E.E.E.M. JOAQUIM DO NASCIMENTO BARCELOS

Vila São José - Santo Antônio das Missões

Nº de Alunos: 150Nº de Professores: 32

32ª Coordenadoria Regional de EducaçãoDiretora: Olga Barcelos Ramires

Vice-Diretora: Lilia Rosangela Acosta FurtadoCoordenadora Pedagógica: Morgana Bakalarczyk Corrêa

PERFIL DOS ALUNOS E FAMILIARES DA ESCOLA – Pesquisa sócio-antropológica

-Na maioria das famílias o pais são empregados rurais (especialmente o pai), ou pequenos proprietários rurais, com renda média de dois salários mínimos (na grande maioria descapitalizados);

-A maioria das famílias são compostas por pais com pouca escolaridade;

-A grande maioria dos alunos do 1º Ano do Ensino Médio Politécnico não pretendem continuar no meio rural após a conclusão dos estudos;

- Os pais se preocupam com os estudos dos filhos como meio de melhorarem o padrão de vida, desejam que conquistem bons empregos;

- Apesar da pouca escolaridade da maioria dos pais, eles confiam do trabalho desenvolvido pela Escola, e confiam no trabalho dos professores; que segundo eles “são pessoas sérias e que podem

ajudar os jovens”;- Desejam que as políticas públicas voltadas para a educação

alcancem êxito, pois compreendem que sobre elas repousam a formação intelectual e profissional de seus filhos;

- Acreditam que com “um bom estudo” possa ajudar os filhos “ser alguém na vida”, “para conseguirem bom emprego”...

- Acreditam que só assim o município de Santo Antônio das Missões “vai prá frente”... “Conseguirá se desenvolver e gerar

empregos para os jovens não terem que ir mais embora prá Porto Alegre e Santa Catarina...”

Falas significativas relacionadas:

“A escola, os professores eu acho bom...mas eu acho que deveria ser um professor para cada série das crianças pequenas...não

juntar as turmas...isso prejudica as crianças...isso não tem qualidade...”

“Os professores e a educação tem que ser mais valorizados pelo governo e pelas pessoas...o futuro de muitos jovens depende

dessa educação...”“Eu acho que a escala está passando uma educação para os alunos...mas não sei se isso vai segurar eles no campo...a

agricultura está muito difícil...”

- A maioria das famílias possuem hortas e criação de galinhas, mas poucas possuem criação de porcos, pomar e vaca de leite.

- A maioria das famílias ainda têm pouca preocupação ambiental, não sabem ao certo que cuidados podem tomar para proteger o

meio ambiente.“Não existe o cuidado com o meio ambiente no campo...as

pessoas acham que é jogar o lixo na beira das estradas, outros jogam nos rios...e não é mais problema delas...sem contar os

estragos perigosos com os agrotóxicos...”“A Prefeitura tinha que fazer a coleta do lixo...combinar o dia e cumprir...e as pessoas dessas comunidades tinham que ensacar o

lixo e deixar nos locais destinados a eles”.“Um dos problemas do campo, às vezes é a água potável...não sei

bem se água é bem limpa...pode ser que sim...”

“A gente se preocupa com o meio ambiente...a gente escuta e vê todo dia esse assunto na televisão...as crianças aprendem isso na escola... Aqui fora o lixo tá cada vez maior...já se vê na beira das

estradas os montes...”“E as queimadas...nessa época dá tristeza de vê ...é uma

fumaceira...as pessoas não se dão conta do estrago que tão fazendo...as leis tinham que ser prá valer... E a Prefeitura tinha

que fazer coleta...”“Não se preocupam com nada...queimam a palha, a resteva,

tocam fogo sem dó nos campos...matam e destroem o que vem pela frente...”

“Na minha escola aprendi coisas muito importantes...Entre elas, que não podemos desistir da pequena agricultura, continuar

morando no campo... E lutar por dias melhores... Mas às vezes penso que quero mais prá minha vida...quero ser médica ou

enfermeira...alguma profissão na área da saúde...”

Preocupações das famílias e jovens:- Faltam perspectivas econômicas e sociais;- Falta perspectiva de crescimento profissional e renda no campo. Não conseguem vislumbrar melhorias econômicas para quem vive no campo;- Não querem repetir uma história familiar de dificuldades econômicas;- Os pais consideram que faltam investimentos por parte do Governo para o desenvolvimento das atividades econômicas na pequena propriedade;- Agricultores descapitalizados, sem condições de investimentos;- Falta serem empreendedores, falta ajuda e orientação técnica.

Falas mais significativas relacionadas:“Prá gente poder ficar no campo precisa uma política de

valorização dos preços dos produtos agrícolas...do jeito que tá mal dá prá sobreviver...”

“As secas que se repetem são prá mim o pior problema da agricultura...o governo precisa investir em irrigação...não dá mais

prá esperar...não tem outra solução pro campo”.“Nós pais, até ‘ia gostar’ que nossos filhos ficassem trabalhando

na agricultura, morando na comunidade, no nosso município...mas eles tem que procurar um ganho melhor...”

“É importante a escola incentivar os alunos a ficarem no campo e produzirem sua própria renda para viverem...mas eles ...parecem

que não se contentam com isso”.“ Aqui no município, principalmente aqui fora, tem pouco trabalho para os jovens que estão terminando os estudos”

“Nosso município precisa se desenvolver...senão nossos filhos e os outros jovens vão tudo embora...”

“No nosso município, a maioria dos jovens, e até os adultos, e às vezes as famílias inteiras, vão embora em busca de emprego e salários melhores...e a maioria nunca mais volta...isso é uma

tristeza!”“O governo deve incentivar mais os pequenos agricultores, com financiamentos para plantar verduras, feijão, batata, milho...até

prá criar os bichos...não temos dinheiro para dar o ponta pé inicial na produção...até que a gente ia gostar de plantar vários

tipos de produtos...”

“O nosso município...desde que me conheço por gente, não mudou nada, às vezes penso que vai ser sempre assim...”

“Eu acho que enquanto não vir fábricas para nossa região e município, não vai ter muito desenvolvimento econômico...e o

pequeno agricultor está descapitalizado ou falido...Essa é a verdade...a gente é obrigado a sair...”

“Nosso município precisa de um hospital...e tem que ter mais médicos especialistas atendendo no posto de saúde... E não

demorem tanto prá vir pro interior...”

CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA: - Escola do meio rural, a 45 km. da cidade de Santo Antônio das Missões;

- Roteiro do Transporte Escolar: 5 roteiros que somam mais de 776 km. p/ dia;

-Mais de 95% dos alunos utilizam o transporte escolar, esses alunos são provenientes de dez comunidades diferentes, algumas de grande distância e difícil acesso ;

-Comunidades que compõem a Escola: (Rincão do Meio, Santa Ana, Jaguarão, São João Batista, Passo Novo, Gaudérios, Rincão dos Andrades, São José, Itaroquém, Sagrada Família);

- A Vila São José onde está inserida a Escola, atualmente é composta predominantemente por pessoas já aposentadas, e com pouca presença de crianças ( resultado do êxodo rural e do declínio das taxas de natalidade, conforme dados do IBGE 2008);

- A escola funciona em tempo integral (atende as turmas no contra turno – 30 h/a semanais p/ Ensino Fundamental e Médio, e

p/ o Politécnico 32 h/s - com aulas de Educação Ambiental, Informática e Seminário Integrado no contra turno; fornecendo três refeições diárias e apoio pedagógico para os alunos (Lab.

Informática e Biblioteca);- Dificuldades para prover a alimentação das crianças e jovens

que permanecem na escola no contra turno (almoço diário);- A escola enfrenta problemas como a falta de espaços físicos para melhor abrigar as crianças e jovens, como por exemplo a

falta de um refeitório, Laboratório de Ciências, Sala de Estudos para os Professores;

- Falta de recursos humanos para o trabalho de manutenção dos serviços gerais (cuidados com o pátio, horta, pomar, etc.)

EDUCAÇÃO DO CAMPO:Resgate de valores e cidadania

CONSTRUÇÃO DE ESTUFAS P/ OLERICULTURA

PROJETO EDUCAÇÃO P/ O CAMPO:HORTA ESCOLAR E SUSTENTABILIDADE

Atividades de Educação Ambiental:

preparo do solo, adubação orgânica, plantio, aguada e

demais cuidados

EDUCAÇÃO DO CAMPO:

Alimentação Saudável e Qualidade de vida!

Projeto:Jardinagem com as

crianças

ACRIANÇA

COMO AGENTE TRANSFORMADOR

DO MEIO E COMO

MULTIPLICADOR DE AÇÕES

DESENVOLVIDAS NA

ESCOLA

Objetivos:

O jardim como forma de ornamentação do

local em que estamos inseridos e como

forma de manter contato constante com a

natureza, bem como, apreciar a beleza e a

harmonia que existe entre a variedade de

cores e espécies que embelezam o meio

ambiente.

Projeto:

Pomar de Todos

HORTO MEDICINAL

“RELÓGIO DO CORPO HUMANO”

Desenvolvimento.

A construção Do “Horto Medicinal” em forma de relógio, onde cada hora

representa uma parcela correspondente a um órgão do corpo humano. Em cada

parcela, são cultivados as Plantas medicinais de uso referendados pela

ciência e que auxiliam nos transtornos de saúde do órgão representado.

Segundo a medicina chinesa, a energia vital do nosso corpo percorre todo um circuito dentro de um ritmo/horário

que se inicia das 3 às 5 horas no meridiano do pulmão (pulmonária) obedecendo ao seguinte percurso:

Das 5 horas às 7 horas: intestino grosso;( tansagem)

Das 7 às 9 horas: estômago; (cancorosa)

Das 9 às 11 horas: pâncreas;(malva)

Das 11 às 13 horas: coração; (alecrim)

Das 13 às 15 horas: intestino delgado;(mil em rama)

Das 15 às 17 horas: bexiga; (cavalinha)

Das 17 às 19 horas: rins;(carqueja)

Das 19 às 21 horas: circulação e sexo; (arnica)

Das 21 às 23 horas: triplo aquecedor;( sálvia)

Das 23 a 1 hora: vesícula biliar; (bardana)

Da 1h às 3 horas: fígado.(alcachofra)

MOMENTO DA COSTRUÇÃO DO

“RELÓGIO DO CORPO HUMANO”

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICOCronograma de Atividades:

- Em novembro de 2011 – os primeiros contatos com a nova proposta pedagógica da SEDUC p/ o Ensino Médio

Politécnico -Reunião com os alunos e pais p/ falar sobre a nova

proposta pedagógica 2012 p/ o Politécnico;- Participação da escola nos encontros locais e regionais p/

discutir proposta referente ao novo Ensino Médio (São Luiz Gonzaga e Ijuí);

- Formação da Equipe Pedagógica da Escola;- A partir de fevereiro de 2012 a participação nos

Encontros de Formação em Porto Alegre e na 32ª CRE;

- A partir de 23 de fevereiro início dos trabalhos pedagógicos na escola – com Equipe Diretiva, Pedagógica e Professores;- Início do Ano Letivo 2012, com atenção especial ao aos alunos do 1º Ano Politécnico;- Em março, reunião com os alunos e participação dos pais p/ explicar a proposta pedagógica do Ensino Médio Politécnico: mudanças, objetivos e metas;

REUNIÃO DE PAIS E PROFESSORES PARA

DISCUTIR A PROPOSTA DO ENSINO MÉDIO

POLITÉCNICO

Reunião de Pais assistindo Palestra sobre Saúde Pública: Cuidados com a saúde biológica e

psíquica da mulher(Projeto do Politécnico)

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

E PROFESSORES DO

POLITÉCNICO

Reuniões continuadas com os professores e equipe

pedagógica p/ definição de metas e reestruturação dos

currículos escolares (Planos de Estudos),

especialmente do 1º Ano do Ensino Médio Politécnico;bem como a discussão em

torno do Regimento do Politécnico, com especial

atenção à Avaliação.

A partir daí as reuniões pedagógicas com os

professores passou a focar a organização curricular do

Politécnico , a elaboração do Plano de Trabalho do

Professor e a discussão em torno do Regimento do

Politécnico e da Avaliação, que passa a privilegiar a

construção de pareceres em seus vários âmbitos.

- Em meio a todas essas atividades a escola está resignificando todo seu trabalho pedagógico,

redimensionando seu papel junto à comunidade escolar, e dando uma atenção especial e

reavaliando a Filosofia da Escola, para que tanto na

dimensão filosófica quanto na prática curricular – a

escola assuma seu papel de protagonista na educação das crianças e jovens do campo.

-A partir de abril, passou-se a trabalhar na elaboração da

1ª etapa da Pesquisa Participante p/ as famílias dos

alunos do Politécnico;- A partir das questões

respondidas no questionário da Pesquisa Participante foram eleitos os temas geradores e

formulou-se outro questionário mais específico referente ao

tema: “Saúde Pública na comunidade de São José e

circunvizinhança”

- Escolhido o primeiro tema gerador – Saúde Pública – passou-se a organizar os assuntos por área do conhecimento (interdisciplinar) e deu-se início ao encaminhamento das pesquisas junto à turma do Politécnico, utilizando-se a internet como principal ferramenta, bem como livros, revistas, entrevistas, seminários, etc.

Grupo dos Professores em intermináveis

reuniões discutindo a melhor maneira

de dar início e encaminhamento ao projeto e aos novos

desafios enfrentados todos

os dias...

Reuniões para planejamento do

projeto

Numa segunda etapa, a partir de maio, em reuniões com o grupo de professores e coordenação pedagógica,

a escola construiu um questionário para a Pesquisa Participante, a ser entregue a toda a comunidade escolar. Esse instrumento de pesquisa tem por objetivo conhecer melhor a realidade e as perspectivas de vida das famílias

dos nossos alunos e reconstruir o perfil da Escola.Primeiramente esse questionário foi dirigido ao 1º Ano Politécnico, e posteriormente decidiu-se por estendê-lo a todos os alunos, para que a partir dele se construa o perfil da escola, valorizando suas potencialidades e

redimensionado sua proposta pedagógica e seus objetivos junto à comunidade escolar.

- Entre as pesquisas e as aulas planejadas, a escola organizou várias atividades voltadas a desenvolver o tema gerador, entre elas palestras relacionadas com a área da saúde: O Trabalho

do SAMU; Cuidados com a saúde e a higiene. Também organizou-se a 1ª Mostra de Trabalhos Pedagógicos da Escola,

com a participação de todas as turmas.

A partir de maio, início das pesquisas no Laboratório de

Informática com os alunos do 1º Ano Politécnico

Pesquisa, digitação e organização dos trabalhos nas aulas do Seminário Integrado.

O Politécnico quebrando a cabeça para escrever a

justificativa, o tema, os objetivos, a

problematização...e dando uma conversadinha básica...para

elaborar o 1º Projeto de Pesquisa.

Desenvolvimento do projeto, com confecção de mapa, legenda e localização...com muita festa,

barulho e pedidos de silêncio- com a profª de Geografia e do

Seminário Integrado.

O Politécnico desenvolvendo seus conteúdos em uma

metodologia interdisciplinar,

construindo os textos, sistematizando a

pesquisa... e dando uma “conversadinha”, afinal,

ninguém é de ferro!!!

Politécnico ensaiando a apresentação do projeto para o Seminário Integrado

... A professora do Seminário Integrado dando uma “mãozinha”...

...e a professora de Matemática dando uma “ajudinha”...

...Quanto sacrifício para perder o medo de falar em

público e usar o microfone...

Questionário elaborado para a Pesquisa Sócio-Antropológica

E.E.E.M. JOAQUIM DO NASCIMENTO BARCELOSVila São José – Santo Antônio das MissõesPesquisa Participante – ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

!.Dados Pessoais:Nome:_________________________________Série____ Data__/__/___Idade:____________Com quem reside?( ) familiar Quem? ________________________________________( )outros quem? ________________________________________Número de membros da família:___________Nome do pai_______________________________________________Nome da mãe______________________________________________Profissão do pai:__________________________Profissão da mãe:_________________________Grau de escolaridade do pai e da mãe:_________________________________________________________________________________________2.Você e sua família sempre moraram no meio rural? Há quanto tempo?____________________________________________________________________________________________________________________________3.Você e sua família pretendem continuar morando no meio rural e trabalhando com as atividades agropecuárias? Por que?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Você e sua família consideram importante a atividade da produção rural (agricultura e pecuária)? Por que?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Qual a atividade econômica que mantém o sustento de sua família? Você considera satisfatória a renda obtida? É suficiente para o sustento da família?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Sua família possui horta , pomar, criação de galinhas, porcos, vaca de leite e outras variedades de policultura na propriedade? Cite os itens que possui.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Que ações poderiam contribuir para melhorar a produtividade e a qualidade de vida do homem do campo (ações do governo e pessoais).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.Você pretende continuar morando no campo após a conclusão de seus estudos? Por quê?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.Existem membros da família que tiveram que ir embora do município de Santo Antônio das Missões? Qual o motivo? Não retornaram?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.Você considera que a escola privilegia em seus currículos a educação voltada aos valores e às atividades do campo (agricultura e pecuária), à educação ambiental e sustentabilidade? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

co

11.Do seu ponto de vista, como a escola poderá contribuir para melhorara vida, o trabalho, a compreensão dos problemas e a busca de melhorias no meio rural? Por que?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Você considera que o trabalho desenvolvido por essa escola pode contribuir para o desenvolvimento da sua comunidade? Como? Dê sugestões.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.(Para alunos do Ensino Médio) -Você conviverá conosco por três anos (duração do Ensino Médio). E depois, o que pretende fazer? Já pensa num trabalho e/ou profissão para seguir no futuro?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Você e sua família se sentem acolhidos nessa escola? Confiam no trabalho dos professores e na proposta do governo para se qualificarem ao mercado de trabalho?______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pense e responda:15.Qual é o maior problema:

a) Do nosso município?_____________________________________________________________________________________________________

b)Da nossa comunidade?______________________________________________________________________________________________________c)Da nossa escola?___________________________________________________________________________________________________________

e)Saúde:_____________________________________________________________________________________________________________________

f)Trabalho:___________________________________________________________________________________________________________________

g)Meio Ambiente:_________________________________________________________________________________________________________

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16.Sua casa possui energia elétrica? ( )Sim ( )Não17.Sua residência possui abastecimento de água tratada?

Sim ( ) Não ( )18.Na sua opinião, o que falta para que sejam implementadas mudanças (crescimento socioeconômico) em nosso

município e nossa comunidade?______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________19.Já que vivemos em uma região que tem sua economia baseada nas atividades agropecuárias, na sua opinião, o

que está faltando para o maior desenvolvimento e maior sucesso dessas atividades?______________________________________________________________________________________________

______________________________20.Qual sua perspectiva em relação ao seu futuro profissional, em relação ao município e sua comunidade?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________

PROJETO: MEIO AMBIENTE :

Reflexão e Qualidade de vida

Projeto desenvolvido com o objetivo de tornar a preocupação dos alunos com o meio ambiente “público”- de amor ao Planeta e

todos os seres viventes. Nesse trabalho os alunos do Politécnico construíram frases referentes aos cuidados com o meio ambiente,

gravaram falas sonorizadas com temas ambientais, que estão presentes diariamente nas programações das emissoras de rádio

locais.

Objetivo Geral: 

Proporcionar que a comunidade escolar através dos conhecimentos, conteúdos e valores demonstrados pelos

alunos, que possam repensar e mudar as atitudes em relação às questões ambientais.

 

Objetivos específicos: 

-Valorizar o que os alunos pensam e escrevem;-Fazer com que a comunidade escolar aprenda um pouco mais

sobre as questões ambientais e possam refletir de forma coerente sobre elas;

-Proporcionar ao aluno que se sintam autores de suas ideias, através das frases divulgadas;

-Proporcionar aos alunos que conheçam a estrutura de uma rádio e seu funcionamento;

-Proporcionar ao aluno o contato com o microfone, conhecimento de sua própria voz, através do teste de áudio oferecido pela rádio;-Proporcionar aos alunos que possam sugerir e escolher a música

símbolo da Campanha utilizada no presente projeto;

-Proporcionar que a escola, juntamente com as rádios e jornais ofereçam um serviço de utilidade pública a seus leitores e ouvintes, já que as questões referentes ao ambiente são de

responsabilidade de toda a sociedade;-Utilizar corretamente a Língua Portuguesa na formulação do

texto e a Informática na digitação e divulgação;-Utilizar mídias (Rádio, jornais, cartazes e Internet) disponíveis

para divulgação do material de criação dos alunos; 

Projeto: Meio Ambiente-Reflexão e

Qualidade de VidaTeste de áudio para a

gravação da programação...

Teste de áudio e gravação das frases que serão divulgadas na programação da Rádio 89,1 FM e 104 FM

(Prédio da Rádio)

A turma da comunicação com o proprietário da Radio 89.1 FM Sr. Manoel Barcelos

1ª MOSTRA DE TRABALHOS PEDAGÓGICOS 2012

As crianças do Currículo por Atividades participando dos projetos desenvolvidos pela Escola

Festas Temáticas que envolvem toda a Comunidade EscolarFESTA DE SÃO JOÃO 2012

Encontros de Estudantes: Momentos de Confraternização e ...

Acreditamos:

- Que o trabalho pedagógico parte do entorno social da escola e do cotidiano do aluno, das experiências vivenciadas pela sociedade humana, permeia os

conhecimentos formais das ciências e dos saberes constituídos. Esses aspectos se entrelaçam e dialogam

entre si. É a interdisciplinaridade das áreas do conhecimento.

- É fundamental que a escola realize uma grande discussão a cerca da sua filosofia de trabalho enquanto

escola do meio rural.

Alguns entraves ao desenvolvimento dos projeto do Politécnico e outras atividades pedagógicas:

- faltam espaços físicos: sala de professores, refeitório, auditório, sala para a coordenação,

- Recursos humanos: coordenadores por área do conhecimento

com carga horária disponibilizada para o acompanhamento das pesquisas dos projetos;

- Professores com carga/horária completas e a serem cumpridas em outras escola, inviabilizando as reuniões

por área do conhecimento,- Professores com acúmulo de funções.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

A educação escolar, comprometida com a igualdade de acesso ao conhecimento a todos e especialmente empenhada em garantir

esse acesso aos grupos da população emdesvantagem na sociedade, é uma educação com qualidade social

e contribui para dirimir as desigualdades historicamente produzidas, assegurando, assim, o ingresso, a permanência e o

sucesso de todos na escola, com a consequente redução da evasão, da retenção e das distorções de idade-ano/série.

(Parecer CNE/CEB nº 7/2010 e Resolução CNE/CEB n° 4/2010,que definem as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a

Educação Básica).

Exige-se, pois, problematizar o desenho organizacional da instituição escolar que não tem conseguido responder às

singularidades dos sujeitos que a compõem. Torna-se inadiável trazer para o debate os princípios e as práticas

de um processo de inclusão social que garantao acesso e considere a diversidade humana, social, cultural e

econômica dos grupos historicamente excluídos.Para que se conquiste a inclusão social, a educação escolar deve fundamentar-se na ética e nos valores da liberdade, justiça social,

pluralidade, solidariedade e sustentabilidade,cuja finalidade é o pleno desenvolvimento de seus sujeitos, nas dimensões individual e social de cidadãos conscientes de seus

direitos e deveres, compromissados com a transformaçãosocial.

(Ministério da Educação – MEC)