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PREVISÃO 3º TRIMESTRE 2016 – 9º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª KARINA BALDO FÁVARO

“O otimista é um tolo. O pessimista, um chato. Bom mesmo é ser um realista

esperançoso...”

Ariano Suassuna

Olá, pessoal, tudo bem? No terceiro trimestre, vamos trabalhar com texto teatral escrito por

Ariano Suassuna, em “Auto da Compadecida”. Diferenciaremos as representações artísticas dentro

da obra. Isso ocorre, pois encontraremos a representação da peça teatral acontecendo dentro da

representação de um picadeiro de circo, o que traz para a obra a popularidade e as tradições da

cultura nordestina. Mergulharemos nesse rico universo, que nos proporcionará um estudo sobre os

dialetos nordestinos, o apego à religião e a importância social dos contadores de “causos”.

Estudaremos o artigo de opinião, dando continuidade ao trabalho desenvolvido sobre argumentação.

Trabalharemos com os tipos de argumentos, as estratégias de argumentação e identificaremos, nos

textos de opinião, as falhas de argumentação.

O livro que analisaremos é:

SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. São Paulo: Agir, 2005.

Atentem aos Conteúdos Conceituais que estudaremos neste trimestre.

Período composto por coordenação

Período composto por subordinação

Orações reduzidas

O artigo de opinião

Texto teatral escrito

Para que garantam credibilidade no processo de aprendizagem de todos esses conteúdos, é

preciso exercitar alguns procedimentos essenciais para o 3º trimestre.

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Procedimentos de leitura

Identificar marcadores linguísticos discursivos inerentes ao texto teatral escrito na obra em

questão.

Reconhecer as características do texto teatral escrito na obra de Ariano.

Construir diálogos intertextuais entre os protagonistas da obra com o personagem pícaro “Dom

Quixote” de Miguel de Cervantes.

Pesquisar sobre o autor em estudo.

Reconhecer e analisar os tipos de argumentos utilizados nos artigos de opinião.

Identificar as falhas de argumentação inseridas nos textos argumentativos.

Reconhecer e analisar a tese construída pelo articulista do texto argumentativo.

Procedimentos de escrita

Construir teses claras e bem planejadas para o artigo de opinião.

Construir argumentos de autoridade e de valoração para defender a tese do artigo de opinião.

Planejar previamente a execução da primeira versão do artigo de opinião.

Produzir artigo de opinião, atentando às características do gênero.

Registrar, de maneira adequada e aprofundada, todas as aulas, inclusive as discursivas.

Vocês devem ter notado que as atitudes de esforço e dedicação serão peças importantes para

alcançar o sucesso desse desafio.

Atentem aos conteúdos atitudinais.

Empenho em relação à leitura literária.

Cumprimento de prazos agendados.

Qualidade na produção dos artigos de opinião.

Participação positiva das aulas.

Reescrita dos textos após a correção da professora.

Manutenção organizada das fichas do portfólio: proposta redacional, grade de correção e as três

versões textuais.

A primeira Avaliação ocorrerá de acordo com o Calendário e os pontos de PP serão

distribuídos da seguinte forma:

□ portfófilo= 6 pontos;

□ trabalho= 6 pontos;

□ tpm = 4 pontos.

Não se esqueçam de que precisam adquirir uma metodologia de leituras jornalísticas com o

intuito de aprimorarem o vocabulário, a argumentação e a linguagem de uma maneira geral.

Vou sentir saudades, queridos!

Um grande beijo a todos.

Karina Baldo Fávaro

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROF. CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, pessoal!

Estamos na reta final de nosso ano letivo e, como tal, devemos agora focar em aspectos que

serão fundamentais para a construção do conhecimento desejado para o ano seguinte.

Para tanto, algumas habilidades ganharão especial atenção, bem como alguns conteúdos.

Continuaremos a enfocar aspectos de crítica dos conceitos amplos e de estabelecimento de relações

finas entre conceitos. Isso será de grande importância para o refino das ideias, muito necessário para

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a real compreensão dos conteúdos deste final do ano, mas, principalmente, para o bom uso de

habilidades que serão absolutamente necessárias no ano que vem. Também é importante lembrar

que o 3º trimestre tem uma pontuação maior e que, quando começá-lo, é ideal que suas práticas já

estejam perfeitamente adequadas. Estamos quase no final do ano e não existe mais espaço para a

correção de práticas a longo prazo.

Ao longo do trimestre passado, nosso foco foi a construção de um cenário mundial em que

algumas nações se opõem de forma bélica e clara. Vimos como se deu a 1ª Guerra Mundial e como

isso acabou por nos levar à 2ª Guerra Mundial. Agora, é hora de recuarmos um pouco e vermos

como esses temas acabaram por nos afetar aqui no nosso país. Assim, neste trimestre, vamos

estudar a História do Brasil ao longo do século XX. Para tanto, vamos dar continuidade ao uso da

ferramenta do debate e do embate de ideias opostas, tão caro à democracia, conceito que foi alvo

constante de crítica ao longo do século passado no Brasil.

Em função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de aprendizagem e um intenso

processo de pesquisa/argumentação. Nesse sentido, vamos continuar a estimular o aluno ao

protagonismo da dinâmica educativa no processo de aprendizagem. Vamos usar o recurso de

debates regrados, por meio do Fórum do nono ano (com um tema bastante oportuno: Porte de

Armas) com o objetivo de trabalhar aspectos da construção argumentativa e de defesa de

determinados vieses conceituais.

É de suma importância que tenhamos em mente, também, que os conteúdos, neste trimestre

trabalhados, serão extremamente úteis, para que possamos entender, de forma correta, o mundo em

que vivemos e os caminhos tomados na História de nosso país. Mas, além disso, é de grande ajuda

para a compreensão de conteúdos que serão trabalhados ao longo de todo o Ensino Médio e em

mais de uma disciplina (neste novo contexto, as fronteiras entre as disciplinas vão se tornando mais

fluídas e menos claras). Ou seja, deixar uma lacuna aqui implicará em dificuldade posterior.

É importante, mais uma vez, lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos

últimos anos deve ser aprimorado e diversificado. Já para este trimestre, trabalharemos, de forma

mais rigorosa, com uma habilidade bem clara e específica: melhorar a pesquisa e a argumentação

científica. Quando se produz uma escuta mais apurada e que é capaz de separar informações de

forma coerente, podemos, também, produzir melhor a argumentação e, por consequência disso,

podemos elaborar melhor os conceitos complexos e relacioná-los entre si.

Vamos lá aos conteúdos conceituais.

1. Era Vargas

- Os diferentes momentos e suas implicações históricas

- Estado Novo e a participação brasileira na 2ª GM

2. República Populista (1945 – 1964)

- Diferentes governos

- Aspectos econômicos da formação do Brasil

- Formação de grupos políticos distintos

- Contexto mundial e o medo do comunismo

3. Ditadura Militar

- Os AI’s

- A restrição das liberdades individuais

- Os diferentes governos no período

- Os grupos de resistência e a luta via cultura

Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção:

Escutar as aulas atenciosa e respeitosamente.

Organizar o material de estudos.

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Anotar qualitativamente os temas trabalhados em sala de aula, tendo consciência de que se

espera uma maior complexidade e cuidado com as anotações.

Argumentar, utilizando-se de dados de pesquisa sobre tema a ser debatido no Forum.

Desenvolver esquemas de aulas e de textos lidos.

Pesquisar material de estudo e de formação de argumentos para o Forum.

Observar, identificar e ler as informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas,

textos e mapas.

Por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar um conjunto pequeno de

atitudes:

Manter organizado o material de estudo

Respeitar os colegas e o ambiente de sala de aula.

Desenvolver uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita

aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que avaliaremos o processo educativo e não apenas o

instrumento, assim, você será constantemente avaliado, por isso procure sempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização.

Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 3º TRIMESTRE

PROVAS (P):

24 pontos (nota máxima)

1ª Prova (mensal): _____ –

8 pontos Nota do aluno:

2ª Prova (trimestral):

Semana de Provas – 16

pontos

Nota do aluno:

PROCESSO

PEDAGÓGICO (PP)

16 pontos (nota máxima)

Fórum – 8 pontos

Projeto Maus - 3 pontos Nota do aluno:

Caderno de Campo – 3

pontos Nota do aluno:

Participação e Atitude – 2

pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal! Bons estudos!

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFª VALÉRIA MARGATO

Queridos alunos

Após dois anos de muito trabalho e aprendizado, estamos a pouco tempo do fim de um ciclo,

mas com a certeza de que todo esforço, dificuldades vencidas, estudo e empenho os fizeram mais

fortes e mais preparados para o Ensino Médio. Fico feliz em ter participado dessa época tão

importante da vida de vocês.

Como vocês sabem, este último trimestre passa muito rápido, mas, com empenho, interesse

e comprometimento de todos, ele será muito produtivo.

Observem, agora, quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este

3º trimestre.

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Conteúdos Conceituais Na unidade 06, vamos falar sobre lendas, mistérios e teorias da conspiração, usando modal verbs,

articles e vocabulário apropriado.

Na unidade 07, vamos refletir sobre consumo consciente e sobre a forma como alguns produtos são

feitos, usando a passive voice e vocabulário apropriado.

Na unidade 08, usaremos o reported speech para falarmos sobre media planet, usando vocabulário

apropriado.

Conteúdos Procedimentais Neste trimestre, vamos continuar a trabalhar com a leitura de textos da escolha de vocês.

Para tanto, peço-lhes atenção aos conteúdos procedimentais abaixo:

- entender as palavras em um texto através de seu contexto, sem traduzi-las literalmente;

Com relação a tarefas de leitura e provas, peço atenção a:

- ler atentamente os enunciados e os textos;

- confrontar respostas dadas com as questões dos exercícios.

Conteúdos Atitudinais

Relembro a importância das tarefas e do registro no caderno, pontualidade

e seriedade em todas as atividades.

Para o terceiro trimestre, peço a todos:

- empenho em todas as tarefas, sejam de sala ou de casa;

- maior comprometimento com seus estudos, cumprindo prazos e combinados em geral;

- trazerem todo o material, em todas as aulas;

- postura adequada nas aulas, evitando brincadeiras e conversas fora de hora, mostrando respeito e

seriedade com seus estudos e com todos;

- estarem abertos ao aprender e pedirem ajuda, sempre que necessário;

- maior empenho e participação nas aulas de recuperação;

- participação colaborativa nas atividades e em todas as aulas, aguardando a vez de falar.

Avaliação

A Avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,

apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e de sua Avaliação. Com relação às notas,

observem:

Provas (P)

24 pontos

1ª Prova

8,0 pontos

2ª Prova

16,0 pontos

Processo

Pedagógico (PP)

16 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos +

2,0 pontos

Durante todo o

3º trimestre.

Tarefas 6,0 pontos

Fichas, atividades de

leitura, apresentações,

etc. 6,0 pontos

Desejo a todos um ótimo trimestre, cheio de aprendizado e com a certeza de estarem bem

preparados para o Ensino Médio.

Foi muito legal ser a teacher de todos vocês. Sentirei saudades.

Beijos,

Valéria

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFa

THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Alunos do 9º ano

Nossa! Chegamos ao terceiro trimestre! Acreditam? Não sei se esse sentimento de que o

tempo está voando é só meu. Mas tudo parece caminhar em alta velocidade! Nem acredito que já

chegamos em setembro! Quero relacionar tudo que fizemos até agora. Podemos fazer uma lista com

9 tópicos.

1. Recordamos os produtos notáveis e resolvemos expressões, equações e inequações a partir

desses desenvolvimentos algébricos.

2. Aprendemos a fatorar alguns polinômios, colocando fator comum em evidência, fazendo

agrupamentos, fatorando diferença de quadrados perfeitos e trinômios (TQP e T2G).

3. Descobrimos que as frações algébricas só podem ser simplificadas depois de terem seus

polinômios fatorados e aprendemos a operar essas frações algébricas, efetuando adições, produtos e

quocientes.

4. Reforçamos conceitos e operações com os números racionais (Q), incluindo a potenciação

com expoente racional.

5. Reconhecemos as principais características e propriedades dos radicais, elementos do

conjunto dos números reais (R), e realizamos todas as operações com esse conjunto numérico.

6. Completamos nossos conhecimentos sobre o conjunto dos números irracionais, incluindo a

racionalização de denominadores de frações (3 casos).

7. Introduzimos as equações de 2º grau em nossas resoluções, recordando a História dessa

parte da Matemática, as equações que podem ser resolvidas por fatoração e a famosa Fórmula de

Bháskara.

8. Começamos a estudar as equações redutíveis à equação do 2º grau.

9. Incluímos em nossos estudos várias descobertas sobre impostos nas nossas aulas de

Matemática Financeira.

Agora, temos que planejar nosso terceiro trimestre. Mas, antes, trouxe para vocês a

continuação daquela história que começamos na Previsão anterior, ocasião em que lhes apresentei

Malba Tahan, por meio de um conto do livro O Homem que Calculava. Lembram? Era a história do

calculista persa Beremiz Samir, que ajudou a decifrar a questão da partilha dos 35 camelos entre 3

irmãos. Hoje, trouxe outro enigma matemático resolvido pelo nosso personagem.

Nesse conto, Beremiz caminhava pelas ruas de Bagdá, quando escutou alguém chamando

seu nome. Virou-se e qual não foi a enorme surpresa ao identificar um velho conhecido!

– Harim Namir!

O jovem voltou rápido o rosto, encaminhando-se alegre ao nosso encontro. Verifiquei logo

que se tratava de um dos três irmãos que encontráramos a discutir, certo dia, no deserto, por causa

de uma herança de 35 camelos – partilha complicada, cheia de terços e nonos, que Beremiz resolveu

por meio de um artifício curioso e a que já tive ocasião de aludir.

– Mac Allah! – exclamou Harim, dirigindo-se a Beremiz. – Foi o destino que mandou agora

o grande calculista ao nosso encontro. Meu irmão Hamed acha-se atrapalhado com uma conta de 60

melões que ninguém sabe resolver. E Harim levou-nos até uma pequena casa, onde se achava o seu

irmão Hamed Namir em companhia de vários mercadores, disse-lhes:

– Este homem que acaba de chegar é um grande matemático. Graças ao seu valioso auxílio,

já conseguimos obter a solução perfeita de um problema que nos parecia impossível: dividir 35

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camelos por três pessoas! Estou certo de que ele poderá explicar em poucos minutos a diferença

encontrada na venda dos 60 melões.

Era preciso que Beremiz fosse minuciosamente informado do caso. Um dos mercadores

tomou a palavra e narrou o seguinte:

– Os dois irmãos Harim e Hamed encarregaram-se de vender no mercado duas partidas de

melões. Harim entregou-me 30 melões, que deviam ser vendidos à razão de 3 por 1 dinar; Hamed

entregou-me, também, 30 melões para os quais estipulou preço mais caro, isto é, à razão de 2 por 1

dinar. Era claro que, efetuada a venda, Harim devia receber 10 e seu irmão 15 dinares. O total de

venda seria, portanto de 25 dinares.

Ao chegar, porém, à feira, uma dúvida surgiu-me no espírito. Se eu começar a venda pelos

melões mais caros, pensei, perderei a freguesia; se iniciar o negócio pelos melões mais baratos,

encontrarei, depois, dificuldade em vender os outros trinta. O melhor que tenho a fazer (a única

solução para o caso) é vender as duas partidas ao mesmo tempo.

Tendo chegado a essa conclusão, reuni os 60 melões e comecei a vendê-los aos grupos de 5

por 2 dinares. O negócio era justificado por um raciocínio muito simples:

– Se eu devia vender 3 por 1 e depois 2 também por 1 dinar, seria mais simples vender logo

5 por 2 dinares.

Vendidos os 60 melões em 12 lotes de cinco cada um, apurei 24 dinares.

Como pagar aos dois irmãos, se o primeiro devia receber 10 e o segundo 15 dinares?

Havia uma diferença de 1 dinar, não sei como explicar, pois o negócio foi feito, como disse,

com o máximo cuidado. Vender 3 por 1 dinar, e, depois, vender 2 por 1 dinar não é a mesma coisa

que vender logo 5 por 2 dinares?

– O caso não teria, afinal, importância alguma – interveio Hamed Namir – se não fosse a

intervenção absurda do vequil que superintende a feira. Esse vequil, ouvido sobre o caso, não soube

explicar a diferença da conta, e apostou 5 dinares como essa diferença era proveniente de falta de

um melão que fora roubado por ocasião da venda.

– O vequil não tem razão alguma – acudiu Beremiz – e deve ser obrigado a pagar a aposta.

A diferença a que chegou o vendedor resultou do seguinte:

A partida de Harim compunha-se de 10 lotes de 3 melões cada um. Cada lote devia ser

vendido por 1 dinar. O total da venda seria de 10 dinares.

A partida de Hamed compunha-se de 15 lotes (com 2 melões cada um) que, vendido a 1

dinar cada lote, dariam o total de 15 dinares.

Reparem que o número de lotes de uma partida não é igual ao número de lotes da outra.

Eis uma figura que esclarece o problema dos melões. Em A, estão representados os 30

melões que deveriam ser vendidos à razão de 3 por 1 dinar. Em B, os 30 melões mais caros, cujo

preço era de 2 por dinar. Como o desenho nos mostra, só há dez lotes de cinco melões cada um

(sendo três de A e dois de B) que podem ser vendidos, sem prejuízo, por 2 dinares cada. Vendidos

esses 10 lotes, restam ainda 10 melões que pertencem exclusivamente à partida de Hamed, e, que

sendo de preço mais elevado, deveriam ser vendidos à razão de 2 por 1 dinar.

A diferença de um resultou, pois, da venda dos 10 últimos melões! Não houve roubo algum!

Da desigualdade de preço entre as partilhas resultou o prejuízo de um dinar, que se verificou no

resultado final.

Nesse momento, fomos obrigados a interromper a reunião. A voz do muezim, cujo eco

vibrava no espaço, chamava os fiéis para a prece da tarde!

– Hai al el-salah. Hai al el-salah!

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Cada um de nós procurou, sem perda de tempo, fazer segundo determina o Livro Santo, a

guci do ritual.

O Sol já se achava na linha do horizonte. Era chegada a hora do mogreb, a prece da tarde.

A Matemática é capaz de muitas artimanhas! Dominá-la ajuda a compreender melhor o

mundo e nos torna capazes de interpretar, analisar, criticar, concordar ou discordar de diversas

situações. Quando for estudar essa disciplina, lembre-se sempre disso!

E, afinal, o que vamos estudar no terceiro trimestre?

No campo dos conteúdos conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir.

Equações redutíveis à Equação do 2º grau

Equações literais e estudo do discriminante

Relações de Girard (soma e produto de raízes da equação do 2º grau)

Forma fatorada do trinômio do 2º grau (com a ≠ 1)

Sistemas de equações do 2º grau

Teorema de Pitágoras

Relações métricas no triângulo retângulo

Relações trigonométricas no triângulo retângulo

Os itens abordados acima serão acompanhados pelo livro didático do 9º ano, focando os

capítulos 7 e 8 (da Unidade 3) e os Capítulos 13 e 14 (da Unidade 4). E continuaremos

desenvolvendo as fichas de atividades.

Os conteúdos procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo.

Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.

Leitura e interpretação de enunciados.

Argumentação e de justificativa de resoluções.

Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.

Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.

Treino do cálculo mental exato e aproximado.

Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.

Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença

na hora de você estudar.

Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo.

E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco.

Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.

Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu

bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um

pouco mais.

Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária

e colaborativa.

Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos

relacionamentos.

Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:

coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

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Finalmente, alguns lembretes importantes.

1º. Existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e a treinar

conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos.

2º. As aulas de Educação Financeira continuam neste trimestre.

Nosso Processo de Avaliação será o seguinte – 24 pontos de Provas e 16 pontos de PP

(Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios:

Fichas de atividades (Pasta) + Tarefas de casa + Exercícios Avaliatórios + Envolvimento

Estou no Colégio todas as manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Vocês podem me procurar sempre

que desejarem. Se preferirem, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br.

Um abraço,

Thereza Maria

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROF. LUIS AUGUSTO

Olá, pessoal!

Assim como os modelos atômicos, nosso tempo foi passando, nós fomos mudando,

incorporando novas informações, aprendendo novos conceitos e aumentando nossa complexidade.

E também, como o modelo de Bohr, estamos chegando próximo do final – pelo menos dessa etapa –

do caminho.

Passamos por um de nossos mais difíceis trimestres em relação à densidade e à

complexidade de informações, pois o nível de abstração e, digamos, de paciência, que tivemos que

ter para conseguir entender tudo foi, de verdade, profundo. Então, antes de mais nada, eu devo

parabenizá-los pelo desempenho e estudo no trimestre anterior

E, torcendo para que esse mesmo espírito continue, no terceiro trimestre, focaremos nossos

estudos nos conceitos básicos de Física. Antes de qualquer coisa, é preciso dizer que o estudo

desses conceitos requererá o domínio de operações matemáticas, pois suas regras governam as

interações entre os objetos. Então, faremos uma parceria forte com essa disciplina. Mas não achem

que vocês terão “duas matemáticas”. Os conceitos de Física irão englobar muitas ideias e teorias

baseadas na observação do meio, portanto, neste trimestre, estejam prontos para observar o

comportamento das coisas e dos fenômenos ao seu redor.

Percebemos que, em Química, estudamos a matéria e sua organização no nível micros

(invisível)cópico e a capacidade de interação da matéria, gerando transformações (ou reações)

químicas. O estudo da Física também foca na matéria e em seu comportamento, porém no nível

macroscópico, estudando a interação entre a matéria nas transformações ou fenômenos físicos, ou

seja, aqueles que não alteram sua composição, mas que, de algum modo, modificam o

comportamento e o ambiente, por exemplo, a verticalização de nossas cidades. A construção de

prédios se baseia fundamentalmente em teorias físicas sobre as forças que irão segurar o edifício no

lugar, sem cair, considerando, também, o ‘lado negro’ da força, ou seja, aquelas que tentarão

derrubar o prédio. Aliás, este é o princípio da terceira Lei de Newton – a ação e a reação.

Neste trimestre, continuaremos, em nossas aulas, com duas abordagens: teoria e prática.

Vale sempre lembrar que elas não são independentes, livres, leves e soltas, mas que, na verdade,

uma ajuda a entender e explicar a outra, numa relação de feedback positivo. Neste trimestre ainda,

vocês irão, a partir da observação de um fenômeno, propor e testar hipóteses, elaborando um projeto

de pesquisa.

Também continuaremos com os relatórios de aula prática. No trimestre anterior, vocês

aperfeiçoaram o trabalho com essa forma de registro científico e, neste momento, expandiremos

esse trabalho, corrigindo alguns pequenos erros e sempre incrementando nossa escrita e a

capacidade de discussão. Novamente, contem com a ajuda de Português e Inglês para fazerem os

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relatórios e/ou lerem informações de outros relatórios que usaremos de base (sim, algumas

publicações estão em Inglês, mas são fáceis de ler e vocês ainda podem expandir seu repertório).

Além disso, neste trimestre, teremos nosso estudo do meio, visitando o litoral. Nessa

viagem, teremos a oportunidade de unir conceitos de Química e Física aos conceitos de ambiente,

ecossistemas e, também, a procedimentos experimentais. Estudaremos impactos ambientais

diversos, realizando coletas de material em campo e análise prática, o que dará origem ao nosso

projeto de pesquisa ambiental. Avaliaremos os impactos ambientais e proporemos um sistema de

investigação e de proposição de soluções, utilizando técnicas experimentais e intervenções teóricas.

Nessa jornada, contaremos com a participação e com a colaboração das disciplinas de Geografia e

História de forma mais direta, além, claro, de todas as demais disciplinas e professores, quando for

necessário.

Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos

neste primeiro trimestre. Logo depois, darei algumas orientações da metodologia de aula e sistema

de avaliação.

Conteúdos

Conceitual - A relação entre energia e matéria em outra

ótica: estudo dos movimentos

- Movimento Uniforme

- Introduzindo a aceleração: movimento

uniformemente variado

- Força: interações entre corpos

- Leis de Newton: como aplicamos as forças

Procedimental - Associar conceitos teóricos ao pensamento

abstrato.

- Problematizar situações cotidianas com

base em conceitos teóricos de Ciências.

- Elaborar roteiros e práticas de laboratório,

visando à solução de problemas.

- Elaborar síntese de conteúdos.

Atitudinal - Estimular a capacidade de observação e a

problematização.

- Valorizar a discussão e o debate.

- Relacionar os fenômenos cotidianos com a

existência de fatores abstratos.

Nas Aulas

Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou

finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é parte do processo de

aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de

estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Tomem cuidado apenas para

não achar que vocês devem registrar tudo o que é dito, sem atentar à explicação. Outro ponto de

atenção está na interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes, discutiremos assuntos que

estão no capítulo 3, antes de alguns assuntos do capítulo 2, e, depois, podemos ainda retomar

assuntos no capítulo 1. Fiquem atentos para não se perderem durante as aulas! Lembrem-se de

trazer o livro em todas as aulas, pois continuaremos a utilizar os exercícios propostos. Os

Powerpoints serão disponibilizados via Moodle, sempre em antecedência às aulas, portanto,

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organizem-se para manter as anotações em ordem e não se esqueçam de que eles são apenas apoio

para as aulas. O assunto de verdade é aquilo que discutiremos, juntos, em sala.

O livro é nosso guia de exercícios para vocês praticarem aquilo que foi estudado. Realizar os

exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um melhor

aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar

aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.

Avaliação

Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre.

Teremos alguns momentos de Avaliação desse processo no terceiro trimestre. Manteremos o

portfólio de laboratório (6 pontos) e somaremos a ele a elaboração do projeto de pesquisa (4

pontos). Também contaremos a apostila de estudo do meio (3 pontos) Por fim, também seremos

avaliados por nossas atitudes e comportamento/comprometimento com as aulas (3 pontos). Temos

ainda as provas formais:

1ª Prova: Valor 8 pontos.

2ª Prova: Valor 16 pontos.

Vamos, em movimento uniformemente acelerado, para o final do terceiro trimestre! Que a

nossa massa cerebral realize diversas reações iônicas e covalentes, permitindo a transmissão do

pensamento por potencial elétrico!

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. MARCOS NICOL GIUSTI

Olá, prezado aluno.

Estamos encerrando o nono ano, após meses de um

trabalho coletivo e dedicado. É o final de uma etapa

importante da sua vida e foi um grande prazer ter

participado dela.

Neste trimestre, nós daremos sequência aos

estudos regionais mundiais, passando pelo Sudeste e

Extremo Oriente asiático e Oceania. Em seguida, veremos a formação da União Europeia e a

passagem da Guerra Fria para a Nova Ordem Mundial.

É importante que você continue sendo responsável em relação aos estudos e tenha, cada vez

mais, vontade de aprender coisas novas. Falta pouco para chegar ao Ensino Médio, então procure se

esforçar ao máximo, para ter uma boa formação e ficar bem preparado para os novos desafios.

Nunca deixe de ler jornais e revistas semanais sobre atualidades. São ótimas fontes de

conteúdos conceituais e procedimentais, como gráficos, tabelas, textos (dissertativos, informativos,

opinativos...), além de mapas, fotografias, infográficos, entre outros.

Também esteja sempre atento à realidade que nos cerca. Em breve, você será um novo

eleitor e terá grande responsabilidade na condução do nosso país.

Em relação aos trabalhos interdisciplinares, temos a

viagem para Santos e Bertioga, passando pela Serra do Mar. É

uma ocasião muito especial, não só por celebrar a conclusão de

um ciclo e de estreitar os laços humanos, mas também de muito

aprendizado sobre uma realidade significativa do nosso país, do

ponto de vista social, econômico, político e ambiental. Entre

“A vontade de se preparar tem que ser maior do que a vontade de vencer. Vencer será

consequência da boa preparação.” Bernadinho (técnico da seleção de voleibol masculino)

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várias atividades, conheceremos projetos sociais, de extrema importância, que resgatam a

dignidade humana e dão a esperança de um mundo melhor.

Lembre-se de que a Feira Cultural está próxima! É uma

grande oportunidade de exercitarmos a argumentação no Fórum.

O tema deste ano, a “Cultura do Armamento”, é polêmico aqui,

no Brasil, e nos Estados Unidos. É uma discussão complexa, que

vai muito além do simples porte de armas. Passa pelo direito

constitucional à liberdade, muito presente no debate político entre

os candidatos à presidência dos Estados Unidos, pelos interesses

econômicos da indústria de armas, por uma cultura de autodefesa

enraizada na sociedade norte-americana, pela facilitação do

acesso às armas e suas consequências sociais, não apenas nos

Estados Unidos, mas também no Brasil, entre outras questões.

Contamos com a participação de todos, com muito empenho e

envolvimento!

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Em relação aos conteúdos conceituais, daremos sequência aos estudos regionais, como o

Sudeste Asiático, passando pelo Extremo Oriente e Oceania, até chegarmos à União Europeia.

Finalizaremos com a passagem da Guerra Fria à Nova Ordem Mundial.

Paralelamente aos estudos globais, desenvolveremos os estudos sobre a relação da Baixada

Santista com o desenvolvimento econômico e social de São Paulo. Aproveitaremos para retomar

alguns conceitos de urbanização e impactos ambientais.

Sudeste asiático:

- aspectos físicos/naturais;

- características políticas, econômicas e sociais;

- Indonésia e Timor Leste.

Extremo Oriente:

- aspectos físicos/naturais;

- características políticas, econômicas e sociais;

- Japão, China e Tigres Asiáticos

Modelos de produção industrial: taylorismo, fordismo e toyotismo

Oceania e Antártica

União Europeia

Final da Guerra Fria e a Nova Ordem Mundial

Rússia e Ucrânia

13

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Neste trimestre, continuaremos solicitando que você pratique a leitura

de jornal sistematicamente, para que possa acompanhar os principais fatos da

atualidade e debater seus conhecimentos em sala de aula.

Daremos sequência também aos trabalhos de:

elaboração de esquemas de estudo, como fizemos com os conteúdos

sobre a África, a partir das relações atuais entre os aspectos sociais, políticos, econômicos e

ambientais;

leitura e análise de mapas, charges, tabelas e gráficos - lembre-se sempre de utilizar o Atlas

Geográfico em todos os seus estudos;

elaboração de croquis, tabelas e gráficos, como instrumento que auxilie os estudos em

Geografia;

debate crítico sobre os principais fatos da atualidade;

análise dos processos históricos e a representação através de linha do tempo.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que você continue tendo as seguintes atitudes:

respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a

diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é

a base das nossas relações!!);

cooperação e solidariedade;

participação e interesse pelo aprendizado;

atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a

do seu colega;

responsabilidade e autodisciplina;

senso crítico;

comprometimento, organização e capricho nas atividades.

AVALIAÇÃO

1ª Prova: Calendário .......................................................8 pontos

2ª Prova: Semana de Provas ..............................................16 pontos

Processo Pedagógico (PP)................................................16 pontos

∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 8 pontos.

Como estamos encerrando mais uma etapa de trabalho, após quase dois anos de uma boa

convivência, espero que você já tenha adquirido o hábito de estar bem informado, seja por jornais,

telenoticiários ou revistas semanais, e também que já consiga estudar diariamente, para poder se

organizar e acompanhar melhor as aulas, independentemente das provas. Esses dois requisitos são

fundamentais para que você faça um bom Ensino Médio.

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

Lembre-se de que as avaliações do terceiro trimestre têm um peso maior na média final do

curso!

14

Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do

aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a

dedicação no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade

(no prazo de entrega e na elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das

questões e o capricho na elaboração dos trabalhos.

∟ Atitudes = 8 pontos.

Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a

responsabilidade e a iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a

evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno,

mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de

aula, a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, a cópia de trabalho,

entre outras, têm um peso significativo na Avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que

você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL

(Valor total = 8 pontos)

8

POSITIVA

- Respeito aos colegas;

- contribuições em sala de aula;

- maior interesse, participação e envolvimento;

- maior seriedade e responsabilidade;

- quando há esforço e o aluno evolui.

7

6

5

MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos,

nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e

empenho, mas que também não comprometem

negativamente.

4

3

2

NEGATIVA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula

(conversa fora de hora, falta de material, falta de

concentração...);

- a não realização de atividades ou entrega fora do prazo;

- trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.);

- a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;

- a falta de atenção e de cuidado com as orientações

procedimentais.

1

0

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota

da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar

interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude

(positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

Não se esqueça, para o Ensino Médio.

► Continue sempre lendo jornais e informando-se!

► Organize os seus estudos, por meio de revisões, esquemas e fichamentos semanais de

todas as matérias. Crie um horário fixo de estudo!!

► Continue fazendo croquis e linhas do tempo para se organizar melhor no espaço.

e no tempo!

► Aproveite ao máximo o tempo de cada prova para pensar melhor e fazer uma boa revisão!

Até o último minuto, sempre dá para melhorar a prova!!

15

Parabéns pela conclusão de mais uma etapa!

Sucesso a todos!

Sentirei saudades!

Abraços,

Marcos.

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFESSORA: MARIA REGINA/WILLIAM

Alunos dos 9ºs anos, chegou a etapa final de mais um ciclo de estudos. O Ensino

Fundamental II é o período de conceitos que embasam a continuidade dos conteúdos no Ensino

Médio. Neste trimestre, vamos completar e complementar os conteúdos relativos ao ano. E, saibam

que, a cada dia de estudos, seus conhecimentos são mais aprofundados e aprimorados. Vejam

quantos conhecimentos vocês já têm registrado intelectual e pessoalmente!

Agora, trabalhem com determinação os que seguem abaixo.

Conteúdos Conceituais

Teorema de Tales

Homotetia

Circunferências e Polígonos inscritos nelas

Conteúdos Procedimentais (Habilidades)

Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos geométricos.

Reconhecimento, análise e aplicações de relações e propriedades geométricas,

envolvendo retas paralelas cortadas por transversal (Teorema de Tales).

Ampliação e redução de figura por homotetia (procure o significado e a formação dessa

palavra).

Reconhecimento, análise e aplicações de relações e propriedades geométricas

envolvendo polígonos inscritos em uma circunferência e seus elementos (raio, diâmetro

e apótema).

Transferência de conhecimentos teóricos para situações práticas.

Uso adequado da linguagem matemática e geométrica nos temas apresentados.

Produção e análise de transformações, ampliações e reduções de figuras geométricas

planas, identificando seus elementos variantes e invariantes, desenvolvendo o conceito

de congruência, semelhança e equivalência.

Aprofundamento e ampliação das noções do paralelismo.

Estabelecimento de relações entre figura espacial e sua representação sob diferentes

pontos de vista.

Conteúdos Atitudinais

Quero reforçar com vocês a importância da postura de estudo responsável e determinada,

para um resultado de conhecimento e aprendizado eficaz.

Conto com o compromisso de cada um durante a realização das atividades de aulas, na

participação de trocas e de enriquecimento de raciocínio, na organização das anotações e das

construções, como forma de fonte de estudo e pesquisa.

Organizem sua pasta de fichas. Estudem com bastante antecedência da data de Prova, pois

isso permite esclarecer dúvidas com tranquilidade e reforça o aprendizado

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Desenvolva sempre e da melhor forma:

Autonomia, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições

para a sala de aula e seu cotidiano.

Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros.

Organização e apresentação de tarefas e materiais de desenho e prontidão para o trabalho.

Fundamentação de ideias com argumentos.

Perseverança na busca de soluções.

Respeito pelo raciocínio, dúvidas e necessidades pedagógicas de cada um dos colegas,

percebendo que as diferenças engrandecem e enriquecem uma classe, uma sociedade.

Compartilhamento de conhecimentos pedagógicos, contribuindo para o crescimento pessoal de

cada um dos colegas.

Interesse pela pesquisa e pela investigação.

Para o desenvolvimento de nossos conteúdos em sala, é necessário ter o material de

desenho completo em todas as aulas. Sem compasso, par de esquadros, transferidor, régua

lápis, borracha e o caderno de D.G., será impossível trabalhar.

Não há possibilidade de empréstimo de materiais, pois todos estarão trabalhando ao

mesmo tempo. O 3

o trimestre valerá 40 pontos, sendo 60% de Prova e 40% do Processo Pedagógico,

distribuídos da seguinte forma:

tarefa/trabalho/ outras atividades realizadas fora da sala de aula = 5 pontos,

participação = 7 pontos,

caderno = 2 pontos e

material = 2 pontos.

Sucesso no trimestre!

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

PROFª MARGARETH

Queridos alunos

Vivemos um momento de constante busca pelo prazer e, por isso, as pessoas conseguem

lidar cada vez menos com desafios e com as frustrações da vida.

Será que o individualismo, a ganância e a infelicidade humana não ocorrem porque os

homens se esqueceram de sua espiritualidade e se distanciaram entre si e do ser superior, divino ou

espiritual?

Esse questionamento surge diante de tanta insegurança pessoal, social e econômica dos dias

atuais. A resposta à pergunta acima poderia ser sim ou não. Depende do ponto de vista, mas o que

se sabe é que sempre houve falhas, egoísmos e guerras entre os seres humanos. Porém, é o nosso

olhar que nos faz tomar postura de um lado ou de outro. Depende de nós, de nossa formação e de

nossos valores.

Somos seres humanos, racionais e com características religiosas ou espirituais por natureza,

pois, de alguma maneira, buscamos no sagrado o sentido mais profundo da nossa existência. Assim

sendo, estamos em constante relacionamento conosco mesmos, com o outro, com o mundo e com o

Deus da nossa crença, religião ou cultura.

Entretanto, sabemos que esse Espírito, o Divino, é a força que nos mantém abertos para a

experiência da gratuidade e da solidariedade que ocorre na sociedade. É o que nos fortalece para

superar o medo, a dor, a insegurança, o egoísmo individualista, dando-nos razões para viver.

Estudar as religiões por meio de pesquisas, busca de dados e informações, entrevistas,

vídeos e apresentações de grupos, de forma coletiva e respeitosa, enriquece-nos pessoal e

culturalmente, fazendo-nos respeitar ainda mais as diversidades, sabendo que todos buscam a

unidade, tanto interiormente/pessoal, quanto exteriormente/universal. A riqueza das culturas

religiosas pode nos animar para a vivência de nossa religião e na busca do sagrado, como apoio na

realização pessoal.

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Faremos uma retomada do que foi apresentado pelos grupos durante os seminários sobre

religiões e atividades reflexivas a respeito de intolerância religiosa.

Realizaremos um trabalho em parceria com a disciplina de Educação Física sobre o Tabaco,

visando aprofundar nosso conhecimento sobre o assunto, não só sobre o que se refere aos fatores

físicos, mas também procurando entender de que forma o uso da substância está ligado ao

comportamento humano: a influência da mídia, pesquisas sobre o assunto, relações de poder etc.

Na Feira Cultural, teremos um fórum sobre “Liberdade de Expressão”, em parceria com

História, Português, Geografia e Ética e Cidadania. Apresentaremos diversos pontos de vista sobre

o assunto e construiremos argumentos contrários e favoráveis ao tema. Maiores detalhes sobre o

projeto podem ser encontrados na previsão de História.

Para o desenvolvimento de nossas aulas, propomos a realização criativa dos trabalhos e das

atividades solicitadas, a construção de argumentação consistente em debates, o envolvimento nas

dinâmicas em grupos, a capacidade de estabelecer relações entre os conteúdos teóricos e o

cotidiano.

Sabemos da importância de nossa disposição para aprender, portanto, esperamos atitudes,

como prontidão para o trabalho e estudo de forma consciente, maturidade para saber ouvir e opinar

no momento certo, participação ativa nas aulas, empenho e pontualidade na entrega dos trabalhos

em grupo.

Não podemos nos esquecer dos preparativos para nossa celebração de conclusão de curso!

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Trabalho sobre

saúde e consumo

de tabaco.

16,0

pontos

Realização ao longo do trimestre,

em conjunto com a disciplina de

Educação Física:

Análise de filme.

Charge.

Produção textual.

Total

24,0

pontos

Religiões no

mundo

8,0

pontos

Prova sobre os seminários

apresentados pelos grupos.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Caderno 4,0

pontos

Registro das atividades realizadas

em aula.

Total

16,0

pontos

Pesquisa em

jornal ou sites

indicados

2,0

pontos

Coleta de dados sobre temas

solicitados.

Participação

2,0

pontos

Postura, interesse e prontidão para

a realização das atividades

propostas.

Feira Cultural

8,0

pontos

Atividades interdisciplinares

sobre o projeto do Fórum.

Um ótimo trimestre para todos nós!

Margareth

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DISCIPLINA: ARTES

PROFª ANA FRANCISCA

A arte é a única forma de atividade por meio da qual o homem se manifesta como

verdadeiro indivíduo. Marcel Duchamp

Raoul Hausmann, ABCD, Self Portrait, 1921

Vamos lá, moçada!!!

Estamos caminhando para a etapa final do nono ano! Um trimestre de muitas emoções e de

intenso trabalho, tanto no aprendizado do processo histórico, quanto nas descobertas de novas

técnicas e expressões artísticas.

A nossa Feira Cultural está chegando e teremos uma grande oportunidade de expor os

olhares atentos e sensíveis que percorreram a Vila Madalena e produziram imagens tão incríveis!

Os Projetos Pessoais Paralelos serão iniciados em outubro e, para que ele seja significativo

para cada um, os “ingredientes” imprescindíveis são: inventividade, compromisso, cooperação com

o coletivo e muita disposição em pôr ‘a ‘mão na massa’.

Aqui vão os conteúdos que exploraremos:

Dadaísmo, a arte questionando a própria arte! O que vem depois?

P.P.P. (Projeto Pessoal Paralelo). Exploração de técnicas e materiais expressivos,

(desenho/pintura/recorte/colagem/ intervenção em imagens, música, dança, vídeo, etc.) de livre

escolha do aluno, de acordo com seu interesse de pesquisa nas diferentes linguagens.

19

Vamos explorar esse conteúdo de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns

procedimentos específicos de cada etapa:

Criar o seu P.P.P.

Explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados à confecção dos trabalhos.

Esboçar, planejar, projetar, elaborar, buscar soluções e finalizar com empenho e dedicação.

Visualizar imagens e reinterpretá-las por meio da releitura de obra, explorando diversas

linguagens.

Desenvolver o olhar fotográfico, aplicando-se no fotografar, selecionar, imprimir e expor as

fotos.

Atenção, neste trimestre, é preciso mais atenção a estas atitudes: retomar a postura combinada

para o início de cada aula: todos voltados para o professor, em silêncio, para ouvir as orientações e

os encaminhamentos da aula.

Organização e limpeza do material coletivo ao término das aulas.

Pontualidade para chegar à Sala de Artes e iniciarmos a aula, prontidão para o trabalho.

Preocupação e empenho na realização das atividades – “salto de qualidade”, principalmente na

qualidade estética.

Avaliação

PP = 16

Participação oral, autodisciplina, prontidão para o trabalho e cuidados com o material

pessoal e coletivo = 6,0

Trabalho de fotografia, seleção, impressão e montagem para a exposição = 6,0

Tarefa= 4,0

P = 24

Atividade expressiva do P.P.P. = 12

Avaliação teórica e prática do conteúdo de História da Arte = 12

É sempre bom lembrar que:

O estojo completo e o caderno de anotações são materiais necessários em todas as aulas.

Tenhamos um trimestre muito produtivo e prazeroso,

Abraços, Ana Francisca

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos!

Pois é, depois de quase quatro anos juntos, está chegando a hora de nos despedirmos... Para

mim, foi um imenso prazer conviver com vocês e saber que, de alguma forma, estaremos sempre

presentes na vida uns dos outros. Muito obrigada, galera!

Neste último trimestre, teremos algumas novidades. Vamos continuar trabalhando com as

PCAs (Práticas Corporais Alternativas) e vocês ainda poderão escolher uma outra modalidade

alternativa.

Esses dois conteúdos movimentarão nossas aulas com desafios e atividades que irão

trabalhar muito com a percepção corporal de vocês.

Por meio das PCAs, atividades, como as ginásticas e a massagem, terão espaço assegurado

em nossas aulas. Assim, com esses dois novos temas, faremos o fechamento das discussões

relacionadas à Qualidade de Vida, grande foco de todo nosso ano.

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Como já havia contado para vocês, colocaremos em prática, neste último trimestre, um

programa de quatro semanas, visando à mudança de hábitos relacionados à atividade física e à

alimentação.

A decisão de deixar esses temas para nosso último trimestre foi proposital, para que, juntos,

possamos refletir sobre algumas questões: será que todos nós sabemos o que realmente é lazer? Será

que o que fazemos em nosso tempo livre está colaborando para a manutenção de nossa Qualidade

de Vida?

Espero que, dessa forma, fique claro para todos vocês a importância de todos os

conhecimentos acumulados ao longo desses nossos quatro anos juntos em relação a sua saúde e à

qualidade de vida.

Sendo assim, nossos principais conteúdos, nesse trimestre, serão:

Conceituais

Ampliar a relação entre cultura e a prática de atividades físicas e esportes.

Compreender o conceito de PCAs.

Procedimentais

Prática de modalidades alternativas (aspectos técnicos e táticos).

Realização de práticas de PCAs (massagem, ginástica, yoga, pilates,...).

Vivência de jogos competitivos e cooperativos.

Atitudinais

Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.

Valorização de seu próprio corpo e saúde.

Valorização das relações entre os colegas.

Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação

e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

Vocês receberão, posteriormente, os roteiros com todas as instruções para a elaboração de

todas as atividades.

PROCESSO

PEDAGÓGIC

O (PP)

Conteúdos

atitudinais

6,0

pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total

16,0 pontos Avaliação de

procedimentos

(atividades

práticas)

10,0

pontos

Comparará a evolução individual do aluno do

início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Atividades de

pesquisa sobre a

modalidade

alternativa

escolhida

4,0

pontos

A data será agendada posteriormente.

Total

24,0

pontos Diário de

Atividades

10,0

pontos

A data será agendada posteriormente.

Avaliação 10,0

pontos

A data será agendada posteriormente

Ótimo trimestre, Carol.

21

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA

PROFª NATÁLIA

Olá, minhas queridas e meus queridos!

Neste trimestre, continuaremos a discutir sobre a importância de princípios éticos para a

convivência social e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja

a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Estudaremos o conceito de Ética e o de

Valores em uma perspectiva social.

Nós nos aprofundaremos sobre a organização do Estado enquanto instituição política e

analisaremos situações sociais da atualidade.

Todas as nossas discussões conceituais serão de suma importância, para darmos

continuidade a nossa preparação para o Fórum, que será apresentado na Feira Cultural.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!

Beijos,

Naty

CONTÉUDO CONCEITUAL ESTADO

SOCIEDADE CIVIL

Leitura de trechos dos livros: O contrato social. Jean-Jacques Rousseau e O Príncipe de Nicolau

Maquiavel.

ATUALIDADES

Trabalho com notícias.

ÉTICA E HISTÓRIA

· O conceito da Ética e Moral

· Moral Absoluta ou Relativa

· A classificação da Ética

· A relação da Ética com outras ciências

OS VALORES

· A existência dos valores

· Valores morais e não-morais

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL * Realização do registro das aulas por meio de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela

professora.

* Compreensão e interpretação de textos.

* Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos.

* Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações.

* Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas

estudadas.

* Análise de filme.

* Debate regrado: preparação para o Fórum da Feira Cultural - pesquisas, aprofundamento teórico,

construção de argumentos.

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CONTEÚDO ATITUDINAL

* Respeito ao professor e aos colegas.

* Respeito ao espaço coletivo.

* Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos.

* Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado

em sala de aula.

- Avaliação Trimestral: 24 pontos

O PP (Processo Pedagógico), no total de 12 pontos, será distribuído da seguinte forma:

1. Atividades, tarefas: 4 pontos.

2. Fórum Feira Cultural: 8 pontos.

3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 4 pontos.