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POPULAÇÕES E TERRITÓRIOS
Miguel Padeiro
Professor Auxiliar, Universidade de Coimbra
Aula 01
2020-2021
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Conteúdos
A geografia da população
1
Alguns campos de aplicação
2
Quiz
3
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1A geografia da população
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O estudo da população
Necessidades básicas
(curto prazo)
EspaçoÁgua
Alimentação Abrigo
Quais as consequências deste
crescimento rápido?
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O estudo da população
Thomas Malthus
Essay on the Principle of Population (1799)
Quais as consequências deste
crescimento rápido?
a produção alimentar cresce de forma
aritmética (1, 2, 3, 4, 5, etc.)
a população cresce de forma geométrica (1,
2, 4, 8, 16, etc.)
Considera que:
logo, não se pode deixar a população
aumentar
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O estudo da população
Quais as consequências deste
crescimento rápido?
Capacidade de carga do
planeta (longo prazo)
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O estudo da população: números…
Demografia: o estudo científico do tamanho, da
composição e da distribuição da população humana
resultante da fecundidade, da mortalidade e das
migrações (Poston & Bouvier, 2010)
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O estudo da população: números e lugares
Geografia da população: o estudo científico da
organização geográfica da população e do modo como
esta organização se relaciona com a sociedade e o
ambiente (adapt. Bailey, 2005)
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O estudo da população: números e lugares
Exemplo: taxa de mortalidade infantil
Contrastes
Entre continentes
Entre países do mesmo continente
Tendência global
Ausência de dados: enviesamento
da percepção global, a favor de
situações mais positivas
Entre áreas rurais e urbanas
Grande diversidade de experiências
individuais, maior do que as
grandes explicações (globalização,
transição demográfica) dão a
entender
Barc
us
& H
alf
acr
ee, 2018
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O estudo da população: números e lugares
Consequência
O lugar onde nascemos condiciona
em larga medida a nossa vida
À escala
internacional
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O estudo da população: números e lugares
Consequência
O lugar onde nascemos condiciona
em larga medida a nossa vida
À escala
internacional
À escala nacional
Esperança de vida
aos 65 anos
http://saudemunicipio.uc.pt
http://saudemunicipio.uc.pt/
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O estudo da população: números e lugares
Consequência
O lugar onde nascemos condiciona
em larga medida a nossa vida
California Endowment
https://www.calendow.org/
À escala local
À escala
internacional
À escala nacional
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O estudo da população: números e lugares
Consequência
O lugar onde nascemos condiciona
em larga medida a nossa vida
O que iremos viver ao longo da vida
relaciona-se de várias maneiras com
o espaço, o lugar e com outros
factores individuais, sociais,
económicos, políticos
Descrever e entender a geografia
da população e das suas evoluções
(natalidade, mortalidade,
migrações) pressupõe analisar um
largo espectro de processos
económicos, sociais, culturais,
políticos e ambientais
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Porquê analisar a população?
Controlar Organizar Marcar posição
Território e dos recursos
Fiscalidade
Guerra
Trocas comerciais
Reagir às crises
Resolver problemas sociais
Outros fins (científicos)
Concorrência
geopolítica
e
económica
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A abordagem pela demografia
A demografia surge no século XVII como uma
contabilidade da população
É essencialmente a análise estatística da
população
A população altera-se com base em três
processos: nascimento, óbito, migração
Pt2 = Pt1 + N – Ó + I - E
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A abordagem pela demografia
Pt2 = Pt1 + N – Ó + I - EPopulação
no ano 2
População
no ano 1Nascimentos
Óbitos
Imigração
Emigração
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A abordagem pela demografia
Pt2 = Pt1 + N – Ó + I - EPopulação
no ano 2
População
no ano 1
Saldo natural
Positivo se a natalidade exceder a
mortalidade
Negativo se for o contrário Saldo migratório
Positivo se a imigração exceder a
emigração (mais entradas)
Negativo se for o contrário (mais
saídas)
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A abordagem pela demografia
Pt2 = Pt1 + N – Ó + I - E
Texto a ler (pdf disponibilizado pelo docente)
Poston & Bouvier, 2010
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A abordagem pela demografia
Primeiras contagens em Portugal: numeramentos
O primeiro censo populacional conhecido no
território que é hoje Portugal foi realizado no ano
zero, por ordem do Imperador César Augusto e
dizia respeito à então província romana da
Lusitânia
“Numeramentos", "contagens" e até mesmo
"recenseamentos" não eram exaustivos e/ou não
se apoiavam em princípios estatísticos científicos
credíveis
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A abordagem pela demografia
Série de recenseamentos iniciada em 1864. A
partir de 1911, de 10 em 10 anos, com
estimativas anuais
Complexificação: além de contar, descrever a
composição (a estrutura), descrever a evolução
no tempo, explicar as evoluções
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A abordagem pela demografia
-
A abordagem pela demografia
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O que é o território
O uso do termo remonta ao Império Romano
(territorium) e a sua origem etimológica está
vinculada à terra, base físico-material do poder
Palavra também ligada a “terrere” (amedrontar,
de onde vem a palavra terror), um conhecido
instrumento de exercício do poder
O território tem uma dupla conotação:
dominação efectiva de uma parcela de terra
dimensão simbólica, de identificação para
aqueles que se apropriam, ao mesmo tempo que
de rejeição frente àqueles que são excluídos
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A ligação da população ao território
Origens: até finais do século XIX, as descrições
das populações eram sobretudo culturais,
etnológicas, antropológicas
Início do século XX, essencialmente descritivo:
medir, cartografar e monitorizar a população
Forte dimensão nacional(ista), que procurava
manter os países ocidentais em concorrência uns
com os outros e legitimar as ambições coloniais
e imperialistas dos países ocidentais
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A ligação da população ao território
Para muitas ciências, como a economia ou a
demografia, o espaço era um mero palco, inerte,
onde as actividades humanas se desenvolviam,
influenciando-as, mas não havendo interacções
Do lado da geografia,
o determinismo geográfico ou ambiental: a
Natureza impõe as condições às comunidades
humanas, influencia directamente a sua
distribuição e as suas características
o possibilismo: adaptação (ou não) do ser
humano às condições, em função das suas
capacidades e necessidades
Interacções sociedade/ambiente
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A ligação da população ao território
Relação entre o meio físico e a demografia:
relação mútua
o meio físico ajuda a explicar a
presença/densidade/ausência/configuração
espacial da população. Exemplo: áreas de
povoamento mais difícil (aridez, falta de
água), com baixas densidades
Lesvos,
Grécia
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A ligação da população ao território
Relação entre o meio físico e a demografia:
relação mútua
o meio físico ajuda a explicar a
presença/densidade/ausência/configuração
espacial da população. Exemplo: áreas de
povoamento mais difícil (aridez, falta de
água), com baixas densidades
e vice versa. Exemplo: quanto maior a
população, maior é a pressão sobre os
recursos, a alteração dos solos
Houston
Deserto da Líbia Fonte: Domingues et al. (2006)
Barcelos
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A ligação da população ao território
Relação entre o meio físico e a demografia:
relação mútua
o meio físico ajuda a explicar a
presença/densidade/ausência/configuração
espacial da população. Exemplo: áreas de
povoamento mais difícil (aridez, falta de
água), com baixas densidades
e vice versa. Exemplo: quanto maior a
população, maior é a pressão sobre os
recursos, a alteração dos solos
adaptação das sociedades ao meio
ambiente
Arrozais na China, socalcos no vale do Douro, polders nos Países
Baixos
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A partir de 1950
A chamada “Revolução quantitativa”
Progressos da informática, automatização de
tarefas complexas
Inspirada pela filosofia positivista
Observar o mundo de forma empírica e
construir leis generalizáveis
conhecimento recebido
pela observação e
experimentação
Conhecimento obtido
através de observações
e/ou metodologias
averiguáveis e replicáveis
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A partir de 1980
A geografia crítica
Crítica da suposta objectividade do
conhecimento obtido pelos dados
quantitativos
Crítica social: desigualdades, modos de
produção das mesmas, tensões na sociedade
Perspectiva humanista, que analisa os
valores, sentidos, emoções e entendimentos
próprios das pessoas
Metodologias qualitativas
Exemplo: estudo das
migrações e das políticas
migratórias deve ser
contextualizado na
sociedade capitalista, e não
ser apenas uma
contabilidade
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A partir de 2000
O desenvolvimento dos SIG
Sistemas de Informação Geográfica
Aprofundamento das metodologias
qualitativas e quantitativas
Diversificação das abordagens
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2Alguns campos de aplicação
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Geografia da população
Filosofia
Estudos Europeus
Estudos Clássicos
Estudos Artísticos
Economia
Ciência da InformaçãoArqueologia
Sociologia
História
Turismo, Território e Patrimónios
Relações Internacionais
Jornalismo e Comunicação
Como cidadãos
História de Arte
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Marketing e geomarketing
Potential Rating Index for Zip Markets
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Ciências políticas
Brexit: idade e níveis de
rendimento ou qualificações
influenciaram o voto
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Ciências políticas
Tendências regionais
esquerda / direita
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Urbanismo
Construir alojamentos para
mil pessoas?
Prever o futuro dos espaços
urbanizados
Fonte: Expresso (Terreno da Artilharia, Lisboa)
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Ambiente e riscos
Cruzar dados populacionais
com áreas de risco
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Políticas sociais
Vulnerabilidade social,
pobreza
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3Quiz
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Quiz
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1. Em todos os países de baixos rendimentos em todo
o mundo hoje, quantas meninas terminam a escola
primária?
□ A: 20 por cento
□ B: 40 por cento
□ C: 60 por cento
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2. Onde vive a maioria da população mundial?
□ A: Países de baixo rendimento
□ B: Países de rendimento médio
□ C: Países de alto rendimento
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3. Nos últimos 20 anos, a proporção da população
mundial que vive em extrema pobreza…
□ A: quase duplicou
□ B: permaneceu mais ou menos a mesma
□ C: caiu metade
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4. Qual é a esperança de vida do mundo hoje?
□ A: 50 anos
□ B: 60 anos
□ C: 70 anos
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5. Actualmente, existem 2 mil milhões de crianças no
mundo, com idades entre 0 e 15 anos. Quantas
crianças haverá no ano 2100, segundo as Nações
Unidas?
□ A: 4 bilhões
□ B: 3 bilhões
□ C: 2 bilhões
-
6. A ONU prevê que até 2100 a população mundial terá
aumentado em mais 4 mil milhões de pessoas. Qual é
o principal motivo?
□ A: Haverá mais crianças (com menos de 15 anos de idade)
□ B: Haverá mais adultos (15 a 74 anos de idade)
□ C: Haverá mais idosos (com 75 anos ou mais)
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7. Como mudou o número de mortes causadas por
desastres naturais nos últimos cem anos?
□ A: Mais do que duplicou
□ B: Permaneceu o mesmo
□ C: Diminuiu para menos de metade
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8. Existem cerca de 7 mil milhões de pessoas no
mundo. Qual é o mapa que melhor representa a sua
distribuição geográfica? (Cada boneco representa mil
milhões de pessoas.)
□ A □ B □ C
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9. Quantas das crianças de 1 ano de idade do mundo
hoje foram vacinadas contra alguma doença?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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10. Em todo o mundo, os homens de 30 anos de idade
andaram em média 10 anos na escola. Quantos anos
andaram, em média, as mulheres da mesma idade?
□ A: 9 anos
□ B: 6 anos
□ C: 3 anos
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11. Quantas pessoas no mundo têm alguma forma de
acesso à eletricidade?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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12. Especialistas em clima global acreditam que, nos
próximos 100 anos, a temperatura média irá…
□ A: ficar mais quente
□ B: permanecer a mesma
□ C: ficar mais fria
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Respostas
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1. Em todos os países de baixos rendimentos em todo
o mundo hoje, quantas meninas terminam a escola
primária?
□ A: 20 por cento
□ B: 40 por cento
□ C: 60 por cento
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1. Em todos os países de baixos rendimentos em todo
o mundo hoje, quantas meninas terminam a escola
primária?
□ A: 20 por cento
□ B: 40 por cento
□ C: 60 por cento
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2. Onde vive a maioria da população mundial?
□ A: Países de baixo rendimento
□ B: Países de rendimento médio
□ C: Países de alto rendimento
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2. Onde vive a maioria da população mundial?
□ A: Países de baixo rendimento
□ B: Países de rendimento médio
□ C: Países de alto rendimento
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3. Nos últimos 20 anos, a proporção da população
mundial que vive em extrema pobreza…
□ A: quase duplicou
□ B: permaneceu mais ou menos a mesma
□ C: caiu metade
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3. Nos últimos 20 anos, a proporção da população
mundial que vive em extrema pobreza…
□ A: quase duplicou
□ B: permaneceu mais ou menos a mesma
□ C: caiu metade
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4. Qual é a esperança de vida do mundo hoje?
□ A: 50 anos
□ B: 60 anos
□ C: 70 anos
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4. Qual é a esperança de vida do mundo hoje?
□ A: 50 anos
□ B: 60 anos
□ C: 70 anos
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5. Actualmente, existem 2 mil milhões de crianças no
mundo, com idades entre 0 e 15 anos. Quantas
crianças haverá no ano 2100, segundo as Nações
Unidas?
□ A: 4 bilhões
□ B: 3 bilhões
□ C: 2 bilhões
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5. Actualmente, existem 2 mil milhões de crianças no
mundo, com idades entre 0 e 15 anos. Quantas
crianças haverá no ano 2100, segundo as Nações
Unidas?
□ A: 4 bilhões
□ B: 3 bilhões
□ C: 2 bilhões
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6. A ONU prevê que até 2100 a população mundial terá
aumentado em mais 4 mil milhões de pessoas. Qual é
o principal motivo?
□ A: Haverá mais crianças (com menos de 15 anos de idade)
□ B: Haverá mais adultos (15 a 74 anos de idade)
□ C: Haverá mais idosos (com 75 anos ou mais)
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6. A ONU prevê que até 2100 a população mundial terá
aumentado em mais 4 mil milhões de pessoas. Qual é
o principal motivo?
□ A: Haverá mais crianças (com menos de 15 anos de idade)
□ B: Haverá mais adultos (15 a 74 anos de idade)
□ C: Haverá mais idosos (com 75 anos ou mais)
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7. Como mudou o número de mortes causadas por
desastres naturais nos últimos cem anos?
□ A: Mais do que duplicou
□ B: Permaneceu o mesmo
□ C: Diminuiu para menos de metade
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7. Como mudou o número de mortes causadas por
desastres naturais nos últimos cem anos?
□ A: Mais do que duplicou
□ B: Permaneceu o mesmo
□ C: Diminuiu para menos de metade
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8. Existem cerca de 7 mil milhões de pessoas no
mundo. Qual é o mapa que melhor representa a sua
distribuição geográfica? (Cada boneco representa mil
milhões de pessoas.)
□ A □ B □ C
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8. Existem cerca de 7 mil milhões de pessoas no
mundo. Qual é o mapa que melhor representa a sua
distribuição geográfica? (Cada boneco representa mil
milhões de pessoas.)
□ A □ B □ C
X X
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9. Quantas das crianças de 1 ano de idade do mundo
hoje foram vacinadas contra alguma doença?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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9. Quantas das crianças de 1 ano de idade do mundo
hoje foram vacinadas contra alguma doença?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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10. Em todo o mundo, os homens de 30 anos de idade
andaram em média 10 anos na escola. Quantos anos
andaram, em média, as mulheres da mesma idade?
□ A: 9 anos
□ B: 6 anos
□ C: 3 anos
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10. Em todo o mundo, os homens de 30 anos de idade
andaram em média 10 anos na escola. Quantos anos
andaram, em média, as mulheres da mesma idade?
□ A: 9 anos
□ B: 6 anos
□ C: 3 anos
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11. Quantas pessoas no mundo têm alguma forma de
acesso à eletricidade?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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11. Quantas pessoas no mundo têm alguma forma de
acesso à eletricidade?
□ A: 20 por cento
□ B: 50 por cento
□ C: 80 por cento
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12. Especialistas em clima global acreditam que, nos
próximos 100 anos, a temperatura média irá…
□ A: ficar mais quente
□ B: permanecer a mesma
□ C: ficar mais fria
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12. Especialistas em clima global acreditam que, nos
próximos 100 anos, a temperatura média irá…
□ A: ficar mais quente
□ B: permanecer a mesma
□ C: ficar mais fria
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menti.com
código 82 24 84 5
Quais serão os 3 países mais povoados do mundo em 2100?
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https://youtu.be/pl1d-vcdnUk
Quais serão os 3 países mais povoados do mundo em 2100?
