COLÉGIO ESTADUAL HELENA KOLODY – E.M.P.

TERRA BOA - PARANÁ

Professora Leonilda Brandão da Silva

E-mail: leonildabrandaosilva@gmail.com

http://professoraleonilda.wordpress.com/

Capítulo 15 - p. 198

Como os elementos químicos encontrados nos seres vivos circulam pela natureza?

Que desequilíbrios os seres humanos vem causando nos ciclos desses elementos?

O que você sabe sobre:

• Sequestro de carbono?

• Efeito estufa?

• Aquecimento global?

• Protocolo de Kyoto?

• Créditos de carbono?

PROBLEMATIZAÇÃO

Ler o texto introdutório:

p. 198

“Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo

se transforma”.

Lavoisier

• Os organismos retiram constantemente da natureza subs-tâncias e elementos químicos, que depois retornam ao ambiente.

• O processo contínuo de retirada e devolução de elemen-tos químicos à natureza constitui os ciclos biogeoquími-cos.

• As cadeias de carbono que formam as moléculas de açúcar são fabricadas pelos seres autotróficos por meio da fotossíntese, na qual ocorre absorção do CO2 do ambiente.

• A absorção do carbono atmosférico pelas plantas e outros seres autotróficos e sua transformação em substâncias orgânicas são chamadas de fixação do carbono ou sequestro do carbono.

• Dessa forma, o carbono passa a circular pela ca-deia alimentar na forma de moléculas orgânicas.

• Sua volta ao ambiente se dá na forma de CO2 por meio da respiração de praticamente todos os seres vivos e da decomposição de seus corpos após a morte.

6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2

Absorção de

energia

luminosa

Luz

Fotossíntese

Respiração celular Liberação de

energia

C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + Energia

• Boa parte do CARBONO da Terra está nos compostos mi-nerais – carbonatos (depósitos de conchas ou esqueletos) – e nos depósitos orgânicos fósseis (carvão mineral, petróleo e o gás natural), que se originaram de vegetais e outros organismos, durante centenas de milhões de anos.

• Essas formas de carbono podem voltar à atmosfera pela oxidação lenta em contato com o ar ou pela queima de combustíveis fósseis.

• A produção de CO2 pela respiração e pela decomposição deveria ser naturalmente compensada pelo consumo desse gás na fotossíntese.

• No entanto, o ser humano não tem respeitado a natureza, li-bera esse gás na atmosfera, a uma velocidade muito maior que a de assimilação pela fotossíntese.

• As reservas de carvão e de petróleo estão sendo consumi-das em pouco + de um século. O resultado é um desequilí-brio no ciclo do carbono, com aumento progressivo de CO2 na atmosfera.

EFEITO ESTUFA – p. 200

• A luz do Sol passa pelo vidro e é absorvida pelas plantas e por outros objetos, que se aquecem e emitem raios infraver-melhos (radiação infravermelha ou radiação térmica).

• Por meio da radiação ocorre a transferência de calor de um corpo para outro. A radiação infravermelha não atra-vessa bem o vidro co-mo faz a luz (radiação ultravioleta); isso faz com que o calor fique preso, mantendo a es-tufa aquecida.

•De maneira semelhante ao que ocorre numa estufa de plan-tas, as radiações do Sol (onda infravermelha ou onda térmi-ca) passam pela atmosfera e esquentam a superfície do pla-neta.

•Uma parte desses raios atra-vessa a atmosfera e vai para o espaço.

•Outra parte é absorvida por certos gases (CO2) da atmos-fera e irradiada de volta para a Terra.

•Desse modo, a atmosfera man-tém a temperatura do planeta nos níveis que conhecemos hoje 15ºC. Esse efeito é cha-mado EFEITO ESTUFA.

• O efeito da atmosfera sobre a temperatura da Terra é chama-do efeito estufa, pois lembra o que acontece nas estufas de vidros.

• Ele mantém a temperatura média da Terra em torno de 15ºC.

• Sem ele, o planeta estaria permanentemente coberto de gelo e sua temperatura média estaria em torno de -18ºC.

É o efeito estufa antrópico resulta em um desequilíbrio energético do planeta e contribui para o aquecimento global.

GASES QUE COLABORAM PARA O EFEITO ESTUFA

• Diversos gases na atmosfera colaboram para o efei-to estufa, entre eles: o vapor de água, o gás carbô-nico, o metano, o dióxido de nitrigênio e os clorofluorcarbo-nos (CFCs).

• O CO2 é o principal, sendo responsável por cerca 63% do efeito.

• O gás metano é produzido na decomposição da matéria orgânica, no cultivo de arroz em regiões alagadas, na decomposição do lixo, na fermentação no intestino de cupins de ruminantes.

• O NO2 é produzido na combustão de matéria orgânica, e os CFCs são gases de aplicações industriais.

Aquecimento global: as evidências •Nos últimos anos a temperatura média da Terra

tem aumentado. Os cientistas acreditam que isso ocorra devido à intensificação do efeito estufa.

•Medidas feitas por satélites comprovam que cada vez menos radiação infravermelha escapa para o espaço. Ao mesmo tempo vem aumentando a quantidade dessa radiação que volta para a Terra. Esse fenômeno é o Aquecimento Global.

•Há fortes evidências de que a intensificação do efeito estufa resulta principalmente do aumento da concentração de CO2 na atmosfera. A produção desse gás pela respiração e de-composição deveria ser naturalmente compensada pelo seu consumo na fotossíntese.

•No entanto, com o aumento da produção de CO2 – por causa da queima de combustíveis fósseis (em motores, indústrias e usinas) e, em menor grau, pelas queimadas de florestas -, a concentração desse gás vem aumentando gradativamente.

•No início da Revolução Industrial, no final do século XVIII, a concentração de CO2 era de 280 ppm. No final da década de 1950 passou para 315 ppm, e em 2011 atingiu cerca 392 ppm.

• Estudos indicam que a concentração de CO2 na atmosfera é a maior dos últimos 800 mil anos, e que nove dos dez anos mais quentes (desde 1880) ocorreram no séc. XXI.

• Embora os climatologistas afirmem que a temperatura média da Terra está em elevação, isso não impede que, em algum ano, tenhamos um inverno rigoroso.

•Outros estudos mostram aumento no ritmo do derretimento do gelo nos polos e diminuição das geleiras nos Andes e no Himalaia.

• Em 2011, a temperatura média no Ártico foi a mais alta desde que as medições começaram, em 1880: o Ártico ficou 2,28ºC mais quente do que a média do período de 1951 a 1980.

•O degelo nos últimos verões também tem sido maior.

• Em 2007, um relatório do IPCC elaborado por especialistas concluiu que muito provavelmente (95%) o aquecimento glo-bal se deve ao aumento das emissões de CO2 provocadas pelo ser humano.

•Um aumento de + de 2ºC seria suficiente para provocar inun-dações, mais frequentes, ciclones tropicais e furacões mais intensos, aumento de chuvas em latitudes + extremas e me-nos chuva nas áreas subtropicais.

•O aquecimento do planeta tb poderá interferir nos caminhos das correntes de ar e de água e alterar o regime de chuvas, afetando mais profundamente o clima de várias regiões.

• Todas essas mudanças climáticas poderiam prejudicar a a-gricultura. A seca, a falta de água e os problemas na agricul-tura poderão fazer com que 600 milhões de pessoas sejam atingidas pela fome, desnutrição até o fim deste século.

Aquecimento global: possíveis consequências

−Outro fator seria a proliferação de insetos (se reproduzem melhor em clima quente) que atacam plantações e transmi-tem doenças.

−Há ainda risco de perda da biodiversidade. Entre 20% a 30% das ssp podem ser extintas caso a temperatura aumente até 2,5ºC.

−Parte da Amazônia poderá ser transformada em savana. −Degelo de parte das calotas polares. −Elevação do nível dos mares. Inundações doa áreas litorâne-

as, muitas ilhas ficarão submersas. −Todas essas previsões dependem do que vai ocorrer com as

emissões de carbono no futuro.

O que fazer? • Em 2005, entrou em vigor o Protocolo de Kyoto: em que cer-

ca de 190 países apoiaram a redução da emissão de CO2 de 5,2% em média entre os anos de 2008 e 2012 (as cotas de redução variam de 6 a 8% conforme o país).

• Em 2012, o Protocolo de Kyoto foi prorrogado até 2020, esta-belecendo-se que novos encontros serão realizados a fim de que todos os países do mundo se comprometam a reduzir suas emissões.

•No Brasil, a lei 12.187 instituiu a Política Nacional sobre Mu-danças do Clima, que formaliza o compromisso do país em reduzir entre 35,1% e 38,9% a emissão de CO2 até 2020.

• Para atingir as metas estabelecidas, por exemplo, para redu-zir o consumo de combustíveis fósseis pela utilização de e-quipamentos mais eficientes, que queimem menos combus-tíveis. Outra saída, é investir em fontes alternativas e ener-gia, que não emitem CO2.

O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL)

•Os países em desenvolvimento, que não precisam cumprir, por enquanto, metas obrigatórias de redu-ção, podem ser beneficiadas pelo MDL.

•Governos ou empresas desses países, que não pre-cisam reduzir, mas que, reduzem as emissões, po-dem “vender” esses créditos a empresas ou gover-nos das nações ricas.

•Em troca, estas contabilizam para si essas reduções e recebem “créditos de carbono”, que contariam para atingir suas metas de redução das emissões.

•O argumento é que para o planeta como um todo, o importante é reduzir a emissão total de CO2, não importando a região.

• Troca dos combustíveis fósseis (gasolina e diesel) por álcool que polui menos.

• Projetos de reflorestamento aumentando a quantidade de árvores que absorvem o CO2.

• Redução do gás metano.

• Novas tecnologias para armazenar ou bombear para o interior o subsolo ou fundo do mar o CO2 eliminado nas indústrias.

• Além das medidas tomadas por governos e empresas, cada um de nós pode colaborar: diminuindo o con-sumo de energia, usar transportes coletivos, carro à álcool, manter motores regulados, reduzindo volume de lixo, reciclando e reaproveitando.

O que pode ser feito para reduzir as emissões CO2

Como os elementos químicos encontrados nos seres vivos circulam pela natureza?

Que desequilíbrios os seres humanos vem causando nos ciclos desses elementos?

O que você sabe sobre:

• Sequestro de carbono?

• Efeito estufa?

• Aquecimento global?

• Protocolo de Kyoto?

• Créditos de carbono?

PROBLEMATIZAÇÃO

EFEITO ESTUFA

VÍDEOS:

Ciclo do carbono – Duração:1:00

Derretimento das geleiras na Groelândia -

Parte 01

Fantástico: derretimento das geleiras da

Groelandia -

ONU alerta sobre Impactos do

aquecimento global – 2:50

1)Explique o significado de ciclos biogeoquímicos.(2)

2)O que significa fixação do carbono ou sequestro do carbono? (3)

3)Como se dá a volta (devolução) do carbono ao ambiente? (3)

4)Esquematize o ciclo do gás carbônico. (6) Co

5)Como o ser humano vem alterando a concentra-ção de CO2 na atmosfera? Qual a relação entre esse desequilíbrio no ciclo do carbono e a tempe-ratura média do planeta? (4)

ATIVIDADES – P. 199 a 203

6) Explique Efeito Estufa. (3)

7) Além do CO2, quais os gases que colaboram com o efeito estufa? (2)

8) Por que se recomenda o reflorestamento como forma de diminuir o problema causado pela emis-são de CO2? (2)

9) O que são “créditos de carbono”? (3)

10)Como cada um de nós pode colaborar para dimi-nuir a emissão de CO2 no ambiente? (3)

♣♣♣

Como o oxigênio chega à atmosfera?

Qual a importância do O2 para os se-res vivos?

O que você sabe sobre:

• Camada de ozônio?

• Protocolo de Montreal?

• Fixação do nitrogênio?

• Rotação de cultura?

• Adubação verde?

PROBLEMATIZAÇÃO

• Os átomos de oxigênio estão nos + variados com-postos minerais e orgânicos, mas sua presença na forma de molécula de oxigênio livre (O2 ) – como é usado na respiração e na combustão – depende da fotossíntese.

• Nessa forma compõe 21% da atmosfera.

• Esse gás é produzido durante a fotossíntese e con-sumido quando essas moléculas são oxidadas na respiração ou na combustão. Por isso, o ciclo do oxigênio está muito relacionado ao do carbono.

15 a 30 Km -

estratosfera

• Parte do oxigênio (O2) da atmosfera combina-se com metais do solo (como Fe) e forma óxidos.

• Na estratosfera, parte é transformado em ozônio O3 pelos raios ultravioletas do Sol. O inverso tb ocorre.

• Essas duas reações (O2 O3) permitem que se mantenha na estratosfera uma camada de ozônio em equilíbrio, que funciona com filtro protetor, retendo cerca de 80% de toda radiação ultravioleta.

• A maior concentração de ozônio está entre 20 e 25 km de altitude.

• Com a destruição dessa camada, mais raios UV che-gam à Terra, o que representa sério perigo p/ o ser humano e para o meio ambiente.

• A camada de ozônio vem sendo destruída por ga-ses liberados por aviões supersônicos, cinzas de vulcões e, principalmente, pelos clorofluorcarbo-nos (CFCs), grupo de gases usados nas indústri-as, com destaque para CF2, Cl2, CFCl3.

• Os CFCs são muito estáveis e sobem lentamente até a estratosfera, onde começam a destruir o o-zônio. Além disso, também colaboram para o aumento do efeito estufa.

Destruição da camada de ozônio

• Sob a ação dos raios ultravioletas, os CFCs liberam átomos de cloro, que reagem com o ozônio e o trans-formam em oxigênio.

• No fim da reação, os átomos de cloro são regenera-dos e destroem outras moléculas de ozônio. Apenas um átomo de cloro pode teoricamente decompor + de cem mil moléculas de ozônio, ao longo do anos.

CF2Cl2 CF2Cl + Cl

Cl + O3 ClO + O2

ClO + O Cl + O2

•O processo de formação de ozônio a partir do oxigê-nio não é interrompido, mas a sua velocidade é infe-rior à de destruição, o que leva a uma redução “Bu-raco na Camada de Ozônio”.

• Nos anos de 1930, os CFCs foram considerados extrema-mente práticos, pois eram inertes, não inflamáveis, nem tó-xicos ou corrosivos, e podiam ser utilizados para dar pres-são em embalagens spray (aerossóis) de inseticidas e de-sodorantes. Também foram usados como gás de refrigera-ção em geladeiras e ar-condicionado, e na fabricação de espuma de plástico e isopor.

• Apenas em 1970 ficou comprovada a ação danosa desses gases sobre a camada de ozônio.

• Quando aqueles aparelhos são concertados ou viram suca-tas, esses gases escapam para a atmosfera e o resultado é a formação de “buracos” na camada de ozônio, que correspondem a regiões em que essa camada é mais fina, pelas quais os raios ultravioletas passam em maior quanti-dade.

Produtos onde eram encontrados os CFCs

• Algumas medições, re-velaram uma destruição mai-or do ozônio – che-gando a 50% - sobre a Antártida, mas trata-se de um fenômeno cíclico. A massa de ar com ga-ses que destroem o ozô-nio permanece estacio-nária em certas estações do ano, piorando a situ-ação. Com a mudança de estação o ar é reno-vado e a destruição di-minui.

O aumento da passagem de radiação UV pode: • Reduzir a fotossíntese – comprometendo colheitas. • Destruir o fitoplâncton – provocando desequilíbrios nos e-

cossistemas aquáticos. • No ser humano, esse tipo de radiação aumenta a inci-

dência de câncer de pele (por causa do aumento da taxa de mutações), de cataratas (lesões no cristalino) e de prejuízos ao sistema imunológico.

• Em setembro de 1987 foi assinado o Protocolo de Montreal e, desde então, as emissões de CFCs diminuíram 97% nos países industrializados e 84% nos demais.

• Além de não produzir mais CFC em 2007 o Brasil proibiu sua importação.

• O últimos estudos confirmam que a expansão do buraco na camada de ozônio está contida. No entanto, alguns ga-ses usados em substituição (HFC, HCFC-22) tb intensifi-cam o efeito estufa.

CONSEQUÊNCIAS DO BURACO NA CAMADA de O3

VÍDEO: Buraco na Camada de Ozônio - Duração: 2:10

• A água é fundamental para os seres vivos, pois pos-sibilita a ocorrência das reações químicas, ajuda a regular a temperatura e facilita e transporte de subs-tâncias.

• Cerca de 71% da superfície da Terra é coberta por á-gua em estado líquido. Do total desse volume, ≊ 97% estão nos oceanos.

• Cerca de 2% da água do planeta está no estado só-lido, nas regiões próximas aos polos e no topo de montanhas muito elevadas.

• A água doce no estado líquido está nos rios, lagos, represas, infiltrada no solo e nas rochas, nas nu-vens e nos seres vivos – corresponde 1% do total de água do planeta.

• A energia solar desempenha importante papel no ciclo hidrológico. Graças a ela, a água sofre cons-tante evaporação e penetra na atmosfera em forma de vapor.

• Nas camadas + altas e + frias da atmosfera, o vapor de água se condensa e forma as nuvens.

• As gotas de água nas nuvens são tão pequenas q a turbulência e as correntes de ar mantêm-nas flutu-ando. Qdo várias gotas se juntam, elas podem ficar muito pesadas p/ se manter no ar e se precipitam na forma de chuva, neve ou granizo.

• Por escoamento superficial, a água pode formar ri-os e lagos e voltar para o aceano.

• Pode tb infiltrar-se no solo e formar os lençóis sub-terrâneos ou freáticos, ou os aquíferos.

Há dois tipos de ciclo da água: • Ciclo curto ou pequeno: que ocorre pela evapora-ção dos oceanos, rios, mares e lagos e sua volta a superfície da Terra na forma de chuva e neve.

• Ciclo longo ou grande: o que a água passa pelo corpo dos seres vivos antes de voltar ao ambiente. – Ela é retirada do solo pelas raízes dos vegetais e

utilizada na fotossíntese e pode, pela cadeia ali-mentar, ir para o corpo dos animais.

– A água volta para a atmosfera por meio da trans-piração ou da respiração e volta para o solo por meio da urina, das fezes ou da decomposição das folhas e dos cadáveres.

– O conjunto de evaporação e transpiração é cha-mado de evapotranspiração.

• Os ser humano vem consumindo grandes quantida-des de água doce de rios, lagos e lençóis subterrâ-neos.

• O consumo excessivo e a poluição aceleram a es-cassez de água limpa.

Ler o texto: A escassez de água – p. 206

Vídeo: Ciclo da água

Duração: 3:31

• O nitrogênio é um elemento químico fundamental p/ o ser vivo, pois entra na constituição de substân-cias importantes, como as proteínas e os ácidos nucleicos.

• Entretanto, apesar de 78% da atmosfera ser cons-tituída de gás nitrogênio (N2 muito estável), a maio-ria dos seres vivos não pode utilizá-lo diretamente.

• Os vegetais só conseguem usá-lo na forma de amô-nia (NH3) ou de nitrato (NO-

3).

• Os animais aproveitam o nitrogênio na forma de a-minoácidos.

ETAPAS DO CICLO DO NITROGÊNIO

• FIXAÇÃO

• AMONIFICAÇÃO

• NITRIFICAÇÃO

• DESNITRIFICAÇÃO

• A transformação do gás nitrogênio em amônia, que pode ser incorporada às substâncias orgânicas, é chamada de fixação do nitrogênio.

• A fixação é feita por algumas bactérias que conse-guem utilizar o nitrogênio atmosférico e o transfor-mam em amônia (NH3). A amônia pode ser incor-porada às substâncias orgânicas ao combinar-se como CO2 para formar aminoácidos.

• 2N2 + 6H2O 4NH3 + 3O2

• Entre as cianobactérias fixadoras, estão a Nostoc e a Anabaena, e entre as bactérias, a Azotobacter e a Clostridium, encontradas no solo e na água.

• Há também as bactérias do gênero Rhizobium, que vivem nas raízes das leguminosas.

1) FIXAÇÃO DO NITROGÊNIO

• Examinando essas raízes, encontramos pequenos nódulos com milhões de bactérias fixadoras (Rhi-zobium). Uma parte do nitrogênio fixado é forneci-do à leguminosa que a utiliza na síntese de aminoá-cidos e nucleotídeos, o excesso é liberado no solo na forma de amônia.

• Essas bactérias funcionam como adubo vivo ao forne-cer nitrogênio à planta, que lhes dá alimento – associa-ção mutualística –

BACTERIORRIZA.

2) AMONIFICAÇÃO

• Uma parte da amônia do solo origina-se da fixação do nitrogênio. Outra parte é formada a partir da de-composição dos cadáveres e excretas.

• Realizado por bactérias e fungos decompositores, esse processo é chamado de amonificação.

3) NITRIFICAÇÃO

• O fenômeno de transformação da amônia em nitrato é chamado de nitrificação e ocorre em 2 etapa.

−Nitrosação: a maior parte da amônia não é absor-vida pelas plantas, sendo oxidada em nitrito pelas bactérias notrosas (gênero Nitrosomonas, Nitroso-cocus e Nitrosolobus (quiomintéticas).

−Nitratação: os nitritos formados pelas bactérias ni-trosas são liberados no solo e oxidados por outras bactérias quimiossintéticas chamadas nítricas (gê-nero Nitrobacter); nessa oxidação, forma-se os nitratos.

• Os nitratos absorvidos são utilizados pelas plantas na fabricação de proteínas e de seus ácidos nuclei-cos. Pela cadeia, passam para o corpo dos animais.

4) DESNITRIFICAÇÃO

• No solo, além das bactérias de nitrificação, existem outras, como a Pseudomonas denitrificans. Na au-sência de O2, essas bactérias usam nitrato para oxi-dar compostos orgânicos (respiração anaeróbia) e produzir energia.

• Por meio da desnitrificação, uma parte dos nitratos do solo é transformada novamente em gás nitrogê-nio (N2) e volta para a atmosfera e com isso fecha-se o ciclo.

1) FIXAÇÃO

2) AMONIFICAÇÃO 3) NITRIFICAÇÃO

4) DESNITRIFICAÇÃO

Nome do Processo

Agente Equação

Fixação Bactéria Rhizobium e Nostoc (alga cianofícea)

N2 => sais nitrogenados

Amonização Bactérias decompositoras N orgânico => NH4

Nitrosação Bactéria Nitrosomonas e Nitrosococcus

NH4 => NO2

Nitratação Bactéria Nitrobacter NO2 => NO3

Desnitrificação Bactérias Desnitrificantes (Pseudomonas)

NO3 => N2

Resumo dos processos no ciclo do

Nitrogênio:

Amônia

Nitrito

Nitrato

Gás Nitrogênio

FERTIZIAÇÃO DO SOLO

• Embora no solo haja uma quantidade limitada de ni-tratos, sais de amônia e de outros minerais necessá-rios às plantas, nos ecossistemas naturais a morte e a decomposição promovem a rápida reciclagem desses elementos.

• Nas culturas agrícolas, uma parte dos vegetais é consumida nas cidades; portanto, sai do ecossiste-ma e impede a reciclagem dos sais.

• Para compensar isso, são fornecidos ao solo nitrogênio, fósforo, potássio e outros elementos na forma de adubos ou fertilizantes sintéticos.

• Outra maneira de devolver ao solo os sais de ni-trogênio é por meio da rotação de cultura, em que se alterna o plantio de arroz, milho, trigo, etc. com plantas leguminosas. Como vimos, estas repõem pela fixação os sais de nitrogênio que outros vegetais retiram do solo.

• Além disso, após a colheita, folhas e ramos das leguminosas podem ser enterrados no solo para servir de adubo natural adubação verde.

Como o oxigênio chega à atmosfera?

Qual a importância do O2 para os seres vivos?

Por que o nitrogênio é um elemento funda-mental para os seres vivos?

O que você sabe sobre:

• Camada de ozônio?

• Protocolo de Montreal?

• Fixação do nitrogênio?

• Rotação de cultura?

• Adubação verde?

PROBLEMATIZAÇÃO

1) Qual a proporção de O2 livre na atmosfera? (1)

2) Explique a importância da camada de ozônio na

atmosfera. (2)

3) Que gases são os responsáveis pela destruição

da camada de ozônio? Como eles danificam a

atmosfera? (3)

4) Qual o objetivo do Protocolo de Montreal e o que

ele já atingiu? (3)

5) Esquematize o ciclo da água na natureza. (6)

6) Por que o nitrogênio é um elemento fundamental

para os seres vivos? (2)

ATIVIDADES – P. 199 a 203

7) Qual a proporção de N2 livre na atmosfera? (1)

8) Explique o que é fixação do nitrogênio, amonifica-ção, nitrificação e desnitrificação e quais as seres vivos que realizam cada etapa. (6)

9) Em relação aos gases CFCs, responda:

a) Como eles danificam a atmosfera? (3)

b)Como isso pode afetar a saúde humana? Por quê? (3)

c) Que importante medida foi tomada em relação a esse problema? (3)

10)Explique rotação de cultura e qual sua importân-cia. (4)

11)O que é adubação verde. (4) ♣♣♣

ATIVIDADES

RESPONDER:

Aplique seus conhecimentos

1 a 24

p. 209 a 214