Mitologia Africana

PROGRAMA DE AODISCIPLINA: FILOSOFIAProf. Jean Carlos BarbosaFortaleza Cear2015

INTRODUOA Filosofia pode ser compreendida em linhas gerais como uma reflexo crtica a respeito do conhecimento e da ao, a partir da anlise dos pressupostos do pensar e do agir e, portanto, como fundamentao terica e crtica dos conhecimentos e das prticas. Segundo Maria Lcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, a Filosofia (...) importante para a formao integral de todos os alunos. Porque, ao estimular a elaborao do pensamento abstrato, a filosofia ajuda a promover a passagem do mundo infantil ao mundo adulto. Se a condio do amadurecimento esta na conquista da autonomia no pensar e no agir, muitos adultos permanecem infantilizados quando no exercitam desde cedo o olhar crtico sobre si mesmo e sobre o mundo. (ARANHA,2002)

JUSTIFICATIVA verificvel que, em qualquer que seja a atividade profissional futura ou projeto de vida, enquanto pessoa e cidado, o aluno precisa da reflexo filosfica para o alargamento da conscincia crtica, para o exerccio da capacidade humana de se interrogar, e para a participao mais ativa na comunidade em que vive, alm de um posicionamento fundamentado, diante dos novos problemas que o mundo tecnolgico apresenta. A Filosofia pode viabilizar interfaces com as outras disciplinas para a compreenso do mundo da linguagem, da literatura, da histria, das cincias e da arte. (Diretrizes Curriculares da Educao Bsica Filosofia pag. 49)

NEGCIOEnsinar a disciplina de Filosofia para alunos de nvel mdio, de forma a oportunizar aos educandos fundamentao terica para reflexo critica sobre os grandes temas que inquietam a humanidade e proporcionando a apropriao de conceitos que fundamentam as suas leituras de mundo como sujeitos e agentes de transformao.

OBJETIVOS GERAISDesenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos, argumentao e problematizao.;Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de origem especfica quanto em outros planos: o pessoal-biogrfico; o entorno scio-poltico, histrico e cultural; o horizonte da sociedade cientfico-tecnolgica.Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos nas cincias naturais e humanas, nas artes e em outras produes culturais.

OBJETIVOS ESPECFICOSLer, analisar, refletir e interpretar textos filosficos de modo significativo;Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros.Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando de posio face a argumentos mais conscientes.Contextualizar o pensamento dos autores estudados dentro do universo histrico-cultural em que foram produzidos;

Filosofia do negcioESTRATGIASTrabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que facilitem a interao no contexto social;

Debater questes contemporneas que facilitem a compreenso da realidade a partir dos problemas filosficos destacados;

Filosofia do negcioESTRATGIASRealizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de pontos de vista e articulaes possveis entre os mesmos;

Utilizar na problematizao da realidade e/ou de textos estudados, categorias de anlise apreendidas no estudo das diversas correntes filosficas e de outras esferas do conhecimento.

Filosofia do negcioPOSTURA

Prudncia, Temperana, Coragem, Justia, Respeito, tica e Criatividade.

RESULTADOs PACTUADOSPlano de ao executado de forma satisfatria;Alcanar pelo menos 90% de aprovao com efetiva aprendizagem;Parcerias dentro e fora da comunidade escolar firmadas para uma efetiva execuo de interdisciplinaridade;

FATORES CRTICOS\APOIOS REQUERIDOs

FATOR CRTICOAPOIO REQUERIDOEstrutura fsica da escola ainda muito precria.Departamento financeiro da escola.Acervo da biblioteca escolar limitadoDepartamento financeiro da escola; regente da sala de multimeiosDificuldade na criao e manuteno de projetos interdisciplinares.Ncleo gestor e professores de outras reas.Falta de compromisso dos alunos com a disciplinaPais e/ou responsveis dos alunos

REFERNCIAS BIBLIOGRFICASParmetros curriculares nacionais : apresentao dos temas transversais, tica / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1997.CEAR. Secretaria da Educao. Metodologias de Apoio: matrizes curriculares para ensino mdio. Fortaleza: SEDUC, 2009. (Coleo Escola Aprendente - Volume 1).CEAR. Secretaria da Educao. Metodologias de Apoio: reas de cincias humanas e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008. (Coleo Escola Aprendente - Volume 4).ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introduo Filosofia. 4 Ed. So Paulo: Moderna, 2009.CHAU, Marilena. Iniciao Filosofia. So Paulo: tica, 2010.