UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN

PLANO DE ENSINO

LETRAS

Turno: Noturno Currículo: 2003 INFORMAÇÕES BÁSICAS

Unidade curricular Prática Curricular: Metodologia de ensino de português

Nome da Professora Marilia de Carvalho Caetano Oliveira

Departamento DELAC

Carga Horária Período 2º/2013 Teórica

30 Prática

50 Total

80

Código CONTAC

Natureza (Obrigatória)

Grau acadêmico / Habilitação (Licenciatura )

Pré-requisito -

Co-requisito -

EMENTA Análise crítica das orientações legais referentes ao ensino de língua portuguesa na Escola Básica. Produção de projetos de ensino de português (Ensinos Fundamental e Médio).

OBJETIVOS

refletir sobre a situação atual do ensino de português nas escolas de Ensino Fundamental e Médio; compreender os pressupostos teóricos e as orientações legais sobre o ensino de português, com foco nas

práticas de leitura, oralidade, escrita e análise linguística; analisar diferentes metodologias de ensino e articulá-las aos aspectos teóricos aprendidos; produzir projetos de ensino de português (Ensinos Fundamental e Médio).

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I Pressupostos teóricos e orientações legais sobre o ensino de português nos Ensinos Fundamental e Médio. Unidade II Análise crítica de diferentes propostas metodológicas para o ensino de português. Unidade III Simulação de prática docente - Produção/execução de projetos de ensino de português.

METODOLOGIA Análise e discussão de textos; Trabalhos em grupo e individuais; Seminários; Aulas expositivas; Análise de vivências;

Aulas práticas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Projeto de ensino (apresentação oral e escrita).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) Língua Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): Língua Portuguesa / Ensino Médio. Brasília, 2000. MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Conteúdo Básico Comum (CBC) – Língua Portuguesa/ Ensinos Fundamental e Médio.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007. ______. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003. AZEREDO, José Carlos de (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. São Paulo: Vozes, 2000. BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Loyola, 2001. ______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998. COSCARELLI, Carla Viana. Livro de receitas do professor de português: atividades para a sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991. DELL’Isola, Regina Lúcia Péret. Leitura: inferências e contexto sociocultural. Belo Horizonte: Formato, 2001 DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R; BEZERRA, M. A (Orgs). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Lucerna, 2002. DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. e Org. R. rojo e G.S. Cordeiro. Campinas, Mercado de Letras, 2004. FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008 FAVERO, Leonor Lopes; ANDRADE; Maria L. C. V. O.; AQUINO, Zilda G. O. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. São Paulo: Cortez, 2002. ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1997. MARCONDES, B; MENEZES, G; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2003. MEURER, J. L; BONINI, A.; MOTA-ROTH, D. (Orgs). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo: Parábola, 2005 NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1991. POSSENTI, Sírio. Questões de linguagem: passeio gramatical dirigido. São Paulo: Parábola, 2011. ______. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1996. RANGEL, Mary. Dinâmicas de leitura para sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2002. ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (Orgs). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012. SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc., Campinas, v.23, n.81, dez. 2002. Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso: em 28 mar. 2013. TARDELLI, Marlete Carboni. O ensino de língua materna: interações em sala de aula. São Paulo: Cortez, 2002.

Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____

______________________________ Profª Marilia de C. Caetano Oliveira

(Carimbo)

______________________________ Coordenador(a)

(Carimbo)