PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

CURSO: ENFERMAGEM

CARGA HORÁRIA: 40 HORAS SEMESTRE: 10º - 2012/2

NOME DA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL: LIBRAS

PROFESSORA: Esp. LIZANDRA ROSTIROLLA

2. EMENTA

Noções Básicas de Libras com vistas a uma comunicação funcional entre ouvintes e surdos no âmbito escolar no ensino de línguas e literaturas da língua portuguesa.

3. OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Refletir acerca dos pressupostos históricos e legais da inclusão, bem como, suas implicações conceituais sobre a pessoa com surdez;

Conhecer os fundamentos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS; Desenvolver habilidades básicas para expressão e compreensão da Língua Brasileira de Sinais -

LIBRAS; Sensibilizar sobre a importância de respeitar, estimular e valorizar a pessoa com surdez;

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º Bimestre Apresentação da Disciplina e Ementa - Combinações de Avaliação Políticas públicas de inclusão, abordagens e tendências; Fundamentação teórica acerca da pessoa com surdez: conceituação, prevenção e características; Português como segunda língua; Gramática da datilologia; Variação linguística; Alfabeto manual; Habilidades expressivas e receptivas para a comunicação; Introdução ao vocabulário em LIBRAS;

2º Bimestre Produção textual: léxico e vocabulário; Leitura em português; Cultura dos surdos e históricos das instituições; O interprete de LIBRAS; Surdocegueira; Língua de sinais e modalidade visuo-espacial; Vocabulário em LIBRAS; Documentário do INES: Imagens do Invisível e atendimento a criança surda; Vídeos em LIBRAS/português.

5. CRONOGRAMA

Aula 01 Apresentação da Disciplina e Ementa - Combinações de Avaliação; Decreto nº 3.956/2001, Lei Nº 10.436/02 e Decreto 5.626/05 - Política Nacional de Educação Especial;Alfabeto manual: Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e Expressões não manuais;Apostila: http://www.surdo.org.br/Apostila.pdf (p.37).

Aula 02Abordagens e tendências subjacentes à Educação das Pessoas com Surdez: oralismo, comunicação total e bilinguismo;Alfabeto manual: alfabeto, números e sinais gráficos;LIBRAS: Pessoas da família;LIBRAS: Cumprimentos.

Aula 03Conhecendo a surdez: anatomia e funcionamento do sistema auditivo;Prevenção – fatores de risco;Caracterizando a surdez: níveis de surdez;Alfabeto manual: alfabeto e números;LIBRAS: Pessoas da família;LIBRAS: Cumprimentos;LIBRAS: Calendário.

Aula 04Português como segunda língua;Língua natural;LIBRAS: Calendário;LIBRAS: pronomes;LIBRAS: Verbos.

Aula 05Gramática da datilologia: Aspectos Linguísticos da LIBRAS;LIBRAS: Verbos;LIBRAS: Profissões;LIBRAS: economia.

Aula 06Gramática da datilologia: léxico, vocabulário e termo;LIBRAS: Verbos;LIBRAS: Sentimentos;LIBRAS: adjetivos.

Aula 07Variação linguística e Noções temporais;LIBRAS: utilização de numerais para valores monetários;LIBRAS: cores;LIBRAS: frutas.

Aula 08Documentário do INES: Imagens do InvisívelLIBRAS: alimentação;LIBRAS: animais.

Aula 09Formação de plural e Sinais compostos;LIBRAS: transporte;LIBRAS: perguntas;Orientações para apresentação de trabalho.

Aula 10 Apresentação de trabalho prático em LIBRAS

Aula 11Produção textual: léxico e vocabulário;LIBRAS: política;LIBRAS: deficiências.

Aula 12Leitura em português;LIBRAS: saúde higiene;LIBRAS: sexo.

Aula 13Cultura dos surdos;LIBRAS: corpo humano;LIBRAS: escolar.

Aula 14Documentário do INES: atendimento a criança surda;Históricos das instituições;LIBRAS: lugares públicos;LIBRAS: cursos de faculdade

Aula 15A atuação como tradutor e intérprete de LIBRAS;LIBRAS: construção;LIBRAS: vestuário.

Aula 16SurdocegueiraLIBRAS: lar;LIBRAS: natureza;LIBRAS: bíblicos.

Aula 17Características das línguas orais-auditivas e línguas vísuo-espaciais;LIBRAS: Meio ambiente;LIBRAS: marcas de carro.LIBRAS: instrumentos musicais;

Aula 18Vídeos em LIBRAS/portuguêsLIBRAS: antônimos;LIBRAS: estados brasileiros.

Aula 19Vídeos em LIBRAS/portuguêsLIBRAS: Meios de comunicação;LIBRAS: esportes.

Aula 20 Apresentação de trabalho prático em LIBRAS

6. METODOLOGIA DE ENSINO

- Aulas expositivas participativa dos pontos básicos conteúdo;- Desenvolvimentos de exercícios práticos relacionado à ementa, individual e em grupo;- Provas para fixação do conteúdo;- Trabalhos escritos e apresentados pelos discentes dos conteúdos.

7. RECURSOS DE ENSINO

Para a realização do Plano de Ensino, utilizar-se-á de várias dinâmicas de trabalho, tais como: exposição de conteúdos, discussões, elaboração de trabalhos individuais e/ou em grupo e apresentação.Para ministrar a disciplina também serão utilizados vídeos, revistas, documentários, textos complementares.Exposição Na maioria das aulas, as atividades caberão ao professor, que se encarregará de situar os conteúdos em questão para o atendimento dos alunos.Leitura ComplementarCompletando as aulas, o aluno terá a disposição relação de sites e homepages para realizar assim um aprofundamento do conteúdo. Caberá apenas ao aluno a responsabilidade da leitura complementar.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

O sistema de avaliação a ser adotado consta dos seguintes itens:Objetos de avaliação:- Os estudos, pesquisas e debates de temas estudados;- Participação e frequência dos alunos;- A presença: Será cobrada presença através de lista de chamada, sendo admitido um máximo de 25% de faltas;

Durante o semestre o acadêmico terá 6 (seis) notas - 3 (três) no primeiro bimestre e 3 (três) no segundo bimestre devendo obter média aritmética de 70 (setenta) com direito a provas substitutivas e exame final conforme Guia e calendário Acadêmico da FASIPE - Faculdade de Sinop.1º Bimestre:-Prova integrada, prova dissertativa e trabalho prático (LIBRAS) considerando presença e participação.2º Bimestre:- Prova integrada, prova dissertativa e trabalho prático (LIBRAS) considerando presença e participação.

9. BIBLIOGRAFIA

BásicaOs livros estão disponíveis no Portal do MEC para download gratuito em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12814&Itemid=872

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.

___, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa. Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília: MEC/ SEESP, 2004.

___, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2006.

CAPOVILLA, Fernando César & RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasielira. 2. ed. São Paulo, Edusp e Imprensa Oficial do Estado. Vol. I e II, 2001.

DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Atendimento Educacional Especializado: Pessoa com Surdez. - Brasília: MEC/ SEESP, 2007.

FIGUEIRA, Alexandre dos Santos. Material de Apoio para o Aprendizado de Libras. Phorte. 2011.

HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary Lopes E. Livro Ilustrado de Língua Brasileira de Sinais: Desenvolvendo a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009.

PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: Conhecimento Além dos Sinais. Pearson. 2011.

QUADROS, Ronice Müller de. O Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília:MEC/SEESP, 2001.

___, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais Brasileiro: Estudos Lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

SLOMSKI, Vilma Geni. Educação Bilíngüe para Surdos: Concepções e Implicações práticas. 1. Ed. Curitiba: Juruá, 2011

ComplementarASSIS-PETERSON, Ana Antônia de. A aprendizagem de segunda língua: alguns pontos de vista. Revista Espaço. Rio de Janeiro: INES. nª 9, p. 30-37, janeiro-junho, 1998.

BRASIL, Ministério Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Especial. Desenvolvendo competências para o atendimento ás necessidades educacionais de alunos surdos. Módulo Nº 5. Brasília DF, 2003.

BRITO, Lucinda Ferreira. Por Uma Gramática de Língua de Sinais. Tempo Brasileiro. 2010.

CASTRO, Alberto Rainha de; CARVALHO, Ilza Silva de. Comunicação por Língua Brasileira de Sinais. 4. Ed. Brasília: SENAC, 2011.

CHOI, Daniel... [et al]. Libras: Conhecimento além dos sinais. 1. Ed. São Paulo: Pearson, 2011.

FALCÃO, Luiz Albérico. Surdez, Cognição Visual e Libras: estabelecendo novos diálogos. 2. Ed. Recife, 2011.

FELIPE, Tânia A. A Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Libras em Contexto: Curso básico / livro do professor instrutor. Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos. Brasília. MEC/SEESP, 2001.

FERREIRA-BRITO, L. Necessidades psico-social e congnitiva de um bilingüismo para o surdo. In: Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 1989.

FREIRE, Alice. Aquisição de português como segunda língua: uma proposta de currículo. Revista Espaço.

Rio de Janeiro: INES. nª 9, p. 46-52, janeiro-junho, 1998.

LEVY, Cilmara Cristina Alves da Costa; SIMONETTI, Patricia. O surdo em si maior. São Paulo: Roca, 1999.

QUADROS, Ronice Muller de; CRUZ, Carina Rebello. Língua de Sinais: instrumentos de avaliação. 1. Ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.

10. PARECERES

PROFESSOR(A)

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Sinop-MT 02/08/2012 __________________________________ Esp. Lizandra Rostirolla

COORDENAÇÃO DO CURSO

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Sinop-MT 13/08/2012 _______________ ________________________ XX. ALESSANDRA NAZARE