PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 1º ano do Ensino Médio *Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio

CADERNO 19

12/11 – QUINTA-FEIRA

DISCIPLINA: HISTÓRIA - PROFESSORA: SIMONE GOMES

ROMA ANTIGA

FORMAÇÃO, POLÍTICA, ECONOMIA E SOCIEDADE

Lembre-se: produza seu mapa mental enquanto estuda esta matéria!

A cidade de Roma nasceu como uma pequena aldeia e se tornou um dos maiores impérios da

Antiguidade.

Situada na Península Itálica, centro do Mediterrâneo europeu, Roma era o centro da vida política e

econômica da região.

A herança cultural deixada pelos romanos contribuiu para transformá-los no mais importante e

influente povo da civilização ocidental.

Alguns fatores contribuíram para a ocupação da região:

- os aspectos físicos (Roma está localizada na Península Itálica)

- o solo fértil (facilitava a produção de alimentos)

- ausência de bons portos (isolando relativamente a região)

Fundação de Roma

A fundação de Roma está envolta em lendas. Segundo a narrativa do poeta Virgílio, em sua obra

Eneida, os romanos descendem de Eneias, herói troiano, que fugiu para a Itália após a destruição de Troia

pelos gregos, por volta de 1400 a.C.

Reza a lenda que os gêmeos Rômulo e Remo, descendentes de Eneias, foram jogados no rio Tibre,

por ordem de Amúlio, tio dos meninos e usurpador do trono.

Amamentados por uma loba e depois criados por um camponês, os irmãos voltam para destronar

Amúlio.

Loba Capitolina - escultura de bronze - Museus Capitolinos - Roma

Os irmãos receberam a missão de fundar Roma, em 753 a.C. e, após desentendimentos, Rômulo

assassinou Remo e se transformou no primeiro rei de Roma.

Na realidade, Roma formou-se da fusão de sete pequenas aldeias de pastores latinos e sabinos

situadas às margens do rio Tibre. Depois de conquistada pelos etruscos chegou a ser uma verdadeira

cidade-Estado.

A história de Roma pode ser dividida em 3 períodos: a Monarquia, a República e o Império.

I - Monarquia Romana (753 a.C. a 509 a.C.)

Na Roma monárquica, a sociedade era formada basicamente por três classes sociais:

os patrícios, a classe dominante, formada por nobres e proprietários de terra;

os plebeus, que eram constituídos por comerciantes, artesãos, camponeses e pequenos

proprietários;

os clientes, que viviam da dependência dos patrícios e os plebeus, e eram prestadores de

serviços.

Na monarquia romana, o rei exercia funções executiva, judicial e religiosa.

Era assistido pela Assembleia Curiata, que estava formada por trinta chefes de famílias do povo. Sua

função mudou ao longo dos séculos, mas eram responsáveis por elaborar leis, recursos jurídicos e ratificar

a eleição do rei. Em certos períodos a Assembleia Curiata deteve mais poder que o Senado.

O Senado, composto pelos patrícios, assessorava o rei e tinha o poder de vetar as leis apresentadas

pelo monarca.

As lendas narram os acontecimentos dos sete reinados da época. Durante o governo dos três

últimos, que eram etruscos, o poder político dos patrícios declinou.

A aproximação dos reis com a plebe descontentavam os patrícios. Em 509 a.C., o último rei etrusco

foi deposto e um golpe político marcou o fim da monarquia.

II - República Romana (509 a.C. a 27 a.C.)

Expansão de Roma - cerca do 2º século a.C.

A implantação da República significou a afirmação do Senado, o órgão de maior poder político entre

os romanos. O poder executivo ficou a cargo das magistraturas, ocupadas pelos patrícios.

No início da República, a sociedade romana estava dividida em 4 classes: Patrícios, Clientes,

Plebeus e Escravos. Estes últimos se tornam grande parte da população romana, pois eram provenientes

das diversas conquistas de territórios durante todo o período da República Romana.

A República Romana foi marcada pela luta de classes entre patrícios e plebeus. Os patrícios lutavam

para preservar privilégios e defender seus interesses políticos e econômicos, mantendo os plebeus sob

sua dominação.

Entre 449 e 287 a.C. os plebeus organizaram cinco revoltas que resultaram em várias conquistas:

Tribunos da plebe, Leis das XII tábuas, Leis Licínias e Lei Canuleia. Com essas medidas, as duas classes

praticamente se igualaram.

Conquistas dos plebeus:

a) Tribunos da plebe - Os tribunos (inicialmente, dois; depois, passaram a quatro, a cinco e a dez

em 471 a.C.) eram os representantes da plebe eleitos pelos Conselhos da Plebe. Convocavam os

concílios e os comícios-tributos, e, frente a estas assembleias populares, sugeriam proposições de cunho

político, militar e administrativo.

Com os tribunos, a plebe estava garantida contra atos arbitrários praticados pelos magistrados

patrícios, uma vez que os tribunos podiam vetar qualquer lei que prejudicasse os plebeus em seus direitos.

Também podiam intervir nas eleições, nas convocações dos comícios e em outras ações de

interesse público. Apenas contra o ditador, não podiam praticar o poder de veto.

Os tribunos podiam ser buscados por qualquer pessoa que se julgasse vítima de injustiça , motivo

por que suas residências permaneciam abertas dia e noite.

Os tribunos foram criados a fim de guardarem a liberdade romana. Assim, para a segurança dos

plebeus, os romanos ordenaram-lhes tanta preeminência que, desde então, puderam ser, sempre,

intermediários entre o Senado e os plebeus. A ordenação estatal romana passou, então, a ser a

autoridade do Senado, do povo, dos tribunos, dos cônsules, assim como o modo de se candidatar, de

eleger os magistrados e de produzir a lei.

Caio Graco - um dos tribunos da plebe que morreu por defender a divisão de terras para os mais pobres em Roma.

b) Lei Canuleia - em 455 a.C. legalizou o casamento entre patrícios e plebeus. Por meio dessa

junção, a aristocracia romana ganhou um novo segmento com o estabelecimento da classe

nobilita.

c) Leis das XII tábuas - Um conjunto de leis elaboradas no período da República Romana, por

pressão dos plebeus. Instituídas em 451 a.C., ali estavam escritas as leis que determinavam como

deveriam ser os julgamentos, as punições para os devedores e o poder do pai sobre a família. A lei

escrita traria uma menor variação nos julgamentos que envolvessem Patrícios e Plebeus, já que, sendo os

juizes de origem patrícia, a tendenciosidade de seus julgamentos ficava óbvia.

d) Leis Licínias - Por meio dessa nova lei, no século IV a.C., os dois cônsules eleitos para Roma

deveriam pertencer a classes diferentes: sendo um plebeu e o outro patrício.

Cônsul Romano - era o mais alto cargo político da República Romana e o consulado era

o mais alto posto dos cargos públicos pelos quais os políticos deveriam passar durante

sua carreira. A cada ano, dois cônsules eram eleitos simultaneamente para servirem em

mandatos de um ano. Porém, depois do estabelecimento do Império Romano, os

cônsules passaram a ser figuras meramente representativas do passado republicano e

detinham pouco poder ou autoridade real, com o imperador atuando como autoridade

suprema de fato.

Décadas mais tarde os plebeus conseguiriam abolir a escravidão por dívidas com uma nova rebelião

que conquistou a aprovação da Lei Poetélia Papíria. Essa escravidão abolida, assim como visto na

Grécia Antiga, foi a escravidão imposta a romanos endividados. Com a conquista de territórios e o

consequente aumento do número de escravos estrangeiros, além da pressão plebeia, foi possível este

benefício aos plebeus.

A Expansão Romana

Nas Guerras Púnicas (Roma X Cartago) foram usados elefantes, o que causou grande espanto aos romanos.

A primeira etapa das conquistas romanas foi marcada pelo domínio de toda a Península Ibérica a

partir do século IV a.C.

A segunda etapa foi o início das Guerras de Roma contra Cartago, chamadas Guerras Púnicas (264

a 146 a.C.). Em 146 a.C., após três guerras violentas, Cartago foi totalmente destruída. Em pouco mais

de cem anos, toda a bacia do Mediterrâneo já era de Roma.

2ª Guerra Púnica

Crise da República

Na República romana, a escravidão era a base de toda produção e o número de escravos

ultrapassava os de homens livres. A violência contra os escravos causou dezenas de revoltas.

Uma das principais revoltas escravos foi liderada por Espártaco entre 73 a 71 a.C. À frente das

forças rebeldes, Espártaco ameaçou o poder de Roma.

Para equilibrar as forças políticas, em 60 a.C., o Senado indicou três líderes políticos ao consulado,

Pompeu, Crasso e Júlio César, que formaram o primeiro Triunvirato.

Após a morte de Júlio César, foi instituído o segundo Triunvirato constituído por Marco Aurélio,

Otávio Augusto e Lépido.

As disputas de poder eram frequentes. Otávio recebeu do senado o título de Prínceps (primeiro

cidadão) foi a primeira fase do império disfarçado de República.

III - Império Romano (27 a.C. a 476)

Mapa dos territórios dominados pelo Império Romano até o século II d.C.

O imperador Otávio Augusto (27 a.C. a 14) reorganizou a sociedade romana. Ampliou a distribuição

de pão e trigo e de divertimentos públicos - a política do pão e circo.

Depois de Augusto, várias dinastias se sucederam. Entre os principais imperadores estão:

Tibério (14 a 37);

Calígula (37 a 41);

Nero (54 a 68);

Tito (79 a 81);

Trajano (98 a 117);

Adriano (117-138);

Marco Aurélio (161 a 180).

Decadência do Império Romano

A partir de 235, o Império começou a ser governado pelos imperadores-soldados, cujo principal

objetivo era combater as invasões.

Do ponto de vista político, o século III caracterizou-se pela volta da anarquia militar. Num período de

apenas meio século (235 a 284) Roma teve 26 imperadores, dos quais 24 foram assassinados.

Com a morte do imperador Teodósio, em 395, o Império Romano foi dividido entre seus filhos

Honório e Arcádio.

Honório ficou com o Império Romano do Ocidente, capital Roma, e Arcádio ficou com o Império

Romano do Oriente, capital Constantinopla.

Império Romano do Ocidente e Império Romano do Oriente

Em 476, o Império Romano do Ocidente desintegrou-se e o imperador Rômulo Augusto foi deposto.

O ano de 476 é considerado pelos historiadores o marco divisório da Antiguidade para a Idade Média.

Da poderosa Roma, restou apenas o Império Romano do Oriente, que se manteria até 1453.

Curiosidades

Devido à expansão territorial, durante o império, os romanos passaram a representar 25% da

população mundial.

Os canhotos eram vistos como pessoas de má-sorte e não confiáveis. Esta crença permaneceu até

pouco tempo quando as crianças eram obrigadas a escrever com a mão direita.

Os romanos prezavam muito pela higiene. As classes abastadas tinha água encanada em casa e os

pobres possuíam fontes perto de suas residências. Igualmente, iam regularmente aos banhos

públicos.

A urina era aproveitada para diversos fins por conta do ácido e outros componentes: usavam para

clarear os dentes, lavar a roupa e fazer moedas.

Para saber mais:

Roma - Ascensão e Queda de um Império - A Primeira Guerra Contra os Bárbaros - https://bit.ly/37KUsUv

Pretorianos e o leilão do trono de Roma | Nerdologia - https://bit.ly/35EEOaP

História no filme Gladiador | Nerdologia - https://bit.ly/34zANFi

Júlio César, o conquistador da Gália | Nerdologia - https://bit.ly/37Oh7zd

Átila o Huno, O Rei Bárbaro que quase aniquilou Roma - https://bit.ly/3kAQ91O

Toda Matéria - https://bit.ly/3muyPw4

Jus Brasil - https://bit.ly/3mqzzSI

Brasil Escola - https://bit.ly/3jBlSyo

Filmes:

Gladiador - Direção: Ridley Scott - Netflix

Spartacus - Direção: Robert Dornhelm - https://bit.ly/2HD51hE

ATIVIDADES 1 - Faça um mapa mental sobre a Roma Antiga. Lembre-se de fazer colorido!

2 - Se o Império Romano se reagrupasse hoje, quais países fariam parte dele? O "Novo Império Romano"

seria o maior país do mundo em extensão territorial e população?

Marque a resposta correta nas questões 3 e 4.

3 - As Guerras Púnicas, conflitos entre Roma e Cartago, no século II a.C., foram motivadas:

a) pela disputa pelo controle do comércio no Mar Negro e posse das colônias gregas.

b) pelo controle das regiões da Trácia e Macedônia e o monopólio do comércio no Mediterrâneo.

c) pelo domínio da Sicília e disputa pelo controle do comércio no Mar Mediterrâneo.

d) pela divisão do Império Romano entre os generais romanos e a submissão de Siracusa a Cartago.

e) pelo conflito entre o mundo romano em expansão e o mundo bárbaro persa.

4 - Durante a República Romana, a conquista da igualdade civil e política, os tribunos da plebe e a lei das

Doze tábuas foram decorrentes:

a) da marginalização política, discriminação social e desigualdade econômica que afetavam a plebe

romana.

b) da crise do sistema escravista de produção, transformando escravos em colonos e consequente declínio

da agricultura.

c) do elevado poder do exército, que para conter a pressão das invasões bárbaras realizou reformas

político-administrativas.

d) do afluxo de riqueza para Roma devido às conquistas e enfraquecimento da classe equestre.

e) da elevação do cristianismo que pregava a igualdade de todos os homens.

https://bit.ly/37KUsUvhttps://bit.ly/35EEOaPhttps://bit.ly/34zANFihttps://bit.ly/37Oh7zdhttps://bit.ly/3kAQ91Ohttps://bit.ly/3muyPw4https://bit.ly/3mqzzSIhttps://bit.ly/3jBlSyohttps://bit.ly/2HD51hE

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

Ano de escolaridade: 1º, 2° e 3° ano do Ensino Médio

*Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio.

Profs: Marcus, Diogo e Luciana

Disciplina: Educação Física

CADERNO 19

12/11 - QUINTA-FEIRA

Aula 5 – ÍNDICE DE MASSA CORPORAL.

O Índice de Massa Corporal (IMC) é um parâmetro bastante utilizado

para classificar o indivíduo de acordo com seu peso e altura. Seu uso é

disseminado principalmente entre profissionais que trabalham com o corpo,

como médicos, fisioterapeutas e profissionais de Educação Física. É importante

ressaltar que a Organização Mundial da Saúde (OMS) utiliza esse índice como

indicador do nível de obesidade nos diferentes países.

O cálculo desse índice é bastante simples e, para utilizá-lo, basta saber

o seu peso e a sua altura e inseri-los na fórmula. A fórmula dada é a seguinte:

IMC = PESO(Kg)

--------------------

ALTURA x ALTURA(m)

Confira um exemplo para esse cálculo: uma pessoa pesa 57 quilos e

mede 1,54 metros de altura. Logo, o seu IMC será:

57 Kg = 24,03 Kg/m2

(1,54)2 m

Ou seja, de posse do valor exato de sua altura, multiplique-o pelo mesmo

valor (ou eleve-o ao quadrado). Depois, divida o valor de seu peso pelo quadrado

de sua altura. A seguir, utilize a tabela abaixo para a classificação:

Portanto, se fôssemos classificar o nosso exemplo nesse quadro, esse

indivíduo seria considerado de “peso normal”.

Como qualquer índice, esse também apresenta problemas. Não é porque

esse indivíduo é tido como normal pela tabela que ele será necessariamente

saudável. Assim como não é verdade que todo indivíduo acima do peso normal

apresenta problemas de saúde. Esse índice apenas serve para alertar: caso

você esteja acima do peso ideal, é importante que tenha um maior cuidado com

a sua saúde, pois os riscos de doenças cardiovasculares e de diabetes, por

exemplo, são maiores em pessoas localizadas nas faixas do sobrepeso e

posteriores.

É possível que um adolescente que se acha gordinho se espante ao

calcular o IMC e perceber que está na faixa “peso normal”. Isso porque,

especialmente nas duas últimas décadas, a extrema magreza vem sendo

apresentada como principal fator de beleza. A veiculação de fotos com modelos

magérrimas vem sofrendo algum ataque, mas, infelizmente, esse é um valor que

a grande mídia ainda sustenta. Muitas pessoas – principalmente mulheres –

acabam desenvolvendo transtornos alimentares em função da busca por esse

padrão.

Por outro lado, embora ainda bastante longe do grau dos Estados Unidos,

muitas crianças brasileiras têm atingido a obesidade. A obesidade infantil é tema

de grande preocupação para a Saúde Pública hoje. E não é à toa: essas crianças

tendem a apresentar problemas de pressão alta, baixa resistência

cardiovascular, triglicerídeos elevado, diabetes, além de problemas psicológicos

por serem estigmatizadas entre seus colegas.

Nesse sentido, é fundamental que pais e professores estejam atentos ao

peso das crianças e dos adolescentes. Assim como o excesso de gordura não é

bom à saúde, o outro extremo também não o é. E, como meio de manter a

atenção sobre o fator peso, o uso do Índice de Massa Corporal é altamente

recomendável.

RONDINELLI, Paula. "Índice de massa corporal (IMC)"; Brasil Escola. Disponível

em: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/Indice-massa-corporal-

imc.htm. Acesso em 03 de novembro de 2020.

EXERCÍCIOS:

1) O Índice de Massa Corporal (IMC) é o número obtido pela divisão da

massa de um indivíduo adulto, em quilogramas, pelo quadrado da altura,

medida em metros. É uma referência adotada pela Organização Mundial

de Saúde para classificar um indivíduo adulto, com relação ao seu peso

e altura, conforme a tabela abaixo.

Levando em conta esses dados, considere as seguintes afirmações:

I. Um indivíduo adulto de 1,70 m e 100 kg apresenta Obesidade Grau 1.

II. Uma das estratégias para diminuir a obesidade na população é

aumentar a altura média de seus indivíduos por meio de atividades físicas

orientadas para adultos.

III. Uma nova classificação que considere obesos somente indivíduos com

IMC maior que 40 pode diminuir os problemas de saúde pública.

Está correto o que se afirma somente em:

a) I

b) II

c) III

d) I e II

e) I e III

2) O estímulo à prática da atividade física regular, seja na escola ou fora

dela, tem sido reconhecido por seus efeitos benéficos, principalmente no

controle da obesidade. Esta, que é uma questão de saúde pública, pode

ser monitorada pelo professor de Educação Física no âmbito da escola

por meio do cálculo de um índice denominado IMC (Índice de Massa

Corporal).

Assinale a alternativa que indica a expressão que permite o cálculo do

IMC.

a) IMC = massa corporal (kg) / altura (m2 ).

b) IMC = (idade (anos) x altura (m2 )) / massa corporal (kg).

c) IMC = (massa corporal (kg) x altura (m2 )) / idade (anos).

d) IMC = (idade (anos) x massa corporal (kg)) / altura (m).

e) IMC = altura (m2 ) / massa corporal (kg).

3) Calcule o seu IMC e veja se ele está dentro do padrão desejado. Caso

não esteja, o que você pode fazer para alterá-lo?

*Atividade elaborada com a colaboração dos professores do Liceu Cordolino Ambrósio.