Prefeitura Municipal Estância Turística de São Luiz do Paraitinga/SP

PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS Leia atentamente as instruções abaixo:

► Só abra este caderno após ler todas as instruções e quando for autorizado pelos fiscais de sala. ► Preencha os dados pessoais. ► Autorizado o início da prova, verifique se este caderno contém 20 (vinte) questões; se não estiver completo, exija outro do fiscal da sala. ► Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, apresentando uma única alternativa correta. ► Ao receber a Folha de Respostas, preencha a mesma com seus dados pessoais. ► Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e só depois transfira os resultados para a Folha de Respostas. ► Para marcar a Folha de Respostas, utilize caneta esferográfica azul ou preta. ► A marcação na Folha de Respostas é definitiva, não admitindo rasuras. ► Só marque uma resposta para cada questão. ► Não risque, não amasse, não dobre e não suje a Folha de Respostas, pois isso poderá prejudicá-lo. ► Se a Comissão verificar que a resposta de uma questão é dúbia ou inexistente, a questão será posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes, distribuídos entre as demais. ► Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião nem prestar esclarecimentos sobre os conteúdos das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. ► Não será permitido o uso de telefones, celulares, bips, pagers, palmtops ou aparelhos semelhantes de comunicação e agendas eletrônicas, pelos candidatos, durante a realização das provas. ► O candidato poderá anotar suas respostas somente na folha de rascunho padrão, entregue pelo fiscal de sala, para posterior conferência com o Gabarito. ► A ausência do recinto de provas somente será permitida depois de decorridos 45 minutos do início das mesmas. ► O gabarito será divulgado no site www.saoluizdoparaitinga.sp.gov.br, no quadro de avisos da Prefeitura

Municipal de São Luiz do Paraitinga e da Assessoria Municipal de Educação no primeiro dia útil subsequente a Prova.

DURAÇÃO DESTA PROVA: 3 (TRÊS) HORAS

Nome_________________________________________________________________________________

Identidade (RG)_____________________________________________Órgão Exp.:___________________

Assinatura do Candidato__________________________________________________________________

Processo Seletivo Simplificado – Edital 01/2017

Língua Portuguesa

Leia o texto para responder as questões de 1 a 5:

Mulheres de Atenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Vivem pros seus maridos, orgulho e raça de Atenas Quando amadas, se perfumam Se banham com leite, se arrumam Suas melenas Quando fustigadas não choram Se ajoelham, pedem, imploram Mais duras penas Cadenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Sofrem por seus maridos, poder e força de Atenas Quando eles embarcam, soldados Elas tecem longos bordados Mil quarentenas E quando eles voltam sedentos Querem arrancar violentos Carícias plenas Obscenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Despem-se pros maridos, bravos guerreiros de Atenas Quando eles se entopem de vinho Costumam buscar o carinho De outras falenas Mas no fim da noite, aos pedaços Quase sempre voltam pros braços De suas pequenas Helenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Geram pros seus maridos os novos filhos de Atenas Elas não têm gosto ou vontade Nem defeito nem qualidade Têm medo apenas Não têm sonhos, só têm presságios O seu homem, mares, naufrágios Lindas sirenas Morenas Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Temem por seus maridos, heróis e amantes de Atenas As jovens viúvas marcadas E as gestantes abandonadas Não fazem cenas Vestem-se de negro, se encolhem Se conformam e se recolhem Às suas novenas Serenas

Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas Secam por seus maridos, orgulho e raça de Atenas. Boal, A. & Buarque, C. (1976). Mulheres de Atenas. (Faixa 2. 1 Disco de vinil). In Chico Buarque. Meus Caros Amigos. Rio de Janeiro: Universal Music Brasil. 1) O texto de Chico Buarque e Augusto Boal fala sobre a sociedade ateniense na antiguidade e faz alusão aos famosos poemas épicos Ilíada e Odisséia, ambos atribuídos a Homero. De acordo com o texto Mulheres de Atenas é INCORRETO afirmar que: a) À mulher era atribuída a responsabilidade pela procriação. b) O texto traz à tona questões de gênero que estavam presentes na época de sua criação e que continuam em pauta ainda hoje. c) A temática tratada é particular de seu período de criação, por isso ela não é atual. d) Nenhuma das alternativas. 2) Sobre a temática do texto, assinale a alternativa CORRETA: a) Ao usar o verbo “mirem-se”, o eu-lírico deseja que o interlocutor siga o exemplo das mulheres de Atenas. b) O texto demonstra, de maneira sutil e irônica, que a mulher não deve ser passiva, nem ser vista como objeto sexual do gênero masculino. c) O texto mostra as mulheres como protagonistas de mudanças em suas vidas. d) Nenhuma das alternativas. 3) Quanto ao uso das tipologias textuais, assinale a alternativa CORRETA: a) No texto Mulheres de Atenas a tipologia predominante é a narração. b) No texto Mulheres de Atenas a tipologia predominante é a descrição. c) No texto Mulheres de Atenas a tipologia predominante é a dissertação. d) Nenhuma das alternativas. 4) Leia a frase abaixo: 3 “Mirem-se no exemplo daquelas mulheres de Atenas”. Quanto à classificação morfológica das palavras, assinale a alternativa CORRETA: a) A frase conta com 1 verbo e 1 pronome. b) A frase conta com 2 substantivos e 1 preposição. c) A frase conta com 3 substantivos e 3 preposições. d) Nenhuma das alternativas.

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5) Analise a seguinte oração: “Sofrem por seus maridos, poder e força de Atenas”. Sintaticamente, é CORRETO afirmar que: a) O sujeito da oração é indeterminado. b) O sujeito da oração é composto. c) O sujeito da oração é elíptico ou desinencial. d) Nenhuma das alternativas. 6) Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que a palavra NÃO está com extensão semântica usada pela sociedade moderna: a) Rato: Animal - Dispositivo informático. b) Janela: Vidraça – abertura de ficheiro ou programa. c) Manga: Fruta – parte de uma roupa. d) Nenhuma das alternativas

Conhecimentos Pedagógicos

7) É necessário pensar a didática para além de uma simples renovação nas formas de ensinar e aprender. De modo simplista, podemos definir didática como: a) Um desafio de criar novos procedimentos de ensino. b) Uma forma de facilitar a aprendizagem do educando. c) Práticas pedagógicas que promovam um ensino eficiente com significado e sentido para os educandos. d) Nenhuma das alternativas. 8) A avaliação educacional produz informações do cotidiano escolar, para que se construa um sistema escolar mais sólido. Nesse contexto, considere as seguintes afirmativas: I - O Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) foi criado, em 1990, objetivando conhecer os problemas e deficiências do sistema educacional, a fim de medir a aprendizagem dos alunos e o desempenho das escolas. II - Já a Prova Brasil surgiu em 2005, sendo considerada mais abrangente, pois gera informações por município e por instituição de ensino. III – A Provinha Brasil é uma das modalidades de avaliação educacional nacional que visa à melhoria da escola e do sistema educacional e tem como público-alvo os alunos do terceiro ano do ensino fundamental das escolas públicas IV – A avaliação interna é de responsabilidade do município, e consiste em testes de verificação de conhecimento (exemplos: provas e exercícios em sala de aula).

As afirmativas que apresentam ERRO são: a) Apenas I e III. b) Apenas II e IV. c) Apenas III e IV. d) Nenhuma das alternativas. 9) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, na educação infantil, os professores devem depositar ênfase, EXCETO: a) Na gestão familiar da criança. b) Na gestão das emoções da criança. c) No desenvolvimento de hábitos higiênicos e alimentares da criança. d) Nenhuma das alternativas. 10) Os princípios e as finalidades que orientam o Ensino Médio, para adolescentes em idade de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos, preveem, como preparação para a conclusão do processo formativo da Educação Básica: a) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Médio, possibilitando o prosseguimento de estudos. b) A preparação técnica para o trabalho, tomado este como principal objetivo educativo, e para a cidadania do educando, de modo a ser capaz de enfrentar novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. c) O aprimoramento do estudante como um ser de direitos, pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. d) Nenhuma das alternativas. 11) A concepção do projeto político-pedagógico como organização do trabalho de toda a escola está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita. Dentre os diversos princípios, assinale o que o for CORRETO: a) Solidariedade é também um princípio constitucional. Solidariedade implica disponibilidade para traduzir o sentimento de apoio e fraternidade a grupos, movimentos ou outras coletividades. b) Qualidade, que não pode ser privilégio das maiorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca à escola é o de propiciar uma escola de qualidade para todos, no sentido de garantir o acesso e permanência dos que nela ingressam. c) Transparência do projeto político-pedagógico da escola, a qual é de responsabilidade do corpo pedagógico da escola, mas que deve ser aberto à

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toda comunidade. Pais e alunos também devem ter acesso ao conteúdo ali exposto. d) Nenhuma das alternativas. 12) A fim de equiparar as oportunidades para todos, os sistemas educacionais precisam promover uma reforma profunda, cuja característica central deve ser a flexibilização do conteúdo curricular e o modo como o currículo é incorporado à atividade escolar. Sobre a escola inclusiva, é CORRETO afirmar: a) Em uma escola inclusiva, a situação de “desvantagem ou deficiência” do educando, deve ser enfatizada. Sendo assim, a escola deve adquirir uma melhor compreensão do contexto educacional onde as dificuldades escolares se manifestam e busquem formas para tornar o currículo mais acessível e significativo. b) Somente quando o sistema educacional consegue promover um ajuste relevante que responda de forma efetiva à diversidade da população escolar, é que a escola estará assegurando o direito de todos a uma educação de qualidade. c) As diferenças ou deficiências dos educandos não devem ser enfatizadas, pois dessa forma a escola estaria andando na contra mão da Educação de Qualidade Para Todos, na medida em que estaria fazendo distinção dos alunos e não os colocando de maneira igualitária como determina o Estado. d) Nenhuma das alternativas. 13) A educação inclusiva implica processos para aumentar a participação dos estudantes e a redução de sua exclusão cultural, curricular e comunitária nas escolas locais. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA: a) A inclusão visa à melhoria das escolas, tanto em relação ao corpo docente como à comunidade. b) A diversidade não pode ser considerada um problema a resolver, mas, sim, uma riqueza para auxiliar na aprendizagem de todos. c) A educação inclusiva é um aspecto da sociedade inclusiva. d) Nenhuma das alternativas.

Conhecimentos Específicos

14) A Literatura Infantil é um precioso auxílio à prática pedagógica de professores na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sobre essa temática, assinale o que for CORRETO. a) A literatura infantil no ambiente escolar instiga a imaginação, a criatividade e incentiva o gosto pela leitura, mas não pode ser utilizada como

contributo à formação da personalidade da criança, pois este estaria ligado ao papel social das famílias. b) Ao contar uma história, as cenas e os contextos narrados permanecem no plano do imaginário, na qual as vivências dos personagens mantêm-se como experiências exteriores aos envolvidos. c) Uma estrutura fixa geralmente se mantém nos textos ficcionais, partindo de um problema que desequilibra a tranquilidade inicial, passando por um desenvolvimento, que busca soluções no plano da fantasia e findando com a restauração da ordem. O desenvolvimento, contudo, não é considerado como agregador de funcionalidade pedagógica à criança, pois não explica sobre o real, remetendo-se apenas a uma forma lúdica de atração de atenção para sua leitura. d) Nenhuma das alternativas. 15) Analise as afirmativas acerca do pensamento geométrico e assinale (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) A geometria surge como uma ciência empírica, a partir de necessidades humanas de controle das relações do homem com seu espaço circundante. Como o exemplo do antigo Egito, cuja necessidade se encontrava na reconstituição dos terrenos após as enchentes do rio Nilo. ( ) Por se constituir uma teoria da estrutura do espaço físico, a geometria empírica confirma seus resultados com uma certeza matemática, estruturada por fórmulas e conhecimentos preestabelecidos. ( ) Diferentemente da física, que busca uma aproximação à realidade de maneira exata, a geometria, por se referir às propriedades de um espaço puro e formal, é inexata, constituindo verdades abstratas sem referência à realidade, ao mesmo tempo em que serve como modelo matemático na construção de teorias físicas. ( ) Mesmo com o desenvolvimento das teorias geométricas, a teoria euclidiana permanece como o único modelo possível do espaço físico. A sequência CORRETA é: a) V, F, V, F. b) V, V, V, F. c) V, F, F, V. d) Nenhuma das alternativas 16) Assinale o que for CORRETO a respeito das relações interativas dentro das salas de aula: a) A interação em sala não pode ser entendida como uma relação cooperativa, haja vista a hierarquia de papeis que se apresenta em seu interior, pela qual o professor detém o saber e é

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responsável exclusivamente por sua transmissão. b) As identidades sociais e linguísticas dos participantes não afetam o discurso dentro da sala de aula, pois tanto o professor quanto o aluno desempenham papeis definidos durante a interação. c) Uma atividade interativa dentro da sala da aula engloba ações do professor, reações dos alunos a essas ações, ao mesmo tempo em que se apresentam reações do professor às ações dos alunos e reações dos alunos entre si, ainda que não haja simetria entre os participantes. d) Nenhuma das alternativas. 17) A diversidade, do ponto de vista cultural, pode ser entendida como construção histórica, social e cultural das diferenças. Nos Currículos, a diversidade tem sido sistematicamente incluída nas propostas pedagógicas das escolas. Sobre a temática, assinale o que for CORRETO: a) Entendendo ética como a maneira que a sociedade julga para si mesmo o que entenderia enquanto crime, violência, vício, mal e bem, ou seja, o ponto de vista instituído pela sociedade com relação a alguns valores, um caminho possível para os currículos trabalharem diversidade e ética estaria no foco aos sujeitos da educação, deixando de lado um foco exclusivo nos “conteúdos”. b) A biodiversidade não é inclusa nas discussões curriculares da escola sobre diversidade, pois essa temática diz respeito apenas ao ponto de vista humano das construções sociais. c) Falar sobre diversidade e diferença implica em naturalizar os processos de colonização e dominação, por exemplo, na qual algumas diferenças foram tratadas de forma desigual e discriminatória, inferiorizando certos sujeitos sociais. d) Nenhuma das alternativas. 18) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale o que for CORRETO a respeito das práticas de leitura e escrita: a) Leitura e escrita, apesar de fazerem parte do mesmo processo de letramento colocam-se como práticas não complementares, na medida em que a escrita influencia na fala, mas a fala não influencia no processo de construção da escrita. b) A prática de leitura no ensino tem como meta formar leitores que sejam capazes também de produzir textos coerentes, coesos e ortograficamente escritos, partindo do pressuposto que nem todo bom leitor é um bom escritor. c) A construção do significado do texto pelo leitor se dá necessariamente pelo processo de decodificação de letra por letra, extraindo, dessa

forma, as informações da escrita. Não há relação, portanto, com uma compreensão antecipada pelos sentidos constituídos anteriormente à leitura. d) Nenhuma das alternativas. 19) Analise as afirmativas acerca da dialogicidade na educação e assinale (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as falsas: ( ) Por ser uma prática cotidiana e que exige apenas a troca de palavras entre pessoas, ao diálogo não compete necessariamente princípios como a fé, o amor e a humildade, pois estas apenas facilitariam o clima de confiança, mas não o inibiriam caso estivessem ausentes. ( ) O diálogo compõe-se de um conjunto de palavras verdadeiras em que se deve haver uma união da ação com a reflexão, levando em consideração que as pessoas não são capazes de fazê-lo sozinhas. ( ) Um dos princípios da dialogicidade na educação estaria pautado no diálogo igualitário, reforçando a ideia da igualdade entre as pessoas, para que haja respeito em saber ouvir, haja o direito de todas as pessoas se manifestarem e terem opiniões distintas. ( ) A inteligência cultural, como princípio para a dialogicidade na educação, prevê que a aprendizagem deve partir da diferenciação cultural entre os que detém o saber, daqueles que o buscam, respeitando-se as relações de poder entre os agentes do diálogo. A sequência CORRETA é: a) F, V, V, V. b) F, F, V, F. c) F, V, V, F. d) Nenhuma das alternativas. 20) O Projeto Político-Pedagógico como um planejamento de trabalho participativo, deve apresentar as seguintes características: I - Conter opções explícitas para a superação de problemas decorrentes do trabalho educativo, considerando a realidade da comunidade a qual pertence e atende. II - Ser construído em processo participativo de decisões. III - Definir currículo, atentando-se para questões como ideologia, contexto social, interdisciplina e metodologia de aprendizagem. IV - Estabelecer ligações com a estrutura organizacional da instituição, considerando práticas pedagógicas, gestão, regimentos e estatutos. É CORRETO o que se afirmar em:

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a) I, II, III e IV. b) II e III. c) I, III e IV. d) Nenhuma das alternativas.