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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
_____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 44: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
VAMOS RECORDAR...
*Leia a explicação sobre os sinais de
pontuação para relembrar:
--------------------------------------------------------------------
1.Pontue o texto usando os sinais de
pontuação adequados:
2.Pontue corretamente e depois faça o que se
pede:
--------------------------------------------------------------------
3.Complete a cruzadinha com os nomes dos
sinais de pontuação:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 45: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
1.Observe os sentimentos expressos pelas
crianças e coloque a letra de acordo com o uso
do PONTO DE EXCLAMAÇÃO nas frases:
--------------------------------------------------------------------
2.Leia a piadinha para responder:
a)Qual sinal de pontuação é usado para indicar
que alguém vai falar na piadinha:
_________________________________________
b)Como se chama o ponto que aparece antes da
fala dos personagens, indicando um diálogo?
_________________________________________
c)Leia a frase tirada do texto:
*Que sinal de pontuação indica uma pequena
pausa? __________________________________
*Qual sinal de pontuação encerra essa frase?
_________________________________________
*O que o ponto no final da frase indica?
_________________________________________
------------------------------------------------------------------
3.Pinte o sinal de pontuação que deve ser
usado em cada frase:
-------------------------------------------------------------------
4.Coloque a pontuação na piadinha:
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 46: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
*Leia a história em quadrinhos:
*Leia o texto escrito a partir da tirinha:
*Reescreva o texto colocando a pontuação e crie um título para a história:
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
PORTUGUÊS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 47: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
1.Pinte os quadrinhos das frases de acordo
com a legenda:
3.Pinte o sinal que deve ser usado em cada
frase:
*De verde: onde devemos usar o PONTO DE
INTERROGAÇÃO.
*De vermelho: onde devemos usar o PONTO DE
EXCLAMAÇÃO.
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2.Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
--------------------------------------------------------------------
4.Leia a tirinha:
a)Leia a frase que aparece no 1º quadrinho:
“Adeus, Helga! Vou…Vou…”
*Pinte o que as reticências indicam:
DÚVIDA
SUSPENSE
SUSTO
b)O balão no último quadrinho indica:
( ) A fala da personagem.
( ) O pensamento da personagem.
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 37: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de massa
1.Para uma obra foram comprados 0,5 (meia) t
de cimento; 1t e 800kg de areia e 2,5 t de pedra.
*Quantos quilogramas de materiais foram
comprados?
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2.Murilo foi ao açougue e comprou 1 kg e 400 g
de linguiça; 3kg e 100 g de costela e 1,5kg de
acém. *Quantos quilogramas ele comprou de
carne?
--------------------------------------------------------------------
3.Observe o “peso” de cada animal da tabela:
A)Quanto pesa a vaca? _____________________
B)Qual é o animal mais pesado? ______________
C)E o mais leve? __________________________
D)Algum desses animais tem exatamente meia
tonelada? Qual?___________________________
E)Quais desses animais pesam mais de uma
tonelada?_________________________________
_________________________________________
F)Quantos kg um cavalo tem a mais que um urso?
_________________________________________
G)Alguns desses animais têm entre 300 kg e 700
kg. Quais?________________________________
_________________________________________
H)Quantos kg ―pesam‖ todos esses animais
juntos? Esse peso é mais ou menos que 10
toneladas? _______________________________
---------------------------------------------------------------------------
4.Dona Cecília gasta 6 tabletes de 100 g de
margarina para fazer um bolo. No
supermercado, ela encontrou apenas potes de
250 g. *Quantos potes ela terá de comprar?
-------------------------------------------------------------------
5.Arnaldo comprou 2 bezerras para colocar em
seu pasto. Uma pesava 5 arrobas e a outra 7
arrobas. *Quantos kg pesava cada bezerra?
*Quantos kg pesavam as duas bezerras juntas?
-------------------------------------------------------------------
6.As balanças ao lado mostram o “peso” de
Sabrina e Tiago. Sabrina Tiago
*Qual deles é mais pesado? Qual a diferença de
peso entre eles? ___________________________
_________________________________________
Animal ―Peso‖
urso 320 kg
cavalo 500 kg
elefante 6 000 kg
vaca 600 kg
hipopótamo 3 000 kg
leão 200
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 38: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de Tempo
1.Quantos dias há em:
a)2 quinzenas? ______________ b)3 quinzenas? _____________
c)4 semanas? _______________ d)6 semanas? ______________
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2.Quantos meses há em:
a)3 anos? ____________ b)5 anos? _________________
c)2 trimestres? ________ d)4 semestres? _____________
------------------------------------------------------------------------------------------
3.Leia o bilhete que Marcelo escreveu e observe como a data
foi registrada:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------
4.Observe o calendário e responda às questões:
A)O que significam as letras D, S, T, Q, Q, S e S escritas no alto do calendário?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
B)Por que o dia 11, do calendário ao lado, está em cor diferente?
_______________________________________________________________
C)Em que dia da semana começou e terminou o mês de junho?
________________________________________________________________________________________________
D)Há 4 meses Joaquim fez aniversário. Em qual mês foi o aniversário dele?___________________________________
E)Bebeto verificou que faltava exatamente uma semana para o piquenique que faria no dia 29 de junho. Em que dia ele
estava? __________________________________________________________________________________________
F)A visita á biblioteca municipal será 9 dias depois do dia 30 de junho. Em que dia será a visita?____________________
G)Qual o mês anterior ao que está no calendário? Em que dia da semana ele terminou?
________________________________________________________________________________________________
H)Qual o mês posterior ao do calendário? Em que dia da semana iniciará?_____________________________________
I)Quantas segundas-feiras teve o mês de junho?_________________________________________________________
1 hora 60 minutos
1 minuto 60 segundos
21/03/19 Mamãe, tia Vera pediu pra dizer que chega hoje de viagem. Beijos! Marcelo.
*Em que dia, mês e ano Marcelo escreveu o bilhete? (Escreva as
respostas por extenso). ____________________________________
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
MATEMÁTICA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 39: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Medida de tempo
1.Observe um calendário anual e responda:
A)Quantos e quais meses do ano possuem 31 dias?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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B)Quantos e quais meses possuem 30 dias?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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C)Quais meses compõem o terceiro trimestre? Esse
trimestre tem quantos dias?
_____________________________________________
_____________________________________________
D)Em qual dia e mês ocorreu a décima segunda-feira
deste ano?____________________________________
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2.No dia 22 de junho, a professora marcou com os
alunos a prova de Matemática para o dia 13 de julho.
A)Com quantos dias de antecedência a prova de
Matemática foi marcada?_________________________
B)A professora aplicará a recuperação dessa prova uma
semana após sua realização. Em qual data será
realizada a recuperação?________________________
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3.Observe a data e fabricação e validade do feijão:
*É importante observar a data de validade dos
produtos? Justifique. ____________________________
_____________________________________________
4.Sabendo que o milho pode ser consumido até 18
meses após ser embalado, responda: em qual ano e
mês foi embalado o milho abaixo?
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5.Pedro está realizando um tratamento médico no
qual deverá tomar um comprimido a cada 8 h
durante 30 dias. Sabendo que ele iniciou o
tratamento no dia 10 de junho às 7 h, responda:
a)Quantas vezes ao dia ele tomará o remédio?_______
b)Em quais horários ele tomará o remédio?
_____________________________________________
c)Em qual dia e mês ele terminará o
tratamento?___________________________________
d)De quantos comprimidos Pedro precisará para fazer
esse tratamento?______________________________
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6.Maria e Luiz foram assistir a um show musical.
Sabendo que o show começou às 18 h 20 min e
durou 90 min, responda em qual horário o show
terminou._____________________________________
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7.Jéssica começou a ver um filme às 10 h 15 min e
terminou às 12 h 05 min. Quanto tempo durou esse
filme?_______________________________________
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8.Para dar uma volta completa em um autorama, um
carrinho demora 10 segundos. Quantas voltas
completas esse carrinho dará em 2 minutos?
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*Qual o tempo de duração
desse produto?
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
GEOGRAFIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 8: _____/_____/2020
ALUNO (A): __________________________________________________________________________
O Brasil é um país com um território amplo e mesmo assim ainda possui uma língua única. Além de
contribuir para uma grande diversidade nos hábitos culturais, religiosos, políticos e artísticos, a influência de várias
culturas deixou na língua portuguesa marcas que acentuam a riqueza de vocabulário e de pronúncia. É importante
destacar que as diferenças na nossa língua não constituem erro, mas são consequências das marcas deixadas por
outros idiomas que entraram na formação do português brasileiro. Entre esses idiomas estão os indígenas e
africanos, além dos europeus, como o francês e o italiano. A influência desses elementos presentes em cada região
do país, aliada ao desenvolvimento histórico de cada lugar, fez com que surgissem regionalismos, isto é,
expressões típicas de determinada região. Essa variedade linguística pode se manifestar na construção sintática –
por exemplo, em algumas regiões se diz ―sei não‖, em outras ―não sei‖, mas a grande maioria dos regionalismos
ocorre no vocabulário. Assim, um mesmo objeto pode ser nomeado por palavras, diversas, conforme a região. Por
exemplo: No Rio Grande do Sul, a pipa ou papagaio se chama pandorga; o semáfaro pode ser designado por farol
em São Paulo, e sinal ou sinaleiro no Rio de Janeiro.
1)- Responda:
a) As diferenças na nossa língua são consequências das marcas deixadas por outros idiomas que entraram na
formação do português brasileiro. Por que a influência dessas várias culturas não constituem um erro na nossa
língua?
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b) O que significa regionalismo?
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REGIONALISMOS
Regionalismo é, na língua, o emprego de
palavras ou expressões peculiares a
determinadas regiões. Em literatura, é a
produção literária que focaliza especialmente
usos, costumes, fatores e tradições regionais.
2)- Leia a poesia que tem como tema o jeito de ser do mineiro:
JEITÃO DE MINEIRO
Na terra de montanhas
vive um povo de muitas manhas.
Cada cidade mineira,
nascida sem eira nem beira,
coloriu-se com a mistura
de tudo quanto é cultura.
De cada povo
um jeito novo.
De cada tipo, um traço
que no mineiro dão-se um abraço.
Foi o indígena que aqui vivia,
o primeiro professor.
Com o balanço da rede se dormia,
com suas plantas curava-se a dor.
A terra era queimada
e depois cultivada
para colher mandioca e milho
e, assim, alimentar o filho.
Mas do índio, a maior lição,
foi pôr na natureza a atenção.
Senti-la com o coração, sem pressa...
[com a esperança.
Que bela herança!
O ouro brilhou sem igual
e atraiu Portugal.
Veio fidalgo, veio ladrão,
e judeu fingindo que era cristão;
veio pobre, veio camponês,
e muito aventureiro português.
Longe do país, saudoso,
mais que o metal precioso,
encontraram um tesouro:
uma vida, um futuro.
E no viver do mineiro
deixaram a afeição
pela terra, pela família e pelo
[dinheiro.
Ah! E um quê de saudade no
[coração.
O negro que chegou
levando vida de escravo
na alma do mineiro deixou
o juízo de que cada centavo
do trabalho árduo depende.
O mineiro entende que
Paciência
e resistência,
com certeza,
à alma dão riqueza
E todo mineiro,
com carinho,
guarda um pedacinho
de cada brasileiro.
Do paulista bandeirante,/
Incansável e errante viajante,
leva o gosto pela liberdade
que defende com vontade.
Com a alegria do baiano
e a fé do pernambucano
busca o mineiro uma vida feliz
regrando sempre o que diz
Até a geografia da região
ajudou-se o mineiro no seu jeitão:
com tanto sobe e desce serra
nada de afobação nessa terra!
Correr, só para pegar o trem
que não espera por ninguém.
Texto elaborado especialmente para
esta obra.
a) De acordo com a poesia escreva os nomes dos povos que influenciaram o ―jeitão do mineiro‖.
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b) Cite povos que influenciaram a cultura mineira e que não foram citados na poesia.
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c) Calma, atenção, trabalho, paciência, resistência e liberdade são algumas palavras usadas na poesia para
descrever o jeito de ser do mineiro. Na sua opinião, todos os mineiros são assim? Por quê? Que outras palavras você
usaria para descrevê-los? __________________________________________________________________________
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Árduo: difícil, custoso.
Errante: andante; que vai de um lugar para outro.
Fidalgo: nobre.
Regrar: usar racionalmente, com moderação e fazendo economia.
Sem eira nem beira: expressão que significa ter origem humilde, não ter dinheiro ou bens.
Traço: característica; marca.
PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
HISTÓRIA - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 8: _____/_____/2020
ALUNO (A): ____________________________________________________________________________
O que significa ser cidadão?
Ser cidadão significa ter direitos e deveres. Isso vale para todas as pessoas que vivem num país: homens, mulheres, idosos, crianças e adolescentes. É participar da vida política e social do país, lutando por seus direitos, cumprindo seus deveres e procurando construir uma sociedade mais justa e igualitária, ou seja, que busca a igualdade de todos os seres humanos.
Para entender o significado do termo cidadania, é preciso conhecer esses direitos e
deveres. Eles estão escritos na Constituição.
A Constituição e os direitos e deveres do cidadão
A Constituição é a lei fundamental do país. Ela garante a todos nós, brasileiros, direitos que devem ser cumpridos pelo governo e pela sociedade.
Como cidadãos brasileiros, temos direitos políticos, ou seja, podemos escolher, por meio de voto, nossos governantes e representantes, e sermos eleitos para esses mesmos cargos. Nem sempre o candidato que escolhemos vence as eleições, mas certamente é a vontade da maioria que prevalece. Para cada um dos cargos, é eleita a pessoa que receber o maior número de votos.
Mas não são apenas os direitos políticos que nos tornam cidadãos. Temos também os direitos civis, isto é, o direito à vida, à liberdade, à propriedade e à igualdade perante a lei.
Temos ainda os direitos sociais, que nos
garantem o direito a uma vida digna, com trabalho, salário justo, aposentadoria por tempo de serviço, educação, moradia e saúde.
No convívio com pessoas, temos o direito de ser respeitados e o dever de respeitar. Isso é assegurado pela Constituição para todos os brasileiros. Aliás, faz parte de nossos deveres lutar para que os direitos expressos na Constituição sejam atendidos.
Além dos direitos garantidos pela Constituição, temos alguns deveres: o dever de votar; pagar impostos e exigir que eles retornem à população na forma de atendimento às suas necessidades de saúde, educação, moradia, segurança, etc; participar da comunidade e buscar soluções para problemas; respeitar as diferenças culturais e intelectuais e muitos outros.
Embora assegurados pela Constituição, será que todos os brasileiros desfrutam plenamente desses direitos? O exercício da cidadania está sendo garantido? Observe as fotos e faça uma reflexão.
Famílias que vivem dos
lixões, hospitais superlotados e moradores
de rua
Os direitos na história do Brasil
O povo brasileiro nem sempre teve os direitos que hoje são garantidos na Constituição.
Ao longo da história do Brasil, os povos indígenas foram quase exterminados pelos conquistadores: muitas de suas nações foram massacradas; algumas se isolaram para conseguir sobreviver aos ataques e outras tiveram que se submeter ao homem branco.
Pintura do início do século XIX. Nela, o artista retrata um dos
frequentes confrontos entre soldados e indígenas, considerados selvagens e perigosos pelos europeus.
1.Leia abaixo alguns itens da Constituição da
República Federativa do Brasil, de 1988:
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado,
garantido mediante políticas sociais e econômicas que
visem à redução do risco de doença e de outros
agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e
serviços para sua promoção, proteção e recuperação.
Leia abaixo alguns itens da Constituição da República
Federativa do Brasil, de 1988:
Art. 203. A assistência social será prestada a quem
dela necessitar, independentemente de contribuição à
seguridade social, e tem por objetivos:
I - a proteção à família, à maternidade, à infância,
à adolescência e à velhice;
II - o amparo às crianças e adolescentes
carentes;
III - a promoção da integração ao mercado de
trabalho;
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-
se ao poder público e à coletividade o dever de
defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras
gerações.
2.Agora observe as imagens abaixo e relacione
cada uma delas com os textos constitucionais. Para
cada uma, escreva um comentário sobre o que está
errado e necessita de melhoras. Deixe sua
sugestão para corrigir os problemas que você
detectar!
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PROJETO:
“EM CASA TAMBÉM SE APRENDE”
CIÊNCIAS - 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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ATIVIDADE 8: _____/_____/2020
ALUNO (A): _____________________________________________________________________________
Na aula da semana passada aprendemos que o
CONSUMISMO pode significar comprar mais que o
necessário; adquirir produtos supérfluos, que muitas
vezes nem terão utilidade; acompanhar a ―moda‖,
adquirindo roupas, calçados e telefones celulares sem
necessidade. Muitas dessas compras são feitas por
impulso, sem pensar, por exemplo, que a quantidade de
resíduos aumentará.
E o que faremos com tanto resíduos?!
Com tanto LIXO por aí?
Precisamos entender que pequenas ações geram
importantes resultados na luta para evitar o aumento
dos resíduos, ou seja, o acúmulo de lixo, sem falar
na poluição da água e do ar e a exaustão dos recursos
naturais do mundo
O Planeta é nosso e dele precisamos cuidar!!!
Como resolver o problema do lixo?
Um caminho para a solução dos problemas
relacionados com o lixo é apontado pelo Princípio dos
Cinco Erres (5 Rs). Fatores associados com estes
princípios devem ser considerados, como o ideal de
prevenção e não geração de resíduos, somados à
adoção de padrões de consumo sustentável, visando
poupar os recursos naturais e conter o desperdício.
O QUE SÃO OS 5 RS?
Os 5 Rs são uma política que visa reduzir a
geração de resíduos no nosso planeta,
fazendo com que cada um de nós mude o
comportamento diante do consumo e a forma
que lida com os resíduos gerados. Os 5 Rs
consistem em cinco palavras: repensar,
recusar, reduzir, reutilizar e reciclar.
Os 5 Rs mostram-nos como devemos agir para
melhorar o meio ambiente.
Repensar: Cada pessoa deve repensar suas
práticas em relação ao meio ambiente.
Devemos repensar, por exemplo, nosso
consumo e como fazemos o descarte dos
nossos resíduos. Repensar é o início dessa
mudança.
Recusar: Chama-se a atenção para
o consumismo — a aquisição de bens que não
são necessários — e também para que sejamos
críticos em relação ao que consumimos.
Devemos pensar em adquirir apenas aquilo que
realmente necessitamos e, de preferência, de
empresas preocupadas com o meio ambiente.
Reduzir: Diz-se respeito, principalmente, ao
nosso comportamento consumista. ―Eu preciso
realmente disso?‖ Faça essa pergunta sempre
que for adquirir um novo produto. Além disso,
reduzir significa poupar. Devemos saber
economizar quando o assunto são os nossos
recursos naturais. Esse é o caso, por exemplo,
da água potável, que é, muitas vezes, utilizada
de maneira indiscriminada.
Reutilizar: É possível utilizar novamente alguns
objetos que seriam descartados. Algumas
embalagens podem ser reaproveitadas ou
mesmo utilizadas para outras finalidades.
Reciclar: Trata-se do reaproveitamento de um
produto de modo que ele se torne matéria-
prima para a fabricação de outro objeto.
Reciclar é importante, pois ajuda a reduzir a
quantidade de lixo gerado e também reduz a
utilização dos nossos recursos naturais. Entre
os materiais que podem ser reciclados estão: o
papel, o plástico e o alumínio.
1. Quais são alguns dos destinos que as
pessoas dão ao LIXO SECO ? Quais são os mais
adequados do ponto de vista da conservação e do
equilíbrio ambiental?
2. Indique duas atitudes que caracterizam o
consumo consciente.
3. Quais são as vantagens de reciclar materiais
como o papel, por exemplo?
4- Muito se fala desta expressão
“SOMOS HERDEIROS DO FUTURO”.
*Sendo assim, muitas coisas boas que hoje temos
no mundo, é herança do nosso passado... quantas
descobertas importantes para nós... o uso da energia
elétrica, a indústria de automóveis, as descobertas
científicas, e por aí vai...
*Mas também, sabedores que somos, de que nos
dias de hoje, o homem é um grande acumulador de
resíduos, observe esta imagem.
5- Agora, a partir da imagem, escreva um
pequeno texto, falando sobre o consumo
consciente, o acúmulo de lixo e o que
deixaremos para a humanidade do futuro.
O título já foi escolhido para você. Capriche!
Somos herdeiros do futuro
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