PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre uma leitura

04.01.LP

Faça sempre uma leitura

04.04.LP

Faça sempre uma leitura

04.07.LP

Faça sempre uma leitura

04.09.LP

Faça sempre uma leitura

04.12.LP

Atividade de Língua

Portuguesa 04.02.LP

Atividade de Língua

Portuguesa

04.05.LP

Atividade de Língua

Portuguesa

04.08.LP

Atividade de Matemática

04.10.M

Atividade de outras áreas do conhecimento

04.13.LP.C - 04.14.LP.C

04.15.C - 04.16.LP.C - 04.17.LP.C

Jogos e brincadeiras

04.03.LP

Jogos e brincadeiras

04.06.LP

Jogos e brincadeiras

(LIVRE)

Jogos e brincadeiras

04.11.M

Jogos e brincadeiras (LIVRE)

Prezada Família Petropolitana, Passamos por um momento diferente e não podemos esquecer de ajudar a família nessa situação. Portanto, pensando em garantir que nossos alunos continuem estudando, estamos enviando algumas atividades para serem realizadas em casa com a ajuda da família. E para contribuir com os familiares nessa tarefa, estamos dando algumas dicas de como realizar essas atividades com eles. Dicas:

1. Nossos alunos estão passando por uma importante fase de aprendizagem, por isso é muito importante que vocês os incentivem a ler e a buscar conhecimentos através da leitura.

2. Lembra-se das brincadeiras da sua infância? Elas também são excelentes oportunidades de aprendizagem e criação de memórias.

3. Brincar de adedanha, por exemplo, ajuda a refletir sobre a escrita e algumas questões ortográficas que ainda venham a ser consolidadas.

4. As atividades que estamos enviando são simples, porém ajude os alunos na resolução das questões. É importante que alguém da família acompanhe esse processo. Caso o aluno não consiga realizar o exercício, fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e o ajude novamente a fazer a questão.

5. A rotina de estudos do aluno é muito importante para ampliar os conhecimentos, treinar a concentração e despertar interesse sobre variados assuntos.

6. No campo da matemática, é muito importante estimularmos o raciocínio lógico, bem como a compreensão da importância dos números na vida dos alunos. Incentive através de jogos, por exemplo.

7. O papel da família orientando as atividades é muito importante nesse processo.

Esperamos ter ajudado. Conte sempre conosco!!!

1º DIA

04.01.LP- Observe as imagens do artista chileno Alejandro Arrepol. Ele é um artista contemporâneo, suas obras são baseadas em motivos circenses.

04.02.LP- Responda oralmente:

a) As obras de arte acima retratam atividades praticadas geralmente em qual ambiente?

b) Quais são os pontos em comum que você observa nas três obras?

c) Você já foi ao circo? O que mais gostou?

d) Caso você não tenha ido, converse com alguém da sua casa e descubra se essa pessoa já

foi, o que ela viu lá, o que mais chamou sua atenção.

04.03.EF- Agora vai um desafio:

Você e sua família deverão se equilibrar, podem usar objetos ou o próprio corpo, para brincar

nem sempre precisamos de brinquedos.

Aí vão alguns exemplos, solte a sua imaginação!

Imagem retirada do site

https://pixabay.com/pt/vectors/ioga-equil%C3%ADbrio-uma-perna-homem-4230295/

no dia 03/04/2020 Imagem retirada do site https://www.pxfuel.com/es/search?q=fondo+de+guijarros&page=32 no dia 03/04/20

2º DIA

04.04.LP- Nas atividades anteriores falamos sobre equilíbrio físico, agora vamos pensar no equilíbrio emocional, já que estamos vivendo um momento tão delicado. Leia a música a seguir ou se preferir, assista o vídeo pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=0LiBWPjYby8

Tocando em frente

Almir Sater e Renato Teixeira

Ando devagar porque já tive pressa

E levo esse sorriso

Porque já chorei demais

Hoje me sinto mais forte

Mais feliz, quem sabe

Só levo a certeza

De que muito pouco sei

Ou nada sei

Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Penso que cumprir a vida

Seja simplesmente

Compreender a marcha

E ir tocando em frente

Como um velho boiadeiro

Levando a boiada

Eu vou tocando os dias

Pela longa estrada, eu vou

Estrada eu sou

Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia

Todo mundo chora

Um dia a gente chega

E no outro vai embora

Cada um de nós compõe a sua história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz

04.05.LP- Vamos refletir? Convide um familiar pra conversar com você sobre a letra dessa

música, a partir dela, podemos nos perguntar:

Todos os dias são felizes?

Quais atitudes devemos ter quando as coisas não acontecem como gostaríamos?

Nós sabemos de tudo ou todos nós temos muito que aprender?

Observe a frase “É preciso a chuva para florir” e pense: os momentos ruins duram para

sempre?

04.06.LP- Vamos manter nossos sentimentos equilibrados? Vamos ajudar a manter o equilíbrio nas nossas casas? A sugestão é: Junte os familiares e separe dois potes, um para os pensamentos positivos e outro para os

pensamentos negativos. Cada pessoa deverá escrever ou desenhar em um pedacinho de

papel o pensamento que quiser. Caso observem muitos pensamentos negativos dentro do

pote, um dê apoio ao outro: convide para dançar, brincar, conte uma piada ou recorde de

momentos felizes.

Juntos , vamos vencer!

3º DIA

04.07.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A bruxa e o caldeirão. José Leon Machado – Edições Vercial. Encontra-se disponível no link abaixo em PDF:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=497

8 04.08.LP – Leia a tirinha e responda as questões no seu caderno:

a) Observe a fisionomia da mãe de Mafalda no último quadrinho. Em seguida comente

sobre a referida reação:

b) A tira em questão tem fim?

( ) humorístico ( ) jornalístico ( ) didático

c) Releia o segundo quadrinho e explique com suas palavras a ideia expressa na fala na

mãe.

4º DIA

04.09.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: O Menino Maluquinho - Ziraldo. Encontra-se disponível no link abaixo em PDF:

https://cdn.culturagenial.com/arquivos/o-menino-maluquinho.pdf

04.10.M – JOGO TAPÃO DA TABUADA Para jogar precisamos de no mínimo 3(três) pessoas. Material:

Tabuada já pronta ou

confeccionada;

Folhas para registrar os

resultados;

Papel para anotar a

pontuação;

Como jogar:

Inicialmente vão decidir de qual tabuada será o jogo (x2, x5, x8). Uma criança será a responsável por falar a multiplicação, por exemplo: 3x5=. No centro da mesa terão as cartas, fichas com os resultados da multiplicação do x5 e a criança deverá dar um “tapão” sobre o resultado correto. Ganhando assim esta carta para ela. Ganha a criança que mais tiver cartas ao final da tabuada. Para aumentar o nível de dificuldade, pode-se acrescentar a multiplicação de dois ou mais números.

04.11.M - Modelo de tabuada para ser preenchida e já pronta:

5º DIA

04.12.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: A Mulher que matou os peixes – Clarisse Lispector. Encontra-se disponível no link abaixo em PDF:

https://cdn.culturagenial.com/arquivos/a-mulher-que-matou-os-peixes-clarice-lispector.pdf

04.13.LP.C – Troque os símbolos pelas letras correspondentes e descubra alguns hábitos de higiene:

Precisamos ter hábitos de higiene com o nosso corpo, nossa mente e o ambiente em que vivemos!

04.14.LP.C – O que comemos é muito importante para a nossa saúde. Registre como é sua alimentação desde a hora que levanta até a hora que se deita. Vou ajudar: Levantei às _________ e comi ________________________________________ agora você continua.... 04.15.C – Esta é a Pirâmide alimentar observando o registro que você fez da sua alimentação. Pinte na pirâmide os alimentos que você consome. Observe o que você pintou e responda:

a) Você consome alimentos de todas as partes da pirâmide?

b) Caso tenha respondido: Não. Quais alimentos você não consome e por quê?

c) Tendo em vista sua alimentação e agora o conhecimento da pirâmide alimentar, você

acha que se alimenta bem e corretamente? Justifique sua resposta.

04.16.LP.C – Vamos agora ler a história em quadrinhos:

a) Qual a principal mensagem contida na história em quadrinhos?

b) Qual das personagens tem a atitude mais correta? Por quê?

c) A história mão tem um título, crie uma para ela?

04.17.LP.C – Estamos passando por uma situação bem grave com o Covid19, no qual estamos sendo solicitados manter-nos isolados socialmente e ter hábitos de higiene. Com suas palavras explique como você e sua família estão lidando com esta situação. Quais as medidas que estão tomando.

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais: Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais; Fixar e compreender o mecanismo da multiplicação. Fixar e compreender o uso correto dos hábitos de higiene e que a sua falta causa

doença. Habilidades da BNCC:

EF15LP09 Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA06 Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

EF35EF04 Recriar, individual e coletivamente, e experimentar na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

EF04CI08 Propor a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos, atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

EF35EF07 Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.

EF35EF08 Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.