Nesta atividade de PPS, interna e externa (8 horas) analise o PPP de sua instituio e apontem as teorias administrativas presentes e quais tericos esto presentes e como esto.

MARCO SITUACIONAL

O Ato de Regulamentao que autoriza o funcionamento deste estabelecimento est acordado na Resoluo 4063/1991 publicado no Dirio Oficial no dia 06/12/1991 e reconhecido na Resoluo 3565/1992 publicado no Dirio Oficial 11/11/1992 para o Ensino Fundamental, curso renovado na Resoluo 0648/2008 no Dirio Oficial 05/05/2008 e para o Ensino Mdio na Resoluo 1896/2033 publicado no Dirio Oficial 11/08/2003, curso renovado na Resoluo 4185/2008 e publicado no Dirio Oficial nodia 28/10/2008.

MARCO CONCEITUALPRINCPIOS NORTEADORES DA EDUCAO BSICA

As condies para o desenvolvimento da multiplicidade de aspectos e dimenses que constituem a vida humana devem ser garantidas em lei como direito cidadania, mas, paraque se tornem direito de fato, devem ser efetivadas pela e na prtica social. A educao um desses direitos sociais, assegurada na legislao brasileira a todos os cidados, conforme determina a Constituio Federal de 1988, no seu art. 205 A educao,direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando um pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.No entanto, a realidade tem demonstrado que, apesar da garantia da lei, ainda huma significativa excluso das camadas mais pobres da populao ao acesso e principalmente de permanncia na educao bsica.A Educao Bsica direito universal para o exerccio da cidadania,por meio daqual possibilita a conquista de outros direitos, definidos na Constituio Federal, no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) e demais legislaes, considerando as dimenses do educar e do cuidar como funes indissociveis, buscando recuperar, nesse nvel da educao, a centralidade do educando na sua essncia humana.Pelo que se pode constatar na legislao, Educao Bsica atribuda uma finalidade na formao do educando:

- Promover a cidadania;- Qualificar para o mundo do trabalho;- Garantir as condies para a continuidade dos estudos;-Proporcionar uma formao bsica que possibilite o cumprimento dessas trs finalidades representa um enorme desafio escola pblica brasileira.

Na perspectiva da formao humana, o currculo precisa estar orientado por princpios que possibilitem uma anlise da realidade social, compreendida como um processo contnuo e constante de mudana histrico-cultural e o reconhecimento crtico das peculiaridades do contexto em que se d o processoeducativo.Considerando o atual contexto histrico, seguem alguns princpios norteadores do referencial curricular da educao bsica das escolas publicas.As aes humanas transformam a realidade, materializam as intenes e os pensamentos, portanto, isso no diferente no processo educativo, so as aes que educam e promovem o desenvolvimento humano.Segundo Marx,a base das relaes sociais construdas pela humanidade precisa ser compreendida a partir do trabalho, atividade humana pela qual os sujeitos garantem sua sobrevivncia, a reproduo da sua vida e estabelecem as relaes sociais que o constituem como humano. A sociedade precisa ser pensada de acordo com a sua organizao, inserida numa concepo histrica e concreta determinada pelas condies reais de produo do seu trabalho.O trabalho, atividade essencialmente humana o processo em si de humanizao do ser social que de forma mtua demuda o meio e o homem. A humanizao implicao da cultura material e da cultura intelectual acumuladano decorrer da Histria pelo conjunto da humanidade.A educao formal (escolar) constituda a partir de um contexto histrico e de concepes de sociedade, de escola e de homem que se objetiva educar. Sendo assim, a educao tem fundamentao terica-filosfica que a orienta possibilitando a definio clara dos seus objetivos, estratgias e dos seus resultados. Segundo Saviani, o trabalho educativo o ato de produzir direta e intencionalmente, em cada indivduo singular, a humanidade que produzidahistrica e coletivamente pelo conjunto dos homens (SAVIANI, 1995, p. 17).Para Marx (1999), o homem ao produzir sua conscincia, acumula experincias possibilitando cada vez mais a inferncia na natureza e satisfatoriamente a sua sobrevivncia. O processo de humanizao que podemos denominar como educao resultado da assimilao de conceitos elaborados pelo conjunto da sociedade nas relaes que estabelece entre seus pares e com a natureza por meio do trabalho. funo da educao escolar, mediar formao dos indivduos e a produo da cultura universal humana. Sua funo basilar desenvolver um processo educativo intencional, possibilitando aos sujeitos a apropriao dos saberesmais elaborados, produzidos historicamente pela obra humana. Para alm do conhecimento cotidiano, o conhecimento cientfico, artstico e filosfico, exige um processo articulado, intencional e direcionado por meio de todos os seres sociais, profissionaisda educao que compem uma escola.Sendo assim, o profissional da educao precisa compreender as bases tericas da Pedagogia Histrico-Crtica, a contribuio imprescindvel de Marx, na questo da dialtica real, do movimento constante, das contradiese transformaes no modo de produo e na sociedade. E ainda no sentido de prxis, como uma prtica fundamentada teoricamente que articula teoria e prtica num movimento recproco e a partir da realidade da nossa escola e da forma de organizao da sociedade capitalista vigente, nossa concepo Psicolgica a Marxista representada pelo historicismo deVygotsky.Para ele, o historicismo uma forma de aplicar em psicologia o mtodo de Marx. Dessa forma, os determinantes na evoluo psquica do homem no soa maturao biolgica na ontognese, nem a adaptao biolgica ao longo da luta pela existncia na filognese, nem a assimilao por parte do homem das ideias do esprito universal, encarnadas nas criaes da cultura, nem tampouco nas relaes de cooperao social, mas sim, na atividade laboral do homem com a ajuda dos instrumentos.Esses tericos aqui mencionados, fazem parte de uma administrao democrtica, pois a educao direito de todos independente de sua condio econmica,tnica, de gnero social e cultural. A gesto da escola um ato politico,implica sempre no posicionamento dos sujeitos, no ato de ouvir ,pensar, discutir,decidir e agir em favor da maioria.