a variabilidade de nomes, regras, espaços físicos e formas de se jogar a queimada.- Recriar e cumprir regras durante o jogo;- Explicar e demonstrar estratégias defensiva e ofensivas básicas no jogo da queimada.

- Exposição dialogada- Solicitação de pesquisa sobre as várias formas de se jogar a queimada- Explicação e demonstração de estratégias utilizadas;- Discussão em grupo sobre os valores contidos na queimada e como recriar regras a fim de possibilitar a participação de todos;- Realização de jogo utilizando regras estabelecidas pelos alunos.

Jogos- cooperativos: cabo de guerra da paz

- Participar de jogos propostos de forma cooperativa;- Participar de jogos criando e aplicando estratégias inclusivas.

- Exposição dialogada;- Problematização e discussão sobre a necessidade importância da cooperação nas atividades coletivas;- Promoção de atividades que exijam a cooperação e inclusão;- Realização de aulas em forma de circuito com diferentes jogos cooperativos.PODE SER INTERDISCIPLlNAR COM HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA

Brincadeiras- de rua: pular corda, pular elástico, empinar/soltar papagaio, jogar pinhão.

- Relatar brincadeiras de rua destacando a que mais agrada; ·.- Discutir por que as brincadeiras de rua estão desaparecendo em algumas comunidades e as consequências sócio-culturais;- Compreender que essas

brincadeiras requerem obediência a regras pra não gerar transtorno ou tragédias, como por exemplo, acidentes com quedas.

- Exposição dialogada;- Solicitação de pesquisa sobre brincadeiras de rua utilizadas pelos pais, tios e avós;- Realização de aula com participação de pais para demonstrar brincadeiras identificadas e estimular o resgate;- Promoção de pequenos torneios de pular corda e elástico com regras estabelecidas pelos alunos.

Jogos de tabuleiro - Vivenciar os jogos de tabuleiro para o - Exposição das regras dos jogos de tabuleiro;

- Damas;- Xadrez

desenvolvimento cognitivo e social do individual.

- Prática dos jogos de tabuleiro;

6 º ANO: GINÁSTICACONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Ginástica- formativa ou natural: correr, subir/descer, saltar, alongar- se, pendurar-se, flexionartronco, quadril e membros superiores.

- Ampliar a capacidade de saltar obstáculos;- Melhorar a força de membros superiores;- Diferenciar atividades ritmadas das velozes;- Citar exemplos de AVD's que exijam velocidade, ritmo, força e elasticidade/alongamento corporal;- Realizar movimentos combinando vários níveis de dificuldade.

- Exposição dialogada;- Vivência de atividades com salto sobre obstáculos com diferentes níveis de altura; ·.- Realização de atividades com membros superiores, por exemplo, apoios ou transporte de pequenas cargas; ·.- Solicitação de relatos de AVD's que requeiram velocidade, ritmo, força e elasticidade/alongamento corporal;- Montagem movimentos combinando flexão de tronco e quadril;- Mini-olimpíada com base nos movimentos vivenciados.

Ginástica- de solo saltar, subir, equilibrar,embalar/balançar, rolar e girar.

- Definir ginástica de solo;- Melhorar a capacidade de saltar;- Diferenciar a ginástica de solo da artística;- Realizar movimentos de equilíbrio com maior grau de dificuldade que na série anterior;- Montar e realizar série de movimentos aplicando diferentes fundamentos em segurança;- Auxiliar os colegas durante a execução dos movimentos para que se sintam mais confiantes e seguros.

- Exposição dialogada;- Problematização da importância da ginástica para aquisição de qualidade de vida;- Pesquisa sobre os benefícios da ginástica de solo;- Realização de mini-seminário sobre o resultado da pesquisa;- Solicitação de montagem e execução de série utilizando diferentes fundamentos estudados;- Socialização da aprendizagem através de mini-olimpíada.

6 º ANO: ATLETISMOCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Corridas* Técnicas e regras- tipos de saída (partida)- percurso- chegada- corrida de 250 m e derevezamento 4 x 75m;- aspectos históricos- medidas de segurança:• controle dos sinais vitais;- musculatura envolvida;- articulação mais utilizada.

- Discutir técnicas e regras das corridas;- Compreender características da corrida de 250m e dorevezamento 4 x 75m;- Compreender as características da prova de 250m;- Melhorar a velocidade de deslocamento ecardiopulmonar;- Mensurar os sinais vitais antes e após a corrida;- Descrever aspectos históricos da corrida derevezamento;- Compreender e descrever os componentesmusculoesqueléticos envolvidos fisiológicas decorrentes da corrida;- Demonstrar satisfação durante a aula.

- Exposição dialogada;- Realização de atividades práticas;- Produção de gráfico com as alterações fisiológicas decorrentes da atividade;- Pesquisa em livro e intemet sobre o tema estudado com produção de hipertextos e apresentação em seminário ou painel;- Realização de atividades em ambiente que permita adaptar o objetivo da aula;- Exibição de DVD seguida de discussão;- Realização de mini olimpíada.

6 º ANO: ESPORTESCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Handebol- Aspectos históricos- Fundamentos básicos:. Familiarização com o ambiente dejogoAtividades motoras

- Vivenciar e reconhecer as habilidades básicas; técnicas e táticas que compõem o handebol;- Demonstrar consciência espacial e temporal quando realiza atividades práticas;- Criar formas de

deslocamento utilizando as

- Exposição dialogada- Exibição de DVD seguido de comentários;- Demonstrar consciência espacial e temporal quando realiza- Realização de pequenos e grandes jogos aplicando as habilidades estudadas;- Estimulação para que o aluno crie e execute formas de deslocamento- compreender porque existem dois tipos de bola;

básicas:corrida em várias direções, manejode bola, drible, arremesso comduas mãos, exerci cios combinados(até dois);- bola feminina e masculina

habilidades estudadas;- compreender porque existem dois tipos de bola;- Familiarizar-se à quadra específica;- Demonstrar alegria durante a prática.

Basquetebol- Aspectos históricos- Fundamentos básicos:. Familiarização com o ambiente de jogo.Atividades motoras básicas: corrida em várias direções, saltos,saltos, manejo de bola, drible, arremesso com duas mãos, exercícios combinados (até dois).

- Vivenciar e reconhecer as habilidades básicas; técnicas e táticas que compõem o basquetebol;- Demonstrar consciência espacial e temporal quando realiza atividades práticas;- Criar formas de deslocamento

utilizando as habilidades estudadas;- Demonstrar alegria durante a prática.

- Exposição dialogada- Veiculação de vídeo seguido de comentários;- Vivência das habilidades básicas do basquetebol;- Realização de pequenos e grandes jogos aplicando as habilidades estudadas;- Estimulação para que o aluno crie e execute formas de deslocamento aplicando as habilidades estudadas.

Basquetebol

- Regras básicas

- Identificar valores e obedecer a regras nas situações de jogo, predispondo-se a modificá-Ias;- Discutir a importância da regra para a organização e execução do jogo;- Citar situações cotidianas que exijam a necessidade de regras.

- Exposição dialogada- Pesquisa sobre as regras básicas, com produção de texto;- Leitura e discussão em grupo;- Discussão sobre a importância das regras na vida individual e social.

6 º ANO: ESPORTESCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Voleibol- Aspectos históricos- Formação da equipe- Regras básicas:- Tipo de passe e arremesso;- Nome dos jogadores

- Conhecer a história do voleibol e suas implicações sócio- culturais;- Compreender como a equipe é formada e o nome que o jogador recebe de acordo com seu posicionamento na quadra;- Discutir a função de cada jogador na quadra;- Vivenciar diferentes posicionamentos na quadra.- Respeitar o adversário como elemento do jogo- Movimentar-se utilizando as habilidades estudadas, conseguir fugir do adversário sem agredi-lo;- Explicar a função de cada tipo de jogador;- Demonstrar alegria durante a prática.

- Exposição dialogada- Trabalho de pesquisa seguida de produção de hipertexto e apresentação em seminário;- Leitura e discussão de textos em pequenos grupos;- Elaboração e exibição de painéis;- Exibição de OVO seguida de discussão.

Voleibol- Habilidades motoras necessárias:* deslocamentos, saltos e mudança de direção.* familiarização com a bola* toque, saque por baixo, manchete, ataque, bloqueio (simples).

- Demonstrar consciência espacial e corporal quando realiza atividades do voleibol.- Demonstrar maneiras de enviar, receber, projetar e reter a posse de bola em crescente precisão, relacionando-as com as habilidades motoras do voleibol.

- Exposição dialogada- Exibição de vídeo seguido de discussão sobre as principais habilidades motoras do voleibol- Realização de pequenos e grandes jogos vivenciando as habilidades motoras do voleibol.- Discussão e possíveis soluções nos problemas surgidos durante a realização das habilidades motoras.

Voleibol- Habilidades

- Estabelecer canal de comunicação com o colega de equipe de forma eficaz;

- Realização de atividades coletivas que exijam a cooperação mútua para solucionar as situações de adversidade;

cognitivas, afetivas e emocionais

- Conseguir jogar sem se irritar com colega da equipe ou adversário;- Compreender a importância do adversário enquanto parte integrante e condicionante para a realização do jogo;- Discutir causas e consequências sócio-econômicas da intolerância para com o adversário.

- Realização de palestra com psicólogo ou um especialista em traumatologia;- Realização de estudo interdisciplinar com História, Sociologia e Filosofia;- Exibição de OVO com imagens de jogo com e sem agressão seguida de discussão;- Leitura de reportagem em Jornal, Revista ou internet sobre o tema seguido por discussão.

Voleibol- Regras básicas do voleibol

- Identificar valores e seguir regras nas situações de jogo; predispondo-se a modificá-las;- Aplicar regras estudadas, adequadamente, durante a prática.

- Exposição dialogada- Trabalho de pesquisa- Leitura e discussão dos textos- Produção de textos através de dramatizações.

Futsal- Aspectos históricos: origem, evolução no Brasil, participação feminina entre outros.

- Reconhecer as principais características do esporte futsal;- Conhecer a história do futsal e suas implicações sócio-culturais;- Discutir a evolução do futsal e o crescimento da participação feminina.

- Exposição dialogada;- Pesquisa e discussão dos resultados obtidos;- Dramatização;- Elaboração de gibi;- Apresentação de jornal.

Futsal- Habilidades motoras:. familiarização, domínio, controle econdução de bola.. passes, dribles e chutes

- Demonstrar maneiras de enviar, receber, projetar e reter a posse de bola com crescente precisão, relacionando-as com as habilidades motoras do futsal;- Demonstrar capacidade física e motora por meio da prática.

- Exposição dialogada- Veiculação de vídeo apresentando as habilidades motoras do futsal- Realização de pequenos e grandes jogos- Jogos adaptados

Futsal- Habilidades cognitivas, afetivas eemocionais.

- Estabelecer canal de comunicação com colega de equipe de forma eficaz;- Conseguir jogar sem se irritar com colega da equipe ou adversário;- Compreender a importância do adversário enquanto parte integrante e condicionante

- Realização de atividades coletivas que exijam a cooperação mútua para solucionar as situações de adversidade;- Realização de palestra com psicólogo 'ou um especialista em traumatologia;- Realização de estudo interdisciplinar com História, Sociologia e Filosofia;- Exibição de OVO com imagens de jogo com e sem agressão seguida de discussão;

para a realização do jogo;- Discutir causas e consequências sócio-econômicas da intolerância para com o adversário;- Discutir porque as agressões são frequentes nos esportes de contato e elaborar estratégias para reduzir níveis de agressão,

- Leitura de reportagem em Jornal, Revista ou internet sobre o tema seguido por discussão.

Futsal- Regras básicas

- Analisar as regras básicas do futsal;- identificar valores e seguir regras nas situações de jogo; predispondo-se a modificá-las;- Criar e aplicar regras para jogos recreativos:

- Exposição dialogada;- Leitura e análise das regras do futsal em pequenos grupos;- Criar e aplicar regras durantes jogos recreativos;- Realização de jogos pedagógicos.

7º ANO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO.CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Exame biométrico - mensuração - análise de dados

- Mensurar massa corporal, estatura e alterações posturais;- Discutir o que é índice de massa corporal (IMC);- Calcular o IMC e construir e analisar gráfico com os valores obtidos;- Discutir as alterações ocorridas em relação à mensuração anterior.

- Exposição dialogada;- Mensuração do (a) peso, estatura e alterações na coluna;- Realização do cálculo do IMC utilizando a fórmula;- Construção e análise de gráfico com os resultado do IMC;- Apresentação dos dados coletados à Gestão, Coordenação Pedagógica e país;- Promover discussão com a comunidade escolar sobre a merenda e carteiras a partir dos dados coletados;- Organizar palestra multiprofissional a partir dos dados coletados;- Fazer encaminhamentos necessários às autoridades competentes. PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA.

Atividade física e qualidade de vida

- Discutir o que é atividade física sistematizada e porque ela influencia a qualidade de vida;- Compreender que é preciso ser feita numa frequência semanal ideal e intensidade adequada à idade do praticante;- Compreender a importância de incentivar familiares praticar atividade física sistematizada.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de textos;- Palestra proferida por convidado sobre a frequência semanal, relação entre atividade física e a idade do praticante;- Realização de mini-gincana com tópicos do conteúdo estuado.

Hábitos alimentares e DIABETES

- Compreender porque a DIABETES ocorre e como preveni-la;- Reconhecer que é importante melhorar os hábitos alimentares;- Citar consequências da DIABETES para o crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente;- Discutir a influencia atividade física na

- Exposição dialogada;- Exibição de DVD ou realização de palestra sobre por profissional;- Solicitação de pesquisa em site, revistas ou livros com produção de texto;- Exposição dos textos em forma de painel, organizado com os alunos.PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, PODE SER INTERDISCIPLINAR COM MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA.

prevenção e no tratamento desse problema de saúde;- Discutir a qualidade da merenda escolar.

Noções básicas de anatomia- músculos- articulações- coluna vertebral

- Obter informações básicas sobre como funcionam músculos e articulações;- Discutir sobre diferenças estruturais do osso e músculo;- Citar a formação da coluna vertebral, função e os movimentos realizados com a participação da mesma;- Compreender que é preciso protegê-la.

- Exposição dialogada;- Apresentação da estrutura da coluna vertebral no esqueleto, mapa de anatomia ou exibindo DVD;- Observação de imagem obtida em exame de RX da coluna vertebral;- Realização de atividade que estimule a flexibilidade,INTERDISCIPLlNAR COM CIENCIAS E LlNGUA PORTUGUESA.

Primeiros Socorros

- Pesquisar sobre os acidentes de transito e como devem ser tratados.- Entender que deve chamar ajuda especializada.

- Pesquisar sobre acidentes de trânsitos e quais os mais frequentes.- Grupos de estudo.

7º ANO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLARCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Educação Física Escolar e o desenvolvimento humano.

- Discutir contribuições da Educação Física Escolar para o desenvolvimento harmonioso em diferentes idades;- Participar das atividades propostas compreender os objetivos;- Compreender a importância de repassar os conhecimentos adquiridos aos familiares e demais pessoas da comunidade onde vive.

- Exposição dialogada;- Leitura e discussão de texto sobre: como a atividade física ajuda no desenvolvimento humano?- Problematização do conteúdo estudado e produção de texto;- Realização de atividades lúdicas em circuito com graus de dificuldade progressivos;- Confecção/exposição de painel com textos produzidos;- Palestra proferida por profissional convidado ou entrevista ao convidado.

7º ANO: JOGOS E BRINCADEIRASCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Jogos- jogos e relação de gênero

- Participar de atividades sem discriminar colegas por razões sexuais, religiosas ou raciais;- Entender que é co-responsável pela busca da superação de preconceito sócio-cultural relativo à diferenciação das brincadeiras em brincadeira de menino e de menina, ou de qualquer comportamento preconceituoso;- Perceber que esses jogos são iniciação pra vida adulta;- Discutir o sucesso das mulheres no futebol de campo.

- Exposição dialogada;- Exibição de DVD com jogo praticado por meninos e meninas solicitando um texto sobre diferenças e semelhanças;- Análise de documentário sobre a seleção feminina de futebol ou outro esporte seguido de discussão e produção de texto;- Pesquisa em sait esportivo e mini-seminário sobre o tema;- Entrevista com atleta profissional do futebol feminino.

-cooperativos x competitivos

- Vivenciar jogos cooperativos e competitivos identificando diferenças e semelhanças;- Compreender a importância do jogo para a construção da cidadania crítica participativa.

- Exposição dialogada- Promoção dos jogos em forma de circuito;- Analise de documentário ou pesquisa sobre esses jogos.

Jogo de tabuleiro- xadrez

- vivenciar o jogo de tabuleiro para o desenvolvimento da capacidade de entendimento de regras e concentração.

- Mini competições do jogo de xadrez.

7 º ANO: ESPORTESCONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS

Handebol- saltos- área do goleiro- nome dos jogadores-posição básica edeslocamento na defesa- combinação das habilidadesdo drible e arremesso de ombro em deslocamento- defesa 6xO-ataque 5x1- arremesso em suspensão/ bloqueio defensivo

- Revisar as habilidades estudadas- Saber utilizar os diversos sistemas de jogo- Combinar as habilidades motoras e manipulativas ao participar no jogo de handebol.- Explicar estratégias ofensivas e defensivas básicas no handebol.- Reconhecer a importância da cooperação para a participação no jogo de handebol.- Selecionar atividades apropriadas para aquecimento e relaxamento como preparação das práticas desportivas

- Exposição dialogada;- Estudo em grupo;- Pesquisa, produção de hipertexto para apresentar resultado em seminário.- Exibição de DVD seguido de comentários;- Vivência das habilidades básicas do handebol;- Realização de pequenos e grandes jogos aplicando as habilidades estudadas;- Estimulação para que o aluno encontre soluções de jogo aplicando as habilidades e regras estudadas;- Realização de pequenos e grandes jogos.

Voleibol: aspectosfisiológicos- Tipo de fonte energética utilizada- Músculos mais envolvidos- Tipo de lesão muscular mais

- Discutir sobre a fonte de energia que o corpo utiliza durante o jogo de voleibol;- Citar nome dos músculos mais solicitados durante o jogo;- Explicar a forma correta de alongar os músculos antes e após o jogo.

- Exposição dialogada;- Veiculação de vídeo, seguido de análise e discussão do vídeo.- Atividades práticas individuais e coletivas;- Realização de pequenos e grandes jogos precedidos e encerrados com alongamento;- Pesquisa com produção de texto com apresentação em mini- seminário.

frequente.

Voleibol- Habilidades básicas:* Revisão dos fundamentos * sistema de jogo 6x6* Combinação dos fundamentos (até três)* Habilidades motoras básicas: deslocamentos, saltos, mudança de direção e giros.

- Revisar as habilidades básicas e fundamentos estudados na série anterior;- Explicar estratégias ofensivas e defensivas básicas no voleibol.- Reconhecer a importância participação no jogo de voleibol; - Otimizar a aplicação de fundamentos estudados;

- Exposição dialogada;- Realização de atividades práticas individuais e coletivas;- Realização de pequenos e grandes jogos;- Veiculação de vídeo com jogo seguido de discussão; - Pesquisa com produção de textos e apresentação do resultados obtidos em forma de mini-seminário, dramatrazação, habilidades básicas e jornal ou painel.

Voleibol- Evolução e reformulação das formas de se jogar o voleibol- Regras básicas do voleibol

Aprofundar a discussão das regras e esclarecer semelhanças e diferenças entre regras do voleibol de areia e o de quadra;-Discutir aspectos socioeconômicos do voleibol;- Participar da prática aplicando as regras estudadas;- Recriar regras para jogos recreativos

- Exposição dialogada;- Pesquisa na internet, produção de hipertexto e apresentação em painel no pátio da escola;- Apresentação verbal e discussão das regras;- Veiculação de vídeo com jogo seguido de discussão das infrações observadas.

7º ANO: ESPORTES

CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOSBasquetebol- Revisão das habilidades básicas do basquetebol- Passe com as duas mãos acima da cabeça e com uma das mãos a altura do ombro- Rebotes: ofensiva e defensivo Sistema de defesa individual

- Revisar as habilidades básicas do basquetebol.-Combinar as habilidades motoras e manipulativas ao participar nas atividades do jogo de basquetebol.- Saber utilizar os diversos tipos de sistemas do jogo de basquetebol.- Vivenciar as habilidades básicas do basquetebol.

- Exposição dialogada;- Veiculação de vídeo;- Análise e discussão do vídeo;- Elaboração de um gibi sobre o vídeo;- Realização de atividades práticas em pequenos e grandes grupos;- Relatórios ES ritos das atividades vivenciadas.

Futsal- Revisão das habilidades básicas- Sistema de jogo: situação 2 x 2

- Utilizar habilidades técnicas e táticas do futsal estudadas na série anterior;- Discutir diferenças e semelhanças entre o sistema dejogo: situação 2x2 e outro estudado anteriormente.- Aplicar o sistema de jogo: situação 2x2 e outro estudado anteriormente;-Explicar a função de cada sistema estudado.

- Exposição dialogada- Veiculação de vídeo, seguido de análise e discussão do vídeo- Atividades práticas individuais e coletivas- Realização de pequenos e grandes jogos

Futsal

- Regras básicas do futsal-Evolução e reformulação dasformas de se jogar o voleibol

- Aprofundar a discussão das regras e esclarecer

semelhanças e diferenças entre regras do futevôlei e o futsal;- Participar da prática aplicando as regras estudadas;- Recriar regras para jogos recreativos.

- Exposição dialogada- Trabalho de pesquisa escrita sobre as características de jogo e as partes que compõem a quadra de handebol.- Apresentação dos trabalhos através de desenhos ou colagens.