Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/b2e2401bc6c7a3b57d043efc9220e... · digitação e formatação de textos; criação de tabelas, índices

Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem

Módulo: III C. H. Semanal: 02 h/a

Professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;

Participar de atividades de pesquisa em saúde;

Manter-se atualizado.

Preservar o meio ambiente.

Utilizar a informática como ferramenta de trabalho

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. 2.Analisar o sistema operacional e suas ferramentas.

Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. 1.1 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. 1.2 Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. 1.3 Utilizar a informática como ferramenta de trabalho.2.1 Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2.2 Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. 2.3

1.Noções básicas de informática:

noções de hardware;

tecnologias da informação;

arquitetura geral de computadores;

operação e configuração de programas de computador;

técnicas e programas para análise de desempenho

2.Sistema operacional:

funções e serviços do sistema operacional;

ambiente texto x ambiente gráfico;

gerenciamento dos recursos do sistema operacional;

gerenciamento de pastas e arquivos;

gerenciamento de memória

3.Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos. 4.Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.

Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.1 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. 3.2 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.1 Tabular e formatar dados eletrônicos. 4.2 Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos 4.3

3.Processador de texto:

digitação e formatação de textos;

criação de tabelas, índices e figuras;

criação de mala direta 4.Planilha eletrônica:

tabulação de dados;

criação de tabelas e filtros;

fórmulas e funções;

gráficos 5.Prontuário médico eletrônico

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. 1.2 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. 1.3 Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias

1.Noções básicas de informática: -noções de hardware; -tecnologias da informação; -arquitetura geral de computadores; -operação e configuração de programas de computador; -técnicas e programas para análise de desempenho.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e do projetor. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Avaliação pelo interesse, participação, realização da proposta de trabalho.

06/02 a 24/02

2.1 Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. 2.2 Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2.3 Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

2. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e do projetor. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Avaliação pelo interesse, participação, realização da proposta de trabalho.

25/02 a 17/03

3.1 Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.2 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

3. Processador de texto: - digitação e formatação de textos;

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e do projetor. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Avaliação pelo interesse, participação, realização da proposta de trabalho.

18/03 a 07/04

3.1 Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.2 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

3. Processador de texto: - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta


08/04 a 26/05

4.1 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2 Tabular e formatar dados eletrônicos. 4.3 Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

4. Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros;


27/05 a 09/06

4.1 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2 Tabular e formatar dados eletrônicos. 4.3 Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

4. Planilha eletrônica: -fórmulas e funções; -gráficos.


10/06 a 23/06

4.2 Tabular e formatar dados eletrônicos. 4.3 Apresentar trabalhos utilizando programas eletrônicos.

5. Prontuário médico eletrônico

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e do projetor. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Avaliação pelo interesse, participação, realização da proposta de trabalho

24/06 a 04/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.

Pesquisa

Apresentação escrita / oral

Relatórios de trabalho e de visitas técnicas

Artigo

Avaliação prática individual ou em grupo

Estudo de caso

Seminários

Simulações

Portfólios

Entrevistas

Resolução de problemas

Relacionamento de ideias

Criatividade

Postura

Interesse

Participação

Comprometimento

Registro da pesquisa e elaboração de projetos de acordo com as normas técnicas. Apresentação de forma clara, demonstrando conhecimento no assunto. Demonstração prática nas simulações executando de acordo com as habilidades relacionadas. Inter-relacionamento entre pesquisas e gráficos. Manipulação de ferramentas de forma prática e correta. Apresentação através dos softwares aplicativos básicos das propostas de situações problemas expostas.

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Diagnóstico de sala para avaliação dos conhecimentos prévios dos alunos

Preparação e

aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.

Organização de material de apoio

01/02 e 02/02 – Reunião de Planejamento 03/02 Reunião Pedagógica e de Cursos 04/02 – Reunião de Curso

Março

- Grupo Enfermagem

da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.


01/03 – Reunião de Curso 04/03 – Reunião Pedagógica

para o retorno dos mesmos

Abril

- Treinamento para a Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea - Roda de Conversa: Modalidades de recreação na assistência a saúde mental – Sala Snoezelen - Sensibilização da comunidade escolar sobre psicofobia. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos


Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.

Organização de material de apoio Preparo dos alunos para a roda de conversas Planejamento das ações para a sensibilização da comunidade escolar sobre psicofobia

25/04 – Treinamento

Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea 29/04 – Conselho de Classe Intermediário

Maio

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em


- - - - - - - - - -

grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Junho

- Grupo Enfermagem

da Alegria

- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




- - - - - - - - - -

Julho

- Grupo Enfermagem

da Alegria



05/07 – Conselho de Classe Final 06/07 e 07/07 – Atribuição de aulas

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila digital fornecida pela professora. Issa, N.M.K.I. Word 2010, Senac São Paulo Andrade, M.A.S.Power Point2010, Senac São Paulo Martelli, R.Excel 2010, Senac São Paulo

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de

aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações práticas, esclarecimentos de dúvidas. Toda atividade será

desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor.

IX – Identificação:

Nome do professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

Assinatura:

Data:24/02/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O Plano de Trabalho Docente está em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e saúde.

Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes

Assinatura: Data:27/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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7 de março de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento





Habilitação Profissional:Técnico em Enfermagem

Qualificação:Sem Certificação Técnica


Ensino Técnico

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Componente Curricular:Enfermagem em Saúde Mental

Módulo: III C. H. Semanal: 03 h/a

Professor: Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: Assistir ao Enfermeiro:

no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;

integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;

participar de atividades de pesquisa em saúde;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

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Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental. 2.Analisar as teorias da personalidade segundo Freud. 3.Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.

Relacionar a história da psiquiatria com a política de saúde mental.1.1 Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos.1.2 Discutir as políticas de saúde mental no sistema de saúde nacional. 1.3 Identificar a teoria da personalidade segundo Freud. 2.1 Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2 Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 3.1 Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência voltada para a recreação.3.2 Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos

1.Evolução histórica da assistência à saúde mental e da psiquiatria 2.Políticas de saúde e legislação relativas à saúde mental 3.Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud 4.Definição de id, ego e superego 5.Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo 6.Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS) 7.Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia,musicoterapia, atividades físicas e artísticas,horticultura, jardinagem etc

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4.Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento

mentais, em laboratório. 3.3 Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. 4.1 Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 4.2 Relacionar os cuidados de enfermagem com as necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas.4.3 Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência. 4.4 Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 4.5 Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas. 4.6

8.Técnicas de contenção 9.Anatomia e fisiologia do sistema nervoso 10.Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10) 11.Doenças mais comuns em psiquiatria:

conceito

sinais e sintomas

formas de tratamento

cuidados de enfermagem 12.Noções de farmacologia 13.Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas

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Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III


Relacionar a história da psiquiatria com a política de saúde mental. Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. Discutir as políticas de saúde mental no sistema de saúde nacional.

Evolução histórica da assistência à saúde mental e da psiquiatria Políticas de saúde e legislação relativas à saúde mental

Aula expositiva e dialogada com utilização de data show Apresentação do filme ”O bicho de sete cabeças”; que retrata a assistência à saúde mental em período anterior a reforma psiquiátrica Discussão aberta sobre os aspectos relevantes do filme.

06 /02 a 06/03

Identificar a teoria da personalidade segundo Freud. Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.

Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud Definição de id, ego e superego Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo

Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e data show; Trabalhos de pesquisa em grupo com discussão em sala de aula

13 /03 a 03/04

Identificar os serviços de saúde mental na comunidade.

Estruturação dos diversos níveis de atenção à saúde mental (programas/ CAPS)

Aula expositiva e dialogada, com utilização de texto de apoio, datashow e quadro branco;

10/04 a 08/05

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Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência voltada para a recreação. Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório.

Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem etc Técnicas de contenção Anatomia e fisiologia do sistema nervoso

Trabalhos em grupo de pesquisa com apresentação e discussão em sala de aula Aula prática em laboratório de enfermagem Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e data show

15 / 05 a 05 / 06

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Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. Relacionar os cuidados de enfermagem com as necessidades básicas do cliente/ paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes drogas. Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/ paciente e seus familiares com vistas à efetividade da assistência. Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.

Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10) Doenças mais comuns em psiquiatria:

conceito

sinais e sintomas

formas de tratamento

cuidados de enfermagem

Noções de farmacologia Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas

Trabalhos de pesquisa em grupo com apresentação em sala de aula; Apresentação do filme “Mr. Jones”, que retrata o transtorno bipolar Aula expositiva e dialogada, com utilização de data

show e texto de apoio

12 / 06 a 03 / 07

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Competência

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental

Avaliação da participação do aluno nas discussões

- Participação; - Interesse; - Organização das idéias; - Criticidade; - Coerência; - Assiduidade

- Realizar as atividades propostas demonstrando compreensão e interesse. - Elaborar e apresentar trabalhos de pesquisa demonstrando aplicabilidade dos conhecimentos teóricos a prática.

Analisar as teorias da personalidade segundo Freud

- Avaliação escrita individual; -Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa, em sala de aula.

- Organização de idéias; - Interesse; - Participação; - Postura em sala de aula; - Compreensão

- Elaborar e apresentar trabalhos de pesquisa demonstrando aplicabilidade dos conhecimentos teóricos a prática

Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental

Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula; Avaliação da atividade prática em laboratório de enfermagem

- Interesse; - Coerência; - Organização de idéias; - Participação

Elaborar e apresentar trabalhos de pesquisa demonstrando aplicabilidade dos conhecimentos teóricos à prática. Realizar atividade prática no laboratório de enfermagem, com vistas a aplicabilidade prática.

Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento

Avaliação escrita individual; Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula;

- Participação; - Organização nos trabalhos; - Criticidade; - Coerência; - Compreensão

Realizar as atividades propostas demonstrando compreensão e assimilação do conteúdo

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Fevereiro






Março

- Grupo Enfermagem

da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações




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para o retorno dos mesmos

Abril








Maio

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em


- - - - - - - - - -

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Junho

- Grupo Enfermagem

da Alegria





- - - - - - - - - -

Julho

- Grupo Enfermagem

da Alegria





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1. www.saude.gov.com.br 2. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 – 3ª. Edição. 3. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. 4. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e Diretrizes

Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto Alegre: Artmed, 1993


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Roda de Conversa: Modalidades de recreação na assistência a saúde mental – Sala Snoezelen - Sensibilização da comunidade escolar sobre psicofobia.


Será trabalhada a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula de acordo com as dificuldades do aluno, em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.


Nome do professor: Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino

Assinatura: Data:23/02/2017


Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes

Assinatura: Data: 24/02/2017

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____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

06 de março de 2017




Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria nº 724 de 10/09/2015



Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência

Módulo: III C. H. Semanal: 5h/a

Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi


Assisti ao Enfermeiro:

na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.

Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).

Introduzir cateter nasogástrico e vesical.

Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA

Instalar hemoderivados.

Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.

Administrar produtos quimioterápicos.

Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

Auxiliar em reanimação de paciente.

Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR).

Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.

Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.

Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento

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Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência).

2. Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

1.1. Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. 1.2. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3. Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. 2.1. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência. 2.3. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5. Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência.

1. Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências:

Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):

o organização; o tipos de veículos de transporte

unidade de emergência: o estrutura, organização e

funcionamento 2. Conceitos de urgência e emergência 3. Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência 4. Montagem do carrinho de emergência 5. Farmacologia:

medicamentos usados em emergência 6. Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:

distúrbio ácido-básico;

cardiovascular: o choque, IAM, angina, hemorragias,

arritmias, PCR e RCP

pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema,

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2.6. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

derrame pleural, pneumotórax, hemotórax

gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia

digestiva baixa, abdômen agudo

neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,

escala de coma de Glasgow

oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo

estranho

otorrinolaringológica: o perfuração, corpo estranho, epistaxe

aneurismas:

queimaduras

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II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.

Conceito de Urgência e Emergência

Aula expositiva e dialogada utilizando datashow

07/02

Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU).

Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências: - Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):

organização;

tipos de veículos de transporte - unidade de emergência:

estrutura, organização e funcionamento

Aula expositiva dialogada utilizando datashow e texto de apoio

08/02 a 15/02

Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência.

Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência.

Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência. Montagem do carrinho de emergência.

Aula expositiva dialogada 21/02 a 07/03

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Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência.

Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes

de:

distúrbio ácido-básico;

cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP

pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax

gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo

neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,escala de coma de Glasgow.

oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo estranho

otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe

aneurismas: cerebral, torácica e abdominal

queimaduras

Aula Expositiva dialogada utilizando data show Pesquisa extraclasse

Discussão em sala de aula Aula pratica em laboratório de

enfermagem

08/03 a 04/07

Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o

.atendimento do paciente.

Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência.

Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e

emergência

Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e

emergência.

Farmacologia: medicamentos usados em Emergência

Pesquisa extraclasse sobre os medicamentos do carrinho

de emergência Discussão em sala

08/03 a 04/07

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Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência).

Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências

Avaliação escrita individual Observação direta Pesquisa e apresentação oral em roda de discussão

Conceitos corretos e escritos com clareza e coerência de idéias. Participação na apresentação oral e discussão em classe. O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta na avaliação individual escrita e em roda de discussão através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.

Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU).

Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência.

Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. urgência e emergência.

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Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.

Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência

Avaliação escrita individual Atividade extraclasse Observação direta da execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante as aulas práticas.

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. O aluno executa as técnicas de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos e comunicados a ele.

Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência.

Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente

Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência.

Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar









Fevereiro



Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades



Março

- Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros - Roda de Conversa: O papel do Técnico em Enfermagem no SAMU - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e




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promovendo ações para o retorno dos mesmos

Abril

- Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos


Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.




Maio


- - - - - - - - - -

Junho

- Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




- - - - - - - - - -

Julho

-Grupo Enfermagem da Alegria


05/07 – Conselho de Classe Final 06/07 e 07/07 – Atribuição de aula

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Os equipamentos do laboratório de enfermagem para aulas práticas AHA. Destaques da American Heart Association: Atualização das diretrizes de RCP e ACE. 33p. Disponível em: https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf Acesso em 22/02/2017 BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009.

FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p.

SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros - Roda de Conversa: O papel do Técnico em Enfermagem no SAMU


Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.


Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi

Assinatura : Data: 24/02/2017


Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde


https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf

https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-Guidelines-Highlights-Portuguese.pdf

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Assinatura: Data: 27/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico





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Etec Massuyuki Kawano


Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência



Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Turma(s): B116

Atividade: Os alunos deverão fazer a leitura do artigo indicado em dupla e após realizar

uma síntese reflexiva

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência

Descrição: Leitura do artigo “A importância da humanização da assistência de enfermagem no setor de emergência (disponível em http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/13744/a-importancia-da-humanizacao-da-assistencia-de-enfermagem-no-setor-de-emergencia ) Realização de síntese reflexiva

Recursos Necessários: Impressão de artigo em quantidade suficiente

Identificação:



Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Atividade Extra em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde. Nome da coordenadora: Silmara R. de Assis Góes

Assinatura: Data:27/02/2017 Data e ciência do Coordenador Pedagógico


Ensino Técnico

http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/13744/a-importancia-da-humanizacao-da-assistencia-de-enfermagem-no-setor-de-emergencia

http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/13744/a-importancia-da-humanizacao-da-assistencia-de-enfermagem-no-setor-de-emergencia

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Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de10/09/2015






Componente Curricular: Gestão em Saúde

Módulo:III C. H. Semanal:2h/a

Professor:Janaina Oliveira Leal


Assistir ao enfermeiro: no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

Integrar a equipe de saúde;

Cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;

Participar de atividades de pesquisa em saúde;

Manter-se atualizado.

Preservar o meio ambiente.

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Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.

1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde.

1. Gestão e Administração em saúde: Missão e cultura organizacional Teorias administrativas e novos modelos de gestão; 2. Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde: organograma; fluxograma; hierarquização; departamentalização. 3. Processo de trabalho em enfermagem: divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal); Planejamento e organização da assistência. Atribuições e responsabilidades dos integrantes da equipe. 4. Protocolos técnicos para a organização do serviço de enfermagem: estatuto; regimento normas e rotinas; relatórios 5.Gestão de Pessoas: Escala mensal, Escala diária e dimensionamento de pessoal 6.Sistematização da Assistência de Enfermagem 7.Gestão da qualidade: histórico;

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2. Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.

2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.

sistema de acreditação – ONA, CQH, ISSO, Joint Comminssion 8. Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho. 9.Gestão de suprimentos: recursos materiais. 10. Gestão de infraestrutura: RDC 50; ambiente e equipamentos. 11.Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico: ambiente natural; ambiente modificado 12.Alterações ambientais: efeito estufa; destruição da camada de ozônio; contaminação nuclear, poluição; contaminação da água, solo e alimentos.

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Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III


Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas.

Gestão e Administração em saúde: Missão e cultura organizacional Teorias administrativas e novos modelos de gestão;

Aula expositiva e dialogada utilizado lousa e recurso audiovisual; Discussão em aula com material de apoio; e contextualização com uso de estudo de caso; Dinâmica em grupo.

07/02 a 14/02

Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde: organograma; fluxograma; hierarquização; departamentalização.

Aula expositiva e dialogada utilizando lousa e recurso audiovisual; Estudo de caso com discussão em aula; Estudo dirigido para fixação.

14/02 a 21/02

Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem.

Processo de trabalho em enfermagem: divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal); Planejamento e organização da assistência. Atribuições e responsabilidades dos integrantes da equipe.

Aula expositiva e dialogada utilizando lousa e recurso audiovisual; Pesquisa em grupo com material de apoio; Elaboração e apresentação de trabalho em grupo.

21/02 a 14/03

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Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem.

Protocolos técnicos para a organização do serviço de enfermagem: estatuto; regimento normas e rotinas; relatórios

Aula expositiva e dialogada utilizando lousa e recurso audiovisual; Discussão em sala de aula com material de apoio. Simulação de relatórios de enfermagem

14/03 a 04/04

Gestão de Pessoas: Escala mensal, Escala diária e dimensionamento de pessoal

Aula expositiva e dialogada utilizando lousa e recurso audiovisual; Exercícios práticos em sala de aula; Simulação de elaboração de escala; Discussão.

04/04 a 11/04

Sistematização da Assistência de Enfermagem

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Questionário dirigido Simulação de elaboração do SAE

11/04 a 2/05

Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde.

Gestão da qualidade: histórico; sistema de acreditação – ONA, CQH, ISSO, Joint Commission

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais; Exercícios de fixação.

02/05 a 09/05

Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde.

Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho.

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais; Exercícios de fixação; Simulação de Plano de Ação utilizando indicadores.

09/05 a 30/05

Gestão de suprimentos: recursos materiais.

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Questionário dirigido

30/05 a 6/06

Gestão de infraestrutura: RDC 50; ambiente e equipamentos.

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Questionário dirigido

06/06 a 13/06

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Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.

Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico: ambiente natural; ambiente modificado

Vídeo: Documentário Vivendo do Lixo; Discussão em sala de aula com material de apoio.

13/06 a 27/06

Alterações ambientais: efeito estufa; destruição da camada de ozônio; contaminação nuclear, poluição; contaminação da água, solo e alimentos.

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Elaboração e apresentação de trabalho em grupo com material de apoio.

27/06 a 03/07

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Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.

Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação Estudo de caso Avaliação individual

Participação; Interesse; Assiduidade; Organização de ideias Iniciativa Coerência

Realiza as atividades propostas demonstrando entendimento sobre o processo de trabalho, a importância de normas e rotinas, protocolos técnicos e organização do trabalho da enfermagem.

Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.

Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação Avaliação individual

Participação; Interesse; Assiduidade; Organização; Iniciativa.

Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde, bem como, conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.

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Fevereiro



Preparo e aplicação

de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades



Março

- Roda de Conversa: O papel do Técnico em Enfermagem no SAMU -Sensibilização da Comunidade escolar sobre a importância

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos

Organização de material de apoio Planejamento das ações para a


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da carteira de vacina - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Sensibilização da Comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacina

Abril

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria

Sensibilização da Comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacina


Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos


Supervisão das ações para a Sensibilização da Comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacina Treinamento para-

Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea



Maio

Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar

Organização de material de apoio Supervisão da participação dos alunos na Campanha

- - - - - - - - - -

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alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

para Cadastro de Doadores de Medula Óssea

Junho

- Grupo Enfermagem

da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos .



- - - - - - - - - -

Julho





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Processo de Enfermagem, HORTA, Wanda de Aguiar, Pedagógica e Unversitária, SP; Administração em Enfermagem. KURCGANT, Paulina; São Paulo; Administração e Liderança em Enfermagem: teoria e prática. MARQUIS, Bessie e HUSTON, Carol. 4 ed. Posto Alegre, 2005 RDC 50 http://www.anvisa.gov.br/anvisalegis/resol/2002/50_02rdc.pdf Atribuições da equipe de enfermagem http://www.coren-sp.gov.br/node/35326


Recepção dos alunos na 1ª semana de aula Grupo Enfermagem da Alegria Projeto Apadrinhar


Orientar e acompanhar alunos com baixo desempenho através de atividades extra sala, como: leituras dos textos de apoio com elaboração de sinopses, realização de avaliações escritas de recuperação, elaboração e apresentação de estudos de casos.


Nome do professor: Janaína de Oliveira Leal Gestão



Plano de Atividade Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.


Assinatura:

Data: 27/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Etec: Professor Massuyuki Kawano



Ensino Técnico

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem

Módulo:III C. H. Semanal:2 h/a

Professor: Silmara R. de Assis Goes


Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

assistir ao enfermeiro:

no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

integrar a equipe de saúde;

cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;

anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;

participar de atividades de pesquisa em saúde;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional

implementar atividades terapêuticas prescritas.

organizar grupos de promoção à saúde.

atualizar informações cadastrais. Participar das atividades de educação permanente.

trocar informações técnicas com a equipe.

ministrar palestras

manter-se atualizado.

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

1. Estudo do cenário da área profissional: - características do setor: macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor; - demandas e tendências futuras da área profissional; - identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: - documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário - técnicas de estruturação de instrumentos

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2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III


Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Estudo do cenário da área profissional: - características do setor: macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor; - demandas e tendências futuras da área profissional; - identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade

Discussão aberta em sala de aula sobre o cenário da área profissional; Leitura de TCCs de turmas anteriores; Propostas de temas a partir da discussão aberta e análise da pertinência; relevância; viabilidade Orientações sobre o diário de bordo; Formação dos grupos de trabalho;

07/02 a 14/02

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Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: - documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário - técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc

Elaboração do cronograma de trabalho; Orientações quanto à pesquisa em sites seguros; Orientações quanto ao resgistro das fontes de pesquisa e normas de fichamento. Acompanhamento das pesquisas realizadas

14/02 a 09/05

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas

Problematização Construção de hipóteses Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

Orientações quanto aos elementos obrigatórios na monografia (formato da apresentação do TCC); Acompanhamento das pesquisas realizadas; Orientações quanto a elaboração da introdução do trabalho

16/05 a 04/07

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1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Avaliação da participação do aluno nas discussões em sala de aula; Avaliação das pesquisas realizadas; Avaliação escrita individual;

participação;

Interesse;

organização de idéias;

coerência

O aluno participa das discussões em sala de aula sobre o cenário atual da área profissional; identifica as principais demandas na área, demonstrando entendimento e coerência.

2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Avaliação das pesquisas realizadas; Avaliação escrita individual; Avaliação da Introdução do trabalho

participação;

interesse;

organização de idéias;

coerência;

cumprimento de prazos;

clareza

O aluno realiza as pesquisas pertinentes ao tema do trabalho, cumprindo prazos e demonstrando habilidade em trabalhar em equipe.

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Fevereiro






Março

- Grupo Enfermagem

da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e




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promovendo ações para o retorno dos mesmos

Abril








Maio

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a


- - - - - - - - - -

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comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Junho

- Grupo Enfermagem

da Alegria





- - - - - - - - - -

Julho

- Grupo Enfermagem

da Alegria





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Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza 2015 ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724) Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e execuções de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002. Bastos, D. Souza, M. Nascimento, S. Monografia ao alcance de todos. 2002.Rio de Janeiro. Ed.Novas direções.


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Roda de Conversa: Modalidades de recreação na assistência a saúde mental – Sala Snoezelen - Sensibilização da comunidade escolar sobre psicofobia.


Analise de erros, discutidos individualmente. Incentivo a pesquisa dos componentes de maior dificuldade. Atendimento individualizado nos aspectos onde o aluno apresentar dificuldades para assimilação e aprendizado do conteúdo programático, extraclasse.


Nome do professor: Silmara R. de Assis Goes



Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.


Assinatura: Data: 24/02/2017 ____________________________________

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Data e ciência do Coordenador Pedagógico





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Código: 136 Município:Tupã


Habilitação Profissional:Técnico em Enfermagem

Qualificação:Sem Certificação Técnica Módulo: III

Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso

C. H. Semanal:2 h/a Professor:Silmara R. de Assis Goes


Data da ausência:

Turma(s):B 116


Ensino Técnico

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Atividade: Pesquisa do tema do TCC

Competência Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Habilidade:

pesquisa bibliográfica

Descrição: Os grupos de trabalho poderão utilizar laboratório de informática; livros da biblioteca e notebooks para pesquisar os temas dos TCCs, sob a orientação do professor substituto.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática, livros

Identificação:

Nome do professor:Silmara R. de Assis Goes



O Plano de Atividade Extra está em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador(a):Silmara R. de Assis Goes

Assinatura:


Ensino Técnico

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Plano de Curso nº168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015





Qualificação: Sem certificação técnica

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional

Módulo: III C. H. Semanal: 02/a

Professor: Sônia Beatris Arroyo Pinto


Integrar a equipe de saúde;

Participar de atividades de educação em saúde.

Orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de

enfermagem e médicas;

Organizar o ambiente de trabalho

Trabalhar com biossegurança e Segurança;

Lavagem das mãos antes e após cada procedimento.

Usar equipamento de proteção individual (EPI).

Paramentar-se.

Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.

Acondicionar perfurocortante para descarte.

Descartar material contaminado.

Manter atualizada carteira de vacina.

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Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador. 2. Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho.

1.1.Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. 1.2. Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho. 2.1. Classificar os riscos no ambiente de trabalho. 2.2. Analisar mapa de risco. 2.3. Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais. 2.4. Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermag 2.5. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do

1. Condições de trabalho na enfermagem: - organização: -ritmo e jornada de trabalho - desgaste físico e emocional; - segurança; - disponibilidade de EPI 2. Qualidade de vida no trabalho da enfermagem 3. Humanização no trabalho da enfermagem 4. Responsabilidade social no trabalho 5. Riscos no ambiente de trabalho: • físicos; • químicos; • biológicos; • ergonômicos; • mecânicos, 6. Mapa de risco 7. Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9

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trabalho de enfermagem. 2.6. Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde. 2.8. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde. 2.7. Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. 2.9. Listar os exames médicos periódicos e sua importância. 2.10. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.11. Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT). 2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. 2.13. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.

8. Norma Regulamentadora – NR 32 9. Ergonomia no trabalho – NR 17 10. Trabalho e doenças ocupacionais: - doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem 11. Programa de saúde ocupacional – NR 7: - vacinação do trabalhador; - exames médicos periódicos referentes à enfermagem 12. Acidentes de trabalho: - legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; - impressos utilizados: o preenchimento de CAT 13. CIPA: - organização, funcionamento, legislação. 14. Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho).

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Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III


1.2. Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem.

Condições de trabalho na enfermagem: - organização: -ritmo e jornada de trabalho - desgaste físico e emocional; - segurança; - disponibilidade de EPI Qualidade de vida no trabalho da enfermagem

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais e quadro branco. Sondagem sobre o entendimento do conteúdo dentro das NR 32. Discussão em sala.

10 / 02 a 03 / 03

1.2. Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho.

Humanização no trabalho da enfermagem Responsabilidade social no trabalho

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Discussão em sala.

10 /03

2.1. Classificar os riscos no ambiente de trabalho.

Riscos no ambiente de trabalho: • físicos; • químicos; • biológicos; • ergonômicos; • mecânicos

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Pesquisa em grupo. Avaliação teórica e individual

17 / 03 a 24/03

2.2. Analisar mapa de risco

Mapa de risco Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Elaboração de mapa de risco

31/03

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2.3. Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais

Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais.

07/04

2.4. Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem

Norma Regulamentadora – NR 32

Aula expositiva e dialógica; utilizando recursos áudio visuais

28/04

2.5. Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem.

Ergonomia no trabalho – NR 17


05/05

2.6. Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde. 2.8. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.

Trabalho e doenças ocupacionais: - doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Pesquisa em grupo com apresentação de seminário.

12/04 a 19/04

2.7. Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. 2.9. Listar os exames médicos periódicos e sua importância

Programa de saúde ocupacional – NR 7: - vacinação do trabalhador; - exames médicos periódicos referentes à enfermagem

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Exercícios de fixação. Preenchimento e agendamento da carteira de vacinação do trabalhador

26/05 a 02/06

________________________________________________________________________________________



2.10. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.11. Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT).

Acidentes de trabalho: - legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem; - impressos utilizados: o preenchimento de CAT

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Simulação de preenchimento de CAT.

09/06

2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.

CIPA: - organização, funcionamento, legislação.


23/06

2.13. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.

Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho

Aula expositiva e dialógica utilizando recursos áudio visuais. Avaliação teórica individual

30/06

I

________________________________________________________________________________________



V - Plano de Avaliação de Competências



1.Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador.

Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação

Participação;

Interesse;

Assiduidade;

Organização de idéias;

O aluno identifica condições de trabalho que possam causar danos à sua saúde do trabalhador de enfermagem, bem como, ações de enfermagem que promovam a humanização no ambiente laboral.

2. Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho.

Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação Apresentação de seminário

Participação;

Interesse;

Assiduidade;

Comunicação interpessoal

O aluno classifica os riscos do ambiente de trabalho, reconhece os riscos presentes no trabalho da enfermagem. Identifica as recomendações da NR 32; NR 9 e NR 17. Analisa mapas de riscos, identifica os objetivos da CIPA. Reconhece a importância da CAT.

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Fevereiro






Março

- Sensibilização da comunidade escolar no combate as arboviroses - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em



Planejamento das ações para

Sensibilização da


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comunidade escolar no combate as arboviroses

Abril

- Sensibilização da comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacinação - Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos



Organização de material de apoio Treinamento para-

Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea.



Maio






- - - - - - - - - -

________________________________________________________________________________________



Junho




- - - - - - - - - -

Julho






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________________________________________________________________________________________




Manual de segurança e saúde no trabalho Normas regulamentadoras, COSTA, Antônio Tadeu Difusão; Doenças Ocupacionais. Agentes: Físico, Químico, Biológico, Ergonômico, MORAES, Márcia Vilma Gonçalves de, Érica, SP, 2010; NR32: http://inter.coren-sp.gov.br/sites/default/files/livreto_nr32_0.pdf; NR9: http://www.normaslegais.com.br/legislacao/trabalhista/nr/nr9.htm; NR7: http://www.mtps.gov.br/images/Documentos/SST/NR/NR7.pdf


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Sensibilização da comunidade escolar no combate as arboviroses - Sensibilização da comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacinação


Orientar e acompanhar alunos com baixo desempenho através de atividades extra sala como: leituras dos textos de apoio com elaboração de sinopses, realização de avaliações escritas de recuperação, elaboração e apresentação de estudos de casos.


Nome do professor: Sônia Beatriz Arroyo Pinto



Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde

Nome do coordenador (a): Silmara R de Assis Goes.


________________________________________________________________________________________



____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico




.






Ensino Técnico

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Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM


Componente Curricular:Assistência de Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas

Módulo:III C. H. Semanal: 5h/a

Professor:Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino


ASSISTI AO ENFERMEIRO:

na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do

enfermeiro

integrar a equipe de saúde;

anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para

fins estatísticos;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe

multiprofissional.

EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

Monitorar evolução de paciente grave.

PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.

Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).

Introduzir cateter nasogástrico e vesical.

Controlar balanço hídrico.

ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA

Instalar hemoderivados.

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Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.

Administrar produtos quimioterápicos.

Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada

cardiorrespiratória (PCR).

Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.

Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.

Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. 2.Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.

Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.1.1 Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 1.2 Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.2.1 Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.2.2 Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.2.3 Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.4 Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.5 Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. 2.6 Identificar os tipos de arritmias e relacionar

1.Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas 2.Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas 3.Admissão e alta na UTI 4.Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico 5.Ventilação mecânica invasiva e não invasiva 6.Arritmias: • conceitos e classificação; • eletrocardiograma; • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso 7.Monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • pressão venosa central;

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3.Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.

os procedimentos indicados. 2.7 Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres. 2.8 Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas. 2.9 Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico. 2.10 Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.2.11 Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.2.12 Identificar os métodos dialíticos. 2.13 Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal. 2.14 Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.2.15 Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.3.1 Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.3.2

• pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico 8.Cateteres: • tipos de cateteres; • manutenção de cateteres 10.Terapia farmacológica: • drogas vasoativas; • sedativos 11.Terapia nutricional: • enteral; • parenteral 11.Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres 12.Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise 13.Estado de coma: classificação; escala de glasgow 14.Morte encefálica: conceito; diagnóstico 15.Transplante de órgãos: • sistema nacional de transplantes; • aspectos éticos e legais; • tipos de transplante; • assistência de enfermagem ao potencial doador de órgãos

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4.Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. 4.1 Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.4.2 Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico. 4.3

16.Assistência de enfermagem em UTI neonatal: • estrutura física; • equipe multiprofissional; • equipamentos; • patologias

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Componente Curricular: Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas Módulo:III


- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.

Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas

Aula expositiva dialogadas com uso de datashow e lousa

09 / 02 a 10 / 02

- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.

Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Será utilizado também o filme Um Golpe do destino para melhor aprofundamento no assunto

16 / 02 a 17 / 02

- Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.

Admissão e alta na UTI Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa Exercícios de fixação

23 / 02 a 24 / 02

- Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.

- Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres

Aula expositiva dialogada com uso de datashow. Avaliação individual escrita dos conteúdos estudados até o momento.

02 / 03 a 10 / 03

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- Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico. - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.

Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Discussão de casos clínicos

16 / 03 a 24 / 03

- Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa.

30 / 03 a 07 / 04

- Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.

-Arritmias: conceitos e classificação; eletrocardiograma; cardioversão; desfibrilação; marcapasso

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Avaliação teórica individual

13 / 04 a 21 / 04

- Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.

- Monitorização hemodinâmica: monitor cardíaco; cateteres de Swan Ganz; pressão venosa central; pressão arterial invasiva; capnógrafo; oxímetro de pulso; balão intra-aórtico

Divisão da sala em grupos para discussão dos temas abordados, após apresentação e discussão em sala Aula prática em laboratório de enfermagem

27 / 04 a 12 / 05

- Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.

- Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show. Trabalho em grupo.

18 / 05 a 02 / 06

- Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.

- Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Trabalho em grupo sobre medicações

08 / 06 a 04 / 07

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Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.

- Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

O aluno identifica aspectos relevantes de organização de materiais, estrutura física e processo de trabalho da UTI. Reconhece os limites da assistência de enfermagem aos pacientes graves

- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas iversas fases do ciclo vital.

- Sinopse e análise crítica do filme - Discussão em sala de aula. - Trabalho em equipe, sobre assistência de enfermagem ao paciente em estado critico na UTI com apresentação em classe. - Roda de discussão Exercícios de fixação

- Interesse - Participação; - Material de Apoio - Clareza; - Coerência de idéias; - Criticidade; - Utilização de termos técnicos

Descreve os procedimentos para admissão e alta do paciente em UTI, observando os princípios da bioética. O aluno reconhece sinais e sintomas de agravamento de pacientes críticos. Relaciona os procedimentos a serem realizados na assistência, sinalizando os cuidados para evitar possíveis infecções.

Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.

Avaliação teórica - Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade;

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas

- Relacionar a assistência de enfermagem a recémnascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

Entrega do trabalho extraclasse Avaliação teórica

- Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

O aluno identifica a organização da UTI neonatal. Relaciona as patologias mais comuns, bem como a assistência de enfermagem

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Fevereiro



Preparo e aplicação

de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.



Março

- Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros - Roda de Conversa: O papel do Técnico



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em Enfermagem no SAMU - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos

Abril

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos







Maio

- Campanha para

Cadastro de Doadores de Medula Óssea.

- Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos



- - - - - - - - - -

________________________________________________________________________________________



mesmos

Junho

- Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Recuperação contínua de

competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.



- - - - - - - - - -

Julho

- Grupo Enfermagem

da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos




________________________________________________________________________________________




BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI,

A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009.

COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva

Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface, v.13, supl.1, p.571- 80, 2009.

FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem –

módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo:

FUNDAP, 2009, 248p.

MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com

clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences, Maringá, v. 25,

no. 2, p. 163-170, 2003.

MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artério-

venosos. UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004.

SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que

atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006.

SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro:

Guanabara Koogan, 2006, p. 715.


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros - Roda de Conversa: O papel do Técnico em Enfermagem no SAMU


Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.


Nome do professor: Ana Paula Cavalcante de Oliveira Marcolino

________________________________________________________________________________________





Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.


Assinatura: Data:24/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico






Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria nº 724 de 10/09/2015



Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde



Componente Curricular: Vigilância em Saúde




Assistir ao Enfermeiro:

No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica;

Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para

fins estatísticos; participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional. Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis.

Registrar doenças de notificação compulsória

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença.

1.1 Identificar dados que determinam o

perfil epidemiológico da comunidade,

através de técnicas de mobilização social.

1.2 Relacionar a influência do meio

ambiente na cadeia epidemiológica.

1.3Descrever o histórico da vigilância

epidemiológica.

1.4Utilizar terminologia específica em

vigilância epidemiológica.

1.5Identificar os indicadores de

saúde da comunidade.

1.6Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória 1.7Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos

próprios. 1.8 Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias. 1.9 Descrever as ações da vigilância sanitária no município.

1.Epidemiologia geral e regional. 2.Histórico da vigilância epidemiológica: 3.Técnicas de mobilização social 4.Vigilânciaepidemiológica:definição;finalidades;equipe,atuação da enfermagem; meiosinvestigação 5.Terminologia específica 6.Indicadores de saúde (IDH):

morbidade;

mortalidade;

prevalência;

incidência 7.Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:

definição;

agente etiológico;

período de incubação;

sinais e sintomas;

tratamento;

profilaxia;

impressos próprios para registro 8.Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória 9.Conceitos de:

________________________________________________________________________________________



2.Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.

2.1Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade.

epidemia;

pandemia;

endemia;

surto 10.Vigilância sanitária:

protocolo de ação;

Equipe

11.Estratégia de saúde da família

conceito;

equipe;

estrutura;

organização funcional;


SIAB

12.Pacto pela saúde

________________________________________________________________________________________



II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III


Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da

comunidade, através de técnicas de mobilização

social. .

Técnicas de mobilização social

Aula expositiva dialogada

Exercícios de fixação 07/02 a 14/02

Epidemiologia geral e regional

Descrever o histórico da vigilância epidemiológica.

Histórico da vigilância epidemiológica Aula expositiva dialogada 21/02

Vigilância epidemiológica:

definição;

finalidades;

equipe;

atuação da enfermagem;

meios de investigação

Pesquisa em laboratório de informática e posterior discussão sobre o assunto em sala de

aula 07/03 a 14/03

________________________________________________________________________________________



Descrever as ações da vigilância sanitária no município

Vigilância sanitária:


equipe

Trabalho extraclasse

Discussão em sala sobre o assunto

21/03 a 28/03

Identificar os indicadores de saúde da comunidade.

Indicadores de saúde (IDH):

morbidade;

mortalidade;

prevalência;

incidência

Aula expositiva dialogada

Exercícios de fixação

04/04 a 23/05

Utilizar terminologia específica em vigilância

epidemiológica.

Terminologia específica

Conceitos de:

epidemia;

pandemia;

endemia;

surto

Relacionar medidas de proteção e prevenção a

serem adotadas em caso de epidemias e endemia

Relacionar a influência do

meio ambiente na cadeia

epidemiológica

Doenças transmissíveis de notificação compulsória:Relação das doenças de notificação compulsória

definição;

agente etiológico /período de

incubação/sinais e sintomas/

tratamento/

Trabalho em grupo e posterior apresentação em sala de aula

Manipulação dos impressos utilizados

para realização das notificações

30/05 a 13/06 Identificar as doenças de

notificação compulsória para

registro em impressos

próprios

________________________________________________________________________________________



Identificar situações de risco

e agravos à saúde que

sejam de notificação

compulsória

profilaxia/impressos para

registros

Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória

Aula expositiva dialogada 13/05 a 20/05

Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença

Estratégia de saúde da família

conceito;

equipe;

estrutura;

organização funcional;


SIAB

Pacto pela saúde

Aula expositiva dialogada com a utilização de datashow e vídeos explicativos sobre o assunto Exercícios de fixação

27/05 a 04/07 Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

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Competência

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença

-Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Exercícios de fixação

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;

O aluno realiza a pesquisa e demonstra conhecimento através da participação ativa na discussão em sala de aula, analisando fatores e situações que possam causar danos à saúde da população, relacionando-os ao processo saúde doença.

-Realização da pesquisa em laboratório -Participação na discussão em sala de aula


-Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Exercícios de fixação - Avaliação individual escrita


- Realização de trabalho em grupo - Apresentação do trabalho em sala de aula - Manuseio de impressos relacionados as doenças de notificação compulsória


- Participação nas atividades propostas em sala de aula - Avaliação individual escrita

Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;

- Realização de pesquisa extraclasse - Discussão em sala

-Organização das ideias - Participação; - Assiduidade;

________________________________________________________________________________________



- Assimilação do conteúdo;

Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade

-Participação nas atividades propostas em sala de aula; - Exercícios de fixação - Avaliação escrita individual;

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Compreensão;

O aluno realiza as atividades propostas demonstrando entendimento sobre ações de promoção de saúde executadas pela equipe da USF.

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Fevereiro






Março

- Sensibilização da comunidade escolar no combate as arboviroses - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em



Planejamento das ações para

Sensibilização da


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comunidade escolar no combate as arboviroses

Abril

- Sensibilização da comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacinação - Campanha para Cadastro de Doadores de Medula Óssea. - Grupo Enfermagem da Alegria - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos







Maio






- - - - - - - - - -

________________________________________________________________________________________



Junho




- - - - - - - - - -

Julho







-Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007

FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p

Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família

AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. Artigos científicos


- Recepção dos alunos na 1ª semana: apresentação de vídeo motivacional (Quem mexeu no meu queijo) e entrega de mimos aos alunos. - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes e transferências - Grupo Enfermagem da Alegria. - Campanha de Cadastro de Doadores de medula Óssea - Sensibilização da comunidade escolar no combate as arboviroses - Sensibilização da comunidade escolar sobre a importância da carteira de vacinação


Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.



Assinatura : Data: 24/02/2017


Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico 168.

Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis de Goes

Assinatura: Data: 27/02/2017 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico





Etec Massuyuki Kawano


Componente Curricular: Vigilância em Saúde

Série: 3º Módulo C. H. Semanal: 3h/a



Data da ausência:


Ensino Técnico

Turma(s): B116

Atividade: Os alunos deverão fazer a leitura do artigo indicado em dupla e após realizar

uma síntese reflexiva

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade

Descrição: Leitura do artigo “Vigilância da saúde: fundamentos, interfaces e tendências (disponível em: http://www.scielo.br/pdf/csc/v15n4/a36v15n4.pdf ) Realização de síntese reflexiva

Recursos Necessários: Impressão de artigo em quantidade suficiente

Identificação:




Plano de Atividade Extra em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde. Nome da coordenadora: Silmara Rodrigues de Assis Góes


http://www.scielo.br/pdf/csc/v15n4/a36v15n4.pdf

Data e ciência do Coordenador Pedagógico




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Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/b2e2401bc6c7a3b57d043efc9220e... · digitação e formatação de textos; criação de tabelas, índices