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PLANO DE MELHORIA
ANO LETIVO 2012/2013
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 2
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 3
Índice
1. Contextualização 5
2. Metas Gerais 7
2.1 Domínio I: Sucesso Escolar na Avaliação Externa 8
2.2 Domínio II: Sucesso Escolar na Avaliação Interna 14
1º Ciclo do Ensino Básico 14
2º Ciclo do Ensino Básico 15
3º Ciclo do Ensino Básico 16
2.3 Domínio III: Interrupção precoce do percurso escolar 17
2.4 Domínio IV: Indisciplina 18
3. Ações / Eixos de Intervenção 19
3.1 Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens 20
3.1.1 Projeto ELPM 20
3.1.2 Inglês + / Turmas Ninho Inglês 22
3.1.3 Matemática + / Turmas Ninho a Matemática 23
3.1.4 Português + / Turmas Ninho Português 24
3.1.5 Coadjuvação Multidisciplinar 25
3.1.6 Coadjuvação no 1º Ciclo 26
3.2 Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina 29
3.2.1 Observatório Social 29
3.2.2 Orientação Escolar e Vocacional 30
3.3 Eixo 3 - Gestão e organização 33
3.3.1 Supervisão Pedagógica 33
3.3.2 Monitorização e Avaliação 35
4. Recursos Humanos 37
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PLANO DE MELHORIA 2012/13 4
1. Contextualização
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O nosso agrupamento localiza-se, tal como o nome indica, em Cristelo,
uma pequena freguesia do concelho de Paredes. Para além dos alunos de
Cristelo, também os alunos de três freguesias vizinhas, Duas Igrejas, Sobrosa e
Vilela, frequentavam o agrupamento até ao ano letivo 2011-2012. No próximo
ano letivo, e devido ao movimento anual de rede escolar 2012 que levou a
agregações no concelho, e consequente perda do Centro Escolar de Vilela para
outro agrupamento, Cristelo deixará de contar com a frequência de todos os
alunos desta freguesia até à conclusão do 2º ciclo, permanecendo apenas
aqueles que assim optarem.
A população encontra-se inserida num meio rural onde prevalecem
pequenas e médias empresas ligadas à indústria de mobiliário. O contexto
económico e social tem, à semelhança do resto do país, atravessado sérios
problemas, com um grande número de famílias economicamente vulneráveis,
com um agregado familiar numeroso, dependentes muitas vezes do rendimento
social de inserção; outras famílias possuem pequenas oficinas de produção e
acabamento de mobiliário, em caves, r/chão e/ou anexos das casas de
habitação; um cada vez menor número de famílias apresenta-se como
proprietária de indústrias, sendo economicamente mais abastadas, com um
agregado familiar pequeno.
São caraterísticas comuns de um número significativo de famílias a
dependência do álcool, geradora de agressões familiares; a toxicodependência
com os problemas inerentes; um baixo nível cultural da maioria dos pais e
encarregados de educação, havendo um número considerável de alunos a
habitar com avós e/ou outros parentes mais ou menos próximos. Tem vindo a
aumentar o número de alunos que vive em famílias de acolhimento e muitos
dos alunos com Necessidades Educativas Especiais provêm das situações atrás
mencionadas.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 6
O contacto com pais e encarregados de educação permite-nos verificar
que a educação e o saber não são a grande prioridade nem a principal opção
para as famílias. Os jovens preferem, desde muito cedo, obter o rendimento
necessário para garantir a satisfação das necessidades básicas, recorrendo, para
tal, à oferta de emprego disponível ou à imigração.
O abandono escolar deixou de ser um problema no nosso agrupamento
em função do enfoque colocado, privilegiando, ao longo dos últimos anos,
estratégias de combate direcionadas à resolução deste grave problema. O
absentismo dos alunos tem vindo a decrescer, no entanto, muitas destas
famílias continuam a considerar que a vinda à Escola é “uma perda de tempo” e
de “gastos acrescidos”, constituindo uma preocupação significativa nas
prioridades educativas.
Relativamente às caraterísticas socioeconómicas e culturais, os alunos
são provenientes de um meio familiar carenciado, visto que a maioria beneficia
de Apoio Social Escolar (ASE): 44,4% de todos os alunos do agrupamento
apresentaram, no ano letivo 2011/12, escalão A, e, 31,2%, escalão B; menos de
¼ dos alunos não usufruíram de ASE, o que é um bom indicador da economia
familiar dos nossos alunos.
Os pais e encarregados de educação são, maioritariamente,
trabalhadores do setor secundário e as mães domésticas. O seu nível de
escolaridade limita-se ao primeiro ciclo, sendo o 2º ciclo o nível de ensino que se
encontra, a nível percentual, em segundo lugar. Existe um número significativo
de alunos com computador em casa, embora o número de ligações à internet
tenha diminuído muito no último ano.
A população residente nas freguesias de influência do Agrupamento,
manteve-se relativamente estável conforme os censos de 2011, o que contrasta
com os censos de 1991, em que se verificou um grande aumento de população,
o que também indicia um abrandamento económico que se reflete na redução
da oferta de trabalho, provocando um aumento do desemprego e da
dependência dos subsídios do Estado.
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2. METAS GERAIS
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2.1 Domínio I: Sucesso Escolar na Avaliação Externa
PROVA 1: LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO
HIS
TÓ
RIC
O Ano letivo
Número total de níveis
A B C D E
2009/10 26 55 104 25 1
2010/11 13 66 78 45 1
2011/12 7 66 70 53 1
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓ
RIC
O
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 87,68% 90,72% -3,04% 3,38 3,41 -0,03
2010/11 77,34% 85,41% -8,07% 3,22 3,43 -0,21
2011/12 72,59% 79,18% -6,59% 3,13 3,35 -0,22
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
5,0 p.p. -5,90% -0,90% Melhorar
pelo menos 5 p.p.
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,10 -0,15 -0,05 Melhorar
pelo menos 0,10
Nota: Para obter sucesso na Prova 1 é necessário cumprir as submetas A ou B.
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PROVA 2: MATEMÁTICA - 4º ANO H
IST
ÓR
ICO
Ano letivo Número total de níveis
A B C D E
2009/10 31 49 105 25 2
2010/11 13 41 57 84 6
2011/12 0 17 60 105 14
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓ
RIC
O
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 87,26% 87,75% -0,49% 3,39 3,47 -0,08
2010/11 55,22% 77,69% -22,47% 2,86 3,39 -0,53
2011/12 39,29% 55,09% -15,80% 2,41 2,78 -0,37
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
5,0 p.p. -12,92% -7,92% Melhorar
pelo menos 5 p.p.
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,10 -0,33 -0,23 Melhorar
pelo menos 0,10
Nota: Para obter sucesso na Prova 2 é necessário cumprir as submetas A ou B.
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PROVA 3: LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO H
IST
ÓR
ICO
Ano letivo Número total de níveis
A ou 5 B ou 4 C ou 3 D ou 2 E ou 1
2009/10 3 52 165 36 5
2010/11 6 71 93 44 1
2011/12 8 42 96 40 2
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓ
RIC
O
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 84,29% 87,48% -3,19% 3,05 3,17 -0,12
2010/11 79,07% 81,66% -2,59% 3,17 3,26 -0,09
2011/12 77,66% 74,79% +2,87% 3,07 3,05 +0,02
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
0,0 p.p. -0,97% -0,97% Menor ou
igual a -5 %
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,05 -0,06 -0,01 Melhorar
pelo menos 0,05
Nota: Para obter sucesso na Prova 3 é necessário cumprir as submetas A e B.
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PROVA 4: MATEMÁTICA - 6º ANO H
IST
ÓR
ICO
Ano letivo Número total de níveis
A ou 5 B ou 4 C ou 3 D ou 2 E ou 1
2009/10 6 26 135 89 8
2010/11 9 50 77 69 10
2011/12 7 30 49 87 12
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓ
RIC
O
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 63,26% 75,38% -12,12% 2,75 3,07 -0,32
2010/11 63,26% 61,44% +1,82% 2,90 2,94 -0,04
2011/12 46,49% 54,05% -7,56% 2,64 2,80 -0,16
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
5,0 p.p. -5,96% -0,96% Melhorar
pelo menos 5 p.p.
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,10 -0,17 -0,07 Melhorar
pelo menos 0,10
Nota: Para obter sucesso na Prova 4 é necessário cumprir as submetas A ou B.
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PROVA 5: LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO H
IST
ÓR
ICO
Ano letivo Número total de níveis
5 4 3 2 1
2009/10 0 10 36 25 0
2010/11 1 11 42 56 1
2011/12 0 5 38 30 1
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓ
RIC
O
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 64,79% 70,96% -6,17% 2,79 2,96 -0,17
2010/11 48,65% 56,23% -7,58% 2,59 2,73 -0,14
2011/12 58,11% 65,41% -7,30% 2,64 2,83 -0,19
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
5,0 p.p. -7,02% -2,02% Melhorar
pelo menos 5 p.p.
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,10 -0,17 -0,07 Melhorar
pelo menos 0,10
Nota: Para obter sucesso na Prova 5 é necessário cumprir as submetas A ou B.
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PROVA 6: MATEMÁTICA - 9º ANO H
ISTÓ
RIC
O Ano letivo
Número total de níveis
5 4 3 2 1
2009/10 0 10 22 27 12
2010/11 1 16 29 53 12
2011/12 1 9 33 31 0
Taxa de sucesso / Classificação média
HIS
TÓR
ICO
Ano letivo
Taxa de sucesso Classificação média
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
Cristelo Nacional Diferença Cristelo/ Nacional
2009/10 45,07% 51,02% -5,95% 2,42 2,70 -0,28
2010/11 41,44% 40,61% +0,83% 2,47 2,43 +0,04
2011/12 58,11% 55,51% +2,60% 2,73 2,87 -0,14
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a distância da taxa de sucesso para o valor nacional em:
0,0 p.p. -0,84% -0,84% Melhorar
pelo menos -5 %
Submeta B
Melhorar a distância da classificação média para o valor nacional em:
0,05 -0,13 -0,08 Melhorar
pelo menos 0,05
Nota: Para obter sucesso na Prova 4 é necessário cumprir as submetas A e B.
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2.2 Domínio II - Sucesso Escolar na Avaliação Interna
1º CICLO DO ENSINO BÁSICO
HIS
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Ano letivo
N.º
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isci
plin
as
2009/10 830 21 2,53%
2010/11 792 14 1,77%
2011/12 754 31 4,11% 754 662 87,80
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a taxa de insucesso em:
0,0 p.p. 2,80% 2,80% Menor ou
igual a 10%
Submeta B
Melhorar a percentagem de alunos com positiva a todas as disciplinas em:
4,0 p.p. 87,80% 91,80% Melhorar
pelo menos 4 p.p.
Nota: Para obter sucesso na Prova 4 é necessário cumprir as submetas A e B.
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PLANO DE MELHORIA 2012/13 15
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a taxa de insucesso em:
0,0 p.p. 3,75% 3,75% Menor ou
igual a 10%
Submeta B
Melhorar a percentagem de alunos com positiva a todas as disciplinas em:
4,0 p.p. 67,39% 71,39% Melhorar
pelo menos 4 p.p.
Nota: Para obter sucesso na Prova 4 é necessário cumprir as submetas A e B.
2º CICLO DO ENSINO BÁSICO
HIS
TÓR
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Ano letivo
Nú
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os
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plin
as
2009/10 511 17 3,33%
2010/11 431 4 0,93%
2011/12 414 29 7,00% 414 279 67,39%
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 16
3º CICLO DO ENSINO BÁSICO
HIS
TÓR
ICO
Ano letivo
Nú
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no
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rito
s n
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insu
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Nú
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no
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Nú
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plin
as
2009/10 345 37 10,72%
2010/11 368 41 11,14%
2011/12 314 63 20,06% 368 154 41,85
Submetas a contratualizar Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Submeta A
Melhorar a taxa de insucesso em:
5,0 p.p. 13,97% 8,97% Melhorar
pelo menos 5 p.p.
Submeta B
Melhorar a percentagem de alunos com positiva a todas as disciplinas em:
4,0 p.p. 41,85% 45,85% Melhorar
pelo menos 4 p.p.
Nota: Para obter sucesso na Prova 4 é necessário cumprir as submetas A ou B.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 17
2.3 Domínio III - Interrupção precoce do percurso escolar
ENSINO BÁSICO
HIS
TÓR
ICO
Ano letivo
Insc
rito
s (1
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Ret
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curs
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esco
lar
2009/10 1753 0 9 2 11 0,63%
2010/11 1643 0 7 1 8 0,49%
2011/12 1539 0 0 2 2 0,13%
(1) Excluindo transferidos, pré-escolar e cursos EFA
Meta a contratualizar
Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Meta Melhorar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar em:
0,00% 0,42% 0,42% Menor ou
igual a 0,8%
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 18
2.4 Domínio IV - Indisciplina
ENSINO BÁSICO
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ICO
Ano letivo
Insc
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Nú
mer
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Med
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es
po
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2011/12 1683 24 22 46 2 0,03
(1) Excluindo transferidos, pré-escolar e cursos EFA e Ensino recorrente
Meta a contratualizar
Valor de partida
Valor de chegada
Valor de chegada mínimo
Meta Melhorar a taxa de interrupção precoce do percurso escolar em:
0,00% 0,03 0,03 Menor ou
igual a 0,1%
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 19
3. AÇÕES / EIXO DE INTERVENÇÃO
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 20
3.1 Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens
3.1.1 PROJETO ELPM
Visa que cada professor lecione a área disciplinar para a qual tem maior formação
específica, em cada uma das turmas de cada ano, potenciando as aprendizagens e
promovendo a equidade pedagógica entre as diferentes áreas curriculares, dinamizando
uma maior articulação horizontal / vertical entre os professores.
Através desta ação pretende-se, ainda, estimular a articulação vertical entre ciclos.
Com a docência especializada em cada área disciplinar, prevê-se que os docentes
possam articular entre si, considerando todo o percurso escolar vertical do aluno,
conhecendo melhor o diagnóstico e as metas de aprendizagem de cada aluno/ano/ciclo.
O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam para as metas gerais
já estabelecidas.
Público-alvo: Alunos e Docentes do 1º ao 3º ciclo (todos do 1º ciclo. 3 docentes de
português e matemática de 2º ciclo e 2 docentes das mesmas áreas de 3º ciclo).
Objetivo 1: Melhorar a taxa de sucesso a Português e Matemática no 4º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Distância da taxa de sucesso
externo para o valor interno a
Matemática
Diferença entre o valor alcançado na
avaliação externa e a nível interno
(média dos últimos 3 anos): - 28,34%
Melhorar 15p.p. (valor
de chegada= -13,34%)
Distância da taxa de sucesso
externo para o valor interno a
Português
Diferença entre o valor alcançado na
avaliação externa e a nível interno
(média dos últimos 3 anos): - 14,86%
Melhorar 7 p.p. (valor
de chegada= -7,86%)
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 21
Objetivo 2: Melhorar o sucesso escolar no 1º ciclo - 1º ao 3º ano.
Objetivo 3: Intensificar a articulação vertical.
Indicadores Dados de partida Metas
Plano de articulação disciplinar
com diagnóstico de
dificuldades; ações de
melhoria e avaliação do
impacto das ações.
Inexistência de um documento
desta natureza que atravesse os
vários ciclos de ensino
Garantir a elaboração
de um plano único do
1º ao 3º ciclo, onde
constem os principais
preditores de
aprendizagem.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa de execução no 1º ciclo
= Nº de aulas dadas/Nº aulas
previstas *100
20% das turmas não cumpriram o
número de aulas previstas.
10% de incumprimento
no máximo.
Taxa de transição no 2º ano
em 2012/13
Taxa de transição 2009/10 - 95,15%
Taxa de transição 2010/11 - 95,94%
Taxa de transição 2011/12 - 93,33%
Melhorar 2,67 p.p. face
a 2011/2012
Taxa de transição no 3º ano
em 2012/2013
Taxa de transição 2009/10 - 98,03%
Taxa de transição 2010/11 - 99,50%
Taxa de transição 2011/12 - 91,49%
Melhorar 2,51 p.p. face
a 2011/2012
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 22
3.1.2 INGLÊS + / TURMAS NINHO INGLÊS
Organização de 4 grupos/turma no 5º e 7º ano de escolaridade, nas três turmas com
mais insucesso, possibilitando menos alunos por grupo/turma.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser
dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem
apresentar. Para tal, os horários destas turmas são organizados simultaneamente nesta
disciplina/ano.
O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam para as metas gerais
já estabelecidas.
Público-alvo: 5º ano – 3 turmas; 7º ano – 3 turmas.
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Inglês no 5º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Inglês nas
três piores turmas - 5º ano (90
alunos)
Taxa média de sucesso nas
três piores turmas do 5º ano
em 2011/12 - 71%
Melhorar 10 p.p. face a
2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Inglês - 5º ano
Nível médio 2009/10 – 3,35
Nível médio 2010/11 – 3,43
Nível médio 2011/12 – 3,26
Melhorar 0,09 face a
2011/2012
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Inglês no 7º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Inglês nas
três piores turmas - 7º ano (75
alunos)
Taxa média de sucesso nas
três piores turmas do 7º ano
em 2011/2012 - 67%
Melhorar 8 p.p. face a
2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Inglês - 7º ano
Nível médio 2009/10 – 2,84
Nível médio 2010/11 – 3,03
Nível médio 2011/12 – 2,98
Melhorar 0,07 face a
2011/2012
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 23
3.1.3 MATEMÁTICA + / TURMAS NINHO A MATEMÁTICA
Organização de 4 grupos/turma no 5º e 7º ano de escolaridade, nas três turmas com
mais insucesso, possibilitando menos alunos por grupo/turma.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser
dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem
apresentar. Para tal, os horários destas turmas são organizados simultaneamente nesta
disciplina/ano.
O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam para as metas gerais
já estabelecidas.
Público-alvo: 5º ano – 3 turmas; 7º ano – 3 turmas.
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Matemática no 5º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Matemática
nas três piores turmas - 5º ano (90
alunos)
Taxa média de sucesso nas três
piores turmas do 5º ano em
2011/12 - 61%
Melhorar 14 p.p. face
a 2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Matemática - 5º ano
Nível médio 2009/10 – 3,20
Nível médio 2010/11 – 3,32
Nível médio 2011/12 – 3,27
Melhorar 0,10 face a
2011/2012
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Matemática no 7º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Matemática
nas três piores turmas - 7º ano (75
alunos)
Taxa média de sucesso nas
três piores turmas do 7º ano
em 2011/2012 - 60%
Melhorar 10 p.p. face
a 2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Matemática - 7º ano
Nível médio 2009/10 – 3,24
Nível médio 2010/11 – 3,24
Nível médio 2011/12 – 3,22
Melhorar 0,08 face a
2011/2012
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 24
3.1.4 PORTUGUÊS + / TURMAS NINHO PORTUGUÊS
Organização de 4 grupos/turma no 5º e 7º ano de escolaridade, nas três turmas com
mais insucesso, possibilitando menos alunos por grupo/turma.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser
dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem
apresentar. Para tal, os horários destas turmas são organizados simultaneamente nesta
disciplina/ano.
O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam para as metas gerais
já estabelecidas.
Público-alvo: 5º ano – 3 turmas; 7º ano – 3 turmas.
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Português no 5º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Português
nas três piores turmas - 5º ano (90
alunos)
Taxa média de sucesso nas três
piores turmas do 5º ano em
2011/12 - 72%
Melhorar 10 p.p.
face a 2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Português - 5º ano.
Nível médio 2009/10 – 3,20
Nível médio 2010/11 – 3,31
Nível médio 2011/12 – 3,21
Melhorar 0,08 face a
2011/2012
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Português no 7º ano.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média de sucesso académico
interno à disciplina de Português
nas três piores turmas - 7º ano (75
alunos)
Taxa média de sucesso nas três
piores turmas do 7º ano em
2011/12 - 68%
Melhorar 12 p.p.
face a 2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
Português - 7º ano.
Nível médio 2009/10 – 3,21
Nível médio 2010/11 – 3,12
Nível médio 2011/12 – 2,91
Melhorar 0,09 face a
2011/2012
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 25
3.1.5 COADJUVAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
As coadjuvações curriculares, são organizadas em função das dificuldades identificadas
dos alunos com base em referenciais internos, permitindo implementar uma
intervenção concreta de reforço da ação pedagógica, sem aumentar a carga horária dos
alunos, permitindo manter os grupos coesos até final de ano letivo. Em todas as turmas
terá de ser garantidos o mínimo de 90 minutos semanais de coadjuvação por disciplina.
Público-alvo: 3 turmas de 6º ano (Português e Matemática); 3 turmas de 7º ano
(História); 3 turmas de 8º ano (Português, Matemática e História); 3 turmas de 9º ano
(Português e Matemática).
Objetivo 1: Aumentar a literacia em português, no domínio da interpretação e leitura e
no domínio da produção escrita no 2º e 3º ciclo.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média na interpretação e
leitura no 2º e 3º ciclo em todos os
testes de avaliação interna.
Taxa média de 58,99 a
Interpretação e Leitura
Melhorar 3 p.p.
Taxa média na produção escrita no
2º e 3º ciclo em todos os testes de
avaliação interna.
Taxa média de 49,49 na
Produção Escrita
Melhorar 5 p.p.
Objetivo 2: Aumentar o sucesso académico interno à disciplina de História de 3º ciclo
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa de sucesso académico interno
à disciplina de História de 3º ciclo.
Taxa de sucesso 2009/10 - 77%
Taxa de sucesso 2010/11 - 71%
Taxa de sucesso 2011/12 - 59%
Melhorar 15 p.p.
face a 2011/2012
Nível médio interno à disciplina de
História de 3º ciclo.
Nível médio 2009/10 – 3,12
Nível médio 2010/11 – 3,06
Nível médio 2011/12 – 2,73
Melhorar 0,35 face a
2011/2012
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PLANO DE MELHORIA 2012/13 26
Objetivo 3: Aumentar a literacia nos domínios da Matemática do 2º e 3º ciclo.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa média no domínio da
Organização e Tratamento de
Dados (OTD) em todos os testes de
avaliação.
Taxa média no domínio
OTD - 40,09
Melhorar 3 p.p.
Taxa média no domínio da
Geometria e Medida (GM) em
todos os testes de avaliação.
Taxa média no domínio
GM - 51,71
Melhorar 1 p.p.
Taxa média no domínio dos
Números e Operações (NO) em
todos os testes de avaliação.
Taxa média no domínio
NO - 47,08
Melhorar 2 p.p.
3.1.6 COADJUVAÇÃO NO 1º CICLO
Coadjuvação curricular de reforço e suporte ao 1º ciclo. Permitirá o exercício de um
variado conjunto de estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa perspetiva
de gestão flexível do currículo. O alvo serão todas as turmas do 1º ano e nos restantes
anos dar-se-á prioridade às turmas mistas.
A coadjuvação por parte de docentes de outros ciclos, poderá, também, incentivar a
articulação vertical. Em todas as turmas terão de ser garantidos mínimos de 10h
semanais de coadjuvação (5h para Português e 5h para Matemática).
A sustentabilidade é garantida através do recurso à componente de trabalho de
estabelecimento de 2º e 3º ciclo.
Público-alvo: Alunos 1º ciclo:
1º Ano - Todas as turmas;
2º Ano - 3 turmas (A2; A8; B3);
3º Ano - 4 Turmas (A8; A9; B7; B8);
4º Ano - 3 Turmas (A9; B7; B8)
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 27
Objetivo 1: Aumentar a literacia em Português no 1º ciclo (1º, 2º e 3º ano)
Indicadores Dados de partida Metas
% de alunos que transitam
para o 2º ano, alcançando as
metas de aprendizagem
20112/12 - 10 Alunos
frequentaram o 2º ano, com
aprendizagens ao nível do 1º
ano.
Garantir que 100% dos
alunos transitam para o 2º
ano com os
conhecimentos nos
domínios “Decifrar e
escrever palavras” e
“Compreender e
interpretar textos”.
Diferença (Taxa de sucesso
nos testes intermédios
externos do 2º ano no
domínio da Produção Escrita;
Taxa de sucesso Nacional).
Diferença da Taxa de sucesso em
Produção Escrita 2010/11: - 5,92
Diferença da Taxa de sucesso em
Produção Escrita 2011/12: +
0,26
Atingir 2 p.p. abaixo do
resultado nacional
Taxa de sucesso interno no 3º
ano a Português.
Taxa de sucesso 2009/10 - 94,6%
Taxa de sucesso 2010/11 - 96,5%
Taxa de sucesso 2011/12 - 91,4%
Melhorar 4 p.p. face a
2011/12
Objetivo 2: Aumentar a literacia em Matemática no 1º ciclo Resolução de Problemas (2º
e 3º ano)
Indicadores Dados de partida Metas
Diferença (Taxa de sucesso
nos TI externos do 2º ano no
domínio da Resolução de
Problemas (RP); Taxa de
sucesso Nacional).
Diferença da Taxa de sucesso em
RP 2010/11: + 4,91
Diferença da Taxa de sucesso em
RP 2011/12: - 6,29
Atingir 0,31 p.p. acima
do resultado nacional
Taxa de sucesso interno no 2º
ano a Matemática.
Taxa de sucesso 2009/10 - 95,5%
Taxa de sucesso 2010/11 - 93,4%
Taxa de sucesso 2011/12 - 88,7%
Melhorar 5 p.p. face a
2011/12
Taxa de sucesso interno no 3º
ano a Matemática.
Taxa de sucesso 2009/10 - 94,6%
Taxa de sucesso 2010/11 - 93,1%
Taxa de sucesso 2011/12 - 87,6%
Melhorar 4 p.p. face a
2011/12
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 28
Objetivo 3: Melhorar a taxa de sucesso a Português e Matemática no 4º ano
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa de sucesso interno no 4º
ano a Matemática.
Taxa de sucesso 2009/10 - 89,3 %
Taxa de sucesso 2010/11 - 90,5 %
Taxa de sucesso 2011/12 - 87,0%
Melhorar 4 p.p. face a
2011/12.
Distância da taxa de sucesso
externo para o valor interno a
Matemática
Diferença entre o valor alcançado
na avaliação externa e a nível
interno.
(média dos últimos 3 anos:
-28,34%)
Melhorar 15p.p.
(valor de chegada=
-13,34%)
Distância da taxa de sucesso
externo para o valor interno a
Português
Diferença entre o valor alcançado
na avaliação externa e a nível
interno.
(média dos últimos 3 anos:
-14,86%).
Melhorar 7 p.p.
(valor de chegada=
-7,86%)
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 29
3.2 Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
3.2.1 OBSERVATÓRIO SOCIAL
Prevenção de comportamentos de risco, mediação de conflitos e a regulação de
comportamentos desviantes, com recurso a uma interação assistente social /psicólogo e
comunidade escolar, bem como a atividades promotoras de motivação ligadas às artes
plásticas, musicais e ao desporto.
Público-alvo: Alunos e Famílias
Objetivo 1: Diminuir a percentagem de ocorrências disciplinares do 1º ao 3º ciclo, quer
em ambiente de sala de aula, quer em ambiente de recreio.
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa de ocorrências disciplinares
= N.º de alunos com ocorrências
disciplinares/ N.º total de alunos
x 100
6,3% de alunos com
ocorrências disciplinares.
Reduzir em 3 p.p. a taxa
de ocorrência
disciplinares.
Objetivo 2: Incentivar a participação cívica dos alunos.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de Assembleias de
alunos (Delegados e
Subdelegados) por período.
4 Assembleias gerais de
alunos/ciclo
2 com alunos selecionados em
função e problemas detetados
Realizar 2 assembleias
gerais por período.
Número de ações propostas e
realizadas pelos alunos no
domínio da educação para a
cidadania.
5 Ações propostas e realizadas
pelos alunos.
Garantir a realização de
uma ação por ano de
escolaridade proposta
pelos alunos, incluída no
PAA.
Taxa de adesão de tutorias = N.º
de tutorias efetuadas/ Nº de
tutorias propostas x 100
Taxa de adesão sem valor
registado.
Garantir 100% de taxa
de adesão
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 30
Objetivo 3: Acompanhar as famílias dos alunos em absentismo e/ou em risco de
abandono escolar.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de famílias
acompanhadas
Acompanhamento de todos os
casos sinalizadas
Manter o
acompanhamento de
todos os casos
sinalizadas
Número de alunos retidos por
excesso de faltas injustificadas,
excluindo alunos CEF
Zero alunos retidos por
excesso de faltas
injustificadas, excluindo alunos
CEF
Manter a situação atual
3.2.2 ORIENTAÇÃO ESCOLAR E VOCACIONAL
A informação e a orientação escolar e vocacional são realizadas através de várias
modalidades:
1. Consulta individual no âmbito da orientação escolar e profissional, no gabinete
de Apoio ao Aluno e Família (GAAF) ao longo do ano letivo com maior
incidência no 2º e 3º período, a alunos do 6º, 7º e 8º e 9º - encaminhamento
para CEF/Cursos Cientifico Humanísticos/Cursos Profissionais, 10ºano.
2. Intervenções em grupo com as turmas do 9º ano em local a definir, nas horas
estipuladas no horário do GAAF com a aplicação de um programa de orientação
vocacional.
3. Divulgação de materiais, ao longo do ano letivo, através da distribuição de
folhetos e afixação de cartazes em vários locais da escola.
4. Apoio aos diretores de turma nas matrículas do 6º, 7º, 8º e 9º no final do ano
letivo, através do esclarecimento de dúvidas relativas à oferta educativa da
escola (no agrupamento e nas Escolas Secundárias limítrofes).
5. Contacto com instituições de formação ao longo do ano letivo.
Público-alvo: Alunos de 6º, 7º, 8º e 9º ano e respetivos pais e Enc. de Educação
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 31
Objetivo 1: Planear e executar atividades de orientação escolar e profissional,
nomeadamente através da aplicação de programas a desenvolver com grupos de alunos
ao longo do ano letivo, e de apoio individual ao seu processo de escolha.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de atividades/sessões
desenvolvidas no 6º ano durante
o ano letivo
Nenhuma atividade
desenvolvida para esta faixa
etária
Garantir duas sessões
para cada uma das
turmas
Número de atividades/sessões
desenvolvidas no 7º e 8º ano
durante o ano letivo
Nenhuma atividade
desenvolvida para esta faixa
etária
Garantir uma sessão
para cada uma das
turmas do 7º ano e duas
sessões para cada uma
do 8º ano
Número de atividades/sessões
desenvolvidas no 9º ano durante
o ano letivo
6 Atividades/sessões de
orientação vocacional
Garantir 8 sessões a
partir de fevereiro
Objetivo 2: Garantir a participação ativa dos alunos na exploração de técnicas e
materiais usados nas ações de informação escolar e profissional sob modalidades
diversas
Indicadores Dados de partida Metas
Taxa de participação dos alunos
de 6º, 7º e 8º ano nestas
atividades
0% de participação Garantir 80 a 90% de
participação dos alunos
nestas atividades
% de alunos com opção
vocacional até ao final do mês de
maio
72% dos alunos com opção
vocacional em maio de 2012
Garantir que 100% dos
alunos conhecem a sua
opção vocacional até
maio.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 32
Objetivo 3: Desenvolver ações de informação e sensibilização dos pais e Encarregados
de Educação e comunidade, no que respeita à problemática que as opções escolares e
profissionais envolvem.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de contactos com
instituições de formação ao longo
do ano letivo.
Contactos residuais e sem
monitorização
Contactar com todas as
instituições de oferta
formativa regular e
profissional da zona
"alimentada" pelos
alunos do agrupamento
Número de sessões
informativas/de esclarecimento
para pais/EE, a realizar a partir do
mês de Fevereiro, para 6º, 7º, 8º
e 9º ano.
Sessões apenas com diretores
de turma e EE, que
procuraram informações
Garantir 1 sessão para
7º e 8º ano e 3 sessões
para 6º e 9º ano com os
EE, desenvolvidas pelo
GAAF, por cada ano.
Número de sessões abertas
ao 9º ano.
0 Sessões abertas na Semana
Cultural
Realização de um Dia
Aberto à Escola (na
Semana Cultural), ação
conjunta do Psicólogo
do SPO e da EPIS, com
todas as turmas do 9º
ano, para a divulgação
da oferta formativa do
concelho, no início do 3º
período.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 33
3.3 Eixo 3 - Gestão e organização
3.3.1 SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
"...a finalidade principal da supervisão acompanhada será ajudar os formandos a tornar-
se supervisores da sua própria prática e que, se isso não acontecer, falhou no essencial:
dotá-los da vontade e capacidade de (re) concetualizarem o seu saber pedagógico e
participarem, individual e coletivamente, na (re) construção da pedagogia escolar." (VIEIRA, F. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 197-217, jan./abr. 2009).
Na prática, esta ação visa uma metodologia que permita às estruturas intermédias, uma
coadjuvação por outros docentes no sentido de aferir e garantir a execução das
competências dos supervisores pedagógicos.
Constituição de equipas, por ciclo, para elaborar instrumentos de avaliação; aferir a sua
classificação e garantir todos os procedimentos que conduzam à concretização das
metas de aprendizagem, propostas por ano de escolaridade, no 1º ciclo.
A ação, com observação direta na sala de aula, deverá incidir, preferencialmente, nos
seguintes anos de escolaridade:
1º Ciclo:
Todas as turmas de 2º, 3º e 4º ano de escolaridade, no que respeita aos
instrumentos de avaliação;
Todas as turmas do 1º ano, no que respeita à supervisão das metas de
aprendizagem. O que se pretende com esta ação é que os alunos que estejam
em risco de concluir este ano, sem alcançar as metas definidas para os
domínios “Decifrar e escrever palavras” e “Compreender e interpretar textos”,
sejam devidamente identificados até ao Carnaval.
2º / 3 º Ciclo:
Ao nível dos instrumentos de avaliação: todas as turmas e anos.
Ao nível da supervisão das metas de aprendizagem: 3 turmas do 5º e 3 turmas
de 6º ano; 3 turmas do 7º ano; 2 turmas do 8º ano e 2 turmas do 9º ano.
Deverá assegurar-se, até ao Carnaval, que as medidas de apoio aplicadas aos
alunos são as mais adequadas, fazendo um acompanhamento das mesmas até
ao final do ano letivo.
Público-alvo: Todas as turmas (tendo em atenção a descrição sumária).
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 34
Objetivo 1: Garantir a equidade de procedimentos.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de testes
intermédios internos
aplicados por ano e disciplina.
2 Testes internos por ano e
por disciplina.
Garantir a realização de
testes intermédios internos
nas disciplinas com maior
insucesso.
Objetivo 2: Dar continuidade à supervisão em ambiente de sala de aula.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de turmas com
supervisão em ambiente de
sala de aula.
Em 70 turmas, 12 foram
supervisionadas,
periodicamente (17%).
Garantir a supervisão de 1/3
da totalidade das turmas,
mediante indicadores
previamente estabelecidos.
Número de alunos que
transitam para o 2º ano sem
alcançar as metas de
aprendizagem.
20112/12 - 10 Alunos
frequentaram o 2º ano, com
aprendizagens ao nível do 1º
ano.
Garantir que os alunos com
muitas dificuldades nos
domínios “Decifrar e
escrever palavras” e
“Compreender e interpretar
textos”, sejam devidamente
identificados até ao
Carnaval.
Número de alunos com
insucesso a LP e/ou Mat e/ou
Inglês que não beneficiam de
medidas de apoio adequadas
à suas dificuldades a estas
disciplinas.
Algumas medidas de apoio
não foram adequadas às
dificuldades dos alunos.
Alertar até ao Carnaval,
todos os docentes da
desadequação das medidas
em prática, garantindo a sua
correção e necessário
acompanhamento até ao
final do ano letivo.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 35
Objetivo 3: Permitir um maior acompanhamento na articulação e gestão curricular e
uma supervisão eficaz na aplicação de instrumentos de avaliação e sua consequente
avaliação.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de falhas na
construção de instrumentos
de avaliação.
1º Ciclo - em todos os testes
foram detetadas falhas na
construção dos testes
2º e 3º ciclo – falhas na
elaboração de testes de
história, português, inglês,
matemática.
Garantir a anulação das
falhas na construção dos
instrumentos de avaliação.
Número de erros na
classificação dos testes de
avaliação.
Erros detetados na
classificação dos testes.
Garantir a anulação de erros
na classificação dos testes.
3.3.2 MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
Equipa multidisciplinar que monitoriza e avalia a operacionalização do Projeto Educativo
em função das metas do plano de melhoria, tendo como referencial os domínios da
avaliação externa. Esta monitorização permite formular e implementar ciclos de
melhoria.
Tanto esta ação, como a seguinte serão dinamizadas por docentes, orientados pela
perita externa. Estes docentes são constituídos por: Coordenadores de Departamentos,
Coordenadores de Estabelecimentos e outros, nas suas componentes de trabalho de
estabelecimento ou em horas de crédito horário, devidamente fundamentadas pelo
Despacho Normativo nº 13-A/2012, artº 12º.
Estes docentes integrarão um grupo, ao qual será dada a oportunidade para desenvolver
o seu trabalho de monitorização/supervisão pedagógica em ambiente de formação
contínua, creditada pelo Centro de Formação, com recurso à perita externa como
formadora. Assim, prevê-se que a motivação dos docentes, através do desenvolvimento
profissional, com enriquecimento do nosso plano de formação por um lado e a
sustentabilidade deste processo, por outro, ficará assegurada.
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 36
Público-alvo: Alunos (participação da Associação de Estudantes nos painéis de
monitorização); Docentes; comunidade educativa (participação da Associação de Pais,
parceiros locais).
Objetivo 1: Monitorizar e avaliar a consecução das metas do PE.
Indicadores Dados de partida Metas
Relatórios mensais de
monitorização, para
apresentar em Conselho
Pedagógico, com alertas para
os desvios às metas traçadas
no PE TEIP.
1 Relatório em cada reunião
de Conselho Pedagógico.
Identificar todos os desvios
às metas em cada relatório
elaborado para o Conselho
Pedagógico.
Objetivo 2: Sistematizar os mecanismos de autoavaliação.
Indicadores Dados de partida Metas
Número de painéis de
monitorização realizados
4 Painéis de monitorização
dinamizados
Garantir a realização de 2
painéis de monitorização
por período.
Objetivo 3: Atualizar, semestralmente, o Plano de melhoria, considerando indicadores
de qualidade.
Indicadores Dados de partida Metas
Nº de recomendações
incluídas no Plano de
melhoria, surgidas dos
desvios identificados em
relatórios do Observatório da
Qualidade (OQ)
5 Alterações efetuadas ao
Plano de melhoria anual.
Incluir no Plano de melhoria
todas as recomendações
sugeridas pelo OQ
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 37
4. Recursos
D O C E N T E
NÃO DOCENTE
Grupo de Recrutamento
10
0
11
0
20
0
21
0
22
0
23
0
30
0
33
0
50
0
51
0
Psi
cólo
go
Técn
ico
de
Se
rviç
o S
oci
al
Total de docentes / Técnicos
- - 1 - 1 1 1 1 1 - 1 1
MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
PROJETO ELPM
INGLÊS + / TURMAS NINHO INGLES
22 22
MAT + / TURMAS NINHO MATEMATICA
22 22
PORT + / TURMAS NINHO PORTUGUÊS
22
COADJUVAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
22
COADJUVAÇÃO 1º CICLO
OBSERVATÓRIO SOCIAL 35
ORIENTAÇÃO ESCOLAR E VOCACIONAL
35
TOTAL 5 2
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 38
NOTAS ________________________________________________________________________
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Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 39
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Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 40
Projeto Educativo TEIP
PLANO DE MELHORIA 2012/13 41
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CRISTELO
PLANO DE MELHORIA
ANO LETIVO 2012/2013
![dge [mec] 2012_relatório teip 2010 - 2011](https://img.document.onl/doc/110x75/577d1d001a28ab4e1e8b65b6/dge-mec-2012relatorio-teip-2010-2011.jpg)
