PLANO DE ESTUDO 1º TRIMESTRE 5º ANO 2016114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp... · 6. Substantivos (apresentação do conceito, ... 2.3 Composição e decomposição

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANO DE ESTUDO

1º TRIMESTRE

5º ANO

2016


Componente Curricular: Português Trimestre: 1º Professoras: Adriana, Elaine e Ronara 5º Ano Campanha da Fraternidade 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Reportagem/Gráficos 2. Resumo e esquemas 3. Texto de opinião 4. Debate 5. Quadrinhos 6. Substantivos (apresentação do conceito, em situações contextuais – gênero e

número) 7. Pontuação 8. Emprego de “zinho” e “sinho". 9. Pronomes (retos, oblíquos e de tratamento) – uso do pronome no texto, realçando

seus efeitos na coesão 10. Adjetivos e locução adjetiva

Habilidades a serem contempladas nas avaliações: H23: reconhecer a finalidade de diferentes gêneros explorados em sala de aula. Hc4.17: responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações (o que, onde, quando). Hp4.05: usar, adequadamente, sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos produzidos. Hc5.06: reconhecer diálogos, resumos/esquemas, reportagens, gráficos, piadas, anedotas, lendas, quadrinhos, cartas do leitor e texto de divulgação e opinativo pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação e pelos objetivos comunicativos. Hc5.12: identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hc5.16: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto. Hc5.18: distinguir, nos textos lidos, o que é apresentado como fato do que é apresentado como opinião. Hc5.19: ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas, gráficos). Hc5.25: identificar quem está falando no texto, pela observação do uso dos travessões (discurso direto), do uso das aspas e do discurso indireto. Hc5.26: identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos. Hc5.30: identificar elementos da ordenação textual, percebendo como esses elementos contribuem para sequenciação (em primeiro lugar, em segundo lugar, depois disso...). Hc5.32: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. Situações de Aprendizagem: - Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos,

mobiliários...


- Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas. - Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no

texto, tecendo comentários, fazendo perguntas, expressando suas opiniões. - Promover leitura e troca de impressões sobre o texto. - Introduzir o tópico gramatical e ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos

exercícios oferecidos no livro e no caderno. - Pesquisar, em jornais e revistas, exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico

estudado. - Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados. - Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação. - Elaborar o livro do portal nas aulas de informática. - Produção e refação de textos para o portifólio.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita - 10 pontos. - 03 VAs valendo o total de 10 pontos. - Prova Abrangente valendo 10 pontos (com peso 2). Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professoras: Adriana Araújo, Ronara e Elaine Cristina 5º Ano Campanha da Fraternidade 2016 TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Tema iluminador

Conhecimento matemático a serviço da sociedade, compreendendo as relações humanas e o combate ao desperdício.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Números naturais 1.1 Leitura e escrita de números de até 10 dígitos. 1.2 Representação gráfica de quantidades. 1.3 Números ordinais.

2. Sistema de Numeração Decimal 2.1 Ordens e classes. 2.2 Valor absoluto e valor posicional dos números naturais. 2.3 Composição e decomposição de números.

3. Números decimais 3.1 Números racionais decimais. 3.2 Leitura, representação e comparação entre números racionais decimais. 3.3 Contagem e equivalência de decimais.

4. Operações com números naturais 4.1 Adição. 4.2 Subtração. 4.3 Multiplicação. 4.4 Expressões numéricas com parênteses. 4.5 Divisão/divisibilidade.


4.6 Múltiplos e divisores.

5. Tabelas e gráficos 5.1 Listas, tabelas e gráficos (interpretação). 5.2 Coleta e organização de informações quantitativas. 5.3 Construções de tabelas e gráficos de coluna.

6. Sistema monetário brasileiro 6.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores). 6.2 Reconhecimento dos valores das cédulas e das moedas.

7. Medidas de Comprimento 7.1 Unidades de medida de comprimento: milímetro, centímetro, metro, quilômetro e

suas principais transformações com uso da vírgula. 7.2 Instrumentos de medida: construção e utilização. 7.3 Problemas de perímetro.

8. Formas bidimensionais e tridimensionais 8.1 Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, paralelogramo, círculo, losango,

trapézio e triângulo). 8.2 Circunferência e círculo. 8.3 Sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone e esfera). 8.4 Retas. 8.5 Ângulos.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H5.14. Identificar o valor posicional dos algarismos em um numeral. H5.15 Utilizar regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita,

comparação e ordenação de números naturais que envolvam ordens e classes. H5.40. Construir o significado do decimal a partir da compreensão do sistema

monetário e de medidas, com a ideia de expansão do SND. H5.25. Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração,

multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais. H5.30. Compreender e aplicar as regras de divisibilidade. H5.33. Compreender e resolver problemas que envolvam a ideia de múltiplo ou

divisor de um número natural. H5.38. Compreender e usar as regras de cálculo do valor numérico de expressões

numéricas. H5.124. Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver uma situação-

problema. H5.64. Resolver problemas utilizando unidades de medida padronizadas, como

km/m/cm/mm e suas transformações. H5.99. Identificar semelhanças e diferenças, comparando as figuras geométricas

planas e os sólidos geométricos entre si. H5.106. Identificar ângulos em relação ao ângulo reto e a seus elementos.

H4.42. Analisar, interpretar, formular e resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou da divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.

H4.22. Ler, interpretar e resolver situações-problema que envolvam adição e subtração com números decimais.

H4.103. Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver situação-problema.


Situações de Aprendizagem - Construção de conceitos com registro no caderno. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou em cadernos. - Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula. - Construção de gráficos e tabelas. - Atividades no laboratório de Informática. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Atividades de fixação.

Instrumentos de avaliação e valorização

- Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir em sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. VA – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 1º Professoras: Adriana, Elaine e Ronara 5º Ano Tema iluminador

A História construindo atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra. Campanha da Fraternidade 2016

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade. JPIC: Sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático): A Independência do Brasil

1. A mudança da Família Real Portuguesa para o Brasil 1.1. A situação da Europa 1.2. A chegada da Família Real para o Brasil 2. A corte portuguesa no Brasil 2.1. Mudanças no dia a dia 3. O processo de Independência do Brasil 3.1. A um passo da autonomia política 3.2. O governo de Dom Pedro, príncipe regente 4. O Brasil Imperial

O início do período monárquico 4.1. Dom Pedro I governa o Brasil

4.1.1.A abdicação do Imperador 4.2. Regentes governam o Brasil

4.2.1.O golpe da maioridade


Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H2 – Identificar a situação da Europa em 1808 e as razões que levaram a Família Real portuguesa a se transferir para o Brasil. H4 – Reconhecer as consequências do Bloqueio Continental para Portugal. H5- Identificar os interesses e a posição da Inglaterra em relação à transferência da corte portuguesa para o Brasil. H7- Reconhecer a estrutura urbana da cidade na época da chegada da Família Real. H8- Identificar as medidas adotadas pela corte e por seus funcionários para superar a falta de moradia. H9- Avaliar criticamente as medidas do governo português em relação à população que vivia no Rio de Janeiro. H10- Identificar a criação de instituições culturais, educacionais e científicas no governo de Dom João VI. H14 – Analisar as consequências sociais, econômicas e políticas da Independência do Brasil e os principais grupos que se beneficiaram com essas transformações. H15– Reconhecer o interesse dos comerciantes portugueses no monopólio do comércio com o Brasil e no retorno da Família Real para Portugal. H17- Identificar os conflitos entre Brasil e Portugal no processo de consolidação da Independência. H20- Identificar os princípios defendidos e as reivindicações dos participantes da Confederação do Equador.

Situações de Aprendizagem: - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial escrita - 10 pontos. Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2). VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). (N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado). Legenda:

(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

VAs - teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professoras: Adriana, Elaine e Ronara 5º Ano Tema iluminador

Campanha da Fraternidade 2016

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade JPIC: Sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. O Brasil no planeta Terra 1.1.O Planeta Terra 1.2.A representação do Planeta Terra 1.3.Os movimentos da Terra

2. A América 2.1.O continente americano 2.2.O Brasil na América do Sul

3. O Brasil 3.1.Divisões regionais 3.2.Governo

4. A população brasileira 4.1.A formação do povo brasileiro 4.2.A origem dos brasileiros

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HP04 – Identificar continentes e oceanos do planeta Terra. HP05 – Identificar a divisão da Terra em Hemisférios Norte e Sul e Hemisférios Ocidental e Oriental. HP06 – Relacionar o movimento de translação e rotação e a ocorrência das estações do ano, dia e noite, estabelecendo nexo causal. HP 10 – Inferir sobre as causas da diversidade climática do continente americano. HP11 – Identificar elementos em mapas. HP12 – Concluir sobre a diversidade cultural e econômica da América. HP14 – Reconhecer a diversidade de paisagens do Brasil. HP16 – Explicar o processo de miscigenação na formação do povo brasileiro e do povo nativo do território. HP18 – Reconhecer causas da vinda dos migrantes europeus e asiáticos para o Brasil.

Situações de Aprendizagem: - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.


Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial escrita - 10 pontos. Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2). VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). (N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado). Legenda:

(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10 ou somando 10 pontos.

VAs - teste de verificação da aprendizagem. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Ciências Trimestre: 1º Professoras: Adriana Mendes, Elaine Cristina e Ronara 5º Ano Tema iluminador A capacidade de reconhecer a interdependência de si para com o outro. Campanha da Fraternidade 2016

TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade

JIPC: Sustentabilidade

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Terra e Universo

1. Energia: 1.1. Invenções 1.2. Conhecimentos científico e tecnológico (usinas hidrelétricas)

Os materiais 2. Reações químicas

2.1. Da combustão à poluição Interações entre os seres vivos 3. Diversidade de ambientes

3.1. Biomas (Cerrado) 3.2. Áreas verdes 3.3. Parques nacionais brasileiros

4. Relações ecológicas 4.1. Importância da criação de parques nacionais 4.2. Degradação ambiental

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H8.31 - Reconhecer as reações de combustão como fontes de energia. H8.32 - Compreender o porquê de alguns combustíveis serem considerados “renováveis”. H4.07 - Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. H4. 03 - Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências, como extinção de fauna e flora em situações-problema. H4.13 - Identificar algumas propriedades dos materiais, como permeabilidade, aquecimento e resfriamento rápido, brilho, capacidade de pegar fogo, transparência e condutividade elétrica.


H5.01 - Comparar ambientes, como cidade, ambiente rural e florestas, com base em representações figurativas, identificando os elementos presentes e os ausentes de cada ambiente. H5.02 - Selecionar legendas que melhor descrevem os ambientes apresentados em fotos ou desenhos. H5.03 - Identificar transformações nos ambientes ao longo do tempo, usando textos ou figuras. H5.05 - Descrever algumas características de fauna e flora do principal bioma de ocorrência regional, como cerrado e floresta tropical. H5.06 - Reconhecer a importância das áreas verdes e seu papel na qualidade de vida das pessoas e na preservação das espécies. H5.04 - Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H5.07 - Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências, como extinção de fauna e flora em situações-problema.

Situações de Aprendizagem: - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa. - Trabalho com o livro paradidático: promovendo a alimentação saudável. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova Parcial escrita - 10 pontos. Prova Abrangente - 10 pontos (com peso 2). VAs - valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). (N) - Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado). Legenda:

(N) - instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10 ou somando 10 pontos.

VAs - teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º Professoras: Mônica Chiminazzo de Andrade 5º Ano Tema iluminador

- O aprendizado do inglês como um direito básico na comunicação com o mundo.

- O inglês como jangada no riacho rumo ao mar do conhecimento.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) - Campanha da Fraternidade - 2016.

Tema: Casa Comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. Unit 01 – Where are you from? 1.1 Frases interrogativas e afirmativas: Where is/are ...? / Where is/are...from? / What’s

on the left/right? / What’s your name? / My name is…/ I am from… 1.2 Partes da casa: kitchen, living room, bedroom, garden, bathroom 1.3 Pontos cardeais: north, south, east, west 1.4 Vocabulário: on the left, on the right, airport, lake, gas station, house, village, farm,

clogs, matryoska, dolls, cinnamon, stuffed panda, robot, mug, T-shirt 1.5 Países: Canada, Australia, Italy, Thailand, Kenya, Brazil, Germany, Spain, The

United States, Costa Rica, Japan, China, Russia 1.6 Cores: red, pink, orange, dark blue, black, brown, yellow, green, gray, blue

2. Unit 02 – The days of the week 2.1 Frases interrogativas, afirmativas e negativas: How many... are there? / Can you...? /

Do you…?/ How old…? / Where…? / Who’s that? / Yes, I can / No, I can’t / Yes, I do / No, I don’t

2.2 Alimentos: carrots, ice cream, rice, beans, fried egg, salad, apple, fish, potato, banana, meat, corn, mellon, pasta

2.3 Dias da semana: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

2.4 Membros da família: mother (mom), father (dad), brother (bro), sister (sis) 2.5 Números (1 até 50): one, two,….five,…..ten,…twenty,….thirty, forty, fifty 2.6 Continentes: America, Africa, Antarctica, Asia, Australia, Europe 2.7 Verbos: like, eat 2.8 Vocabulário: summer, cats, winter, dessert

3.Unit 03 – This is the way

a. Frases interrogativas, afirmativas e negativas: What time is it? / What do you...? / When do you…? / Where do you…? / I brush my… / I run… / I play… / I don’t like…

b. Partes do corpo humano: arm, ears, face, feet, hair, hand, legs, mouth, nose, teeth c. Verbos: brush, run, play, wash, walk, eat, write, watch d. Saudações: Good Morning! / Good Afternoon! / Good Evening! / Good Night! e. Vocabulário: sometimes, late f. Sentimentos: happy, sad, angry, tired, fine, sick g. Preposições: in, on

4.Datas comemorativas 4.1Easter

4.2 Happy Mother’s Day


Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas - Empregar as Wh questions: “WHERE, WHAT, WHEN, WHO E HOW” nas frases interrogativas; - Formular e responder frases (afirmativas ou negativas) com o modal verb: CAN; - Formular frases com o verbo THERE TO BE; - Formular frases com o verbo TO BE nas formas afirmativas, interrogativas e negativas; - Empregar alguns verbos no presente simples relacionando-os a algumas atividades diárias; - Conhecer os dias da semana; - Reconhecer e representar a forma escrita dos numerais cardinais de 1 até 50; - Atribuir relações de parentesco aos membros próximos e distantes da família, apontando-os por meio dos pronomes pessoais; - Reconhecer as partes do corpo; - Usar adequadamente as preposições IN, ON, NEAR; - Reconhecer profissões apresentadas e relacioná-las aos locais onde são exercidas.

Situações de aprendizagem

- Diálogo com os alunos para introdução das unidades; - Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido; - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala; - Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos, fixando o conteúdo por meio de atividades motoras; - Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas; - Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês; - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas; - Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado, gerando naturalidade no trato da língua; - Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da

lição: Where are you from?, The days of the week, This is the way. Instrumentos de avaliação e valorização

- Participação individual e em grupo; - Folha xerocada; - Socialização; - Organização no livro; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Artes Trimestre: 1º Professora: Fabíola Sausmikat Série: 5º ano Tema iluminador

Conhecimento artístico despertando a sensibilidade para a contemplação do belo.


Temas e Tópicos (conteúdo programático) “Lendo a História da Arte” (IDADE MÉDIA)

1- Idade Média 1- Mosaicos 2- Vitrais 3- Brasões 4- Portais 5- Pintura Habilidades a serem contempladas na avaliação

Ser capaz de recortar o próprio desenho e colar no painel.

Ser capaz de pintar a escala cromática.

Criar trabalhos plásticos usando cores quentes e frias.

Ser capaz de soprar a tinta, formando trabalhos plásticos.

Ser capaz de contornar o próprio desenho.

Ser capaz de criar desenhos com a cor amarela.

Observar as cores e seus tons.

Conhecer obras de arte.

Observar as cores nas obras de arte. Situações de aprendizagem

1. Apresentação de imagens significativas do assunto tratado para observação e inspiração.

2. Estímulo da criação e da produção.

3. Desenvolvimento da observação crítica e da sensibilidade do olhar.

4. Contextualização bibliográfica das obras apresentadas.

5. Disponibilização de materiais diversificados.

6. Criação coletiva.


Observação das produções e do comportamento coletivo. Componente Curricular: Música Trimestre: 1° Professora: Vanessa Ferreira 5º ANO Tema iluminador Música: um importante instrumento de serviço ao próximo. Campanha da Fraternidade 2016 / Projeto JPIC Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Conceitos Musicais 1. Os elementos da música. 2. Ritmo conceito geral. 3. Melodia. 4. Canto Coral.

2. Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical)

2.1. Conscientização corporal: postura, cuidados com o corpo e a voz. 2.2. Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal.


2.3. Prática de Canto Coral.

3. Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais 3.1. Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo

e suas articulações com os elementos da linguagem musical. 4. Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização

musical 4.1 Datas comemorativas: Aniversário das Religiosas do SCM, Dia Internacional da

Mulher, Dia Mundial da Água, Carnaval, Páscoa, Dia do Índio, Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia do Amigo, Dia da Música, Natal.

5. Hinos pátrios e da instituição

5.1 Hino do Sagrado Coração de Maria. Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre H01. Desenvolver a percepção musical, a imaginação e a relação entre emoções e ideias musicais em produções com voz, corpo e diversos materiais sonoros. H02. Perceber e identificar elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas, etc.), explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, de notações ou de representações diversas. H03. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H04. Desenvolver a capacidade de improvisação, a criação de gestos, expressão vocal e gestual espontâneas para, assim, desenvolverem a imaginação e a musicalidade. Situações de aprendizagem

Utilização de recursos multimídia.

Interpretação de letras musicais.

Audição de diversos estilos e ritmos musicais.

Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Prática de canto coral.

Ensaios. Instrumentos de avaliação e valorização As atividades diárias, participação nas aulas e nas apresentações. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 1º Professora: Patrícia Gozzer 5º Ano Temas e tópicos (Conteúdo Programático)

- Campanha da Fraternidade - 2016. Tema: Casa comum, nossa responsabilidade. Lema: Misericórdia, ética e sustentabilidade.

1. O corpo: 1.2 Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora,

equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal); 1.3 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e

destreza);


1.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar e equilibrar).

2. Rítmica e dança: 2.1 Ritmos do corpo.

3. Jogos: 3.1 Brincadeiras regionais; 3.2 Jogos competitivos e cooperativos.

4. Esporte Educacional: 4.1. Jogos pré-desportivos adaptados; 4.2. Identificação de regras básicas.

5. Lutas 5.1. Identificação de suas práticas e cultura.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre: H1 Desenvolver/Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em

relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se;

H2Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso motor nos jogos e nas brincadeiras;

H3Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação;

H4 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

Situações de aprendizagem:

Brincadeiras cantadas; Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas; Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados; Atividades pré-esportivas; Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus; Modalidades olímpicas, não-olímpicas e paraolímpicas; Atividades individuais, em duplas, trios e equipes femininas, masculinas e

mistas; Jogos e brincadeiras com diversos materiais; Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência,

obstáculos e arremessos; Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a

serem desenvolvidas, em grupo. Instrumentos de avaliação e valorização: Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professora: Mayara Soares 5º Ano Tema iluminador Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo.


Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Campanha da Fraternidade e JPIC – “Casa Comum, nossa reponsabilidade”. 1.1. Justiça 1.2. Paz 2. Espiritualidade: fé traduzida em ações 2.1. Coerência e incoerência: pensamento à prática religiosa 2.2. Discurso e ação: buscando a sintonia entre o rito e o gesto 2.3. Intenção e compromisso: tirando desejos do papel

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HER - Reconhecer o outro como ser único, dentro da sua subjetividade. HER – Refletir sobre ações de justiça no cotidiano. HER- Compreender que a experiência religiosa se traduz em ação. HER- Identificar coerências e incoerências entre os valores de uma determinada religião e o discurso e a prática daqueles que a ela pertence. HER- Reconhecer nas próprias atitudes elementos que favorecem ou dificultam a convivência com os colegas de turma. Situações de aprendizagem - Pesquisas e apresentações de trabalhos. - Construção de mapas conceituais. - Debates e reflexões sobre temas existenciais acerca do humano. - Leitura e análise de textos sobre a alteridade, condição humana, sexualidade e afetividade.

Instrumentos de avaliação e valorização - (01) VA. Valor 10 pontos. -Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 1º Professora: Rosa Leite Ano: 5º

Tema iluminador Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático) * Campanha da Fraternidade 2016. TEMA: Casa comum, nossa responsabilidade. LEMA: Misericórdia, zelo e sustentabilidade. 1. Empreendedorismo. 1.1 Conceitos. 2. Sonhos. 2.1 Projeto de vida. 3. Liderança. 3.1 Autoconfiança. 3.2 Iniciativa. 4. Páscoa. 4.1 Partilha e sensibilidade. 5. Projeto formativo: “A paz também se aprende”. 5.1 Apresentação do projeto.


5.2 Honestidade e solidariedade. 6. Educação Financeira. 6.1 Conhecendo o dinheiro. 6.2 Necessidades x desejos. 6.3 Aprendendo a poupar. 7. JPIC. 7.1 Sustentabilidade. 7.2 Atitudes positivas de preservação e conservação.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 – Tomar consciência de quem é. HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida. HE5 – Ser capaz de parar para observar, escutar e se pronunciar de forma clara e tranquila. HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 – Defender, com suas atitudes, um ambiente de justiça e solidariedade. HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro. HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

Situações de Aprendizagem

- Apresentação da proposta de trabalho, da professora e do objetivo do Projeto Empreender. - Leitura da história Os sonhos de Armando, de Mônica Guttmann, trabalhando os sonhos. - Atividade de identificação do sonho, por meio da contação da história O mendigo e o pote. - Dinâmica de apresentação por meio de bolas coloridas. - Reflexão e reescrita da história A águia que quase virou galinha. - Criação de fichas pessoais de identificação, proporcionando o conceito de si. - Atividade em comemoração à Páscoa. - Atividades do projeto formativo: “A paz também se aprende”, com o livro O maior tesouro da humanidade. - Apresentação de filmes que colaborem com o desenvolvimento dos temas trabalhados em sala. - Estímulo de características de liderança entre os alunos. - Jogos e brincadeiras cooperativas. - Atividades do projeto JPIC. - Atividades de Educação Financeira, por meio de livro didático (páginas 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13), sites educacionais, histórias, confecção de cofrinho, contabilidade financeira, confecção de gráficos, eleição de uma meta coletiva para a turma, debates, jogos.


Compromisso com os combinados.

Zelo e organização nos registros individuais.

Registros coletivos.

Autoavaliação.

Participação nos debates e nas atividades propostas.

Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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PLANO DE ESTUDO 1º TRIMESTRE 5º ANO 2016114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/wp... · 6. Substantivos (apresentação do conceito, ... 2.3 Composição e decomposição