Pme com sumário final julho

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE RUBIATABA- 2015/2025

RUBIATABA/GO

Março - 2015

PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE Rubiataba-Go Educação para todos!

PREFEITO DE RUBIATABA Jakes Rodrigues de Paula

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA Maria da Glória Silva.

PRESIDENTE DO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Neuzete Nunes da Costa

COORDENADORA PEDAGÓGICA GERAL Nayane Dias Ferreira da Silva Montandon.

EQUIPE TÉCNICA RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DO PME Helen Janine Coordenadora do Pacto pela Educação/Coordenadora Escolar Isac Ferreira Vice-Presidente do CME/Professor de história Joselita Ventura Supervisora Pedagógica Neuzete Nunes da Costa Presidente do CME – Conselho Municipal de Educação Pe. Joaquim José Neto Especialista em Educação/Coordenador do Ensino Médio e Curso Superior Curso Superior

SECRETÁRIA EXECUTIVA DA EQUIPE DE TRABALHO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Neuzete Nunes da Costa.

REPRESENTANTES DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Elaine Cristina Coordenadora da Cultura Weslene Magna Coordenadora da Educação Infantil Municipal Rosangela Medrado Machado Vieira Coordenadora do Ensino Fundamental Municipal

COMISSÃO REPRESENTATIVA

Adislene Maria de O. Silva

Aline Maria de Paula

Aniele G. de Lima Silva Batista

Aparecida de Fátima Liberal

Célia Gonçalves C. de Oliveira

Delma Costa de Lima

Dirvânia Ap. Paula

Edinair Alves G. de Souza

Ednalva Maria da Silva

Elaine Cristina Alves da Silva

Elaine Cristina de Araújo

Elenir Faria do Amaral Barbosa

Gleice Maria Fernandes Duarte

Helen Janine S. de O. Rodrigues

Hélia da P. Fernandes Borba

Ismailda B. de Carvalho Leite

Izabel Silvério da S. Nunes

Jaine Silvério da Silva

Juarez Batista da Silva

Julia Amaral Oliveira

Líliam Maria Pamplona de Borba

Lilian Maria Vieira

Márcia Alves Cabral

Marcia Helizene de Deus Sainça

Marcília Pessoa de Lima Oliveira

Maria Aparecida Ferraz de Lima

Maria Clara Queiroz Oliveira

Maria Rosa Damascena

Maria Umbelina Neto Macedo

Miriam Rejane de Oliveira Mendonça Novais

Nayane Dias Ferreira e Silva Montandon

Nayara Palmeira Rodrigues

Nilza Maria das Nunes Mattos.

Núbia Cristina A. Pimenta

Núbia Regiane dos Reis

Pe. Joaquim José Neto

Renata de Oliveira Terra

Rosangela Medrado Machado Vieira

Silvânia Maria Rosa

Simone Junqueira Matias

Sirlei da Guia Rodrigues

Stênio Sidnei de Luiza

Tatiane Domingues Frazão da Silva Carrijo Campos

Vanessa Neves de Souza Barbosa

Vânia Maria Rosa Alves Ferreira

Wellington Vieira Brandão Brandão (Tapuia)

Weslene Magna da Silva

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................ 04

2. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DE RUBIATABA ................................................ 05

2.1. Formações Administrativas ....................................................................... 06

3. CARACTERIZAÇÃO FÍSICA ...................................................................... 07

3.1. Mapa Urbano ............................................................................................ 07

3.2. Limites ...................................................................................................... 08

4. REGIÃO FISIOGRÁFICA ............................................................................ 09

4.1. Clima ......................................................................................................... 09

4.2. Hidrografia ................................................................................................ 09

4.3. Relevo ....................................................................................................... 09

4.4. Vegetação ................................................................................................. 09

5. INFRAESTRUTURA .................................................................................... 09

6. ECONOMIA ................................................................................................. 10

6.1. Produção Agropecuária ............................................................................ 10

6.2. Principais indústrias .................................................................................. 10

7. TURISMO .................................................................................................... 11

8. ASPECTOS POPULACIONAIS .................................................................. 12

8.1. Demografia ............................................................................................... 12

8.2. Projeção populacional de 2010-2025 ....................................................... 13

8.3. Bairros ...................................................................................................... 13

8.4. Distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade ........... 14

8.5. Estatísticas do Registro Civil 2013 ........................................................... 15

8.6. Perfil Social ............................................................................................... 15

9. ASPECTOS ECONÔMICOS ....................................................................... 17

9.1. Produção .................................................................................................. 17

9.1. Produção .................................................................................................. 17

9.2. Mercado de Trabalho ................................................................................ 18

9.3. Finanças Públicas ..................................................................................... 19

10. ORGANIZAÇÃO MUNICIPAL ................................................................... 20

10.1. Poder Executivo ...................................................................................... 20

10.2. Lista de Prefeitos e Vices ....................................................................... 21

10.3. Câmara Municipal de Rubiataba ............................................................. 21

10.4. Atuais Vereadores: 2013-2016 ............................................................... 22

10.5. Poder Judiciário ...................................................................................... 22

11. RELIGIÕES ............................................................................................... 23

12. EDUCAÇÃO E CULTURA ........................................................................ 23

12.1. Escolas Públicas Estaduais .................................................................... 23

12.2. Escolas Públicas Municipais ................................................................... 23

12.3. Escolas da Rede Privada ........................................................................ 24

12.4. Entidades filantrópicas ............................................................................ 24

12.5. Ensino Superior ...................................................................................... 25

13. INDICADORES – DEMOGRÁFICOS E EDUCACIONAIS ........................ 26

14. CENSO ESCOLAR MUNICIPAL 2005-2014 .............................................. 69

ANEXOS

Listas de siglas

Lei Municipal nº 1.440/2015 - Aprovação do PME

Metas e Estratégias do Plano Municipal de Educação Decênio 2015-2025

1. INTRODUÇÃO

Este estudo traz referenciais do município de Rubiataba, com ênfase na construção de uma consistente análise situacional, na necessária mobilização para a participação social na elaboração do PME e na importância de seu alinhamento ao PNE.

O Plano Municipal de Educação de Rubiataba – PME para o decênio 2015–2025, documento ora apresentado, constitui-se em um planejamento de longo prazo, que abrange um conjunto de medidas para aperfeiçoar a participação cidadã, a gestão democrática, o financiamento da educação, a atualização do currículo, a valorização dos profissionais do magistério, entre outros, contendo metas e estratégias voltadas para a universalização, democratização da educação e oferta de uma educação de qualidade social, pautada nos valores humanos, na inclusão, igualdade, diversidade e promoção da justiça social.

A sua elaboração, em cumprimento à Lei Federal nº 13.005, de 25 de junho de 2014, é resultado de um processo de construção coletiva, tendo sido gestado em diversos espaços de debates, através da participação de múltiplos sujeitos sociais e políticos.

Na elaboração do PME, foram realizados diagnósticos para verificar as necessidades educacionais, mediante discussões e debates realizados nas escolas, em fóruns, em plenárias, em reuniões com representantes da categoria do Magistério, em várias Conferências Livres, promovidas pelo Conselho Municipal de Educação – CME e com os representantes da sociedade civil. O trabalho foi subsidiado pela Secretaria Municipal de Educação e Conselho Municipal de Educação de Rubiataba, com vistas à construção de um plano que atenda à realidade e às necessidades específicas do município, articulado com os Planos Nacional e Estadual de Educação, PNE e PEE, respectivamente.

Esse processo está em consonância com as perspectivas atuais de definição das políticas educacionais no Brasil que, sobretudo nos últimos anos, recebeu uma influência decisiva de movimentos de mobilização da sociedade, no sentido de articular a educação com as políticas de Estado, resultante de uma ampla participação dos diversos setores da sociedade civil e política.

Ressalta-se que as metas e estratégias apontam para perspectivas transformadoras e emancipatórias para a educação de Rubiataba, sendo delineadas com base na legislação educacional e na realidade municipal por meio de um mapeamento da situação socioeconômica, demográfica e, principalmente, educacional, assim como na identificação de problemas, dificuldades e avanços alcançados.

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2. EVOLUÇÃO HISTÓRICA DE RUBIATABA

Rubiataba foi primitivamente habitada por elementos dedicados à

formação de lavouras, registrando-se os pioneiros: José Custódio, Manoel

Francisco do nascimento e Gabriel Pereira do Nascimento, que chegaram à

região em 1945.

O projeto do núcleo populacional surgiu, efetivamente, em 1949, por

iniciativa do Governo do Estado, objetivando a criação de uma colônia agrícola

na mata de São Patrício. Propõe-se então uma divisão de partes da terra, a

qual já está ordenadamente sendo dividida pelos agricultores numa região

situada à margem direita do Rio Novo, entre os córregos Barra Funda, Cipó e

da Serra, geograficamente bem situada, plana e circulada de matas, córregos e

rios. O lugar é aprazível com abundância de água e facilidade no

abastecimento de energia elétrica, e sob o ponto de vista econômico sua

posição é ideal, por todos os lados, num raio capaz de abranger vastas

extensões. Era o pensamento do governo, fundar naquela região uma cidade

rural.

Para tal fim designou-se uma área de 7.000 hectares na qual, foi

projetada a futura cidade rural, circundada de pequenas áreas para chácaras

destinadas ao abastecimento local de hortaliças, frutas, leite e ovos,

distanciando do perímetro pequenas propriedades rurais. Uma área de

150.000 há de terras de cultura foi dividida em 3.000 quinhões de 10 alqueires

goianos, doados aos agricultores vindos de várias partes do país.

Em 1950, iniciou-se, sob planificação, a construção da colônia, com o

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nome de “Rubiataba” (rubiácea = café; e taba = aldeia), em virtude da

existência do cafezal nativo, cultura que dominou a região na época.

A existência do café, que gerou a polêmica de que poderia outras

gerações terem passado por ali, pois o café é nativo da Etiópia passando pela

Bahia e Pará mas que foi reconhecido como nativo no Estado.

Em 1952, o povoado já apresentava características de cidade, mais de

20.000 habitantes, com notável particularidade; todas as ruas e praças, critério

ainda mantido, recebem a denominação de “madeiras” e “frutas” (Rua Jatobá,

Aroeira , etc.).

Cidade planejada, desenvolveu-se rapidamente, passando diretamente

de povoado a município, em 12 de outubro de 1953, pela Lei Estadual nº

807, assinada pelo Dr. Pedro Ludovico Teixeira, naquela época Governador do

Estado de Goiás, instalando-se a 1º de janeiro de 1954. Fato inusitado e

interessante foi o fato da criação do município sem que este passasse pelo

estágio de distrito, elevando-se de povoado a cidade. é uma cidade histórica

desde o surgimento das primeiras ruas, que planejadamente recebiam o nome

de madeira ou de frutas em homenagem a Mãe natureza, uma forma poética e

inédita no Brasil.

Passada a fase áurea do “café” e da colonização agrícola e com a

evasão de produtores para outras regiões do norte, consequência também de

localização um tanto afastada da Rodovia Belém-Brasília, o grande centro

urbano, cercado de terras fertilíssimas, carece de impulso para seu

desenvolvimento econômico..

Fonte: Prefeitura Municipal e IBGE

2.1. Formações Administrativas

Elevado à categoria de município e distrito com a denominação de Rubiataba, ex-povoado, pela lei estadual nº 807, de 12-10-1953, desmembrado de Goiás. Sede no atual distrito Rubiataba ex-povoado. Constituído do distrito Sede. Instalado em 01-01-1954.

Em divisão territorial datada de 1-VII-1955, o município é constituído do distrito sede.

Pela lei municipal nº 44, de 12-12-1958 é criado o distrito de Waldelândia e anexado ao município de Rubiataba.

Pela lei municipal nº 45, de 12-12-1958 é criado o distrito de Morro Agudo de Goiás ex-povoado e anexado ao município de Rubiataba.

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Em divisão territorial datada de 1-VII-1960, o município é constituído de 3 distritos: Rubiataba, Morro Agudo de Goiás e Waldelândia.

Pela lei estadual nº 10425, de 05-01-1988, desmembra de Rubiataba o distrito de Morro Agudo de Goiás. Elevado à categoria de município.

Em divisão territorial datada de 2003, o município é constituído de 2 distritos: Rubiataba e Waldelândia.

Fonte: IBGE

3. CARACTERIZAÇÃO FÍSICA

Rubiataba está a 220 quilômetros da capital do estado, seguindo pela GO-080 / Nerópolis / Petrolina de Goiás / São Francisco de Goiás e seguindo pela BR-153 / Jaraguá / Rianápolis / Rialma / GO-434 / Nova Glória.

3.1. Mapa Urbano

Mesorregião: Centro Goiano.

População estimada em 2014: 19.747

População estimada em 2010: 18.915

Área da unidade territorial (km²): 748,264

Densidade demográfica (hab./km²): 25,28

Altitude: 632 m

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Fuso horário: UTC−3

Gentílico: rubiatabense

CEP. 76350-000

Bioma: Cerrado

Distritos: Waldelândia

Povoados: Bragolândia, Cruzeiro e Goiataba.

Municípios desmembrados: Da área territorial de Rubiataba foi

desmembrado o município de Morro Agudo de Goiás.

3.2 Limites - O município limita-se ao:

Norte: Itapaci e Nova América; Sul: São Patrício; Oeste: Morro Agudo de Goiás; Leste: Ceres e Ipiranga de Goiás. Municípios vizinhos: Cidade do Carmo do Rio Verde, Nova Glória e Ceres.

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Vale FM – dirigida pelos padres redentoristas que integram a RCR – Rede Católica de Rádio.

4. REGIÃO FISIOGRÁFICA

4.1. Clima Tropical semiúmido. Com duas estações climáticas, são:

Seca de maio a outubro; Chuvosa de novembro a abril.

4.2.Hidrografia - Vários rios e córregos compõem o sistema hidrográfico

do município de Rubiataba em destaque estão os rios: Rio São Patrício, que faz linha divisória com Nova América e Itapaci. O Rio Novo, que nasce no município de Rubiataba, próximo de Waldelândia, correndo de oeste para leste e desaguando no Rio São Patrício na região denominada de Cravarí, limitando-se os córregos: Grande, Patrona, Água Fria, e outros.

4.3. Relevo - O município é quase por inteiro composto de terras planas

e a altitude varia de 610 à 680 metros. Mas nas regiões serranas a altitude pode variar de 700 a 900 metros.

4.4. Vegetação

Os diferentes tipos de vegetação são: cerrado e reduzidas matas.

5. INFRAESTRUTURA

Energia elétrica- possui rede de distribuição comandada pela empresa CELG.

Telefonia- possui torres de telefonia celular das empresas: Claro, Vivo, Tim e Oi.

Transportes - Vias de acesso: terrestre e aérea.

Comunicação- A cidade conta com duas estações de rádio:

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6. ECONOMIA Varias indústrias de moveis, além de uma importante "cooperativa

agrícola" (Cooper-Rubi), na produção de álcool e açúcar, vem movimentando a economia do Município, que conta ainda com criação de gado, produção de leite e produtos lácteos.

6.1. Produção Agropecuária

Milho, arroz, feijão, mandioca, citros, banana, tomate, cana-de-açúcar e hortaliças.

Bovinos de corte, bovinos de leite.

6.2. Principais indústrias

Etanol e açúcar Cerâmicas Indústrias de Móveis Confecções, com destaque para o segmento Lingerie. Comércio Comércio Atacadista, Comércio Varejista, Feira Livre e Feira do

Produtor rural.

Caraíba FM – Rádio comunitária local.

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7. TURISMO

Rio Seco - o Rio Novo vem em seu leito normal e de repente desaparece, reaparecendo a uns 600 metros, ficando o seu leito vazio neste percurso.

Turismo religioso ao Santuário Mãe de Deus, conhecido como "pedrona", onde foi construído uma capela no alto de uma enorme pedra. E atualmente este lugar recebe pessoas dependentes químicos, para recuperação.

Temos a maior Aldeia Indígena do Estado formada pelos Índios Tapuias na reserva do Carretão.

As cachoeiras do Córrego Grande. A Festa do Réveillon também faz da cidade uma ótima

opção na passagem de ano.

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8. ASPECTOS POPULACIONAIS

8.1. Demografia

A população do município ampliou, entre os Censos

Demográficos de 2000 e 2010, à taxa de 0,45% ao ano, passando de

18.083 para 18.915 habitantes. Essa taxa foi inferior àquela registrada

no Estado, que ficou em 1,85% ao ano, e inferior a cifra de 1,93% ao

ano da Região Centro-Oeste.

A taxa de Urbanização apresentou alteração no mesmo período.

A população urbana em 2000 representa 84,08% e em 2010 a passou a

representar 85,56% do total.

A estrutura demográfica também apresentou mudanças no

município. Entre 2000 e 2010 foi verificada ampliação da população

idosa que, em termos anuais, cresceu 3,3% em média. Em 2000, este

grupo representava 9,5% da população, já em 2010 detinha 12,6% do

total da população municipal.

O segmento etário de 0 a 14 anos registrou crescimento negativo

entre 2000 e 2010 (-1,6% ao ano). Crianças e jovens detinham 27,8% do

contingente populacional em 2000, o que correspondia a 5.020

habitantes. Em 2010, a participação deste grupo reduziu para 22,5% da

população, totalizando 4.253 habitantes.

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8.2. Projeção Populacional De 2010 – 2025

População

Ano

0 a 3

anos

4 a 5

anos

6 a 14

anos

15 a

17

anos

18 a

24

anos

25 a

35

anos

35

anos

ou

mais

Total

Urbana 2010 802 466 2.379 921 1.934 2.382 7.300 16.184

2025 857 498 2.543 984 2.068 2.546 7.803 17.299

Rural 2010 125 85 396 142 237 381 1.365 2.731

2025 132 90 423 151 250 407 1.459 2.912

Total 2010 927 551 2.775 1.063 2.171 2.763 8.665 18.915

2025 989 588 2.966 1.175 2.318 2.953 9.262 20.211

8.3. Bairros

A zona urbana da cidade de Rubiataba está divida em bairros/setores: 1. Bem te vi 2. Bouganville 3. Bouganville II 4. Centro 5. Jardim Botânico 6. Jardim das Palmeiras 7. Morada do Ipê 8. Serrinha 9. Setor aeroporto 10. Setor Bela Vista

11. Setor Bela Vista II 12. Setor Jardins 13. Setor Rubiatabinha 14. Vila Arco-Íris 15. Vila Esperança 16. Vila Operária 17. Vila Santa Fé

E outros loteamentos em andamento.

13

Fonte: IBGE - Pirâmide Etária - Rubiataba (GO) - 2010

8.4. Distribuição da população por sexo, segundo os grupos de idade

2010 IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

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http://censo2010.ibge.gov.br/sinopse/webservice/frm_piramide.php?codigo=521890&corhomem=3d4590&cormulher=9cdbfc

8.5. Estatísticas do Registro Civil 2013

Casamentos - registrados no ano - lugar do registro 113 casamentos

Divórcios - concedidos no ano - em 1ª instância - lugar da ação

do processo 60 divórcios

Divórcios por escritura pública - tabelionatos de notas 20 divórcios

Nascidos vivos - registrados - lugar do registro 229 pessoas

Nascidos vivos - registrados - por lugar de residência da mãe 227 pessoas

Nascidos vivos - ocorridos no ano - por lugar de residência da

mãe 222 pessoas

Nascidos vivos em hospital - ocorridos no ano - por lugar de

residência da mãe 221 pessoas

Óbitos - ocorridos no ano - lugar de residência do falecido 124 pessoas

Óbitos - ocorridos no ano - lugar do registro 98 pessoas

Óbitos - ocorridos no ano - menores de 1 ano - lugar de

residência do falecido 3 pessoas

Óbitos em hospital - ocorridos no ano - lugar do registro 71 pessoas

Óbitos fetais - ocorridos e registrados no ano - lugar de

residência da mãe 2 pessoas

2014 IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

8.6. Perfil social

Dados do Censo Demográfico de 2010 revelam que o fornecimento de

energia elétrica estava presente praticamente em todos os domicílios. A coleta

de lixo atendia 85,0% dos domicílios. Quanto à cobertura da rede de

abastecimento de água o acesso estava em 82,8% dos domicílios particulares

permanentes e 5,0% das residências dispunham de esgotamento sanitário

adequado.

15

Quanto aos níveis de pobreza, em termos proporcionais, 3,1% da

população está na extrema pobreza, com intensidade maior na área rural (3,6%

da população na extrema pobreza na área rural conta 3,0% na área urbana).

Em 2010, a taxa de analfabetismo das pessoas de 10 anos ou mais

era de 9,0%. Na área urbana, a taxa era de 8,2% e na zona rural era de 14,2%.

Entre adolescentes de 10 a 14 anos, a taxa de analfabetismo era de 0,80%.

16

9. ASPECTOS ECONÔMICOS

9.1. Produção

Entre 2005 e 2009, segundo o IBGE, o Produto Interno Bruto (PIB) do

município cresceu 56,1%, passando de R$ 103,0 milhões para R$ 160,8

milhões. O crescimento percentual foi inferior ao verificado no Estado que foi

de 69,4%. A participação do PIB do município na composição do PIB estadual

diminuiu de 0,20% para 0,19% no período de 2005 a 2009.

A estrutura econômica municipal demonstrava participação expressiva

do setor de serviços, o qual responde por 52,8% do PIB municipal. Cabe

destacar o setor secundário ou industrial, cuja participação do PIB era de

21,6% em 2009 contra 15,9% em 2005. No mesmo sentido ao verificado no

Estado, em que a participação industrial cresceu de 15,9% em 2005 para

23,8% em 2009.

17

9.2. Mercado de Trabalho

O mercado de trabalho formal do município apresentou em cinco anos

saldos positivos na geração de novas ocupações entre 2004 e 2010. O número

de vagas criadas nesse período foi de 187. No último ano as admissões

registraram 1.892 contratações contra 1.644 demissões.

Segundo dados do Ministério do Trabalho e Emprego, o mercado de

trabalho formal de 2010 totalizava 2.740 postos, 59,0% a mais em relação a

2004. O desempenho do Município ficou acima da média verificada para o

Estado, que cresceu 50,5% no mesmo período.

A agropecuária foi o setor com maior volume de empregos formais, com

840 postos de trabalho, seguido pelo setor de Indústria de Transformação com

542 postos em 2010. Somados, estes dois setores representavam 50,4% do

total de empregos formais do município.

18

Os setores que mais aumentaram a participação entre 2004 e 2010 na

estrutura do emprego formal do município foram Agropecuária ( de 16,37% em

2004 para 30,66% em 2010) e Comércio (de 15,03% para 15,95%). A que mais

perdeu participação foi Indústria de Transformação de 28,85% para 19,78%.

9.3. Finanças Públicas

A receita orçamentária do município passou de R$11,1 milhões em 2005

para R$ 18,9 milhões em 2009, o que retrata uma alta de 71,0% no período ou

14,35% ao ano.

A proporção das receitas próprias, ou seja, geradas a partir das

atividades econômicas do município, em relação à receita orçamentária total,

passou de 13,81% em 2005 para 8,90% em 2009, e quando se analisa todos

os municípios juntos do estado, a proporção aumentou de 23,28% para

23,34%.

A dependência em relação do Fundo de Participação dos Municípios

(FPM) diminuiu no município, passando de 47,75% da receita orçamentária em

2005 para 42,50% em 2009. Essa dependência foi superior àquela registrada

para todos os municípios do Estado, que ficou em 22,58% em 2009.

As despesas com educação, saúde, administração, urbanismo e

assistência social foram responsáveis por 88,59% das despesas municipais.

Em assistência social, as despesas alcançaram 7,38% do orçamento total,

valor esse superior à média de todos os municípios do estado, de 4,99%.

19

A partir de 1998, dos valores do FPM, FPE, IPE-Exportação e ICMS LC

87/96, já está descontada a parcela de 15% destinada ao FUNDF.

A partir de 2007, dos valores do FPM, FPE, IPI-Exportação e ICMS LC 87/96 e

do ITR, já estão descontados da parcela destinada ao FUNDEB.

10. ORGANIZAÇÃO MUNICIPAL

10.1. Poder Executivo

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10.2. Lista de Prefeitos e Vice-prefeitos do Município

1972/1975 - José Levindo Borba/José Joaquim Alves

1976/1982 - Onofre Andrade Pereira/Milton Martins de Azevedo

1983/1988 - Otacílio Ferreira de Paiva/Eunilson A. Cavalcante

1989/1992 - Ubiratan Carneiro da Silva/Daniel Augusto Goulart

1993/1996 - Agmar Ribeiro dos Santos/Alvino Ferreira da Silva

1997/2000 - Teodoro Ribeiro de Araujo/Marçal Ferreira Vitória

2001/2004 - Agmar Ribeiro dos Santos / Marcos Aurélio Lucena

Santana

2005/2008 - Jose Luiz Fernandes / Heli Mario Neto

2009/2012 - Jose Luiz Fernandes / Miguel Augusto da Silva

2013/2016 - Jakes Rodrigues de Paula / Marcos Aurélio Tolentino

10.3. Câmara Municipal de Rubiataba

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10.4. Atuais vereadores: 2013-2016

Na ordem da foto estão os vereadores:

Daniel Reis Alves dos Santos Barbosa. Ecival Jose Braga. Maria Aparecida Rufino Vieira. Antonio Venerando da Silva. Kátia Aparecida Azarias. Marcus Vinicius Queiroz de Almeida. Edson Antonio Batista. Ernane Lima da Silva. Sandra Maria de Carvalho Araujo. Denis Jose da Silva Borba. Bruno Martins Simplício.

10.5. Poder judiciário Em Rubiataba encontram-se as instalações do Fórum da Comarca, que

abrange os municípios de Rubiataba, Morro Agudo de Goiás e Nova América.

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Igreja Nossa Senhora do Perpétuo Socorro – Setor Aeroporto

11. RELIGIÕES

Na cidade se encontra a sede da Diocese de Rubiataba-Mozarlândia, tendo como Bispo Dom. Adair José Guimarães. E inúmeras Igrejas Evangélicas. Há também, dois Centros Espíritas: Renúncia e Centro Espírita Paulo de Tarso. 12. EDUCAÇÃO E CULTURA

12.1. Escolas Públicas Estaduais

Colégio Estadual Ângela Pimentel. Distrito de Waldelândia

Escola Estadual Antonio Braga. (Povoado Bragolândia)

Escola Estadual Indígena Cacique José Borges. (Aldeia Carretão)

Colégio Estadual Gilvan Sampaio. Setor Aeroporto

Colégio Estadual Levindo Borba. Setor Rubiatabinha

Colégio Estadual Raimundo Santana Amaral. Centro

Escola Estadual Bernardo Sayão – Centro de Convivência. Bela Vista

Escola Estadual José Custódio. Setor Vila Santa Fé

Escola Estadual Oscar Campos. Setor Vila Operária

Escola Estadual Pedro Alves de Moura. Centro

23

12.2. Escolas Públicas Municipais Centro Educacional Criança Cidadã. Jardim Botânico Núcleo Municipal de Ensino Fundamental Monsenhor Lincoln Monteiro

Barbosa. Setor Bouganville Escola Municipal Dom. Juvenal Roriz. Setor Rubiatabinha. Escola Municipal Maria Rosária de Lima. Setor Jardins Escola Municipal Prof.ª Zelma Queiroz de Lacerda Alencar. Setor Vila

Operária Escola Municipal Rivaldo Santana Sampaio. Centro Escola Municipal Maria Aparecida Cunha. (Povoado Goiataba) Escola Municipal Manuel Domingues Neto. (Povoado Cruzeirinho) Pré-escolares:

Branca de Neve;

Lar Feliz ;

Tapuias.

12.3. Escolas da Rede Privada Escolinha Infantil Pedacinho do Céu. Setor Aeroporto Escolinha Infantil Pinguinho de Mel. Centro

Em Rubiataba situa-se a Subsecretaria Regional de Educação,

subsecretaria esta que abrange os seguintes municípios: Ipiranga de Goiás, Nova América, Nova Glória e Rubiataba.

12.4. Entidades filantrópicas: SAMMAAR

24

ASSOCIAÇÃO ATLÉTICA RUBIATABENSE 12.5. Ensino superior FACER - Faculdade de Ciências e Educação de Rubiataba

25

13. INDICADORES – DEMOGRÁFICOS E EDUCACIONAIS

Este conjunto de tabelas traz informações sobre população, Produto Interno Bruto (PIB), Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), Índice de Desenvolvimento da Infância (IDI) e taxa de analfabetismo. Também há estatísticas sobre a educação no Município. Observe o título de cada tabela, que indicará se a informação se refere à Rede Municipal, ou à Rede Estadual no município. Os indicadores cuja fonte dos dados não é indicada nas tabelas foram gerados pelo Inep / MEC.

Tabela 1. Informações sobre o Município de Rubiataba

População(1)

(Localização /

Faixa Etária)

Ano 0 a 3

anos

4 a 5

anos

6 a 14

anos

15 a 17

anos

18 a 24

anos

25 a 34

anos

35 anos

ou Mais Total

FONTE: (1) IBGE - CENSO 2000 E 2010 E CONTAGEM 2007; (2) IBGE - 2008, A PREÇOS CORRENTES (1 000 R$); (3) ÍNDICE DE

DESENVOLVIMENTO HUMANO - PNUD - 2000; (4) ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA - UNICEF - 2004;(5) IBGE - CENSO

DEMOGRÁFICO DE 2000

NOTA: NO RESULTADO TOTAL DA POPULAÇÃO, O IBGE INCLUI A POPULAÇÃO ESTIMADA NOS DOMICÍLIOS FECHADOS ALÉM DA

POPULAÇÃO RECENSEADA. NO CASO DOS MUNICÍPIOS QUE NÃO PARTICIPARAM DA CONTAGEM A POPULAÇÃO É TODA ESTIMADA.

Urbana

2000 988 610 2.747 842 1.970 2.611 5.438 15.206

2007 878 459 2.544 846 1.921 2.509 6.498 15.655

2010 802 466 2.379 921 1.934 2.382 7.300 16.184

Rural

2000 162 107 406 200 305 480 1.220 2.880

2007 98 49 334 110 221 284 1.065 2.161

2010 125 85 396 142 237 381 1.365 2.731

Total

2000 1.150 717 3.153 1.042 2.275 3.091 6.658 18.086

2007 976 508 2.878 956 2.142 2.793 7.563 17.816

2010 927 551 2.775 1.063 2.171 2.763 8.665 18.915

PIB(2) IDH(3) IDI(4) Taxa de analfabetismo(5)

147.480 0.75 0.64

População de 10 a 15 anos População de 15

anos ou mais

1.70 14.90

26

Tabela 2. Taxa de Escolarização Líquida no Município de Rubiataba

Fundamental (7 a 14 anos) Ensino Médio (15 a 17 anos)

FONTE:1) IBGE - CENSO DEMOGRÁFICO DE 2010.

81.45 62.93

Tabela 3. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB

Ano

Anos Iniciais do Ensino

Fundamental

Anos Finais do Ensino

Fundamental Ensino Médio

IDEB Observado Metas IDEB Observado Metas IDEB Observado Metas

Brasil

Total

2005 3.8 - 3.5 - 3.4 -

2007 4.2 3.9 3.8 3.5 3.5 3.4

2009 4.6 4.2 4.0 3.7 3.6 3.5

2011 5.0 4.6 4.1 3.9 3.7 3.7

2021 - 6.0 - 5.5 - 5.2

Rede Pública

2005 3.6 - 3.2 - 3.1 -

2007 4.0 3.6 3.5 3.3 3.2 3.1

2009 4.4 4.0 3.7 3.4 3.4 3.2

2011 4.7 4.4 3.9 3.7 3.4 3.4

2021 - 5.8 - 5.2 - 4.9

Rede

Estadual

2005 3.9 - 3.3 - 3.0 -

2007 4.3 4.0 3.6 3.3 3.2 3.1

2009 4.9 4.3 3.8 3.5 3.4 3.2

2011 5.1 4.7 3.9 3.8 3.4 3.3

2021 - 6.1 - 5.3 - 4.9

Rede

Municipal

2005 3.4 - 3.1 - - -

2007 4.0 3.5 3.4 3.1 - -

27


Ano


Fundamental




2009 4.4 3.8 3.6 3.3 - -

2011 4.7 4.2 3.8 3.5 - -

2021 - 5.7 - 5.1 - -

Rede

Privada

2005 5.9 - 5.8 - 5.6 -

2007 6.0 6.0 5.8 5.8 5.6 5.6

2009 6.4 6.3 5.9 6.0 5.6 5.7

2011 6.5 6.6 5.0 6.2 5.7 5.8

2021 - 7.5 - 7.3 - 7.0

Rede Estadual do

seu Estado

2005 3.9 - 3.3 - 2.9 -

2007 4.3 4.0 3.4 3.3 2.8 2.9

2009 4.9 4.3 3.6 3.5 3.4 3.0

2021 - 6.1 - 5.3 - 4.7

Rede Estadual do

seu Município

2005 4.3 3.7 - - - -

2007 4.7 3.8 3.8 - - 4.4

2009 5.5 3.9 3.9 - - 4.7

2011 6.3 5.1 4.9 4.2 - -

2021 - - 5.7 - - 6.4

Rede Municipal do

seu Município

2005 4.8 4.6 - - - -

2007 5.0 5.0 4.6 - - 4.9

2009 5.6 5.0 4.8 - - 5.2

2011 6.6 5.6 5.1 5.0 - -

28


Ano


Fundamental




2021 - - 6.4 - - 6.8

Tabela 4-A. Resultado da Prova Brasil - Rede Estadual em Rubiataba

SÉRIE/ANO Ano Matemática Língua Portuguesa Padronização

Matemática Padronização Língua

Portuguesa

4ª SÉRIE / 5º ANO

2005 180.73 168.40 4.61 4.34

2007 191.48 175.44 5.02 4.60

2009 216.68 200.68 5.98 5.52


2005 238.58 223.26 4.62 4.11

2007 231.90 225.77 4.40 4.19

2009 225.91 220.18 4.20 4.01

Tabela 4-B. Resultado da Prova Brasil - Rede Municipal em Rubiataba

SÉRIE/ANO Ano Matemática Língua Portuguesa Padronização

Matemática Padronização Língua

Portuguesa


2005 191.54 182.25 5.02 4.85

2007 196.46 184.15 5.21 4.91

2009 223.22 193.33 6.23 5.25


2005 246.85 240.15 4.90 4.67

2007 256.25 250.46 5.21 5.02

2009 249.15 256.73 4.97 5.22

29

Tabela 5. Desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM - Redes em

Rubiataba

Nível Ano Média da prova objetiva Média Total

(Redação e Prova Objetiva)

Rede Federal 2009

Rede Estadual 2009 479.85 552.81

Rede Municipal 2009

Rede Privada 2009 519.76 586.96

Tabela 6-A. Número de Escolas por Etapa de Ensino - Rede Estadual em Rubiataba

Ano

Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio

Urbana Rural Total Urbana Rural Total Urbana Rural Total

2007 0 0 0 7 3 10 1 1 2

2008 0 0 0 7 3 10 1 2 3

2009 0 0 0 6 3 9 1 2 3

2010 0 0 0 5 3 8 1 2 3

2011 0 0 0 5 3 8 1 2 3

2012 0 0 0 5 3 8 1 2 3

2013 0 0 0 5 3 8 2 3 5

NOTA:

AS INFORMAÇÕES DE CADA ESCOLA PODEM SER OBTIDAS NO SISTEMA DATA ESCOLA BRASIL, DO INEP / MEC.

30

Tabela 6-B. Número de Escolas por Etapa de Ensino - Rede Municipal em Rubiataba

Ano

Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Médio

Urbana Rural Total Urbana Rural Total Urbana Rural Total

2007 6 3 9 1 2 3 0 0 0

2008 6 3 9 2 2 4 0 0 0

2009 5 2 7 2 2 4 0 0 0

2010 5 3 8 2 2 4 0 0 0

2011 5 1 6 2 2 4 0 0 0

2012 5 3 8 3 2 5 0 0 0

2013 5 3 8 3 2 5 0 0 0

NOTA:


Tabela 7-A. Número de Escolas Rurais em Áreas Específicas - Rede Estadual em

Rubiataba

Áreas Ano Número de Escolas

Escola do Campo

2007 -

2008 3

2009 3

2010 3

2011 3

2012 3

2013 3

Escola em Área de Assentamento

2007 -

2008 -

2009 -

31

Tabela 7-A. Número de Escolas Rurais em Áreas Específicas - Rede Estadual em

Rubiataba


2010 -

2011 -

2012 -

2013 -

Escola em Área Remanescente de Quilombola

2007 -

2008 -

2009 -

2010 -

2011 -

2012 -

2013 -

Escola Comunidade Indígena

2007 -

2008 1

2009 1

2010 1

2011 1

2012 1

2013 1

NOTA:


32

Tabela 7-B. Número de Escolas Rurais em Áreas Específicas - Rede Municipal em

Rubiataba


Escola do Campo

2007 -

2008 4

2009 3

2010 4

2011 3

2012 3

2013 3

Escola em Área de Assentamento

2007 -

2008 -

2009 -

2010 -

2011 -

2012 -

2013 -

Escola em Área Remanescente de Quilombola

2007 -

2008 -

2009 1

2010 -

2011 -

2012 -

2013 -

Escola Comunidade Indígena 2007 -

33

Tabela 7-B. Número de Escolas Rurais em Áreas Específicas - Rede Municipal em

Rubiataba


2008 -

2009 -

2010 -

2011 -

2012 -

2013 -

NOTA:


Tabela 8-A. Número de Escolas por Modalidade e Etapa de Ensino - Rede Estadual em

Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas

Ano Urbana Rural Total

CRECHE

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

PRÉ-ESCOLA

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

34


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

ANOS INICIAIS do Ensino Fundamental

2007 5 3 8

2008 5 3 8

2009 4 3 7

2010 4 3 7

2011 4 3 7

2012 4 3 7

2013 4 3 7

ANOS FINAIS do Ensino Fundamental

2007 6 3 9

2008 6 3 9

2009 6 3 9

2010 5 3 8

2011 5 3 8

2012 5 3 8

2013 5 3 8

EJA - Fundamental - Anos Iniciais - Presencial

2007 1 - 1

2008 - - -

2009 - - -

35


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

EJA - Fundamental - Anos Iniciais - Semipresencial

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

EJA - Fundamental - Anos Finais - Presencial

2007 2 - 2

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

EJA - Fundamental - Anos Finais - Semipresencial

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

36


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

EJA - Fundamental de 1 a 8 - Presencial

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

ENSINO MÉDIO

2007 1 1 2

2008 1 2 3

2009 1 2 3

2010 1 2 3

2011 1 2 3

2012 1 2 3

2013 2 3 5

EJA - ENSINO MÉDIO

2007 1 - 1

2008 1 - 1

2009 1 - 1

37


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2010 1 - 1

2011 1 - 1

2012 1 - 1

2013 1 - 1

Salas de aula da rede estadual

Existentes 2011 81

Utilizadas 2011 62

Existentes 2012 71

Utilizadas 2012 63

Tabela 8-B. Número de Escolas por Modalidade e Etapa de Ensino - Redes Municipais em

Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


CRECHE

2007 1 - 1

2008 1 - 1

2009 1 - 1

2010 1 - 1

2011 1 - 1

2012 1 - 1

2013 1 - 1

PRÉ-ESCOLA 2007 6 3 9

38


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2008 6 3 9

2009 5 2 7

2010 5 3 8

2011 4 1 5

2012 4 3 7

2013 4 3 7


2007 1 2 3

2008 2 2 4

2009 2 2 4

2010 2 2 4

2011 2 2 4

2012 3 2 5

2013 3 2 5


2007 1 - 1

2008 1 - 1

2009 1 - 1

2010 1 - 1

2011 1 - 1

2012 1 - 1

2013 1 - 1

39


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 1 - 1

2012 - - -

2013 1 - 1


2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -


2007 1 - 1

2008 1 - 1

2009 1 - 1

2010 1 - 1

2011 - - -

2012 1 - 1

2013 1 - 1

40


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -


2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

ENSINO MÉDIO

2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

41


Rubiataba

Modalidade/Etapa

Número de Escolas


2007 - - -

2008 - - -

2009 - - -

2010 - - -

2011 - - -

2012 - - -

2013 - - -

Tabela 9-A. Matrículas por Modalidade, Etapa e Turno - Rede Estadual em Rubiataba

Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural

Ano D-4 D+4 N-4 N+4 T D-4 D+4 N-4 N+4 T Total

CRECHE

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

42


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

PRÉ-ESCOLA

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -


2007 - 726 - - 726 - 64 - - 64 790

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 391 - - - 391 61 - - - 61 452

2012 354 - - - 354 54 - - - 54 408

2013 - 55 - - 55 - 338 - - 338 393


2007 - 1.034 37 - 1.071 - 91 40 - 131 1.202

2008 - - - - - - - - - - -

43


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 629 - - - 629 49 - - 24 73 702

2012 647 - - - 647 37 - - 30 67 714

2013 - 37 - 31 68 - 613 - - 613 681


2007 - - - 14 14 - - - - - 14

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

EJA - Fundamental - Anos Iniciais -

Semipresencial

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -


2007 - 21 48 11 80 - - - - - 80

2008 - - - - - - - - - - -

44


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

EJA - Fundamental - Anos Finais -

Semipresencial

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -


2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

ENSINO MÉDIO

2007 - 473 - 302 775 - - 43 - 43 818

2008 - - - - - - - - - - -

45


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 554 - - 322 876 - - - 50 50 926

2012 510 - - 302 812 - - - 45 45 857

2013 - - - 52 52 - 505 219 32 756 808

EJA - ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - 83 83 - - - - - 83

2012 - - - 90 90 - - - - - 90

2013 - - - - - - - 96 - 96 96

LEGENDA PARA MATRÍCULAS POR TURNO:

D-4: DIURNO (INÍCIO DAS AULAS ANTES DAS 17H) - MENOS DE 4H/AULA/DIA

D+4: DIURNO (INÍCIO DAS AULAS ANTES DAS 17H) - 4H/AULA/DIA OU MAIS

N-4: NOTURNO (INÍCIO DAS AULAS A PARTIR DAS 17H) - MENOS DE 4H/AULA/DIA

N+4: NOTURNO (INÍCIO DAS AULAS A PARTIR DAS 17H) - 4H/AULA/DIA OU MAIS

T: TOTAL

46

Tabela 9-B. Matrículas por Modalidade, Etapa e Turno - Rede Municipal em Rubiataba

Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


CRECHE

2007 - 81 - - 81 - - - - - -

2008 - 124 - - 124 - - - - - 124

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - 107 - - 107 - - - - - 107

2011 157 - - - 157 - - - - - 157

2012 159 - - - 159 - - - - - 159

2013 - - - - - - 148 - - 148 148

PRÉ-ESCOLA

2007 - - - - - - - - - - -

2008 253 - - - 253 24 - - - 24 277

2009 - - - - - 18 - - - 18 18

2010 - 255 - - 255 - 30 - - 30 285

2011 228 - - - 228 16 - - - 16 244

2012 261 - - - 261 19 - - - 19 280

2013 - 33 - - 33 - 390 - - 390 423


2007 - - - - - - - - - - -

2008 600 - - - 600 55 - - - 55 655

2009 483 - - - 483 49 - - - 49 532

2010 - 864 - - 864 - 41 - - 41 905

2011 863 - - - 863 34 - - - 34 897

2012 883 - - - 883 30 - - - 30 913

47


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2013 - 21 - - 21 - 838 - - 838 859


2007 - - - - - - - - - - -

2008 387 - - - 387 - - - - - 387

2009 781 - - - 781 - - - - - 781

2010 - 507 - - 507 - - - - - 507

2011 474 - - - 474 - - - - - 474

2012 453 - - - 453 - - - - - 453

2013 - - - - - - 442 - - 442 442


2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - 8 - 8 8

EJA - Fundamental - Anos Iniciais -

Semipresencial

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

48


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -


2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - 125 - 125 - - - - - 125

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - 73 73 - - - - - 73

2013 - - - - - - - 45 - 45 45

EJA - Fundamental - Anos Finais -

Semipresencial

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -


2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

49


Modalidade/Etapa

Matrículas por Ano

Urbana Rural


2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 536 339 - - 875 - - - - - 875

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

EJA - ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - - - - - - -

2008 - - - - - - - - - - -

2009 - - - - - - - - - - -

2010 - - - - - - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - -

LEGENDA PARA MATRÍCULAS POR TURNO:

D-4: DIURNO (INÍCIO DAS AULAS ANTES DAS 17H) - MENOS DE 4H/AULA/DIA D+4: DIURNO (INÍCIO DAS AULAS ANTES DAS 17H) - 4H/AULA/DIA OU MAIS

N-4: NOTURNO (INÍCIO DAS AULAS A PARTIR DAS 17H) - MENOS DE 4H/AULA/DIA

N+4: NOTURNO (INÍCIO DAS AULAS A PARTIR DAS 17H) - 4H/AULA/DIA OU MAIS

T: TOTAL

50

Tabela 10-A. Funções Docentes por Modalidade e Etapa de Ensino - Rede Municipal em

Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes

Ano C/Lic C/Gr C/EM C/NM S/EM Total

LEGENDA PARA FUNÇÕES DOCENTES: C/LIC - COM LICENCIATURA; C/GR - COM GRADUAÇÃO; C/EM - COM ENSINO MÉDIO; C/NM -

COM NORMAL MÉDIO; S/EM - SEM ENSINO MÉDIO

CRECHE

2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -

PRÉ-ESCOLA

2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 18 18 2 1 - 21

2011 20 20 1 1 - 22

2012 15 15 1 - - 16

51


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2013 13 1 14 3 - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 53 55 17 1 - 73

2011 64 64 2 1 - 67

2012 63 63 2 - - 65

2013 49 9 58 10 - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

52


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

53


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2013 - - - - - -

ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 41 42 11 - - 53

2011 48 48 1 - - 49

2012 46 46 - - - 46

2013 48 4 52 6 - -

EJA - ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 13 13 - - - 13

2012 13 13 - - - 13

2013 - - - - - -

Tabela 10-B. Funções Docentes por Modalidade e Etapa de Ensino - Rede Municipal em

Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


LEGENDA PARA FUNÇÕES DOCENTES: C/LIC - COM LICENCIATURA; C/GR - COM GRADUAÇÃO; C/EM - COM ENSINO MÉDIO; C/NM -

COM NORMAL MÉDIO; S/EM - SEM ENSINO MÉDIO

CRECHE 2007 4 4 1 1 - 6

54


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2008 5 5 - 2 - 7

2009 6 6 1 1 - 8

2010 4 4 1 - - 5

2011 9 9 1 1 - 11

2012 11 11 - - - 11

2013 8 1 9 1 - -

PRÉ-ESCOLA

2007 9 9 - 5 - 14

2008 11 11 6 6 - 23

2009 10 10 7 4 - 21

2010 11 11 - 2 - 13

2011 10 10 - 1 - 11

2012 13 13 - - - 13

2013 11 5 16 1 - -


2007 28 28 1 1 - 30

2008 62 64 3 5 - 72

2009 56 56 3 8 - 67

2010 23 23 1 7 - 31

2011 25 25 3 6 - 34

2012 35 35 - - - 35

2013 29 4 33 6 - -

ANOS FINAIS do Ensino Fundamental 2007 15 16 - 1 - 17

55


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2008 88 89 16 2 - 107

2009 78 78 20 3 2 103

2010 23 23 - 3 - 26

2011 25 25 - 1 - 26

2012 20 20 - 1 - 21

2013 21 - 21 - 1 -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 7 7 - - - 7

2012 - - - - - -

2013 1 - 1 - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -

EJA - Fundamental - Anos Finais - Presencial 2007 5 5 - - - 5

56


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2008 8 8 - - - 8

2009 6 6 - - - 6

2010 5 5 - - - 5

2011 - - - - - -

2012 11 11 - - - 11

2013 6 - 6 - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -


2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -

ENSINO MÉDIO 2007 - - - - - -

57


Rubiataba (Cont.)

Modalidade/Etapa

Funções Docentes


2008 39 40 10 1 - 51

2009 39 39 14 - 1 54

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -

EJA - ENSINO MÉDIO

2007 - - - - - -

2008 - - - - - -

2009 - - - - - -

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2013 - - - - - -

Tabela 11-A. Condições de Atendimento Diurno - Rede Estadual em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental


Fundamental

Ensino Médio EJA(1) – Anos

Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental

Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana

Média de

alunos por turma

2007 - - 21.7 21.7 15.2 26.5 - 27.8 - - - 21.0

2008 - - 22.8 22.8 9.9 25.6 - 26.6 - - - -

2009 - - 22.0 22.0 9.7 23.7 - 31.5 - - - -

58

Tabela 11-A. Condições de Atendimento Diurno - Rede Estadual em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental

Anos Finais do

Ensino Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


2010 - - 20.8 20.8 9.4 22.0 - 29.2 - - - -

2011 - - 19.6 19.6 8.2 20.3 - 29.2 - - - -

2012 - - 22.1 22.1 6.2 19.0 - 25.5 - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

Média de

alunos por turma

2007 - - 4.3 4.3 4.3 4.4 - 4.8 - - - 15.3

2008 - - 5.5 5.5 4.3 4.7 - 4.7 - - - -

2009 - - 5.5 5.5 4.4 4.5 - 4.8 - - - -

2010 - - 6.6 6.6 4.6 4.8 - 4.9 - - - -

2011 - - 6.5 6.5 4.4 4.9 - 5.0 - - - -

2012 - - 5.6 5.6 4.4 4.6 - 4.7 - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

OBS:

(1) - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Tabela 11-B. Condições de Atendimento Diurno - Rede Municipal em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental


Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


Média de

alunos por

2007 9.0 21.4 5.0 24.9 - 29.2 - - - - - -

2008 6.0 23.6 5.5 25.0 - 27.6 - - - - - -

59

Tabela 11-B. Condições de Atendimento Diurno - Rede Municipal em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental

Anos Finais do

Ensino Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


turma 2009 9.0 26.5 8.0 28.3 - 26.2 - - - - - -

2010 10.0 22.6 - 28.8 - 26.7 - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

Média de

horas-aula diária

2007 4.0 5.8 4.0 4.0 - 4.2 - - - - - -

2008 4.0 6.4 4.0 4.0 - 4.2 - - - - - -

2009 4.0 6.8 4.0 4.0 - 4.3 - - - - - -

2010 4.0 5.8 - 4.0 - 4.2 - - - - - -

2011 - - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

OBS:


Tabela 12-A. Condições de Atendimento - Noturno - Rede Estadual em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental

Anos Finais do

Ensino Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


Média de

2007 - - - - 6.7 37.0 14.3 33.6 - 14.0 - 19.7

60

Tabela 12-A. Condições de Atendimento - Noturno - Rede Estadual em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental

Anos Finais do

Ensino Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


alunos por turma

2008 - - - - 10.5 25.0 9.0 36.1 - - - -

2009 - - - - 6.2 - 9.0 33.9 - - - -

2010 - - - - 3.6 - 8.0 34.2 - - - -

2011 - - - - 4.0 - 8.3 21.7 - - - -

2012 - - - - 5.0 - 7.5 19.3 - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

Média de

horas-aula diária

2007 - - - - 3.3 3.8 3.0 4.5 - 4.0 - 3.5

2008 - - - - 4.1 3.8 4.0 4.5 - - - -

2009 - - - - 4.0 - 4.0 4.5 - - - -

2010 - - - - 4.1 - 4.2 4.3 - - - -

2011 - - - - 4.0 - 3.9 4.3 - - - -

2012 - - - - 4.2 - 4.2 4.2 - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

OBS:


Tabela 12-B. Condições de Atendimento - Noturno - Rede Municipal em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental


Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


61

Tabela 12-B. Condições de Atendimento - Noturno - Rede Municipal em Rubiataba

Indicador Ano

Educação

Infantil

Anos Iniciais

do Ensino

Fundamental

Anos Finais do

Ensino Fundamental


Iniciais do Ensino

Fundamental

EJA(1) – Anos

Finais do Ensino

Fundamental


Média de

alunos por turma

2007 - - - - - - - - - - - 37.3

2008 - - - - - - - - - - - 28.2

2009 - - - - - - - - - - - 27.5

2010 - - - - - - - - - - - 31.3

2011 - - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

Média de

horas-aula diária

2007 - - - - - - - - - - - 3.5

2008 - - - - - - - - - - - 3.3

2009 - - - - - - - - - - - 3.4

2010 - - - - - - - - - - - 3.4

2011 - - - - - - - - - - - -

2012 - - - - - - - - - - - -

2013 - - - - - - - - - - - -

OBS:


Tabela 13-A. Taxas de Rendimento - Rede Estadual em Rubiataba

SÉRIE/ANO Ano

Taxa Aprovação Taxa Reprovação Taxa Abandono

Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural

1ª série / 2º ano do

2008 91.70 92.30 8.30 7.70 0.00 0.00

61

62


SÉRIE/ANO Ano



EF 2009 86.50 90.90 13.50 9.10 0.00 0.00

2010 86.70 100.00 11.10 0.00 2.20 0.00

2011 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2012 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2ª série / 3º ano do EF

2008 96.10 100.00 3.90 0.00 0.00 0.00

2009 95.60 100.00 4.40 0.00 0.00 0.00

2010 91.00 100.00 5.60 0.00 3.40 0.00

2011 99.00 100.00 1.00 0.00 0.00 0.00

2012 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00


2008 94.10 92.30 5.20 7.70 0.70 0.00

2009 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2010 85.90 92.30 13.10 7.70 1.00 0.00

2011 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2012 95.70 100.00 2.60 0.00 1.70 0.00


2008 90.90 93.30 6.30 6.70 2.80 0.00

2009 97.10 100.00 2.90 0.00 0.00 0.00

2010 95.80 100.00 4.20 0.00 0.00 0.00

2011 100.00 84.60 0.00 0.00 0.00 15.40

2012 98.40 100.00 0.80 0.00 0.80 0.00


2008 88.90 94.10 11.10 0.00 0.00 5.90

2009 96.70 100.00 1.60 0.00 1.70 0.00

2010 96.20 100.00 3.10 0.00 0.70 0.00

63


SÉRIE/ANO Ano



2011 98.40 100.00 0.50 0.00 1.10 0.00

2012 97.30 88.20 1.80 0.00 0.90 11.80


2008 89.70 81.50 5.10 0.00 5.20 18.50

2009 99.10 93.80 0.00 0.00 0.90 6.20

2010 94.20 94.10 4.00 0.00 1.80 5.90

2011 94.10 88.20 4.40 5.90 1.50 5.90

2012 96.60 92.90 2.00 7.10 1.50 0.00


2008 81.50 82.60 15.60 0.00 2.90 17.40

2009 95.20 90.50 2.40 4.80 2.40 4.70

2010 93.80 81.00 2.70 4.80 3.50 14.20

2011 96.60 90.50 2.30 0.00 1.10 9.50

2012 99.20 94.40 0.00 0.00 0.80 5.60


2008 83.30 75.90 9.20 3.40 7.50 20.70

2009 90.80 81.80 5.10 6.10 4.10 12.10

2010 96.00 79.20 2.70 0.00 1.30 20.80

2011 96.80 93.80 2.40 0.00 0.80 6.30

2012 97.60 90.00 0.60 10.00 1.80 0.00

1º ano do EM

2008 50.60 81.00 22.30 4.80 27.10 14.20

2009 71.60 85.00 12.30 5.00 16.10 10.00

2010 56.20 75.00 31.40 12.50 12.40 12.50

2011 74.40 90.50 25.60 4.80 0.00 4.80

2012 72.00 63.60 26.00 18.20 2.00 18.20

64


SÉRIE/ANO Ano



2º ano do EM

2008 61.20 94.10 19.00 0.00 19.80 5.90

2009 76.40 71.40 10.50 14.30 13.10 14.30

2010 64.70 78.90 19.30 5.30 16.00 15.80

2011 75.30 93.80 24.70 0.00 0.00 6.30

2012 80.60 90.00 19.40 5.00 0.00 5.00

3º ano do EM

2008 75.70 66.70 5.70 22.20 18.60 11.10

2009 88.30 72.20 4.90 16.70 6.80 11.10

2010 83.90 84.60 6.30 0.00 9.80 15.40

2011 80.90 100.00 19.10 0.00 0.00 0.00

2012 80.40 100.00 19.10 0.00 0.50 0.00

Tabela 13-B. Taxas de Rendimento - Rede Municipal em Rubiataba

SÉRIE/ANO Ano




2008 99.10 92.30 0.90 7.70 0.00 0.00

2009 97.30 100.00 2.70 0.00 0.00 0.00

2010 96.90 100.00 3.10 0.00 0.00 0.00

2011 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2012 99.50 100.00 0.50 0.00 0.00 0.00


2008 98.40 100.00 1.60 0.00 0.00 0.00

2009 98.30 100.00 1.70 0.00 0.00 0.00

2010 99.40 100.00 0.60 0.00 0.00 0.00

2011 99.10 100.00 0.00 0.00 0.90 0.00

65


SÉRIE/ANO Ano



2012 100.00 85.70 0.00 0.00 0.00 14.30


2008 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2009 97.80 100.00 2.20 0.00 0.00 0.00

2010 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2011 97.30 100.00 2.70 0.00 0.00 0.00

2012 96.60 100.00 3.40 0.00 0.00 0.00


2008 99.20 100.00 0.80 0.00 0.00 0.00

2009 99.30 100.00 0.70 0.00 0.00 0.00

2010 98.90 100.00 1.10 0.00 0.00 0.00

2011 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2012 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00


2008 95.40 0.00 3.70 0.00 0.90 0.00

2009 98.50 0.00 0.70 0.00 0.80 0.00

2010 98.00 - 0.70 - 1.30 -

2011 98.80 - 1.20 - 0.00 -

2012 90.30 - 9.70 - 0.00 -


2008 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2009 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2010 96.30 - 3.00 - 0.70 -

2011 91.30 - 8.70 - 0.00 -

2012 91.90 - 8.10 - 0.00 -

7ª série / 8º ano

2008 98.10 0.00 1.90 0.00 0.00 0.00

66


SÉRIE/ANO Ano



do EF 2009 98.10 0.00 1.00 0.00 0.90 0.00

2010 99.10 - 0.90 - 0.00 -

2011 85.50 - 12.10 - 2.40 -

2012 95.00 - 5.00 - 0.00 -


2008 98.60 0.00 1.40 0.00 0.00 0.00

2009 99.00 0.00 0.00 0.00 1.00 0.00

2010 96.30 - 3.70 - 0.00 -

2011 93.10 - 6.90 - 0.00 -

2012 96.30 - 3.70 - 0.00 -

1º ano do EM

2008 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2009 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

2º ano do EM

2008 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2009 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2010 - - - - - -

2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

3º ano do EM

2008 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2009 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

2010 - - - - - -

67


SÉRIE/ANO Ano



2011 - - - - - -

2012 - - - - - -

Tabela 14-A. Matrículas em Turmas de Correção de Fluxo - Rede Estadual em Rubiataba

ETAPA

Matrículas em TURMAS de correção de fluxo

2009 2010 2011 2012 2013

Ensino Fundamental

- - - - 24

Tabela 14-B. Matrículas em Turmas de Correção de Fluxo - Rede Municipal em Rubiataba

ETAPA

Matrículas em TURMAS de correção de fluxo

2009 2010 2011 2012 2013

Ensino Fundamental

- - - - -

68

14. CENSO ESCOLAR MUNICIPAL 2005 – 2014

Nº Escolas 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

01 Pré-Escolar Branca 19 23 31 30 15 24 12 11 17 19

02 Pré-Escolar Chapeuzinho Vermelho (Povoado de Goiataba)

12 10 06 06 - 10 - - - -

03 Escola M. Professora Zelma de Queiroz Lacerda Alencar

24 56 51 47 28 37 49 129 196 212

04 Pré-Escolar Lar Feliz - 13 08 08 09 11 16 10 12 11

05 Pré-Escolar Pequeno Polegar 58 34 50 46 29 44 34 42 44 59

06 Escola M. Maria Rosária de Lima

52 54 61 70 82 111 133 130 202 226

07 Esc. M. Manoel Domingues Neto (Povoado do Cruzeiro)

49 45 45 44 38 34 20 25 26 21

08 Esc. M. Maria Aparecida Cunha (Povoado de Goiataba)

32 22 18 21 20 16 14 14 16 18

09 Esc. Municipal Tapuias 17 25 - - - - - - - 06

10 Esc. M. Rivaldo Santana Sampaio

1.026 1.071 1.150 826 743 719 713 666 715 609

11 Núcleo M. E. F. Monsenhor Lincoln Monteiro Barbosa

- - - 335 662 777 746 692 604 725

12 Centro Educacional “Criança Cidadã”

102 98 101 153 137 146 157 159 148 147

Total 1.391 1.451 1.521 1.586 1.763 1.929 1.894 1.878 1.980 2.053

69

Anexos

LISTA DE SIGLAS

SIGLA - ÓRGÃO

AEE Atendimento Educacional Especializado

CEE Conselho Estadual de Educação

CME Conselho Municipal de Educação

CNE Conselho Nacional de Educação

EF Ensino Fundamental

EI Educação Infantil

EJA Educação de Jovens e Adultos

EM Ensino Médio

FNDE Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação

FNE Fórum Nacional de Educação

FUNDEB Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de

Valorização dos Profissionais da Educação

IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

IDEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

IDHM Índice de Desenvolvimento Humano Municipal

IES Instituição de Ensino Superior

INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais

INMETRO Instituto Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade

Industrial.

LDB Lei de Diretrizes e Bases

LDBEN Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

MEC Ministério da Educação

PAR Plano de Ações Articuladas

PEE Plano Estadual de Educação

PIB Produto Interno Bruto

PISA Programa Internacional de Avaliação de Alunos

PME Plano Municipal de Educação de São Luís

PNAD Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios

PNE Plano Nacional de Educação

PPA Plano Plurianual

SAEB Sistema de Avaliação da Educação Básica

SEDUC Secretaria de Estado da Educação

SEMED Secretaria Municipal de Educação

SNE Sistema Nacional de Educação

TICs Tecnologias da Informação e Comunicação

UNDIME União Nacional dos Dirigentes Municipais da Educação

UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a

Cultura

METAS E ESTRATÉGIAS

Meta 1- Educação Infantil

Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4

(quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de

forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento das crianças de até 3 (três) anos

até o final da vigência deste PME.

Estratégias:

1.1) estabelecer, no prazo de um ano, após a aprovação deste plano, em regime de

colaboração com o Estado e União para assegurar a expansão do atendimento da

Educação Infantil de acordo com o padrão de qualidade estabelecido

nacionalmente;

1.2) construir, reformar, ampliar e regulamentar durante a vigência desse plano, nas

escolas de educação infantil, em regime de colaboração entre a União, o Estado

e o Município, em conformidade com os padrões arquitetônicos estabelecidos

em legislação vigente, respeitando as normas de acessibilidade, ludicidade e os

aspectos culturais e regionais;

1.3) divulgar durante a vigência desse plano, a obrigatoriedade do ensino a partir dos

4 anos;

1.4) fortalecer e ampliar durante a vigência desse plano, parcerias com o governo

federal com o fito de angariar recursos para garantir mobiliário, equipamentos,

brinquedos pedagógicos, jogos educativos e outros materiais pedagógicos

acessíveis nas escolas da educação infantil, considerando as especificidades das

faixas etárias e as diversidades em todos os aspectos, com vistas à valorização e

efetivação do brincar nas práticas escolares, durante o processo de construção do

conhecimento das crianças;

1.5) garantir que, ao final da vigência deste PME, seja inferior a 10% (dez por cento)

a diferença entre as taxas de frequência à educação infantil das crianças de até 3

(três) anos oriundas do quinto de renda familiar per capita mais elevado e as do

quinto de renda familiar per capita mais baixo;

1.6) implementar, a partir de 2017, um sistema informatizado para preenchimento de

vagas na Pré-escola, ampliando em regime de parceria com as Secretarias da

Saúde e Assistência Social nos programas de controle de identificação da

população da faixa etária de 0 a 5 anos do município a cada dois anos como

forma de planejar a oferta e verificar o atendimento da demanda manifesta;

1.7) estabelecer, no segundo ano de vigência do PME, normas, procedimentos e

prazos para definição de mecanismos de consulta pública da demanda das

famílias por creches;

1.8) estabelecer, manter e ampliar durante a vigência desse plano, em regime de

colaboração com a União e o Estado respeitando as normas de acessibilidade,

programa nacional de construção e reestruturação de escolas, bem como de

aquisição de equipamentos, visando à expansão e à melhoria da rede física de

escolas públicas de educação infantil;

1.9) assegurar durante a vigência desse plano, às escolas de Educação Infantil

calendário apropriado e planejamento de atividades educativas que contemplem

a diversidade das crianças que se encontram em sala de aula, como as advindas

de outras expressões de multiculturalidade;

1.10) implementar até o segundo ano de vigência deste PME avaliação institucional e

processo de aprendizagem, a ser realizada a cada 2 (dois) anos para toda a Rede

Pública Municipal de Ensino no âmbito das escolas da Educação Infantil, a fim

de aferir a infraestrutura física, a formação exigida aos profissionais em

questão, as condições de gestão, os recursos pedagógicos, a situação de

acessibilidade, aperfeiçoando os mecanismos de acompanhamento,

planejamento, intervenção e gestão da política educacional;

1.11) garantir durante a vigência desse plano, o atendimento da educação infantil por

profissionais com formação superior em pedagogia e instituir, no prazo de um

ano da aprovação deste PME, um programa de formação continuada para os

professores da Educação Infantil, a fim de propor novas estratégias que

possibilitem inovar e qualificar o trabalho pedagógico realizado nesta etapa com

ênfase na inclusão, considerando o desenvolvimento integral do aluno e suas

especificidades;

1.12) estimular durante a vigência desse plano, a articulação entre pós-graduação,

núcleos de pesquisa e cursos de formação para profissionais da educação, de

modo a garantir a elaboração de currículos e propostas pedagógicas que

incorporem os avanços de pesquisas ligadas ao processo de ensino-

aprendizagem e às teorias educacionais no atendimento da população de 0 (zero)

a 5 (cinco) anos;

1.13) garantir durante a vigência desse plano, o atendimento das populações do campo

e da comunidade indígena na educação infantil nas respectivas comunidades, por

meio do redimensionamento da distribuição territorial da oferta, limitando a

nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender às

especificidades dessas comunidades, garantido consulta prévia e informada;

1.14) priorizar durante a vigência desse plano, o acesso à educação infantil e fomentar

a oferta do atendimento educacional especializado complementar e suplementar

aos (às) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue, para os

indígenas e para crianças surdas e a transversalidade da educação especial nessa

etapa da educação básica;

1.15) implementar durante a vigência desse plano, em caráter complementar,

programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas

de educação, saúde, assistência social, conselho tutelar, conselho dos direitos da

criança e adolescente, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até

3 (três) anos de idade;

1.16) preservar durante a vigência desse plano, as especificidades da educação infantil

na organização das redes escolares, garantindo o atendimento da criança de 0

(zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam o padrão de qualidade

estabelecido nacionalmente e a articulação com a etapa escolar seguinte, visando

ao ingresso do (a) aluno(a) de 6 (seis) anos de idade no ensino fundamental,

atendendo as especificidades étnico raciais, religiosa e etc;

1.17) fortalecer durante a vigência desse plano,, o acompanhamento e o

monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil,

implementando programa efetivo de controle de frequência, solicitando atestado

de frequência dos filhos em idade escolar obrigatória, em especial dos

beneficiários de programas de transferência de renda, em parceria com o

Conselho Tutelar e órgãos empregadores, com as famílias e com os órgãos

públicos de assistência social, saúde e proteção à infância;

1.18) ampliar durante a vigência desse plano, o atendimento das equipes

multidisciplinar para apoio itinerante nas escolas de Educação Infantil,

promovendo a busca ativa de crianças em idade correspondente, em parceria

com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância,

preservando o direito de opção da família em relação às crianças de até 3 (três)

anos;

1.19) realizar e dar ampla divulgação a sociedade civil, a cada ano, o levantamento da

demanda manifesta por educação infantil em creches e pré-escolas, como forma

de planejar e verificar o atendimento;

1.20) estabelecer no segundo ano da vigência desse plano, critérios para o acesso e

atendimento da educação infantil em tempo integral, para todas as crianças de 0

a 5 anos, de acordo com a legislação vigente e conforme estabelecido nas

Diretrizes Curriculares Nacionais, através de comprovação de trabalho,

flexibilizando a permanência da criança nas turmas de creche de acordo com a

carga horária de trabalho familiar;

1.21) articular incentivos para que durante a vigência desse plano, ocorra a inclusão

digital como ferramenta no processo educativo para docentes da educação

infantil da rede Municipal;

1.22) estruturar durante a vigência desse plano em regime de colaboração com o

governo federal, um ambiente tecnológico, com jogos interativos, programas

para computador, aplicativos educacionais, apropriados às crianças de educação

infantil;

1.23) implantar e garantir durante a vigência desse plano, aula de Educação Física com

profissional habilitado;

1.24) implementar durante a vigência desse plano, a igualdade dentre as Unidades de

Ensino da educação infantil, quanto aos recursos e padrões de qualidade.

Meta 2- Ensino Fundamental

Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6

(seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento)

dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência

deste PME.

Estratégias:

2.1- a Secretaria Municipal de Educação e Cultura em articulação e colaboração

com o Estado, a União e as instituições de ensino, deverá, até o final do

2o (segundo) ano de vigência deste PME, elaborar precedida de consulta pública

e encaminhar ao Conselho Municipal de Educação, proposta de reformulação e

melhorias de aprendizagem e desenvolvimento para os (as) alunos (as) do ensino

fundamental;

2.2- ajustar durante a vigência desse plano, entre União, Estado e Município, no

âmbito da instância permanente de que trata o § 5º do art. 7º desta Lei, a

implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que

configurarão a base nacional comum curricular do ensino fundamental;

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm#art7§5

2.3- instituir, a partir da aprovação deste PME, Comissão Permanente de

Acompanhamento da Rede de Apoio, para acompanhar a permanência e

frequência dos alunos do ensino fundamental;

2.4- instituir, no prazo de 2 (dois) anos da aprovação deste PME, programa de

formação continuada para os professores do Ensino Fundamental, a fim de

propor novas estratégias que venham a considerar o interesse dos alunos, para

buscar a permanência e sucesso escolar;

2.5- implantar durante a vigência desse plano, a participação dos pais ou

responsáveis no acompanhamento e rendimento das atividades escolares dos

filhos por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias;

2.6- apoiar durante a vigência desse plano, a criação de mecanismos e de

acompanhamento com a implantação de escola de tempo integral, garantindo a

quantidade e respeitar a metragem estipulada em lei vigente;

2.7- ampliar durante a vigência desse plano, o atendimento educacional, no contra

turno, de forma individualizada;

2.8- escolher durante a vigência desse plano, livros didáticos para cada disciplina de

acordo com as Matrizes Curriculares, garantindo quantidade suficiente de livros

didáticos para o aluno;

2.9- fortalecer durante a vigência desse plano, o acompanhamento e o monitoramento

do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de

programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação,

preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições

adequadas para o sucesso escolar dos (as) alunos (as), em colaboração com as

famílias e com órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância,

adolescência e juventude;

2.10- oferecer durante a vigência desse plano, profissional permanente para atender

individualmente, como conselheiro na busca de soluções de conflitos

individuais (emocionais, espirituais, estruturais) para todo corpo discente, em

parceria com assistência social e saúde;

2.11- criar no primeiro ano após a provação deste plano, equipe multidisciplinar para

a realização de acompanhamento e monitoramento a observar a realidade

educacional dentro das instituições de ensino;

2.12- criar instrumentos até o segundo ano de vigência deste plano para a busca ativa

de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com órgãos públicos de

assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;

2.13- desenvolver durante a vigência desse plano, tecnologias pedagógicas que

combinem, de maneira articulada, a organização do tempo e das atividades

didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as

especificidades da educação especial, das escolas do campo e da comunidade

indígena;

2.14- disciplinar durante a vigência desse plano, no âmbito dos sistemas de ensino, a

organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo adequação do calendário

escolar de acordo com a realidade local, a identidade cultural;

2.15- apoiar durante a vigência desse plano, a relação das escolas com instituições e

movimentos culturais, a fim de garantir a oferta regular de atividades culturais

para a livre fruição dos (as) alunos (as) dentro e fora dos espaços escolares, em

parceria financeira com a gestão Municipal, Estado e órgãos que difundem a

cultura em todas as suas vertentes;

2.16- apoiar durante a vigência desse PME a edificação do centro cultural;

2.17- assegurar durante a vigência desse PME que as escolas se tornem polos de

criação e difusão cultural;

2.18- instituir no prazo de 2 (dois) anos da aprovação deste PME, programa de

tombamento e preservação do patrimônio histórico municipal tais com: escolas,

casas, igrejas e ou outros;

2.19- ampliar durante a vigência desse plano, a oferta do ensino fundamental, em

especial dos anos iniciais, para as populações do campo e indígena, nas próprias

comunidades;

2.20- desenvolver durante a vigência desse plano, formas alternativas da oferta do

ensino fundamental, garantindo a qualidade, para atender aos filhos e filhas de

profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante;

2.21- desenvolver durante a vigência desse plano, projetos direcionados para que os

alunos participem de procedimentos de seleção;

2.22- apoiar durante a vigência desse plano, a identidade cultural e a difusão dessa

cultura, levando em conta a diversidade cultural, não se perdendo de vista a

comunidade indígena local;

2.23- apoiar durante a vigência desse plano, atividades de desenvolvimento e estímulo

a habilidades esportivas nas escolas, interligadas a um plano de disseminação do

desporto educacional e de desenvolvimento esportivo nacional;

2.24- ampliar durante a vigência desse plano, meios de legitimar os jogos esportivos

municipais por meio de interclasses, melhorando as premiações, visando o

desenvolvimento de habilidades esportivas nas escolas, como incentivo e

intercâmbio de alunos destaques para se profissionalizem e/ou obtenham

patrocinadores;

2.25- garantir durante a vigência desse plano, em parceria com União e Estado a

acessibilidade com transporte para os alunos nas atividades extraclasse e em

todas as atividades que a escola oferecer independente do dia e horário.

Meta 3: Ensino Médio

Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15

(quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PME, a

taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

Estratégias:

3.1- apoiar durante a vigência desse plano, a criação do Ensino Médio de Tempo

Integral numa das unidades de Ensino Médio da Rede estadual.

3.2- apoiar durante a vigência desse plano, a pactuação entre União, Estado e

Município, no âmbito da instância permanente de que trata o § 5o do art. 7

o desta

Lei, a implantação dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

que configurarão a base nacional comum curricular do ensino médio;

3.3- apoiar durante a vigência desse plano, a garantia da fruição de bens e espaços

culturais, de forma regular, bem como a ampliação da prática desportiva,

integrada ao currículo escolar;

3.4- manter e ampliar durante a vigência desse plano, programas e ações de correção

de fluxo do ensino fundamental, por meio do acompanhamento individualizado

do (a) aluno (a) com rendimento escolar defasado e pela adoção de práticas

como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e

progressão parcial, de forma a reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira

compatível com sua idade;

3.5- apoiar durante a vigência desse plano, a universalização do Exame Nacional do

Ensino Médio - ENEM, fundamentado em matriz de referência do conteúdo

curricular do ensino médio e em técnicas estatísticas e psicométricas que

permitam comparabilidade de resultados, articulando-o com o Sistema Nacional

de Avaliação da Educação Básica - SAEB, e promover sua utilização como

instrumento de avaliação sistêmica, para subsidiar políticas públicas para a

educação básica, de avaliação certificadora, possibilitando aferição de

conhecimentos e habilidades adquiridos dentro e fora da escola, e de avaliação

classificatória, como critério de acesso à educação superior;

3.6- apoiar durante a vigência desse plano, o fortalecimento da expansão das

matrículas gratuitas de ensino médio integrado à educação profissional,

observando-se as peculiaridades das populações do campo, da comunidade

indígena e das pessoas com deficiência;

3.7- apoiar durante a vigência desse PME, o sistema educativo estadual na

implantação do ensino médio integrado à educação profissional numa unidade

de ensino médio estadual no município;

3.8- apoiar durante a vigência desse plano, o acompanhamento e o monitoramento do

acesso e da permanência dos e das jovens beneficiários (as) de programas de

transferência de renda, no ensino médio, quanto à frequência, ao aproveitamento



escolar e à interação com o coletivo, bem como das situações de discriminação,

preconceitos e violências, práticas irregulares de exploração do trabalho,

consumo de drogas, gravidez precoce, em colaboração com as famílias e com

órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à adolescência e

juventude;

3.9- promover durante a vigência desse plano, ações junto a população geral, em

articulação com os serviços de comunicação do município e da sociedade na

busca ativa da população de 15 a 17 anos fora da escola;

3.10- definir durante a vigência desse plano, as Diretrizes Curriculares Municipais em

parceria com o Estado, para a Educação de Jovens e Adultos até 2016,

assegurando e monitorando o trabalho metodológico que está sendo

desenvolvido;

3.11- empenhar durante a vigência desse plano, em parceria com a União e Estado,

juntamente com a comunidade local, pelo acesso à escola de todos os jovens na

faixa de 15 a 17 anos e dos adultos fora da escola e com defasagem no fluxo

escolar;

3.12- apoiar durante a vigência desse plano, a redimensão da oferta de ensino médio

nos turnos diurno e noturno, bem como a distribuição territorial das escolas de

ensino médio, de forma a atender a toda a demanda, de acordo com as

necessidades específicas dos (as) alunos (as);

3.13- desenvolver durante a vigência desse plano, formas alternativas de oferta do

ensino médio, garantida a qualidade, para atender aos filhos e filhas de

profissionais que se dedicam a atividades de caráter itinerante;

3.14- apoiar durante a vigência desse plano, políticas de conscientização junto aos

empresários deste Município no que diz respeito ao horário de finalização do

expediente de trabalho dos funcionários, a favorecer o acesso dos jovens

estudantes para o primeiro horário de aula do turno noturno;

3.15- estimular durante a vigência desse plano, a participação dos adolescentes nos

cursos das áreas tecnológicas e científicas.

3.16- promover durante a vigência desse plano, ações pedagógicas que garantem a

permanência no ensino médio.

Meta 4 – Inclusão Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,

o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado,

preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional

inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços

especializados, públicos ou conveniados.

Estratégias:

4.1- promover a cada ano a busca ativa da população de 0 (zero) a 17 (dezessete)

anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação, fora da escola, em parceria com órgãos públicos de

assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;

4.2- contabilizar e garantir durante a vigência desse plano, em regime de colaboração

com os entes federados articulados com os respectivos sistemas de ensino, para

fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação

Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, as

matrículas dos (as) estudantes da educação regular da rede pública que recebam

atendimento educacional especializado complementar e suplementar, sem

prejuízo do cômputo dessas matrículas na educação básica regular, e as

matrículas efetivadas, conforme o censo escolar mais atualizado, na educação

especial oferecida em instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas

sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público e com atuação exclusiva

na modalidade, nos termos da Lei no 11.494, de 20 de junho de 2007;

4.3- estabelecer durante a vigência desse plano, padrões básicos de acessibilidade das

escolas da rede regular de ensino para o recebimento dos alunos, público alvo da

Educação Especial;

4.4- garantir durante a vigência desse plano, no Projeto Político Pedagógico das

escolas, a inclusão de ações voltadas ao atendimento à diversidade;

4.5- garantir, no prazo de 5 (cinco) anos da vigência deste PME, a universalização do

atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero)

a 3 (três) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação, observado o que dispõe a Lei no 9.394, de 20 de

dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional;

4.6- implantar e assegurar durante a vigência desse plano, salas de recursos

multifuncionais para o atendimento educacional especializado nas instituições

educacionais, onde haja demanda e apoiar a formação continuada de professores

para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo e

indígena;

4.7- ampliar até o segundo ano de vigência desse plano, o atendimento educacional

especializado em salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços

especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e

suplementar, a todos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede

pública de educação básica, conforme necessidade identificada por meio de

avaliação, envolvendo a família e o aluno;

4.8- apoiar durante a vigência desse plano, a criação de um centro multidisciplinar de

apoio, pesquisa e assessoria, articulados os sistemas de ensino, IES e

pesquisadores e profissionais das áreas de saúde, assistência social, pedagogia e

psicologia, para apoiar o trabalho dos (as) professores da educação básica com

os (as) alunos (as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotação;

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Lei/L11494.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm

4.9- manter e ampliar durante a vigência desse plano, em regime de colaboração com

os entes federados articulados com os respectivos sistemas de ensino, programas

suplementares que promovam a acessibilidade nas instituições públicas, para

garantir o acesso e a permanência dos (as) alunos (as) com deficiência por meio

da adequação arquitetônica, da oferta de transporte acessível e da

disponibilização de material didático próprio e de recursos de tecnologia

assistiva, em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino;

4.10- garantir, imediatamente após a aprovação deste PME, o estabelecimento do

regime de colaboração com os entes federados articulados com os respectivos

sistemas de ensino, para a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de

Sinais - LIBRAS como primeira língua e na modalidade escrita da Língua

Portuguesa como segunda língua, aos surdos (as) e com deficiência auditiva de

0 (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas

inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de

2005, e dos arts. 24 e 30 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com

Deficiência, bem como a adoção do Sistema Braille de leitura para cegos e

surdos-cegos;

4.11- garantir durante a vigência desse plano, a oferta de educação inclusiva, vedada a

exclusão do ensino regular sob alegação de deficiência e promovida a

articulação pedagógica entre o ensino regular e o atendimento educacional

especializado;

4.12- implantar e assegurar até o segundo ano de vigência deste plano, o

funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais nas Unidades Escolares

Municipais ampliando o número de atendimento conforme a demanda;

4.13- implantar a partir de 2017, o Atendimento de Estimulação Precoce no mínimo

em uma escola de Educação Infantil, com o intuito de descobrir o grau e tipo de

dificuldade da criança, assegurar o acompanhamento ideal;

4.14- acompanhar e monitorar durante a vigência desse plano, o acesso à escola e ao

atendimento educacional especializado, bem como a permanência e o

desenvolvimento escolar dos (as) alunos (as) com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação beneficiários

(as) de programas de transferência de renda, juntamente com o combate às

situações de discriminação, preconceito e violência, com vistas ao

estabelecimento de condições adequadas para o sucesso educacional, em

colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social,

saúde e proteção à infância, à adolescência e à juventude;

4.15- realizar durante a vigência desse plano, pesquisas mediante o estabelecimento

de convênios e parcerias com instituições de ensino superior, Secretaria

Municipal de Educação e Cultura, Secretaria Municipal de Saúde e Secretaria

Municipal de Promoção e Assistência Social, voltadas para o desenvolvimento

de metodologias, materiais didáticos, equipamentos e recursos de tecnologia

assistiva, com vistas à promoção do ensino e da aprendizagem, bem como das

condições de acessibilidade dos (as) estudantes com deficiência, transtornos

globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;

4.16- promover durante a vigência desse plano, a articulação intersetorial entre órgãos

e políticas públicas de saúde, assistência social e direitos humanos, em parceria

com as famílias, com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados à

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm#art22

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm#art22

continuidade do atendimento escolar, na educação de jovens e adultos, das

pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento com idade

superior à faixa etária de escolarização obrigatória, de forma a assegurar a

atenção integral ao longo da vida;

4.17- estender até o terceiro ano de vigência desse plano, o atendimento especializado

para o noturno dos alunos da EJA, de acordo com a demanda;

4.18- garantir durante a vigência desse plano, a ampliação das equipes de

profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização

dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do

atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares,

tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos,

professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;

4.19- oferecer e garantir durante a vigência desse plano, aos professores que atuam na

área da educação especial formação continuada, consolidando mediante o

estabelecimento de carga horária legal, para todas as Salas de Recursos

Multifuncionais, priorizando profissionais com formações específicas;

4.20- executar a partir do segundo ano de vigência deste PME, o que foi definido pela

União, os indicadores de qualidade e política de avaliação e supervisão para o

funcionamento de instituições públicas e privadas que prestam atendimento a

alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação;

4.21- promover durante a vigência desse plano, parcerias e convênios com instituições

públicas, comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos,

visando a ampliar as condições de apoio ao atendimento escolar integral das

pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação matriculadas nas redes públicas de ensino;

4.22- promover durante a vigência desse plano, parcerias com instituições

comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas

com o poder público, a fim de favorecer a participação das famílias e da

sociedade na construção do sistema educacional inclusivo

4.23- garantir durante a vigência desse plano, nas escolas que possuem alunos surdos

e mudos a presença do profissional intérprete e do professor itinerante para os

alunos com deficiência visual.

Meta 5- Alfabetização Infantil

Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do

Ensino Fundamental.

Estratégias

5.1- estruturar no primeiro ano de vigência deste plano, os processos pedagógicos de

alfabetização, nos anos iniciais do ensino fundamental, articulando-os com as

estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação e valorização dos (as)

professores (as) alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de

garantir a alfabetização plena de todas as crianças;

5.2- reconstruir as Diretrizes Pedagógicas e Curriculares da Alfabetização, no

primeiro ano de vigência deste plano, considerando a continuidade da Educação

Infantil, respeitando o caráter lúdico das atividades desenvolvidas;

5.3- incentivar e apoiar, durante a vigência desse plano a formação continuada dos

professores da Pré Escola e da Alfabetização, de forma articulada;

5.4- apoiar durante a vigência desse plano a implementação de medidas pedagógicas

para alfabetizar todos os alunos e alunas até o final do terceiro ano do ensino

fundamental;

5.5- planejar e acompanhar durante a vigência desse plano, as intervenções a partir

dos resultados das avaliações internas e externas;

5.6- selecionar, certificar e divulgar durante a vigência desse plano, tecnologias

educacionais para a alfabetização de crianças, assegurada a diversidade de

métodos e propostas pedagógicas, bem como o acompanhamento dos resultados

nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas,

preferencialmente, como recursos educacionais abertos;

5.7- apoiar durante a vigência desse plano, o desenvolvimento de tecnologias

educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a

alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as)

alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua

efetividade;

5.8- garantir durante a vigência desse plano, a alfabetização até o final do terceiro

ano através de recuperação paralela e encaminhamentos ao A.E.E. -Atendimento

Educacional Especializado, no contra turno a fim de que haja a alfabetização

plena de todas as crianças e manter controle sistemático dos resultados efetivos

deste processo em parceria professor/coordenador/equipe da Secretaria;

5.9- apoiar durante a vigência desse plano, a alfabetização das pessoas com

deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização

bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento temporal;

5.10- promover e estimular durante a vigência desse plano, a formação inicial e

continuada de professores (as) para a alfabetização de crianças, com o

conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas

inovadoras;

5.11- garantir durante a vigência desse plano, a socialização de informações e

experiências entre os professores alfabetizadores;

5.12- definir até o segundo ano de vigência desse plano, os objetivos a serem

alcançados ao final do primeiro ano da alfabetização o que equivale ao primeiro

ano do ensino fundamental;

5.13- capacitar durante a vigência desse plano, todos os professores periodicamente

sobre hipótese de escrita, letramento e atividades lúdicas, respeitando-se a faixa

etária e todas as modalidades, exigindo dos mesmos participação efetiva das

processos de formação pedagógica;

5.14- promover durante a vigência desse plano, a participação das famílias,

assegurando um espaço de diálogo e interação com a escola, buscando a

conscientização sobre o seu papel na vida escolar, através das ações previstas no

Projeto Político Pedagógico - PPP.

Meta 6- Educação Integral

Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento)

das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos

(as) alunos (as) da educação básica.

Estratégias:

6.1- instituir em regime de colaboração durante a vigência desse plano, programa de

construção de escolas com padrão arquitetônico e aquisição de mobiliário

adequado, para atendimento em tempo integral, de forma que o tempo de

permanência dos (as) alunos (as) na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a

ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias, com a ampliação progressiva da

jornada de professores em uma única escola, com maior número de crianças;

6.2- construir, ampliar e reestruturar durante a vigência desse plano, escolas públicas

municipais, em regime de colaboração, com o programa nacional de ampliação e

reestruturação, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios,

inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas,

auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como da

produção de material didático e da formação de recursos humanos para a

educação em tempo integral;

6.3- implantar durante a vigência desse plano, mediante parcerias, isto com a União e

Estado o atendimento em tempo integral até o quinto ano de vigência desse

plano, com as turmas do 1º (primeiro) ano de alfabetização, ampliando

gradativamente para os demais anos;

6.4- articular durante a vigência desse plano, as escolas com os diferentes espaços

educativos, culturais e esportivos e equipamentos públicos, como centros

comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e

planetários, conforme a necessidade e demanda;

6.5- estimular durante a vigência desse plano, a oferta de atividades voltadas à

ampliação da jornada escolar de alunos (as) matriculados nas escolas da rede

pública de educação básica por parte das entidades privadas de serviço social

vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante e em articulação com a

rede pública de ensino;

6.6- atender durante a vigência desse plano, a orientação da aplicação da gratuidade

de que trata o art. 13 da Lei no 12.101, de 27 de novembro de 2009, em

atividades de ampliação da jornada escolar de alunos (as) das escolas da rede

pública de educação básica, de forma concomitante e em articulação com a rede

pública de ensino;

6.7- orientar durante a vigência desse plano, às escolas do campo e da comunidade

indígena na oferta de educação em tempo integral, com base em consulta prévia

e informada, considerando-se as peculiaridades locais;

6.8- garantir durante a vigência desse plano, a educação em tempo integral para

pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas

habilidades ou superdotação na faixa etária de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos,

assegurando atendimento educacional especializado complementar e

suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou

em instituições especializadas;

6.9- adotar durante a vigência desse plano, medidas para otimizar o tempo de

permanência dos alunos na escola, direcionando a expansão da jornada para o

efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e

culturais.

Meta 7- Qualidade da Educação Básica/IDEB

Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com

melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias

nacionais para o Ideb:

IDEB Municipal 2015 2017 2019 2021

Anos iniciais do ensino fundamental 6,1 6,3 6,5 6,8

Anos finais do ensino fundamental 5,8 6,0 6,2 6,4

IDEB Estadual 2015 2017 2019 2021

Anos iniciais do ensino fundamental 5,7 5,9 6,2 6,4

Anos finais do ensino fundamental 5,0 5,2 5,5 5,7

Ensino Médio 3,8 4,2 4,4 4,7

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2007-2010/2009/Lei/L12101.htm#art13.

Estratégias:

7.1- atingir até o segundo ano de vigência desse plano os seguinte índices de

aprendizagem para o IDEB municipal, sendo: 7,7 nos anos iniciais do ensino

fundamental e 6,5 nos anos finais do ensino fundamental;

7.2- estabelecer e implantar, no primeiro ano de vigência desse plano, mediante

pactuação interfederativa, diretrizes pedagógicas para a educação básica e a base

nacional comum dos currículos, com direitos e objetivos de aprendizagem e

desenvolvimento dos (as) alunos (as) para cada ano do ensino fundamental ,

respeitada a diversidade regional, estadual e municipal;

7.3- assegurar que:

a) no quinto ano de vigência deste PME, pelo menos 70% (setenta por cento) dos

(as) alunos (as) do ensino fundamental tenham alcançado nível suficiente de

aprendizado em relação aos direitos e objetivos de aprendizagem;

b) no último ano de vigência deste PME, todos os (as) estudantes do ensino

fundamental tenham alcançado nível suficiente de aprendizado em relação aos

direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de estudo, e

80% (oitenta por cento), pelo menos, o nível desejável;

7.4- realizar estudos e análise anualmente, dos dados referentes às avaliações

externas municipais de todas as escolas do ensino fundamental para subsidiar a

elaboração de plano de intervenção pedagógica nas escolas que não atingiram a

meta do IDEB;

7.5- constituir durante a vigência desse plano, em regime de colaboração com a união

e estado, um conjunto de indicadores de avaliação institucional com base no

perfil do alunado e do corpo de profissionais da educação, nas condições de

infraestrutura das escolas, nos recursos pedagógicos disponíveis, nas

características da gestão e em outras dimensões relevantes, considerando as

especificidades das modalidades de ensino;

7.6- fortalecer durante a vigência desse plano, o sistema de avaliação institucional e

de aprendizagem da rede pública municipal de educação, aperfeiçoando os

mecanismos para o acompanhamento pedagógico dos alunos, visando torná-lo

um instrumento efetivo de planejamento, intervenção, acompanhamento e gestão

da política educacional;

7.7- instituir durante a vigência desse plano, programa de formação permanente com

foco na capacitação dos docentes para o uso pedagógico das tecnologias nas

instituições escolares;

7.8- formalizar e executar durante a vigência desse plano, os planos de ações

articuladas dando cumprimento às metas de qualidade estabelecidas para a

educação básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à

melhoria da gestão educacional, à formação de professores e professoras e

profissionais de serviços e apoio escolares, à ampliação e ao desenvolvimento de

recursos pedagógicos e à melhoria e expansão da infraestrutura física da rede

escolar;

7.9- apoiar durante a vigência desse plano, a prestação de assistência técnica

financeira à fixação de metas intermediárias, nos termos estabelecidos conforme

pactuação voluntária entre os entes, priorizando sistemas e redes de ensino com

Ideb abaixo da média nacional;

7.10- assegurar durante a vigência desse plano, a publicação das produções das

experiências exitosas da educação municipal através da realização de

congressos, revistas impressas/digitais e publicação de livros;

7.11- orientar durante a vigência desse plano, as políticas das redes e sistema de

ensino, de forma a buscar atingir as metas do Ideb, diminuindo a diferença entre

as escolas com os menores índices e a média nacional, garantindo equidade da

aprendizagem e reduzindo até o último ano de vigência deste PME, as diferenças

entre as médias dos índices do Estado e do Município;

7.12- incentivar durante a vigência desse plano, o desenvolvimento, selecionando,

certificando e divulgando as tecnologias educacionais para a educação infantil e

o ensino fundamental, com práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a

melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem, assegurada a diversidade de

métodos e propostas pedagógicas, com preferência para softwares livres e

recursos educacionais abertos, bem como o acompanhamento dos resultados do

sistema municipal;

7.13- garantir durante a vigência desse plano, transporte gratuito para todos (as) os (as)

estudantes da educação do campo na faixa etária da educação escolar

obrigatória, mediante renovação e padronização integral da frota de veículos, de

acordo com especificações definidas pelo Instituto Nacional de Metrologia,

Qualidade e Tecnologia - INMETRO, e financiamento compartilhado, com

participação da União proporcional às necessidades do município, visando a

reduzir a evasão escolar e o tempo médio de deslocamento a partir de cada

situação local;

7.14- universalizar em parceria com a União, até o quarto ano de vigência deste PME,

o acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e

triplicar, até o final da década, a relação computador/aluno (a) nas escolas

municipais da rede pública de educação básica, promovendo a utilização

pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação;

7.15- apoiar durante a vigência desse plano, técnica e financeiramente a gestão escolar

mediante transferência direta de recursos financeiros à escola, garantindo a

participação da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos

recursos, visando à ampliação da transparência e ao efetivo desenvolvimento da

gestão democrática;

7.16- executar durante a vigência desse plano, ações de atendimento ao (à) aluno (a),

em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de

material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

7.17- assegurar durante a vigência desse plano, a todas as escolas públicas de

educação básica o acesso a energia elétrica, abastecimento de água tratada,

esgotamento sanitário e manejo dos resíduos sólidos, garantindo o acesso dos

alunos a espaços para a prática esportiva, a bens culturais e artísticos e a

equipamentos e laboratórios de ciências e, em cada edifício escolar e

acessibilidade às pessoas com deficiência;

7.18- manter, durante a vigência desse plano, em regime de colaboração, programa

nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos para escolas públicas,

visando à equalização regional das oportunidades educacionais;

7.19- estabelecer em regime de colaboração, no prazo de até 2 (dois) anos contados da

publicação desta Lei, parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da

educação básica, a serem utilizados como referência para infraestrutura das

escolas, recursos pedagógicos, entre outros insumos relevantes, bem como

instrumento para adoção de medidas para a melhoria da qualidade do ensino;

7.20- informatizar durante a vigência desse plano, integralmente a gestão das escolas

municipais públicas, da secretaria de educação e cultura, bem como executar o

programa nacional de formação inicial e continuada para o pessoal técnico da

secretaria e técnicos administrativos das escolas;

7.21- prover durante a vigência desse plano, de equipamentos e recursos tecnológicos

digitais as escolas públicas municipais da educação básica com a finalidade de

utilização pedagógica no ambiente escolar;

7.22- criar durante a vigência desse plano, mecanismos para implementação das

condições necessárias para a universalização de bibliotecas nas instituições

educacionais, com acesso a redes digitais de computadores, inclusive a internet;

7.23- executar durante a vigência desse plano, políticas de combate à violência na

escola, inclusive pelo desenvolvimento de ações destinadas à capacitação de

educadores para detecção dos sinais de suas causas, como a violência doméstica

e sexual, favorecendo a adoção das providências adequadas para promover a

construção da cultura de paz e um ambiente escolar dotado de segurança para a

comunidade;

7.24- garantir durante a vigência desse plano, políticas de inclusão e permanência na

escola para adolescentes e jovens que se encontram em regime de liberdade

assistida e em situação de rua e risco, assegurando os princípios da Lei no 8.069,

de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente;

7.25- garantir e ampliar durante a vigência desse plano, nos currículos escolares

conteúdos sobre a história e as culturas afro-brasileira e indígenas e implementar

ações educacionais, nos termos das Leis nos

10.639, de 9 de janeiro de 2003,

e 11.645, de 10 de março de 2008, assegurando-se a implementação das

respectivas diretrizes curriculares nacionais, por meio de ações colaborativas

com fóruns de educação para a diversidade étnico-racial, conselhos escolares,

equipes pedagógicas e a sociedade civil;

7.26- manter durante a vigência desse plano, o trabalho realizado, com relação às Leis

10.639/03 e 11.645/08 e suas diretrizes, durante a extensão do ano escolar e não

apenas nas datas específicas;

7.27- consolidar durante a vigência desse plano, a educação escolar no campo de

populações tradicionais, de populações itinerantes e da comunidade indígena,

respeitando a articulação entre os ambientes escolares e comunitários e

garantindo: o desenvolvimento sustentável e preservação da identidade cultural;

a participação da comunidade na definição do modelo de organização

pedagógica e de gestão das instituições, consideradas as práticas socioculturais e

as formas particulares de organização do tempo; a oferta bilíngue na educação

infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, em língua materna da

comunidade indígena e em língua portuguesa; a reestruturação e a aquisição de

equipamentos; a oferta de programa para a formação inicial e continuada de

profissionais da educação; e o atendimento em educação especial;

7.28- desenvolver durante a vigência desse plano, currículos e propostas pedagógicas

específicas para educação escolar para as escolas do campo e para a comunidade

indígena, incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/2003/L10.639.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm

comunidades e considerando o fortalecimento das práticas socioculturais e da

língua materna de cada comunidade indígena, produzindo e disponibilizando

materiais didáticos específicos, inclusive para os (as) alunos (as) com

deficiência;

7.29- mobilizar durante a vigência desse plano, as famílias e setores da sociedade

civil, articulando a educação formal com experiências de educação popular e

cidadã, com os propósitos de que a educação seja assumida como

responsabilidade de todos e de ampliar o controle social sobre o cumprimento

das políticas públicas educacionais;

7.30- promover durante a vigência desse plano, a articulação dos programas da área da

educação, de âmbito local, com os de outras áreas, como saúde, trabalho e

emprego, assistência social, esporte e cultura, possibilitando a criação de rede de

apoio integral às famílias, como condição para a melhoria da qualidade

educacional;

7.31- articular durante a vigência desse plano, entre os órgãos responsáveis pelas áreas

da saúde e da educação, o atendimento aos (às) estudantes da rede escolar

pública de educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e atenção

à saúde;

7.32- estabelecer durante a vigência desse plano, ações efetivas especificamente

voltadas para a promoção, prevenção, atenção e atendimento à saúde e à

integridade física, mental e emocional dos (das) profissionais da educação, como

condição para a melhoria da qualidade educacional;

7.33- apoiar durante a vigência desse plano, em parceria com a União e Estado,

políticas voltadas para a qualidade de vida individual e coletiva dos profissionais

da educação municipal, promovendo acesso à saúde, ao intercâmbio cultural e a

participação em congressos e eventos voltados para a formação e divulgação da

cultura local.

7.34- fortalecer durante a vigência desse plano, com a colaboração técnica e financeira

da União, em articulação com o sistema nacional de avaliação, os sistemas

estaduais de avaliação da educação básica, com participação, por adesão, das

redes municipais de ensino, para orientar as políticas públicas e as práticas

pedagógicas, com o fornecimento das informações às escolas e à sociedade;

7.35- promover durante a vigência desse plano, com especial ênfase, em consonância

com as diretrizes do Plano Nacional do Livro e da Leitura, a formação de

leitores e leitoras e a capacitação de professores e professoras, bibliotecários e

bibliotecárias e agentes da comunidade para atuar como mediadores e

mediadoras da leitura, de acordo com a especificidade das diferentes etapas do

desenvolvimento e da aprendizagem;

7.36- instituir durante a vigência desse plano, em articulação com a União e o Estado,

programa de formação de professores e professoras e de alunos(as) para

promover e consolidar política de preservação da memória municipal;

7.37- promover durante a vigência desse plano, a regulação da oferta da educação

básica pela iniciativa privada, de forma a garantir a qualidade e o cumprimento

da função social da educação;

7.38- estabelecer durante a vigência desse plano, políticas de estímulo às escolas que

melhorarem o desempenho no Ideb, de modo a valorizar o mérito do corpo

docente, da direção e da comunidade escolar.

Meta 8: Elevação da escolaridade/diversidade

Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove)

anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência

deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos

25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e

não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.

Estratégias:

8.1- desenvolver durante a vigência desse plano, programas e tecnologias para

correção de fluxo, para acompanhamento pedagógico individualizado e para

recuperação e progressão parcial, bem como priorizar estudantes com

rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos

populacionais considerados;

8.2- divulgar, incentivar e apoiar durante a vigência desse plano, formas de trazer o

aluno da EJA para a escola;

8.3- incentivar durante a vigência desse plano, a busca por bolsa de estudo, para os

alunos da EJA frequentem cursos profissionalizantes;

8.4- desenvolver durante a vigência desse plano, em parceria com a União e Estado,

programas de educação de jovens e adultos, que estejam fora da escola e com

defasagem idade-série, voltados para implementação junto aos locais de

moradia, favorecendo a frequência dos alunos, associados a outras estratégias

que garantam a continuidade da escolarização, após a alfabetização inicial;

8.5- expandir durante a vigência desse plano, a oferta gratuita de educação

profissional técnica por parte das entidades privadas de serviço social e de

formação profissional vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante ao

ensino ofertado na rede escolar pública, para os segmentos populacionais

considerados;

8.6- desenvolver durante a vigência desse plano, projetos direcionados para que os

alunos participem de procedimentos de seleção, bem como oficinais,

reciclagem, trabalhos manuais, informática e outros, como condição que os

alunos estejam cursando ininterruptamente a EJA;

8.7- ampliar durante a vigência desse plano, parceria com as áreas da saúde,

assistência social, conselho tutelar e Ministério público, o acompanhamento e o

monitoramento do acesso à escola específicos para os segmentos populacionais

considerados na meta, identificando motivos de afastamentos e colaborando com

o sistema e rede de ensino na garantia de frequência e apoio à aprendizagem, de

maneira a estimular a ampliação do atendimento desses estudantes na rede

pública;

8.8- assegurar, a partir da aprovação deste PME, sob responsabilidade das redes de

ensino, o apoio pedagógico aos estudantes da EJA, incluindo condições

infraestruturais adequadas, bem como materiais pedagógicos, equipamentos e

tecnologias da informação, laboratórios, biblioteca, áreas de lazer e desporto, em

conformidade com a realidade local e as diversidades;

8.9- estabelecer durante a vigência desse plano, parcerias da Secretaria Municipal de

Educação e Cultura, com a Secretaria de Promoção e Assistência Social e

Associação(ões) comercial(is) e industrial(is), visando assim a divulgação dos

cursos da EJA (educação de jovens e adultos).

Meta 9: Alfabetização de jovens e adultos

Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para

93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da

vigência deste PME, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por

cento) a taxa de analfabetismo funcional.

Estratégias

9.1- ampliar e divulgar durante a vigência desse plano, utilizando os meios de

comunicação disponíveis, a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a

todos os que não tiveram acesso à educação básica na idade própria;

9.2- realizar durante a vigência desse plano, diagnóstico dos jovens e adultos com

ensino fundamental e médio incompletos, para identificar a demanda ativa por

vagas EJA;

9.3- implementar durante a vigência desse plano, ações de alfabetização de jovens e

adultos com garantia de continuidade da escolarização básica;

9.4- apoiar durante a vigência desse plano, a criação de benefício adicional no

programa nacional de transferência de renda para jovens e adultos que

frequentarem cursos de alfabetização;

9.5- realizar durante a vigência desse plano, chamadas públicas regulares para

educação de jovens e adultos, promovendo-se busca ativa em regime de

colaboração entre entes federados e em parceria com organizações da sociedade

civil;

9.6- implantar durante a vigência desse plano, avaliação, por meio de exames

específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de jovens e adultos com

mais de 15 (quinze) anos de idade;

9.7- executar durante a vigência desse plano, ações de atendimento ao (à) estudante

da educação de jovens e adultos por meio de programas suplementares de

transporte rural, alimentação e saúde, inclusive atendimento odontológico,

oftalmológico e fornecimento gratuito de óculos, em articulação com a área da

saúde;

9.8- assegurar durante a vigência desse plano, a oferta de educação de jovens e

adultos, no ensino fundamental, às pessoas privadas de liberdade em todos os

estabelecimentos penais, com estrutura física e segurança adequada,

assegurando-se formação específica dos professores, implementação de

diretrizes nacionais em regime de colaboração;

9.9- apoiar durante a vigência desse plano, projetos inovadores com apoio técnico e

financeiro oferecidos pelo MEC, na educação de jovens e adultos que visem ao

desenvolvimento de modelos adequados às especificidades individuais;

9.10- estabelecer durante a vigência desse plano, mecanismos e incentivos que

integrem os segmentos empregadores, públicos e privados, e os sistemas de

ensino, para promover a compatibilização da jornada de trabalho dos

empregados e das empregadas com a oferta das ações de alfabetização e de

educação de jovens e adultos;

9.11- executar durante a vigência desse plano, programas de capacitação tecnológica

da população jovem e adulta, direcionados para os segmentos com baixos níveis

de escolarização formal e para os (as) alunos (as) com deficiência, articulando os

sistemas de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e

Tecnológica, as universidades, as cooperativas e as associações, por meio de

ações de extensão desenvolvidas em centros vocacionais tecnológicos, com

tecnologias assistivas que favoreçam a efetiva inclusão social e produtiva dessa

população;

9.12- considerar durante a vigência desse plano, nas políticas públicas de jovens e

adultos, as necessidades dos idosos, com vistas à promoção de políticas de

erradicação do analfabetismo, ao acesso a tecnologias educacionais e atividades

recreativas, culturais e esportivas;

9.13- promover a criação durante a vigência desse plano, programas de valorização e

compartilhamento dos conhecimentos e experiência dos idosos e à inclusão dos

temas do envelhecimento e da velhice nas escolas.

Meta 10: EJA Integrada

Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação

de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação

profissional.

Estratégias

10.1- buscar durante a vigência desse plano, parceria com a assistência social e

programas federais de cursos profissionalizantes;

10.2- exigir durante a vigência desse plano, frequência integrada às aulas do programa

nacional de educação de jovens e adultos – EJA, assegurando à conclusão do

ensino fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a

conclusão da educação básica;

10.3- expandir durante a vigência desse plano, as matrículas na educação de jovens e

adultos, de modo a articular a formação inicial e continuada de trabalhadores

com a educação profissional;

10.4- promover parcerias durante a vigência desse plano, no sentido de angariar

incentivos objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador e da

trabalhadora;

10.5- Incentivar durante a vigência desse plano, a educação profissionalizante como

educação continuada, visando ampliar as oportunidade de ingresso no mundo do

trabalho;

10.6- promover durante a vigência desse plano, a integração da educação de jovens e

adultos com a educação profissional, em cursos planejados, de acordo com as

características do público da educação de jovens e adultos e considerando as

especificidades das populações itinerantes e do campo e da comunidade

indígena, inclusive na modalidade de educação a distância;

10.7- assegurar durante a vigência desse plano, cursos profissionalizantes e sua

adequação à realidade local, viabilizando ações de integração do ensino

profissionalizante com os respectivos setores;

10.8- ampliar durante a vigência desse plano, as oportunidades profissionais dos

jovens e adultos com deficiência e baixo nível de escolaridade, por meio do

acesso à educação de jovens e adultos articulada à educação profissional;

10.9- aderir durante a vigência desse plano, programa nacional e municipal de

reestruturação e aquisição de equipamentos voltados à expansão e à adaptação

física das escolas públicas, englobando: iluminação do ambiente escolar,

acessibilidade e outros, na educação de jovens e adultos integrada à educação

profissional;

10.10- estimular durante a vigência desse plano, a diversificação curricular da

educação de jovens e adultos, articulando a formação básica e a preparação para

o mundo do trabalho e estabelecendo inter-relações entre teoria e prática, nos

eixos da ciência, do trabalho, da tecnologia e da cultura e cidadania, de forma a

organizar o tempo e o espaço pedagógicos adequados às características desses

educandos;

10.11- incentivar durante a vigência desse plano, a produção de material didático, o

desenvolvimento de currículos e metodologias específicas, os instrumentos de

avaliação, o acesso a equipamentos e laboratórios e a formação continuada de

docentes das redes públicas que atuam na educação de jovens e adultos

articulada à educação profissional;

10.12- estimular durante a vigência desse plano, a participação na oferta pública de

formação inicial e continuada para trabalhadores e trabalhadoras articulada à

educação de jovens e adultos, em regime de colaboração e com apoio de

entidades privadas de formação profissional vinculadas ao sistema sindical e de

entidades sem fins lucrativos de atendimento à pessoa com deficiência, com

atuação exclusiva na modalidade;

10.13- executar durante a vigência desse plano, programa nacional de assistência ao

estudante, compreendendo ações de assistência social, financeira e de apoio

psicopedagógico que contribuam para garantir o acesso, a permanência, a

aprendizagem e a conclusão com êxito da educação de jovens e adultos

articulada à educação profissional;

10.14- orientar durante a vigência desse plano, a expansão da oferta de educação de

jovens e adultos articulada à educação profissional, de modo a atender às

pessoas privadas de liberdade nos estabelecimentos penais, assegurando-se

formação específica dos professores e das professoras e implementação de

diretrizes nacionais em regime de colaboração;

10.15- estabelecer, a partir do primeiro ano da aprovação deste PME, políticas para a

educação profissional;

10.16- manter e ampliar durante a vigência desse plano, convênios e parcerias com

programas estaduais e federais de financiamento para a educação profissional,

com o fito de garantir melhorias;

10.17- adequar durante a vigência desse plano, o tempo do atendimento educacional,

noturno da EJA até às 22h, para atender ao aluno trabalhador.

Meta 11: Educação Profissional

Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,

assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no

segmento público.

Estratégias:

11.1- apoiar durante a vigência desse plano, a expansão das matrículas de educação

profissional técnica de nível médio na Rede Federal de Educação Profissional,

Científica e Tecnológica, levando em consideração a responsabilidade dos

Institutos na ordenação territorial, sua vinculação com arranjos produtivos,

sociais e culturais locais e regionais, bem como a interiorização da educação

profissional;

11.2- fomentar durante a vigência desse plano, através de parceria, a expansão da

oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de

educação a distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o

acesso à educação profissional pública e gratuita, assegurado padrão de

qualidade;

11.3- Apoiar durante a vigência desse plano, a ampliação em parceria com o MEC, a

oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins de certificação

profissional em nível técnico;

11.4- apoiar durante a vigência desse plano, a oferta de matrículas gratuitas de

educação profissional técnica de nível médio pelas entidades privadas de

formação profissional vinculadas ao sistema sindical e entidades sem fins

lucrativos de atendimento à pessoa com deficiência, com atuação exclusiva na

modalidade;

11.5- colaborar durante a vigência desse plano, com a redução das desigualdades

étnico-raciais e regionais no acesso e permanência na educação profissional

técnica de nível médio, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na

forma da lei;

11.6- apoiar durante a vigência desse plano, o sistema nacional de informação

profissional, articulando a oferta de formação das instituições especializadas em

educação profissional aos dados do mercado de trabalho e a consultas

promovidas em entidades empresariais e de trabalhadores.

Meta 12: Educação Superior

Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por

cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24

(vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40%

(quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.

Estratégias:

12.1- contribuir durante a vigência desse plano, com políticas que visam ampliar a

oferta de bolsas públicas observadas as características municipais; inclusive

mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei;

12.2- apoiar durante a vigência desse plano, a ampliação de oferta de vagas, por meio

da expansão e interiorização da rede federal de educação superior, da Rede

Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do sistema

Universidade Aberta do Brasil, considerando a densidade populacional, a oferta

de vagas públicas em relação à população na idade de referência e observadas as

características regionais das micro e mesorregiões definidas pela Fundação

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, uniformizando a expansão

no território nacional;

12.3- apoiar durante a vigência desse plano, a elevação da taxa de conclusão média

dos cursos de graduação presenciais nas universidades públicas para 90%

(noventa por cento), ofertar, no mínimo, um terço das vagas em cursos noturnos

e elevar a relação de estudantes por professor (a) para 18 (dezoito), mediante

estratégias de aproveitamento de créditos e inovações acadêmicas que valorizem

a aquisição de competências de nível superior;

12.4- estimular durante a vigência desse plano, em regime de colaboração, a oferta de

educação superior pública e gratuita, prioritariamente para a formação de

professores efetivos pertencentes ao quadro profissional da educação básica,

com o objetivo de atender ao défice de profissionais em áreas específicas;

12.5- estimular a averiguação, durante a vigência desse plano, a oferta de cursos de

formação de professores fora da sede e das instituições e na modalidade de

ensino a distância sem a devida qualidade atestada pelo MEC ou pelo CEE;

12.6- apoiar durante a vigência desse plano,, as políticas de inclusão e de assistência

estudantil dirigidas aos (às) estudantes de instituições públicas, bolsistas de

instituições privadas de educação superior e beneficiários do Fundo de

Financiamento Estudantil - FIES, de que trata a Lei no 10.260, de 12 de julho de

2001, na educação superior, de modo a reduzir as desigualdades étnico-raciais e

ampliar as taxas de acesso e permanência na educação superior de estudantes

egressos da escola pública, afrodescendentes e indígenas e de estudantes com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação, de forma a apoiar seu sucesso acadêmico;

12.7- apoiar durante a vigência desse plano, estudos e pesquisas que analisem a

necessidade de articulação entre formação, currículo, pesquisa e mundo do

trabalho, considerando as necessidades econômicas, sociais e culturais do

município;

12.8- incentivar durante a vigência desse plano, a consolidação e ampliação dos

programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de

graduação e pós-graduação, em âmbito estadual e nacional, tendo em vista o

enriquecimento da formação de nível superior;

12.9- motivar durante a vigência desse plano, a expansão do atendimento específico a

populações do campo e comunidade indígena, em relação a acesso,

permanência, conclusão e formação de profissionais;

12.10- manter durante a vigência desse plano, em regime de colaboração, programas de

formação à distância para os cursos de graduação e pós-graduação, assegurada a

acessibilidade às pessoas com deficiência, Educação Básica e formação de

professores;

12.11- proporcionar durante a vigência desse plano, a oferta de estágio como parte da

formação na educação superior;

12.12- apoiar durante a vigência desse plano, a institucionalização no programa de

composição de acervo digital de referências bibliográficas e audiovisuais para os

cursos de graduação, assegurada a acessibilidade às pessoas com deficiência;

12.13- fomentar durante a vigência desse plano, o acesso dos jovens das classes menos

favorecidas às vagas ociosas das instituições de ensino superior por meio de

bolsas de incentivo segundo as possibilidades do município;

12.14- estimular durante a vigência desse plano, a expansão e reestruturação das

instituições de educação superior estaduais e federais, cujo ensino seja gratuito,

por meio de apoio técnico e financeiro do Governo Federal, mediante termo de

adesão a programa de reestruturação, na forma de regulamento, que considere a

sua contribuição para a ampliação de vagas, a capacidade fiscal e as

necessidades dos sistemas de ensino dos entes mantenedores na oferta e

qualidade da educação básica;

12.15- divulgar durante a vigência desse plano, o programa Fundo de Financiamento

ao Estudante do Ensino Superior - FIES, de que trata a Lei nº 10.260, de 12 de

julho de 2001, e do Programa Universidade para Todos - PROUNI, de que trata

a Lei no 11.096, de 13 de janeiro de 2005, os benefícios destinados à concessão

de financiamento a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores

presenciais ou a distância, com avaliação positiva, de acordo com

regulamentação própria, nos processos conduzidos pelo Ministério da Educação.

12.16- permanecer durante a vigência desse plano, com as bolsas universitárias

oferecidas a educação.

Meta 13: Qualidade da Educação Superior

Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e

doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação

superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e

cinco por cento) doutores.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/LEIS_2001/L10260.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/LEIS_2001/L10260.htm

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11096.htm

Meta 14: Pós-Graduação

Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de

modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco

mil) doutores.

Estratégias:

14.1- motivar durante a vigência desse plano, o aumento do número de mestres e

doutores no município;

14.2- aderir durante a vigência desse plano, a oferta de cursos de pós-graduação stricto

sensu, utilizando inclusive metodologias, recursos e tecnologias de educação a

distância;

14.3- estimular durante a vigência desse plano, a participação das mulheres nos cursos

de pós-graduação stricto sensu, em particular aqueles ligados às áreas de

Engenharia, Matemática, Física, Química, Informática e outros no campo das

ciências;

14.4- aderir durante a vigência desse plano, à ampliação promovida pela União no

investimento da formação de doutores de modo a atingir a proporção de 4

(quatro) doutores por 1.000 (mil) habitantes;

14.5- estimular durante a vigência desse plano, a pesquisa científica e de inovação e

promover a formação de recursos humanos que valorize a diversidade e a

biodiversidade do cerrado e deste município, bem como a gestão de recursos

hídricos e geração de emprego e renda na região.

Meta 15: Profissionais de Educação

Garantir, em regime de colaboração entre os entes federados, no prazo de 1 (um)

ano de vigência deste PME, política nacional de formação dos profissionais da educação de

que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de

1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam

formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de

conhecimento em que atuam.

Estratégias:

15.1- ratificar anualmente, a partir dos dados coletados pela Secretaria Municipal de

Educação e Cultura, à demanda de formação inicial dos profissionais da

educação apresentada pelas escolas nos cursos disponibilizados nos Programas:

PDDE Interativo e Plataforma Freire garantindo, no prazo máximo de três anos

de vigência do PME o ingresso dos profissionais da Educação em Instituto de

Educação Superior e/ou universidades através de convênios firmados com

parceiros locais juntos as Instituições de Ensino Superior parceiras da Secretaria

Estadual de Educação de Goiás e do Ministério da Educação;

15.2- consolidar durante a vigência desse plano, o financiamento estudantil a

estudantes matriculados em cursos de licenciatura com avaliação positiva pelo

Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, na forma da

Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, inclusive a amortização do saldo devedor

pela docência efetiva na rede pública de educação básica;

15.3- apoiar durante a vigência desse plano, programa permanente de iniciação à

docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar

a formação de profissionais para atuar no magistério da educação básica;

15.4- validar durante a vigência desse plano, na Plataforma Freire a oferta de

matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais da

educação;

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm#art61.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm#art61.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm

15.5- aderir durante a vigência desse plano, a programas oferecidos pelas Instituições

de Ensino Superior parceiras da Secretaria Estadual de Goiás e Ministério da

Educação;

15.6- sensibilizar durante a vigência desse plano, os professores das escolas do campo,

da comunidade indígena, da educação especial para participar das iniciativas de

formação continuada promovidas pela Secretaria Municipal de Educação e

Cultura deste município, por Instituições de Ensino Superior parceiras da

Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás e Ministério da

Educação;

15.7- assegurar durante a vigência desse plano, a qualidade de programas contínuos de

formação do professor indígena em parceria com a Secretaria de Estado de

Educação, Cultura e Esporte de Goiás, especialmente no que diz respeito aos

conhecimentos relativos aos processos escolares, à alfabetização, à construção

coletiva de conhecimentos na escola e à valorização do patrimônio cultural da

população atendida;

15.8- acompanhar durante a vigência desse plano, as práticas de ensino e os estágios

nos cursos de formação de nível médio e superior dos profissionais da educação,

visando ao trabalho sistemático de articulação entre a formação acadêmica e as

demandas da educação básica;

15.9- atualizar durante a vigência desse plano, os dados e verificar, anualmente, a

necessidade de formação específica na educação superior para os docentes com

formação de nível médio na modalidade normal, não licenciados ou licenciados

em área diversa de atuação docente, em efetivo exercício;

15.10- aderir durante a vigência desse plano, a oferta de cursos técnicos de nível

médio/tecnológico e/ou de nível superior destinados à formação continuada, nas

respectivas áreas de atuação, dos (as) profissionais da educação;

15.11- aderir durante a vigência desse plano, ao programa de concessão de bolsas de

estudos para que os professores de idiomas das escolas públicas de educação

básica realizem estudos de imersão e aperfeiçoamento nos países que tenham

como idioma nativo as línguas que lecionem;

15.12- apoiar durante a vigência desse plano, a formação docente para a educação

profissional que valorizem a experiência prática, por meio da oferta, nas redes

federal e estadual de educação profissional, de cursos voltados à

complementação e certificação didático-pedagógica de profissionais experientes.

Meta 16: Formação

Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores

da educação básica, até o último ano de vigência deste PME, e garantir a todos (as) os (as)

profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação,

considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

Estratégias:

16.1- realizar durante a vigência desse plano, em regime de colaboração, o

planejamento estratégico para dimensionamento da demanda por formação

continuada e fomentar a respectiva oferta por parte das instituições públicas

de educação superior, de forma orgânica e articulada às políticas de formação

dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

16.2- aderir durante a vigência desse plano, ás políticas nacionais de formação de

professores e professoras da educação básica, definindo diretrizes nacionais,

áreas prioritárias, instituições formadoras e processos de certificação das

atividades formativas;

16.3- manter durante a vigência desse plano, a adesão dos programa de composição

de acervo de obras didáticas, paradidáticas e de literatura e de dicionários, e

programa específico de acesso a bens culturais, incluindo obras e materiais

produzidos em Libras e em Braille, sem prejuízo de outros, a serem

disponibilizados para os professores e as professoras da rede pública de

educação básica, favorecendo a construção do conhecimento e a valorização

da cultura da investigação;

16.4- apoiar durante a vigência desse plano, investigações, publicações e difusão de

experiências dos educadores pesquisadores;

16.5- acessar durante a vigência desse plano, o portal eletrônico para subsidiar a

atuação dos educadores da educação básica, utilizando gratuitamente

materiais didáticos e pedagógicos suplementares, inclusive aqueles com

formato acessível;

16.6- colaborar durante a vigência desse plano, com a formação dos professores e

das professoras das escolas públicas de educação básica, por meio da

implementação das ações do Plano Nacional do Livro e Leitura e da

instituição de programa nacional de disponibilização de recursos para acesso

a bens culturais pelo magistério público;

16.7- incentivar durante a vigência desse plano, através de política municipal de

apoio a cultura, através da disponibilização de livros e outros materiais, para

os profissionais da educação básica;

16.8- apoiar durante a vigência desse plano, a adesão dos docentes e demais

profissionais da educação básica, aos programas de bolsas de estudo para

pós-graduação;

16.9- colaborar durante a vigência desse plano, com a formação de mestrado, no

município, para os educadores municipais através de convênios e parcerias

com instituições superiores, sem prejuízo do vencimento e remuneração.

Meta 17: Valorização dos Profissionais do Magistério

Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação

básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com

escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PME.

Estratégias:

17.1- constituir durante a vigência desse plano, como tarefa do fórum permanente o

acompanhamento da evolução salarial por meio de indicadores da Pesquisa

Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, periodicamente divulgados

pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE;

17.2- avaliar e adequar durante a vigência desse plano, a legislação que trata da

Carreira para os (as) profissionais do magistério das redes públicas de

educação básica, observados os critérios estabelecidos na Lei no 11.738, de

16 de julho de 2008, com implantação gradual do cumprimento da jornada de

trabalho em um único estabelecimento escolar.

Meta 18: Planos de Carreira

Assegurar no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as)

profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o

plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência

o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do

art. 206 da Constituição Federal.

Estratégias:

18.1- manter durante a vigência desse PME, a reformulação e adequação do plano de

Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, preservando os

valores de referência do piso salarial nacional profissional, definido em leis

federais;

18.2- estruturar as redes públicas de educação básica de modo que, até o início do

segundo ano de vigência deste PME, 90% (noventa por cento), no mínimo, dos

respectivos profissionais do magistério e 70 % (setenta por cento), no mínimo,

dos respectivos profissionais da educação não docentes sejam ocupantes de

cargos de provimento efetivo e estejam em exercício em único estabelecimento

escolar a que se encontrem vinculados;

18.3- apoiar durante a vigência desse plano, a implantação nas redes públicas de

educação básica e superior, acompanhamento dos profissionais iniciantes,

supervisionados por equipe de profissionais experientes, a fim de fundamentar,

com base em avaliação documentada, a decisão pela efetivação após o estágio

probatório e oferecer, durante esse período, curso de aprofundamento de estudos

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art206viii

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art206viii

na área de atuação do (a) professor (a), com destaque para os conteúdos a serem

ensinados e as metodologias de ensino de cada disciplina;

18.4- aprimorar durante a vigência desse plano, a avaliação do estágio probatório e

instituir, durante esse período, programa de acompanhamento aos profissionais

iniciantes, supervisionado por profissional com experiência de ensino na área de

atuação do (a) professor (a), com destaque para os conteúdos a serem ensinados

e as metodologias de ensino de cada disciplina a fim de fundamentar, com

avaliação documentada, a decisão pela efetivação ou não do professor ao final

do estágio probatório;

18.5- aderir durante a vigência desse plano, ao exame nacional de admissão de

docentes, após a realização de concursos públicos para a educação básica;

18.6- realizar durante a vigência desse plano, anualmente em regime de colaboração, o

censo dos (as) profissionais da educação básica de outros segmentos que não

integram o quadro do magistério de acordo com as orientações do Ministério da

Educação;

18.7- considerar durante a vigência desse plano, as especificidades socioculturais das

escolas do campo e da comunidade indígena no provimento de cargos efetivos

para essas escolas;

18.8- utilizar durante a vigência desse plano, o repasse de transferências federais

voluntárias, na área de educação, na execução do plano de Carreira para os (as)

profissionais da educação e manutenção da educação básica deste município;

18.9- estimular durante a vigência desse plano, a formação de comissões permanentes

de profissionais da educação de todos os segmentos educacionais, para subsidiar

os órgãos competentes na elaboração, reestruturação e implementação dos

planos de Carreira.

Meta 19: Gestão Democrática

Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão

democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à

consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos

e apoio técnico da União para tanto.

Estratégias:

19.1- garantir durante a vigência desse plano, a efetivação da gestão democrática da

educação a partir de critérios técnicos estabelecidos em legislação municipal

específica associada a consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das

escolas públicas da rede municipal;

19.2- aplicar durante a vigência desse plano, o repasse de transferências voluntárias da

União na área da educação, respeitando-se a legislação nacional, e que

considere, conjuntamente, para a nomeação dos diretores e diretoras de escola,

critérios técnicos de mérito e desempenho, bem como a participação da

comunidade escolar;

19.3- aderir durante a vigência desse plano, aos programas de apoio e formação aos

(às) conselheiros do: Conselho Municipal de Educação, Conselho de

Acompanhamento e Controle Social do Fundeb, Conselho de Alimentação

Escolar, representantes educacionais em demais Conselhos de Acompanhamento

de Políticas Públicas, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espaço

físico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas à rede escolar,

com vistas ao bom desempenho de suas funções;

19.4- instituir durante a vigência desse plano, no município a instalação de Fórum

Permanente de Educação, com o intuito de coordenar as conferências

municipais, bem como efetuar o acompanhamento da execução deste PME;

19.5- realizar conferência anualmente para o acompanhamento da execução deste

PME;

19.6- colaborar durante a vigência desse plano, nas escolas da rede municipal de

educação básica, grêmios estudantis e associações de pais, assegurando-se lhes,

inclusive, espaços adequados e condições de funcionamento, articulando com os

conselhos escolares, por meio das respectivas representações;

19.7- criar durante a vigência desse plano, mecanismos de fortalecimento de conselhos

escolares e Conselho Municipal de Educação, como instrumentos de

participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive por meio

de programas de formação de conselheiros, assegurando-lhes condições de

funcionamento autônomo;

19.8- estimular durante a vigência desse plano, a participação e a consulta de

profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos

projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e

regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de

docentes e gestores escolares;

19.9- favorecer durante a vigência desse plano, processos de autonomia pedagógica,

administrativa e de gestão financeira nos estabelecimentos de ensino;

19.10- aderir até o segundo ano de vigência desse plano, aos programas de formação de

diretores e gestores escolares, bem como participar de prova específica, como

definição de critérios objetivos para o provimento dos cargos, cujos resultados

possam ser utilizados;

19.11- atualizar dados e verificar, anualmente, a necessidade de formação dos gestores

escolares, equipes pedagógicas e profissionais de serviços e apoio escolar em

atividade, incentivando a participarem de programas de qualificação voltados

para gestão escolar, assegurando as condições necessárias para que possam fazer

a sua formação.

Meta 20: Financiamento da Educação

Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo,

o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano

de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do

decênio.

Estratégias:

20.1- buscar durante a vigência desse plano, investimento para a educação pública de

forma a atingir o percentual do PIB destinado a este município, obtendo fontes

de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e

modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração

entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das

Disposições Constitucionais Transitórias e do § 1o do art. 75 da Lei n

o 9.394, de

20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforço

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#adctart60.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#adctart60.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm#art75§1

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/L9394.htm#art75§1

fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas educacionais à

luz do padrão de qualidade nacional;

20.2- prestar durante a vigência desse plano, contas quanto ao recebimento dos

mecanismos de acompanhamento da arrecadação da contribuição social do

salário-educação;

20.3- aderir durante a vigência desse plano, aos recursos vinculados nos termos do art.

212 da Constituição Federal, na forma da lei específica, a parcela da participação

no resultado ou da compensação financeira pela exploração de petróleo e gás

natural e outros recursos, com a finalidade de cumprimento da meta prevista

no inciso VI do caput do art. 214 da Constituição Federal;

20.4- colaborar durante a vigência desse plano, no fortalecimento dos mecanismos e

instrumentos que assegurem, nos termos do parágrafo único do art. 48 da Lei

Complementar no 101, de 4 de maio de 2000, a transparência e o controle social

na utilização dos recursos públicos aplicados em educação, especialmente a

realização de audiências públicas, a criação de portais eletrônicos de

transparência e a capacitação dos membros de conselhos de acompanhamento e

controle social do Fundeb, com a colaboração entre o Ministério da Educação,

Secretaria Municipal de Educação, e os Tribunais de Contas da União, do

Estado e do Município;

20.5- acompanhar durante a vigência desse plano, e por meio do Instituto Nacional de

Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, estudos e

acompanhamento regular dos investimentos e custos por aluno da educação

básica e superior pública, em todas as suas etapas e modalidades;

20.6- aderir no prazo de 2 (dois) anos da vigência deste PME, a implantação do

programa do Custo Aluno-Qualidade inicial - CAQi, referenciado no conjunto

de padrões mínimos estabelecidos na legislação educacional e cujo

financiamento será calculado com base nos respectivos insumos indispensáveis

ao processo de ensino-aprendizagem que será progressivamente reajustado até a

implementação plena do Custo Aluno Qualidade - CAQ;

20.7- participar durante a vigência desse plano, da implementação do Custo Aluno

Qualidade - CAQ como parâmetro para o financiamento da educação de todas

etapas e modalidades da educação básica, a partir do cálculo e do

acompanhamento regular dos indicadores de gastos educacionais com

investimentos em qualificação e remuneração do pessoal docente e dos demais

profissionais da educação pública, em aquisição, manutenção, construção e

conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino e em aquisição

de material didático-escolar, alimentação e transporte escolar;

20.8- aplicar durante a vigência desse plano, o CAQ que será definido no prazo de 3

(três) anos sendo continuamente ajustado, com base em metodologia formulada

pelo Ministério da Educação, e acompanhado pelo Fórum Nacional de Educação

–FNE, pelo Conselho Nacional de Educação – CNE e pelas Comissões de

Educação da Câmara dos Deputados e de Educação, Cultura e Esportes do

Senado Federal;

20.9- cumprir durante a vigência desse plano, o regulamento do parágrafo único

do art. 23 e o art. 211 da Constituição Federal, no prazo de 2 (dois) anos, por lei

complementar, de forma a estabelecer as normas de cooperação entre a União, o

Estado e o Município, em matéria educacional, e a articulação do sistema

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art212


http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art214vi

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art214vi

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/LCP/Lcp101.htm#art48p.

http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/LEIS/LCP/Lcp101.htm#art48p.



nacional de educação em regime de colaboração, com equilíbrio na repartição

das responsabilidades e dos recursos e efetivo cumprimento das funções

redistributiva e supletiva da União no combate às desigualdades educacionais

regionais;

20.10- promover durante a vigência desse plano, a articulação entre as escolas que

integram a rede estadual e municipal com a finalidade de combater as

desigualdades sociais e educacionais;

20.11- utilizar durante a vigência desse plano, adequadamente os recursos financeiros

advindos do Custo Aluno Qualidade inicial – CAQi e, posteriormente, do CAQ;

na Educação Básica do município à luz da ampliação do investimento público

em educação;

20.12- acompanhar, cumprir e divulgar durante a vigência desse plano, a aprovação, no

prazo de 1 (um) ano, Lei de Responsabilidade Educacional, assegurando padrão

de qualidade na educação básica, em cada sistema e rede de ensino, aferida pelo

processo de metas de qualidade aferidas por institutos oficiais de avaliação

educacionais;

20.13- conhecer e executar durante a vigência desse plano, os critérios para

distribuição dos recursos adicionais dirigidos à educação ao longo do decênio,

que considerem a equalização das oportunidades educacionais, a vulnerabilidade

socioeconômica e o compromisso técnico e de gestão do sistema municipal de

ensino, a serem pactuados na instância prevista no § 5o do art. 7

o da Lei

13.005/2014.

Meta 21: Avaliação e Monitoramento do PME

Assegurar a realização do acompanhamento, avaliação e readequação do

PME 2015-2025, de maneira democrática e participativa.

21.1- formar no primeiro ano desse plano, comissão para acompanhamento e avaliação

do presente plano, tendo como membros naturais representantes da Secretaria

Municipal de Educação e Cultura e representantes do Conselho Municipal de

Educação dos três níveis integrantes da Educação Básica rede pública e

particular, a saber: Educação Infantil e Ensino Fundamental;

21.2- implantar, no prazo de um ano de vigência do presente plano, o Sistema de

Coleta de Dados Educacionais-CODAE pela Secretaria Municipal de Educação

e Cultura /2016, visando à atualização anual dos dados no sistema, ao final de

cada ano letivo, pelos gestores das escolas, bem como a criação de um Banco de

Dados Educacionais que permita a identificação das demandas e a avaliação da

medida de alcance das metas e estratégias estabelecidas no presente plano;

21.3- disponibilizar, à Comissão de Avaliação do PME, ao final de cada ano letivo,

acesso à sistematização das informações coletadas para conhecimento e análise;

21.4- fornecer infraestrutura à Comissão de Avaliação, para elaboração de relatórios,

mediante análise comparativa dos resultados educacionais obtidos no biênio,

objetivando avaliação da medida de alcance das metas propostas para o mesmo e

a proposição de novas estratégias de ação, quando necessário.


Documents

Pme com sumário final julho