PROCESSO SELETIVO APRENDENDO A APRENDER

O grupo PET BICE da Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL – MG,

campus Varginha, usando de suas atribuições legais, comunica aos interessados a

abertura das inscrições para o processo seletivo para o Projeto Aprendendo a Aprender,

para o preenchimento de 13 vagas para participar do projeto. As vagas são dispostas da

seguinte maneira:

2 vagas para a disciplina de Matemática

1 vaga para a disciplina de Português

2 vaga para a disciplina de Literatura

1 vaga para a disciplina de Redação

1 vaga para a disciplina de Geografia

2 vagas para a disciplina de Biologia

1 vaga para a disciplina de Física

1 vaga para a disciplina de Química

1 vaga para a disciplina de Inglês

1 vaga para a disciplina de Espanhol

I. Do projeto:

I.I Resumo do projeto

VER ANEXO 1

I.II Duração do projeto:

Dois semestres.

II. Das atribuições dos professores:

Os alunos selecionados para o projeto atuarão como professores e suas atribuições

serão:

1 - Ministrar as aulas da disciplina, dando ênfase na forma de cobrança exigida pelo

ENEM, nos dias previstos no calendário, sendo que as aulas ocorrem aos sábados e cada

matéria será aplicada em sábados alternados, para facilitar, aos professores.

2 - Preparar questões para os simulados previstos e corrigir os simulados.

3 - Participar das reuniões do projeto.

III. Pontuação adquirida com o projeto para o PIEPEX

Os alunos que participarão do projeto, cumprindo com suas atribuições, ao final dos

dois semestres receberão um certificado com direito a:

75 pontos de extensão por semestre;

75 pontos de ensino por semestre (caso participe das atividades de ensino

ofertadas, cuja participação é facultativa)

Pesquisa: pontuação individual de acordo com a publicação de cada um.

* A distribuição e validação dos pontos pode variar de acordo com possíveis alterações

nas normas do PIEPEX.

Frequência mínima para obter o certificado 75%.

IV.Das inscrições

O aluno regularmente matriculado e cursando o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência

e Economia ou demais alunos dos cursos específicos matriculados no 7º período1,

deverá se inscrever entre os dias 25/02/15 e 02/03/15, através do e-mail

aprendendoaprenderunifal@gmail.com. O candidato poderá se inscrever para o

processo em no máximo 2 disciplinas (2 vagas).

V. Dados para a inscrição

Nome, número de matrícula, histórico escolar, período, disciplina(s) que deseja lecionar

e ementa proposta pelo candidato. A ementa deve constar as aulas que serão

ministradas, sua metodologia e resultados esperados. Para maiores informações sobre a

ementa, consultar anexo II.

1Isto é necessário para que o professor possa permanecer no projeto durante todo o ano letivo de 2015.

VI. Da seleção

As etapas do processo seletivo são:

1ª etapa (classificatória): Entrevista com a banca composta por professores do projeto.

2ª etapa (eliminatória e classificatória): Aula didática com os temas propostos para cada

disciplina. Ver anexo III.

*Critério de desempate: coeficiente de desempenho acadêmico.

VIII. Das datas

A divulgação dos horários e datas da seleção será no dia 03/03/15 no blog do PET:

https://petbice.wordpress.com/

A seleção ocorrerá entre os dias 04/03/15 e 06/03/15, e a o resultado final será

publicado no dia 06/03/15, nos murais da UNIFAL - campus Varginha e no blog do

PET: https://petbice.wordpress.com/

Anexo I – APRENDENDO A APRENDER: O PET PROMOVENDO O

CONHECIMENTO

Introdução

O Aprendendo a Aprender é um projeto de extensão que iniciou suas atividades

no ano de 2012, fruto da ideia do ex-petiano Alípio Souza. Ele constitui um cursinho

pré-vestibular que visa ajudar os alunos do ensino médio da rede pública a entrarem em

universidades. No ano de 2012 o projeto atendia apenas a Escola Estadual Deputado

Domingos de Figueiredo. As aulas aconteciam na própria escola, com uma turma de 75

alunos. Visando melhorar a infraestrutura para os alunos, expandir as vagas, e criar uma

identidade maior para o projeto, no ano de 2013 ele começou a realizado na UNIFAL

Campus Varginha. Isto permitiu a ampliação da atuação do projeto, que passou a

atender mais uma escola, Escola Estadual Professor Antônio Domingues Chaves,

aumentando para 120 o número de alunos beneficiados. O projeto começou o ano letivo

de 2014 ampliando seu atendimento para mais uma escola, Estadual Afonso Pena,

mantendo 120 vagas. O seu valor vem sendo reconhecido, e ele foi mencionado na

cerimônia de comemoração de cinco anos do Campus Varginha como um dos projetos

mais importantes da universidade.

Objetivos

O projeto busca suprir as lacunas deixadas pelo ensino público brasileiro nos

alunos do ensino médio, auxiliando-os em sua entrada ao ensino superior. Os alunos ao

cursarem o Aprendendo a Aprender estarão em melhores condições de competirem por

uma vaga nos vestibulares. O foco do projeto é preparar os alunos para a realização da

prova do ENEM, tendo em vista que com o SISU e o PROUNI este se tornou o “grande

vestibular”, dando oportunidade aos alunos de concorrerem a vagas em universidades

públicas e privadas. Com o ingresso dos alunos no ensino superior, estes terão melhores

chances de ascender social, econômica e culturalmente.

Metodologia

As aulas são ministradas aos sábados no período das 8:00 horas da manhã às

17:00 horas da tarde, e ocorrem reuniões semanais entre os professores e as comissões

administrativas com a duração de uma hora. A carga horária anual do projeto

compreende a 200 horas. A coordenação geral do projeto em 2014 ficou a cargo de dois

petianos: Daniela Arantes Meirelles e Rafael Fernandes Pereira.

O projeto atende a três escolas de Varginha, sendo elas: Escola Estadual

Deputado Domingos de Figueiredo, Escola Estadual Professor Antônio Domingues

Chaves e Escola Estadual Afonso Pena. Fora as aulas, outras atividades são realizadas

com os alunos, como a cerimônia de abertura, um simulado nos moldes do ENEM e

uma gincana de revisão da prova do ENEM.

Resultados e discussão

O projeto em seus três anos de existência obteve ótimos resultados. Vários

alunos ingressaram no ensino superior, em universidades públicas e privadas. Em 2012,

o projeto atendia apenas uma escola estadual de Varginha/MG, iniciando as suas

atividades com uma turma de 75 alunos. Desses, 23 alunos, até o momento, ingressaram

no ensino superior:

- 6 aprovados na UNIFAL-MG – BICE;

- 1 aprovado na UNIFEI – Fisioterapia;

- 1 aprovado na UFLA – Ciências da Computação;

- 3 aprovados no CEFET-MG;

- 12 aprovados nas universidades particulares da região.

Em 2013 o projeto atendeu a três escolas e contava com 120 alunos. Desses

destacamos:

- 2 aprovados UNIFAL-MG – Letras;

- 1 aprovado UNIFAL-MG – BICE;

- 3 aprovados nas universidades particulares da região;

- 1 aprovado no PRONATEC.

O PET Ciência e Economia vem atuando com um importante ator na formação

intelectual destes alunos do ensino médio. O cursinho pré-vestibular como os números

acima demonstram tem auxiliado a entrada dos alunos no ensino superior. Mais do que

aulas, durante o Aprendendo a Aprender os alunos são conscientizados da importância

de continuar seus estudos após o ensino médio, e do poder transformador que a

educação pode exercer sobre suas vidas.

Os benefícios não se restringem apenas aos alunos, segundo relatos de

professores o projeto foi muito importante para enriquecer sua vida acadêmica. Os

professores são instigados a realizarem pesquisas e estudar para ministrar as aulas.

Muitos afirmam que tinham problemas para se comunicar em público, e o projeto

ajudou-os a sanar este problema. Segundo eles a timidez foi embora e hoje falar em

público não é mais problema. Não ficam mais nervosos ao ministrar aulas ou apresentar

trabalhos nas salas, e acreditam que esta oportunidade irá auxiliá-los futuramente em

momentos de comunicação do público e em entrevistas de emprego. Muitos professores

tinham dúvidas sobre seu futuro profissional, se iriam para o mercado de trabalho ou

continuariam a carreira acadêmica. Eles falam que o Aprendendo a Aprender foi

essencial para ajudá-los a tomar essa decisão, diversos professores após participar do

projeto decidiram seguir a carreira acadêmica. Portanto este projeto do PET Ciência e

Economia vem agindo de forma efetiva ao transformar a realidade dos seus

participantes.

Conclusão

Devido ao atual contexto da educação brasileira o projeto Aprendendo a

Aprender se mostra de suma importancia para a comunidade, pois busca auxiliar os

alunos da rede pública a ingressarem no ensino superior. Como a maioria dos alunos

não tem condições de cursarem um cursinho privado, o Aprendendo a Aprender ajuda-

os a se preparar melhor para concorrerem a uma vaga na universidade, pública ou

privada. Mais do que isso são conscientizados da importância da educação. Os

professores também são beneficiados, pois consideram o projeto como uma importante

forma de enriquecimento academico. Ao trabalhar pela melhoria na educação o projeto

luta ambito regional contra um dos maiores problemas estruturais do país, a defasagem

da educação pública.

ANEXO II – EXEMPLO DE EMENTA DA DISCIPLINA

APRENDENDO A APRENDER – 2014

Programação do curso de História

Professores: _______________________

_______________________

Ementa

História Geral: Revolução Industrial:

Conjuntura Histórica; Capitalismo; Origens do

Capitalismo; Revoluções Puritana e Gloriosa;

Queda do Absolutismo na Inglaterra; O

Liberalismo.A Revolução Social e do Trabalho;

Inovações técnicas; Luta de Classes;Segunda

Revolução Industrial;Imperialismo; A Divisão

Internacional do Trabalho. Centro e Periferia no

capitalismo; Darwinismo Social; Crise de

mercados europeus;A partilha do mundo;

Conferência de Berlim; Neocolonização da

África e Ásia; Imperialismo na América Latina.

Destino Manifesto. Doutrina Monroe. A política

do Big Stick. Primeira Guerra Mundial.

Conjuntura Histórica. Imperialismo econômico.

Corrida Armamentista. Paz Armada.

Nacionalismo. Revanchismo Francês. Pan-

eslavismo. Pan-germanismo. A grande Sérvia.

Crise do Marrocos. Crise Balcânica. Expresso

do Oriente. O estopim. A Guerra. Sistema de

Alianças. Guerra de Movimento e Trincheira.

Fim da Guerra. Os 14 pontos de Wilson.

Tratado de Versalhes. Crise de 1929 e

Fascismo. Conjuntura Histórica. Consequências

da Primeira Guerra Mundial. O período entre

Guerras. A República de Weimar. Crise de

1929. New Deal. Keynesianismo. A política da

boa vizinha. Liga das Nações. Crise do

Liberalismo. Revolução Russa. Fascismo.

Fascismo Italiano. Nazismo. Expansionismo

Alemão.Espaço Vital. Stalinismo. Segunda

Guerra Mundial. Conjuntura Histórica. Pacto de

Não-Agressão.A Invasão da Polônia. A guerra.

Aliados e Eixo. A entrada dos Estados Unidos.

Consequências da Guerra. Holocausto. Guerra

Fria. Contexto Histórico. Construção e

Desconstrução. ONU. Descolonização Afro-

asiática. Bipolarização do Mundo. Divisão de

Berlim. Crises. Busca por Zonas Influências.

Planos Econômicos, Militares, Ideológicos e

Culturais. Golpes Militares. Coexistência

Pacífica. Corrida Armamentista. Corrida

Espacial. Fim da Guerra Fria. Desmantelamento

da URSS. Nova Ordem Mundial. Globalização.

História do Brasil: A herança da "República

Velha" (Primeira República). A construção do

Estado Oligárquico. Estado e sociedade: 1930-

1945. O caráter da "Revolução". A Era Vargas.

Ensaiando Democracia: 1945-1964.

Desenvolvimentismo e desenvolvimento

industrial. Os governos militares. A "Nova

República" e o "Brasil novo".

Aulas:

01-(12/04)Revolução Industrial

02-(10/05)República Velha

03-(24/05)Primeira Guerra Mundial

04 - (07/06)Era Vargas

05 -(28/06)Crise de 1929 e Fascismo

06 -(12/07)República Populista

07 -(30/08)Segunda Guerra Mundial e

Guerra Fria

08 -(13/09)Ditadura Militar

09 -(27/09) Revisão

10 - (11 e 12/10)– Pré-Enem

11 -(18/10)Gincana

*O programa pode sofrer alterações no decorrer

do curso

EMAIL DO PROFESSOR

METODOLOGIA: Aulas em formato de

slides, com o uso de data show, realização de

debates nas aulas e questionários para os alunos

fixarem o conteúdo da disciplina.

RESULTADOS ESPERADOS: Levar os

alunos a desenvolver um senso crítico, e

prepará-los para a realização da prova do

ENEM

ANEXO III – TEMAS PARA A AULA DIDÁTICA

MATEMÁTICA – GEOMETRIA

PORTUGUÊS – MORFOLOGIA E FIGURAS DE LINGUAGEM

REDAÇÃO – COESÃO E COERÊNCIA

LITERATURA – REALISMO /NATURALISMO

GEOGRAFIA – GLOBALIZAÇÃO

BIOLOGIA – CICLO DE KREBS OU 1ª LEI DE MENDELL

QUÍMICA – CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS

FÍSICA – ELETRICIDADE

INGLÊS – SIMPLE PRESENT

ESPANHOL – CONJUNÇÕES