PLANO ESTRATÉGICO DE ENSINO 2015-2020 · Exige-se do aluno um pro- ... constante do Manual do Cadete, ... Tornar o Curso de Formação de Soldado e Oficiais como parte do processo

PLANO ESTRATÉGICO DE ENSINO

2015-2020POLÍCIA MILITAR DO PARANÁ

Sua proteção é o nosso compromisso!

A educação engloba a atividade de ensinar e aprender. Exige-se do aluno um pro-cesso de transformação, onde parte de um conhecimento básico ou muitas vezes nulo, para um conhecimento avançado, capacitando o profissional ao exercício de suas obrigações.

Assim como se exige do aluno uma transformação para o seu crescimento, as instituições de ensino também tem que mudar para crescer.

Para não ser pego de surpresa pelas diversas mudanças sociais e tecnológicas, planejar é preciso! Através deste plano estratégico para o ensino, a Diretoria de Ensino e Pesquisa realiza o planejamento visando nevagar em águas seguras no futuro, estabelecendo para si e para seus órgãos metas a serem alcançadas.

Finalizando esta mensagem deixo o pensamento de Abraham Lincoln, em discur-so proferido em 16 de junho de 1858, no episódio conhecido como “Casa Divid-ida”:

“Se desde o primeiro momento, conseguirmos determinar onde nos encon-tramos e aonde nos dirigimos, poderemos julgar muito melhor o que temos de fazer e como fazê-lo”.

Curitiba, PR, 20 de novembro de 1980.

Cel. QOPM Douglas Dabul SabatiniDiretor de Ensino e Pesquisa

ACADEMIA POLICIAL MILITAR DO GUATUPÊ

POLÍCIA MILITAR DO PARANÁ | PLANO ESTRATÉGICO DE ENSINO 2015-2020 1

MENSAGEMDIRETOR DE ENSINO E PESQUISA

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MISSÃO“Formar, aperfeiçoar e especializar o profissional de segurança pública para exercerem com excelência suas atribuições, con-

tribuindo para uma policia cidadã.”

VALORESÉtica

DiversidadeCompromisso com a Qualidade

Compromisso SocialLiberdadeIntegração


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Diretoria de Ensino e Pesquisa – DEP

A Diretoria de Ensino e Pesquisa é órgão gestor da área na PMPR. Responsável pelo plane-jamento e fiscalização da execução do ensino, dispõe . Articula-se com as outras Diretorias e Comandos para execução de seus objetivos.

Academia Policial Militar do Guatupê – APMG

A Academia Policial Militar do Guatupê (APMG) é uma instituição de ensino superior da Polícia Militar do Paraná (PMPR), responsável por ministrar os cursos de formação, aperfeiçoamento e especialização aos policiais militares da corporação.

A Escola Superior de Segurança Pública da Academia Policial Militar do Guatupê faz parte da Universidade Estadual do Paraná(UNESPAR) , alterada pela Lei Estadual nº 17.590, de 12 de


ESTRUTURA DE ENSINO NA PMPR

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junho de 2013.

Inaugurada em XX de xxx de 1971, a APMG conta com 03 blocos de alojamentos, 30 salas de aula com capacidade para XX alunos, 02 auditórios, 01 ginásio de esportes, 03 estandes de tiros, pista de pentatlo.

Escola de Oficiais – EsO

A Escola de Oficiais é anterior a própria APMG e suas atividades iniciaram no ano de 1951, com a primeira turma formada em 1953 com a designação de Curso de Formação de Oficiais Com-batentes (CFOC).

Ao ingressar na APMG o Cadete assume o compromisso moral e ético de defender e cumprir o Código de Honra do Cadete da Polícia Militar do Paraná, constante do Manual do Cadete, pas-sando a pautar sua vida pessoal e profissional pela verdade, pela honra, pela coragem e pelo cumprimento fiel às Leis e Normas.



Centro de Ensino e Instrução – CEI

O Centro de Ensino e Instrução (CEI) é um órgão de apoio do Corpo de Bombeiros da Polícia Militar do Paraná. Inaugurado em 28 de novembro de 1964, ele é o responsável pela formação técnica, a instrução de manutenção, e a atualização do efetivo do Corpos de Bombeiros; bem como, da formação de pessoal civil para atuação na área preventiva contra incêndios.Localizado no município de Piraquara, na Rodovia João Leopoldo Jacomel - Km 7,5, o CEI conta com uma estrutura de 05 salas de aula com capacidade total para 150 alunos, sala de informática, alojamento, rancho e almoxarifado.

Colégio da Polícia Militar - CPM

Dedicado ao ensino fundamental e médio de civis, em especial de filhos de policiais e bombei-ros, o Colégio de Polícia de Militar (CPM) está subordinado à Diretoria de Ensino e vincula à Secretaria Estadual de Educação. Com uma nova sede inaugurada no ano de 2007, no bairro Vila Izabel em Curitiba, o CPM conta com uma excelente estrutura de ensino. São mais XX salas de aulas.



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1ª Escola de Formação, Aperfeiçoamento e Espe-cialização de Praças - 1ª EsFAEP

A 1ª ESFAEP está localizada dentro dos limites da APMG e é responsável pelos cursos de for-mação, aperfeiçoamento e especialização de praças...

2º Escola de Formação, Aperfeiçoamento e Espe-cialização de Praças - 2ª EsFAEP

A 2ª ESFAEP está localizada na cidade de Maringá, inaugurada no ano de 2013 e consta dos planos de interiorização do ensino. Assim como a 1ª EsFAEP, é responsável pelos cursos de for-mação, aperfeiçoamento e especialização de praças.



1. Criar um grupo de estudos para verificar as seguintes exigências para o ingresso na PMPR como oficial e soldado: Curso Superior, Carteira Nacional de Habilitação e Exame de Capacidade Física – a exigência de curso superior para ingresso na carreira poli-cial e bombeiro, em especial para oficial, tem sido uma tendência. Estudar esta mudança, bem como outras exigências para o concurso é mandatório.

2. Exigir prova de títulos para o Curso de Formação de Oficiais, onde a experiência como policial ou bombeiro conte pontos – a atividade operacional exige certa experiên-cia para a tomada de decisão, valorizar o conhecimento adquirido pela praça traduz esta neces-sidade.

3. Aumentar os prazos para a seleção como oficial para evitar a prorrogação do inicio do CFO – as datas do vestibular de fim de ano pela UFPR são incompatíveis com os prazos para execução das etapas restantes do concurso, atrasando frequentemente o início do curso.

4. Tornar o Curso de Formação de Soldado e Oficiais como parte do processo de ingresso – a experiência da Polícia Federal e Polícia Rodoviária Federal tem se mostrado válida neste quesito, facilitando a seleção do profissional.

5. Criar campanhas de divulgação para o ingresso na PMPR – apesar de já ser um dos concursos mais concorridos, a exigência de distribuição de pessoal em todas as localidades do Estado, demanda uma campanha em locais específicos.

6. Definir aspectos diferenciados para o ingresso como bombeiro e policial – sendo atividades diferentes, com demandas profissionais específicas, o concurso para ingresso deve refletir essa diferenciação.


METAS PARA SELEÇÃO E RECRUTAMENTO

1. Criar metas de abertura de vagas para os cursos internos da PMPR, em especial os cursos de formação e aperfeiçoamento – atualmente existe um déficit de policiais e bombeiros com os cursos obrigatórios para a promoção, solucionar este problema é meta obrigatória para o desenvolvimento profissional.

2. Desenvolver um sistema mais eficiente de seleção, capacitação e avaliação do instrutor – O profissional da educação é peça fundamental para a transmissão do conheci-mento e possui influência direta no resultado do aluno e não é a toa que se elege como meta prioritária para o desenvolvimento acadêmico.

3. Criar um corpo docente civil próprio para a APMG – A PMPR carece de profissionais com Doutorado e /ou Mestrado, essenciais para cumprir os requisitos do MEC, mas em especial para desenvolver a pesquisa científica em nossa Escola Superior de Segurança Pública.

4. Preencher os Requisitos para Trans formar o Curso de Formação de Soldados em Curso de Tecnologia em Segurança Pública – Como parte do processo de universalização.

5. Interiorizar o ensino através da criação da 3ª EsFAEP – Escola de Formação e Aperfeiçoamento e Especialização de Praças no município de Cascavel – capilarizar o ensino no Estado é uma das metas, facilitando as oportunidades para o policial e bombeiro e provendo uma maior qualidade de vida deixando-o próximo à família.

6. Aperfeiçoar a NOTARA – Normas Técnicas para Avaliação do Rendimento e Aprendizagem – incorporando as melhores técnicas de avaliação – avaliar o aprendizado de cada aluno é peremptório

7. Realizar a mudança da Diretoria de Ensino e Pesquisa para o mesmo local da


METAS PARA ADMINISTRAÇÃO DE ENSINO

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Academia Policial Militar do Guatupê – a Diretoria tem que funcionar mais próxima da execução do ensino, trabalhando para o seu planejamento, desenvolvimento e qualidade com o risco de ser somente uma etapa burocrática.

8. Estabelecer toda estrutura organizacional da APMG conforme estabelece a Lei Estadual nº 16.575/10 (LOB), ou seja, o Centro de Pesquisa (CP), o Centro de Es-tudos Estratégicos (CEE), a Coordenação de Cursos de Especialização de Oficiais (CCEO), e os Departamentos de Ensino (DENS) – a estrutura da APMG foi pensada para otimizar o ensino, mas ainda carece de sua devida implantação que fornecerá base para at-ender a outras metas.

9. Estabelecer o Ensino à Distância (EaD) como módulo ou parte integral dos cursos internos na PMPR – a eficiência do EaD para disciplinas teóricas já é comprovado cientificamente e uma instituição com uma área territorial abrangente como a PMPR não pode refutar o uso de uma ferramenta que é capaz de atingir todos os policiais e bombeiros nos rincões do estado.


METAS PARA ADMINISTRAÇÃO DE ENSINO


METAS PARA ENSINO POLICIAL

1. Inserir a prática de Polícia Comunitária e Direitos Humanos em todas as disci-plinas curriculares da PMPR, e não como uma disciplina à parte – a filosofia de uma polícia mais participativa e próxima da comunidade não pode ser vista como uma fração ou um porcentual na atividade policial, mas como um todo. Servir à comunidade deve ser uma tônica de todo policial, seja na atenção à uma vítima criança, seja na condução de um criminoso.

2. Criar um programa de estágio, valorizando o aprender fazendo e/ou aprendiza-do pela experiência – A aplicação da atividade policial é extremamente prática e dependen-te da discricionariedade do profissional. A introdução de um programa de estágio no molde do PTO – Police Training Officer – do Departamento de Justiça dos EUA é uma de nossas metas.

3. Elaborar instruções próximas da realidade, objetivando a criação de uma con-sciência situacional adequada no futuro policial – O ambiente que o policial trabalha é totalmente diverso de qualquer profissional; um ambiente de alto risco, grande estresse, rápidas mudanças e graves consequências não podem ser experimentados em uma sala de aula normal, tem que ser simulado.

1. Autonomia administrativa para o Corpo de Bombeiros desenvolver o ensino – seguindo uma tendência de valorizar a especialização da atividade bombeiro, a conquista de maior autonomia para o planejamento e execução dos curso já é uma realidade, mas deve avançar mais.

2. Mudar a sede do Centro de Ensino e Instrução do Corpo de Bombeiros para o mesmo terreno da APMG – aproximar a atividade de ensino do Corpo de Bombeiros com a APMG, demonstra a necessidade de maior integração entre as instituições de segurança públi-ca.

3. Construir Centros de Treinamentos para a APMG e EsFAEP interiorizada para as atividades práticas do Corpo de Bombeiros – Não é possível aprender a combater um in-cêndio sem sentir a caloria do fogo, aprender a realizar um rapel ao nível do solo. A construção de um CT com diversas bases é primordial para um aprendizado próximo ao real, mas em um ambiente seguro.

4. Desenvolver um maior número de cursos especializados na área técnica de bombeiro – através de cursos rápidos e específicos, a execução de curso de especialização é uma exigência para uma atividade que se desenvolve em diversos ambientes.


METAS PARA O ENSINO BOMBEIRO

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