PLANO DE ENSINO 3º ano Emédio Geografia

PLANO DE ENSINO 2012

3º ano – Ensino Médio. (Revisão)E. E. “Dr Joaquim Vilela“.DISCIPLINA- GeografiaPROFESSORA:

REVISÃO DIAGNÓSTICA 3º ANO GEOFRAFIA. Matéria do 2º ano

TÓPICOS DESCRITORES. HABILIDADES CONTEÚDO

Eixo temático V Problemas e Perspectivas do UrbanoTema 5: o processo de urbanização contemporâneo: a cidade, a metrópole, o trabalho, o lazer e a culturaTópicos --15. Produção e consumoTópico--16. Políticas públicas urbanas: o público e o privado Tópico--17. Espacialidade urbana.Tópico--18. Gestão da cidade Eixo temático VI tema 6 : as novas territorialidades no campo.Subtemas - As Transformações no Mundo RuralTópico--19. Trabalho no campoTópico--20. Estrutura fundiária Tópico--21. Territorialidades no campoTópico--23. Reforma agrária e movimentos sociais

D7 - Associar as áreas urbanas e industriais no Brasil e no mundo, localizando-as no planisfério. D12 - Analisar as origens da economia informal na sociedade urbano-industrial, com o auxílio de textos.

- Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade de vida no ambiente urbano.- Avaliar a relação entre as políticas públicas e a produção do espaço urbano- Reconhecer a presença/ausência de população de sem-teto, sem-trabalho, sem-educação, sem-saúde, sem-terra, questionando os direitos à cidadania.- Analisar o sistema de trabalho no campo nos países centrais e periféricos . - Avaliar as possibilidades e perspectivas de associar a redistribuição de terras com uma política eficaz de combate à pobreza.. Avaliar projetos agropecuários nos países centrais e periféricos

- cidade e metrópole - espaço urbano - produção e consumo - urbanização - transportes e comunicação- problemas e perspectivas do urbano(falta de habitação, caos urbano, trânsito caótico, falta de segurança, - exclusão, segregação espacial, guetos , favelas, falta de espaços públicos de lazer.- meio-técnico-científico-informacional –- sociedade sustentável - direitos humanos - cidades globais- megacidades- qualidade de vida - IDH - (poluição do ar, sonora e visual; -falta de moradia, água potável e congestionamento do tráfego)- Avaliar os projetos de reforma agrária nos países centrais e periféricos.

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3º ano – Ensino Médio. (1º Bimestre)E. E. “Dr Joaquim Vilela“.DISCIPLINA- GeografiaPROFESSORA:

EIXO TEMÁTICO VII MUTAÇÕES NO MUNDO NATURAL TEMA 7 : A RELAÇÃO SOCIEDADE E NATUREZA EM QUESTÃOSUBTEMAS• Regiões hidroconflitivas do planeta Terra• Desertificação climática, desertificação ecológica• Megadiversidade brasileira: mito ou realidade?Quadrilátero Ferrífero: domínios da natureza e políticas ambientaisTópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo26. RECURSOS HÍDRICOS - OP—25- R.A—28

27. PADRÃO DE PRODUÇÃO E CONSUMO OP—26-- R.A—31

26.1. Avaliar os acordos e controles da gestão ambiental da água.26.1.1. Analisar as políticas públicas em nível nacional e internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do planeta.27.1. Prognosticar sobre o futuro do planeta, tendo como referência os padrões de produção e consumo do capitalismo global.27.1.1. Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os padrões de produção e de consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico do capitalismo global.

Interpretação de textos;Bingo;Arguição - oral;Aulas expositivas;Prova relâmpago,Prova escrita;Trabalhos em classeE extra classe;Interpretação de charges, mapas,Gráficos,tabelas

D84 - Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios naturais e suas implicações socioambientais. D85 - Comparar as principais bacias hidrográficas do mundo, do ponto de vista físico e socioeconômico. D86 - Reconhecer o potencial de uso dos oceanos: maricultura, exploração de petróleo,extração mineral. D39 - Associar o mapa hipsométrico, o mapa das bacias hidrográficas e o potencialenergético dos rios brasileiros. D89 - Avaliar, através de textos, gráficos e tabelas, a importância dos recursos hídricos para a vida dos seres humanos.

- As regiões hidroconflitivas do planeta, avaliando as políticas em nível nacional e internacional para sua gestão- Fenômenos meteorológicos relacionados aos recursos hídricos contidos em linguagens cartográfica e estatística- Transformações geográficas nas regiões atingidas pela construção de barragens identificando as críticas e contestações de que é alvo problematizando a gestão e a gestão ambiental da água.• Os padrões de produção e consumo que têm referenciado o desenvolvimento econômico capitalista sob a ótica da sustentabilidade• A relação entre o efeito estufa e o buraco da camada de ozônio com o padrão de produção e consumo• Confronto de dados entre o consumo dos países centrais com os países periféricos.

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.Observação Trabalhar os DESCRITORES em alguns casos de forma isolada, porque a maioria não se relaciona ao CBC

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EIXO TEMÁTICO VII MUTAÇÕES NO MUNDO NATURALQUADRILÁTERO FERRÍFERO: DOMÍNIOS DA NATUREZA E POLÍTICAS AMBIENTAIS TEMA 7 : A RELAÇÃO SOCIEDADE E NATUREZA EM QUESTÃOSubtemas• Regiões hidroconflitivas do planeta Terra• Desertificação climática, desertificação ecológica• Megadiversidade brasileira: mito ou realidade?Tópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo28. DINÂMICA TERRESTRE OP—27--. R.A—29.

29. DESERTIFICAÇÃO OP—28. R.A—30.

30. DIVERSIDADE BIOLÓGICA OP—29. R.A—32.

28.1. Reconhecer os fenômenos responsáveis pela dinâmica terrestre.28.1.1. Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados ao tectonismo e vulcanismo, tendo como referência o movimento das placas tectônicas.28.1.2. Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera.29.1. Reconhecer os processos ecológicos e antrópicos da desertificação29.1.1. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação em processo no Norte de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e suas conseqüências em âmbito natural, social, urbano, institucional.29.1.2. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação e arenização em processo no Brasil.-30.1. Avaliar o potencial da biodiversidade dos ambientes tropicais.30.1.1. Avaliar os limites e possibilidades do trabalho compartilhado entre Organizações Não-Governamentais (ONG) e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológica e o combate à biopirataria.

Interpretação de textos;Bingo;Arguição - oral;Aulas expositivas;Prova relâmpago,Prova Escrita;Trabalhos em classe e extra classe;Interpretação de charges, mapas,gráficos,tabelas

D88 - Analisar as razões do crescimento do movimento ambientalista no mundo, com base em artigos de jornais e revistas. D90 - Compreender as transformações ambientais decorrentes do efeito estufa.D91 - Relacionar as práticas turísticas em diferentes áreas do globo com as características ambientais dos lugares.D87 - Analisar as conseqüências da diminuição da camada de ozônio para a vida na Terra

• Paisagens que evidenciam a dinâmica terrestre e seu uso como atratividade das áreas turísticas.Impactos do vulcanismo em regiões da terra.Os tornados, furacões e suas conseqüências. O El Niño e La Nina.• Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre• Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do efeito estufaAs habilidades propostas para o desenvolvimento deste tópico focalizam:• Os custos da desertificação em nível de impactos naturais, sociais, econômicos, urbanos e institucionais através de comparação de dados expressos em mapas e gráficos• O fenômeno da desertificação ecológica no mundo relacionando sua área de abrangência com as características dos países endividados e periféricos• A desertificação no estado de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e elaborar um texto sobre conseqüências de âmbito natural, social, urbano, institucional, os programas de combate e os resultados obtidos.A megadiversidade brasileira Conhecimento tradicional. BiopiratariaLimites e possibilidades do trabalho compartilhado entre organizações não-governamentais e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológicaProjetos integrados do ponto de vista social, econômico e ecológico em áreas de ocorrência da Mata Atlântica.`

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EIXO TEMÁTICO VII Os Cenários da Globalização e FragmentaçãoTEMA 8 : AS NOVAS FRONTEIRAS DO CAPITALISMO GLOBAL: OS TERRITÓRIOS NAS NOVAS REGIONALIZAÇÕESSUBTEMAS:• Globalização e pluralidade cultural• O papel das instituições internacionais na regulação do território mundial• As telecomunicações unindo o mundo em redes digitais• O crescimento dos países emergentes no movimento da globalização.Tópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo31. TERCEIRO SETOR - OP—30-- R.A—33.

32. FLUXOS ECONÔMICOS OP—34--. R.A—36

31.1. Reconhecer a importância do terceiro setor e os projetos de inclusão social nos países periféricos.31.1.1. Interpretar

Interpretação de textos;Bingo;Arguição - oral;Aulas expositivas;Prova relâmpago,Prova Escrita;

D58 - Diferenciar Nação (questão cultural) de Estado Nacional (territorial e político). D59 - Analisar a concepção de Estado a partir do surgimento do Estado alemão. D60 - Analisar, a partir de textos e mapas geopolíticos, o cenário mundial no período entre guerras e pós-II Guerra Mundial. D61 - Analisar o fortalecimento dos Estados Unidos a partir da

• O que é o terceiro setor, quem participa, como funciona, como interfere na configuração espacial• O terceiro setor como alternativa de inclusão social: as rádios comunitárias, os projetos de primeiro emprego, a responsabilidade social de empresas e o

33--DESTERRITORIALIZAÇÃO E REDES DE SOLIDARIEDADE R.A—37.

textos, mapas, tabelas e gráficos como portadores de informação de tipos de organização, freqüência, distribuição e localização do Terceiro Setor no Brasil e no mundo.32.1. Analisar os fluxos econômicos que expressam uma territorialidade visível, tais como: Nafta, Mercosul, União Européia, Apec e Asean. 32.1.1. Avaliar as contradições que envolvem a relação MERCOSUL e ALCA

Trabalhos em classe e extra classe;Interpretação de charges, mapas,gráficos,tabelas

implementação política do New Deal. D62 - Relacionar os principais aspectos do nazi-facismo com estabelececimento doterceiro Reich alemão. D63 - Associar os resultados da Conferência de Yalta com fortalecimento da URSS no contexto europeu e da Conferência de Potsdam à divisão da Alemanha. D64 - Diferenciar os sistemas político-econômicos que se estabelecem na Alemanha dividida. D65 - Analisar a importância da ONU nas relações internacionais de poder do mundo pós-guerra.D66 - Analisar a Doutrina Truman e sua influência política através da Teoria da Contenção,econômica, através do Plano Marshall, e militar, através da OTAN. (G)D67 - Reconhecer os objetivos da OTAN e suas alterações ao longo do tempo. (B)D68 - Associar a Doutrina Monroe com a atuação dos Estados Unidos na América Latina,destacando-se Cuba.D69 - Analisar o arranjo geopolítico mundial a partir da queda do muro de Berlim. D70 - Analisar, do ponto de vista histórico e geopolítico, o conflito árabe-israelense. 4.2 O processo de descolonização afro-asiática e a ideologia terceiro-mundistaD71 - Analisar, com o auxílio de um planisfério ou textos, o processo de descolonização afro-asiático.D72 - Relacionar o enfraquecimento geopolítico das potências européias com o processo de descolonização afro-asiático. D73 - Identificar os principais objetivos da Conferência de Bandung e o surgimento da concepção terceiro-mundista. 4.3 Redefinições da Ordem Mundial: crises do Sistema Soviético e as transformações do Leste EuropeuD74 - Avaliar os problemas político-econômicos da URSS durante os governos de Stálin até Gorbatchev e os principais objetivos da perestroika e da glasnost. D75 - Relacionar a desintegração da URSS com as recentes transformações sociopolíticas econômicas no Leste Europeu e na Alemanha unificada. 2.6 Os blocos econômicos e a formação dos grandes mercadosD34 - Analisar historicamente a formação dos Blocos Econômicos como a União Européia,NAFTA, o MERCOSUL e dos Tigres Asiáticos (Nic’s). (G)D35 - Explicar o funcionamento da União Européia, do NAFTA e do MERCOSUL.

desenvolvimento local• O terceiro setor no espaço globalizado: onde cresce (países) e como interfere nas políticas e no desenvolvimento• Os fluxos econômicos e as relações comerciais entre blocos econômicos e países• As redes e os fluxos, a territorialidade da infra-estrutura para a globalização expressando diferentes paisagens• Os fluxos financeiros e suas implicações na reorganização do capital, no atual estágio da globalização• As relações geopolíticas decorrentes dos fluxos econômicos- A migração e o desemprego recriando novas territorializações na espacialidade das cidades globais- Os desafios da gestão solidária do território- As políticas públicas de inclusão e a emergência do terceiro setor refletindo sobre a construção das redes de solidariedade- O movimento da população na contemporaneidade mundial e as múltiplas desterritorialidades político, sociais e culturais- As redes de solidariedade a exclusão social- O mapa da exclusão social no Brasil e no mundo



EIXO TEMÁTICO VII- OS CENÁRIOS DA GLOBALIZAÇÃO E FRAGMENTAÇÃOTEMA 8 : AS NOVAS FRONTEIRAS DO CAPITALISMO GLOBAL: OS TERRITÓRIOS NAS NOVAS REGIONALIZAÇÕESSubtemas:• Globalização e pluralidade cultural• O papel das instituições internacionais na regulação do território mundial• As telecomunicações unindo o mundo em redes digitais• O crescimento dos países emergentes no movimento da globalizaçãoTópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo



34. FRONTEIRAS OP—31. R.A—35.

35. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OP—32—R.A—34—

34.1. Analisar as causas e os efeitos da migração clandestina nos países centrais e periféricos.34.1.1. Avaliar as conseqüências do fechamento das fronteiras dos países de maior desenvolvimento econômico.34.1.2. Analisar o deslocamento populacional no jogo de forças entre globalização e fragmentação.35.1. Avaliar a importância das redes mundiais de informação na produção do espaço mundial.35.1.1. Identificar os pontos de interconexão das redes mundiais de informação com os fluxos do turismo e dos serviços culturais.

Interpretação de textos;Bingo;Arguição - oral;Aulas expositivas;Prova relâmpago,Prova Escrita;Trabalhos em classe e extra classe;Interpretação de charges, mapas,gráficos,tabelas

D18 - Analisar as principais teorias racistas (apartheid, anti-semismo e o neonazismo),com o auxílio de textos.D19 - Avaliar a questão racial no Brasil, com o auxílio de textos e dados socioeconômicos da população negra ou indígena.D20 - Explicar os principais conflitos étnicos e religiosos do mundo atual.

• A tipologia de fronteiras – não há fronteiras para uma minoria qualificada, que transita de modo contínuo nos seus trabalhos e se transferem de um país a outro quando o desejam; podem ser ultrapassadas desde que autorizadas pelos governos aos turistas com disponibilidade em suas contas bancárias e cartões de crédito internacionais; dificilmente são ultrapassadas legalmente por uma classe de excluídos que, atraídos pela possibilidade de melhoria de suas condições de vida, tentam utilizar-se de mecanismos ilegais de imigração.• Semelhanças, distinções: fronteiras e limites• Fragmentação e incorporação de territórios• As fronteiras na escala nacional: a soberania do Estado restringe-se ao território delimitado pelas fronteiras nacionais.• As fronteiras na escala internacional: não há um poder geral que submete os Estados a leis e regras. O sistema internacional de Estados é formado por unidades geopolíticas soberanas que cooperam ou conflitam de acordo com o que definem ser seus interesses particulares.• O papel que o território e a territorialização, os limites e as fronteiras assumem no sistema mundial de estados-nações, interferindo em sua dinâmica como restrição ou como incentivo ao lucro.• As fronteiras como pontos estratégicos do território e o controle sobre elas.• As diversas representações da globalização• Os pontos de interconexão das redes mundiais nos fluxos de turismo e serviços culturais• O mundo globalizado, informatizado e a massa de excluídos.

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