Processo Seletivo de Acesso à Educação Superior – … · Justifique a sua resposta. 3. ... Por lo tanto, te deseo, hoja de mi árbol, paz, amor, salud, prosperidad y suerte,

Processo Seletivo de Acesso à Educação Superior – PAES/2012 - DOCV/PROG/UEMA


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LÍNGUA PORTUGUESA 1. A narrativa desenvolvida em A hora da estrela, de Clarice Lispector, denuncia um narrador que ora elege o discurso em 3ª

pessoa para contar a história de Macabéa; ora recorre à 1ª , colocando-se também como personagem e, como tal, suas impressões e pensamentos são compartilhados com o leitor. Dos fragmentos da obra apresentados a seguir, transcreva, no espaço indicado, as passagens que ilustram o narrador que se insurge na trama narrativa, revelando, mais do que fatos, marcas da sua subjetividade.

Fragmento 1

“Depois tudo passou e Macabéa continuou a gostar de não pensar em nada. Vazia, vazia. Como eu disse, ela não tinha anjo da guarda. Mas se arranjava como podia. Quanto ao mais, ela era quase impessoal. Glória perguntou-lhe:

– Por que é que você me pede tanta aspirina? Não estou reclamando, embora isso custe dinheiro. – É para eu não me doer.”

Fragmento 2

“Diante da súbita ajuda,Macabéa, que nunca se lembrava de pedir, pediu licença ao chefe inventando dor de dente e aceitou o dinheiro emprestado que nem sabia quando ia devolver. Essa audácia lhe deu um inesperado ânimo para audácia maior (explosão): como o dinheiro era emprestado, ela raciocinou tortamente que não era dela e então podia gastá-lo. Assim pela primeira vez na vida tomou um táxi e foi para Olaria. Desconfio que ousou tanto por desespero, embora não soubesse que estava desesperada, é que estava gasta até a última lona, a boca a se colar no chão.”

2. O título do livro de Clarice Lispector, A hora da estrela, revela-se em que momento na narrativa? Justifique a sua resposta.

3. A palavra artística tem a possibilidade de evocar sensações, tornando visíveis sentimentos e emoções. Leia atentamente a poesia que segue e, valendo-se de seu conhecimento de mundo, comente a respeito da temática desenvolvida no poema.

Mistérios

Ninguém é o que parece ou aparece. O essencial não há quem enxergue. Todo mundo é a ponta do seu iceberg.

VERÍSSIMO,L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.

Processo Seletivo

4. Na linguagem da propaganda, as me

configurações dos signos verbais, recuambiguidades expressivas ou viciosas, cexamine com atenção a seguinte publicida

Rev

Comente adequadamente o recurso ling

tivo de Acesso à Educação Superior – PAES/2012 - DOCV/PROG/UEMA

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mensagens são construídas buscando, sobretudo, acursos variados são empregados como desvios gram, conotação e outros, visando à sensibilização do públcidade.

Revista Veja, 26 de out. de 2011.

linguístico empregado em: O vidro escuro é o seguranç

MA

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, atingir o receptor. No ato de ramaticais com intencionalidade, úblico. A partir dessa informação,

nça.


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Texto para questão 5

Vício na fala

Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mió Para pior pió Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vão fazendo telhados

ANDRADE, O. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1971.

5. A poesia de Oswald de Andrade trouxe irreverência e inovação à linguagem literária. No poema Vício na fala, o poeta

estabelece uma comparação entre o padrão oficial da língua e a língua utilizada pelo falante. O último verso é a síntese das dicotomias que o antecedem. Que significações advêm desse último verso?

6. Literatura é trabalho artístico com a palavra. Como tal, a obra A cidade e as serras, de Eça de Queirós, traduz o zelo do autor

para com a linguagem, conforme exemplifica o fragmento: “– É o mesmo processo dos castanheiros. Semeia. Não faltam por aí terras agradáveis... Em nove meses tens uma planta feita. E quanto mais tenrinhas, e mais pequeninas, mais essas plantas encantam. Ele murmurou, cruzando as mãos sobre os joelhos: – Tudo leva tanto tempo!...” Comente o jogo estilístico desenvolvido em torno do valor semântico do verbo semear no contexto referido.


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7. Leia este fragmento de uma crônica de Carlos Heitor Cony para responder às proposições.

“De qualquer forma, era preciso tomar cuidado. Ao contrário do meu primeiro estojo escolar, que nunca me pregou nenhuma peça, o estojo eletrônico é solerte, quando menos se espera ele emperra, recusa-se a obedecer ou, o que é pior, obedece errado [...].”

a) O cronista apresenta um contraponto entre os objetos ficcionalizados nesse fragmento. Comente-o.

b) O fragmento apresentado permite identificar o tipo de foco narrativo utilizado pelo cronista? Justifique sua resposta.


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Texto para a questão 8

VERÍSSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002 (adaptado).

No texto, o Brasil é apresentado como um país incomum pelos contrastes que apresenta.

a) Que elementos textuais servem para estabelecer essa oposição?

b) Explique como são construídos os efeitos de ironia e de humor no texto.


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LÍNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOL

Contesta, en español, a todas las cuestiones propuestas. Utiliza el texto I para las cuestiones de 9 a 13 y el texto II para las cuestiones de 14 a 16.

Texto I

El árbol de los amigos

Existen personas en nuestras vidas que nos hacen felices por la simple casualidad de haberse cruzado en nuestro camino. Algunas recorren el camino a nuestro lado, viendo muchas lunas pasar. Pero otras, apenas las vemos entre un paso y otro.

A todas las llamamos amigos y hay muchas clases de ellos. Tal vez cada hoja de un árbol caracteriza uno de nuestros amigos. El primero, nace del brote. Es nuestro amigo papá y nuestra amiga mamá, que nos muestra lo que es la vida. Después, vienen los amigos hermanos, con quienes dividimos nuestro espacio para que puedan florecer como nosotros.

Pasamos a conocer a toda familia de hojas a quienes respetamos y deseamos el bien. Mas el destino nos presenta a otros amigos, los cuales no sabíamos que irían cruzarse en nuestro camino. A muchos de ellos los denominamos amigos del alma, del corazón. Son sinceros, son verdaderos. Saben cuando no estamos bien, saben lo que nos hace felices. Y a veces uno de esos amigos del alma estalla en nuestro corazón. Y entonces es llamado un amigo enamorado. Ese da brillo a nuestros ojos, música a nuestros labios, saltos a nuestros pies. Pero hay también aquellos amigos de un tiempo, tal vez de unas vacaciones o de unos días o de unas horas. Ellos acostumbran a colocar muchas sonrisas a nuestro rostro, durante el tiempo en que estamos cerca.

Hablando de cerca, no podemos olvidar a unos amigos distantes, aquellos que están en la punta de las ramas y que, cuando el viento sopla, siempre aparecen entre una hoja y otra.

El tiempo pasa, el verano se va, el otoño se aproxima y perdemos algunas de nuestras hojas. Algunas nacen en otro verano y otras permanecen por muchas estaciones. Pero lo que nos deja más felices es que las que cayeron continúan cerca, alimentando nuestra raíz con alegría. Son recuerdos de momentos maravillosos de cuando se cruzaron en nuestro camino.

Por lo tanto, te deseo, hoja de mi árbol, paz, amor, salud, prosperidad y suerte, simplemente porque cada persona que pasa en nuestra vida es única. Siempre deja un poco de sí y se lleva un poco de nosotros

Disponível em: http://cartasamistad.blogspot.com. Acesso em: 10 de out. 2011.

9. Según el texto, hay muchas clases de amigos, los cuales se constituyen hojas de nuestro árbol. Con apoyo en el texto, argumenta sobre las clases de amigos abajo:

a) amigos del alma (3º párrafo);

b) amigos de la punta de las ramas (4º párrafo).


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10. Con apoyo en el texto, explica de qué manera los amigos colocan muchas sonrisas a nuestro rostro.

11. Explica la importancia de la categoría de las palabras subrayadas en la construcción del fragmento que sigue. A todas las llamamos amigos y hay muchas clases de ellos. Tal vez cada hoja de un árbol caracteriza uno de nuestros amigos. El primero nace del brote. Es nuestro amigo papá y nuestra amiga mamá, que nos muestra lo que es la vida. Después vienen los amigos hermanos, con quienes dividimos nuestro espacio para que puedan florecer como nosotros. (2º párrafo).

12. Ellos acostumbran a colocar muchas sonrisas a nuestro rostro […] (3º párrafo). Con base en la regla gramatical, explica el uso del femenino en el término en negrita.

13. Preservando el contexto, demuestra cómo se puede entender la frase “Siempre deja un poco de sí y se lleva un poco de nosotros.” (último párrafo).

Texto II

La carta del suicida

Junto al cadáver de un suicida se encontró una carta explicatoria diciendo: – Sr. Juez, no culpe a nadie de mi muerte. Me quito la vida porque dos días más que viviese no sabría quién soy en este mar de lágrimas. Y sería mucho martirio. Verá Ud...


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– Sr. Juez, tuve la desgracia de casarme con una viuda. Ésta tenía una hija. De haberlo sabido, nunca lo hubiera hecho. Mi padre, que, para mayor desgracia era viudo, se enamoró y se casó con la hija de mi mujer, de manera que mi mujer era suegra de su suegro. Mi hijastra se convirtió en mi madre y mi padre al mismo tiempo era mi yerno. – Al poco tiempo mi madrastra trajo al mundo un varón, que era mi hermano, pero era nieto de mi mujer, de manera que yo era abuelo de mi hermano. – Con el correr del tiempo, mi mujer trajo al mundo un varón que, como era hermano de mi madre, era cuñado de mi padre, y tío de sus hijos. – Mi mujer era suegra de su hija. Yo soy, en cambio, padre de mi madre, y mi padre y su mujer son mis hijos. Además, yo soy mi propio abuelo. – Sr. Juez, me despido del mundo porque no sé quién soy. El cadáver.

Disponível em: www.todohistorietas.com. Acesso em: 10 de out. 2011.

14. La carta del suicida retrata de manera chistosa una situación no común en el día a día. Observa lo que ocurrió con el personaje y explica qué hecho provocó el acto suicida del autor de la carta.

15. ¿Por qué el personaje declara que “De haberlo sabido, nunca lo hubiera hecho”?

16. La carta se organiza con apoyo en tiempos verbales distintos. Con base en el texto, explica el uso de tiempos verbales del pasado en la narración de lo ocurrido con el personaje.

Processo Seletivo

PR

Reconhecer a igualdade entre os indivíduos épode constatar, no entanto, é que os verbosmesma forma, é histórica a dificuldade do braequilíbrio esteja estabelecido nos pratos dess

A seguir são apresentados textos que possibi

TEXTO I O que são os direitos e deveres do cidadão? AntCidadão é aquele que se identifica culturalmenteOu seja, exercer a cidadania é ter consciência deOs direitos e deveres não podem andar sepaexercitem seus direitos.

TEXTO II Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder excometa um erro. É devolver um produto estragauma religião sem ser perseguido.

DIMENSTEIN, G. O

TEXTO III Avisos comuns: eles são respeitados?

Proposta

Com base na reflexão decorrente dos textodissertativo-argumentativo em norma culta da

EXIGIR, MAS

Instruções O candidato deve: • obedecer, obrigatoriamente, ao tema e à• atribuir um título apropriado à sua produ• articular suas próprias informações às id

de modo a justificar a que conclusão pre• obedecer ao que consta no Edital nº 171

“Será atribuída nota zero à prova de produção textual; desenvolver o texto emcom números, desenhos, palavras soltaforma ilegível; escrever a lápis; escrever


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PROVA DE PRODUÇÃO TEXTUAL – PAES

os é a base para o desenvolvimento de uma sociedade mbos ‘usufruir’e ‘exigir’ se tornaram cada vez mais fortes brasileiro em ‘cumprir’ obrigações ou deveres. Na práticessa balança: de um lado, direitos; de outro, deveres. Cu

sibilitam uma reflexão sobre o disposto acima.

Antes de qualquer coisa, o que é ser um cidadão? nte como parte de um território, usufrui dos direitos e cumpre de suas obrigações e lutar para que o que é justo e correto separados. Afinal, só quando cumprimos com nossas obriga

Disponível em: www.brasil.gov.br/ A

r expressá-la. É poder votar em quem quiser sem constrangimagado e receber o dinheiro de volta. É o direito de ser negro

O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os Direitos Human

extos motivadores e do que você tem vivenciado sob da língua portuguesa, que contemple o seguinte tema:

AS NÃO CUMPRIR: QUE CIDADÃO É ESSE?

e à tipologia textual indicados; dução textual; s ideias apresentadas nos fragmentos motivadores, despretende chegar, mantendo, assim, uma coerência argum171/2011 – PROG/UEMA a respeito da correção da Prodde produção textual (redação) do candidato que: ident em forma de verso; desenvolver o texto sob forma não-oltas); fugir à temática proposta ou sugerida na prova dever menos de vinte linhas; deixar a produção textual (red

MA

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e mais justa e solidária. O que se tes no exercício da cidadania. Da ática, ainda falta muito para que o Cumprir e exigir.

pre os deveres estabelecidos em lei. o seja colocado em prática. rigações permitimos que os outros

br/ Acesso em 09 de novembro de 2011.

imento. É processar um médico que ro sem ser discriminado, de praticar

anos no Brasil. São Paulo: Ática, 1997.

sobre o assunto, redija um texto

desenvolvendo seu ponto de vista, gumentativa; rodução Textual: entificar a folha destinada à sua -articulada verbalmente (apenas

de produção textual; escrever de redação) em branco”.


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Processo Seletivo

UNIVERSIDADE ESTADUA PRÓ-REITORIA DE GR DIVISÃO DE OPERAÇÃO DE CON

OBEDIÊNCIA AO TEMA PROPO

COESÃO E COERÊNCIA TEXT

ADEQUAÇÃO E USO DE ELEM

ADEQUAÇÃO DO USO DA NOR

TÍTULO COERENTE COM A AR

ZERO

MOTIVO

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UAL DO MARANHÃO GRADUAÇÃO ONCURSOS E VESTIBULARES

POSTO E ÀS CARACTERÍSTICAS DO TEXTO DISSERTATIVO

XTUAL

EMENTOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA PRODUZIR O TEXTO

ORMA CULTA E DESENVOLVIMENTO DO TEMA

ARGUMENTAÇAO DO TEXTO

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TÍTULO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

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RESERVADO

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ADO A DOCV

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