ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título: Potências de 10

Formato: Vídeo

Descrição: Neste vídeo de 1 min e 39 s de duração, mostra-se como utilizar potências de base 10 para expressar medidas de diferentes altitudes.

Objetivos: Comparar fotografias de um mesmo local tiradas de diferentes altitudes. Utilizar potências de base 10 para expressar medidas de diferentes altitudes.

Conteúdos abordados:

Potenciação. Notação científica.

Habilidade: (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.

Sugestões de uso

Este vídeo exemplifica a importância das potências de base 10 para expressar números excessivamente grandes, o que favorece a compreensão do conceito de notação científica abordado no Capítulo 2 do livro do 9o ano.Providencie um aparelho para reproduzir este vídeo de forma adequada para a turma.

Coletivo ou individual

1. Antes de reproduzir o vídeo para a turma, recorde o conceito de potência de base real e expoente inteiro. No livro do 8o ano, os alunos estudaram o conceito de notação científica e, por esse motivo, convém fazer um levantamento dos conhecimentos adquiridos por eles.

2. Exiba o vídeo uma vez, sem interrupções. Depois, exiba-o novamente, fazendo pausas a cada medida mencionada, e proponha aos alunos que expressem essas medidas com todas as casas decimais.Espera-se que eles concluam que:100 m = 1 m101 m = 10 m103 m = 1.000 m105 m = 100.000 m 107 m = 10.000.000 mEspera-se que eles percebam que o expoente da potência de base 10 corresponde ao número de algarismos zeros presentes na escrita do número.

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3. Após a reprodução do vídeo, reúna os alunos em grupos e solicite que façam uma pesquisa em jornais, revistas ou na internet de artigos ou reportagens em que estejam presentes números representados em notação científica. Depois, peça a eles que escrevam esses números com todas as casas decimais,para que percebam como a representação em notação científica facilita a leitura de números muito grandes ou muito pequenos.Se achar conveniente, proponha aos alunos que operem com números representados em notação científica e, depois, que realizem as mesmas operações com os números expressos com todas as casas decimais. Essa atividade possibilita que eles percebam que a representação em notação científica permite operar mais facilmente com números muito grandes ou muito pequenos.

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