Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ Campus Campo Mourão

PLANO DE ENSINO

CURSO Licenciatura em Química MATRIZ Curso 34;

grade 62

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL Resolução 59/13 do COEPPL de 13 de setembro de 2013

DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR CÓDIGO PERÍODO CARGA HORÁRIA (aulas)

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR

LQ35E 5 AT AP APS AD APCC Total

30 0 2 - 4 36

AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância, APCC: Atividades Práticas como

Componente Curricular.

PRÉ-REQUISITO Políticas Educacionais

EQUIVALÊNCIA Não consta

OBJETIVOS Promover a discussão crítica e histórica sobre as concepções que fundamentam as teorias da organização e gestão escolar e do trabalho administrativo-pedagógico. Possibilitar o estudo sobre a realidade, o contexto escolar e as relações de poder que ocorrem no cotidiano da escola a partir do cenário sócio-político brasileiro, tendo em vista suas implicações para o trabalho pedagógico. Promover a compreensão crítica sobre os conceitos de gestão participativa e cultura organizacional, articulando-os ao princípio de trabalho coletivo e colaborativo para o desenvolvimento do processo educativo. Possibilitar o estudo sobre o Projeto Político-Pedagógico, enquanto plano global das instituições escolares, a partir do princípio de democratização da escola pública. Promover a reflexão crítica sobre a atuação participativa e o papel dos educadores e da comunidade escolar nas práticas de organização e gestão da escola, bem como na transformação dessas práticas.

EMENTA O trabalho coletivo como princípio do processo educativo. Projeto Político Pedagógico. Compreender as concepções que fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar. Compreensão das concepções que fundamentam a organização do trabalho administrativo-pedagógico. Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o trabalho pedagógico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ITEM EMENTA CONTEÚDO

1 O trabalho coletivo como princípio do processo educativo.

- Organização e gestão escolar: os professores e a construção coletiva do ambiente de trabalho; - O trabalho colaborativo como princípio da gestão escolar e do trabalho docente; - A escola como espaço de participação da comunidade;

2 Projeto Político Pedagógico. - O Projeto Político-Pedagógico: pressupostos teóricos; - O planejamento educacional como instrumento de formação docente e de espaço de trabalho coletivo;

3 Compreender as concepções que fundamentam as Teorias das Organizações e de Administração Escolar.

- Histórico das teorias de Organização e Administração Escolar e suas abordagens; - Conceitos de administração, organização, gestão, direção e cultura organizacional; - A gestão educacional em face das exigências econômicas, políticas e culturais e do atual modo de produção social;

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Compreensão das concepções que fundamentam a organização do trabalho administrativo-pedagógico.

- Concepções de organização e de gestão escolar e suas características; - Gestão Participativa, Gestão Democrática, Autonomia Escolar e Descentralização Administrativa: fundamentos, possibilidades e limites

5 Relações de poder no cotidiano da escola e suas implicações para o trabalho pedagógico.

- A estrutura organizacional interna da escola: o papel do conselho escolar, equipe de direção, setor técnico administrativo, setor pedagógico, docentes, alunos, pais e comunidade e as implicações dessa estrutura nas relações entre os sujeitos que a compõem; - Relações de poder no interior da escola;

PROCEDIMENTOS DE ENSINO AULAS TEÓRICAS Durante as aulas teóricas serão utilizadas as seguintes metodologias de ensino: - Exposições dialogadas, possibilitando diálogo com os estudantes a partir de análises, reflexões, exemplos, analogias e questionamentos, estabelecendo conexões entre a realidade, o conteúdo estudado e a disciplina; - Resenhas; - Análises de textos e vídeos; - Seminários em pequenos grupos, a partir dos temas propostos para discussão e apresentação. Para a elaboração e o desenvolvimento das atividades, serão utilizados, essencialmente, livros, capítulos de livros e vídeos. Para o desenvolvimento das aulas serão utilizados os seguintes recursos: quadro de giz; projetor multimídia, computador; impressora, entre outros. AULAS PRÁTICAS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Essas atividades serão realizadas por meio de uma entrevista que os alunos deverão fazer à direção e equipe pedagógica de uma escola pública a ser escolhida pelos alunos, sobre a forma de organização e gestão escolar da referente instituição. Para a realização deste trabalho, os alunos deverão se organizar em grupos. Serão disponibilizadas pela professora, as orientações para a realização da atividade. Este trabalho será avaliado como requisito para obtenção da média final individual dos alunos. ATIVIDADES A DISTÂNC IA ATIVIDADES PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR Essas atividades consistirão na observação e levantamento de dados sobre o Projeto Político-Pedagógico de uma escola pública a ser escolhida pelos alunos. Para a realização deste trabalho, os alunos deverão se organizar em grupos. Serão disponibilizadas pela professora, as orientações para a elaboração da atividade. Este trabalho será avaliado como requisito para a obtenção da média final individual dos alunos.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO Sistema de Avaliação: A média final (MF) contará com as seguintes avaliações: *P1 e P2 – Avaliações Escritas. **Res – Resenhas. ***TF – Trabalho Final.

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*A data e conteúdo de cada avaliação será combinada com os alunos no decorrer do semestre durante as aulas teóricas. A prova consistirá de questões relacionadas ao conteúdo teórico discutido durante as aulas. Os alunos que faltarem à prova deverão proceder de acordo com a legislação vigente na UTFPR. **Os temas que serão tratados por cada grupo no trabalho final serão apresentados pela professora e escolhidos pelos alunos no início do semestre. Forma de recuperação de nota e conteúdo: no final do semestre letivo o aluno que obtiver frequência igual ou superior a 75% e média final inferior a 6,0 poderá fazer um exame referente a todo conteúdo estudado ao longo da disciplina. A nota final do aluno no semestre será a média aritmética entre a nota do exame e a média final (NE+ MF)/2.

REFERÊNCIAS Referencias Básicas LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização – 2 ed. – São Paulo: Cortez, 2005. LUCK, Heloísa. Ação Integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 27 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. 3 ed. – São Paulo: Ática, 2000. Referências Complementares LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 25ª edição. Edições Loyola, São Paulo, 1985. OLIVEIRA, Dalila Andrade; ROSAR, Maria de Fátima Felix. Política e Gestão da Educação. – 3 ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2010. PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. – 17 ed. Ver. E ampl. – São Paulo: Cortez, 2012.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e realização. 22 ed. – São Paulo: Libertad Editora, 2012 – (Cadernos Pedagógicos do Libertad; v. 1). VEIGA, Ilma Passos; FONSECA, Marília (orgs.). As Dimensões do Projeto Político-Pedagógico: novos desafios para a escola. Campinas, SP: Papirus, 2010 – (Coleção Magistérios: Formação e Trabalho Pedagógico).

ORIENTAÇÕES GERAIS De acordo com o Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação da UTFPR, Resolução nº112/10, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná: - Considerar-se-á aprovado na disciplina o aluno que tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e Nota Final igual ou superior a 6,0 (seis), consideradas todas as avaliações previstas no Plano de Ensino. - Seguem as demais normas aprovadas no Regulamento da Organização Didático-Pedagógica dos Cursos de Graduação da UTFPR – Resolução nº 112/10-COEPP, de 29 de Novembro de 2010.

_____________________ _______________________________ Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso