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PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃODAS ESCOLAS DESTINADAS AO ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃODAS ESCOLAS DESTINADAS AO ENSINO SECUNDÁRIO
Despacho 7503/2006 (2ª série)• Cria grupo de trabalho para elaborar estudo sobre o estado de conservação econdições de funcionamento das escolas secundárias de Lisboa e Porto
Resolução de Conselho de Ministros nº 1/2007• Aprova o Programa de Modernização do Parque Escolar Destinado aoEnsino Secundário
Decreto-Lei nº 41 de 21 de Fevereiro de 2007 • Cria a entidade pública empresarial PARQUE ESCOLAR EPE
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃODAS ESCOLAS DESTINADAS AO ENSINO SECUNDÁRIO
ORIENTAÇÕES DA POLITICA EDUCATIVA NACIONALCriar condições para que as escolas do ensino básico e secundário:
• funcionem em regime normal de turno único e facilitem a realização deactividades extra-lectivas
• assegurem o acesso equitativo à educação e promovam a aquisição de competências chave num quadro de escolaridade obrigatória de 12 (+1) anos de educação ou formação.
• permitam o reforço do ensino vocacional e da certificação de competências
RECUPERAR E MODERNIZAR OS EDIFÍCIOS
• corrigir problemas construtivos e infra-estruturais
• melhorar condições de segurança | habitabilidade | conforto ambiental | acessibilidade
• adequar espaços lectivos a exigências curriculares + práticas pedagógicas
• modernizar equipamentos e infra-estruturas de apoio lectivo | plano tecnológico
• garantir flexibilidade | adaptabilidade | durabilidades dos espaços (lectivos e não lectivos)
ENQUADRAMENTO, OBJECTIVOS, METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE
ABRIR A ESCOLA À COMUNIDADE
• recentrar as escolas nos meios urbanos em que se inserem
• permitir a utilização da escola pela comunidade em horários pós ou extra escolares
• formação pós-laboral | eventos culturais e sociais | desporto e lazer
ENQUADRAMENTO, OBJECTIVOS, METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE
CRIAR UM SISTEMA EFICIENTE E EFICAZ DE GESTÃO
• garantir intervenções pontuais de reparação
• garantir intervenções programadas de conservação e manutenção
• garantir formação, acompanhamento e responsabilização dos utilizadores para a correcta utilização das instalações e dos equipamentos
• garantir plena utilização das instalações
• permitir a alteração do actual modelo de financiamento da conservação e manutenção
ENQUADRAMENTO, OBJECTIVOS, METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE
REDUZIR O IMPACTE AMBIENTAL
• utilização de materiais reciclados e amigos do ambiente
• minimização de impactes ambientais durante e após o período de obra
• adopção de soluções técnicas conducentes à sustentabilidade
• garantir eficiência energética e auto-suficiência por recurso a energias renováveis
ENQUADRAMENTO, OBJECTIVOS, METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE
1880’s 1930’s 1970’s1900’s 2000’s
1st phase 2nd phase 3rd phase
42%16% 12% 7%
1st phase
2nd phase
3rd phase
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
2% (10 ESCOLAS) FINAL DO SÉC. XIX ATÉ 1935grande diversidade formal construção tradicionalreferências da arquitectura portuguesa modernavalor patrimonial e simbólico adquirido
21% (100 ESCOLAS) de 1935 a 1968grande uniformidade formal construção correnteestruturas mistas e de betão armado elevada robustezvalor simbólico adquirido
77% (367 ESCOLAS) a partir de 1968aplicação de soluções tipo modelo pavilhonarblocos articulados por galerias exterioresconstrução com recurso frequente a pré-fabricação
ENQUADRAMENTO, OBJECTIVOS, METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO E SUSTENTABILIDADE
LICEUS| 1ª GERAÇÃO
HISTÓRICOS
• Forte robustez
• Tecnologias construtivas tradicionais. Aço em vigas, ferro fundido em colunas, pavimentos em betão
• Sistemas construtivos mistos de paredes autoportantes combinadas com estruturas porticadas, lajes de betão armado e coberturas em terraço
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
LICEUS | 2ª GERAÇÃO
MOP / JCETSCONSTRUÇÃO MISTA
• Paredes resistentes de alvenaria ordinária de pedra rebocada. Integração progressiva de elementos de betão armado.• Lajes vigadas de betão armado. Nalguns casos lajes de vigotas de betão pré-esforçado e abobadilhas cerâmicas.• Cobertura inclinada com estrutura de madeira, evoluindo para alvenaria e betão.• O corpo das oficinas: estrutura em betão armado, cobertura em shed, revestida com telha cerâmica ou com chapas onduladas de fibrocimento
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
ESCOLAS TÉCNICAS | 2ª GERAÇÃO
MOP / JCETSCONSTRUÇÃO MISTA.
•Paredes resistentes de alvenaria ordinária de pedra rebocada. Integração progressiva de elementos de betão armado.•Lajes vigadas de betão armado. Nalguns casos lajes de vigotas de betão pré-esforçado e abobadilhas cerâmicas.•Cobertura inclinada com estrutura de madeira, evoluindo para alvenaria e betão.•oficinas: estrutura em betão armado, cobertura em shed, revestida com telha cerâmica ou com chapas onduladas de fibrocimento
ANTIGOS COLÉGIOS | EDIFÍCIOS RECONVERTIDOS
CONSTRUÇÃO MISTA
•Paredes resistentes de alvenaria ordinária de pedra rebocada. Integração progressiva de elementos de betão armado.
•Lajes vigadas de betão armado. Nalguns casos lajes de vigotas de betão pré-esforçado e abobadilhas cerâmicas.
•Cobertura inclinada com estrutura de madeira, evoluindo para alvenaria e betão.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
3ª GERAÇÃO| PAVILHÕES
BASE LICEAL
•Edifícios modulares de estrutura porticada de betão armado.
•Lajes de betão armado
•Coberturas planas, não visitáveis ou com cobertura inclinada revestida a placas de fibrocimento.
•Os vãos apresentam caixilharias de madeira ou de alumínio com vidro simples
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
3ª GERAÇÃO| PAVILHÕES
BASE TÉCNICA
•Edifícios modulares de estrutura porticada de betão armado.
•Lajes de betão armado.
•Coberturas planas, não visitáveis ou com cobertura inclinada revestida a placas de fibrocimento.
•Os vãos apresentam caixilharias de madeira ou de alumínio com vidro simples
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
3ª GERAÇÃO| PAVILHÕES
3 x 3
•Edifícios modulares de estrutura porticada de betão armado.
•Lajes de betão armado.
•Coberturas planas, não visitáveis, ou inclinadas revestidas por chapas de fibrocimento.
•Vãos com caixilharias de madeira ou de alumínio com vidro simples.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
3ª GERAÇÃO| INDUSTRIALIZADOSPRÉ-FABRICAÇÃO PESADA
•Edifícios modulares pré fabricados (modelos específicos desenvolvidos por Empresas Indubel, Sorefame )
•Lajes e elementos estruturais pré-fabricados de betão armado .
•Coberturas planas, não visitáveis, ou inclinadas revestidas por chapas de fibrocimento.
•Vãos com caixilharias de madeira ou de alumínio com vidro simples.
22PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
ÚLTIMAS QUATRO DÉCADAS
•expansão da rede escolar•aplicação de soluções-tipo •construção normalizada
• ausência de programas integrados de intervenção• conservação | manutenção | adaptação funcional
• intervenções pontuais ME, DRE, ESCOLAS• e.g. rede de bibliotecas escolares; laboratórios
BAIXO DESEMPENHO DESQUALIFICAÇÃO FÍSICO-CONSTRUTIVA
23PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
• desgaste provocado pelo uso
• envelhecimento natural
• patologias construtivas
recinto exterior | envolvente e interior das edificações | redes prediais
Plano de Inspecções- Caracterização dos sistemas construtivos- Identificação de patologias e causas- Definição de medidas de reparação e prevençãoInstituto Superior Técnico da UTL | Faculdade de Engenharia da UP | Faculdade de Ciências e Tecnologia da UC | Faculdade de Engenharia da UM | Universidade de Aveiro | Projectistas
BAIXO DESEMPENHO SEGURANÇA SÍSMICA
24PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
•Evolução temporal da regulamentação nacional para resistência aos sismos
•Cerca de 23% das escolas construídas até ao final da década de 1960, antes ou pouco após a publicação do RSCCS, de 1958.
•Cerca de 46% das escolas construídas na década de 1980, das quais uma parte significativa terá sido construída antes de 1983 (RSAEEP).
•Fracção significativa das escolas a serem intervencionadas não cumpriria as exigências da acção sísmica regulamentar actual (RSAEEP)
•Défice de resistência será potencialmente maior nas zonas de maior sismicidade do território abrangido – Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e Algarve.
25PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Evolução dos parâmetros legais de conforto
• conforto higrotérmico, acústico, lumínico
• eficiência energética
• recolha e eliminação de resíduos
BAIXO DESEMPENHO DESQUALIFICAÇÃO AMBIENTAL
26PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Evolução do modelo educativo e dos processos de ensino-aprendizagem
•deficiente organização e condições espaciais dos diversos sectores funcionais
• insuficiência e desadequação de áreas lectivas e não lectivas
• imagem geral do espaço escolar (interior e exterior)
BAIXO DESEMPENHO DESQUALIFICAÇÃO FUNCIONAL
• correcção de problemas construtivos existentes; reparação e/ou substituição parcial de redes e infra-estruturas de águas, de esgotos e de electricidade;melhoria das redes informáticas (rede local; rede wireless e rede plc);
• melhoria das condições de segurança e de acessibilidade;
• preservação da integridade arquitectónica do conjunto edificado, com recurso a acções de conservação e restauro em edifícios com valor patrimonial.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
REPOSIÇÃO DA EFICÁCIA FISICO-CONSTRUTIVA
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
REPOSIÇÃO DA EFICÁCIA AMBIENTAL
CUMPRIMENTO DOS NOVOS REGULAMENTOS (RSECE, SCIE, ACÚSTICA, ITED)
• melhoria do comportamento termo-higrométrico, lumínico e acústico
eficiência energética criação de condições para a curto/médio prazo ser garantida a auto-suficiência energética das escolas através do recurso a energias renováveis
• criação de sistemas de tratamento de resíduos;
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
REPOSIÇÃO DA EFICÁCIA FUNCIONAL
• oferta diversificada e qualificada de espaços destinados ao ensino-aprendizagem:• áreas lectivas• aprendizagem informal complementar à sala de aula;• prática de educação física e desporto; • actividades extra-curriculares• exposição de conteúdos/trabalhos de alunos/acervos museológicos• assembleias de escola e espectáculos; • trabalho e pausa para docentes
• reorganização e centralização das áreas sociais e de convívio
• requalificação e reequipamento de instalações e sistemas de sinalização
• investimento na criação de uma “imagem” contemporânea para a escola
conformidade com o projecto educativo proposto por cada uma das escolas
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
REPOSIÇÃO DA EFICÁCIA FUNCIONAL
aprendizagem formal
funcionários
auditório sala
polivalente
cnoformaçãoadultos
nível 2
nível 3
nível 4
nível 5
aprendizagem informal
docentes
biblioteca
espaços desportivos
entradarecepção
administração
nível 1
loja conveniência
sala de alunos
direcção
espa
ço d
a m
emór
ia e
do
conh
ecim
ento
bar | cantina
salas de aula oficinas laboratórios
• Intervenção em 332 escolas até ao final do ano lectivo de 2014-2015.
• A intervenção em 205 escolas até ao final do ano lectivo de 2010-2011 resulta numa antecipação de calendário e num incremento do número de escolas a intervencionar
0
50
100
150
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2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
422
61
115
181
244
291
332
430
105
205
Número de Intervenções em Escolas
Previsão inicial
Execução real
PLANO DE CONCRETIZAÇÃO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DISTRIBUIÇÃO REGIONAL
Fase Norte Centro Lisboa Alentejo Total
Piloto 2 0 2 0 4
1 11 1 10 4 26
2 26 21 19 9 75
3 31 18 36 15 100
Total 70 40 67 28 205
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
INTERVENÇÕES REALIZADAS
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
METODOLOGIA PARTICIPATIVAarticulação e diálogo entre:
• PARQUE ESCOLAR • ESCOLAS • EQUIPAS PROJECTISTAS• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO • AGENTES LOCAIS | MUNICÍPIOS
•Plano Estratégico•Programa Funcional •Programa Base
METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
• Sem Interrupção da Actividade Lectiva
• Máximo uso do Período de Férias de Verão
• Construção faseada
METODOLOGIAS DE INTERVENÇÃO
• Principios gerais de intervenção• Manuais + Procedimentos técnicos• Selecção das escolas + Dados técnicos• Selecção de projectistas
• Plano Estratégico da escola• Programa Funcional• Diagnósticos e levantamentos
• Programa Base• Estudo prévio• Projecto de execução• Licenciamentos + Pareceres prévios não vinculativos
• Pré-qualificação• Apresentação de propostas• Avaliação• Adjudicação / Assinatura / Consignação
• Fiscalização da empreitada de construção• Apoio técnico• Operação e manutenção (directrizes e manuais)
• Mudança• Entrega e recepção da obra• Avaliação pós-ocupação. interna + externa• Manutenção
MAPA PROCESSUAL GERALETAPAS
1PLANEAMENTO
2PROGRAMAÇÃO
3PROJECTO
4CONCURSOEMPREITADAS
5CONSTRUÇÃO
6OCUPAÇÃO
PARQUE ESCOLAR
DIRECÇÕES REGIONAIS DE
EDUCAÇÃO
DIRECÇÕES DAS ESCOLAS
PROJECTISTAS
CONSULTORES EXTERNOS
FISCALIZAÇÃO
EMPREITEIRO
AGENTES
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
responsabilidadeESCOLA [comunidade escolar]
Plano estratégicoescola
Estabelecerobjectivos + necessidades + orientações
Identificação de problema(s) + estratégias de resolução
PLANO ESTRATÉGICO [ PE ] documento orientador da intervenção
OBJECTIVO assegurar coerência da intervençãoinformar projectistas[organização | funcionamento da escola]
PROJECTO EDUCATIVO [ Proj_Edu ]
[eixo fundamental do processo de requalificação física]
ESPAÇO FÍSICO
[instrumento privilegiado para operacionalizar Proj_Edu ]
elaborado em função de [Proj_Edu]
resolução de problemas [escola | comunidade educativa | meio]
adaptação no tempo[mudanças curriculares e conjunturais]
[instalações + equipamentos]
METODOLOGIAFASE PROGRAMAÇÃO: PLANO ESTRATÉGICO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
. . . .
CARACTERIZAÇÃO GERAL
Caracterização geográfica e demográfica
Caracterizaçãodas instalações
População escolar
tarefa 1
Oferta pedagógica
tarefa 2
tarefa 3
tarefa 4
tarefa 5 Quantificação de espaços pedagógicos e de apoio lectivo
DADOS GERAISESCOLA (ID)INTERLOCUTOR
tarefa 0
MAPA PROCESSUAL GERAL
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROCESS MAP
. . . .
Caracterização geográfica e demográfica
Caracterizaçãodas instalações
População escolar
tarefa 1
Oferta pedagógica
tarefa 2
tarefa 3
tarefa 4
tarefa 5 Quantificação de espaços pedagógicos e de apoio lectivo
CARACTERIZAÇÃO GERAL
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROCESS MAP
PROGRAMA FUNCIONAL
PROJECTO EDUCATIVOOBJECTIVOS + PRIORIDADES
DIAGNÓSTICO DA SITUAÇÃO
ORIENTAÇÔES ESTRATÉGICAS
tarefa 1
tarefa 2
tarefa 3
tarefa 4
oportunidades + ameaças
RECURSOS FÍSICOS NECESSIDADES
ESTRATÉGIAS PARA A INTERVENÇÃO
pontos fortes + fracos
MAPA PROCESSUAL GERAL
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROCESS MAP
PROJECTO EDUCATIVOOBJECTIVOS + PRIORIDADES
DIAGNÓSTICO DA SITUAÇÃO
ORIENTAÇÔES ESTRATEGICAS
tarefa 1
tarefa 2
tarefa 3
tarefa 4
pontos fortes + fracos
oportunidades + ameaças
recursos físicos necessidades
PROGRAMA FUNCIONAL
ETAPA 1. FORMULAÇÃO DOS OBJECTIVOS E DE PRIORIDADES A escola identifica as metas que pretende alcançar a médio e longo prazo e estabelece a sua ordem de importância e prioridade.
ETAPA 2. DIAGNÓSTICO DA SITUAÇÃOA escola caracteriza a situação actual organização e do funcionamento adoptado na escola desempenho educativo, formativo e organizativo da escolaadequação dos recursos infra-estruturais disponíveis na escola condições conjunturais (sociais, económicas, culturais, ambientais, etc)
ETAPA 3. PROPOSTA DE MODELO DE ORGANIZAÇÃO E DE FUNCIONAMENTOA escola define e justifica o modelo de organização e de funcionamento e identifica as necessidades gerais e específicas em termos de recursos físicos infra-estruturais
ETAPA 4. ESTABELECIMENTO DE ORIENTAÇÕES ESTRATÉGICASA escola identifica:ordem de importância e de prioridade dos investimentos necessários em recursos físicosacções a desenvolver a médio e longo prazo e implicações ao nível dos recursos físicos.
ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE DESEMPENHO
•verificação de desajustes | anomalias através da evolução ou comportamento das soluções funcionais e construtivas
•Identificação dos principais problemas e proposta de resolução•processo de aprendizagem
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
AVALIAÇÃO | MONITORIZAÇÃOPOS-CONSTRUÇÃO | OCUPAÇÃO
Programação
Projecto
Execução
Utilização
•interligação forte entre espaços sociais e áreas para aprendizagem informal;
•abertura do espaço interior para o exterior dentro do recinto escolar em vários níveis;
•abertura (articulação visual) de áreas sociais de estudo como, por exemplo, a biblioteca para pátios ou áreas ajardinadas;
•relação privilegiada com o espaço exterior de áreas funcionais potencialmente de uso comunitário (auditório, ginásio, pavilhão);
•polivalência espacial em áreas que funcionam com acumulação funcional;
•“zonamento” funcional estratégico _ ciências, artes, tecnologias, ....
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
AO NÍVEL ESPAÇO-FUNCIONAL
BIBLIOTECA
REFEITÓRIO
BAR
SALA DE ALUNOS
ESTUDO INFORMAL
POLIVALENTE \AUDITÓRIO
DESPORTO
EXTERIOR
ENSINO FORMAL
BIB
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29%14%
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0
0
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0
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0
25%
25%
83%
83%
8%
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100%
100%
8%
8%
17%
17%
23%
23%
50%
50% 50%
50%
92%
92%
0 8%
8%
8%
8%
35%
35%
7%
7%
0
0
• O Bar e a Sala de Alunos são espaços onde existe uma forte relação com o Estudo Informal
• O Refeitório, o Bar e a Sala de Alunos são espaços com uma forte relação com o Exterior
• A Sala de Alunos apresenta uma correspondência elevada com o espaço do Bar
• Os espaços de Estudo Informal e a Sala Polivalente / Auditório têm elevada relação com o Exterior
• Existe uma relação moderada do Estudo Formal, do Núcleo de Desporto, do Refeitório e da Biblioteca com o Estudo Informal
• O Bar tem uma relação moderada com a Biblioteca, o Refeitório e a Sala Polivalente / Auditório
• O Ensino Formal tem fraca ligação com praticamente todos os espaços âncora (excepto espaços de Ensino Informal)
• O Núcleo do Desporto tem fraca relação com a maioria dos espaços âncora, com a excepção dos espaços do Exterior
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Relações entre espaços âncoraAO NÍVEL ESPAÇO-FUNCIONAL
49PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
AO NÍVEL FISICO-CONSTRUTIVO
• identificação de anomalias construtivas ao nível das diversas componentes do edificado _ recinto exterior | envolvente do edifício | interior do edifício | componentes de apoio à conservação e manutenção
• identificação de boas-práticas ao nível de _ revestimentos | acabamentos | soluções construtivas | vãos
• análise da origem das anomalias
• verificação da existência de materiais inadequados em face de _ desgaste acelerado | riscos na utilização | fraca resistência ao vandalismo | …
• análise de riscos de segurança para fins de conservação e manutenção
SÍNTESE
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Degradação de sistemas de sombreamentoDesagregação de pavimentos exteriores
Pavimentos desportivos derrapantes ou abrasivosAssentamento de pavimentos
Anomalias em pavimentos vinílicos ou de linóleoDeficiências acústicas
Deficiências térmicas e de ventilação naturalEntrada de água através de soleiras
Dificuldade de obscurecimento em salas de aulaManutenção de equipamentos: difícil acesso e circulação
Dificuldade na gestão dos processos de limpezaInfiltrações em coberturas
Anomalias em pavimentos de madeiraFalta de lambrins
Anomalias em pavimentos autonivelantesDegradação de caixilharia e ferragens em vãos exteriores
Degradação de ferragens de portas
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
INCIDÊNCIA DAS ANOMALIAS DETECTADAS | SÍNTESE
51PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
AO NÍVEL AMBIENTAL | ENERGÉTICO
• monitorização de parâmetros de ambiente em diversos
espaços interiores, feita pontualmente através de
medições de _ temperatura de ar (ºC) | humidade relativa
(%) | concentração de CO2 (ppm) | níveis de iluminação
natural e artificial (lux) | temperaturas radiantes de
superfícies (ºC)
• monitorização continua de parâmetros ambientais em
diferentes espaços em algumas escolas (comparação
antes e depois da intervenção) de _ temperatura e
humidade relativa | concentração de CO2 | detecção de
COV (compostos voláteis orgânicos).
• sistemas de iluminação de elevado rendimento;
• isolamentos térmicos no cumprimento do RCCTE;
• envidraçados com adequado factor solar;
• aquecimento de águas sanitárias por painéis solares térmicos;
• sistemas de climatização com elevado rendimento e performance;
• gestão técnica centralizada para os sistemas de AVAC e iluminação;
• aproveitamentos geotérmicos para climatização;
• mini-geração de energia eléctrica nas escolas, por sistema solar fotovoltaico.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
SISTEMAS IMPLEMENTADOS COM VISTA À OBTENÇÃO DE ESCOLAS EFICIENTES E SUSTENTÁVEIS:
1. aumento significativo do custo de construção
2. aumento dos consumos de energia eléctrica e de gás, devido essencialmente aos sistemas de AVAC e informáticos
3. dificuldade na implementação dos novos sistemas de AVAC nos edifícios existentes
4. aumento da complexidade das instalações e consequente aumento significativo dos custos de manutenção e exploração
5. dificuldades na gestão operacional dos sistemas, e obtenção de meios humanos qualificados
6. soluções intrusivas em edifícios de interesse patrimonial
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CONSEQUÊNCIAS DOS NOVOS REGULAMENTOS (RSECE, SCIE, ACÚSTICA, ITED)
aumento da área de construção da escola;implementação de sistemas de AVAC praticamente inexistentes antes da intervenção; implementação de sistemas informáticos de maior complexidade com consumos consideráveis.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Apesar da implementação de sistemas, equipamentos e materiais com vista à redução do consumo energético, verifica-se que o programa tem como consequência um aumento do mesmo, devido fundamentalmente aos seguintes factores:
IMPACTO NOS CONSUMOS ENERGÉTICOS
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Modelo de financiamentoFase de construção
FASE DE CONSTRUÇÃO•encargos a suportar pela Parque Escolar •pagamento do investimento + juros aos Bancos•financiados por fundos •QREN +PIDDAC + empréstimos da Banca Comercial
Fase de Construção
Bancos QREN PIDDAC
Bancos (juros)Empreiteiros
Cash In-Flows Cash Out-Flows
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Modelo de financiamentoFase de construção
Fase de Disponibilidade
Investimento Operação / Estrutura
Bancos (Securitização)
Bancos (Capital + juros)
Empreiteiros
(Manutenção)
Rendas de Imóveis
Receitas de Escolas
Cash In-Flows
Cash Out-Flows
Estado (Disponibilidade)
PessoalForneced. Impostos
Estado
(Fee de Gestão)
• ao nível da componente de investimento
• encargos a suportar pela Parque Escolar • pagamento da manutenção + reembolso de capital + juros aos Bancos
• financiados pelo pagamento de disponibilidade do Estado
• ao nível da componente de operação / estrutura
• encargos a suportar pela Parque Escolar • pagamento a fornecedores + encargos com pessoal + impostos a entregar ao Estado
• financiados pelo fee de gestão, a atribuir pelo Estado + rendas de imóveis (uma parte, paga pelo Estado e outra parte proveniente do sector privado) + outras receitas de negócios non-core (negócios desenvolvidos nas Escolas)
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
FONTES DE FINANCIAMENTOFase de construção
(MILHÕES DE EUROS) FINANCIAMENTO TOTAL ESTIMADO PROGRAMA
MODERNIZAÇÃO
QREN - FEDER 759 25%
ESTADO (PIDDAC + IIE) 343 11%
BEI 1.490 50%
CEB 400 13%
TOTAL 2.993 100%
1200 alunos em turno único diurno
Geral 14 000 m2 Construção bruta
Requalificação 47%
Construção nova 53%
Serviços 1,0 milhão de euros 7%
Construção 12,6 milhões de euros 86%
Reequipamento &PTE 1,0 milhão de euros 7%
900 € m2
71,5 € m2
71,5 € m2
18 meses
4 fases de obra por escola
150 trabalhadores
2.993 M Eur
3.241.130 m2
20 a 25 mil empregos directos e indirectos(1) Fonte: Exclui casos atípicos com escolas artisticas conservatórios e escolas oficinais - Estimativa adicional 50 M€; exctambém revisões de preços
Áreas estimadas totais de requalificação
Emprego Estimado para 2011
Prazo
Faseamento construtivo
Emprego directo
Investimento Estimado para 205 escolas
Capacidade
Áreas de construção
Investimento
custo construção
Projectos, Fiscalização e Alugueres temp.
Equipamentos Escolares e Plano Tecnologico
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
4% 2%
86%
7% 1%
Estudos e Projectos
Fiscalização
Obra
Equipamentos
Outros
INDICADORES MÉDIOS POR INTERVENÇÃO
Médias de intervenções Escola Standard (1)
Início de intervenção ano lectivo 2007-2008Nº Escolas 6 escolas (com 4 intervenções)Nº Alunos 5.500 alunosÁrea de Construção (m2) 64.030 m2Nova (%) 34% de área novaRequalificação (%) 66% de área requalificada
Início de intervenção ano lectivo 2008-2009Nº Escolas 26 escolasNº Alunos 39.000 alunosÁrea de Construção (m2) 333.900 m2
Nova (%) 33% de área novaRequalificação (%) 67% de área requalificada
Início de intervenção ano lectivo 2009-2010Nº Escolas 75 escolasNº Alunos 91.000 alunosÁrea de Construção (m2) 1.113.200 m2Nova (%) 51% de área novaRequalificação (%) 49% de área requalificada
Início de intervenção ano lectivo 2009-2010Nº Escolas 100 escolasNº Alunos 128.000 alunosÁrea de Construção (m2) 1.730.000 m2Nova (%) 61% de área novaRequalificação (%) 39% de área requalificada
Nº Escolas 205 escolasNº Alunos 263.500 alunosÁrea de Construção (m2) 3.241.130 m2
Nova (%) 53% de área nova
Fase 0 (intervenções
piloto)
Fase 1
Fase 2
Fase 3
TOTAL
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
% Areas Requlificadas Área construção (mil m2) Areas
Nova Nº Alunos Investimento
FASE Projecçãoinicial
ProjecçãoActual
Projecçãoinicial
ProjecçãoActual Difª m2 Projecção
inicialProjecção
Actual DifªProjecção
médiainicial
Projecção médiaactual
Fase 1 (26 escolas) 69% 67% 311.000 333.900 22.900 109.348 32.000 39.000 7.000 327 356
Fase2 (75 escolas) 60% 49% 980.000 1.113.200 133.20
0 564.197 90.000 91.000 1.000 857 1.077
Fase3 (100 escolas) 60% 47% 1.250.000 1.730.000 480.00
0 916.900 120.000 128.000 8.000 1.206 1.460
Total - - 2.541.000 3.177.100 636.100 1.590.445 242.000 258.000 16.000 2.390 2.893
EVOLUÇÃO
• Áreas• nº de alunos• Investimento
Investimento Modelo de contratação Fases ObservaçõesAjuste directo Fases 0,
1, 2 e 3 (205 escolas)
Previsto modelo baseado em concursos públicos para a fase 3, entretanto abandonado ao abrigo da IIE.
Concurso internacional Fase 3 a partir de 2010
Em Abril de 2010, lançou-se o Concurso Internacional "Inovação e qualidade nos espaços
l "Concurso de concepção para selecção de equipas com vista à adjudicação dos projectos para 3 escolas do ensino básico e secundário de Cascais, Mem Martins e Quinta do Peru-Sesimbra.
Concurso público limitado com prévia qualificação para conjuntos de 6 a 8 escolas
Fase 1
Arquitectura e outros projectos
Empreitadas de construção e serviços de conservação e manutenção
A experiência ditou que se separasse a operação de empreitada da de conservação e
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Tipo de Investimento Modelo de contratação Fases Observações
Arquitectura e outrosprojectos
Ajuste directo Fases 0, 1, 2 e 3 (205 escolas) Previsto modelo baseado em concursos públicos para a fase 3, entretanto abandonado ao abrigo da IIE.
Concurso internacional Fase 3 a partir de 2010 Em Abril de 2010, lançou-se o Concurso Internacional "Inovação e qualidade nos espaços escolares".
Concurso de concepção para selecção de equipas com vista à adjudicação dos projectos para 3 escolas do ensino básico e secundário de Cascais, MemMartins e Quinta do Peru-Sesimbra.
Empreitadas de construção e serviços de conservação e
manutenção
Concurso público limitado com prévia qualificação para conjuntos de 6 a 8 escolas
Fase 1 A experiência ditou que se separasse a operação de empreitada da de conservação e manutenção
Empreitada: concurso público limitado com prévia qualificação para conjuntos de 1, 2 ou 3 escolas; conservação e manutenção: concurso público limitado com prévia qualificação para conjuntos de 8 a 10 escolas, com base regional
Fase 2 e seguintes
Gestão, fiscalização e segurança
Concurso público limitado com prévia qualificação para conjuntos até 8 escolas, com base regional
Fase 1 e seguintes
(mi lhões de euros)
INVESTIMENTO (escolas standard)Real 2007-
2009Previsto
2010Previsto
2011Anos
Seguintes
Fase 0 68 2 3 2
Fase 1 240 68 34 14
Fase 2 163 696 192 26
Fase 3 (100 esc.) 52 508 924
TOTAL PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO 471 818 738 966
(1) Fonte: Exclui casos atípicos com escolas artisticas conservatórios e escolas oficinais - Estimativa adicional 50 M€; exclui
também revisões de preços
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
EVOLUÇÃO DO INVESTIMENTO DE 2007-2010 E ANOS SEGUINTES
PROCEDIMENTOS LANÇADOS PELA PARQUE ESCOLAR, E.P.E. AO ABRIGO DO NOVO CCP
ANO 2008 (s/ Plataforma)
2009 s/ Plataforma (até 1 OUT)
2009 c/ Plataforma ( apartir de 1 OUT) ANO 2009 ANO 2010
(c/Plataforma) Total Proced ao abrigo do
CCP
Total Proced
pela Plataforma
PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
Resumo nº PREÇO BASE (€) nº PREÇO BASE (€) nº PREÇO BASE (€) nº PREÇO BASE
(€) nº PREÇO BASE (€) nº nº
1 - Ajustes Directos 16 734.400,00 103 18.347.750,00 121 22.008.500,00 224 40.356.250,00 591 61.489.038,00 831 712
2 - Concursos Públicos 19 2.930.000,00 206 957.062.288,00 115 33.521.240,00 321 990.583.528,00 243 1.468.012.995,00 583 358
Total 35 3.664.400,00 309 975.410.038,00 236 55.529.740,00 545 1.030.939.778,00 834 1.529.502.033,00 1414 1070
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
(mi lhões de euros)
INVESTIMENTO (escolas standard)Real 2007-
2009Previsto
2010Previsto
2011Anos
Seguintes
Fase 0 68 2 3 2
Fase 1 240 68 34 14
Fase 2 163 696 192 26
Fase 3 (100 esc.) 52 508 924
TOTAL PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO 471 818 738 966
(1) Fonte: Exclui casos atípicos com escolas artisticas conservatórios e escolas oficinais - Estimativa adicional 50 M€; exclui
também revisões de preços
(milhões de euros)
TOTAL Fase 0 Fase 1 Fase 2 Fase 3Aveiro 46 16 30Beja 17 1 4 12Braga 50 1 21 28Bragança 6 4 1Castelo Branco 3 3Coimbra 16 4 11 1Évora 32 5 28Faro 42 42Guarda 7 2 4Leiria 27 16 11Lisboa 202 2 25 46 129Portalegre 10 5 5Porto 135 1 1 34 99Santarém 25 9 15Setúbal 78 7 71Viana do Castelo 10 3 7Vila Real 14 5 9Viseu 18 4 14
TOTAL 738 3 34 193 508(1) Fonte: Exclui casos atípicos com escolas artisticas conservatórios e escolas oficinais - Esti também revisões de preços
DISTRITOINVESTIMENTO
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
“DOSSIER DA ESCOLA”
“MANUAL DE PROCEDIMENTOS PARA SEGUROS ESCOLARES DE RESPONSABILIDADE CIVIL E PATRIMONIAL”
“CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES” INTEGRADA NO PROGRAMA “ABERTURA DA ESCOLA À COMUNIDADE”
“MÁQUINAS DE VENDING” INTEGRADA NO PROGRAMA “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL”
“CENTRAL DE SERVIÇOS PARA AS ESCOLAS”
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO• Contrato Programa entre o Estado Português e a
Parque Escolar
• Acordo de Parceria de Utilização e Gestão de Instalações e Equipamentos
• Acordo para a Gestão de Activos
• Mandato para Intervenção na Escola
• Mapa de Facturação
• Dossier Técnico – Telas Finais, Compilação Técnica e Manual de Operação e Limpeza
• Manual de Manutenção
• Manual de Seguros
• Regulamentação da Cedência de Instalações Escolares
• Autos de Disponibilização de Infra-estruturas (Parciais e Totais)
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Contrato Programa entre oEstado Português e a Parque Escolar:
• Objecto
• Mandato para intervenção nas escolas
• Titularidade da propriedade com conclusão dasescolas
• Remuneração e níveis de serviço
• Definição de equipamentos no âmbito damanutenção
• Serviços complementares
• Seguros
• Desenvolvimento de outras actividades
• Duração
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Acordo de Parceria de Utilização e Gestão deInstalações e Equipamentos (1/2):
• Documento tripartido ParqueEscolar/DRE/Escola
• Define os princípios de actuação da ParqueEscolar no processo de Modernização eRequalificação:
- Quanto à elaboração do Plano Estratégico eFuncional da Escola
- Quanto à Execução das Obras
- Quanto à Entrega e Disponibilização deInstalações e Equipamentos
• Define os princípios de actuação da ParqueEscolar no processo de Conservação eManutenção
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Acordo de Parceria de Utilização e Gestão de Instalações e Equipamentos (2/2):
• Estabelece os princípios de remuneração da Parque Escolar pelo custo financeiro com a requalificação das escolas, reembolso do financiamento bancário obtido e serviços de conservação e manutenção prestados às Escolas
- Serviços com subcontratados, seguros, impostos municipais, taxas de saneamento
• Estabelece os princípios de rentabilização dos espaços das escolas
• Condições de avaliação do serviço e do cumprimento do acordo
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Acordo para a Gestão de Activos:
• Entrega e Custódia à Escola
• Deveres da Escola
• Inventariação anual (equipamentos escolares)
• Deveres da Parque Escolar
• Seguros
• Deveres conjuntos
• Inventariação global inicial
• Utilização indevida
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Mapa de Facturação:
• Débitos trimestrais
• Inscrição das verbas no Orçamento doMinistério da Educação
• Cobertura de encargos com:
- Custos manutenção, seguros, impostos e taxas(“manutenção”)
- Custos com encargos financeiros e amortizaçãodo financiamento bancário do investimento(”investimento”)
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Manual de Manutenção (1/4):
Documento que procede à alocação de responsabilidades de manutenção nos termos seguintes:
a) Manutenção Preventiva, cabe à Escola a verificação imediata da execução da manutenção pela Entidade Contratada, sem prejuízo da função da Parque Escolar na auditoria e fiscalização da correcta execução dos serviços por si contratados;
b) Manutenção Correctiva, cabe à Escola a apresentação de pedidos de correcção à Entidade Contratada, com comunicação à Parque Escolar, deverá a Escola criar os necessários mecanismos e procedimentos internos, destinados à imputação dos responsáveis pela má utilização das instalações equipamentos, e eventuais actos de vandalismo;
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
c) Manutenção Funcional, a Escola apresenta à Parque Escolar uma proposta de intervenção, cabendo a esta a análise da proposta, o desenvolvimento do projecto e a contratação de trabalhos, dentro dos limites orçamentais disponíveis e com a concordância da DRE;
d) Grande Manutenção são desencadeadas pela Parque Escolar, tendo por base um programa de intervenção acordado com a Escola e a definir com a Entidade Contratada.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Manual de Manutenção (2/4):
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Seguros:
• Seguro Patrimonial
• Seguro Multi-riscos
• Seguros responsabilidade civil
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
Autos de Disponibilização das Instalações e Equipamentos:
• Documento que formaliza as entregas, parciais e totais, das instalações e equipamentos à Escola
• No caso dos edifícios, caracteriza as áreas brutas de construção, bem como as áreas de espaços desportivos e as áreas de espaços exteriores
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
DOSSIER DA ESCOLA EM FASE DE OPERAÇÃO
OBJECTIVOS
Potenciação da Parceria Escola - Parque Escolar
Promoção da Abertura das Escolas à Comunidade
Cedência de Instalações
Realização de Eventos Culturais, Sociais, Empresariais, Desportivos e de Lazer
Rentabilização das Infra-Estruturas Escolares Renovadas
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES
Enquadramento:
• Estruturação de uma oferta homogénea e integrada para a rede de instalações escolares
• Dinamização e promoção das instalações escolares permitindo maior acessibilidade à oferta
• Rentabilização das infra-estruturas escolares e aumento da receita para as Escolas
• Aproximação à Comunidade
• Promoção de actividades de cariz social, cultural e desportivo
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES
Que espaços podem ser cedidos?
• Espaços Standard:
- Espaços Desportivos Exteriores e Interiores
- Auditórios, Anfiteatros e Salas Polivalentes
- Salas de Aula e Salas TIC
- Bibliotecas e Zonas de Convívio
• Espaços Especiais:
- Auditórios Especiais
- Salas de Música
- Outros espaços
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES
Quando podem ser cedidas as instalações?
• No horários pós-lectivos
• Escolas definem disponibilidades
Quem pode proceder à cedência das instalações?
• Parque Escolar, na qualidade de proprietária
• Escolas, por delegação da Parque Escolar
A quem podem ser cedidas as instalações?
• Entidades Oficiais e Instituições
• Empresas
• Particulares
Onde é possível procurar as instalações disponíveis?
• Nas Escolas, na Parque Escolar ou
no Site na Internet
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕESTarifários aplicáveis:
• Preços de Referência para EspaçosStandard fixados pela Parque Escolar
• Adesão das escolas a um de 3 níveis deenquadramento geográfico – Nível UrbanoMáximo, Intermédio e Mínimo
• Classificação das entidades utentes em 3categorias distintas, segundo a suanatureza
- Categoria 1 - Entidades isentas de fee
- Categoria 2 – Entidades com desconto no fee
- Categoria 3 – Outras entidades
• Aplicação de descontos na utilização recorrente
• Possibilidade das Escolas proporem à Parque Escolar bases tarifárias diferentes, mediante justificação
• Preçário específico para Espaços Especiais PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES
Categoria 1 Categoria 2 Categoria 3
Isenção de fees Desconto no fee Outras Entidades
Actividades da Direcçãoda Escola
Reuniões ou actividades das associações de saúde da
comunidade
Reuniões de associações ligadas à escola (Associação de Pais,
Alunos, etc.)
Instituições Públicas
Entidades de promoção cultural
Associações Sem Fins Lucrativos , de Solidariedade Social ou de
Utilidade Pública
Todas as que não se enquadrem nas Categorias 1 e 2
Empresas
Particulares
Classificação das entidades utentes:
Nota: A marcação de quaisquer actividades está sujeita à prioridade da actividade escolarnormal ou específica, do tipo Desporto Escolar.
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CEDÊNCIA DE INSTALAÇÕES
Condições de cedência:
• Partilha equitativa das receitas entre aParque Escolar (50%) e as Escolas (50%)
• Aceitação, pelos utentes ,das condiçõesde cedência estabelecidas
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
OBJECTIVOS DO PROGRAMA
Apoiar as Escolas na promoção de uma Alimentação saudável e equilibrada
Fomentar nos alunos a adopção de práticas alimentares correctas, complementando a função educativa da Escola
Disponibilizar e dinamizar espaços de alimentação promotores de ambientes flexíveis e integradores
Reforçar a capacidade de intervenção das Escolas na sua permanente acção social
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
MÁQUINAS DE VENDINGEnquadramento:
• Reforçar e potenciar o serviço do Bar daEscola mediante o seu apetrechamento comMáquinas de Vending
• Servir um maior número de utentes em curtosperíodos de tempo (intervalos)
• Contribuir para o aumento da diversidade equalidade dos produtos vendidos no Bar daEscola
• Exploração directa pelas Escolas, numaperspectiva de extensão do Bar da Escola
• Redução do número de alunos a sair daEscola
• Aumento das receitas das Escolas
• Optimização dos recursos humanos
• Modelo testado nas Escolas Pilotoconfirmando os benefícios inicialmenteidentificados
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
MÁQUINAS DE VENDINGCondições de Implementação:
• As Escolas serão equipadas com 2 tiposde máquinas – Mistas (comidas e bebidasfrescas) e de Bebidas Quentes
• O número de Máquinas a instalar em cadaEscolas segue o seguinte critério:
- Até 900 alunos – 1 máquina de cada tipo
- De 900 a 1.500 alunos – 2 máq. Mistas e 1de Bebidas Quentes
- Mais de 1.500 alunos – 3 máq. Mistas e 1 deBebidas Quentes
• A Parque Escolar fornece as máquinas,trata da sua instalação, dá formação àsEscolas e assegura a sua manutenção pordois anos
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
OBJECTIVOS DO PROGRAMA
• Rentabilização dos Serviços através da promoção de uma melhor compra pelas Escolas
• Maior diversidade de Produtos, Equipamentos e Serviços oferecidos
• Equidade e equilíbrio nas condições negociadas para todas as Escolas
•Eficiência dos processos aquisitivos através da externalização da função de compras dos Produtos, Equipamentos e Serviços centralizáveis
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CENTRAL DE SERVIÇOS PARA AS ESCOLAS
Enquadramento:
• Parque Escolar como parceiro potenciador e facilitador na diversificação e qualificação de serviços
• Suporte aos serviços prestados pelas Escolas
• Factor potenciador de melhores condições de aquisição para as Escolas, tirando partido do efeito de agregação e de rede
• Potenciação das receitas das Escolas
• Maior eficiência nos processos de aquisição e na logística das compras
• Constituição de um novo agente centralizador das
necessidades das Escolas
• Âmbito de actuação complementar à ANCP e ao CAPI
• Possível acesso a todas as Escolas do PaísPROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
CENTRAL DE SERVIÇOS PARA AS ESCOLASModelo de Actuação:
• Adesão facultativa pelas Escolas• Parque Escolar estabelece contratos de
fornecimento de produtos e serviços a disponibilizar às Escolas, visando oferecer-lhes as melhores condições comerciais e logísticas
• Escolas adquirem produtos e serviços directamente aos fornecedores e prestadores de serviços subscritores dos contratos celebrados pela Parque Escolar
• Parque Escolar é remunerada através de um fee de gestão (2 a 5%)cobrado aos fornecedores e prestadores de serviços, valorque se encontra incluído nos preços propostos às Escolas
• Parque Escolar monitoriza e audita os fornecedores ee prestadores de serviços
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO
Categorias de bens e serviços –Central de Serviços da Parque Escolar
Serviços prestados pelas Escolas
Material Escolar Loja Escolar
Manuais Escolares, Livros e Revistas Loja Escolar
Bens alimentares não transformados Bar e Vending
Máquinas de Vending VendingEquipamento Desportivo e Merchandising Loja Escolar
Serviços e Sistemas de Impressão Loja EscolarServiços Vários: Organização de Eventos, Serviços Técnicos Especializados, Catering, etc.
Cedência de Espaços
Serviços Vários: Carregamento de Telemóveis, Impressão de Fotografias, Acesso à Cultura, etc.
Loja Escolar
CENTRAL DE SERVIÇOS PARA AS ESCOLASAlguns exemplos de categorias a incluir:
PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DAS ESCOLAS COM ENSINO SECUNDÁRIO