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PREVISÃO 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 3º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA : LITERATURA PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos que acreditam na vida! Neste terceiro trimestre, daremos sequência aos nossos estudos literários, abordando, mais a

fundo, o período histórico do qual a sociedade atual é resultado: a Idade Contemporânea, iniciada com a Revolução Francesa, eclodida em 14 de julho de 1789.

Para isso, você encontrará, na grande maioria, textos em prosa produzidos, sobretudo, na segunda metade do século XIX, período marcado por descobertas científicas revolucionárias (telefone, automóvel, telégrafo etc), grandes formulações filosóficas e por um desenvolvimento tecnológico que começava a descortinar a chamada era da velocidade.

Além das discussões em sala e da realização de tarefas propostas pelo livro didático, discutiremos e solucionaremos questões (de múltipla escolha e dissertativas) formuladas por bancas examinadoras dos principais exames vestibulares do país. Elas serão projetadas em lousa digital e discutidas em todas as suas possibilidades de resolução.

Exploraremos, de maneira mais detida, ao longo do trimestre, os livros A cidade e as serras, de Eça de Queirós, e Memórias póstumas de Brás Cubas e Quincas Borba, de Machado de Assis, considerado o maior escritor brasileiro de todos os tempos.

A cidade e as serras e Memórias póstumas de Brás Cubas são obras exigidas tanto na primeira quanto na segunda fase do principal exame vestibular do país: a FUVEST.

Além do mais, leremos, em sala, e analisaremos, individualmente e em grupo, mais alguns dos 200 contos e crônicas produzidos por Machado de Assis ao longo de sua carreira.

Tais leituras exigirão, pois, que consigamos reconhecer o contexto histórico no qual foram confeccionadas as obras realistas, bem como a estrutura de que se compõem (enredo, personagens, espaço narrativo, tempo narrativo e foco narrativo) e a linguagem (elementos gramaticais e registros linguísticos) nelas sobressalentes.

Você também tomará contato com a chamada escola naturalista, que ocorre, no Brasil, simultaneamente ao Realismo. Será do nosso interesse reconhecer algumas diferenças fundamentais entre esta e aquela, mas, sobretudo, perceber as muitas semelhanças que ambas guardam entre si no estudo da realidade brasileira.

As principais obras literárias naturalistas com que tomaremos contato serão O cortiço, O

mulato e Casa de pensão, de Aluísio Azevedo, e O Ateneu, de Raul d’Ávila Pompeia. Por meio dessas obras, estudaremos aspectos de uma importante corrente sociológica do século XIX, conhecida como Determinismo.

A leitura crítica das diferentes obras realistas permitirá uma relação intertextual entre os filmes brasileiros Dom e Memórias póstumas e o filme francês Madame Bovary, dirigido em 1991 por Claude Chabrol e inspirado na obra homônima, publicada em 1865 e tida como marco inaugural do Realismo europeu.

De maneira sintética, abordarei outras duas escolas literárias cujos textos circularam tão-somente na esfera do gênero lírico: o Parnasianismo e o Simbolismo. Da primeira escola, estudaremos a chamada tríade ou trindade parnasiana, isto é, os poemas (sonetos) produzidos pelos escritores Olavo Bilac, Raimundo Corrêa e Alberto de Oliveira; da segunda escola, vocês conhecerão

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os poemas portugueses de Camilo Pessanha e os do grande poeta Cruz e Sousa, principalmente suas obras de maior relevo: Missal e Broquéis.

Faremos, de modo mais efetivo, ao longo deste trimestre, uso do livro didático, o Box, por meio do qual realizaremos exercícios cujos objetivos serão o de treinar mais a fundo os conceitos ora estudados em aula.

A apropriação de tais conteúdos exigir-lhes-á a capacidade de mobilizar, entre outras, habilidades muito solicitadas aos estudantes em exames vestibulares, como os da FUVEST, da UNICAMP, do ENEM, da UNESP e da UFSCar. Dentre essas habilidades, enumero: 1. A identificação de informações meramente pontuais nos textos. 2. O reconhecimento do sentido de determinadas palavras, expressões e excertos, bem como da estrutura específica dos textos em que eles se inserem. 3. A comparação entre trechos de um mesmo texto e trechos de textos diferentes. 4. O estabelecimento de relações de sentido intertextuais, isto é, a percepção, em um único texto, de referências – diretas ou indiretas – a outro (s) texto (s). 5. O estabelecimento de relações lógicas entre os elementos linguísticos dos textos e os sentidos que eles geralmente veiculam. 6. A realização de inferências (deduções) com relação a uma ideia que o autor não explicitou por uma ou outra razão. 7. A aproximação de textos literários de diferentes épocas e espaços geográficos ao que vivemos, nos tempos atuais, econômica, política, social e culturalmente. 8. O reconhecimento da universalidade e particularidade de determinados temas tratados ao longo de toda a História da literatura universal, sobretudo a de Língua Portuguesa. 9. A produção escrita por meio da transposição do texto de um gênero para um texto de outro gênero.

O Processo Pedagógico (PP) se estruturará em uma produção escrita, duas apresentações orais, tarefas de classe e postura em aula.

Contem sempre comigo! Um beijo e um saborosíssimo queijo!

Professor Marco Roberto Barcheti Urrea

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª CLEIDE RIZÉRIO E SILVA

Fonte: www.coolturalblog.wordpress.com

“Em um tempo de engano universal, dizer a verdade é um ato revolucionário.” George Orwell

Queridos alunos, estamos chegando ao último trimestre de 2016. Parabéns pelo caminho

trilhado até aqui. Em nossa disciplina, continuaremos a estudar e a produzir o gênero anúncio publicitário, realizando um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Matemática. Também analisaremos e produziremos o texto dissertativo-argumentativo, com ênfase nas estratégias argumentativas e no conceito de Falácia. Continuaremos utilizando o livro que já nos acompanha: Produção de texto - Interlocução e gêneros, de Maria Bernadete M. Abaurre e Maria Luiza M. Abaurre, São Paulo: Editora Moderna, 2007, volume único. Em Gramática, nós nos dedicaremos a estudar as orações subordinadas adjetivas, o processo de subordinação e o uso estratégico dos conectivos. Também partilharemos as impressões acerca da obra que utilizaremos como leitura extraclasse e com a qual faremos um trabalho interdisciplinar com a disciplina de Sociologia: ORWELL, George. 1984. São Paulo: 2012. Companhia das Letras.

Em nossas aulas, é muito importante. • Saber ouvir e falar no momento certo. • Respeitar a opinião dos outros. • Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho. • Utilizar o “erro” como um estímulo, como um desafio à aprendizagem. • Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. Trabalhos e produções de texto com atraso, caso aceitos, terão valor menor.

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• A reescrita é um procedimento adotado para repensar a produção textual e para compreender esse processo de construção e reestruturação de um texto. • Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

Os Conteúdos Procedimentais trabalhados em anos anteriores deverão ser retomados. Além disso, daremos ênfase a outros procedimentos, tais como: • Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo. • Entender as relações entre ideologia e produção do gênero. • Observar as etapas processuais de elaboração de um texto: planejamento, elaboração, revisão e reescrita. AVALIAÇÃO P Prova mensal: 8.0 pontos. Prova trimestral: 16.0 pontos. PP Participação produtiva (atividades): 1 ponto. TEDex: 3 pontos. Trabalho Interdisciplinar sobre a obra paradidática: 2 pontos. Trabalhos conceituais: 2 pontos. Atividades de Texto (escrita e reescrita), tarefas: 8 pontos.

As tarefas e as atividades de produção textual serão avaliadas de zero a oito e, ao final do trimestre, faz-se a média das notas atribuídas, a qual comporá a nota final de PP. Bom trabalho para todos nós! Beijos enormes,

Cleide DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª ELAINE

Meus queridos!!!! Estamos chegando ao final do ano!!!! Terceiro trimestre... Meus amores, vamos começar este último trimestre com muita disposição e

vontade de fechar o ano com chave de ouro. A organização para o estudo é fundamental. Façam uma tabela com os horários disponíveis, verifiquem suas principais dúvidas em cada disciplina, se possível, procurem um amigo que possa estudar junto com vocês. Não deixem seu caderno incompleto, anotem as aulas, façam suas tarefas nos dias solicitados e, principalmente, estudem com antecedência, para poder perguntar suas dúvidas para o professor. O “amor” à História é fundamental para podermos compreender as mudanças conjunturais e estruturais da nossa sociedade. Foi muito representativa a seriedade como vocês participaram dos debates, das correções das atividades extras e, principalmente, das anotações sobre as reflexões das aulas. Continuem assim...

No segundo trimestre, analisamos o desenvolvimento do capitalismo, suas mudanças nos setores: econômico, político, religioso e artístico. Pesquisamos os principais artistas do Renascimento,

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suas obras e características. Debatemos sobre a importância da religião na sociedade e caracterizamos os governos absolutistas da Inglaterra e da França.

Neste terceiro trimestre, retomaremos a análise dos filósofos defensores do Absolutismo, comparando-os com filósofos iluministas e buscando compreender a origem dos EUA como país independente e seu desenvolvimento para o imperialismo. Analisaremos a Revolução Francesa, para compreender as condições políticas, sociais e econômicas que foram responsáveis pela consolidação da Era Napoleônica. Retomaremos o estudo da História do Brasil, com a análise sobre o período Monárquico brasileiro, até a proclamação da Independência do Brasil. Nosso principal objetivo é compreender a formação do Estado Nacional brasileiro com suas principais características e seu relacionamento com as potências da época.

Seria muito proveitoso que a prontidão para o início das aulas fosse sempre valorizada e respeitada por todos. Dicas importantes

O nosso livro didático é UM dos instrumentos de estudo, não é necessário trazê-lo em todas as

aulas de História, apenas quando for solicitado, e geralmente um livro por dupla. Não deixe de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente

na memória.

Não atrasem a entrega de atividades. Se forem entregues fora do prazo, terão seus valores

alterados. Cuidado, principalmente, com a questão da impressão das atividades, evitem problemas,

não deixem para a última hora.

Utilizar o livro, as anotações de sala de aula e os textos extras como estudo para as provas.

CONTEÚDO CONCEITUAL - Histórica Geral

- Filósofos Iluministas - Independência das 13 Colônias - Revolução Francesa - Era Napoleônica - História do Brasil

– O processo de independência brasileira CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos. - Desenvolvimento de argumentação e de síntese. - Elaboração qualitativa das tarefas. - Leitura e interpretação de imagens. - Participação positiva em sala de aula. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!) - Comprometimento com seus estudos. - Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos. - Organização do seu material e respeito com o material do colega. - Superação de desafios. - Fundamentação de ideias com argumentos próprios. - Interesse em pesquisar, buscar o “novo”.

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- Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo. - Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O nosso Processo Pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma: - “Feira Cultural” – Atividade a ser desenvolvida de forma interdisciplinar. Maiores informações serão dadas posteriormente. Valor 8 pontos. - Atividade individual de interpretação e compreensão de textos – Valor 4 pontos. - Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 4 pontos.

“Você pode sonhar, criar, desejar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo... Mas é necessário ter pessoas para transformar seu sonho em realidade.” Walt Disney

Tenham certeza de que vocês fazem parte do meu sonho.

Adoro cada um de vocês... Até o não palmeirense...

Palmeiras tem mundial...

UM ÓTIMO TRIMESTRE PARA TODOS NÓS!!!!!!!! UM BEIJÃO - ELAININHA DISCIPLINA: INGLÊS PROFª IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS Well done! We have been doing a good job! Now, let’s get more and more committed and involved in the course and the activities! TED!!!!! Continuaremos a desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e produção oral e textual. Vamos aprofundar e aprender novas estruturas importantes da Língua Inglesa e vocabulário. Vamos, também, intensificar o hábito de leitura de atualidades de jornais e revistas estrangeiras retiradas da internet, assim como a compreensão oral de vídeos, com entrevistas, documentários, palestras, etc. Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais ou escritos sobre os temas discutidos. Vamos usar a criatividade para sintetizar e aprofundar conteúdos. Conteúdo Conceitual - B1 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Topic – Relationships – vocabulary and phrasal verbs to describe a relationship • Comparative and superlative of adjectives and adverbs • Imaginary situations – express wishes, complaints and preferences • Unreal conditions – if clauses – 2nd conditional • Apresentação de um poema ou canção romântica Conteúdo Conceitual – B2 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Comparative and superlative of adjectives and adverbs

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• Imaginary situations – express wishes, complaints and preferences • Unreal conditions – if clauses – 2nd conditional • Topic - Journeys – tourism and travel – trip of a lifetime • Active and passive voice • Topic money • Hypothetical situations – 3rd conditional • Causative have • Humanitarian affairs projects – pesquisa e elaboração de produções orais sobre projetos humanitários no mundo. Conteúdo Procedimental • Compreender e acompanhar as ideias principais em discussões, narrativas e descrições, identificando diferentes pontos de vista e linhas de argumentação. • Compreender e reagir a diferentes fontes de transmissão de informações, identificando ideias principais e relevantes detalhes. • Compreender textos factuais e literários. • Expressar pontos de vista e apresentar vantagens e desvantagens em diferentes tópicos conhecidos. • Desenvolver estratégias para a realização de testes. • Participar de discussões, desenvolvendo argumentação clara e sustentando pontos de vista com exemplos relevantes. • Formular ideias e opiniões e apresentá-las com habilidade e coerência. • Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto. • Identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras. • Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento. • Sintetizar conteúdo apresentado, usando múltiplas linguagens. • Aprimorar habilidades de apresentação oral. Conteúdo Atitudinal • Desenvolvimento e prática de qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, integridade, paciência, persistência, responsabilidade, parceria, disponibilidade, sabedoria e gratuidade. • Consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua comunidade, sua cidade e no planeta. • Responsabilidade pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula, estudando, frequentemente, realizando as tarefas, as atividades e os trabalhos propostos, com qualidade, respeitando prazos, orientações e propostas. • Organização de seu material e registros de aula. • Respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua. • Cooperação e atitude pró-ativa em atividades em grupo. • Prontidão e organização para início das aulas e atividades propostas. Avaliação • Provas individuais: objetivas e dissertativas. • Processo Pedagógico a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa. b. Realização de tarefas.

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c. Presença de material. d. Registro de aula – vistoria de caderno. e. Participação, empenho e atitude produtiva em aula. f. Trabalho em grupo: • Ted Project (B1/B2) • Current affairs activity (B1/ B2) • Humanitarian affairs projects (B2)

Good Luck! Izilda

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA

A Matemática, quando a compreendemos bem, possui não somente a verdade, mas também a

suprema beleza. (Bertrand Russel)

Neste trimestre, encerraremos o trabalho com a trigonometria iniciado no trimestre anterior. Na sequência, iniciaremos o trabalho com as matrizes, determinantes sistemas lineares. Durante todo o ano, desenvolvemos a abstração, a leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e as habilidades algébricas e, neste trimestre, não será diferente. A retomada de conteúdos que já foram estudados é de suma importância, pois contribuirá, de forma significativa, para o aprendizado de novos conteúdos, evitando um desvio de foco daquilo que se pretende aprender no momento, em virtude de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, é imprescindível que você saiba resolver equações de primeiro e segundo graus, resolver inequações, trabalhar com sistemas de equações do primeiro grau com duas incógnitas e interpretar e resolver problemas. As avaliações permanecem como nos trimestres anteriores, ou seja, além das previstas durante este período, faremos produções semanais, com consulta aos materiais produzidos, como o caderno de teoria e também aos livros didáticos, com o objetivo de propiciar um melhor gerenciamento das aulas de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, a fim de que haja uma recuperação paralela e contínua durante todo o trimestre. Conteúdos Conceituais 1) Equações trigonométricas 2) Inequações trigonométricas 3) Funções trigonométricas inversas 4) Matrizes 5) Determinantes 6) Sistemas lineares Conteúdos Procedimentais 1) Registro na forma de resumo, esquema ou síntese, de maneira organizada, tanto no caderno de atividades, na resolução dos exercícios propostos, como no de teoria, e também informações complementares, que devem constar nos apontamentos. 2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua representação. 3) Construção de esquemas como facilitadores do entendimento de conteúdos estudados. 4) Utilização de estratégias de validação de resultados.

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Conteúdos Atitudinais 1) Compromisso com sua própria aprendizagem. 2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa, tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários. 3) Participação efetiva nas aulas, com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e contribuições. 4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo professor tem o direito de ensinar. 5) Contribuições durante as aulas, de forma autônoma, buscando informações além daquelas oferecidas pelo professor. 6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

Organização do PP Trabalhos diversos (Fichas de exercícios, fichas de investigação e contribuições).

5 pontos

Postura (prontidão para o trabalho, participação e contribuição nas aulas).

5 pontos

Lição de casa. 5 pontos Autoavaliação. 1 ponto

Bom trimestre! Fernanda

DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA MARCIA REGINA Olá, turma. O ano está passando muito rápido e já estamos no último trimestre! Força, empenho e perseverança agora. Aliás, dando continuidade aos nossos conteúdos, em Química Geral, vamos ampliar nossos conhecimentos sobre os Gases, já iniciado pela professora Camila, e associar as grandezas Pressão, Volume e Temperatura às grandezas químicas, relacionadas às quantidades (mol/massa). Em seguida, trataremos dos cálculos proporcionais dessas grandezas químicas na Estequiometria. Em Química

Orgânica, apresentaremos as outras Funções Orgânicas, como álcool, ácidos carboxílicos, cetonas... As datas das provas trimestrais serão marcadas e divulgadas pela Orientação e o Processo Pedagógico, que terá valor de 16 pontos, se distribuirá da seguinte maneira: - 6,0 - relatório de laboratório (marcaremos em sala nossa ida ao laboratório e a data da entrega do relatório), equipamento de proteção individual e postura nas aulas práticas; - 6,0 - exercícios em sala ou para casa, atividades de recuperação (para os alunos que ficaram de recuperação no 2º trimestre) e atividades diversas ao longo do trimestre; - 4,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e professora, concentração, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas oportunas, anotação das aulas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum. A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno que não cumpre esses compromissos prejudica seu processo pedagógico e dos demais alunos. Sendo assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou

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seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos. Força e muito esforço nesta reta final, Marcia. DISCIPLINA: FÍSICA PROFª CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir algumas informações sobre este trimestre que se inicia! Conteúdos Conceituais Livro - Física: Energia em contextos, volume 2 Unidade 3: Imagem e som OPTICA: Luz e imagem Espelhos, lentes, olho humano e instrumentos ópticos ONDAS: Som Ondas mecânicas /eletromagnéticas Acústica e instrumentos musicais

As aulas serão dinâmicas, com exposições de conteúdo, resolução de exercícios, vídeos, textos complementares, experimentos reais e virtuais, listas de exercícios. OBJETIVOS Óptica • Reconhecer o papel da luz, suas propriedades e fenômenos que envolvem a sua propagação, como a formação de sombras, reflexão, refração etc. • Associar as características de obtenção de imagens a propriedades físicas da luz para explicar, reproduzir, variar ou controlar a qualidade das imagens produzidas. • Reconhecer aspectos e influências culturais nas formas de apreciação de imagens. • Utilizar informações para identificar o uso adequado de iluminação em ambientes do cotidiano. • Construir imagens em espelhos planos e esféricos e caracterizar as imagens formadas. • Identificar anomalias no globo ocular e lentes corretivas.

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Ondas: • Reconhecer a constante presença das ondas sonoras no dia a dia, identificando objetos, fenômenos e sistemas que produzem sons. • Associar diferentes características de sons a grandezas físicas, como frequência e intensidade, para explicar, reproduzir, avaliar e controlar a emissão de sons por instrumentos musicais e outros sistemas. • Caracterizar ondas mecânicas (por meio dos conceitos de amplitude, comprimento de onda, frequência, velocidade de propagação e ressonância) a partir de exemplos de músicas e de sons cotidianos. • Reconhecer escalas musicais e princípios físicos de funcionamento de alguns instrumentos. • Explicar o funcionamento da audição humana para monitorar os limites de conforto, deficiências auditivas e poluição sonora. • Reconhecer e argumentar sobre problemas decorrentes da poluição sonora para a saúde humana e possíveis formas de controlá-los. Competências e habilidades • Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas da Física. • Conhecer as unidades e as relações entre as unidades de uma mesma grandeza física para traduzi-las e utilizá-las adequadamente. • Interpretar e elaborar modelos simplificados de determinadas situações, a partir dos quais seja possível levantar hipóteses e fazer previsões. Conteúdos Atitudinais -Respeito mútuo. -Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem. -Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos/resenhas/relatórios. -Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas. -Questionamento e levantamento de hipóteses e argumentos. PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS Apresentação de fichas de exercícios, exercícios em sala de aula e de lição de casa: 5,0 pontos. Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 5,0 pontos. Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 5,0 pontos. Organização de raciocínios em provas e no caderno: 1,0 ponto. “Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos,

mesmo que eles pareçam impossíveis. A próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos! Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

Observem a foto, a frase e a charge.

As cidades latino-americanas

Los Angeles, e estão conseguindo

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Observem a foto, a frase e a charge.

americanas não querem parecer-se com Amsterdam

conseguindo converter-se na horrorosa caricatura daquela

Eduardo

Amsterdam ou Florença, mas com

daquela vertigem. Eduardo Galeano

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Estudos realizados nos últimos anos apontam a mobilidade urbana como uma questão crucial no

desenvolvimento das grandes cidades brasileiras. Além de afetar a qualidade de vida dos moradores, ela desequilibra a economia das cidades e acentua a exclusão social.

Neste trimestre, procuraremos compreender a demora nos deslocamentos, os longos congestionamentos e a falta de acesso ao transporte, principalmente da população de baixa renda. Vamos debater sobre os problemas do atual modelo de mobilidade adotado, modelo que privilegia automóveis e motos, em detrimento do transporte coletivo ou não motorizado, como bicicletas ou trânsito de pedestres. Vamos levantar os custos com a perda de horas produtivas e gasto excessivo de combustíveis em congestionamentos, perdas pessoais e gastos médicos com acidentes de trânsito e destruição de equipamentos públicos. Vamos entender, para que possamos nos aprofundar, que os problemas apresentados no transporte não são somente de ordem operacional, mas, também, de sustentabilidade.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas, deve haver respeito ao pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de ideias, como fonte de aprendizagem, valorização do diálogo, como forma de lidar com os conflitos, valorização de suas próprias ideias e verbalização de dúvidas, valorização da limpeza da sala e do cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e opção por registros claros e completos.

As questões das nossas provas buscam: avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas, interpretar a partir de conceitos geográficos diferentes tipos de textos, como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação, analisar criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Devem-se cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou musicais, visitas a exposições de artes etc.

O PP compreende as listas realizadas em um site na internet, listas de exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para casa regularmente, principalmente com o uso do livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critérios que compõem a nota do PP. A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade, responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos, principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da Previsão são fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5 pontos sobre a nota do PP, portanto estas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho! Cláudio DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

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PROFESSOR ALEXANDRE MAZZONI Olá, moçada! Mais concentração e seriedade para o 3º trimestre. Nada de desânimo. Vamos iniciar o trimestre com muita atividade. Estudaremos o tema Lutas. Como introdução do projeto, veremos a inserção na sociedade pós-moderna, as implicações, a mídia e a relação financeira.

Como prática corporal, elencaremos o Boxe, com seus conceitos, sua história, surgimento, sua clandestinidade, sua legalização, a pulverização pelo mundo, as diversas escolas, os empresários, a questão da bolsa de apostas, o gênero nessas práticas e outros subtemas que possam surgir nas nossas discussões preliminares. A proposta é experimentarmos, pesquisarmos, entendermos e discutirmos essas práticas ditas violentas. Será que são? Podem fazer parte da formação de uma pessoa? Ao praticá-las, gera-se violência? E a mulheres? E as crianças? E os traumas físicos ocasionados?

Também vivenciaremos as diversas técnicas, treinamentos, seus materiais e suas formas de

lutar. Veremos ainda as estratégias com circuito, corda e fortalecimento. Quanto à pontuação: P - 24 pontos (teoria) divididos em: 18 pontos – Pesquisas 6 pontos – Discussão dos conteúdos com posicionamento individual para o grupo. Já na quadra, além da temática central, continuaremos com os jogos, as ginásticas e os esportes. Quanto à prática, fiquem alertas com a pontualidade às aulas, não se esqueçam da roupa adequada já combinada e norma do Colégio! Outro detalhe é a participação efetiva. Aí está a pontuação: PP - 16 pontos (prática) divididos em: 10 pontos - participação durante toda a aula (vivências do Boxe e de outras práticas). 6 pontos – frequência, pontualidade, roupas adequadas... Não se esqueçam, dia 07/10, Feira Cultural. Vamos trabalhar a Cidadania na prática. ATÉ MAIS!

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DISCIPLINA: BIOLOGIA PROF. RODRIGO

Olá, pessoal, aqui estamos nós em nosso último trimestre!! Talvez a figura acima possa parecer estranha em uma previsão de Biologia, mas vivemos um período em que a intolerância e o discurso de ódio têm posto em risco toda a “Humanidade” que vem sendo construída ao longo de nossa História recente. A palavra chave do trimestre é “Evolução” e, de um ponto de vista prático, isso significa que as pequenas modificações acumuladas ao longo das gerações deveriam promover a seleção de características que nos tornem cada vez mais adaptados ao ambiente. Em outras palavras, uma das maiores riquezas da Vida é a diversidade, preservar e respeitar as diferenças é, mais do que uma missão, uma questão de sobrevivência. Vamos, portanto, entender de que maneira o conceito da evolução biológica revolucionou o conhecimento e a forma de compreender os seres vivos. Desde meados do século XIX até os dias de hoje, as ideias propostas por Charles Darwin continuam sendo aceitas por muitos e criticadas e polemizadas por outros tantos... O que é fato? O que é mera interpretação? Quais as evidências usadas pelos que a defendem? E pelos que a atacam? Esse universo de intrigas e descobertas será explorado por nós ao longo desse trimestre. Vamos juntos?

Para estimular a reflexão por um mundo mais tolerante, assista ao vídeo sugerido abaixo, afinal somos todos um!! https://www.youtube.com/watch?v=BPDbU4eu6PQ CONTEÚDO CONCEITUAL � Genética � Genes letais � Ligação gênica � Sistema ABO � Herança sexual, hemofilia e daltonismo � Herança quantitativa, cor da pele, estatura � Polialelia � Evolução Biológica: � O pensamento evolutivo � A quebra de um paradigma � A viagem no Beagle � A carta de Wallace � A origem das espécies � Evidências da evolução biológica � A biologia sob a luz da Evolução � O neodarwinismo

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CONTEÚDO ATITUDINAL E PROCEDIMENTAL Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Mas não se esqueçam de que

este último trimestre vale 40 pontos, sendo vinte e quatro pontos em avaliações e mais dezesseis pontos no Processo Pedagógico ou PP! Lembrem-se de que os pontos de PP são divididos em quatro partes: Parte 1: DIA A DIA (4,0 pontos) - postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso de eletrônicos) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero! Parte 2: TAREFAS (4,0 pontos) - fichas de atividades e resolução de exercícios no caderno e no livro. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas não realizadas. Parte 3: ATIVIDADES (4,0 pontos) – produção de textos, resenha sobre o documentário “O Desafio de Darwin” a avaliação será feita através do rigor teórico do conteúdo e da qualidade do texto produzido. Parte 4: TRABALHO EM EQUIPE (4,0 pontos) – nosso trabalho do trimestre será baseado nos conceitos da Evolução Biológica. Cada grupo deverá pesquisar e apresentar para a classe uma linha do tempo, condensando todo o período de evolução da Terra de seu surgimento até hoje em um metro ou em um ano.

Bom trimestre a todos! Rodrigo Pelegrin

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA PROFª MARGARETH

Olá, pessoal!

Vocês já pararam para pensar quais são as maiores buscas de suas vidas? Certamente, muitas coisas virão à nossa mente, mas é quase certo que todos nós buscamos, através de caminhos diversos, a felicidade plena. Para que isso aconteça, dependemos das atitudes que tomamos e das escolhas que fazemos. Algumas pessoas buscam satisfações através de meios artificiais, ilícitos, prejudicando a si mesmas e aos que estão ao seu redor. Daí a necessidade de termos julgamentos independentes, de cultivarmos nossos recursos pessoais e de assumirmos as responsabilidades por escolhas, valores e atos que moldam nossas vidas. Durante o terceiro trimestre, assistiremos ao filme “Antes de partir”, que nos ajudará a refletir sobre a busca da realização pessoal. Vocês também terão que finalizar os estudos e preparar a apresentação dos TEDxs para a Feira Cultural.

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CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Aspirações humanas • A busca da satisfação pessoal • A perspectiva da moral e da ética • Amor e ética • As contradições da sociedade CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Expressão criativa das aspirações pessoais. • Trabalho em grupo para realização do TEDx. • Apresentação oral do conteúdo estudado. • Dinâmicas de sensibilização. • Leitura de jornal e revistas. • Análise de músicas, textos ou filmes. • Debates. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Interesse pelos estudos. • Respeito aos colegas quanto ao revezamento da palavra nas discussões. • Pontualidade na entrega das atividades propostas. • Vivência dos valores humanos. AVALIAÇÃO P: Atividade sobre o filme “Antes de partir” (valor 8,0 pontos). TEDx (valor 16,0 pontos). PP: Lista “Aspirações pessoais” (4,0 pontos) Ficha de atividades (4,0 pontos) Análise de música (4,0 pontos) Participação (4,0 pontos)

Um beijo, Margareth DISCIPLINA: FILOSOFIA PROFª MARIANA

Queridos alunos

Neste nosso último trimestre, investigaremos a Filosofia Contemporânea, que, diferentemente da Filosofia Moderna, tem como característica marcante uma profunda desilusão, quando não desprezo, pela até então tão festejada e celebrada razão humana. Ainda que a faculdade da razão não possa ser posta em dúvida no que diz respeito à sua capacidade de produção de conhecimento científico, no campo da moralidade, ela não foi capaz de dar conta das expectativas dos filósofos iluministas – tal é, de um modo geral, o problema com que se depararam alguns filósofos que serão, neste trimestre, estudados por nós.

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Assim, iniciaremos os nossos estudos com o mais pop dos filósofos de toda História da Filosofia, aquele que, não raro, tem o seu rosto estampado nas bancas de jornais: Friedrich Nietzsche. Investigaremos alguns dos conceitos mais centrais deste filósofo, como os de vontade de poder, moral dos escravos, moral dos senhores e niilismo. Conforme veremos, esses conceitos podem ser muito valiosos para entendermos o nosso próprio tempo e quiçá os nossos mais íntimos anseios.

Após isso, investigaremos rapidamente as noções de Sigmund Freud acerca das “regiões psíquicas”: Id, Ego e Superego. Embora Freud não seja um filósofo, as suas ideias causaram uma verdadeira reviravolta no modo de pensar e agir do século XX e, portanto, na própria Filosofia. A hipótese de que o inconsciente, movido pelas pulsões da sexualidade e agressividade, constituiria a maior parte da nossa vida psíquica em vez da racionalidade é um divisor de águas no entendimento da cultura e subjetividade humanas.

Passado Freud, nós nos dirigiremos à corrente filosófica denominada de existencialismo, focando-nos numa das suas mais renomadas e conhecidas figuras, sendo ela a do filósofo Jean-Paul Sartre. Estudaremos alguns excertos do texto de 1946, “O existencialismo é um humanismo”, no qual o filósofo, ao buscar se defender dos seus detratores, acaba por definir, de modo bastante didático, o conceito de existencialismo. Nesse texto, concentrar-nos-emos mais especificamente na compreensão do significado e das implicações da ideia de que “a existência precede a essência”, o que nos levará à investigação das noções sartreanas de liberdade radical e má-fé.

Em seguida, dirigiremos os nossos estudos a alguns dos filósofos da famosa Escola de Frankfurt. Estudaremos os conceitos de razão cognitiva e razão instrumental do filósofo Horkheimer e, no campo da Estética, estudaremos os conceitos de industrial cultural do filósofo Theodor Adorno e de valor de culto, valor de exposição e aura da obra de arte formulados pelo também filósofo frankfurtiano Walter Benjamin. Por fim, estudaremos os conceitos de agir comunicativo, agir instrumental e intersubjetividade, tal como formulados pelo principal representante da chamada segunda geração da Escola de Frankfurt, por muitos considerado até mesmo o maior filósofo vivo da atualidade: Jürgen Habermas. CONTEÚDOS ATITUDINAIS � Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente. � Ter autodisciplina, facilitando a aprendizagem. � Respeitar as diferentes formas de pensar. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS � Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades. � Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula. � Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates. � Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes. � Comprometer-se com a qualidade do trabalho. AVALIAÇÃO P - Provas objetivas e discursivas. PP - Participação produtiva (atitudinal, procedimental e atividades). Trabalhos, fichas, caderno, TED.

Bom trabalho para todos nós! Beijos,

Mariana

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DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos!

Neste trimestre, estudaremos os autores que fazem parte da Teoria Sociológica Contemporânea. Analisaremos as principais teorias sociológicas contemporâneas, explorando como distintas

concepções das relações sociais focalizaram as temáticas da identidade, diferença, gênero, etnia, raça, dominação, desigualdade, modernidade e pós-modernidade. Vamos explorar as vertentes da Sociologia que articularam esses temas, procurando construir um olhar sociológico sobre eles.

Para finalizarmos o trimestre, realizaremos a elaboração de artigos científicos sobre problemas de nossa sociedade atual.

Segue um trecho de texto para refletirmos sobre o conceito de líquidos, utilizado por Bauman para pensar sobre os novos arranjos sociais.

Mas a desintegração social é tanto uma condição quanto um resultado da nova técnica do

poder, que tem como ferramentas principais o desengajamento e a arte da fuga. Para que o poder

tenha liberdade de fluir, o mundo deve estar livre de cercas, barreiras, fronteiras fortificadas e barricadas (Modernidade Líquida, p.21-22).

Desejo a vocês um excelente trimestre. Beijos,

Naty CONTEÚDO CONCEITUAL 1. Teoria Sociológica contemporânea: Norbert Elias Escola de Chicago Erving Goffman Pierre Bourdieu Judith Butler Michel Foucault Gilles Deleuze Zygmunt Bauman 2. Leitura de trechos dos livros “Os estabelecidos e outsiders” de Nobert Elias e Jonh Scotson, “Amor Líquido” e “Modernidade Líquida” de Zygmunt Bauman. 3. Leitura do livro “1984”, de George Orwell, em parceria com PT2. Elaboração de análise sociológica e discursiva. Discussão sobre Sociedade Disciplinar e Sociedade do Controle. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Realização do registro das aulas: esquema, anotações. � Desenvolvimento do hábito da leitura para discussão em sala de aula. � Compreensão de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos. � Elaboração de artigos científicos a partir de problemas sociais. Durante o trimestre, serão destinadas algumas aulas para orientação dos trabalhos, definição dos grupos e prazo de entrega. � Leitura do livro 1984, de George Orwell, em pareceria com PT2.

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CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas atividades e trabalhos propostos. � Respeitar prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS � Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente. � Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático. � Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possa esclarecê-las. � Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina, e utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. P - Total: 24 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 16 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Participação e atitude em sala de aula: 2,0 pontos. 2. Elaboração de artigo científico (4,0 pontos) e apresentação de seminário sobre a pesquisa realizada (2,0 pontos) - a data será estipulada com vocês no início do trimestre. Total: 6,0 pontos. 3. Atividades: 4,0 pontos. 4. Feira Cultural: 4,0 pontos.