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PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA : LITERATURA

PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos vivos e aos que acreditam em outro mundo possível!

Neste trimestre, tomaremos contato, em maio, com a prosa da literatura romântica brasileira

e, em junho e agosto, com a escola literária conhecida como Realismo.

Quanto à prosa romântica brasileira, vocês tomarão contato com escritores como Manuel

Antônio de Almeida, autor de “Memórias de um sargento de milícias”, Franklin Távora, Visconde de

Taunay, Joaquim Manuel de Macedo, Bernardo Guimarães e, sobretudo, José de Alencar, autor de

clássicos como “Til”, “Senhora”, “O Guarani” e “Iracema”, primeira das 9 obras de leitura obrigatória

da primeira e segunda fases da Fuvest.

Para maio, vocês lerão a obra “Iracema”, a fim de que finalizemos, por completo, os estudos

acerca da escola romântica e ingressemos nos estudos da escola realista, cujos maiores expoentes

foram, em Portugal, Eça de Queirós e, no Brasil, Machado de Assis, considerado por muitos, inclusive

por este professor, o maior escritor brasileiro de todos os tempos.

Para junho, lerão “Memórias póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, e para agosto, “A

cidade e as serras”, de Eça de Queirós. Ao término de tais leituras, proporei uma atividade específica

relacionada a cada uma delas, cujo valor será de 3,0 pontos dentro do Processo Pedagógico.

Realizaremos um debate oral regrado após o término da obra “Iracema”, prevista para maio, além de

um TED, que avaliará a leitura de “Memórias póstumas”, e de uma atividade escrita que fechará a

leitura de “A cidade e as serras”.

Além das obras de leitura obrigatória, vocês conhecerão, mais a fundo, a literatura produzida

por esses dois importantíssimos escritores realistas. Com relação a Machado, vocês analisarão alguns

dos 200 contos por ele produzidos e assistirão às análises de obras, como “Dom Casmurro” e “Quincas

Borba”. Já quanto a Eça de Queirós, além da análise detalhada e aprofundada da obra “A cidade e as

serras”, conhecerão aspectos mais genéricos de clássicos, como “O primo Basílio”, “A ilustre casa de

Ramíres” e “Os Maias”.

A composição das notas do trimestre dar-se-á pelo somatório das notas de PP (12,0 pontos) com

as notas das provas mensal (6,0 pontos) e trimestral (12,0 pontos).

Importantes habilidades de pensamento lhes serão exigidas ao longo do trimestre, dentre as

quais o reconhecimento de contextos histórico, político, econômico, social e cultural-ideológico nos

quais determinada obra foi produzida; o reconhecimento, em uma obra ou trecho de poesia, peça

teatral, crônica, conto, romance ou poema épico, de características relevantes da escola literária em

estudo; a comparação de características de uma escola com características de outra escola, por meio da

identificação das semelhanças e diferenças entre ambas; a inferência dos sentidos presentes no trecho

de uma obra literária; a construção de argumentos críticos e coerentes fundados em leituras específicas;

o estabelecimento de relações de sentido entre excertos de uma mesma obra ou entre excertos de obras

distintas, dentre outras habilidades.

É isso, pessoal. Tenho a plena convicção de que nosso trabalho renderá ótimos resultados neste

trimestre que se inaugura.

Contem sempre comigo!

Grande abraço!

Prof. Marco Roberto Barcheti Urrea

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª CLEIDE RIZÉRIO E SILVA

"A sra. Michel tem a elegância do ouriço: por fora, é

crivada de espinhos, uma verdadeira fortaleza, mas tenho a

intuição de que dentro é tão simplesmente requintada

quanto os ouriços, que são uns bichinhos falsamente

indolentes, ferozmente solitários e terrivelmente elegantes."

Muriel Barbery.

Queridos alunos, em nossa disciplina, continuaremos a estudar e a produzir diversos gêneros:

TED e anúncio publicitário.

Também analisaremos e produziremos o texto dissertativo-argumentativo, com ênfase nas

estratégias argumentativas: argumento de autoridade, argumento da exemplificação ou de provas

concretas, argumento da consensualidade, argumento do raciocínio lógico e argumento da competência

linguística.

Continuaremos utilizando o livro que já nos acompanha: Produção de texto - Interlocução e

gêneros, de Maria Bernadete M. Abaurre e Maria Luiza M. Abaurre, São Paulo: Editora Moderna,

2007, volume único.

Também partilharemos as impressões acerca da obra que utilizaremos como leitura extraclasse:

BARBERY, M. A elegância do ouriço. São Paulo: Companhia das letras. Esse livro será abordado

também pela professora da disciplina de Filosofia, realizando um trabalho interdisciplinar.

Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes importantes:

Saber ouvir e falar no momento certo.

Respeitar a opinião dos outros.

Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de

trabalho.

Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.

Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. Trabalhos e produções de texto com

atraso, se aceitos, terão valor menor.

A reescrita é um procedimento que será adotado para repensar a produção e para

compreender esse processo de construção e reestruturação de um texto.

Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

Os conteúdos procedimentais a serem destacados são:

Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo.

Entender as relações entre ideologia e produção do gênero.

Verificar as relações implícitas e construir inferências.

Observar as etapas processuais de elaboração de um texto: planejamento, elaboração e

revisão e reescrita.

AVALIAÇÃO

P - Prova mensal: 6.0 pontos.

Prova trimestral: 12.0 pontos.

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PP - Participação produtiva (trabalhos e atividades): 4 pontos.

Atividades de texto (escrita e reescrita), tarefas: 8 pontos.

As tarefas e as atividades de produção textual serão avaliadas de zero a oito e, ao final

do trimestre, faz-se a média das notas atribuídas, a qual comporá a nota final de PP.

Bom trabalho para todos nós!

Beijos enormes,

Cleide

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFª ELAINE

Meus queridos!!!!!

Sempre é muito gratificante trabalhar com vocês. Gosto da forma como a grande maioria se

organiza durante as aulas e como organiza seus estudos em casa. Por isso, continuem anotando as

aulas, estudando não apenas suas anotações, mas lendo também o nosso livro e os textos extras. É

muito importante a participação de vocês durante as aulas, assim continuem tirando suas dúvidas e

respeitando o direito do colega em perguntar.

Começaremos a desenvolver, no segundo trimestre, o nosso trabalho da Feira Cultural. A forma

de apresentação do projeto será TEDS. Os temas e a divisão dos grupos foram feitos no final do

primeiro trimestre. Aguardem orientações!!!!!

No primeiro trimestre, analisamos as civilizações antigas. Nosso principal objetivo era

compreender suas formações culturais, políticas e econômicas e conhecer suas transformações.

Pesquisamos textos jornalísticos para conhecermos, atualmente, os povos que vivem nesses territórios e

suas principais características.

Neste segundo trimestre, concluiremos a análise da Civilização Romana. Queremos

compreender os acontecimentos responsáveis pelo apogeu e decadência dessa civilização, buscando

relacionar, principalmente, o problema de concentração de terras iniciado a partir das Guerras Púnicas

com as Ligas Camponesas no Brasil na década de 60 e o movimento atual do MST. Com a finalização

do período da Idade Antiga, iniciaremos a compreensão e a análise do período da Idade Média.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

-Capítulo 5 – A Alta Idade Média

- Capítulo 6 – Entre o Céu e a Terra

- Pesquisas e orientações TEDS

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

- Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos.

- Desenvolvimento de argumentação e de síntese.

- Elaboração qualitativa das tarefas.

- Leitura e interpretação de imagens.

- Participação positiva em sala de aula.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

- Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!)

- Comprometimento com seus estudos.

- Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos.

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- Organização do seu material e respeito com o material do colega.

- Superação de desafios.

- Fundamentação de ideias com argumentos próprios.

- Interesse em pesquisar, buscar o “novo”.

- Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo.

- Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O nosso Processo Pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma:

- “Feira Cultural” – Atividade a ser desenvolvida de forma interdisciplinar. Maiores informações serão

dados posteriormente. Valor 6 pontos.

- Elaboração de uma apresentação virtual sobre monumentos históricos romanos. Em grupo de 5

alunos, pesquisar quais monumentos históricos são mais visitados atualmente na Itália e explicar por

quê. Valor 3 pontos.

- Atividade individual de análise de questões de vestibulares. Valor 2 pontos.

- Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 1

ponto.

UM BEIJÃO E UM MARAVILHOSO TRIMESTRE PARA TODOS NÓS.

ELAINE

DISCIPLINA : INGLÊS

PROF: IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS

Well done! We started a good job in the first term! Now, let’s get more and more committed and

involved in the course and the activities!

Continuaremos a desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e

produção oral e textual. Vamos aprofundar e aprender novas estruturas importantes da Língua Inglesa e

vocabulário.

Vamos, também, intensificar o hábito de leitura de atualidades de jornais e revistas estrangeiras

retiradas da internet, assim como a compreensão oral de vídeos com entrevistas, documentários,

palestras, etc. Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais ou escritos sobre os

temas discutidos.

Vamos usar criatividade para sintetizar e aprofundar conteúdos.

Conteúdo Conceitual - B1

Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades

Shakespere – activities on some of his most famous works

Topic – Mystery – speculation – deduction (modals in the past)

Reported speech – Statements and questions

Solve a crime – You are the detective! – use language structures to express deductions,

speculation, reporting cases, etc

Informal language to express suggestions, persuading, agreeing, objecting.

Conteúdo Conceitual – B2

Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades

Gender Equality Project - Education, Health, Identity, Work, Violence, Politics - Elaboração de

mini TED

Topic – Mystery – speculation – deduction (modals in the past)

Reported speech – Statements and questions

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Solve a crime – You are the detective! – use language structures to express deductions,

speculation, reporting cases, etc

Informal language to express suggestions, persuading, agreeing, objecting.

Topic – Relationships – vocabulary and phrasal verbs to describe a relationship.

Comparative and superlative of adjectives and adverbs

Elaboração de um poema ou canção romântica

Conteúdo Procedimental

Compreender e acompanhar as ideias principais em discussões, narrativas e descrições,

identificando diferentes pontos de vista e linhas de argumentação.

Compreender e reagir a diferentes fontes de transmissão de informações, identificando ideias

principais e relevantes detalhes.

Compreender textos factuais e literários.

Expressar pontos de vista e apresentar vantagens e desvantagens em diferentes tópicos conhecidos.

Desenvolver estratégias para a realização de testes.

Participar em discussões, desenvolvendo argumentação clara e sustentando pontos de vista com

exemplos relevantes.

Formular ideias e opiniões e apresentá-las com habilidade e coerência.

Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto.

Identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras.

Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras

culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento.

Sintetizar conteúdo apresentado, usando múltiplas linguagens.

Aprimorar habilidades de apresentação oral.

Conteúdo Atitudinal

Desenvolvimento e prática de qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, integridade,

paciência, persistência, responsabilidade, parceria, disponibilidade, sabedoria e gratuidade.

Consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua

comunidade, sua cidade e no planeta.

Responsabilidade pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula,

estudando, frequentemente, realizando as tarefas, atividades e trabalhos propostos com qualidade,

respeitando prazos, orientações e propostas.

Organização de seu material e registros de aula.

Respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua.

Cooperação e atitude proativa em atividades em grupo.

Prontidão e organização para início das aulas e atividades propostas.

Avaliação

Duas provas individuais – 6.0 e 12.0 pontos

Processo Pedagógico

a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa.

b. Realização de tarefas.

c. Presença de material.

d. Registro de aula – vistoria de caderno.

e. Participação, empenho e atitude produtiva em aula.

f. Trabalho em grupo:

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Solve a crime activity (B1/ B2)

Ted Project (B1/B2)

Gender Equality Project (B2)

Shakespeare activities (B1)

Create a love song or poem (B2)

Current affairs activity (B1/ B2)

Good Luck!

Izilda

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA

“A Matemática é a mais simples, a mais perfeita e a mais antiga de todas as ciências.” (Jacques

Hadarmard)

Assim como no primeiro trimestre, este que se inicia demanda muito estudo, dedicação e,

sobretudo, comprometimento.

Terminamos o primeiro trimestre com uma revisão sobre as relações trigonométricas no

triângulo retângulo e, agora, aprofundaremos o conteúdo da trigonometria. Dessa forma, a abstração, a

leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e das habilidades algébricas

continuam sendo o foco do nosso trabalho.

Como foi dito, a retomada do que foi estudado anteriormente contribui para o aprendizado de

novos conteúdos, pois evita um desvio de foco daquilo se pretende aprender no momento, em virtude

de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, é importante conhecer as principais relações

trigonométricas no triângulo retângulo, os valores do seno, cosseno e tangente dos arcos notáveis e

trabalhar com o plano cartesiano.

Iniciaremos o trimestre, dando continuidade ao estudo do ciclo trigonométrico, trabalhando com

medidas de arcos e ângulos, razões trigonométricas na circunferência, trigonometria no triângulo

qualquer, funções trigonométricas, transformações trigonométricas, equações e funções.

Posteriormente, daremos início ao trabalho com matrizes.

As avaliações permanecem como no primeiro trimestre, ou seja, além das previstas durante esse

período, faremos produções semanais com o intuito de propiciar um melhor gerenciamento das aulas

de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, para que haja uma recuperação

paralela e contínua durante todo o trimestre.

Conteúdos conceituais

1) Trigonometria

Ciclo trigonométrico

Razões trigonométricas na circunferência

Trigonometria no triângulo qualquer

Funções trigonométricas

Transformações trigonométricas

Equações e inequações trigonométricas

Funções trigonométricas inversas

2) Matrizes

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Conteúdos procedimentais

1) Registro organizado das aulas no caderno.

2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua

representação.

3) Utilização de estratégias de validação de resultados.

4) Mobilização e revisão de conteúdos já estudados.

5) Resolução de atividades em forma de testes, com foco em reconhecimento de conteúdos, leitura

da linguagem matemática, estratégias de refacção de atividades e reconhecimento de eventuais

erros durante o processo de desenvolvimento.

Conteúdos atitudinais

1) Comprometimento com sua própria aprendizagem.

2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa,

tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários.

3) Participação efetiva nas aulas, com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e

contribuições.

4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo

professor tem o dever de ensinar.

5) Contribuições durante as aulas de forma autônoma, buscando informações além daquelas

oferecidas pelo professor.

6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

Organização do PP

Trabalhos diversos (fichas de exercícios,

fichas de investigação e contribuições).

3 pontos

Materiais. 2 pontos

Postura (prontidão para o trabalho,

participação e contribuição nas aulas).

3 pontos

Lição de casa. 3pontos

Autoavaliação. 1 ponto

Bom trimestre!

Fernanda

DISCIPLINA: QUÍMICA

PROFESSORA MÁRCIA REGINA

Oi, pessoal!

Preparados para o 2º trimestre? Espero que sim. Eu já. Pelo menos em relação aos conteúdos

que trabalharemos neste período.

Quanto ao conteúdo conceitual, em Química Geral, terminaremos as Reações Químicas,

aprenderemos sobre a Radioatividade, depois associaremos nosso raciocínio químico com relações

matemáticas, pois elas nos auxiliam demais a quantificar as substâncias envolvidas nas reações

químicas (que nós já saberemos!) em Grandezas Químicas, e é exatamente aqui que aprenderemos o

tão famoso mol! Em seguida, discutiremos sobre a maneira como se comportam as moléculas no

Estado Gasoso, inclusive em relação a quantidades de massa , volume, ... Na Química Orgânica,

trabalharemos com compostos formados só por carbonos e hidrogênio, chamados de Hidrocarbonetos,

classificando-os e nomeando-os.

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No segundo trimestre, marcaremos, em sala de aula, nossa ida ao Laboratório com aula prática.

O calendário de provas trimestrais (6 e 12 pontos) será informado para vocês pela Orientação e o

Processo Pedagógico, que terá valor de 12 pontos, se distribuirá entre os Conteúdos Procedimentais e

Atitudinais da seguinte maneira:

- 4,0 - relatório da aula prática, uso de equipamento de proteção individual (calça comprida,

sapato fechado, uso de avental, cabelos compridos presos, alunos sem boné,...) e avaliação

nos procedimentos laboratoriais: atitudes adequadas e aplicação correta das normas de

segurança durante a aula prática;

- 5,0 - registro das aulas no caderno, exercícios em sala ou para casa, recuperação e atividades

diversas (arguição oral, seminário, debate, Feira Cultural, etc);

- 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e à professora,

concentração, prontidão, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de

perguntas oportunas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar

comum.

A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno

que não cumpre esses compromissos prejudica seu Processo Pedagógico e dos demais alunos. Sendo

assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou

seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do

comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos.

Aproveitem ao máximo o trimestre, com carinho

Marcia.

DISCIPLINA: FÍSICA

PROFa CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre que se inicia!

Conteúdos Conceituais

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Livro - Física: Energia em contextos, volume 2

Energia

Energia Mecânica

Conservação de Energia

Quantidade de Movimento e Impulso

Calor

Processos de propagação de calor

Escalas termométricas

Dilatação dos fluídos

Calorimetria

Termodinâmica

As aulas serão dinâmicas, com exposições de conteúdo, resolução de exercícios, vídeos, textos

complementares, experimentos reais e virtuais, listas de exercícios.

Competências e habilidades

Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas da

Física.

Conhecer as unidades e as relações entre as unidades de uma mesma grandeza física, para

traduzi-las e utilizá-las adequadamente.

Interpretar e elaborar modelos simplificados de determinadas situações, a partir dos quais seja

possível levantar hipóteses e fazer previsões.

Conteúdos atitudinais

-Respeito mútuo.

-Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem.

-Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos/resenhas/relatórios.

-Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas.

-Questionar, levantar hipóteses e argumentar.

Avaliação

2º Trimestre: 30 pontos (18 P e 12 PP)

P – PROVAS TRIMESTRAIS

Prova mensal: 6,0 pontos.

Prova trimestral: 12,0 pontos.

PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS

Apresentação de fichas de exercícios: 2,0 pontos.

Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 4,0 pontos.

Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 2,0 pontos.

Exercícios em sala de aula e de lição de casa: 2,0 pontos.

Registros de aulas no caderno (organização e conteúdos): 2,0 pontos.

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“Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos,

mesmo que esses pareçam impossíveis, a próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos!

Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

O grande compositor Noel Rosa escreveu a música Três Apitos, baseando-se na fábrica

de tecidos Confiança localizada em Vila Isabel, onde hoje se encontra o Supermercado

Extra Boulevard. Leia esta letra de Noel:

Quando o apito da fábrica de tecidos

Vem ferir os meus ouvidos

Eu me lembro de você

Mas você anda

Sem dúvida bem zangada

E está interessada

Em fingir que não me vê

Você, que atende ao apito

De uma chaminé de barro

Por que não atende ao grito tão aflito

Da buzina do meu carro?

Você no inverno

Sem meias vai pro trabalho

Não faz fé com agasalho

Nem no frio você crê

Mas você é mesmo

Artigo que não se imita

Quando a fábrica apita

Faz reclame de você

Sou do sereno

Poeta muito soturno

Vou virar guarda noturno

E você sabe por quê

Mas você não sabe

Que, enquanto você faz pano,

Faço junto do piano

Estes versos prá você

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Nos meus olhos, você vê

Que eu sofro cruelmente

Com ciúmes do gerente impertinente

Que dá ordens a você

Noel Rosa foi um marco na música popular brasileira, um dos responsáveis pelo samba

moderno e por ter trazido o samba às rádios, além de aproximar o samba do morro com o asfalto. Suas

letras são atuais até hoje, e essa letra, em especial, esta diretamente ligada com o que iremos estudar

neste trimestre.

Estudaremos uma segunda parte do Espaço Urbano do mundo contemporâneo e a Indústria,

o Desenvolvimento Tecnológico e a Formação da Economia Global. Caminharemos pelos seguintes

conteúdos conceituais: as revoluções industriais, a consolidação do capitalismo global, cidades na

economia global, a atividade industrial e a organização territorial brasileira.

Como referência para nossos estudos, continuaremos a utilizar o livro: Conexões – Estudos de

Geografia Geral e do Brasil, de Lygia Terra, Regina Araújo e Raul Borges Guimarães.

Como serão nossas aulas?

Aqui vão algumas ideias: em nossas aulas, teremos roda de conversa; questionamentos sobre a

sociedade industrial e pós-industrial; trabalharemos com dados de tabelas e gráficos, para tentarmos

compreender melhor quais as mudanças sociais causadas pela revolução das sociedades baseadas nas

indústrias; tentaremos descrever, a partir de fotos, vídeos e estudo do meio, as mudanças espaciais

causadas pela industrialização e a desconcentração dessa mesma indústria; usaremos diferentes textos,

livros, fotografias, vídeos, exposições, mapas etc, para a apresentação dos conceitos do espaço

industrial, e utilizaremos textos como forma de ampliar e discutir os conteúdos apresentados.

Avaliação

As questões das nossas provas buscam avaliar as seguintes competências e habilidades: aplicar

os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de

problemas; interpretar, a partir de conceitos geográficos, diferentes tipos de textos, como crônicas,

poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação; analisar

criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios

geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e

competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Vamos

cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala, como livros, filmes, espetáculos teatrais ou

musicais, visitas a exposições de artes etc.

A prova mensal e a prova trimestral serão marcadas pela coordenação.

Processo Pedagógico ou PP

Nosso Estudo do Meio, que ocorrerá neste trimestre, procura trabalhar as várias possibilidades

de uma viagem sob uma perspectiva mais ampla, e não apenas a partir do olhar de uma disciplina,

como, por exemplo, a Geografia. Tal esforço parte do entendimento de que o Estudo do Meio tem,

como objetivo principal, o contato com a realidade, que não é fragmentada, envolvendo, portanto,

várias disciplinas. Nosso PP deste trimestre está relacionado em grande parte a este Estudo do Meio.

Assim, é importante ressaltar que nossas fichas, o caderno de campo e demais atividades serão

multidisciplinares.

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A contribuição da Geografia neste estudo se relaciona ao entendimento das cidades e do meio

urbano, analisando, descrevendo e refletindo sobre temas como a urbanização, metropolização,

formação das médias cidades, desigualdades no espaço das cidades, ocupação desordenada e impactos

ambientais, entre inúmeros outros temas.

Teremos fichas de preparação para o Estudo do Meio, registros e atividades durante o trajeto e

atividades de conclusão e avaliação depois da viagem.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e na entrega das

tarefas, o registro completo das aulas no caderno também compõem a nota do PP.

A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade,

responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos,

principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes

produtivas, contribuições extraclasses, etc.). As “atitudes” listadas no início da previsão são

fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5

pontos sobre a nota do PP, portanto essas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho!

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI

Nossa, que rápido, já estamos no 2º trimestre.

Cuidado com os estudos! Organizem-se para tirar as dúvidas. Procurem os professores para os

esclarecimentos. Não deixem para mais tarde, pois o estudo deve ser contínuo e diário. Na Educação

Física, trabalharemos com as práticas corporais das Olimpíadas do Rio 2016 e seus contextos. Como

estratégias, utilizaremos as imagens e seus significados.

Por meio desses conhecimentos, aprofundaremos as análises da prática com as relações de

poder (gênero, etnias, raciais, sexuais, religiosas...). Portanto, ajudem-me na aquisição desses

conhecimentos. Investiguem e vasculhem o assunto em questão. Quem faz as aulas são vocês. Cuidado

com os trabalhos que estamos fazendo em classe. As investigações e os textos devem ser entregues nas

datas previstas e servem de embasamento para as estratégias futuras. Nessa perspectiva da Educação

Física, cada sala seguirá um caminho de estudo a partir das nossas conversas. Serão construções

diferentes, sem modelos pré-determinados.

Lembrem-se: o ato de ouvir o colega é fundamental para o trabalho, mesmo que a opinião dele

seja diferente, o que deve levar à discussão e não à ridicularização. Esse comportamento é importante

para se entender o outro, gerando um ambiente democrático e não autoritário. Através de pequenas

posturas e discursos,criam-se grandes representações diante do grupo, no nosso caso, a sala de aula, o

Colégio e,consequentemente, a sociedade.

Cronograma a ser discutido em sala das aulas teóricas

DATAS TEMÁTICA OBJETIVOS AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO

13/05

Olimpíada Rio 2016

Aula expositiva.

Mapeamento/Contextualização.

Obj: Explicar e mapear o

contexto das Olimpíadas ao

longo da História.

Processo

2,0

20/05

Olimpíada Rio 2016

Mapeamento. Obj: Mapear o

caminho a seguir nas ações

Processo

Idem

13

pedagógicas.

03/06

Olimpíada Rio 2016

Textos. Imagem da Olimpíada.

Obj: Estimular a interpretação

e a criticidade.

Pesquisa

8,0

10/06

Olimpíada Rio 2016

Textos. Pesquisa/Imagem.

Colocar individualmente o

questionamento e a possível

solução da pesquisa/imagem.

Obj: Estimular discussões.

Pesquisa

Idem

17/06

Olimpíada Rio 2016

Aprofundamento. Avaliar em

grupos os trabalhos.

Obj: Discutir como avaliar e

aprofundar os conhecimentos.

Coletiva

8,0

TOTAL 18,0

Pontuação das vivências /

experimentações e

conceituações práticas.

Obj: Participação efetiva, pontualidade,

frequência nas aulas, experimentar e acessar

várias práticas corporais...).

Moçada, cuidado com as datas dos trabalhos.

12,0.

Olha a festa Junina aí! Dia 04 de junho. Quadrilha para quem quiser participar! Vamos nos

preparar. Vai ser muito bom!!!

ATÉ MAIS!

DISCIPLINA: BIOLOGIA

PROF. RODRIGO

Quando a gente se dá conta de como um trimestre pode passar tão rápido e de como os dias são

intensos, conseguimos compreender melhor essa velocidade maluca com que nos confrontamos ao

olhar para as descobertas e as invenções do último século, especialmente da segunda metade do século

XX para cá!! Quanta coisa aconteceu desde aquele pequeno e elegante trabalho publicado na revista

Nature, no qual Watson e Crick descreveram a estrutura do DNA... E, hoje, é cada vez mais comum e

cotidiano falarmos em clonagem, transgenia, identificação pelo DNA, melhoramento genético,

sequenciamento de genomas das mais variadas espécies biológicas etc. E vocês estão se tornando aptos

a entendê-los, discuti-los, sobretudo aprendendo a se posicionarem criticamente. Vamos em frente?

CONTEÚDO CONCEITUAL

Ciclo celular

Interfase

Mitose

Meiose

Reprodução e Embriologia

Gametogênese

Fecundação

Anomalias cromossômicas

Fases do desenvolvimento embrionário

14

Anexos embrionários

Genética

Introdução à Genética

Segregação de fatores (1ª lei)

Segregação independente de fatores (2ª lei)

Genes letais

Ligação gênica

Herança sexual, hemofilia e daltonismo

Herança quantitativa, cor da pele, estatura

Polialelia, sistema ABO

CONTEÚDO ATITUDINAL E PROCEDIMENTAL

Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Nosso trimestre valerá 30

pontos, sendo seis pontos da Prova mensal, doze pontos da Prova trimestral e mais doze pontos do

Processo Pedagógico ou PP! Os pontos de PP serão divididos em três partes, cada uma delas

valendo quatro pontos:

Parte 1: DIA A DIA - fichas de atividades, produção de textos, pesquisas e resolução de exercícios

no caderno e no livro. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas,

portanto, cada tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão

consideradas como tarefas não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina,

assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso de eletrônicos) e o envolvimento com o

aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O

aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir com algum dos itens

descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero!

Parte 2: ATIVIDADES PRÁTICAS – corresponde às atividades realizadas em classe ou no

laboratório, tais como experimentos e simulações que deverão ser complementadas através da

elaboração de um relatório escrito. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem

justificativa aceita pela coordenação não terá direito a uma atividade de reposição. Entre as

atividades previstas, trabalharemos com uma simulação de identificação através do ADN, com a

construção de um idiograma e com a diagnose de anomalias cromossômicas.

Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE – o tema da pesquisa do trimestre está relacionado à

aplicação prática das técnicas de biologia molecular e suas implicações para o futuro da

humanidade. Essa atividade será avaliada com base em todo o processo de execução e não apenas

pelo resultado final! Cada equipe deverá pesquisar sobre um tipo de aplicação prática ligada ao

conhecimento biotecnológico. A partir dessa pesquisa, deverão elaborar uma apresentação sobre o

projeto, os resultados obtidos e um prognóstico, ou seja, as prováveis aplicações futuras que têm

potencial para se tornarem cotidianas. Seguem abaixo algumas das principais aplicações

biotecnológicas que poderão servir como base para a pesquisa.

Aplicações biotecnológicas:

Transgenia

Clonagem

Vida sintética

Reprodução assistida

Terapia genética

Vacina genética

Armas biológicas

Bom trimestre a todos!

Rodrigo Pelegrin

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DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA

PROFª MARGARETH

Queridos alunos

No segundo trimestre, abordaremos os seguintes conteúdos conceituais:

Espiritualidade no mundo contemporâneo

O Homem diante de Deus

O resgate da Cidadania

Cidadania, Ética e Direito à Vida

Liberdade: aventura fundamental do ser humano

O tema da espiritualidade tem sido muito recorrente hoje em dia. Transcendendo os limites

estreitos da religião institucionalizada, a espiritualidade, conforme buscada hoje em dia, está

relacionada a uma qualidade de vida e à existência em que o ser humano busca por significado e

propósito para a vida.

Como fenômeno da experiência humana e coletiva, a espiritualidade contemporânea possui

muitas características distintivas. Dentre elas, destaca-se sua característica sustentada na matriz de

caráter mais relacional. O aspecto central dessa espiritualidade está no âmbito das relações e nas

conexões geradas no contato com o mundo e com as pessoas. A marca distintiva é a mudança de uma

espiritualidade “plástica e racional”, para uma espiritualidade mais “orgânica e emocional”.

Nesse sentido, viver a experiência da espiritualidade cristã no contexto de nosso mundo

globalizado, interconectado por milhares de redes sociais existentes, não pode ser uma experiência

limitada a um aspecto puramente formal e dogmático. A espiritualidade cristã deve ser expressa em

nosso contato com Deus, que se manifesta na experiência do convívio cotidiano com os outros.

Somente quando nos relacionamos com o mundo e com as pessoas é que podemos, de fato, externar o

quanto do nosso contato com o divino é evidente em nós.

O ser humano do século XXI sofre com o vazio de significado na vida, o que explica sua busca

louca e desenfreada por uma “interconexão” que possa preencher esse vazio tão sombrio de sua

interioridade. E, quando sua busca por suprir suas carências emocionais, afetivas e relacionais é

atendida, ele consegue obter as respostas aos anseios profundos de sua alma.

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Assim, a espiritualidade cristã contemporânea tem como grande desafio o estar sensível às

necessidades e realidades do homem contemporâneo, sabendo fazer uma leitura precisa do tempo em

que o mesmo vive para apresentar a verdade imutável e eterna da Palavra de Deus.

A espiritualidade cristã do século XXI deve, portanto, deixar de lado a expressão fria,

dogmática e sem vida das meras convenções religiosas, para uma humanização mais relacional do

Cristo revelado na vida daqueles que, pela graça redentora de Deus, foram alcançados. (Pr Anderson

Rezende)

Outro ponto de destaque em nosso conteúdo do trimestre será o livre arbítrio.

O livre arbítrio, que quer dizer o juízo livre, é a capacidade de escolha pela vontade humana

entre o bem e o mal, entre o certo e o errado, conscientemente conhecidos. Ele é uma crença religiosa

ou uma proposta filosófica que defende que a pessoa tem o poder de decidir suas ações e pensamentos

segundo seu próprio desejo e crença.

A pessoa que faz uma livre escolha pode se basear em uma análise relacionada ao meio ou não,

e a escolha que é feita pelo agente pode resultar em ações para beneficiá-lo ou não. As ações

resultantes das suas decisões são subordinadas somente à vontade consciente do agente.

Realizaremos um trabalho sobre liberdade e diversidade, considerando os estudos sobre livre-

arbítrio. Cada grupo apresentará suas reflexões sobre um tema de seu interesse, tais como diversidade

religiosa, diversidade cultural, diversidade sexual...

Usaremos vários recursos em nossas aulas, como análise e debate sobre filme, pesquisa

biográfica, leitura e discussão de textos propostos. Para isso, deveremos adotar, em sala, uma postura

de responsabilidade, participando efetivamente das atividades propostas, realizando tarefas e

cooperando com o bom andamento das aulas.

Fiquem atentos e organizem o tempo, pois teremos muito trabalho pela frente!

Avaliação

P: TEDx – trabalho que será realizado em parceria com outras disciplinas e apresentado na Feira

Cultural (valor 12,0 pontos). As orientações e a data para entrega da atividade serão dadas em sala

pelas professoras.

Liberdade e diversidade – (valor 6,0 pontos).

PP: Atividade sobre “Direitos Humanos” (valor 4,0 pontos).

Pesquisa sobre “A busca da espiritualidade” – capas de revistas com o tema Fé e Espiritualidade

(valor 4,0 pontos).

Participação e atitude em sala de aula: envolvimento, realização de tarefas propostas,

pontualidade na entrega de atividades e trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões

pertinentes ao assunto da aula e colaboração com o bom andamento das atividades. (valor 4,0 pontos).

Um beijo,

Margareth

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DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

PROFª NATÁLIA

Meus queridos e minhas queridas!

No segundo trimestre, estudaremos o desenvolvimento dos Movimentos Sociais, a Sociologia

Brasileira e a Sociologia Contemporânea.

Também teremos contato com metodologias de pesquisas científicas que irão nos auxiliar em

nosso estudo do meio.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!

Beijos,

Naty

LIVRO DIDÁTICO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2011.

CONTEÚDO CONCEITUAL

1. Sociologia das Diferenças

- Avtar Brah

- Gênero, raça, etnia, sexualidade, classe social como marcadores de diferenças.

- Movimentos Sociais

2. Sociologia Brasileira

- As perspectivas de análise da sociedade de Gilberto Freyre, Florestan Fernandes e Sérgio Buarque de

Holanda.

- Na Sociologia Brasileira, trabalharemos com conceitos, como miscigenação, mestiçagem e

democracia racial.

- Diversidade cultural.

3. Autores contemporâneos da Sociologia e temas transversais: o que mudou entre a relação

sujeito versus objeto?

Norbert Elias: a microssociologia das relações de poder com os conceitos de estabelecidos e

outsiders e o processo civilizador.

Erving Goffman: a representação social, papéis sociais e a construção do self. Escola de

Chicago.

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula.

Leitura e discussão sobre textos do livro “A menina quebrada”.

Resolução de testes de vestibular.

Compreensão de textos.

Análise de filme.

Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.

Realizar o registro das aulas através de anotações.

Desenvolver sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

Apresentação de seminário, aplicando os conceitos de estabelecidos e outsiders de Norbert Elias

e John Scotson.

Pesquisa empírica: estudo do meio.

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Elaboração dos TED’s.

Atividades, discussões em parceria com outras disciplinas.

CONTEÚDO ATITUDINAL

Respeito ao professor e aos colegas.

Respeito ao espaço coletivo.

Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos.

Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente.

Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático.

Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possam ser esclarecidas.

Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina e

utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em

sala de aula.

P- Avaliação: 6 pontos. A Prova mensal será definida no início do segundo trimestre e informada

às turmas. - Avaliação Trimestral: 12 pontos

- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

1. Seminário Movimentos Sociais: 4 pontos.

2. Atividades: 3 pontos

3. Postura em sala de aula, discussões conceituais, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.

4. Pesquisas: 3 pontos.

DISCIPLINA:FILOSOFIA

PROFESSORA: MARIANA LINS

Queridos alunos

Para concluir os nossos estudos sobre o contratualismo, começaremos o segundo trimestre com

o aprofundamento no pensamento de Jean-Jacques Rousseau. Embora fosse um filósofo iluminista,

Rousseau, paradoxalmente, criticou a fé na racionalidade que dominava os seus contemporâneos,

defendendo a primazia da emoção e a superioridade moral do homem no seu estado de natureza. Não

por acaso, além de precursor do ideário que veio a culminar na Revolução Francesa, Rousseau é

também considerado o precursor do Romantismo. Como diz o estudioso Michael Löwy: Rousseau “foi

um trovão no céu azul das Luzes, cujos ecos ainda se escutam na atualidade”.

Ora, tendo passado por Rousseau, iremos nos concentrar, de modo mais ou menos aprofundado,

nas ideias políticas e éticas de alguns dos filósofos que, iluministas ou não, expressavam eles mesmos

um profundo otimismo para com a racionalidade humana, sendo eles: Montesquieu, Voltaire, Kant e

Hegel. De Kant leremos alguns excertos do seu famoso e importantíssimo artigo, intitulado: “Resposta

à pergunta: o que é Esclarecimento?”, de 1784.

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Feito isso, trabalharemos interdisciplinarmente alguns conceitos da filosofia moderna e

contemporânea que são referidos no livro A elegância do ouriço proposto pela disciplina PT2.

Por fim, dando continuidade à reflexão sobre a nossa própria prática cotidiana, iniciada com o

trabalho acerca dos conceitos de felicidade e virtude em Aristóteles, entraremos em contato com

algumas das ideias do pensador político e crítico literário russo Nikolai Dobroliúbov, apresentadas no

seu mais famoso artigo “O que é oblomovismo?” de 1859. Embora o seu autor contasse com apenas

vinte e três anos quando o escreveu e publicou, “O que é oblomovismo?” desencadeou, de modo

imediato, consequências drásticas na vida prática russa (sobretudo entre os jovens), posto que neste é

empreendida uma crítica ao modo de vida dos intelectuais abastados do seu tempo. Para Dobroliúbov,

os intelectuais russos – que, num país ainda adepto do regime da servidão, eram, na sua maioria

esmagadora, oriundos da nobreza – apesar de dotados de sentimentos profundamente humanistas e

ideias políticas revolucionárias, na sua prática, isto é, na sua ação diária, cotidiana, revelavam-se como

indolentes e profundamente preguiçosos, julgando toda e qualquer ocupação que exigisse o mínimo

esforço como “tediosas e repugnantes”.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente.

Ter autodisciplina, facilitando a aprendizagem.

Respeitar as diferentes formas de pensar.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades.

Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula.

Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates.

Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes.

Comprometer-se com a qualidade do trabalho.

AVALIAÇÃO

P - Prova mensal: 6.0 pontos.

Prova trimestral: 12.0 pontos.

PP - Participação produtiva (atitudinal, procedimental e atividades): 4 pontos.

Trabalhos e fichas: 8 pontos.

Bom trabalho para todos nós!

Beijos,

Mariana