LÍNGUAPORTUGUESA

MICHELLI MOREIRA

G A B A R I T O

Roteiro de estudos:Português

Checklist dasatividades propostas

Revisão de Frase, Oração e Período.

Leitura do romance "Eu, Pescador de mim".

Revisão de Tipos de Sujeito.

Atividades - estudo gramatical: p. 119.

Atividades - estudo gramatical: p. 120.

Atividades - estudo gramatical: p. 121 e 122.

Atividades - estudo gramatical: p. 122 e 123.

Atividades - estudo gramatical: p. 125.

Atividades - estudo gramatical: p. 126 e 127.

Atividades - interpretação textual: p. 50 a 55.

Caça aos memes: tipos de sujeito.

Produção textual: Isso dá crônica!

Registro de ascpetos do romance sinalizados

no roteiro de leitura.

P.119

ExercíciosLIVRO DIDÁTICO: ESTUDO GRAMATICAL

1) a) Três;b) Duas. 2) a) Uma.b) Duas.c) Entre os momentos difíceis da nossa vida, háintervalos constituídos por momentos bons.

P.1201) a) A respeito do pôr do sol.b) Invade o chão do apartamento. 2) a) Pôr do sol.b) Invade.

P.121 e 1221) a) Combater a prostituição infantil,estimulando as pessoas a denunciar essa práticaquando têm conhecimento dela.b) A imagem mostra uma possível situação deprostituição, na qual um homem adulto apareceoferecendo dinheiro para uma menina. O fato deo homem estar usando um cinto de segurança fazsupor que ele seja um motorista de carro ou decaminhão.c) O Ministério dos Direitos Humanos, aSecretaria Nacional dos Direitos da Criança e doadolescente e entidades de apoio à criança, comoLiberta, Childhood e Fundação Abrinq. 2) a) Cerca de 2.000 pontos de exploração sexualde crianças e adolescentes.b) Existem nas rodovias federais.c) Porque ela concorda com o núcleo do sujeito,pontos, que está no plural.

P.121 e 1223. a) Refere-se à quantidade de casos deprostituição.b)Refere-se a um número de telefone.c) Respectivamente: os números, Um número.d) (Você).e) Porque há a interação de que o leitor doanúncio tome providências e colabore paracombater a prostituição infantil. 4. a) Sendo a denúncia anônima, ninguém ficarásabendo quem seria seu autor. Isso pode levar odenunciante a se sentir mais seguro para fazer adenúncia.b) Porque, impedindo ou interrompendo aprática da prostituição, muitas crianças poderãoviver suas vidas de forma normal, brincando,estudando, se relacionando com amigos etc.c) O predicado é a forma verbal denuncie.d) Pode salvar uma vida.

P.122 e 1231) a) Jon e eu.b) Jon, eu. 2. Você. 3. Eu. Eu. 4. Zombaria, desdém, ridicularização.

P.1251) a) Nas orações "Adormeceram" e "descerei".b) Apenas na oração "Um cão e um galo [...] iamjuntos por uma estrada. 2. Quando veio a noite. 3. a) Três orações.b) a raposa; ele; (ele), respectivamente. 4. Letra (D).5. a) Jacarés, lagartixas e outras coisas nascem doovinho.b) Uma chuvinha fina e gelada caiu ao meio-diaem ponto.c) Apenas uma estrela brilhava na noite escura.d) Na montanha-russa, gritavam de medocrianças e adultos.

P.126 e 127

Exercícios

1) a) A noite.b) Porque, nesse momento, havia a presença dopai. 2. a) Sim, Ela consiste em a noite chegar e trazero pai do trabalho.b) Não. O pai trazer a noite não é prosopopeia.c) O suor do pai é efeito do seu trabalho. 3. a) Agente da ação.b) Paciente da ação.c) Circunstância de tempo em que ocorre à ação.d) Paciente da ação. 4. a) Na 2ª estrofe, em "o pai/ trazia a noite /num saquinho de balas de hortelã".b) O fato de o pai chegar do trabalho e trazerbalas de hortelã é associado à chegada da noite. 5. Letras (A) e (C). 6. Resposta pessoal.

LIVRO DIDÁTICO: ESTUDO GRAMATICAL

As produções textuais poderão serdigitadas e encaminhadas para o e-mailmichellimoreiira@gmail.com, a fim deque sejam realizadas as correções.Entretanto, uma cópia deverá constarno seu caderno. Qualquer dúvida, entrem em contato atravésdo direct do instagram @michellimmoreira.

A T E NÇÃ O !

1) a) Ao acordar, o protagonista se vêtransformado em um monstruoso inseto.b) O quarto pequeno de sempre e, na parede, aconhecida gravura de uma mulher com gorro eboá de pele. 2. a) O outro plano é o do trabalho, que vaisendo retratado psicologicamente, por meio daslembranças e preocupações da personagem.b) Os planos vão se alternando. Ora sãoretratados o quarto e as transformações doprotagonista, ora são retratados o trabalho e asrelações profissionais dele, de modo que, aospoucos, vamos conhecendo o mundo físico epsicológico da personagem. 3. a) Ele era caixeiro-viajante e achava aprofissão cansativa e estressante por causa dasviagens e dos relacionamentos, conformeindicam as expressões "trabalhosa", "inferno dasviagens", "Para as profundas do inferno com tudoaquilo!".b) Às 4 horas da manhã, conforme indica oponteiro do despertador.c) As relações eram pouco amistosas e seorientavam pelo interesse econômico. Aexpressão "o coração nunca pode entrar" dá ideiade que era preciso garantir o lucro e não sedeixar levar por emoções. 4. a) Relacionava-se mal, pois o chefe era umapessoa exigente e inflexível e parecia nãovalorizar o trabalho de Gregor.b)Era uma forma de se colocar acima de todos e,assim, expressar superioridade.c) Ele trabalhava na empresa havia 5 anos.d) Gregor não podia pedir demissão porque seuspais tinham contraído uma dívida com aempresa. Assim, seu plano era trabalhar mais 5ou 6 anos, saldar a dívida e demitir-se.

5. a) O texto não menciona o inseto, mas adescrição dá ideia de uma barata ou um insetosemelhante. As pessoas normalmente reagem malà barata e tentam matá-la.b) Gregor sentia-se mentalmente confuso, oraachando que estava virando um inseto, oraachando que as mudanças (como a da voz) eramresultado de uma doença leve. 6. a) Você não tem que trabalhar.b) A irmã.c) Representava uma espécie de tábua desalvação financeira. 7. a) Passa-se no interior de uma casa.b) Menos de 30 minutos. c) Personagem esférica, pois ela é caracterizadasobretudo psicologicamente. 8. a) Era problemática, pois Gregor não era felizcom o trabalho e, para garantir a sobrevivênciada família, assumiu para si umaresponsabilidade financeira que o oprimia.b) A barata é considerada um inseto repugnante,que todos querem afastar ou eliminar. Atransformação de Gregor nesse inseto representaa aniquilação do ser humano, o sentimento deopressão e de anulação diante de uma sociedademovida pelo trabalho, pelo dinheiro e porrelações humanas falsas e superficiais. Alémdisso, Gregor se sentia apartado do mundo,excluído, diferente de todos, e sua metamorfosepode representar uma negação a tudo o que ocircundava: família, trabalho, vida social.

P. 54

ExercíciosLIVRO DIDÁTICO: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

P. 55

CAÇA AOSMEMES

Sujeito simples:

Sujeito composto:

Sujeito desinencial:

Vamos perguntar ao verbo? - Quem sairá de casa depois da quarenta? Resposta: Eu. Temos apenas 1 núcleo, está aparente, logo sujeito simples.

Neste meme, analisaremos apenas a primeira oração,formada pelo verbo esperar.

- Quem espera o professor? Resposta: Eu e meu amigo. Temos 2 núcleos, logo sujeito composto.

Consideremos a oração construída a partir doverbo fazer:

- Quem fez? Resposta: (Eu). O núcleo não está aparente, mas pode ser

identificado pela desinência do verbo. Por isso,temos sujeito oculto.

CAÇA AOSMEMES

Vamos recordar?

Estudamos dois modos para indeterminação do sujeito:

1. verbo na 3ª pessoa do singular + índice deindeterminação do sujeito;

2. verbo na 3ª pessoa do plural (sem referência a

qualquer agente já expresso nas orações anteriores).

Na figura ao lado, temos um verbo transitivo indireto(Precisar) + o SE (índice de indeterminação do

sujeito).

Sujeito indeterminado:

Sujeito inexistente:

A oração sem sujeito é construída com verbo impessoal,na 3ª pessoa do singular.

Na imagem ao lado, temos o verbo fazer com

referência a tempo. Logo, temos uma oração semsujeito.

Atenção! São verbos impessoais:

. haver (no sentido de existir, acontecer, realizar-se,

decorrer);. fazer, passar, ser e estar, com referência a tempo.. chover, ventar, nevar, gear, relampejar, amanhecer,

anoitecer e outros que exprimem fenômenosmeteorológicos.

unidosMAS

ESTAREMOS

reunidosPODEMOS

NÃO ESTAR

#nãoestamosde

férias