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PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/082020 a 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5º ano
Disciplina: Matemática Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a):ADRIANA E ALESSANDRA.
Bimestre: 3º Quantidade de aulas:
Conteúdo: Figuras geométricas espaciais :reconhecimento, representações, planificações e ângulos.
Unidade temática: CIÊNCIAS E TECNOLOGIA.
Habilidades da BNCC: (EF05MA17) reconhecer, nomear e compar. polígonos, considerando lados vértices e
ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenhou tecnologias digitais. (EF05MA20) concluir por meio de
investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que tem a
mesma área podem ter perímetros diferentes. (EF05MA19) resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de
grandeza comprimento, área, massa, tempo temperatura e capacidade, recorrendo as transformações entre as
unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Descrever a Metodologia:
# Aula 1. Fazer a leitura da pagina 104 livro ápis (explorar e descobrir).
# Aula 2.Realizar a atividade 03 pagina 104 livro ápis.
# Aula 3 Atividades 1,2 e 4 da pagina 106,livro ápis copiar no caderno.
# Aula 4.Explicação principais poliedros.
# Aula. 5 atividades na apostila.
Assista ao LINK: https://youtu.be/lcYJxBlSB5I
ATIVIDADES.
ATIVIDADE AVALIATIVA
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 a 30/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5º ano
Disciplina: Geografia. Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a): Adriana e Alessandra
Bimestre: 3 Quantidade de aulas:
Conteúdo: Mundo do trabalho
Unidade temática: Ciências e Tecnologia
Habilidades da BNCC: (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços. (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
Descrever a Metodologia: -Modernização da agricultura e os trabalhadores do campo. -Energia, transporte e comunicação, livro ápis, página 118, leitura do texto, fazer atividade 1, 2 e 3 no caderno. -Tecendo saberes, página 120, livro ápis fazer leitura, resolver no caderno atividade 1, 2 e 3 página 121. -Assista ao Link: https://youtu.be/52IwxxpNSls
ATIVIDADE
Energia Hidrelétrica
A energia hidrelétrica é a obtenção de energia elétrica através do aproveitamento do
potencial hidráulico de um rio. Para que esse processo seja realizado é necessária a construção de
usinas em rios que possuam elevado volume de água e que apresentem desníveis em seu curso.
A força da água em movimento é conhecida como energia potencial, essa água passa por
tubulações da usina com muita força e velocidade, realizando a movimentação das turbinas. Nesse
processo, ocorre a transformação de energia potencial (energia da água) em energia mecânica
(movimento das turbinas). As turbinas em movimento estão conectadas a um gerador, que é
responsável pela transformação da energia mecânica em energia elétrica.
Normalmente as usinas hidrelétricas são construídas em locais distantes dos centros
consumidores, esse fato eleva os valores do transporte de energia, que é transmitida por fios até as
cidades.
A eficiência energética das hidrelétricas é muito alta, em torno de 65,2% (em 2014). O
investimento inicial e os custos de manutenção são elevados, porém, o custo do combustível (água)
é nulo.
Atualmente, as usinas hidrelétricas são responsáveis por aproximadamente 18% da
produção de energia elétrica no mundo. Esses dados só não são maiores pelo fato de poucos países
apresentarem as condições naturais para a instalação de usinas hidrelétricas. As nações que possuem
grande potencial hidráulico são os Estados Unidos, Canadá, Brasil, Rússia e China. No Brasil, mais
de 95% da energia elétrica produzida é proveniente de usinas hidrelétricas.
Apesar de ser uma fonte de energia renovável e não emitir poluentes, a energia hidrelétrica
não está isenta de impactos ambientais e sociais. A inundação de áreas para a construção de
barragens gera problemas de realocação das populações ribeirinhas, comunidades indígenas e
pequenos agricultores. Os principais impactos ambientais ocasionados pelo represamento da água
para a formação de imensos lagos artificiais são: destruição de extensas áreas de vegetação natural,
matas ciliares, o desmoronamento das margens, o assoreamento do leito dos rios, prejuízos à fauna
e à flora locais, alterações no regime hidráulico dos rios, possibilidades da transmissão de doenças,
como esquistossomose e malária, extinção de algumas espécies de peixes.
1- LEIA O TEXTO E REPONDA AS ATIVIDADES. (NO CADERNO) A) O que é energia hidrelétrica? B) Como obtemos energia elétrica? C) Qual é o processo realizado para se obter energia elétrica? D) Onde são construídas as usinas hidrelétricas?
2- Marque x nas alternativas corretas. a- A força da água em movimento é conhecida como:
( ) energia potencial. ( ) energia hidrelétrica.
b- Essa água passa por tubulações da usina com muita força e velocidade realizando o quê? ( ) realizando a energia potencial. ( ) realizando a movimentação das turbinas.
c- Sendo assim, ocorre a transformação de............ ( ) energia potencial (energia da água) em energia mecânica. ( ) a eficiência energética hidráulica.
d- Qual é a responsabilidade do movimento das turbinas conectadas a um gerador? ( ) é responsável pela transformação da energia mecânica em energia elétrica. ( ) é responsável pela transformação de energia potencial.
e- Atualmente qual é a porcentagem da produção de energia elétrica no mundo? ( ) 10%. ( ) 60%. ( ) 18%. ( ) 90%.
f- Quais são os países que possuem grande potencial hidráulico? ( ) Estados Unidos, Canadá, Brasil, Rússia e China. ( ) Paraguai, Venezuela, Uruguai, França.
ATIVIDADE AVALIATIVA 1- Responda.
a- No Brasil, qual a porcentagem da energia elétrica produzida pelas usinas hidrelétricas?-------------------------------------------------------------------------------------.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------.---------------------------------------------------------------------------------------------------------.
b- Quais países tem grande potencial hidráulico?----------------------------------------.------------------------------------------------------------------------------------------------------. ------------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------------.
c- Quais os principais impactos ambientais ocasionados pelo represamento da água para a formação de imensos lagos artificiais? ---------------------------------------------------------------------------------------------------. --------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------.
d- Devido a destruição das áreas de vegetação e matas ciliares e outros, isso possibilita a transmissão de algumas doenças tais como? --------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------. -------------------------------------------------------------------------------------------------. ------------------------------------------------------------------------------------------------.
2- Desenhe uma usina hidrelétrica.
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 16/08/2020 a 31/08/2020 ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5º ano Disciplina: Educação Física Ano: 2020 Aluno (a):
Professor (a): Bianca Morinigo Maciel Amate
Bimestre: 3º Quantidade de aulas:
Conteúdo: Ciência e Tecnologia dentro do esporte
Unidade temática: Esportes
Habilidades da BNCC: (MS.EF35EF06.s.05) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer)
Descrevera Metodologia: No primeiro momento os alunos deverão ler esse texto e o texto da
atividade anterior e em seguida responder as questões avaliativas.
Quaisquer dúvidas me procura no privado (whatsapp). Estou à disposição.
Conteúdo de revisão: Link para acesso ao video:https://www.youtube.com/watch?v=dRFvv7h-soA
Marta Vieira da Silva, a Marta,
Marta Vieira da Silva, a Marta, é a principal jogadora de futebol do
mundo e atua em campo na posição de atacante. Nascida no
município de Dois Riachos, em Alagoas, no dia 19 de fevereiro de
1986, a brasileira é chamada de rainha do futebol e foi eleita seis
vezes como a melhor jogadora do mundo pela Federação Internacional de Futebol (Fifa).
Seleção feminina usa tecnologia para driblar isolamento
durante a pandemia de coronavírus
Em reuniões por videoconferência, comissão técnica e jogadoras
trocam informações sobre preparação física e analisam questões
táticas da equipe. Para driblar o confinamento provocado pela
pandemia do coronavírus, a seleção feminina de futebol aposta
na tecnologia. Na última sexta-feira, a técnica Pia Sundhage deu
início a uma série de reuniões por videoconferência com membros da comissão técnica e com
jogadoras para tentar diminuir o impacto do período sem treinos e jogos.
O planejamento da comissão técnica é se reunir de duas a três vezes por semana, às vezes com mais
de um encontro por dia, já que também é necessário adequar os horários com os fusos das jogadoras
que atuam no exterior. Na última segunda-feira, foram realizadas três videoconferências, com
grupos que variavam de seis a dez jogadoras. Mas também haverá reuniões menores, com trios,
duplas ou até mesmo individuais. O próximo encontro à distância está marcado para esta sexta-
feira.
A ideia de usar a tecnologia para compensar o afastamento compulsório foi aprovada por quem já
participou das conversas.
- Acho que são muito importantes essas reuniões, vai dando espaço para a gente poder interagir
mais, e todo mundo poder se ajudar - comentou a atacante Cristiane dos Santos.
- É importante esse contato com a seleção, todo mundo poder conversar, todo mundo poder se
ajudar, nem que seja por vídeo, porque no final vai contribuir bastante - observou a meia Andressa
Alves, que joga na Roma mas retornou ao Brasil no início da pandemia.
Atividade Avaliativa:
1. Pés e lábios com poder! De batom roxo, Marta quebra recorde e agita web. Com base o texto
anterior, explique o porquê dessa frase?
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2. Com os avanços das tecnologias, rede social, a jogadora de futebol feminino Marta foi
ovacionada nas redes sociais, ela recebeu grandes elogios. Cite pontos positivos que a
tecnologia é eficaz nos dias de hoje.
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3. A seleção feminina usa tecnologia para driblar isolamento durante a pandemia de
coronavírus, qual foi o meio utilizado para essas reuniões?
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4. Sabemos como é importante ter o contato físico um com outro, abraçar, conversar, mas
infelizmente isso não é possível, por enquanto. Você tem usado a tecnologia com
frequência, seja pra ver um amigo através de uma ligação em vídeo, conversar via vídeo
whatsapp, qual meio de comunicação você tem utilizado?
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PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 15/082020 a 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5º
Disciplina: Ciências Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a):
Bimestre: 3º Quantidade de aulas: 03
Conteúdo: Cuidados com a Alimentação.
Unidade temática: Ciências e Tecnologia
Habilidades da BNCC:
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.)
entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido,
prática de atividade física etc.)
Olá!Vamos para mais algumas aulas remotas, e aprender sempre. Mesmo na distância o
conhecimento sempre em primeiro lugar. SE CUIDEM. Boa aula
Metodologia:
1ª Aula: Façam a leitura do texto abaixo, com muita atenção e dedicação, para compreender e
entender a importância de ter uma boa Alimentação.
A história da alimentação é paralela à história da humanidade
A história da alimentação se confunde com a história da humanidade. Alimentação é saúde,
assegurando a sobrevivência, o desempenho e a conservação das espécies, além de ter um
importante papel na construção da cultura, na alegria do convívio à mesa e no gosto de poder
saborear nossas comidas prediletas.
A alimentação humana voltada à saúde e ao prazer de comer
Para nós, humanos, o ato de comer, durante a evolução de nossa espécie, foi adquirindo, cada vez
mais, uma dupla : alimentar o corpo e a alma.
Em Comida como Cultura, podemos ler que “o uso do fogo e as práticas de cozinha servem para
tornar „melhores‟ os alimentos não somente do ponto de vista do sabor, mas também da segurança
e da saúde. […] Esse gesto simples teve seguramente, desde o início, o objetivo de tornar a comida
mais higiênica, além de mais saborosa […]”.
Assim, entendemos que o vínculo entre o Homem e o alimento tornou-se ainda mais forte a partir
da descoberta do fogo, que acrescentou sabores e texturas diferentes ao que se consumia. A partir
também do momento em que adquirimos o conhecimento sobre plantio de grãos, hortaliças e
frutas, a criatividade humana contribuiu para o desenvolvimento da atividade culinária e da cultura
alimentar. Já se percebia, então, que o alimento, além de saciar a fome, também era uma preciosa
fonte de prazer.
Na cozinha eram transmitidas as experiências dos mais velhos, na mesa eram contadas as histórias
familiares. Cada vez mais estamos voltando a valorizar os hábitos de nossos antepassados, a dar
importância para o convívio em torno da mesa, para a alimentação saudável e nutritiva.
Um dos fatores que influencia bastante a saúde é a alimentação. Culinária une saúde e prazer, e não
só isso – pode unir alimentação equilibrada e refeições saudáveis à criatividade na cozinha, à
sustentabilidade na produção de alimentos, à combinação de alimentos e temperos, ao prazer de
saborear um prato bem feito, ao convívio com a família e amigos.
O enorme conhecimento que hoje temos sobre a qualidade nutricional dos ingredientes, sobre as
quantidades diárias de vitaminas e nutrientes que nosso organismo exige para se manter, sobre os
benefícios que cada alimento pode nos oferecer e o maior entendimento sobre as técnicas de
segurança e conservação de alimentos, tudo faz parte de um processo que assegura que o ato de
comer torne-se fonte segura de saúde e prazer. Por tudo isso, os hábitos alimentares são um
componente importante da cultura de cada povo.
2ªAula: Façam a leitura do texto abaixo, com muita atenção.
A cultura culinária no Brasil
Sabemos que a cultura da culinária brasileira é extremamente rica e variada, com influências
especialmente indígenas, africanas e portuguesas, acrescidas de contribuições de todos os
imigrantes que acolhemos.
De Minas Gerais, com suas panelas de barro e suas quitandas, à moqueca capixaba, ao bolinho de
bacalhau servido nos botecos cariocas, ao churrasco gaúcho, à Bahia com seus acarajés e vatapás,
chegamos a São Paulo, que acaba de receber o título de Capital Ibero-Americana da Cultura
Gastronômica de 2018, em reconhecimento à qualidade e diversidade de sua gastronomia.
Os hábitos alimentares são dinâmicas, extremamente flutuantes e dependentes da cultura e das
condições econômicas e climáticas de cada região. Os imigrantes que chegaram a São Paulo, por
exemplo, precisaram conhecer e entender os ingredientes da terra, providenciando alterações aos
preparos já existentes. Um bom exemplo é a “esfiha brasileira”, que se adaptou às possibilidades
que a terra oferecia (não tínhamos carne de ovinos, o snoubar – conhecido hoje entre nós como
pignoli – era um termo “alienígena” e as especiarias tradicionais também eram raras). Resultado:
“nossa” esfiha é uma irmã que apenas se assemelha à original sírio-libanesa.
Outro exemplo é às carnes conservadas em sal, presentes até hoje no nosso cotidiano. O hábito
surgiu durante as expedições de ocupação de território, época em que a falta de tecnologia e as
grandes distâncias criaram a necessidade de se encontrar uma forma de conservar a carne por mais
tempo. O hábito se incorporou à cozinha brasileira, e até hoje a carne-seca e a carne de sol são
utilizadas em todo o país. A indústria de processamento de alimentos também foi responsável pela
implantação de alguns hábitos à nossa cozinha, como é o caso, por exemplo, do célebre leite
condensado, ingrediente essencial nos nossos brigadeiros, pudins e em tantas outras sobremesas.
3ª Aula: Atividades Avaliativa.
01) Coloque V se a informação for verdadeira e F se for falsa.
a) ( ) Uma boa alimentação dá energia para o corpo funcionar bem.
b) ( ) Tenho que comer muito para ter saúde.
c) ( ) Só preciso comer se estiver com fome.
d) ( ) A alimentação deve ser nutritiva.
02) |Complete as frases:
a) Assim, entendemos que o vínculo entre o _______________ e o ________________
tornou-se ainda mais forte a partir da descoberta do_________________, que acrescentou
sabores e texturas diferentes ao que se consumia
b) Os hábitos alimentares são ____________________, extremamente flutuantes e
dependentes da cultura e das condições econômicas e climáticas de cada região.
c) Um bom exemplo é a “____________________”, que se adaptou às possibilidades que a
terra oferecia (não tínhamos carne de ovinos, o snoubar – conhecido hoje entre nós como
pignoli – era um termo “_______________________” e as especiarias tradicionais também
eram raras).
03) O que os imigrantes fizeram quando chegaram a São Paulo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
04) Explique a influência da Culinária Brasileira?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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05) Monte um cardápio semanal para ter uma alimentação saudável.
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 a 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5º ano
Disciplina: Produção Interativa Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a):Rosalina Marques Portela
Bimestre: 3º Quantidade de aulas: 3
Conteúdo: Ciência e Tecnologia.
Unidade temática: Estratégia de leitura
Habilidades da BNCC:
(MS.EF05LP15.s.15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos
em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as
convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Descrever a Metodologia:
Aula 01- Vídeo :A evolução tecnológica e a TV
https://www.youtube.com/watch?v=Wm6bPczw5Ls
Aula 02 – leitura do texto A Televisão
Aula 03 – atividade Avaliativa
Atividade Avaliativa
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 a 30/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5 ANO A e B
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a): ADRIANA E ALESSANDRA
Bimestre: 3 Quantidade de aulas:
Conteúdo: CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
Unidade temática: Atividades Remotas de LÍNGUA PORTUGUESA ORIENTAÇÕES PRA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PERÍODO:
1- Os vídeos sugeridos poderão ser assistidos pelo link que estará nas atividades e também pelo link que
estarei disponibilizando no grupo de pais do Whatsapp, no entanto, se não conseguirem assistir aos
vídeos, todas as atividades estarão com texto que nortearão a compreensão das atividades pedidas;
2- É importante que onde seja pedido que façam a cópia das atividades às mesmas sejam feitas no
caderno, pra que o aluno treine sua habilidade na escrita;
3- Quaisquer dúvidas me procure no whatsapp. Estou a disposição
4- O LINK abaixo deverá ser assistido pelos alunos: https://www.youtube.com/watch?v=ecfDSTEnLSc
Habilidades da BNCC:(MS.EF35LP04.s.04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (MS.EF05LP03.s.03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Aula 1:Leia e copie o texto no seu caderno.
Para melhor entendimento poderá assistir ao vídeo:Como a tecnologia pode ajudar uma pessoa cega. https://www.youtube.com/watch?v=sh1tF44SF98
Aula 2:
Leia e copie o texto e depois responda as questões no caderno.
1- Qual é o assunto do texto?
2- Que acontecimento recente é relatado nessa notícia? 3- Por que essa notícia é de interesse público? 4- Que elemento presente na notícia mostra que ela foi retirada da internet? 5- Por que a notícia de internet geralmente apresenta um texto mais curto? 6- Qual é a função da foto e da legenda na notícia lida?
( ) Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem. ( ) Explicar o que é um cão-guia. ( ) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado. ( ) Explicar com o menino ouve o cão-guia.
Aula 3:
1) A opinião da mãe sobre os filhos é que:
(A) São organizados. B) São engraçadinhos. (C) São espertos. (D) São bagunceiros.
2) É correto afirmar,EXCETO:
(A) Parabéns e vocês são palavras oxítonas.
(B) Dúvida é uma palavra proparoxítona.
(C)Tênis,álbum e lápis são palavras paroxítonas.
(D) Irmã e estão são palavras paroxítonas.
3) Na frase: “Imagina quando for a sério.” Todas as afirmativas sobre a palavra destacada estão corretas,
EXCETO:
(A) É dissílaba. (B) É paroxítona. (C)É proparoxítona. (D) Termina em ditongo.
4) Na fala do último quadrinho,a mãe quis dizer que:
(A) Fizeram bagunça demais.
(B) Sabia que estavam brincando.
(C)Estavam de castigo
(D) As coisas estavam em ordem.
Aula 4: ATIVIDADE AVALIATIVA.
Interpretação do texto.
1) De acordo com o texto; a ambulância foi buscar:
(A) Dona Inês. (B) Vovô Tomé. (C) Uma hóspede. (D) A Glória.
2) Sobre Dona Inês é correto afirmar, exceto:
(A) É esposa do vovô Tomé. (B) Grita demais.
(C) Não gosta de andar de ambulância. (D) Não usa óculos.
3) Vovô Tomé passou mal, porque:
(A) Tomou café (B) Comeu acarajé.
(C) Comeu vatapá. (D) Tomou café muito doce.
4) No trecho: - Seu marido vai ficar ótimo. Os sinais vitais dele já estão estáveis. A palavra destacada
significa:
(A) Equilibrado. (B) Variável. (C) Alterável (D) Inseguro.
5) Dona Inês ia chamar a polícia, porque:
(A) Seu marido não precisava de ir para o hospital.
(B) O enfermeiro disse que ele não precisava ir para o hospital.
(C) Dona Inês achou que o marido não precisava ir para o hospital.
(D) A ambulância não queria levar seu marido.
6) Sobre Tomé é correto afirmar, exceto:
(A) Gosta de café bem doce. (B) Foi colocado na ambulância.
(C) Estava com a pressão baixa. (D) Brigou com o enfermeiro.
7) De acordo com o texto, O enfermeiro:
(A) Brigou com Dona Inês.
(B) Não tirou Vovô Tomé da ambulância.
(C) Queria que Dona Inês fosse de ônibus.
(D) Foi muito gentil e educado.
8) Qual alternativa em que todas as palavras devem ser acentuadas com acento agudo.
(A) Tambem,umido,colegio.
(B) tragico,pessego,ingles.
(C) Veu,onibus,lampada.
(D) Fabulas,cranio,japones.
9)Qual alternativa em que todas as palavras são paroxítonas terminadas em ditongo:
(A) Dólar,silêncio e táxi.
(B) Relógio,notícia,núcleo.
(C) Malária,maleável,amável.
(D) Heroíco,pecuária,telescópio.
10) Qual alternativa em que as palavras oxítonas não devem ser acentuadas.
(A) Sofa,ate. (B) Chule,avo. (C) Parana,maracuja. (D) Caqui,urubu.
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 a 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5 Ano A e B
Disciplina: Arte Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a)
Bimestre: 3 Quantidade de aulas: 02
Conteúdo: Ciências e Tecnologias
Unidade temática: Arte Integrada
Habilidades da BNCC: MS.EF. 26.s.28
METODOLOGIA: Está aula e continuação da aula passada onde falamos sobre tecnologias citando
os EMOGIS, o aluno deverá ler o texto que segue abaixo, e depois responder as atividades a seguir.
1-AULA:
Texto.
No mundo tecnológico, as ferramentas são inúmeras e cada vez surgindo mais, como se vê nas
redes sociais, conversas e mensagens apenas com imagens, como EMOGIS, MEMES e GIFS, todos
esses símbolos surgiram em algum lugar e criados por alguém. Os Emogis surgiram no Japão em
1998, já a palavra MEMES é um termo que surgiu no livro “O egoísta” do autor Richard Daukins
em 1976 e a palavra MEMES significa Imagem. Os GIFS surgiram no final dos anos de 1980 até
meada dos anos de 1990, depois foi renegado por muitos anos, voltado agora com tudo nas redes
sociais.
ATIVIDADES.
a-Como é o nome do Livro que surgiu o termo MEMES?
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b-Como é o nome do autor do Livro “O egoísta”?
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Atividades avaliativas.
a- Em que ano surgiu os MEMES?
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b- O que significa a palavra MEMES?
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COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 a 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 5 ANO A e B
Disciplina: HISTÓRIA Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a): ADRIANA E ALESSANDRA
Bimestre: 3 Quantidade de aulas:
Conteúdo: CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
Unidade temática:
Atividades Remotas de História.
ORIENTAÇÕES PRA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PERÍODO:
1- Os vídeos sugeridos poderão ser assistidos pelo link que estará nas atividades e também
pelo link que estarei disponibilizando no grupo de pais do Whatsapp, no entanto, se não
conseguirem assistir aos vídeos, todas as atividades estarão com texto que nortearão a
compreensão das atividades pedidas;
2- É importante que onde seja pedido que façam a cópia das atividades às mesmas sejam feitas
no caderno, pra que o aluno treine sua habilidade na escrita;
3- Quaisquer dúvidas me procure no whatsapp. Estou a disposição.
4- O LINK abaixo deverá ser assistido pelos alunos:
https://www.youtube.com/watch?v=ecfDSTEnLSc
Habilidades da BNCC:
(MS.EF05HI06.s.06)Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
Aula I: Assistir ao vídeo sobre o tema abordado.
Aula II: Faça um pequeno texto, mínimo 15 linhas, relatando sobre o vídeo que assistiu.
Após faça uma linda ilustração sobre o vídeo.
Faça a leitura do texto abaixo, com muita atenção e dedicação, para compreender e entender a
importância da ciência e tecnologia em nossas vidas.
Reescrever o texto em seu caderno.
Ciências e Tecnologia em Poucas Palavras.
É através da ciência que criamos aparelhos que permitem enxergar melhor, guardar nossas
ideias, viajar mais rápidos e para mais longe, superar problemas físicos, no comunicarmos com
mais facilidade, vivermos com mais tempo e uma infinidade de outros progressos que a
humanidade desfruta, para isso tudo vir a existir os cientistas se utilizam o chamado Método
Científico, simplificando bastante, podendo resumir o método em apenas 3 passos:
1) Reconhecer uma nova ideia ou problema que precisa ser resolvido.
2) O uso do raciocínio lógico para criar uma hipótese considerando todas as informações
disponíveis.
3) Testar a hipótese no mundo físico através da observação.
O Método Científico se refere a um conjunto de técnicas utilizadas para investigar
fenômeno, adquirir novos conhecimentos, corrigir e integrar conhecimentos prévios. Todas as
conclusões exigem provas, não só dedução ou consenso, nu e crua ciência é isso. No entanto
por vivermos em um sistema financeiro tudo que a ciência cria é transformada em produto.
Todo produto precisa ser comercializado, pois esse sistema necessita de como tudo precisa ser
perpetuamente comprado. Temos desperdício generalizado como: excesso de embalagens e
produto não recicláveis, uso de materiais de baixa qualidade como : plástico e onipresente
incentivo do consumismo como: propaganda. Em termos tecnologia isso se traduz em uso
deficiente do que está verdadeiramente disponível e quase total descarte da genialidade da
ciência. Na prática pro exemplo isso se expressa em anomalias como o uso de avançados robôs
para construir carros descartáveis, apesar de existência de ligas de memórias de forma que
poderiam facilmente tornar os carros inquebráveis por assim dizer ou incontáveis modelos
desnecessários de celulares descartáveis ao invés de um modelo completo com todas as
funções construído do melhor material para durar o máximo possível e com possibilidade de
reciclagem embutida em seu designer. Em resumo os frutos da ciência e tecnologia são
corrompidos pelo sistema financeiro, pois este possuído de uma necessidade de consumo
cíclico logo tudo precisa estragar ou durar o mínimo possível para ser novamente comprado.
De fato a ciência e a tecnologia se aplicada na sociedade da forma racional a proclamação de
emancipação da espécie humana que nos livra do penoso trabalho repetitivo. Ela abre novos
horizontes para potencial e exploração da criatividade dos indivíduos.
Uso de tecnologia por crianças: benefício ou perda de infância?
Uma pesquisa realizada pela AVG Technologies com famílias de todo o mundo mostrou que
66% das crianças entre 3 e 5 anos de idade conseguia usar jogos de computador, mas apenas
14% era capaz de amarrar os sapatos sozinha.(…) Mas será que essa inserção tão precoce no
mundo da tecnologia é benéfica para os pequenos?(…) A terapeuta canadense Cris Rowan, por
exemplo, defende que o uso de tecnologia por menores de 12 anos é prejudicial ao
desenvolvimento e aprendizado infantil.
Superexposição. Segundo ela, a superexposição da criança a celulares, internet, iPad e televisão está relacionada
ao déficit de atenção, atrasos cognitivos, dificuldades de aprendizagem, impulsividade e
problemas em lidar com sentimentos como a raiva. Outros problemas comuns seriam a
obesidade (porque a criança passa a fazer menos atividade física), privação de sono (quando as
crianças usam as tecnologias dentro do quarto), o risco de dependência por tecnologia. (…) e
de serem vítimas de pedófilos através da rede. Mas, mesmo com tantas recomendações,
muitos pais parecem não se preocupar com o assunto. Sob a justificativa de que hoje é
importante saber trabalhar com as novas tecnologias desde cedo ou simplesmente para evitar
aborrecimentos, os pais acabam deixando as crianças livres para usar os equipamentos da
forma como quiserem, o que pode causar problemas não só aos pequenos, mas para toda a
família. (…)
Como educar as crianças quanto ao uso da tecnologia: -Manter o diálogo e investir em atividades familiares;
-Deixar que a criança demonstre interesse em usar um aparelho eletrônico, depois disso os pais
pode mostrar a ela como usar os aparelhos de forma correta;
-Estabelecer regras e trabalhar para que a criança não acabe exagerando na hora de usar os
dispositivos eletrônicos;
-Os pais devem dar exemplo e não usar tecnologia por muito tempo;
-Incentivar a criança a praticar esportes, atividades culturais ou simplesmente estabelecer uma
conversa em família rotineiramente;
-Os pais devem instalar ferramentas de monitoramento ou bloqueio de alguns conteúdos da
internet como forma de proteger a criança;
-Manter o computador numa área comum da casa com a tela sempre visível e limitar o tempo
de uso do equipamento;
-Os pais devem sempre se dispor a esclarecer dúvidas e explicar os motivos pelos quais é
preciso usar com cautela as novas tecnologias.
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ATIVIDADE AVALIATIVA.
Interpretação do texto.
01) De acordo com o texto acima:
I- Uma grande porcentagem de crianças sabe amarrar os sapatos e usar a tecnologia.
II- Segundo a terapeuta Cris Rowan, o uso de tecnologia por menores é possível desde que
haja monitoramento dos pais.
III- De acordo com a terapeuta Cris Rowan, o uso precoce da tecnologia, por uma
criança, pode acarretar problemas de saúde e até atrapalhar seu desempenho escolar.
Está correta a alternativa:
(A) I e II
(B) II e III
( C) III
(D) II
02) De acordo com o texto, porque os pais não se preocupam que as crianças façam uso da
tecnologia?
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03) Nas dicas de como educar crianças quanto ao uso da tecnologia, aponte aquela que é
direcionada exclusivamente para uma atitude inadequada dos pais.
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04) Foram citadas no texto várias atitudes inadequadas quanto ao uso da tecnologia,acontece
isso com você?Descreva, quais?
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05) A terapeuta canadense Cris Rowan, defende que o uso de tecnologia por menores de 12
anos é prejudicial ao desenvolvimento e aprendizado infantil. Cite 2 problemas que podem
acontecer com essa superexposição?
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