PROGRAMA ANUAL DEº ANO EF2009.doc · Web view- Causas da poluição do ar provoca pela ação humana no ambiente A circulação dos materiais pelo organismo A VIDA NA TERRA - Circulação

PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS

CIÊNCIAS1 o VOLUME

1. Os seres humanos na terra

A VIDA NA TERRA- Semelhanças e diferenças entre o ser humano e os outros animais nos aspectos

biológicos e culturais

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA- Desenvolvimento sustentável e qualidade de vida

AÇÃO TRANSFORMADORA DO SER HUMANO- Como o ser humano transforma os ambientes para suprir suas necessidades

2. De que é feito o corpo dos seres humanos?

A VIDA NA TERRA

- Noções sobre organização do corpo humano: células, tecidos, órgãos e sistemas

3. A nutrição e a transformação dos alimentos no sistema digestório

A VIDA NA TERRA

- Alimentação: necessidade básica para a manutenção da vida - Digestão: a transformação dos alimentos no sistema digestório humano

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA

- Alimentação e nutrientes (proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas, sais minerais e fibras)

- Educação alimentar- Relação entre a higiene alimentar e a saúde- Cuidados com a boca e com os dentes

AÇÃO TRANSFORMADORA DO SER HUMANO

- Alimentos industrializados

2 o VOLUME

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS4. A respiração e a obtenção de energia

A VIDA NA TERRA- Respiração e as trocas gasosas entre o corpo e o ambiente- Respiração celular e a obtenção de energia- Principais órgãos do sistema respiratório humano e suas funções- Relação entre respiração e fotossíntese

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA- Poluição do ar e as doenças respiratórias- Verificação do ar da cidade onde os alunos moram e os problemas respiratórios locais

AÇÃO TRANSFORMADORA DO SER HUMANO- Composição do ar atmosférico que os seres humanos respiram- Causas da poluição do ar provoca pela ação humana no ambiente

5. A circulação dos materiais pelo organismo

A VIDA NA TERRA- Circulação dos materiais pelo organismo- Anatomia e fisiologia do sistema cardiovascular humano - Componentes do sangue humano

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA- Condições básicas para se ter uma vida saudável: lazer, atividades físicas, bem-estar psíquico e social, etc.- Principais doenças do sistema cardiovascular

6. Excreção

A VIDA NA TERRA- Excreção: anatomia e fisiologia do sistema urinário do ser humano


- Relação entre alimentação e ingestão de água com as doenças do sistema urinário, como cálculos renais e outros

AÇÃO TRANSFORMADORA DO SER HUMANO

- Condições necessárias para ser um doador de sangue e de órgãos - Hemodiálise

3 o VOLUME

7. O corpo em transformação

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOSA VIDA NA TERRA

- Reprodução como função de manutenção das espécies- Transformações que ocorrem no corpo de meninas e meninos durante a puberdade e os hormônios envolvidos nessas mudanças- Funcionamento dos sistemas genitais: masculino e feminino.

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA- Importância de uma higiene adequada dos órgãos genitais masculinos e femininos - Principais doenças sexualmente transmissíveis: AIDS, entre outras, e modos de

prevenção

AÇÃO TRANSFORMADORA DO SER HUMANO- Sexualidade humana: aspectos biológicos, afetivos e culturais

4 o VOLUME

8. Sistemas de coordenação

A VIDA NA TERRA- Sistemas de coordenação: anatomia e fisiologia do sistema nervoso humano

SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA- Prevenção de acidentes que podem causar danos ao sistema nervoso (traumatismo craniano)

9. Sistemas de locomoção

A VIDA NA TERRA

- Sistema de locomoção: anatomia e fisiologia dos sistemas: esquelético e muscular humano


- Postura correta para a manutenção da saúde da coluna vertebral

GEOGRAFIA1 o VOLUME

1. Brasil, espaço ocupado, espaço transformado3


ESPAÇO E REPRESENTAÇÃO1.Reconhecimento da formação e da transformação do território brasileiro

SOCIEDADE2.Reconhecimento da distribuição da população brasileira

NATUREZA3.Reconhecimento das diferentes formas de se relacionar com a natureza

TRABALHO4. Identificação da ocupação e da organização do espaço brasileiro no decorrer do

tempo

2 o VOLUME

2. Brasil, diferentes formas de relevo

ESPAÇO E REPRESENTAÇÃO5.Consequências ambientais e atitudes conservacionistas e preservacionistas

SOCIEDADE6.As modificações que as paisagens naturais sofrem com o decorrer do tempo, devido à

ação da sociedadeNATUREZA

7.As regiões naturais do Brasil e suas formas de relevo8.Os principais rios brasileiros9.As bacias hidrográficas do Brasil

TRABALHO - O aproveitamento econômico das paisagens naturais 3. Paisagens da Unidade Federativa de(do)... : relevo e hidrografia (Regional) - Como os conhecimentos nas diferentes Unidades Federativas são muito específicos, não os inserimos aqui. Para conhecê-los, favor consultar o material regional de sua Unidade da Federação

3 o VOLUME

4. As diferentes paisagens do nosso país

ESPAÇO E REPRESENTAÇÃO10. Identificação de linhas e círculos imaginários

4


11. Reconhecimento de escalas gráficasSOCIEDADE

12. A interferência dos seres humanos nas condições climáticasNATUREZA

13. Reconhecimento dos climas do Brasil14. Identificação da vegetação brasileira15. Compreensão da necessidade de preservação do ambiente16. Reconhecimento do clima e da vegetação como elementos da natureza (Regional)

TRABALHO17. Identificação do trabalho determinando a ocupação do território brasileiro

5. Paisagens da Unidade Federativa de(do)...: clima e vegetação (regional)

18. Como os conhecimentos nas diferentes Unidades Federativas são muito específicos, não os inserimos aqui. Para conhecê-los, favor consultar o material regional de sua Unidade da Federação.

4 o VOLUME

6. Diversidades regionais do nosso país

ESPAÇO E REPRESENTAÇÃO19. Identificação do Brasil, hoje: regiões brasileiras, segundo o IBGE e complexos

geoeconômicos SOCIEDADE

20. Identificação da dinâmica da população (migração interna)NATUREZA

21. Compreensão dos limites impostos pela natureza à humanidadeTRABALHO

22. Relação entre agropecuária, urbanização e modernização (REGIONAL)

23.Atividades econômicas e a modernização na Unidade Federativa de(do)... (regional)

24. Como os conhecimentos nas diferentes Unidades Federativas são muito específicos, não os inserimos aqui. Para conhecê-los, favor consultar o material regional de sua Unidade da Federação

5


HISTÓRIA1 o VOLUME

1. Um tempo de grandes mudanças

COTIDIANO (EIXO SOCIOCULTURAL)- Abolição da escravatura- Movimento abolicionista

COTIDIANO (EIXO LOCAL)- Preconceito na região dos alunos

COTIDIANO (EIXO POLÍTICO-ECONÔMICO)- Proclamação da Republica- Contexto das primeiras imigrações - Economia cafeeira

2 o VOLUME

2. História de migrantes

COTIDIANO (EIXO SOCIOCULTURAL)- Diversidade étnica que compõe o Brasil- Propagandas desenvolvidas para atrair imigrantes para o Brasil- Dificuldades vividas pelos imigrantes, decorrentes da viagem e do estabelecimento em

nosso País

COTIDIANO (EIXO LOCAL)- Nacionalidades de imigrantes conhecidas pelos alunos- Hábitos e costumes dos imigrantes no Brasil

COTIDIANO (EIXO POLÍTICO-ECONÔMICO)- Contexto da grande imigração (séculos XIX e XX)- Interesse do governo brasileiro e dos fazendeiros pela imigração- Interesse dos imigrantes pelas terras brasileiras- Dificuldades enfrentadas pelos imigrantes nos locais de trabalho- Contexto do êxodo

3. Deslocamentos populacionais na Unidade Federativa de(do)... (regional)

- Como os conhecimentos nas diferentes Unidades Federativas são muito específicos, não os inserimos aqui. Para conhecê-los, favor consultar o material regional de sua Unidade da Federação

3 o VOLUME 6


4. Movimentos sociais na república velha

COTIDIANO (EIXO SOCIOCULTURAL)- A revolta da VacinaCOTIDIANO (EIXO LOCAL)- Problemas sociais enfrentadas pela população brasileira com ênfase para a região de

moradia dos alunos COTIDIANO (EIXO POLÍTICO-ECONÔMICO)- A guerra e Canudos- As greves de 1917- O contexto político da República Velha

5. Movimentos políticos e sociais na Unidade Federativa de(do)... (regional)

- Como os conhecimentos nas diferentes Unidades Federativas são muito específicos, não os inserimos aqui. Para conhecê-los, favor consultar o material regional de sua Unidade da Federação

4 o VOLUME

6. Um Brasil para todos os Brasileiros

COTIDIANO (EIXO SOCIOCULTURAL)- A arte como forma de protesto- Repressão à imprensa- Organização civil em movimentos populares

COTIDIANO (EIXO LOCAL)- A cidadania na região de moradia dos alunos- Participação política nos dias atuais na região dos alunos

COTIDIANO (EIXO POLÍTICO-ECONÔMICO)- Ditadura Militar no Brasil- A redemocratização- Movimento pelas Diretas já!- Participação política nos dias atuais- O processo de abertura política

LÍNGUA INGLESA

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS1 o VOLUME

01. MAKE A STORY: OUR HOLIDAYS- Retomada de vocabulário selecionada das séries anteriores: beach, farm, amusement park, train, car, river, rollercoaster, island, Saturday, Sunday, basketball, soccer, tennis, sausages, French fries, eggs, orange juice, gazelle, giraffe, hippo, snow, rain, sunshine02. MY BIRTHDAY IS IN NOVEMBER- Meses do ano- Estrutura da frase “ When is your birthday?, com o pronome interrogativo “when”, indicando o tempo03. FOUR SEASONS- Nomes das estações do ano- vocabulário: holidays, swimming pool, barbecue, ice cream, trees, red, cold, air, sky, grey, beatiful, freezing, Wind, snow, cold, dark, playing, flowers, nature, life, wonderful

2 o VOLUME

04. THE ROBBER IS WEARING A BLACK SWEATER- Revisão de vocabulário relativo a roupas: shoes, Cap, jacket, coat, sneakers, socks, blouse, T-shirt, jeans, trousers- Apresentação de vocabulário novo: shirt, sweater, shorts, skirt, dress, hat, glasses, handbag, scarf, belt, glove- Reconhecimento e uso da estrutura “ He/She’s wearing a/an...”05. LET´S GO OUT - Adjetivos e preposições opostos: with/without; cool/boring; in/out; on/under; yes/no; possible/impossible; thin/fat; big/small; tall/short; yong/old; happy/sad06. 4 TH OF JULY- Trabalho com as estruturas “ Would you like a/some …?, Yes, please”; No, thank you- Vocabulário novo: fireworks, barbecue, flags, corn on the cob, apple pie, apple juice, OJ (orange juice)

3 o VOLUME

07. DO YOU LIKE THIS HOUSE- Identificação da estrutura “ Do you like...?” para a formulação de perguntas - Identificação das estruturas “ Yes, I like it” e “No, I don´t like it” para a formulação de respostas- Emprego dos adjetivos : too big, too small, too dark, too far away 08. HOW MANY SNEAKERS DO YOU HAVE?- Identificação dos numerais cardinais até 100 (fala e escrita)- Revisão do vocabulário selecionado (roupas, brinquedos e material escolar)09. CECILE´S GREAT-AUNT HAS A BIG HOUSE- Revisão de nomes de cômodos da casa- Vocabulário referente ao mobiliário da casa: table, chair, sofa, bed, chest of drawers, drawers, bookcase, wardrobe, cupboard, night table, armchair, bathtub

4 o VOLUME

10. WHERE IS THE CAT- Revisão da estrutura “Where is the …?- Apresentação de perguntas com “ Is it + preposição +the + lugar”- Exploração de respostas com It´s + preposição + the + móvel, brinquedo, etc

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Retomadas das preposições: after, before, in, on, under- Apresentação das preposições: behind, in front of, between, next to, over11. MY TOOTH HURTS!- Estruturas das frases “ My… (parte do corpo) … hurts!” e “ I have ª.. (doença)”- Reconhecimento da pergunta “ Do you have a..(doença)?”25. Exploração da possibilidade: “ Maybe you have a/the...”26. Retomada de algumas partes do corpo: tooth, head, ear, nose, throat- Reconhecimento de nomes de alguns sintomas e doenças: toothache, sore throat, fever, earache, headache, flu12. FAREWELL PARTY- Exploração das perguntas: “ What´s your (new) telephone number/address?”- Vocabulário: dancing, music, fireworks, barbucue, beverages, moving truck, boxes, address, telephone, number- Retomada de números e do alfabeto em inglês

MATEMÁTICA1 o VOLUME

1. Padrões numéricos e geométricos

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Compreensão das regras de organização do SND (Sistema de Numeração Decimal)- Composição e decomposição; leitura e escrita; comparação e ordenação; valor

posicional; sucessor e antecessor; seqüências

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Análise, interpretação e resolução de situações- problema- Adição e subtração com e sem reagrupamento- Multiplicação (enfatizando a memorização da tabuada e a organização retangular) com

e sem reagrupamento- Divisão por estimativa com um e dois algarismos no divisor- Estimativa e cálculo mental, envolvendo a multiplicação e explorando relações

existentes nas tabuadas- Utilização da calculadora para compor quantidades, utilizando adições

ESPAÇO E FORMA- Construção de quadrados e retângulos em malhas quadriculadas- Desenho e transformação de figuras em malhas quadriculadas

GRANDEZAS E MEDIDAS- Cálculo e comparação de áreas de figuras desenhadas em malhas quadriculadas

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de dados e tabelas- Elaboração de tabelas para organizar multiplicações

2. Números, cálculos e formas

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Composição e decomposição de quantidades; obtenção de dezenas, centenas e milhares exatos- Multiplicação com e sem reagrupamento - Estimativa e cálculo mental(por composição e decomposição de dezenas, centenas e

milhares exatos)- Exploração da tabuada

ESPAÇO E FORMA- Análise dos elementos que compõem um cubo e de sua planificação- Descrição, interpretação e representação da posição de empilhamentos com cubos por meio de diferentes pontos de vista

GRANDEZAS E MEDIDAS- Análise de números e resoluções de problemas envolvendo o quilograma- Relação entre medidas de comprimento: metro, centímetro e milímetro

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de dados presentes nas tabelas

3.números, cálculos e medidasNÚMEROS E OPERAÇÕES- Análise, interpretação e resolução de situações-problemas- Adição e subtração com e sem reagrupamento- Multiplicação (enfatizando a memorização da tabuada e a organização retangular) com

e sem reagrupamento- Relação entre multiplicação e divisão

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Divisão por estimativa com um e dois algarismos no divisor- Utilização da calculadora para compor quantidades, utilizando adições- Relação entre quociente e resto- Exploração da fração de um número, de frações de uma figura e de representação

dessas frações

ESPAÇO E FORMA- Utilização de malhas para representar e localizar, no plano, a posição de um objeto

(trabalho com coordenadas)

GRANDEZAS E MEDIDAS- Reconhecimento e utilização de unidades de medida de comprimento (frações do metro) e de massa (quilograma e tonelada)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura, interpretação e construção de tabelas e de gráficos de colunas- Elaboração de tabelas para organizar divisões

2 o VOLUME

4. Divisão de números e formas geométricas

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Compreensão das regras de organização do Sistema Numérico Decimal (SND)- Composição e decomposição, leitura e escrita, comparação e ordenação, valorposicional, sucessor e antecessor, seqüências- Análise interpretação e resolução de situações-problema- Adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais- Estimativa e cálculo mental envolvendo as quatro operações- Exploração da fração de um número, de frações de uma figura e representação dessasfrações- Exploração da noção de frações equivalentes - Comparação de frações

ESPAÇO E FORMA- Composição e decomposição de figuras planas, em especial do quadrado- Simetria axial em figuras bidimensionais e na natureza- Identificação dos eixos de simetria em uma figura

GRANDEZAS E MEDIDAS- Cálculo e comparação de áreas de figuras desenhadas em malhas triangulares

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de dados em tabelas

5. Números e medidas

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Análise, interpretação e resolução de situações-problema- Adição e subtração com e sem reagrupamento

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Multiplicação envolvendo números com dois algarismos, com base na decomposição e na decomposição e na propriedade distributiva- Divisão por estimativa com um ou dois algarismos no divisor- Exploração de números decimais e da ideia de décimos, centésimos e milésimos emsituações que envolvem medidas de valor e de comprimento - Adição, subtração e multiplicação de números decimais envolvendo o sistemamonetário

GRANDEZAS E MEDIDAS- Reconhecimento e utilização de unidades de tempo (hora e minuto)- Estimativas envolvendo tempo- Noção de escala- Exploração da relação entre as medidas de comprimento: quilômetro , metro decímetro, centímetro e milímetro

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de dados em tabelas- Leitura e interpretação e construção de gráficos de colunas- Produção de textos escritos com base na interpretação de gráficos e tabelas

6. Formas, números e operações

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Análise, interpretação e resolução de situações-problema- Adição e subtração com e sem reagrupamento- Multiplicação com e sem reagrupamento- Divisão por estimativa com um ou dois algarismos no divisor- Relação entre quociente e resto- Estimativa e cálculo mental envolvendo multiplicações e divisões por 10, 100 e 1000

ESPAÇO E FORMA- Classificação dos sólidos geométricos m poliedros (prismas e pirâmides) e corpos

redondos- Construção de sólidos com base em modelos fornecidos e suas representações e

planificações- Identificação de faces, vértices e arestas

GRANDEZAS E MEDIDAS- Reconhecimento e utilização de unidades usuais de medidas de massa (grama e quilograma)- Exploração da relação entre a área de retângulos, e triângulos, utilizando dobraduras e

o quadriculado

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Elaboração de tabelas para organizar divisões

3 o VOLUME 12


7.Números, medidas e cálculos

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Compreensão das regras de organização do SND (Sistema Numérico Decimal)- Composição e decomposição, leitura e escrita, comparação e ordenação, classes e ordens, valor posicional, sucessor e antecessor, seqüências- Adição e subtração com e sem reagrupamento- Exploração de problemas que envolvam a idéia de múltiplo e a idéia de divisor- Multiplicação como organização retangular- Estimativa e cálculo mental envolvendo números racionais

ESPAÇO E FORMA- Utilização de malhas para representar e localizar, no plano, a posição de um objeto

(batalha naval)

GRANDEZAS E MEDIDAS- Utilização de unidades convencionais para medir área e perímetro (metro e metro

quadrado)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de informações fornecidas em tabelas

8. Medidas e operações

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Adição e subtração com e sem reagrupamento- Multiplicação (ênfase na decomposição ao multiplicar, na configuração retangular e na construção do algoritmo da multiplicação por três algarismos)- Exploração da idéia de possibilidade (combinações)- Divisão por estimativa com um ou dois algarismos no divisor- Estimativa e cálculo mental (envolvendo números racionais)

GRANDEZAS E MEDIDAS- Transformações proporcionais na área e no perímetro de figuras planas- Cálculo de áreas e perímetros de regiões retangulares e quadradas- Medidas de capacidade (litro e mililitro)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura, interpretação e construção de tabelas de dupla entrada- Exploração das possibilidades diante de uma situação constituída por etapas sucessivas (árvore de possibilidades)

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9. Medidas, frações e decimais

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Ideias das operações com frações por meio de situações problematizadoras (sem uso das formas convencionais de registro)- Interpretação da idéia de porcentagem- Cálculo de porcentagem em diversas situações

GRANDEZAS E MEDIDAS- Reconhecimento e utilização de unidades de medida de temperatura: grau Celsius- Reconhecimento e utilização de unidades de tempo (hora, minuto e segundo)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura, interpretação e construção de tabelas de dupla entrada- Leitura, interpretação e construção de tabelas- Leitura, interpretação e construção de gráficos de setores (a construção em círculos já subdivididos, sem a utilização de ângulos)

4 o VOLUME

10. Contar e Calcular

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Compreensão das regras de organização do SND- Composição e decomposição; leitura e escrita; comparação e ordenação; classes e ordens; valor posicional; sucessor e antecessor; seqüências- Análise, interpretação, formulação e resolução de situações-problema- Adição e subtração com e sem reagrupamento - Multiplicação por um e por dois algarismos (pelo algoritmo e por decomposição)- Divisão por estimativa com um ou dois algarismos no divisor

ESPAÇO E FORMA- Composição do cubo e de paralelepípedos com base em cubos menores (noção de volume) - Noção de comprimento, largura e altura

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Identificação de possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção e contabilizá-los (raciocínio combinatório)- Análise e interpretação de dados fornecidos em gráficos e tabelas

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11. Números e Formas

NÚMEROS E OPERAÇÕES- Representação da divisão de um inteiro em partes iguais em frações e números decimais- Relação entre representação fracionária e decimal- Comparação de frações e decimais- Reta numérica e frações equivalentes- Adição e subtração de números decimais- Divisão de número inteiro por número inteiro com quociente sendo um número decimal menor e maior que o inteiro- Divisão de um número decimal por inteiro- Ideias das operações com frações por meio de situações problematizadoras (sem uso das formas convencionais de registro)- Interpretação da idéia de porcentagem - Cálculo de porcentagem em diversas situações- Estimativa e cálculo mental (envolvendo Números racionais e multiplicação por 10, 100 e 1000)- Multiplicação de decimais (exploração da multiplicação de um valor inteiro por um valor decimal)- Divisão de decimais (exploração das divisões que apresentam, no quociente, números com uma casa decimal, por meio da estimativa)

ESPAÇO E FORMA- Exploração das características dos corpos redondos- Construção e representação de corpos redondos - Exploração das características dos círculos- Obtenção de círculos utilizando compassos construídos pelos alunos- Exploração da divisão de polígonos em triângulos- Exploração de características de outras figuras geométricas planas (construção de mosaicos)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO- Leitura e interpretação de dados em tabelas e reportagens

ARTES

O material do 5º Ano (Regime 9 anos) está organizado em dois projetos interligados, um por semestre. O primeiro projeto, intitulado Enredos e segredos da Arte, tem como problema gerador o apreciar/conhecer e o criar/fazer Arte. O segundo projeto, intitulado A Arte na praça e a praça da Arte, tem como problema gerador a função social da Arte, que precisa ser exibida, vista, na medida em que expressa e constrói a cultura universal.

1o. Semestre:15


Projeto 1 – Enredos e segredos da Arte

Arte grega Escultura O surgimento do Teatro Teatro de bonecos Máscaras Retrato e auto-retrato Picasso Munch Cenário e figurino O poder da música Projeto de criação

Sugestão de número de aulas: 16.

Obs.: Por se tratar de um projeto, a distribuição do número de aulas pode ser alterada, de acordo com a carga horária estabelecida pela escola. Caso julgue necessário ou conveniente, a seqüência das propostas de trabalho também pode ser modificada. É importante perceber que, ao final do semestre, os alunos terão percorrido todo o conjunto de fazeres e conhecimentos disponibilizados e, com base neles, desenvolvido um projeto de criação.

No projeto Enredos e segredos da Arte, apresentaremos às crianças o universo da Música, das Artes Visuais, do Teatro e da Dança por meio de uma peça teatral. Para isso, elas terão de criar uma das propostas do projeto de criação e, entre elas, a representação da história. Pretende-se que, ao final deste projeto, os educandos tenham se familiarizado com a diversidade da arte universal e brasileira, conhecendo a Arte da Antiguidade Clássica em contraponto com a de outras épocas e artistas, como Picasso, e também desenvolvendo suas idéias, sentimentos e saberes numa proposta criativa.

2o. Semestre: Projeto 2 – A Arte na praça e a praça da Arte As notas musicais

A interpretação da Arte Brueghel e a Arte da Idade Média Goya Coubert Neoclassicismo, Romantismo e Realismo Seurat, Renoir e Monet As notas musicais A música Banda musical Cores Teatro de varetas Projeto de criação

Sugestão de número de aulas: 16.

No projeto A Arte na praça e a praça da Arte, as crianças aprenderão sobre Arte brincando e criando com personagens de diversas obras, por meio do contraponto e de situações de fruição, reflexão e produção. Os conhecimentos estão organizados e relacionados à problematização que interliga os enredos e segredos que acontecem ou

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOSaconteceram em uma praça e que foram retratados pelos artistas. É enfatizada, também, a característica de transmissão e de construção da cultura.

Os alunos deverão ter criado o cenário, a música e o figurino da história criada no primeiro projeto, montando, assim, uma apresentação que expresse o mundo da Arte no mundo deles.

Antes de iniciar o desenvolvimento do trabalho, leia os dois projetos, observando os momentos de reflexão, fruição e criação. Ressaltamos, ainda, que os personagens e as cenas poderão ser dinamizados em ordem diferente daquela em que são apresentados no livro.

LÍNGUA PORTUGUESA1 o VOLUME

1. A arte de estudar

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização de opiniões a respeito do conteúdo trabalhado

PRÁTICA DA LEITURA- Gêneros privilegiados: texto instrucional e sinopse - Outros gêneros trabalhados: artigo de divulgação científica e lenda - Identificação das idéias principais de cada parágrafo, as quais compõem o texto de divulgação científica

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Busca de informações localizadas no texto para a composição de um esquema- Entendimento do conceito e da função de um resumo- Entendimento do processo de produção de um resumo- Identificação dos elementos da narrativa (retomada do conteúdo)

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Criação de um texto instrucional, com objetivo e público alvo definidos- Elaboração de resumo de um texto informativo, com base em um esquema - Elaboração de resumo de um texto literário (lenda), baseando-se em um esquema - Produção, em duplas, de sinopse da lenda

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGÜÍSTICA- Recursos usados em textos instrucionais- Verbos no imperativo (uso e função )- Identificação de verbos no infinitivo- Uso de advérbios e de locuções adverbiais- Sinais de pontuação: ponto-de-interrogação, dois-pontos e vírgula- Ortografia: regras de acentuação (proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas; hiato)

2. O lado visual da informação

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização e comentários a respeito dos textos trabalhados em sala

PRÁTICA DA LEITURA- Gênero privilegiado: infográfico- Outros gêneros trabalhados: curiosidade, texto instrucional, notícia, artigo de

divulgação científica e legenda- Busca de informações localizadas no texto - Reconhecimento de elementos de referência e de coesão para o entendimento do

texto- Diferenciação entre imagens que ilustram o texto escrito e infográfico- Ampliação vocabular por meio de pesquisa em dicionário

(cont. un. 2.O lado visual da informação / vol. 1)

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Criação de infográfico para texto instrucional- Criação de infográfico para texto informativo- Recriação de infográfico com uso de legenda - Produção de texto expositivo por meio de infográficos (coletivo)

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGÜÍSTICA- Reconhecimento das características e da função de infográficos- Estudo do conteúdo e da forma de infográficos- Semântica: recurso usado para garantir clareza- Concordância nominal e verbal- Uso das aspas- Coesão pronominal - Outros mecanismos de coesão- Noções preliminares sobre as relações de sentido estabelecidos pelo uso de

preposições18


2º VOLUME

3. Abrindo as portas do coração

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização de opiniões a respeito do conteúdo trabalho

PRÁTICA DE LEITURA- Gêneros privilegiados: diário íntimo e diário público- Outro gênero trabalhado: crônica- Busca de informações localizadas no texto- Identificação das características físicas e psicológicas do personagens por meio de

passagens do texto

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Elaboração de uma história ficcional em forma de diário íntimo- Pesquisa e registro de informações a respeito de Anne Frank

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Reconhecimento da estrutura de um diário íntimo- Variedade lingüística (formas de registro: formal, informal e pessoal)- Uso da pontuação expressiva em textos cuja linguagem predominante é a pessoal- Uso dos verbos que designam ação, estado e fenômenos da natureza- Uso dos verbos na forma infinitiva- Uso das letras g e j- Variedade da língua em função da idade e do sexo- Uso do vocativo- Uso da interjeição- Uso do prefixo super

4. Janelas de papel

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização e comentários a respeito das chamadas e notícias trabalhadas em sala- Apresentação de telejornal em sala de aula (sugerido em OM)

PRÁTICA DE LEITURA- Gêneros privilegiados: manchetes e chamadas da primeira página de diferentes

jornais- Outro gênero trabalhado: notícia- Busca de informações localizadas no texto- Reconhecimento dos critérios próprios de seleção de notícias de cada jornal

analisando- Análise, por comparação, das diferenças e semelhanças entre duas ou mais

publicações

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Confecção de um teleprompter para auxiliar na apresentação do telejornal (sugerido

em OM)- Criação de um jornal escolar

19

PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS- Pesquisa e registro da moeda que era usada no Brasil em 1921

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Reconhecimento da importância dos títulos em textos jornalísticos - Percepção da intencionalidade das escolhas lexicais em títulos- Uso de verbos em títulos- Uso de siglas em títulos- Noção de sujeito- O (não) uso de artigos em títulos- Uso de letras maiúsculas e minúsculas- Reconhecimento das indicações feitas na primeira página de jornal- Uso de adjetivo- Representação de numerais em textos jornalísticos- Reconhecimentos do conceito de lide (ou olho na notícia)- Uso dos tempos verbais na notícia- Divisão silábica- Reconhecimento da importância das regras ortográficas por meio de texto informativo

3 o VOLUME

5. Teatro: da produção do texto à encenação

PRÁTICA DE ORALIDADE- Leitura dramática em grupo- Dramatização da peça teatral “Bernardo, o amigo imaginário”

PRÁTICA DE LEITURA- Gênero privilegiado: texto teatral- Outros gêneros trabalhados: cartaz, texto de divulgação por meio de site, texto de

divulgação no formato de cartão-postal e programa teatral no formato de folheto- Reconhecimento dos elementos da peça teatral (personagens, enredo, tema, conflito,

espaço e tempo)- Busca de informações localizadas no texto- Reconhecimento das informações constantes em textos de divulgação- Identificação das características do cartaz- Análise dos elementos que compõem a ficha técnica de um programa teatral

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Escrita de uma cena de peça teatral- Confecção de cartaz

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PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Reconhecimento dos recursos lingüísticos usados no texto escrito da obra teatral- Identificação das etapas no processo de encenação- Uso da vírgula em vocativo (retomada de conteúdo)- Uso de pontuação- Uso de a gente/agente- Terminações – am/ - ão em verbos na 3ª pessoa do plural- Grafia das palavras: de repetente, por isso e depressa

6. A palavra (em) cantada

PRÁTICA DE ORALIDADE- Variedade lingüística em nível fonético- Leitura dramatizada de cordel

PRÁTICA DE LEITURA- Gênero privilegiado: poema de cordel - Outro gênero trabalhado: artigo de divulgação científica- Busca de informações localizadas no texto- Diferenciação, por comparação, entre cordel e peleja- Reconstrução do sentido do texto, por meio da paráfrase de cada estrofe

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Reescrita de cordel em texto em prosa- Pesquisa de confecção de livro de coletânea de cordéis

(cont. un. 6. A palavra (en) cantada / vol. 3)

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Reconhecimento dos recursos lingüísticos usados no texto escrito da obra teatral- Identificação das etapas no processo de encenação- Uso da vírgula em vocativo (retomada de conteúdo)- Uso de pontuação- Uso de a gente/agente- Terminaçõs – am/ - ão em verbos na 3ª pessoa do plural- Grafia das palavras: de repetente, por isso e depressa- Características dos poemas de cordel:

Estrofes, versos e rimas Tipos de rima (identificação e classificação) Identificação de classes gramaticais em função dos tipos de rima Conceito de sílaba poética Ritmo do poema: medindo os versos

- Uso de sinais de pontuação- Elementos de coesão- Preposição

4 o VOLUME

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PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS – 2009 4a SÉRIE – REGIME DE 8 ANOS5º ANO – REGIME DE 9 ANOS7. Confabulando

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização de experiências vividas e de opiniões a respeito do conteúdo trabalhado- Leitura expressiva de fábula

PRÁTICA DE LEITURA- Gêneros privilegiados: fábula e provérbios- Outro gênero trabalhado: história em quadrinhos- Reconhecimento da fábula como história de tradição oral e como gênero literário

específico- Identificação dos elementos característicos do gênero fábula- Relação entre fábula e provérbio- Reconhecimento dos provérbios e suas características- Relação entre provérbio e uma situação apresentada- Identificação da fábula contida em uma história em quadrinhos- Relação entre os personagens da história em quadrinhos e os personagens da fábula

(cont. um. 7.Confabulando / vol. 4)

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Pesquisa de versões diferentes de uma fábula sob o ponto de vista da formiga boa e

da formiga má- Elaboração de uma fábula com base na escolha de um provérbio

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Identificação de expressões de tempo- Noções de sujeito (retomada)- Uso de adjetivos- Verbos na voz do narrador (retomada)- Uso da vírgula em enumerações e para isolar expressões de tempo (retomada)- Uso dos dois-pontos para indicar uma enumeração- Transformação do discurso direto em discurso indireto- Substituição lexical- Ortografia: formação do plural dos diminutivos- Presença do narrador em histórias em quadrinhos- Tipos de balões (representação de um personagem no momento em que canta)

8. Uma andorinha só não faz verão

PRÁTICA DE ORALIDADE- Verbalização de experiências vividas e de opiniões a respeito do conteúdo trabalhado- Leitura expressiva de lendas

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PRÁTICA DE LEITURA- Gênero privilegiado: Lenda- Outros gêneros trabalhados: infográfico, notícia, decreto e textos instrucionais (dicas

de verão)

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS- Identificação de problemas textuais e gramaticais em textos produzidos por alunos de

escolas portuguesas- Escrita de uma nova versão da lenda, com base na análise de outros textos sobre o

tema- Cartazes contendo dicas de segurança para o verão

PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA- Variedade lingüística regional (diferenças entre a língua portuguesa de Portugal e a do

Brasil)- Uso de adjetivos (retomada com aprofundamento)- Uso de advérbios (retomada com aprofundamento)- Recursos usados para evitar repetição- Elementos de coesão: a coesão nominal responsável pela continuidade temática; a coesão verbal e as conexões temporais ou lógicas responsáveis por marcar asarticulações da progressão temática- Uso de letra maiúscula (retomada com aprofundamento)- Uso dos sinais de pontuação (dois-pontos e vírgula)

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Documents

PROGRAMA ANUAL DEº ANO EF2009.doc · Web view- Causas da poluição do ar provoca pela ação humana no ambiente A circulação dos materiais pelo organismo A VIDA NA TERRA - Circulação