PLANO DE ENSINO DO 1º SEMESTRE LETIVO DE 2013

Curso: Pedagogia

Habilitação: Licenciatura

Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Período: M V N 5º semestre do Curso

Carga Horária: 80h Teórica: 60% Prática: 40% Semipresencial (EAD): não

Semestre Letivo: 1º semestre de 2013

Professor: Valéria Apª de Souza Siqueira Data: 10 / 02 / 2013

1) EMENTA:

A prática pedagógica. Currículo. Organização curricular: interdisciplinaridade, multi e transdiciplinaridade. TemasTransversais. O planejamento de ensino. Projeto de trabalho pedagógico.O estudo do meio – uma possibilidade de prática interdisciplinar

2) OBJETIVOS:

- Desenvolver uma postura investigativa sobre as práticas pedagógicas decorrentes das diferentes abordagens e

teorias do currículo.- Contribuir para a ampliação e problematização das relações que se estabelecem entre

professores e currículo;

- Favorecer ao futuro educador situações que o levem a produzir práticas pedagógicas alternativas.

- Perceber a interface entre os componentes curriculares numa perspectiva interdisciplinar.

- Observar, identificar as possibilidades de ensino no trabalho com projetos Conceituar projeto e reconhecer as

etapas de desenvolvimento.

- Utilizar o estudo do meio como meio de promoção do trabalho interdisciplinar oferecer elementos que favoreçam a

interpretação dos diversos conceitos e respectivas influência no processo educativo;

- Situar fundamentos conceituais para a elaboração e implementação do currículo;

- Estudar a questão do poder, do saber (conhecimento) e da identidade do currículo escolar na sociedade;

- Relacionar escola, currículo e ensino, identificando o currículo dentro da estrutura escolar e da estrutura social;

- Aproximar o olhar investigativo às teorias do currículo;

- Significar o planejamento de ensino como parte de uma ação docente que busca favorecer práticas democráticas

3) METODOLOGIA:- Aulas expositivas dialogadas. Leitura e discussão de textos previamente indicados.

- Estudos dirigidos. - Dinâmicas e vivências relacionadas aos conteúdos.- Apresentação e discussão de situações do cotidiano escolar

- Leitura compartilhada e discussão de textos e livros - Visitas orientadas a escolas locais, com realização de registros a serem discutidos em situação de aula. - Mediação de regências. - Trabalhos em grupo ou individuais na sala de aula utilizando diferentes recursos, como: cartazes, vídeos, músicas, computador, data show.

1

- Pesquisa e análise de filme.

4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:- O que se entende por currículo. Função. Características- Movimento curricular contemporâneo.- Componentes do currículo: real e oculto. Currículo amplo e restrito; fechado e aberto.- Paradigmas de currículo escolar.- Reflexões sobre currículos: teoria tradicional, teoria crítica e teoria pós-crítica.- A questão ideológica e reprodutivista no currículo.- Currículo escolar: um caso de dominação e reprodução social?- A organização do currículo por projetos de trabalho. - A flexibilidade curricular, por meio da gestão participativa.- Os componentes do currículo.- Escola, currículo e cultura, na perspectiva da multiculturalidade.- Currículo escolar e os problemas sociais

5) TRABALHO DISCENTE EFETIVO:

1º bimestre – 5 horas de TDE - individualVisita técnica a uma escola da rede pública ou particular do bairro do aluno. Pesquisar sobre o currículo da instituição: estrutura formal. Apresentar cópia de parte deste documento, juntamente com a descrição da visita e cinco questionários respondidos, sendo: um aluno, um responsável, um coordenador, um professor e diretor.Estrutura do trabalho: Capa (padrão); Sumário; Justificativa; Pesquisa de campo (sobre a visita técnica ao bairro); I-Caracterização da escola (entorno, público, nº de alunos, segmentos, períodos); II– Currículo escolar (3 tópicos escolhidos do documento recebido); III– Entrevistas; IV– Análise dos documentos (relacionar, analisar e comentar a legislação vigente X currículo da escola X entrevistas – sobre cada um dos 3 tópicos escolhidos); V-Considerações finais (relacionar as análises anteriores, item IV com as teorias curriculares); Referências Bibliográficas.

2º bimestre – 5 horas de TDEProposta interdisciplinar: Prática de Ensino nas Séries Iniciais, Metodologia de Geografia e Meio Ambiente. Em PESI será a elaboração de aulas interdisciplinares, como proposta de resolução de problemas apontados no bairro (de escolha do grupo) a partir da visita à comunidade.Possíveis problemas levantados: enchente, vias públicas mal sinalizadas, lixo nas ruas, construção irregular de casas e comércios, falta de saneamento básico, eletricidade irregular “gato”, pichadores e grafiteiros no bairro, entre outros.

6) ATIVIDADES COMPLEMENTARES:- Participar de oficinas, exposições, seminários, simpósios, palestras extra classe. - Visita técnica ao Memorial da Educação na Fundação Mário Covas.- Visita técnica ao Projeto Espaço Catavento- Indicação dos livros:ALVES, Nilda. (org) Criar currículo no cotidiano. São Paulo: Cortez Editora, 2002THUrLER, Monica: Inovar no interior da escola. Porto Alegre: Artmed, 2000.PACHECO, José. Escola da Ponte – Formação e Transformação em Educação. São Paulo: Ed Cortez, 2008. 2ª ed.

- Indicação de filme:Escola da vida. Willian Dear. 2005.Lixo extraordinário. Fernando Meirelles. 2010.Quando tudo começa. Bertrand Tavernier.1998.Tempos modernos. Charles Chaplin. 1936.

2

7) AVALIAÇÃO:1º bimestreTrabalho do TDE referente ao 1º bimestre = 4,0.Prova oficial - 6,0 pontos com questões dissertativas, múltipla escolha e questões do ENADE.

2º bimestreProva/TDE = 6,0 pontos.Regência = 4,0 pontos.

Prova SubstitutivaProva = 5,0 pontos.Regência = 5,0 pontos.

8) CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

O Calendário escolar da UniSant’Anna prevê um semestre com 20 semanas.

T=atividade teórica P=atividade prática EAD=atividade semipresencial Semana T/P Conteúdo / Atividades01 P Apresentação do Plano de Ensino, Contrato Pedagógico, orientações para leitura dos textos e

trabalhos TDE. Entrega do texto “Consumindo o outro: branquidade, educação e batatas fritas baratas”, para atividade em sala.

02 T/P Nominando o que é currículo e programas. Nascem os estudos sobre currículo: as teorias tradicionais.

03 T/P As Teorias Críticas e seus primeiros teóricos. Componentes do currículo: real e oculto.

04 P Orientações aos grupos de trabalho. Atividade em sala.05 T/P As Teorias Pós-críticas e seus teóricos.

Orientações para o trabalho.06 P Reflexões sobre currículos: teoria tradicional, teoria crítica e teoria pós-crítica.07 P TDE: Apresentação dos currículos pesquisados.08 T Semana de provas do 1º bimestre.09 T Vistas de provas.10 T Organização dos trabalhos. Análise de livros didáticos à luz das teorias curriculares11 T/P Os componentes do currículo.12 T A organização do currículo por projetos de trabalho: Projeto sobre “O deserto” 2ªs. Texto da

Ilma Passos – PPP. Debate entre dois grupos da sala com mapa conceitual na lousa.13 T Escola, currículo e cultura, na perspectiva da multiculturalidade.14 P Apresentação das regências = 1º ao 3º ano Ens. Fundamental.15 T/P Apresentação das regências = 4 ao 5º ano Ens. Fundamental.16 P Avaliação oficial do 2º bimestre.17 T Vistas de provas 18 T Plantão de dúvidas19 T Provas substitutivas

Análise do livro didático:A)Textos, exercícios, imagens, gráficos,...B) Conceitos coerentes, tendenciosos; realistas, fantasiosos; humano, preconceituoso; respeitoso, discriminatório; inclusão, exclusão; estimula a passividade ou a criticidade.

3

9) HABILIDADES E ATITUDES DESENVOLVIDAS A PARTIR DO CONTEÚDO MINISTRADO:

- Identificar as diferentes concepções de currículo e suas respectivas implicações no processo ensino e aprendizagem; - Analisar as funções do currículo reconhecendo sua importância na tomada de decisão sobre o processo ensino-aprendizagem;

- Identificar as relações entre currículo, ensino, poder e formação de sujeitos; compreender a relação escola,

sociedade e currículo.

- Produzir textos orais e escritos;

- Privilegiar práticas inclusivas de aprendizagem;

- Categorizar os materiais curriculares na organização do trabalho no interior da escola, segundo conceitos

estudados;

- Elaborar planejamento curricular, segundo os valores e culturas distintas existentes na sociedade.

10) COMPETÊNCIAS - Estabelecer vínculos entre os materiais curriculares e a formação de conceitos e valores de gênero, raça, etnia e classe social; - Desenvolver a competência em observar e registrar o cotidiano escolar;

- Articular em seu trabalho às contribuições de diferentes áreas/disciplinas de conhecimento;

- Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;

- Elaborar currículos por meio da gestão participativa.

11) BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

COSTA, Livia Fialho; MESSEDER, Marcos Luciano L. Educação, Multiculturalismo e Diversidade. Bahia: EDUFBA, 2010.JONNAERT, Philippe; ETTAYEBI, Moussadak. Currículo e Competências. Porto Alegre: Artmed, 2010.VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Currículo – a atividade humana como princípio. São Paulo: LIBERTAD, 2009.

12) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

APPLE, Michael W. Consumindo o outro: branquidade, educação e batatas fritas baratas. In: M.C.V.Costa. Escola básica na virada do século: cultura, política e currículo, Porto Alegre, FACED, 1995.

GIMENO SACRISTÁN, J.; PEREZ GOMÉZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998. p.295-351.

LIMA, Augusto Cesar Gonçalves; LINS, Monica Regina Ferreira. Diálogos interculturais, currículo e educação. São Paulo: Quartet Editora, 2009.

MOREIRA, Antonio Flávio B. (org). Currículo: questões atuais. 11ed. Campinas: Papirus, 2005.

OLIVEIRA, Inês Barbosa de (org.). Alternativas emancipatórias em currículo. São Paulo: Cortez, 2004.

SILVA, Tomaz T. Documentos de Identidade: uma introdução ás teorias do currículo. Belo Horizonte/MG: Autêntica, 2007.

4

13) PERIÓDICOS:

1- Revistas Nova Escola: Ed. Abril.2 - Revistas Educação: Ed. Segmento.3 - Revistas Pátio. Porto Alegre: Artmed

14) SITES DE INTERESSE:1- http://www.crmariocovas.sp.gov.br 2- http://www.vivenciapedagogica.com.br 3- www.mec.gov.br 4- www.educacao.prefeitura.sp.gov.br 5- www.educare.pt 6- www.espectrum.com.br

5