Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica Francisco Luiz Danna Coordenador Geral de Políticas de EPT – SETEC/MEC

Políticas Públicas para a Políticas Públicas para a Educação Profissional e Educação Profissional e

TecnológicaTecnológica

Francisco Luiz Danna

Coordenador Geral de Políticas de EPT – SETEC/MEC

Políticas Públicas para a Educação Políticas Públicas para a Educação Profissional e TecnológicaProfissional e Tecnológica

Tópicos a serem abordados:

• Por quê?• Para quê?• O papel da SETEC / MEC• Antecedentes• A Retomada do Processo de Estruturação da Educação Profissional e Tecnológica• Proposta de Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica• Linhas Estratégicas


Por quê?

A necessidade de se dispor de Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica tem por base os seguintes pressupostos :


1 – Assumir como estratégico o papel da educação, como um todo, e, especialmente, da Educação Profissional e Tecnológica para o desenvolvimento econômico e social sustentável do país, notadamente de âmbito local e regional;


2 – Buscar alcançar uma configuração ocupacional das Qualificações Profissionais e Tecnológicas, compatível aos anseios de desenvolvimento do país;


QualificaçãoSuperior

QualificaçãoIntermediária

Sem ou BaixaQualificação


3 – Instituir a Rede Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, integrante dos Sistemas Federal e Estaduais/Municipais de Educação, como instância referencial e aglutinadora de todos os agentes sociais envolvidos.


A finalidade de se ter Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica tem por base os seguintes objetivos:

Para quê?


1 – Estabelecer os fundamentos conceituais, princípios, pressupostos e diretrizes para a Educação Profissional e Tecnológica;

2 – Estruturar mecanismos de coordenação, articulação, consultivo, propositivo e de supervisão do esforço nacional para o fortalecimento e consolidação da Educação Profissional e Tecnológica;


3 – Estabelecer a articulação e integração entre as esferas governamentais e todos agentes sociais envolvidos com outras políticas públicas;


4 – Constituir-se em instrumento que possibilite uma formação integrada abrangendo as funções científica, humanística, tecnológica, cultural e do trabalho, construtora de seres holísticos, críticos e criativos, como agentes de transformação econômica e social sustentável, especialmente, de âmbito local e regional.


O Papel da SETEC / MEC:

Propor e conduzir a institucionalização:

• Das Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica

• Da Lei da Educação Profissional e Tecnológica


O Papel da SETEC / MEC:

Propor e conduzir a institucionalização:

• Da Rede Nacional da Educação Profissionale Tecnológica

• Do Fórum Nacional de Educação Profissional e Tecnológica


Resgatar a identidade e a função social das Instituições de Educação Profissional e Tecnológica com vistas a:

* Oferecer cursos consentâneos com as necessidades de desenvolvimento econômico e social sustentável, especialmente de âmbito local e regional;

Com a finalidade de:


* Estruturar os cursos em articulação com todos os segmentos sociais envolvidos, com o objetivo de identificar conjuntamente o perfil profissiográfico do egresso;

* Proporcionar educação continuada em todos os níveis e modalidades de ensino.


Antecedentes:

* Introdução dos Cursos Superiores de Tecnologia - 1970

* Criação dos CEFETs - 1978

* Criação da Secretaria Nacional de Educação Tecnológica – SENETE – 1970


* Transformação da SENETE em Secretaria de Educação Média e Tecnológica – SEMTEC - 1992

* Reforma da Educação Profissional –1997

* Transformação da SEMTEC em Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - SETEC - 2004


* Seminário Nacional de Educação Profissional – junho / 2003

* Elaboração do Termo de Referência de proposta de Políticas Públicas para a Educação Profissional e Tecnológica – setembro / 2003

• A Retomada do Processo de Estruturação da Educação Profissional e Tecnológica:


* Elaboração do Termo de Referência para Anteprojeto de Lei da Educação Profissional e Tecnológica – novembro / 2003

* Criação do Fórum Nacional de Educação Profissional e Tecnológica – dezembro / 2003


• Referenciais Principais:

* Princípios

• Comprometer-se com a redução das desigualdades sociais;

• Assumir que o desenvolvimento socioeconômico sustentável é fundamental;

• Comprometer-se com uma escola pública de qualidade.



* Pressupostos

• Articular a educação profissional e tecnológica com a educação básica;

• Integrar a educação profissional e tecnológica ao mundo do trabalho;



* Pressupostos

• Promover a interação da educação profissional e tecnológica com outras políticas;

• Comprometer-se com a formação e valorização dos profissionais de educação profissional e tecnológica.


• Referenciais Principais:* Linhas / Diretrizes Estratégicas

• A educação profissional e tecnológica como uma política pública, estratégica ao desenvolvimento sustentável do país;

• Organização estrutural da educação profissional e tecnológica;

• Financiamento permanente da educação profissional e tecnológica;



* Linhas / Diretrizes Estratégicas

• A formação de profissionais para a educação profissional e tecnológica;

• A certificação de conhecimentos e de competências no âmbito da educação profissional e tecnológica;

• Gestão democrática da educação profissional e tecnológica;


• Referenciais principais:* Linhas / Diretrizes Estratégicas

• Avaliação da educação profissional e tecnológica;

• Articulação com a Educação de Jovens e Adultos;

• Articulação com os diversos níveis educacionais e esferas governamentais;

• Expansão vinculada às características e potencialidades de desenvolvimento sustentável, notadamente, de âmbito local e regional.

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