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PREVISÃO 3º TRIMESTRE 2016 – 7º ANO
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFª REGIANE MAGALHÃES BOAINAIN
Olá, alunos! É chegada a hora de iniciarmos o 3º trimestre. O tempo está passando muito
rápido. Parece que foi ontem que nos conhecemos e daqui a pouco vocês já estarão no 8º ano. O
meu coração já está apertadinho, pois falta um curto caminho para finalizarmos a trajetória do
sétimo ano e eu sentirei saudades...
Bom, mas, antes que isso aconteça, vamos nos curtir mais um pouco e aprender ainda mais. Aqui
está o que estudaremos neste trimestre.
Conteúdos conceituais
Leitura, compreensão de textos
Poema modernista, de Manuel Bandeira
Carta de reclamação
Carta de leitor
Romance
Em todos os gêneros acima listados, trabalharemos as características, a organização, a
linguagem, os recursos gráficos, específicos de cada gênero, as vozes textuais, a coesão e a
coerência.
Produção de textos
Diário de viagem (produção final)
Carta de leitor
Carta de reclamação
Análise linguística
Morfossintaxe: a seleção e a combinação das palavras
Frase, oração e período
Sujeito e predicado: classificação
Ordem direta e inversa da oração
Verbo de ligação e predicativo do sujeito
Verbo significativo ou nocional: transitivo e intransitivo
Complemento verbal: objeto direto, objeto indireto, objeto direto e indireto
Adjunto adnominal e adjunto adverbial
De olho na escrita
Acentuação dos hiatos
Acento diferencial
Emprego do hífen
Neste trimestre, finalizaremos nosso diário de viagem, iniciado no 2º trimestre, e daremos
início ao gênero Poemas. Começaremos a diferenciar poema de poesia e prosa de poema. Meu
intuito é que vocês observem que a poesia pode ser encontrada em qualquer lugar: na
propaganda, na cena de um filme ou novela, na pintura, na conversa cotidiana, em uma paisagem
e em um poema. Entretanto, para que percebamos o poético, é preciso que estejamos sensíveis a
ele. É essa sensibilidade que a Literatura desperta nas pessoas. Em nossas aulas, observaremos os
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recursos empregados nos poemas de Manuel Bandeira na construção do ritmo. Para isso,
estudaremos a rima, o ritmo, a repetição de palavras e de letras, a personificação e a
onomatopeia. No fim desse trabalho, você será capaz de perceber como o poético se manifesta na
aparente simplicidade da escrita de Bandeira.
Dando continuidade aos gêneros que veiculam em jornal e revista, estudaremos a carta
de leitor. Esse gênero permite que comentemos uma matéria publicada ou solicitemos algo ao
editor, com o propósito de fazer uma denúncia, elogio ou chamar a atenção sobre um assunto de
interesse da sociedade.
A sintaxe começará a fazer parte de nossos estudos. Estudaremos os termos essenciais
da oração (sujeito e predicado), os termos integrantes (verbo transitivo, intransitivo), os
termos acessórios (adjunto adverbial, adjunto adnominal). Trabalharemos esses conteúdos de
forma contextualizada e reflexiva.
Os conteúdos procedimentais estão a seguir.
I-Procedimentos de leitura
Localizar informações explícitas em um texto.
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
II- Conhecimento do gênero textual
Interpretar propagandas com auxílio de material gráfico diverso.
Reconhecer, nos textos lidos, características estruturais do gênero.
Produzir diário de viagem, carta de leitor e carta de reclamação, segundo características,
organização, linguagem, recursos gráficos, específicos de cada gênero.
III. Relação entre Textos
Perceber a intertextualidade e compreender o efeito dessa relação intertextual.
IV. Coerência e Coesão no Processamento do Texto
Diferenciar as partes principais das secundárias em uma crônica.
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
V. Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido
Identificar efeitos de ironia ou humor nos poemas de Manuel Bandeira.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações nos
poemas de Bandeira e nas crônicas lidas.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de figuras de linguagem:
personificação, onomatopeia e metáfora.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
VI. Variação Linguística
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto e
reconhecer os efeitos da escolha de tal variação linguística.
VII. Conhecimentos estruturais da língua
Reconhecer o funcionamento da língua (morfossintaxe).
Empregar a vírgula com adequação.
Grafar corretamente as palavras.
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Leia a seguir os conteúdos atitudinais que vamos priorizar no terceiro trimestre:
Mobilizar-se para o trabalho em grupo, de forma a valorizar as diferentes maneiras de
pensar e produzir.
Cumprir prazos.
Trazer material solicitado nas aulas.
Ter compromisso em fazer as atividades e leituras disponibilizadas no Moodle.
Ter prontidão para o trabalho individual.
Expor dúvidas e buscar informações.
Pesquisar.
Empenhar-se no processo de reelaboração de texto.
Manter postura adequada na sala de aula: saber ouvir, respeitar a fala e posição do outro.
Cuidar do espaço da sala, mantendo-a limpa e organizada.
Avaliações
Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira.
PROVAS= 24,0 pontos
1ª avaliação = 8,0 pontos (data da Prova: de acordo com Calendário)
2ª avaliação = 16,0 pontos (divididos em duas provas: 1ª (6,0) = produção de texto e 2ª
(10,0): leitura e estudo da língua)
PP= 16,0 pontos
Atividades pós-Estudo do Meio - 8,0
Tarefas, produções textuais, participação em classe, atividades do site, registro de aula, resumo
do livro e atitude - 8,0
Indicação de Leitura
VEIGA, José J. Sombras de reis barbudos: romance — 1a ed. — São Paulo: Companhia das
Letras, 2015.
Preço R$ 34,90
Bom trimestre!
Profª Regiane
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFª SHIRLEY SANTOS
Queridos alunos
Continuem a ficar concentrados no que acontece na nossa sala de aula, entendendo-a
como um espaço público e valorizando os conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais
em seus estudos.
Os trabalhos após o Estudo do Meio, como já foi possível perceber, possibilitarão a vocês
serem os produtores de textos sobre os temas já sorteados em sala de aula, integrando saberes de
diferentes disciplinas.
Terminaremos o ano de modo que os estudantes possam expressar oralmente as ideias
dos autores dos textos lidos, assim como as reflexões que elaboraram durante as leituras que
antecedem as aulas.
Fiquem atentos ao conteúdo atitudinal “Saber ouvir e falar em momentos adequados.”
Procurem introduzir reflexões pertinentes ao que estiver sendo trabalhado. As relações entre os
diferentes comentários ficam sob a responsabilidade da professora.
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Precisamos, também, criar um ambiente de respeito e confiança, para que todos possam
se expressar sem constrangimentos. Nas nossas primeiras apresentações orais, foi possível
perceber que é necessário entender o ato de ler como um diálogo com quem escreve. Para isso,
devem-se construir as próprias imagens mentais do que foi entendido, aplicando os
procedimentos de circular as palavras mestras, grifar as palavras secundárias, elaborar
fichamentos (dando preferência para as paráfrases) e fazer relações (entre as diferentes partes do
texto e os conhecimentos prévios). Feito isso, vocês terão um repertório para participar
oralmente, de maneira articulada, de acordo com os objetivos das aulas.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
A seguir, leiam, com atenção, quais serão os conteúdos conceituais (apresentados de
forma resumida) a serem estudados.
- As Grandes Navegações (relações com a Idade Antiga, a Idade Média e os outros
acontecimentos simultâneos)
- Brasil colonial (relações com o que estudamos sobre a Europa e o Estudo do Meio)
- Indígenas e africanos (relações com o que estudamos sobre a Europa e o Estudo do Meio)
Nas fichas, geralmente, serão indicadas as páginas (do nosso livro didático) utilizadas,
assim como outras referências de fontes consultadas na elaboração dos textos. Fiquem atentos!
PROCEDIMENTOS
Desenvolveremos os seguintes procedimentos:
1) Leitura, interpretação de textos e elaboração de resumos e fichamentos.
Muitas vezes, os textos das fichas possuem grifos realizados nas principais palavras e frases: é
importante que você perceba a conexão (relação) entre elas. Fiquem preparados para realizar os
seus próprios grifos. Nas anotações, em forma de fichamento, sejam fiéis ao que o autor quis
dizer. Nos resumos, podem ser acrescentadas inferências, relações e opiniões.
2) Anotações durante as aulas (em forma de texto)
Existem as anotações orientadas e as livres. Durante as explicações e discussões, vocês devem
livremente realizar as anotações. Concentrem-se em algumas palavras-chave e elaborem um
texto resumido a partir das conexões entre elas. As anotações orientadas são mais tranquilas:
fiquem atentos às explicações orais com pausas entre as frases e que se repetem várias vezes. É
momento de anotar!!!
Vocês devem sempre reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las. Na
sala, é difícil escrever com a completude das reflexões. Podem utilizar lápis na classe e
passar a caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram
possíveis de serem realizadas em aula. A digitação é permitida. É só recortar e colar
depois da primeira versão da anotação (ou outra página do caderno – coloque o título e
subtítulo). Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam!
- ESTUDOS ADEQUADOS EXIGEM ANOTAÇÕES CONSISTENTES, QUE
CONTENHAM A “ESSÊNCIA” DA AULA: RELAÇÕES, REFLEXÕES...
- Estudar com as fichas e o livro não dá conta de aprofundar os pontos relevantes das
aulas, constantemente indicados pela professora.
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3) Hemeroteca
Seja investigativo e curioso. A hemeroteca pode ser requisitada a qualquer momento!
Seja criativo ao coletar notícias e reportagens que possam ser relacionadas aos conteúdos
conceituais estudados.
6) Pesquisa
Você pode pesquisar em outras fontes sobre os conteúdos conceituais e deve ficar
preparado para investigar livremente os jornais e as revistas para a hemeroteca.
7) Trabalho interdisciplinar sobre Paraty
Continuaremos a elaborar os diários de viagem e, como já foi explicitado, faremos
relações entre esse estudo e os conteúdos de História do 3º trimestre no que se refere à História
do Brasil na época colonial.
ATITUDES
Além dos conteúdos conceituais e procedimentais, as atitudes são de extrema relevância
para o sucesso nos estudos. Esperamos que você tenha as seguintes atitudes durante as aulas:
- Esperar a sua vez para falar.
- Ouvir o que o outro quer dizer, sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar.
Jamais ironizar o colega!
- Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode
ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não
interromper o raciocínio dos colegas!!!
- Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a
aprendizagem de todos e percebendo que há vários alunos que querem se manifestar oralmente.
- Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência).
- Organizar as fichas na pasta.
- Respeitar o mapa de sala.
- Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os,
de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado
(estojo sempre fora da mesa).
ATENÇÃO!
Organize os seus materiais de História em cima da mesa assim que terminar
a aula anterior!! Quando a professora entrar na sala, todos os alunos deverão
estar sentados e organizados para o trabalho.
- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras
estabelecidas entre a professora e os alunos).
- Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não
individual e particular).
- Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.
- Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas.
- Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). Utilize a agenda para se
organizar!
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- Atuar em grupos, de maneira a dividir tarefas, solucionar conflitos, respeitar outros pontos de
vista, discutir posicionamentos diferentes, chegar a um consenso, dinamizar as diferentes etapas
e promover espaço para que todos atuem (conforme as habilidades individuais) na construção
coletiva dos resultados a serem apresentados à professora.
- Assumir as consequências das suas próprias atitudes.
- Falar apenas quando solicitado ou autorizado (em tom moderado).
AVALIAÇÃO A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio
dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto,
no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos.
Serão feitas duas avaliações escritas (comece agora mesmo a exercitar a interpretação dos
enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:
Prova Mensal 16 pontos
Prova Trimestral 24 pontos
Realizem as duas avaliações escritas em total silêncio. Durante a execução delas, vocês
poderão refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os
comentários, observem o que vocês precisam melhorar. Consultem sempre a tabela de
abreviaturas, para compreenderem os comentários em suas avaliações. Conselho: exercitem a
arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitores das suas próprias respostas. Sejam
leitores críticos de suas produções escritas! Solicitem a sugestão de ideias para desenvolver esse
procedimento em atendimentos individuais com a professora. Há várias maneiras de buscar
inspiração. Criem seu próprio caminho, ouvindo as sugestões, elaborando os procedimentos das
aulas e criando as suas próprias estratégias. Assumam a liderança no processo de elaboração das
produções escritas.
Grande abraço,
Professora Shirley
DISCIPLINA: INFORMÁTICA
PROFª ANA CLÁUDIA
Queridos alunos!
O final do ano e de nosso curso já se aproxima! Foi muito bom trabalhar com vocês
durante esses últimos quatro anos! Espero que também tenham gostado e aprendido conteúdos
significativos. Vamos aproveitar para aprender muito mais para poder usar as tecnologias de
forma autônoma, criativa e responsável!
Neste trimestre, continuaremos a trabalhar com o programa Movie Maker agora com a
proposta de fazermos animações; com o Moodle e com o CMapTools - software que permite
criar e editar mapas conceituais. Iremos, também, retomar o software Moovly que vocês
conheceram no 6o ano para criar novas animações neste programa.
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Orientações de trabalho
Todo nosso trabalho terá material para consulta, que são as nossas fichas. Cada conceito
apresentado terá uma atividade para ser feita em aula, a fim de trabalharmos juntos com essas
novas informações.
Um bom desempenho exige participação nas aulas, execução das atividades, troca de
ideias com sua dupla, esclarecimento de dúvidas em aula, com a professora, criatividade e
pontualidade com seus compromissos escolares.
Serão estes os conteúdos deste trimestre:
Conteúdos Atitudinais
Como vimos durante os trimestres anteriores, a organização e a participação são muito
importantes. Assim, tenham sempre o material organizado, tragam a pasta e a agenda em todas
as aulas e cuidem da pontualidade para com suas tarefas.
As atitudes de responsabilidade, a participação adequada, o respeito e a cooperação
são fundamentais para o processo de aprendizagem e deverão estar presentes ao longo de todo o
nosso trabalho. Vamos manter, em nosso laboratório, um ambiente de trabalho harmonioso e
tranquilo.
Tire as suas dúvidas em aula! Pergunte, questione, explicite as suas ideias. Consulte
sempre o Moodle. Nesse ambiente, teremos as orientações dos trabalhos e vídeo-aulas sobre os
programas trabalhados.
Conteúdos Conceituais
Windows Movie Maker
Continuaremos explorando os recursos do programa para a criação e a edição de
Animações – trabalho interdisciplinar com a área de Desenho Geométrico. Todas as orientações
para o trabalho serão dadas em aula e disponíveis nas fichas do trimestre.
Conteúdos Procedimentais
São as habilidades que serão desenvolvidas para que possam explorar, reconhecer e
utilizar, com independência, os recursos do programa. Discuta, com sua dupla e em grupo, os
assuntos propostos, desenvolvendo a expressão oral e a escrita, socializando os trabalhos
desenvolvidos e aplicando os conhecimentos na elaboração de trabalhos interdisciplinares.
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Avaliação
Os seguintes instrumentos de avaliação comporão a nota do segundo trimestre.
Bom trimestre! Bom final de ano!
Ana Claudia
DISCIPLINA: INGLÊS
PROFa RENATA PERCHE
Hello, dear students! It’s time for us to start our third trimester!
Já estamos trabalhando juntos há dois trimestres e espero que possamos continuar a nossa
parceria neste terceiro e último. Nos trimestres passados, estudamos o tempo passado e trocamos
cartas nos modelos dos antigos viajantes, nas quais vocês puderam escrever sobre a experiência
que tiveram no Estudo do Meio. Agora, vamos aprender a planejar atividades futuras e vamos
aprender a estabelecer comparações, para que vocês possam cada vez mais expressar suas
opiniões em Inglês. Espero contar com o comprometimento de cada um para os desafios que
estão por vir! Continuo pronta a ajudá-los e a ouvir suas dúvidas ou sugestões.
Vejamos, agora, os conteúdos selecionados para serem trabalhados no 3° trimestre:
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
- Unit 6: Estudaremos os meios de transporte e aprenderemos a planejar atividades futuras.
Também aprenderemos a falar sobre a duração de tempo para diferentes atividades.
PROCESSO
PEDAGÓ-
GICO (PP)
Organização do
estudo
8,0
pontos
Realização das atividades propostas
ao longo do trimestre, participação
em aulas e trabalhos armazenados
no computador.
Total
16,0
pontos
4,0
pontos
Organização com seu material –
pasta sempre presente nas aulas
com as fichas - e organização com
o laboratório – cuidado e ordem no
uso dos computadores.
Participação
4,0
pontos
Atitudes de cooperação, trabalho
em dupla, respeito à opinião do
outro, desempenho e pontualidade
na realização das atividades
PROVAS (P)
Trabalhos
14,0
pontos
Animação: trabalho interdisciplinar
com DG Total
24,0
pontos 10,0
pontos
Mapas Conceituais desenvolvidos
no CmapTools
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- Unit 7: Vamos estudar os vocabulários sobre aspectos naturais geográficos e vamos aprender a
estabelecer comparações, usando os diferentes graus dos adjetivos – superioridade, inferioridade
e igualdade.
- Unit 8: Nesta unidade, vamos estudar o vocabulário, para falar sobre sentimentos e emoções, e
aprenderemos a usar os adjetivos no modo superlativo, para comparações de superioridade e
inferioridade.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Daremos continuidade ao estudo dos conteúdos procedimentais dos trimestres anteriores,
ou seja, trabalharemos a compreensão e a produção textual – reading e writing – e também a
compreensão e a produção oral – listening e speaking.
- Leitura e compreensão de textos em Inglês, para apreensão do sentido geral e para busca de
informações específicas.
- Elaboração de textos simples de forma completa.
- Reelaboração textual e prática de autocorreção.
- Elaboração de um glossário de estudo pessoal, reunindo o vocabulário aprendido em cada
unidade e adicionando a eles os vocabulários pesquisados por vocês.
- Compreensão oral em Inglês, por meio de atividades de listening, para apreensão do sentido
geral e para busca de informações específicas.
- Produção oral, por meio de atividades em grupo ou em pares, para discussão dos tópicos
propostos em cada unidade.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
A participação oral nas aulas de Inglês continua a ter muita importância. Por isso, quero
pedir mais atenção e concentração nas aulas. Peço, também, mais respeito à fala da professora e
de cada um dos colegas, ouvindo o que está sendo dito e aguardando o momento adequado de
apresentar a sua contribuição.
Compromisso e empenho para o cumprimento das atividades nas datas combinadas, bem
como ter em classe todo material necessário, são também essenciais.
- Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades
destinadas para casa.
- Manter o material (livro, caderno, pasta) sempre organizado.
- Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas.
- Respeitar os diferentes níveis de proficiência na Língua Inglesa presentes em classe,
colaborando para a aprendizagem do grupo.
- Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é continua. Vocês são avaliados em todas as atividades da sala de aula,
sejam escritas ou orais; fazem parte da avaliação de vocês as tarefas, as fichas de estudo, as
produções escritas, a participação em aula e as provas.
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O e-mail continua sendo uma forma prática de comunicação, precisando, é só me
escrever:
Wish us all a great trimester!
Teacher Renata
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFESSORAS LUCIANE S. ROSENBAUM E VANESSA QUEIROZ
No segundo trimestre, nós nos dedicamos muito ao estudo do Conjunto dos números
racionais. Aprendemos a calcular porcentagens, a localizar os números racionais nas diferentes
representações fracionária ou decimal na reta numérica, a calcular com números racionais. Foi
um trabalho árduo, mas valeu a pena! E o projeto de Educação Financeira? Os criativos
problemas de porcentagem que vocês elaboraram? Os gráficos que vocês criaram ficaram muito
bons e as pesquisas iniciais para o intercâmbio estão superlegais!!!
No final do segundo trimestre, iniciamos um período que muitos consideram uma nova
“alfabetização” em Matemática: a introdução ao uso das letras é uma ampliação que exige muito
empenho e dedicação desses inquietos adolescentes!
A Álgebra é o ramo da Matemática que estuda equações e cálculos com variáveis e
incógnitas, ambas representadas por letras. Atribui-se o início da álgebra ao matemático
Alkhowarizmi. Você sabia que a palavra Álgebra deriva do título de um dos livros dele: O Al-
jabor we mukabala, que significa, aproximadamente, restaurando o equilíbrio. O livro tratava de
equações, e o título refere-se à ideia de imaginar uma equação como balança em equilíbrio.
A partir de agora você vai entrar no mundo das equações. As sentenças matemáticas
expressas por uma igualdade recebem o nome de equações. As equações são usadas para
cálculos e resolução de diversos problemas, não apenas na Matemática, mas em diversas áreas de
conhecimento! Sua vida não será a mesma depois desse conhecimento!
Provas (P):
24 pontos
1ª Prova, de acordo com
Calendário.
8,0 pontos Conforme
calendário
escolar.
2ª Prova: Semana de
Provas
16,0 pontos Conforme
calendário
escolar.
Processo
Pedagógico (PP):
16 pontos
Tarefas 6,0 pontos Durante
todo o
trimestre. Produções escritas 4,0 pontos
Autoavaliação 2,0 pontos
Participação e atitude em
sala
4,0 pontos
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Depois de você aprender a resolver equações, vamos estudar outro importante tema da
Matemática: as proporções. Encontramos aplicações de razões e proporções em situações tão
diferentes, como a importância da velocidade média para um piloto garantir a vitória em uma
corrida de Fórmula 1, o prazo para o término da construção de uma casa, relacionado ao número
de trabalhadores da obra. O estudo de grandezas é encontrado em assuntos do nosso dia a dia,
como: velocidade média, escala, consumo médio e densidade.
Muitos já ouviram falar da “regra de três”. Esse é o modo comum de se referir a um tema
de proporções, quando conhecemos três termos de uma proporção. Neste trimestre, você vai
aprender essa aplicação de proporção, como recurso na resolução de diversos problemas,
inclusive de porcentagem e juros. Você, também, vai aprender outra aplicação de porcentagem
para o cálculo da probabilidade de ocorrência de evento simples.
Finalmente, vamos para a terceira e última etapa do projeto de Educação Financeira.
Vocês vão encerrar o trabalho de Intercâmbio e vamos “viajar” nos conhecimentos que vocês
conquistaram em grupo com essa interessante pesquisa!
Ufa!!!! Ainda tem a Feira Cultural???? É mesmo! Junto com a professora Vanessa,
vamos montar uma sala com os alunos de sextos e sétimos anos para apresentar o trabalho
desenvolvido durante o ano todo para o Projeto Educação Financeira.
Os conteúdos atitudinais que serão trabalhados são os mesmos dos trimestres anteriores:
Estar em prontidão para a aula. Aguardar no seu lugar as instruções da professora em
relação à pauta que será desenvolvida em cada aula. Organização do próprio material de
trabalho.
Participar das aulas de forma adequada, esperar a sua vez de falar, não interromper a
fala da professora ou dos colegas cujas ideias ainda não foram concluídas.
Respeitar todos os presentes no espaço escolar e desenvolver uma postura colaborativa
no seu grupo e na relação com a professora.
Cumprir com os prazos estabelecidos para a entrega de tarefas e trabalhos. Utilizar a
agenda para se organizar! Atualizar o caderno e as fichas quando você faltar.
Não fazer uso de materiais estranhos à aula, como livros, gibis, celular, etc.
Manifestar as dúvidas e valorizar a importância do erro e buscar superá-lo.
Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados,
valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado).
Aprender a trabalhar em grupo: respeitar a opinião do outro, ser responsável e
participante durante todas as etapas de realização do trabalho, cumprir prazos e ter postura pró-
ativa.
Assumir as consequências das suas próprias atitudes diante de resultado de avaliações,
tarefas não realizadas e posturas inadequadas ao ambiente escolar.
Os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são:
Elaborar registros de aula e de correções das atividades solicitadas.
Analisar os erros cometidos em atividades e avaliações com a intenção de superação
nas próximas atividades.
Socializar os registros individuais oralmente.
Utilizar adequadamente os espaços do caderno, fichas e avaliações na resolução de
tarefa de forma clara, organizada.
Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para a busca de fichas de aula e
compartilhamento de conhecimentos.
Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos.
Observar as situações do cotidiano e reconhecer a Matemática existente nelas.
Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas.
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Ler, interpretar e grifar enunciados (destacar, nos enunciados, as informações dadas e o
que é solicitado na questão).
Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema,
levantar hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida.
Resolver situações problema por etapas, de modo a facilitar a compreensão do
raciocínio utilizado, e fazer uso de legendas, indicando as informações/dados necessários para
resolver e compreender a resolução.
AVALIAÇÃO
O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O
trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos:
Duas provas trimestrais: 24 pontos. A primeira será em setembro, com o valor de 8,0
pontos e a segunda será em novembro, valendo 16 pontos.
Processo Pedagógico: 16 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois
aspectos:
Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a
pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos
materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos.
Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com
o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados.
Falando em viagem, aqui nos despedimos... Foi muito bom ter
vocês, nesses dois anos, como companheiros de viagem nos
mares da Matemática. Foram muitos portos desconhecidos,
caminhos que revisitamos com outros olhares, dias de maré
calma e tormentas, que suportamos juntos... Mas não vamos
dizer adeus, apenas até logo, pois estaremos juntos aqui no
Santa e em nossos corações sempre! Nossas malas estão cheias
de lembranças de nossos passeios pelo mundo da Matemática.
Sempre que precisarem, apenas abram o baú das lembranças, ok?!
Um abraço carinhoso, Lu e Vanessa
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER
Queridos alunos
Chegamos ao 3º trimestre! O final do ano e de nosso curso já se aproxima! Foi muito
bom trabalhar com vocês durante esse ano! Espero que também tenham gostado e aprendido
conteúdos significativos. Vou sentir saudades! Mas ainda não acabamos e muitas coisas ainda
teremos para fazer.
Agora, vocês já estão finalizando o diário de viagem. Ficará muito bom, tenho certeza! E,
assim, nós nos preparamos para a Feira Cultural!
Neste trimestre, o conteúdo conceitual desse trimestre será:
Unidade 6 - Animais Invertebrados
Grupos de animais
Poríferos
Cnidários
Platelmintos
Nematódeos
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Moluscos
Anelídeos
Artrópodes
Equinodermos
Unidade 6 - Animais Vertebrados
Vertebrados
Peixes
Anfíbios
Répteis
Aves
Mamíferos
Vocês encontrarão o Conteúdo Conceitual na Unidade 6 - temas 1 a 9 - e temas 1 a 6 do
livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes
dos assuntos estudados. Como vocês já sabem, faço uma seleção dos módulos de cada capítulo
do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão
presentes na mídia, é bom estar atentos e buscar informações. Os roteiros de estudo continuarão
sendo produzidos com o objetivo de auxiliar os estudos.
O livro, o roteiro de estudo e as fichas de laboratório constituem o material básico e
devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio continua sendo material diário. Não deixe
de usá-la, anotando as lições, as atividades e os materiais que serão usados em aula.
Para colocarmos em prática os conteúdos conceituais, vamos realizar alguns
procedimentos:
Registrar as informações, com clareza, por meio de desenhos, esquemas, tabelas.
Nomear adequadamente, utilizando linguagem científica.
Reconhecer relações de causa e consequência.
Interpretar texto informativo com linguagem científica.
Reelaborar os registros a partir das observações da professora.
Diferenciar as informações principais e as secundárias de um texto.
Buscar informações em diferentes fontes.
Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de
participar! Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar,
durante todo o ano, atitudes, tais como:
Comprometer-se e valorizar o trabalho em grupo.
Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais, etc.
Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas.
Apresentar tarefas e atividades com qualidade.
Ouvir, atentamente, a explanação dos colegas e do professor e nunca interromper a fala
do outro. Portanto, é preciso levantar a mão e aguardar o momento certo para falar.
A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo,
na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.
As avaliações totalizarão 24 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 16 pontos, sendo esses
distribuídos conforme a tabela abaixo.
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AVALIAÇÕES
Prova I 8,0 pontos Total de
pontos:
24,0 Prova II 16,0 pontos
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Trabalho interdisciplinar
relacionado ao Estudo do
Meio Paraty/Ubatuba. (Diário
de Viagem e atividades
relacionadas à Feira Cultural).
8,0 pontos
Total de
pontos:
16,0 Material 2,0 pontos
Elaboração de tarefas e roteiro
de estudos e fichas de
laboratório.
6,0 pontos
Desejo a todos um ótimo trimestre!
Um beijo.
Profª Maíra
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA
Foto com indígenas da Aldeia Araponga no Quilombo Campinho da Independência – Maria Helena M. Almeida
Bom dia, meus queridos aprendizes!
O ano está passando muito rápido, já trabalhamos bastante juntos, passamos por muitas
experiências e aprendizados e, agora, estamos caminhando para o terceiro trimestre, nossa reta
final. Esse será nosso momento de encerramento, sentiremos saudades e manteremos boas
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recordações, afinal, no oitavo ano, novos professores virão, com novos desafios e propostas. Mas
ainda não acabamos o ano, e muitas coisas ainda teremos para fazer.
Todos já estão acostumados ao ritmo do sétimo ano e à rotina de estudo. Foram
incorporados procedimentos de anotações e reanotações, pesquisas, fichamentos, resumos,
esquemas e mapas conceituais. Apesar de vocês já estarem bastante acostumados ao cotidiano
escolar, valem alguns lembretes.
Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações
entregues pela professora e que foram coladas no caderno de Geografia.
Lembrem-se de que o caderno completo e organizado é o melhor instrumento de
estudo e continuará sendo utilizado como fonte de consulta em nossa Prova 1 (valor 8,0)
Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários.
Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades, os quais combinaremos
em sala de aula.
Considerando nossos conteúdos conceituais:
Continuaremos trabalhando com o “Diário de Viagem” e os conceitos envolvidos
especificamente nesse projeto, bem como os módulos 05 e 06, e seguiremos, posteriormente,
estudando os módulos 8 e, depois, o 7 de nosso livro didático (“Projeto Radix: geografia – raiz
do conhecimento – 7 ano”. Garcia, Valquiria Pires &Belluci, Beluce. 3ed. São Paulo: Scipione,
2013). Não seguiremos o livro de forma linear, portanto, mais uma vez, o caderno é o principal
instrumento de estudo. Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que
abordam os temas e se relacionam com eles: “As regiões brasileiras”, o Centro-Sul, Amazônia e,
por fim, o Nordeste. Dessa forma, poderemos compreender como e por que o Brasil possui as
macrorregiões brasileiras e outras propostas de regionalização nacional. Após o debate teórico
sobre as políticas regionais, entraremos nos conteúdos do Centro-sul (essa região já vem sendo
abordada no módulo 04, quando mencionamos o processo de industrialização e urbanização do
Brasil), Amazônia e, por fim, Nordeste.
A ideia do curso do sétimo ano é permitir que vocês consigam ter uma visão geral do
Brasil, considerando desde seu processo de formação e ocupação territorial até discussões
contemporâneas relacionadas às questões culturais, de gênero, raciais, sociais, religiosas e
políticas. Lembrem-se, nosso dia a dia será palco de observação e debate. Sejam curiosos,
contribuam com pesquisas e questionamentos.
Quanto aos conteúdos específicos que trabalharemos no decorrer deste terceiro trimestre,
teremos:
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Divisão regional do Brasil
O desenvolvimento econômico e industrial no Centro-Sul
A indústria e a urbanização do Centro-Sul
A ocupação recente da Amazônia
Amazônia: o domínio da floresta
O nordeste e sua diversidade
A seca e seus efeitos
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Retomar e desenvolver aspectos organizacionais (agenda, caderno, materiais e uso do livro
didático).
Ler e destacar pontos importantes dos textos (individualmente).
Ler e destacar palavras-chave de textos específicos.
Produzir resumos.
Elaborar anotações/ reanotações de aula.
Produzir textos variados.
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Organizar as tarefas de cada integrante nos trabalhos em grupo.
Interpretar e compreender textos e enunciados de questões.
Hierarquizar as informações e as ideias apresentadas em um texto.
Socializar os registros individuais oralmente.
Elaborar esquemas e mapas conceituais.
Correlacionar conteúdos conceituais.
Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos conceituais.
Inferir diante dos conteúdos conceituais propostos.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Saber ouvir e falar no momento adequado.
Respeitar opiniões e diferenças individuais.
Respeitar as diferenças existentes no Brasil diante da pluralidade cultural e social existente.
Valorizar a percepção de que todos os indivíduos são agentes sociais pró-ativos e
responsáveis pelo lugar em que vivemos.
Cooperar na realização de trabalhos em grupo.
Cuidar do seu material didático.
Organizar uma rotina de estudos.
AVALIAÇÃO
AVALIAÇÕES
Prova 1 – com
consulta ao
caderno
8,0 pontos De acordo com
calendário.
Total de
pontos:
24,0
Prova 2 16 pontos Dia: Semana de
Provas
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Trabalho
interdisciplinar
relacionado ao
Estudo do Meio
Paraty/Ubatuba.
(Diário de
Viagem)
atividades
relacionadas à
Feira Cultural)
8,0 pontos Entrega: em
dias
previamente
marcados.
Total de
pontos:
16,0
Tarefas,
participação e
empenho nas
aulas.
8,0 pontos Avaliação ao
longo do
trimestre.
Um beijo!
Professora Nena
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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ
Bom dia, queridos alunos!
Prontos para o último trimestre? A partir de agora, resgataremos os principais conteúdos
vistos ao longo desses dois anos em que estivemos juntos e estabeleceremos algumas
importantes relações entre eles.
Depois de um ano cheio de novidades em relação aos esportes, é hora de aprender um
pouco mais sobre os benefícios que a prática de atividade física pode proporcionar.
Para começar, vamos ver qual a importância da prática de atividade física dirigida e dos
Esportes orientados junto às questões relacionadas à nossa saúde.
Pois é, durante este trimestre, vocês saberão quais são os problemas que a prática de
atividade física, sem orientação adequada, pode causar, além de descobrir quais são as
modalidades esportivas que mais se adéquam à faixa etária de vocês.
Dentre as modalidades esportivas que enfatizaremos neste trimestre, estão o Judô e o
Handebol.
Com essas modalidades, vocês vivenciarão diversos movimentos e jogos pré-desportivos,
e assim, aprenderão e aperfeiçoarão os fundamentos básicos de cada uma das modalidades.
Avaliação
Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua
participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Conteúdos atitudinais
6,0
pontos
Acontecerá ao longo do
trimestre.
Total
16,0
pontos
Avaliação de
procedimentos
(atividades práticas)
10,0
pontos
Comparará a evolução
individual do aluno do início
com o final do trimestre.
PROVAS (P)
Atividade sobre a
prática de Atividade
Física
6,0
pontos
Individualmente
(data será agendada
posteriormente).
Total
24,0
pontos Trabalho sobre Judô 8,0
pontos
Em grupo
(data será agendada
posteriormente).
Avaliação 10,0
pontos
A data será agendada
posteriormente.
Bom trimestre,
Carol.
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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO
PROFª VANESSA
Queridos alunos!
Chegamos à última etapa de nosso curso de Desenho Geométrico. Continuem, neste
trimestre e nos próximos anos, comprometidos com a Disciplina e cada dia mais interessados em
aprender coisas novas.
Estudaremos, neste trimestre, outras unidades de medidas (capacidade e volume),
circunferências e arcos, ângulos e construções de polígonos com régua e compasso.
Você sabe qual a capacidade de armazenamento de água da cisterna do seu
prédio? É possível medir o desperdício de água causado por uma torneira com
vazamento? Quanto se gasta em tempo e em reais para encher de água uma piscina?
Estudaremos a relação entre capacidade e volume e aproveitaremos o conteúdo para
abordarmos um tema muito importante, como a escassez e o desperdício de água.
São temas importantes e que estão relacionados com o projeto de Educação
Financeira (Matemática).
Na Feira Cultural, junto com a disciplina de Matemática, apresentaremos o projeto da
reforma de um quarto desenvolvido por vocês durante o ano. Vamos caprichar na apresentação
de todo o projeto!
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Ângulos opostos pelo vértice, ângulos suplementares e complementares
Unidades de volume, capacidade e massa
Volume do cubo e do paralelepípedo
Distâncias entre circunferência, ponto e reta
Circunferência, círculos e arcos
Triângulos: construções, elementos, propriedades, medidas e classificação
Construção de polígonos inscritos na circunferência (com o uso do compasso)
Construção de polígonos estrelados
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Vivenciar experiências com unidades de medidas de volume, capacidade e massa.
Contribuir com a construção dos significados de medidas e relações.
Resolver situações-problema envolvendo unidades de medida.
Utilizar os conceitos na resolução de problemas e argumentos que justifiquem as
construções.
Interpretar e analisar informações, definições e propriedades, através de textos verbais ou
não verbais.
Usar adequadamente os símbolos da linguagem geométrica/matemática.
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Utilizar material concreto e recursos tecnológicos para a construção e a validação dos
conteúdos propostos.
Reconhecer ângulos congruentes, complementares, suplementares e opostos pelo vértice.
Resolver problemas envolvendo tais situações.
Identificar as características dos lados e ângulos de um triângulo qualquer.
Reconhecer a característica dos triângulos como figura rígida, diferentes, portanto, dos
demais polígonos.
Verificar que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180º, por dobraduras,
e aplicar a propriedade na solução de situações-problema.
Fazer construções de polígonos com régua e compasso.
Identificar os elementos de uma circunferência.
Observar a posição relativa entre o ponto e circunferência, reta e circunferência e entre
duas circunferências.
Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora.
Utilizar o ambiente de aprendizagem virtual Moodle para complementar o estudo.
Usar a linguagem matemática (oral e escrita), para se expressar com clareza e precisão.
Desenvolver a compreensão da clareza e qualidade estética de uma construção
geométrica.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas.
Falar no momento correto, expor suas dúvidas e ouvir, com atenção, a explicação da
professora e a participação de outros colegas.
Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno.
Não utilizar celular em sala de aula e guardá-lo na mochila.
Evitar saídas desnecessárias da classe.
Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas, com uma postura pró-ativa.
Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas com qualidade e responsabilidade.
Desenvolver a capacidade de investigação e de perseverança na busca de resultados,
valorizando o uso de estratégias de verificação e controle dos mesmos.
Predispor-se a refazer a construção geométrica ou a resolução do problema até obter o
resultado pretendido.
AVALIAÇÃO
O trimestre terá valor de 40 pontos, assim distribuídos:
Duas provas trimestrais: 24 pontos.
Processo Pedagógico: 16 pontos, que compreendem os
seguintes itens:
Organização do caderno e fichas de estudo - 3,0 pontos
Realização de tarefas - 5,0 pontos
Participação em sala e respeito aos colegas - 3,0 pontos
Trabalhos e atividades em classe - 5,0 pontos
Muito sucesso e dedicação!
Um abraço,
Vanessa
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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
PROF. ADEMAR POZZER
Queridos(as) alunos(as)
Estamos começando a terceira etapa da caminhada... e já percorremos dois terços dela!
As dificuldades encontradas no trajeto foram muitas. Se aqui estamos, animados para a última
parte desse percurso, é porque queremos chegar ao final com os méritos da conquista e avançar
para uma etapa seguinte. Nesse trajeto, o maior vencedor ou o vitorioso é você, mas eu e todos
nos alegramos com seu sucesso e sua felicidade, em especial, seus pais, familiares e amigos. Ao
chegarmos ao fim de um ano, estamos começando a preparação para o próximo. É hora de
avaliar e de se avaliar, para corrigir as falhas da caminhada e ver o que precisa ser modificado
para o novo ano. Veja o texto a seguir:
O único obstáculo para a águia poder voar com mais rapidez e desenvoltura é o ar.
Entretanto, se o ar fosse retirado, e a orgulhosa ave tivesse que voar no vácuo, cairia
instantaneamente no solo, impossibilitada de voar. O mesmo elemento que oferece resistência
ao voo é simultaneamente a condição dele.
O principal obstáculo que um barco a motor tem que enfrentar é a água contra a hélice.
Entretanto, se não fosse essa resistência, o barco não sairia do lugar.
A mesma lei se aplica à vida humana. A vida, livre de todos os obstáculos e dificuldades,
reduziria a zero todas as possibilidades e fontes de energia. Elimine os problemas e a vida perde
a oportunidade de ser melhorada.
Não perca nunca a oportunidade que a vida lhe oferece.
Enfim, chegamos ao terceiro trimestre, muitas coisas importantes fizemos, porém muitas
ainda estão por vir... Precisamos de um pouco mais de empenho, responsabilidade e muito
compromisso, afinal o tempo passa depressa e daqui a pouco chegam as férias e o final de ano.
Isso é bom, porém, tome cuidado com os estudos. Estude bastante agora.
Lembre-se: quando tiver algum problema, faça alguma coisa! Se não puder passar por
cima dele, passe por baixo, passe através, dê a volta, vá pela direita, vá pela esquerda. E, se não
puder obter o material certo, vá procurá-lo! Se não puder encontrá-lo, substitua-o! Se não puder
substituí-lo, improvise. Se não puder improvisar, inove! Mas, acima de tudo, faça alguma coisa!
Há dois tipos de pessoas que nunca chegam a lugar nenhum: as que não querem fazer nada e
as que só inventam desculpas.
Neste terceiro e último trimestre, refletiremos sobre diversos temas essenciais para nossa
vida na dimensão física/pessoal, mental/social e espiritual/religiosa. Tanto os conceitos, quanto
os procedimentos e as atitudes, conteúdos entrelaçados uns com os outros, aos poucos, serão
incorporados em nossa postura individual e coletiva, dentro e fora da sala de aula. Preste atenção
que os assuntos e os conceitos em estudo nas aulas de Ensino Religioso estão sendo trabalhados
em Educação Física, História, Geografia, Direitos Humanos e Cidadania ou Informática. Isso
mostra que há relação entre as disciplinas e você percebe que o conhecimento está interligado.
Conteúdos Conceituais
Neste trimestre, vamos trabalhar e estudar conceitos relacionados a aspectos que nos
tornam mais realizados e felizes.
- A Felicidade – Filme: “À procura da Felicidade” - Chris Gardner (Will Smith)
- O ser em relação
Convivendo em comunidade.
A individualidade e a coletividade: como agir.
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As regras e valores sociais do bom convívio.
- O ser em construção
A partilha como forma de multiplicar e não de dividir.
O egoísmo que desune e separa, em oposição ao altruísmo que constrói o novo no amor.
A solidariedade, a coletividade fraterna e a compaixão com quem sofre ou precisa de
ajuda.
Exemplos das religiões que sempre orientaram as pessoas ao longo do tempo e da
História.
Histórias e fatos bíblicos: compreensão da mensagem e a atualização para nosso tempo.
Exemplo de vida de São Francisco de Assis: construção da paz e do amor.
Juntos em um mesmo projeto
Sem esquecer nem excluir ninguém, mas unidos na construção de relações fraternas.
A diversidade e as formas de unidade e a unidade na diversidade cultural e religiosa.
Todos buscam Deus, todos querem a felicidade, mas com diferentes formas de agir.
Conteúdos procedimentais
- Trabalhos individuais ou coletivos, com escrita e oralidade clara e coerente.
- Registro completo das aulas no caderno, como critério de avaliação.
- Pontualidade no cumprimento dos prazos e na entrega de tarefas ou atividades solicitadas.
Conteúdos Atitudinais
- Organização do material, especialmente o caderno, com registro completo das aulas.
- Respeito e cooperação com a dupla de classe e demais colegas da turma.
- Capacidade de saber ouvir e de respeitar a opinião dos colegas e do professor.
- Consciência de saber falar no momento certo, com argumentos válidos e bem
fundamentados.
- Conservação do ambiente da sala de aula e da escola em geral.
- Valores da 1ª semana de aula para o 3º tri: Gentileza e Alegria.
- Valores Olímpicos e Paralímpicos - Amizade, Respeito, Excelência e Igualdade.
Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na
escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou
trimestre, é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas
salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser
avaliada. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das
habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os
estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho,
caso contrário, há a necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido.
Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e
é o que constitui o processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.
P - Trabalhos escritos individuais ou em grupos devem ser entregues com pontualidade.
Seu caderno deve estar sempre em ordem, com anotações do conteúdo, de forma organizada.
Todas as atividades e trabalhos, mesmo em grupos, terão critérios individuais de avaliação.
PP - Continuaremos com atividades em sala de aula e fora dela, com estudos de algumas fichas,
trabalhos de grupos sobre os conceitos em estudo nas aulas e acontecimentos do cotidiano.
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Os conteúdos atitudinais e procedimentais, bem como a participação e o envolvimento nas
meditações e nas dinâmicas de grupo, compõem a nota de PP.
AVALIAÇÃO DO 3º TRIMESTRE
PROVAS (P)
Atividade avaliativa Valor Metodologia
Total:
24,0
pontos
Trabalho com registros sobre
Ubatuba e Paraty: impresso.
8,0
pts
Realização: durante a saída de
estudos em Ubatuba e Paraty.
Poderá ser digitado em aula e em
casa.
Apresentação: vídeo sobre as
entrevistas feitas pelos grupos.
4,0
pts
Realização: durante a saída de
estudos em Ubatuba e Paraty.
Editado e apresentado durante as
aulas.
Atividades com fichas sobre
assuntos diversos em sala e
filme À Procura da Felicidade.
12,0
pts
Atividades: religião, felicidade e
o filme: À procura da
Felicidade. Realizadas ao longo
do trimestre.
PROCESSO
PEDAGÓ-GICO
(PP)
Organização quanto aos
estudos e registros no caderno.
8,0
pts
Realização das atividades
propostas ao longo do trimestre,
registros no caderno e
participação em aulas.
Total:
16,0
pontos Apresentação: individualmente
e em grupos: Feira Cultural.
8,0
pts
Participação nos grupos e
envolvimento com a Feira
Cultural.
Um bom trimestre e ótimo final de ano a todos!
Abraços!
Ademar
DISCIPLINA: ARTES
PROFESSORA: MEL
Olá, querido aprendiz!
Durante o nosso percurso, nós estudamos algumas das funções da arte, para representar e
atuar no mundo. Pudemos compreender a importância da linguagem artística para a humanidade,
desde a Antiguidade até os dias de hoje.
Neste último trimestre, daremos continuidade ao nosso Projeto Interdisciplinar sobre a
viagem a Paraty, que será apresentado na Feira Cultural 2016. Também continuaremos nossa
busca pelo entendimento das expressões em arte e de seus significados, percorrendo o lado
emocional e o lado belo da arte.
Já dizia o filósofo Sócrates:
“O bom artista não deve representar somente o corpo, mas também a alma.”
Representar a alma e o que estamos sentindo nem sempre foi tão fácil. Ao longo da
História, por exemplo, muitas pessoas não puderem fazer isso por razões políticas ou religiosas.
Veremos, no entanto, que, a partir do século XX, aconteceu uma verdadeira transformação no
universo da arte: os artistas passaram a representar também os seus sentimentos e as suas
emoções, tudo isso graças às invenções da fotografia e da psicanálise, que deram à arte um novo
rumo.
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Com tudo isso, nosso eixo temático será:
“Arte para expressar emoções e para alcançar o belo”, com os seguintes conteúdos
conceituais:
Arte para traduzir: os sentimentos, as expressões mais profundas da alma e a arte para
registrar as memórias.
Os cânones de beleza, a beleza divina e decorativa e a beleza pela beleza.
Entendendo uma obra de arte: estilo, época e objetivos.
Para praticarmos esses conteúdos, teremos os seguintes conteúdos procedimentais:
Ler os textos e as imagens dos capítulos II e V, sob orientação do professor, respondendo
às questões do livro oralmente.
Explorar a temática do projeto de artes para a Feira Cultural, criando as aquarelas.
Entender os ideais de beleza de acordo com as origens geográficas, época, educação,
filosofia, ou seja, de acordo com a cultura.
Elaborar produções que tenham como foco: a beleza decorativa e a beleza pela beleza.
Visualizar e ler uma obra de arte, analisando seu estilo artístico, sua época de produção,
suas intenções e as características formais que a diferem de outras obras de outros períodos.
Aprendizes, nós continuaremos reforçando as atitudes que tornam nosso trabalho mais
eficaz e produtivo. São elas:
Ser responsável para produzir as tarefas com qualidade estética e apresentá-las nas datas
agendadas.
Ser mais colaborador no trabalho coletivo.
Saber respeitar a produção do colega e saber ouvir e falar no momento adequado.
Para a Avaliação, os pontos estão distribuídos da seguinte forma:
P=24 pontos
Produção artística no trimestre, formada por trabalhos individuais e coletivos em vários suportes,
focando:
o atendimento à proposta apresentada;
a relação entre os materiais aplicados e os temas abordados;
a imaginação e a inventividade;
a qualidade estética;
a qualidade na apresentação oral das produções: é o momento de valorizar suas ideias!
PP=16 pontos
Participação positiva em sala de aula e colaboração com o trabalho coletivo.
Um beijo grande
da Mel
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DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS
PROFESSORA NATÁLIA
Olá, meus amores!
Chegamos ao 3º trimestre e tenho certeza de que foi um ano produtivo.
Neste trimestre, continuaremos a discutir sobre as desigualdades sociais e analisaremos
seus desdobramentos.
No âmbito global, estudaremos as organizações internacionais e os mecanismos
desenvolvidos para o combate às desigualdades sociais. E, na esfera local, estudaremos a
sociedade brasileira, sua estrutura e problemas sociais.
Bom trabalho!
Beijos,
Naty
CONTEÚDO CONCEITUAL
* Retomada da Declaração Universal dos Direitos Humanos
* Organização das Nações Unidas, funcionamento, pautas e atuação
* Organizações Internacionais
* Atualidades
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL
* Realização do registro das aulas com anotações no caderno, as quais serão cobradas pela
professora.
* Compreensão e interpretação de textos.
* Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos.
* Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de
situações.
* Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as
temáticas estudadas. Apresentação de notícias.
* Trabalho com o livro: Organizações internacionais. Gilberto M. A. Rodrigues. Editora
Moderna.
* Análise de filme a ser escolhido.
* Projeto de intervenção social.
CONTEÚDO ATITUDINAL
* Respeito ao professor e aos colegas.
* Respeito ao espaço coletivo.
* Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos.
* Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado
em sala de aula.
Avaliação Trimestral: 24 pontos
A data da atividade avaliativa será marcada com cada turma.
O PP (Processo Pedagógico), no total de 16 pontos, será distribuído da seguinte forma:
1. Atividades, tarefas: 6 pontos.
2. Trabalho final: 6 pontos
3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 4 pontos.
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