PROCESSO SELETIVO PARA A ESPECIALIZAÇÃO 1ª Etapa (eliminatória):

Prova dissertativa sobre a literatura constante no edital de seleção. 2ª Etapa (eliminatória):

Entrevista baseada nos dados do currículo lattes, na carta de motivação e na prova, por uma comissão formada para esta finalidade. A entrevista terá duração variável entre 10 a 30 minutos. Nela serão analisados:

a) a relação entre currículo, os conhecimentos da prova e os argumentos apresentados na carta de motivação; b) vocabulário, objetividade, articulação de idéias e segurança; c) a constatação de interesse concreto pela temática.

3ª Etapa (classificatória):

Análise do Currículo Lattes.

PROCESSO SELETIVO PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Inscrições 26 de janeiro a 26 de

fevereiro de 2010

Homologação das Inscrições

26 de fevereiro de 2010

Prova Escrita (eliminatória)

10 de março de 2010

Resultado da Prova Escrita

15 de março de 2010

Entrevista (eliminatória) 16 a 22 de março de 2010

Análise do Currículo Lattes (classificatória)

23 a 25 de março de 2010

Divulgação do resultado final

26 de março de 2010

Início das aulas 30 de março de 2010

BIBLIOGRAFIA PARA A PROVA DISSERTATIVA:

COELHO, Wilma de Nazaré Baía. A Cor Ausente: um estudo sobre a presença do negro na formação de professores – Pará 1970-1989. 2 ed. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2009. COELHO, Wilma de Nazaré Baía; COELHO, Mauro Cezar (Orgs.). Raça, cor e diferença: a escola e a diversidade. Belo Horizonte: Mazza, 2008. BARBOSA, Raquel Lazzari Leite.(Org). Formação de educadores: artes e técnicas, ciências políticas. São Paulo: Editora UNESP, 2006. BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Outubro, 2004. BRASIL, Ministério da Educação/SECAD. Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e africana. Junho, 2009. GOMES, Nilma Lino e SILVA; Petronilha Beatriz Gonçalves (Orgs.). Experiências Étnico-Culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.. GUIMARÃES, Alfredo Sérgio Alfredo; HUNTLEY, Lynn (Org.). Tirando a Máscara: ensaios sobre o racismo no Brasil. São Paulo: Paz e Terra, 2000. MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil. Identidade Nacional versus Identidade Negra. 2. ed. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2004. SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil – 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

REALIZAÇÃO:

Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais - GERA

APOIO:

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO (ICED)

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM

EDUCAÇÃO (PPGED)

Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais – GERA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM

RELAÇÕES ÉTNICORELAÇÕES ÉTNICORELAÇÕES ÉTNICORELAÇÕES ÉTNICO----RACIAIS RACIAIS RACIAIS RACIAIS

PARA O ENSINO FUNDAMENTALPARA O ENSINO FUNDAMENTALPARA O ENSINO FUNDAMENTALPARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Inscrições Gratuitas:

26 de janeiro a 26 de fevereiro de 2010

Sala do GERA, nº 04 do Instituto de Ciências da Educação - ICED / UFPA

Informações: 3201 8190 contato@portalgera.com.br

APRESENTAÇÃO:

O Curso de Especialização em Relações Étnico-Raciais para a Educação Fundamental é orientado pela compreensão de que a reversão da discriminação e do preconceito só é possível por meio da Educação e do esclarecimento. Em primeiro lugar, o curso parte do princípio que a Escola, no Brasil, constitui um espaço de grandes assimetrias no tocante às condições sociais e culturais dos agentes escolares. Nesse sentido, ela absorve, e não raras vezes, reproduz e amplia as matrizes da cultura brasileira, entendida a partir de seus símbolos hegemônicos.

O curso tem o financiamento do Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa de Ações Afirmativas para a População Negra nas Instituições Federais e Estaduais de Ensino Superior (Uniafro).

OBJETIVOS:

Relacionar o trato com as questões étnico-raciais à problemática mais ampla da inclusão; Assumir o trato com as questões étnico-raciais como uma questão curricular, a qual exige competências e habilidades específicas; Capacitar o egresso para o reconhecimento das questões gerais da História da África, da História das Populações Indígenas, da História da Escravidão e da Cultura Brasileira; Capacitar o egresso para o enfrentamento da discriminação e do preconceito por meio de estratégias didáticas.

PÚBLICO-ALVO:

O publico alvo do Curso de Especialização ora proposto é formado por professores de Ensino Fundamental da Rede Pública. A indicação desse público tem por objetivo facultar a professores normalmente infensos às oportunidades de formação continuada a competência necessária para o trato com as questões étnico-raciais.

ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSOESTRUTURA CURRICULAR DO CURSOESTRUTURA CURRICULAR DO CURSOESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO

MÓDULO PERÍODO

TEORIAS DA INCUSÃO E EDUCAÇÃO Abril de 2010

HISTÓRIA INDÍGENA E DO INDIGENISMO

Maio de 2010

HISTÓRIA DA ÁFRICA I Junho de 2010

HISTÓRIA DA ÁFRICA II Julho de 2010

HISTÓRIA DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL E NA AMAZÔNIA

Agosto de 2010

LITERATURA AFRO-BRASILEIRA Setembro de 2010

IDENTIDADE E EDUCAÇÃO Outubro de 2010

LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-

RACIAIS Novembro de 2010

O LIVRO DIDÁTICO E A QUESTÃO ÉTNICO-RACIAL: ENTRE PRÁTICAS E

REPRESENTAÇÕES Dezembro de 2010

A QUESTÃO ÉTNICO-RACIAL E A EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Janeiro de 2011

RECURSOS DIDÁTICOS E EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL

Fevereiro de 2011

CRITÉRIOS PARA INSCRIÇÃO: 1. Ter vínculo funcional com o Serviço Público

Estadual e/ou Municipal; 2. Possuir graduação de nível superior, com

habilitação em Licenciatura; 3. Exercer o magistério no Ensino Fundamental.

DOCUMENTAÇÃO PARA A INSCRIÇÃO:

� Ficha de Inscrição e Currículo (Modelo Lattes, em 3 vias,

uma das quais deverá ser comprovada), corretamente preenchida e assinada pelo servidor;

� Apresentação da carta de intenção, informando as intenções do candidato em participar do curso, destacando os resultados que espera alcançar e a aplicação que pretende proceder. A carta deve ser redigida em duas laudas, digitada em folhas de papel A4, com margens de 2 cm, letra Times New Roman tamanho 12 e espaço 1,5;

� Uma foto 3x4, recente; � Fotocópia autenticada (em cartório) do Diploma de

Graduação ou Declaração de Conclusão de Curso de Graduação reconhecido pelo MEC;

� Fotocópia autenticada (em cartório) do Histórico Escolar de Graduação Plena em curso reconhecido pelo Ministério da Educação, comprovando a integralização curricular de no mínimo 2.800 horas.

� Original e fotocópia da Carteira de Identidade; � Original e fotocópia do CPF; � Original e fotocópia do Título de Eleitor, com

comprovação de votação nos dois turnos das últimas eleições ou de quitação com a justiça eleitoral;

� Original e fotocópia do Certificado de Alistamento Militar para os candidatos do sexo masculino;

� Os portadores de diploma de curso superior obtido em instituições estrangeiras deverão apresentar documento de revalidação ou equivalência no Brasil;

� Aos candidatos estrangeiros é exigido o visto de permanência e documento de proficiência na Língua Portuguesa.

Os resultados parciais e final do processo seletivo serão divulgados nos

endereços eletrônicos: www.portalgera.com.br www.ufpa.br/ce/ppged