LÍNGUA PORTUGUESAPROFa. SHEILA RODRIGUES

ENSINO MÉDIO3° ANO

Cemeam Class -Língua Portuguesa

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Conteúdo

Descritor 7

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

HabilidadesIdentificar a tese de um texto.

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

TeseOpinião, ponto de vista sobre determinado assunto ou tema.

ArgumentaçãoProcesso de defesa da tese; nele se justifica a posição tomada em relação ao assunto ou tema.

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AULA

(SAEP)Leia o texto abaixo:

Unesco quer que escola ensine a mediar conflitos

Adotado em países como Argentina, Espanha, França e Austrália, a mediação dos conflitos pode entrar na grade curricular das escolas como uma forma de reduzir a violência. A Unesco tem dialogado com o Ministério da Educação nesse sentido.

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AULA

No Rio de Janeiro, pelo menos 20 escolas públicas adotaram a ideia e mantêm projetos que ajudam as crianças a mediar conflitos por meio de conversa. O objetivo é atacar a cultura da hipermasculinidade que reforça a ideia de que a solução para os conflitos é feita por meio da força. [...]

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AULA

“É preciso conscientizar os alunos de que existem formas não-violentas de resolução de conflitos”, afirma o sociólogo Jorge Werthein, da Unesco. Para ele, a cultura de mediação propicia a prática do diálogo, a resolução de conflitos, diminui o sentimento de insegurança dos alunos, interfere nos níveis de violência e pode contribuir para a melhoria na qualidade do ensino e da aprendizagem, [...]”

COLLUCCI, Cláudia. Folha de S. Paulo, 25 jul, 2005. p. C 4. Fragmento.(P090859ES_SUP)

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AULA

A tese defendida pelo autor deste texto é que a mediação de conflitos

(A) deve ser uma disciplina escolar das escolas públicas do Rio de Janeiro.(B) melhora a aprendizagem nas escolas públicas.(C) propicia a prática do diálogo e diminui a violência.(D) reforça a ideia de que a resolução de desentendimentos ocorre pela força.

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AULA

A tese defendida pelo autor deste texto é que a mediação de conflitos

(A) deve ser uma disciplina escolar das escolas públicas do Rio de Janeiro.(B) melhora a aprendizagem nas escolas públicas.(C) propicia a prática do diálogo e diminui a violência.(D) reforça a ideia de que a resolução de desentendimentos ocorre pela força.

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AULA

(SAEPE)Leia o texto abaixo e responda.O cerrado exige ações de preservação

A Amazônia é um bioma tão majestoso que ofusca os demais existentes no Brasil. Fala-se muito – interna e externamente – na preservação da floresta. A preocupação é legítima.E deve manter-se. Não significa, porém, que se deva fechar os olhos para os demais. É o caso do cerrado. Segundo maior bioma do país em extensão, ele ocupa 24% do território nacional. 11

AULA

Nos 2.039.368 km² de área distribuída em 11 estados e no Distrito Federal, abriga a maior biodiversidade em savana do mundo e dá origem a três nascentes das principais bacias hidrográficas da nação – Amazônia, Paraná e São Francisco. É, pois, estratégico. Não só pela biodiversidade e a conservação de recursos hídricos, mas também pelo sequestro de carbono.O desenvolvimento do oeste, porém, põe em risco o bioma. Desde a construção de Brasília, na década de 1950, desapareceram do mapa 58% do cerrado. Especialistas advertem que, mantido o atual ritmo de destruição, a extinção virá em 50 anos. É assustador. 12

AULA

Três vetores contribuíram para a tragédia. Um deles: a pecuária, que, a partir dos anos 1970, ganhou impulso espetacular. Outro: a lavoura branca, especialmente a soja e o algodão. Mais recentemente chegou a cana-de-açúcar. Antes concentrada em Goiás e São Paulo, a cultura se expandiu para a Bacia do Pantanal e busca territórios novos, como o Triângulo Mineiro. O último: a produção de carvão vegetal, necessário para fazer aço.

Minas Gerais e Pará concentram a atividade.Correio Braziliense, 26 out. 2009.

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AULA

A ideia defendida nesse texto é que

(A) a preocupação com a Amazônia é legítima e deve ser mantida.(B) a construção de Brasília contribuiu com a destruição do cerrado.(C) a cultura da cana-de-açúcar se expandiu para a Bacia do Pantanal.(D) a Amazônia é o bioma de que mais se fala, interna e externamente.(E) a preservação do cerrado também deve ser motivo de preocupação. 14

AULA

(Prova Diagnóstica - SEDUC/AM)Leia o texto abaixo.

A explosão dos computadores pessoais, as “infovias”, as grandes redes – a internet e a world wide web – atropelaram o mundo. Tornaram as leis antiquadas, reformularam a economia, reordenaram prioridades, redefiniram os locais de trabalho, desafiaram as constituições, mudaram o conceito de realidade e obrigaram as pessoas a ficar sentadas durante longos períodos de tempo, diante de telas de computadores, enquanto o CD-Rom trabalha. 15

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Não há dúvida de que vivemos a revolução da informática e, como diz o professor Nicholas Negroponte, revoluções não são sutis.

Jornal do Brasil. 13 fev. 1996

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

A tese defendida pelo autor deste texto é de que a revolução da informática

(A) acomodou as pessoas.(B) estipulou as prioridades.(C) prejudicou a economia.(D) redefiniu a sociedade.(E) socializou a população.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

(SAEPE)Leia o texto abaixo e responda.

Leitura: quem começa não para maisMundo Jovem: Qual a importância da leitura para os jovens?Elisabeth Dangelo Serra: A leitura no mundo moderno é a habilidade intelectual mais importante a ser desenvolvida e cultivada por qualquer pessoa e de qualquer idade.

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AULA

Os jovens que não tiveram a oportunidade de descobrir os encantos e os poderes da leitura terão mais dificuldades para realizar seus projetos de vida do que aqueles que escolheram a leitura como companhia. Apesar dos atrativos atuais trazidos pelas novas tecnologias, hoje há um número expressivo de jovens que leem porque gostam e ao mesmo tempo são usuários da internet.

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AULA

Aqueles que são leitores têm muito mais chances de usufruir da internet do que aqueles que não têm contato com a leitura de livros, jornais e revistas. Contudo é a leitura literária que alimenta a imaginação, a fantasia, criando as condições necessárias para pensar um projeto de vida com mais conhecimento sobre o mundo, sobre as coisas e sobre si mesmo.

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AULA

Uma mensagem: nunca é tarde para começar a ler literatura. Portanto aqueles que não trilharam esse caminho, e desejarem experimentar, vale a pena tentar.

Mundo Jovem: Como nos tornamos leitores, como desenvolvemos o gosto pela leitura?Elisabeth Dangelo Serra: Só há uma maneira de nos tornarmos leitores: lendo. E essa atitude é cultural, ela não nasce conosco, tem que ser desenvolvida e sempre alimentada.

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AULA

O entorno cultural em que a pessoa vive é determinante para que a habilidade de ler tenha chances de crescer. Ela é fruto do exemplo e das oportunidades de contato com a cultura letrada, em suas diversas formas. O exemplo e as oportunidades são criados por adultos que estão próximos às crianças e aos jovens.

Disponível em: <http://www.mundojovem.pucrs.br/entrevista-03-2009.php>. Acesso em: 15 abr. 2011. Fragmento.

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AULA

Nesse texto, o trecho que apresenta a ideia defendida pelo autor é:

(A) “... hoje há um número expressivo de jovens que leem porque gostam e ao mesmo tempo são usuários da internet.”.

(B) “Portanto aqueles que não trilharam esse caminho, e desejarem experimentar, vale a pena tentar.”.

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AULA

(C) “O entorno cultural em que a pessoa vive é determinante para que a habilidade de ler tenha chances de crescer.”.

(D) “Ela é fruto do exemplo e das oportunidades de contato com a cultura letrada, em suas diversas formas.”.

(E) “O exemplo e as oportunidades são criados por adultos que estão próximos às crianças e aos jovens.”.

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AULA

(PAEBES)Leia os textos abaixo e responda.

Desmatar não vale a pena Desmatar é ruim, mas traz crescimento econômico. Isso é o que fizeram você acreditar durante muito tempo. A realidade é bem diferente. O modelo de ocupação predominante na Amazônia é baseado na exploração madeireira predatória e na conversão de terras para agropecuária.

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AULA

É o que eu chamo de “boom-colapso”: nos primeiros anos da atividade econômica baseada nesse modelo, ocorre um rápido e efêmero crescimento (o boom). Mas, em seguida, vem um declínio significativo em renda, emprego e arrecadação de tributos (o colapso). A situação de quem era pobre fica ainda pior.

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AULA

Esse modelo é nefasto em todos os sentidos. O avanço da fronteira na Amazônia é marcado pelo desmatamento, pela degradação dos recursos naturais e, se não bastasse tudo isso, pela violência rural.Em pouco mais de três décadas, o desmatamento passou de 0,5% do território da floresta original para quase 18% do território, em 2008. Além disso, áreas extensas de florestas sofreram degradação pela atividade madeireira predatória e devido a incêndios florestais.

VERÍSSIMO, Beto. Galileu. set. 2009. Fragmento.

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AULA

Nesse texto, o autor discorda de qual tese?

(A) “Desmatar é ruim, mas traz crescimento econômico.”.(B) “É o que eu chamo de “boom-colapso”: nos primeiros...”.(C) “A situação de quem era pobre fica ainda pior.”.(D) “Esse modelo é nefasto em todos os sentidos.”.(E) “O avanço da fronteira na Amazônia é marcado...”.

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AULA

Leia o texto abaixo.

Saber não ocupa lugar

O sucesso na vida pessoal e profissional depende de um aprendizado contínuo. Devemos estar dispostos a aprender e aumentar nosso nível de cultura e experiência sempre. O saber é necessário para uma vida melhor e mais equilibrada. A sabedoria nos permite apreciar melhor as belezas da vida, pela compreensão de como os fenômenos acontecem, pelo desenvolvimento de valores mais apurados e coerentes com nossa personalidade, pelo cuidado com a educação de nossos filhos e com o trato com as pessoas. 29

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Enfim, o saber nos leva a crescer, pessoal e profissionalmente. Ele pode ser obtido tanto pela educação formal como pela experiência e pela observação. O saber nos conduz a uma filosofia de vida alinhada com os valores humanos mais elevados.

COSTA, João José da. A sabedoria dos ditados populares. São Paulo: Butterfly, 2009. p. 101.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Nesse texto, o autor defende a ideia de que

(A) a sabedoria é coerente com a personalidade.(B) a sabedoria é obtida pela educação formal.(C) o conhecimento é indispensável para uma vida melhor.(D) o saber é fruto de uma vida melhor e mais equilibrada.(E) o sucesso é reflexo do nível cultural.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Gabarito

1 - C2 - E3 - E4 - A5 - C

6 - C7 - A8 - D9 - C10 - C

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INTERATIVIDADE FINAL