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Programa de Pós-graduação em Zoologia
do IBUSP: avaliação Capes
Fernando Marques e Renata Pardini
CCP - Zoologia
1. Avaliação Capes – quesitos e critérios
2. Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – dados e parte escrita
3. Informações sobre o programa - relatório 2016
4. Importância da ajuda e participação de todos
5. Uso dos recursos em 2017
TÓPICOS
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Área de Biodiversidade da Capes
Criada em 2011, atendendo demanda da comunidade acadêmica envolvida com as questões e desafios contemporâneos relacionados à biodiversidade
Objetivo principal - agregar e expandir a massa crítica envolvida no processo de descrição, entendimento da organização e origem, conservação e uso sustentável da biodiversidade brasileira
Inclui as disciplinas clássicas de Botânica, Ecologia, Oceanografia Biológica e Zoologia
Contém 143 Programas de Pós-Graduação (91 com Mestrado e Doutorado, 46 com apenas de Mestrado acadêmico, 1 com apenas Doutorado e 5 de Mestrados Profissionais)
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Somos um dos poucos programas nota 6 (nota de 3-7) – excelência internacional
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – quesitos e critérios
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – dados
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – dados
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – dados (2013-16)
1. Familiaridade com o sistema2. Identificação dos dados compilados3. Interligação entre os dados já existentes4. Compilação e inserção de dados lacunares
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – dados (2017-20)
1. Manutenção periódica do sistema: secretaria de pós-graduação
2. Monitoramento do LATTES (Produção Intelectual): Secretaria/Coordenação
3. Solicitação periódica de informação: Secretaria/Coordenação
3a. Respostas dentro do prazo minimizam tarefas administrativas
3b. Dados incompletos impedem a inserção de dados
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – parte escrita 13 itens – nem todos tem relação com dados que entram no Sucupira
Histórico e contextualização do programa Objetivos
Objetivos (geral e específicos) Perfil do Egresso
Proposta Curricular Estrutura curricular Experiências inovadoras de formação Ensino à distância
Infraestrutura Laboratórios Recursos de Informática Biblioteca Outras informações
Integração com a graduação Indicadores de integração com a graduação Estágios de docência
Avaliação Capes – Plataforma Sucupira – parte escrita
Intercâmbios Intercâmbios Nacionais Intercâmbios Internacionais
Solidariedade, nucleação e visibilidade Indicadores de Solidariedade e Nucleação Acompanhamento de egressos Visibilidade
Inserção social Inserção Social Interfaces com a Educação Básica
Internacionalização Atividades complementares Autoavaliação
Informe os pontos fortes do programa Em quais pontos o programa pode melhorar
Planejamento futuro Outras informações
COMPOSIÇÃO CCP
Membros TitularesFernando Portella de Luna Marques (coordenador) - [email protected] Pardini (vice-coordenadora) - [email protected]é Eduardo Amoroso Rodriguez Marian (representante docente) - [email protected] Moriguchi Jeckel (discente) - [email protected]
Membros SuplentesDaniel José Galafasse Lahr - [email protected] da Silva Alves dos Santos - [email protected] de Toledo Piza-Ragazzo - [email protected] Giovannetti (discente) - [email protected]
Secretaria – Lilian Parpinelli
Site: http://ib.usp.br/zoologia/poszoologia/
Informações sobre o programa - relatório 2016
DOCENTES
Contamos com 35 orientadores – 28 permanentes e 7 colaboradores
De diferentes instituições:
Departamento de Zoologia IBUSP (18, 2)
Museu de Zoologia USP (6, 2)
EACH USP (2)
CEBIMAR USP (1)
Instituto Butantã (1, 1)
Informações sobre o programa - relatório 2016
LINHAS DE PESQUISA
Uma área de concentração (Zoologia) e duas linhas de pesquisa:
Evolução, sistemática e biogeografiaEsta linha de pesquisa engloba áreas interligadas – história natural, anatomia comparada e funcional, taxonomia e sistemática, biologia do desenvolvimento e evolução, e filogeografia e biogeografia – relacionadas com a descrição, classificação, relações de parentesco, origem, evolução e distribuição geográfica de espécies e linhagens de animais.
Comportamento animal e conservaçãoEsta linha de pesquisa agrupa diferentes vertentes dentro da área de comportamento animal, como a etologia, comportamento sensorial e ecologia comportamental, e pesquisas mais diretamente relacionadas com a biologia da conservação, em especial os impactos de atividades antrópicas sobre populações e comunidades animais.
Informações sobre o programa - relatório 2016
MISSÃO E PERFIL DO EGRESSO
Formar mestres e doutores na área de Zoologia, que tenham uma visão integrada da diversidade biológica.
Compreensão de que a diversidade biológica é dinâmica no tempo e espaço, afetada por diferentes processos inter-relacionados – históricos, evolutivos e ecológicos, que resultam em padrões de diversidade em diferentes níveis de organização (organismos, populações, espécies, clados) e em diferentes escalas de tempo e espaço (comunidades locais, paisagens, pool regionais, e biotas).
Percepção dos limites do conhecimento e das interfaces entre áreas ou sub-áreasdo conhecimento
Informações sobre o programa - relatório 2016
MISSÃO E PERFIL DO EGRESSO
Perfil esperado do egresso - profissional que apresente uma visão integrada da diversidade biológica
(1) conheça a diversidade de abordagens teóricas e metodológicas para avançar o conhecimento acerca dos padrões e processos associados à geração e manutenção da biodiversidade
(2) tenha uma percepção do estado atual, e dos limites, deste conhecimento
(3) identifique as interfaces e lacunas entre áreas e sub-áreas
(4) capaz de lecionar, avançar e aplicar este conhecimento, através da integração de abordagens e inovação
Informações sobre o programa - relatório 2016
ESTRUTURA CURRICULAR
Cinco tipos de disciplinas:
(1) Teóricas/ conceituais – que apresentam e trabalham os conceitos fundamentais e as abordagens teóricas relacionadas a cada uma das duas linhas de pesquisa do programa. (2) Metodológicas/ instrumentais – que apresentam abordagens metodológicas, técnicas e análises utilizadas para o avanço do conhecimento nas duas linhas de pesquisa do programa. (3) Estado do conhecimento de grupos específicos – que apresentam o estado da arte do conhecimento relacionado a vários aspectos dos diferentes grupos taxonômicos abordados nas pesquisas e projetos do programa, muitas das quais envolvem aulas práticas em campo ou em laboratório.(4) Ciclo de seminários e palestras - “Novas Abordagens na Pesquisa Biológica” (5) Pedagógicas
Informações sobre o programa - relatório 2016
Informações sobre o programa - relatório 2016
TITULAÇÕES
2013-16 - 200 matriculados e 104 titulados (44 doutores, 60 mestres)
quase 50 anos - 772 titulados (396 doutores, 376 mestres)
BOLSAS
Dos 104 alunos titulados no quadriênio:
94% tiveram bolsas de estudo
48% a bolsa principal foi da FAPESP
23% da CAPES
23% do CNPq
A alta proporção de bolsas FAPESP atesta a competitividade e qualidade dos projetos de dissertação e tese de nossos alunos.
Informações sobre o programa - relatório 2016
EGRESSOS - doutores
57% - ensino superior público (universidades públicas)
28% - pesquisa e/ou ensino superior em outros órgãos públicos ou em universidades privadas
espalhados por 25 dos 26 estados brasileiros mais Distrito Federal - 32% em outras regiões que não a Sudeste: 12% no Nordeste, e 7% tanto no Norte, Centro-oeste e Sul
6% - empresários, profissionais de empresas privadas ou profissionais autônomos, principalmente na área de consultoria para biodiversidade e meio ambiente
3% - professores de ensino fundamental ou médio
Informações sobre o programa - relatório 2016
EGRESSOS - mestres
59% - fazendo doutorado ou pós-doutorado (ou vinculados à pesquisa com bolsas técnicas ou colaborações informais)
10% - empresários, profissionais de empresas privadas ou profissionais autônomos (também principalmente na área de consultoria para a biodiversidade e meio ambiente)
9% - pesquisa e ensino superior em universidades públicas ou privadas
6% - servidores públicos (em cargos técnicos, mas também como pesquisadores)
4% - professores de ensino fundamental ou médio
Informações sobre o programa - relatório 2016
PRODUÇÃO CIENTÍFICA – docentes permanentes
17 (61%) com bolsa de produtividade CNPq
25 (90%) com índice H (ResearchID) ≥ 7
16 (57%) com índice H (ResearchID) ≥ 10
22 (79%) com 10 ou mais artigos
18 (64%) com 20 ou mais artigos
Informações sobre o programa - relatório 2016
661 artigos científicos 2013-2016 - 148, 154, 179 e 180
149 (23%) em periódicos A1 ou A2 - 19%, 22%, 25% e 24%
403 (61%) em periódicos B1 ou superior - 61%, 59%, 63% e 61%
240 (36%) envolvendo autores de instituições estrangeiras - 32%, 32%, 37% e 43%
PRODUÇÃO CIENTÍFICA – conjunta (docentes permanentes + alunos/ egressos)
253 (38%) artigos em co-autoria - 43%, 31%, 39% e 40
% periódicos A1 ou A2 - 3%, 21%, 27% e 17%
% periódicos B1 ou superior - 53%, 55%, 71% e 54%
Informações sobre o programa - relatório 2016
PRODUÇÃO CIENTÍFICA – alunos/ egressos sem orientadores
228 artigos científicos sem orientadores
26 (11%) em periódicos A1 ou A2
105 (46%) em periódicos B1 ou superior
Informações sobre o programa - relatório 2016
FINANCIAMENTO
26 (93%) - financiamento externo em 122 projetos
25 (89%) como coordenadores - 85 projetos, R$ 22.569.149,41 e US$ 1.808.171,91
15 (54%) como PI - 36 projetos, R$ 36.984.767,30 e US$ 15.473.596,79
9 (32%) - 17 projetos com financiamento internacional
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTERCÂMBIO NACIONAL - docentes
22 (79%) - 96 bancas - 20 instituições fora de São Paulo, 11 unidades da federação
18 (64%) - 54 visitas para colaborações científicas – 8 unidades da federação
6 (21%) - 7 palestras, cursos ou disciplinas - 6 instituições, 4 estados
92 participantes externos de 14 estados brasileiros em nossas bancas
16 co-orientadores - outras unidades da USP, UFSCar e UFRGS
13 docentes externos em 9 disciplinas (IBUSP, UFRJ, UFMG, UFA)
25 palestrantes brasileiros de 10 instituições nacionais
32 pesquisadores visitando nossos laboratórios
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTERCÂMBIO NACIONAL - alunos
30 alunos (15% matriculados) – cursos/disciplinas ou visitas/estágios
9 alunos de doutorado (9%) e 11 de mestrado (11%) - cursos/disciplinas
9 de doutorado (9%) e 3 de mestrado (3%) - coleções científicas
3 de doutorado (3%) e 1 de mestrado (1%) - visitaram laboratórios
66 alunos externos - cursaram disciplinas, mais de 20 instituições de 12 estados
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTERCÂMBIO INTERNACIONAL - docentes
6 (21%) - 15 bancas ou comitês de acompanhamento, 9 instituições de 6 países
16 (57%) - 41 visitas de colaboração científica em 21 países
7 (25%) - palestras, cursos e disciplinas em 8 instituições de 7 países
12 docentes de 7 países participaram de nossas bancas
6 docentes de 4 países como co-orientadores de nossos alunos
12 docentes de 8 países em 11 disciplinas
12 palestrantes estrangeiros de cinco países
24 (85%) docentes receberam 108 pesquisadores estrangeiros de 15 países
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTERCÂMBIO INTERNACIONAL - alunos
69 alunos (35% matriculados) – cursos/disciplinas ou visitas/estágios exterior
7 alunos de doutorado (7%) e 1 de mestrado (1%) - cursos/disciplinas
34 de doutorado (34%) e 15 de mestrado (15%) - coleções científicas
24 de doutorado (24%) e 8 de mestrado (8%) - visitaram laboratórios
12 alunos estrangeiros de 7 países cursaram nossas disciplinas
21 (10,5%) alunos matriculados de 8 países (Angola, Colômbia, Itália, Equador, Espanha, EUA, México, Paraguai)
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTERNACIONALIZAÇÃO
produtos Qualis A2 ou superior com discente ou egresso por titulado Mestre equivalente - 0,47
número de livros ou capítulos de livro de editoras internacionais de renome – 18
22 (79%) NP - ≥ 4 Qualis A2 ou superior ou ≥ 6 Qualis B1 ou superior
26 (93%) NP - um artigo em periódico B1 ou superior com pesquisadores estrangeiro
9 (32%) NP - comitê editorial de periódico estrangeiro B1 ou superior
13 (46%) NP – projetos ou redes de pesquisa com financiamento internacional
9 reuniões científicas internacionais
Informações sobre o programa - relatório 2016
INTEGRAÇÃO COM A GRADUAÇÃO
24 (85%) NP - 152 trabalhos de iniciação científica/ conclusão de curso
23 (82%) - ministraram disciplinas na graduação
11 (39%) - supervisionaram 57 alunos de graduação como monitores
25 (89%) - estiveram envolvidos com a graduação
28 alunos de pós-graduação - PAE em 12 disciplinas de graduação (9 ministradas por docentes permanentes)
Informações sobre o programa - relatório 2016
AUTOAVALIAÇÃO – pontos em que o programa pode melhorar
melhorar forma de coleta e sistematização de dados sobre o programa
organização e inserção dos dados na Plataforma Sucupira de maneira continua
não foi possível inserir toda a produção científica dos egressos e a produção intelectual
técnica de docentes e alunos para 2013-15
aumentar a comunicação e interação entre docentes e alunos e a CCP, de maneira a
evitar a excessiva centralização de decisões na figura do coordenador
Informações sobre o programa - relatório 2016
AUTOAVALIAÇÃO – pontos em que o programa pode melhorar
aumentar frequência das disciplinas - % docentes que ministraram disciplinas já
aumentou de 76,6% no triênio anterior para 80% neste quadriênio
manter os tempos de titulação – mestrado reduzido de 33,5 para 29,2 meses;
doutorado reduzido de 53,7 para 52,3
“docentes-exceção” – 3 docentes permanentes com mais de 8 alunos simultâneos, considerando todos os programas de pós-graduação da USP
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(1) Transparência e consultas amplas ao corpo docente e discente do programa
docentes e alunos sediados em diferentes instituições
fazer conhecer os indicadores de qualidade do programa
nossos pontos fortes e aspectos que precisam de atenção
conhecer a opinião de docentes e alunos sobre o funcionamento do programa
fazer conhecer as decisões tomadas pela comissão e seus motivos subjacentes
disponibilizar o planejamento do uso de recursos e os gastos realizados
redução da centralização das decisões
site do programa - Aba Histórico e Aba PROEX
estabelecer um cronograma de reuniões plenárias periódicas (uma por semestre)
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(2) Engajamento dos alunos no uso dos recursos e das atividades acadêmicas
formação dos alunos pode ser mais eficiente
reflexão, espaço para discussão e resolução de divergências, experiência de trabalho em grupo com vistas ao coletivo, e aprendizado sobre a organização e execução de diferentes tipos de atividades
comissão composta por cinco alunos - discutir critérios de prioridade, divulgar, receber, avaliar e deferir solicitações, e divulgar os resultados, de editais para uso de recursos
envolver os alunos também no planejamento de atividades acadêmicas
seminário interno para apresentação de projetos e resultados de alunos e
cursos de curta duração ou conjunto de palestras com pesquisadores de fora
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(3) Sistematização do monitoramento de indicadores para acompanhamento constanteda evolução do programa
organização e inserção dos dados na Plataforma Sucupira feita continuamente
fundamental não só para a avaliação Capes, mas também para avaliarmos internamente a evolução do programa, e planejarmos mudanças e melhorias
realizar reformulação dos formulários anuais de atividades com base na experiência do relatório de 2016
fundamental a ajuda e compromisso de todos
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(4) Controle do número de alunos por docente, acompanhamento do apoio dado aosalunos e manutenção do tempo de titulação
aspectos inter-relacionados e importantes para a qualidade e eficiência da formação
divulgar critério Capes - máximo 8 orientandos simultâneos por docente
manter prazos finalização de dissertações/teses (26 e 48 meses), monitorar tempo de titulação
avaliar o apoio que os alunos recebem de seus orientadores
em 2016 – formulário com informações sobre a adequação do número e duração das reuniões com o orientador e dos recursos financeiros e de infraestrutura oferecidos pelo laboratório do orientador
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(5) Aumentar a frequência de oferecimento das disciplinas
várias disciplinas poderiam ser oferecidas com maior frequência
garantir que sejam oferecidas com frequência pelo menos o núcleo de disciplinas conceituais/ teóricas e instrumentais/ metodológicas
parte destas disciplinas já estão de fato entre as mais frequentemente oferecidas no programa (pelo menos 3 vezes no quadriênio)
reforçar mecanismos (por exemplo, relacionados ao recredenciamento), que garantam a frequência de oferecimento das disciplinas
Informações sobre o programa - relatório 2016
PLANEJAMENTO FUTURO
(6) Maior internacionalização do programa
programa já apresenta ótimos indicadores de internacionalização
fluxo de pesquisadores e alunos entre nosso programa e instituições estrangeiras
valores obtidos para os critérios de internacionalização
trazer pesquisadores para palestras, cursos e disciplinas
financiar a ida de alunos para eventos científicos, cursos, e estágios no exterior
2 editais - 9 alunos com verba para participação em eventos científicos no exterior
aumento do número de matriculados estrangeiros (reformulação do site, alteração do regimento de pós-graduação da USP)
estimular docentes e alunos - incluir estrangeiros como co-orientadores formais
Importância da ajuda e participação de todos
RELATÓRIOS ANUAIS DE ATIVIDADE E LATTES ATUALIZADO
QUESTÕES IMPORTANTES PARA OS CRITÉRIOS CAPES
Número de orientandos, tempo de titulação, frequência das disciplinas
PARTICIPAÇÃO
Presença nas plenárias, envio de sugestões a qualquer momento, iniciativa de atividades
FINAL DA GESTÃO EM MARÇO DE 2018
Uso dos recursos em 2017
NOVO EDITAL ALUNOS EM JULHO
DISCIPLINAS – email recém enviado
PAGAMENTO TAXA DE PUBLICAÇÕES E REVISÃO INGLÊS – fluxo contínuo em breve
EDITAL MATERIAL PERMANENTE
MESA REDONDA TAXONOMIA, SEMINÁRIO INTERNO SEMESTRAL - alunos
SEMINÁRIO/ CICLO DE PALESTRA/ MESA REDONDA INTERNACIONAL – pos docs
SUGESTÕES?
OBRIGADO!
Dúvidas?
Perguntas?