PROGRAMA MONITORIA ODONTOLOGIA 2014 - unifeso...01 (um) monitor bolsista 01 (um) monitor não bolsista. 1. Considerações Iniciais ... sociais) e em atividades em sala de aula

Fundação Educacional Serra dos Órgãos

Centro Educacional Serra dos Órgãos

Direção do Centro de Ciências da Saúde

Curso de Graduação em Odontologia

PROGRAMA DE MONITORIA INTEGRADA

2014

Integração Ensino Trabalho Cidadania ODONTOLOGIA

(IETC/ODONTOLOGIA)

Coordenadora do Curso de Graduação em Odontologia Responsável pela monitoria no Cenário de IETC Prof. Walmir Junio de Pinho Reis Rodrigues Coordenador de Monitoria Prof. Agustín Miguel Rodrigues de Lima

Estudantes Monitores a serem selecionados:

01 (um) monitor bolsista

01 (um) monitor não bolsista

1. Considerações Iniciais

Segundo a proposta do Pró-Saúde (BRASIL, 2005), os cenários de prática “(...) devem ser

diversificados, agregando-se ao processo, além dos equipamentos de saúde, os

equipamentos educacionais e comunitários”. Ainda, sobre a diversificação de cenários,

esse mesmo documento refere que:

“Estágio 3 – atividades extramurais em unidades do SUS,

equipamentos escolares e da comunidade, ao longo de todo o

curso, com graus crescentes de complexidade; atividades

clínicas desenvolvidas em unidades de atenção básica da rede

do SUS, majoritariamente ambulatorial, ou em serviços próprios

das IES que subordinem suas centrais de marcação de consulta

às necessidades locais do SUS. Internato para os cursos de

Medicina e Enfermagem, ou estágio para o curso de Odontologia

desenvolvido em sua totalidade na rede do SUS”. (Grifo nosso)

(BRASIL, p. 28, 2005).

A IETC hoje está adequada à nova estruturação curricular, e observa a complexidade

exigida desde o 1º período, sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando

necessário. É importante destacar que a IETC é apontada pelo Projeto Político Pedagógico

Institucional (PPPI) como uma das políticas de ensino, considerando os “princípios da

interdisciplinaridade, da articulação entre a teoria e a prática e da intencionalidade dos

processos” (UNIFESO, 2006, p.11). Considerando o que dispõe o PPPI acerca da IETC,

temos o direcionamento que orienta as práticas de ensino-aprendizagem em nosso curso

no que tange as políticas de formação acadêmica quando percebemos a “confluência da

teoria e da prática priorizando atuação em cenários reais com atores sociais” (UNIFESO,

2006, p.37).

Dessa forma, o curso de Odontologia observa as prerrogativas de inserção e

aprendizagem pelo trabalho, tendo em vista as necessidades postas pela comunidade e o

SUS, durante a formação acadêmica. Oportunidade oferecida pelo espaço do IETC

externo.

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes monitores em

diversos equipamentos sociais, tais como Unidades Básicas de Saúde da Família (UBSF),

creches, escolas, instituições asilares ou demais equipamentos que venham a compor

cenários de práticas de relevância para integração com o mundo do trabalho.

2. Objetivos

2.1. Objetivo Geral:

• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática de IETC, buscaremos

analisar a importância do papel da IETC no desenvolvimento e aprimoramento da

construção do conhecimento através das metodologias ativas de ensino-

aprendizagem.

2.2. Objetivos Específicos:

• Aprofundar o debate acerca das metodologias ativas de ensino aprendizagem e sua

aplicabilidade no campo de atividades.

• Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo das atividades concernentes à monitoria.

• Preparar/qualificar os monitores para atividades com discentes em seus respectivos

cenários de inserção.

• Desenvolver atividades de Iniciação Científica, com finalidade de elaborar trabalhos

científicos a serem expostos em Fóruns Científicos (do UNIFESO e/ou em outras

atividades científicas fora de nossa Instituição), bem como elaboração de artigos

e/ou trabalhos técnicos.

• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática (equipamentos

sociais) e em atividades em sala de aula.

• Incentivar a atividade docente junto aos estudantes.

• Fomentar atividades de extensão a serem desenvolvidas pelo curso.

3. Metodologia - Atuação dos monitores / Desenvolvimento Científico

- Cada monitor deverá desenvolver 04 (quatro) horas semanais de atividades de auxílio-

discente nos respectivos cenários de prática, respeitando os horários propostos pelos

responsáveis dos cenários;

- Os monitores serão capacitados periodicamente junto aos professores responsáveis dos

cenários de IETC, por meio de atividades práticas e teóricas;

- Participação em reuniões, preferencialmente quinzenais, em horário a ser acordado entre

professores e monitores, para apresentação de artigos científicos e discussão sobre

projetos de iniciação científica em desenvolvimento;

- Desenvolvimento de projetos científicos relacionados às interações práticas no mundo do

trabalho, seja através de relatos de experiências, seja através de revisão sistemática de

bibliografia, ou demais trabalhos científicos (artigos, painéis, exposição oral);

- Auxiliar e participar de atividades de extensão promovidas pelo curso durante o período

de monitoria;

- Participar de ações que integrem os demais cenários de aprendizagem que contribuam e

fortaleçam o Pró-Saúde em nossa Instituição.

4. Processo de avaliação dos monitores:

4.1. Etapa de seleção para o programa de monitoria

O processo de avaliação para seleção de monitores será realizado em 02 (duas) etapas:

1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos cenários de IETC.

2 – Entrevista e análise curricular.

4.2. Avaliação dos monitores

1 – Relato de prática dos cenários: cada monitor, mensalmente, apresentará um relatório

com suas experiências/vivências nos cenários de prática e interação com os demais

estudantes e professores envolvidos nos cenários de IETC.

2 – Presença nos cenários de prática.

3 – Qualidade na produção técnica-científica.

4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas na IETC.

4.3. Número de vagas para monitoria da IETC:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013 será de 04

(quatro) vagas, 02 (duas) vagas para monitores bolsistas e 02 (duas) vagas, para monitores não

bolsistas. Os estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente matriculados no

curso de Odontologia, do 3° ao 7° períodos.

5. Orçamento:

Para que o presente estudo se desenvolva e ganhe destaque com seus resultados

esperados, solicitamos apoio para a elaboração de painéis científicos, inscrições, bem

como o patrocínio de transportes necessários para a participação em eventos acadêmico-

científicos e impressão de produções técnicas de relevância institucional.

6. Inscrições, Avaliações e Considerações acerca do Certame:

As inscrições serão realizadas no protocolo geral do campus Sede no período a ser

determinado pela instituição. O processo seletivo será organizado de acordo com as

especificidades de cada projeto e das atividades a serem desenvolvidas na monitoria,

sendo conduzido pelos respectivos professores responsáveis.

Período de avaliação IETC/Odontologia: Terça-feira - 26 de fevereiro de 2013.

Horário: 16 horas.

Local: 5º andar do prédio Afif.

(Data, horário e local estão sujeitos à alteração)

O estudante do curso de Odontologia poderá se inscrever em mais de um projeto de

monitoria, contudo, será avaliada em cada projeto específico a sua colocação no certame,

a disponibilidade, a viabilidade e o interesse dos professores responsáveis de cada projeto

em admiti-lo em mais de um (outro) projeto.

O estudante de Odontologia não poderá acumular bolsas de monitoria da Instituição e/ou

outras bolsas caso esteja recebendo em outros projetos com financiamento externo (ex.:

PET/Saúde). Contudo, caso seja classificado, haja disponibilidade, viabilidade e interesse

dos professores responsáveis, poderá participar do projeto de monitoria como estudante

não bolsista, sendo garantida a permanência de sua colocação no certame.

Em caso de vagas ociosas, poderá haver o remanejamento no interior do curso de

Odontologia entre os projetos específicos, de acordo com o interesse acadêmico-

pedagógico. Sendo assim, outro certame poderá ser realizado para o devido

preenchimento das vagas.

Os casos omissos serão apreciados, por solicitação através de recurso protocolado junto à

SEGEN, pelo Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA

NACIONAL DE REORIENTAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-

SAÚDE: objetivos, implementação e desenvolvimento potencial. Ministério da Saúde,

Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Saúde, 2007.

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de

Janeiro. 48 p. 2006.



Direção Acadêmica – Centro de Ciências Biomédicas



2014

Laboratório de habilidades de Endodontia (LHO)

Coordenadora do Curso de Odontologia Profª Monique da Costa Sandin Bartole Coordenador de Monitoria Prof. Agustín Miguel Rodrigues de Lima Responsável pela monitoria no Cenário de LH de Endodontia Profª Túlio Gustavo Veiga Gama

Monitores a serem selecionados:

02 (dois) monitores bolsistas

04 (quatro) monitores não bolsistas


O projeto de monitoria nos Laboratório de habilidades de Endodontia e no cenário de

Integração Ensino Trabalho e Cidadania Interno (IETC), é um espaço facilitador do

processo ensinar/aprender, uma vez que estimula o constante aprendizado pelo monitor e

capacita os alunos iniciantes para as atividades clínicas, através de experiências e

conhecimentos vividos pelos próprios alunos.

2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática do laboratório de

habilidades em Endodontia e no IETC interno (clínicas), buscaremos analisar a

importância destes cenários no desenvolvimento e aprimoramento da construção do

conhecimento através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem.


• Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo das atividades concernentes à monitoria.







• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática (equipamentos

sociais) e em atividades em sala de aula.



3. Metodologia - Atuação dos monitores / Desenvolvimento

Científico


discente nos respectivos cenários de prática (LH de Endodontia ou IETC interno),

respeitando os horários propostos pelos responsáveis dos cenários;

- Estes horários estarão compreendidos entre segunda-feira: manhã/ tarde (8:30 até

17:00), terça-feira manhã (8:30 até 12:30) ou quinta-feira: manha / tarde (8:30 até 17:00).


cenários do laboratório de habilidades, por meio de atividades práticas e teóricas;

- Participação em reuniões mensais, em horário a ser acordado entre professores e

monitores, para apresentação de artigos científicos.


de monitoria;






1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos ensinamentos de Endodontia

2- Prova prática em dente natural





estudantes e professores envolvidos nos cenários do laboratório de habilidades de

Endodontia e na IETC.



4 - Participação e desempenho em todas as atividades propostas pela disciplina de

Endodontia.

4.3. Número de vagas para monitoria do laboratório de habilidades em Endodontia:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria será de 06

(quatro) vagas, 02 (duas) vagas para monitores bolsistas e 04 (quatro) vagas, para

monitores não bolsistas. Os estudantes que poderão participar do concurso estarão

devidamente matriculados no curso de Odontologia, do 6° ao 8° períodos.

6. Avaliações:

Período de avaliação: segunda-feira - 24 de fevereiro de 2014.

Horário: 11 horas

Local: clínica do primeiro andar do prédio Affif

6. Bibliografia:

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de Janeiro.2006



Direção do Centro de Ciências da Saúde



ILC Radiologia Odontológica e

Imaginologia / 2014

Coordenadora do Curso de Odontologia

Profª Monique da Costa Sandin Bartole

Coordenador de Monitoria

Prof. Agustín Miguel Rodrigues de Lima

Responsável pela monitoria no Cenário de LHO Radiologia

Odontológica e Imaginologia

Profª Marcia de Amorim Pontes

Estudantes Monitores a serem selecionados:

01 (um) monitor bolsista

03 (Três) monitores não bolsistas



diversificados, agregando-se ao processo, além dos equipamentos de saúde, os

equipamentos educacionais e comunitários”. Ainda, sobre a diversificação de cenários,

esse mesmo documento refere que:

“Estágio 1 – atividades práticas durante os dois primeiros anos do

curso estão limitadas aos laboratórios da área básica; ciclo clínico

com práticas realizadas majoritariamente em instalações

assistenciais universitárias” (BRASIL, p. 28, 2005).

O LHO hoje está adequado à nova estruturação curricular, e observa a complexidade

exigida desde o 1º período, sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando

necessário. É importante destacar que a prática é apontada pelo Projeto Político

Pedagógico Institucional (PPPI) como uma das políticas de ensino, considerando os

“princípios da interdisciplinaridade, da articulação entre a teoria e a prática e da

intencionalidade dos processos”.

1.1. O Princípio da Articulação entre Teoria e Prática

A articulação teórica e prática baseia-se na tese segundo a qual o conhecimento

deve emergir da prática e a ela retornar mediado pela reflexão teórica. Eis aí uma

aplicação do conceito de práxis na área das ciências da educação. Trata-se também de

enfatizar o estudo e a reflexão epistemológica sobre a construção do conhecimento no

contexto social do educando e dos desafios presentes.

As metodologias ativas dão uma importante contribuição a esta articulação. Assim, é

fundamental que as unidades acadêmicas estimulem a aplicação de metodologias ativas

do processo ensino-aprendizagem como instrumento de desenvolvimento do discente,

disseminando também a cultura da pesquisa.

Outrossim, no ensino seqüencial e de graduação, é fundamental que haja a

articulação entre teoria e prática profissionais, pela otimização dos currículos e atividades

complementares, pela qualificação e dedicação docente às atividades acadêmicas e pela

busca da integração entre os diversos cursos e centros.” (UNIFESO, 2006, p.35).

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes-

monitores em diversos cenários de práticas de relevância para integração com o mundo do

trabalho.

2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática laboratorial e clínica,

buscaremos aprimorar a habilidade pratica no desenvolvimento e aprimoramento da

construção do conhecimento através das metodologias ativas de ensino-

aprendizagem em conjunto com práticas nesse cenário e em atividades

relacionadas aos cenários de prática laboratorial e clínica.


• Aprimorar a habilidade do estudante através das metodologias ativas de ensino-

aprendizagem e práticas laboratoriais no desenvolvimento de competências e

habilidades no cenário de radiologia odontológica e imaginologia e sua

aplicabilidade na clínica escola.

• Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo das atividades concernentes à

monitoria.







• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática e em atividades em

sala de aula.




- Os estudantes integrantes desse cenário de monitoria realizarão um programa de

capacitação para utilização do Laboratório Multidisciplinar I – RADIOLOGIA - (os

monitores aprovados farão duas semanas de programa de capacitação para utilização das

cabines de raios X (treinamento em manequim) e câmara escura (processamento

radiográfico);


discente nos respectivos cenários de prática, respeitando os horários propostos pelos

responsáveis dos cenários;


cenários, por meio de atividades práticas e teóricas;


professores e monitores, para apresentação de artigos científicos e discussão sobre

projetos de iniciação científica em desenvolvimento;





de monitoria;






1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes aos cenários.





estudantes e professores envolvidos nos cenários.



4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas no LHO de radiologia

odontológica e imaginologia.

4.3. Número de vagas para monitoria de LHO Radiologia Odontológica e

Imaginologia:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2013

será de 01 (uma) vaga para estudante bolsista e 01 (uma) vaga para estudante não

bolsista. Os estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente

matriculados no curso de Odontologia, do 5° ao 7° períodos.

5. Orçamento:

Para que o presente estudo se desenvolva e ganhe destaque com seus resultados

esperados, solicitamos apoio para a elaboração de painéis científicos, inscrições, bem

como o patrocínio de transportes necessários para a participação em eventos acadêmico-

científicos e impressão de produções técnicas de relevância institucional.

6. Inscrições, Avaliações e Considerações acerca do Certame:

As inscrições serão realizadas no protocolo geral do campus Sede no período a ser

determinado pela instituição. O processo seletivo será organizado de acordo com as

especificidades de cada projeto e das atividades a serem desenvolvidas na monitoria,

sendo conduzido pelos respectivos professores responsáveis.

Período de avaliação LHO Radiologia: Segunda-feira - 10 de fevereiro de 2014.

Horário: 16 horas.

Local: 4º andar do prédio Afif.

(Data, horário e local estão sujeitos à alteração)

O estudante do curso de Odontologia poderá se inscrever em mais de um projeto de

monitoria, contudo, será avaliada em cada projeto específico a sua colocação no certame,

a disponibilidade, a viabilidade e o interesse dos professores responsáveis de cada projeto

em admiti-lo em mais de um (outro) projeto.

O estudante de Odontologia não poderá acumular bolsas de monitoria da Instituição e/ou

outras bolsas caso esteja recebendo em outros projetos com financiamento externo (ex.:

PET/Saúde). Contudo, caso seja classificado, haja disponibilidade, viabilidade e interesse

dos professores responsáveis, poderá participar do projeto de monitoria como estudante

não bolsista, sendo garantida a permanência de sua colocação no certame.

Em caso de vagas ociosas, poderá haver o remanejamento no interior do curso de

Odontologia entre os projetos específicos, de acordo com o interesse acadêmico-

pedagógico. Sendo assim, outro certame poderá ser realizado para o devido

preenchimento das vagas.

Os casos omissos serão apreciados, por solicitação através de recurso protocolado junto à

SEGEN, pelo Conselho do CCS.

7. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA NACIONAL

DE REORIENTAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-SAÚDE: objetivos,

implementação e desenvolvimento potencial. Ministério da Saúde, Ministério da Educação.

Brasília: Ministério da Saúde, 2007.

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de Janeiro. 48

p. 2006.

Radiologia Odontológica – Aguinaldo de Freitas – Editora Guanabara.



Direção Acadêmica – Centro de Ciências Biomédicas



ILC Dentística, LHO Anatomia e Escultura

Dentária / Materiais Odontológicos

2014

Coordenadora do Curso de Odontologia

Profª Monique da Costa Sandin Bartole

Coordenador de Monitoria

Prof. Agustín Miguel Rodrigues de Lima

Responsável pela monitoria no Cenário de LHO Dentística, Anatomia e Escultura Dentária

Prof. Alexandre Vicente Garcia Suarez

Monitores a serem selecionados:

04 (quatro) monitores bolsistas

06 (seis) monitores não bolsistas



diversificados, agregando-se ao processo, além dos equipamentos de saúde, os equipamentos

educacionais e comunitários”. Ainda, sobre a diversificação de cenários, esse mesmo documento

refere que:

Estágio 1 – atividades práticas durante os dois primeiros anos do curso

estão limitadas aos laboratórios da área básica; ciclo clínico com práticas

realizadas majoritariamente em instalações assistenciais universitárias.

(Grifo nosso) (BRASIL, p. 28, 2005).

O LHO hoje está adequado à nova estruturação curricular, e observa a complexidade exigida

desde o 1º período, sendo como meta acompanhar e reestruturá-lo, quando necessário. É

importante destacar que a prática é apontada pelo Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI)

como uma das políticas de ensino, considerando os “princípios da interdisciplinaridade, da

articulação entre a teoria e a prática e da intencionalidade dos processos”.

1.1 O Princípio da Articulação entre Teoria e Prática

A articulação teórica e prática baseia-se na tese segundo a qual o conhecimento deve

emergir da prática e a ela retornar mediado pela reflexão teórica. Eis aí uma aplicação do conceito

de práxis na área das ciências da educação. Trata-se também de enfatizar o estudo e a reflexão

epistemológica sobre a construção do conhecimento no contexto social do educando e dos

desafios presentes.

As metodologias ativas dão uma importante contribuição a esta articulação. Assim, é

fundamental que as unidades acadêmicas estimulem a aplicação de metodologias ativas do

processo ensino-aprendizagem como instrumento de desenvolvimento do discente, disseminando

também a cultura da pesquisa.

Outrossim, no ensino sequencial e de graduação, é fundamental que haja a

articulação entre teoria e prática profissionais, pela otimização dos currículos e atividades

complementares, pela qualificação e dedicação docente às atividades acadêmicas e pela busca da

integração entre os diversos cursos e centros.” (UNIFESO, 2006, p.35).

O programa de monitoria, por conseguinte, prevê a atuação de estudantes-monitores em

diversos cenários de práticas de relevância para integração com o mundo do trabalho.

2. Objetivos


• Através da atuação dos monitores nos cenários de prática laboratorial, buscaremos

aprimorar a habilidade pratica no desenvolvimento e aprimoramento da construção do

conhecimento através das metodologias ativas de ensino-aprendizagem em conjunto com

praticas em manequim para simular as situações que ocorrem na cavidade oral.


• Aprimorar a habilidade do estudante através das metodologias ativas de ensino-

aprendizagem e práticas laboratoriais no desenvolvimento de escultura dentária, preparos

de cavidade e restaurações e sua aplicabilidade na clínica escola.

• Desenvolver o pensamento crítico-reflexivo das atividades concernentes à monitoria




científicos a serem expostos em Fóruns Científicos (do UNIFESO e/ou em outras atividades

científicas fora de nossa Instituição), bem como elaboração de artigos e/ou trabalhos

técnicos.

• Auxiliar na organização das atividades nos cenários de prática e em atividades em sala de

aula.




- Cada monitor deverá desenvolver 04 (quatro) horas semanais de atividades de auxílio-discente

nos respectivos cenários de prática, respeitando os horários propostos pelos responsáveis dos

cenários;


cenários, por meio de atividades práticas e teóricas;


professores e monitores, para apresentação de artigos científicos e discussão sobre projetos de

iniciação científica em desenvolvimento;




- Auxiliar e participar de atividades de extensão promovidas pelo curso durante o período de

monitoria;






1 – Avaliação escrita, contendo assuntos concernentes dos cenários.



1 – Relato de prática dos cenários: cada monitor, mensalmente, apresentará um relatório com suas

experiências/vivências nos cenários de prática e interação com os demais estudantes e

professores envolvidos nos cenários.



4 – Participação e desempenho em todas as atividades propostas no LHO Dentística, Anatomia e

Escultura Dentária.

4.3. Número de vagas para monitoria de LHO Dentística, Anatomia e

Escultura Dentária:

O número de vagas a serem preenchidas no processo seletivo para monitoria de 2014 será de 08

(oito) vagas, 06 (seis) vagas para monitores bolsistas e 02 (duas) vagas, para monitores não

bolsistas. Os estudantes que poderão participar do concurso estarão devidamente matriculados no

curso de Odontologia, do 2° ano ao 7° período.

5. Orçamento:

Para que o presente estudo se desenvolva e ganhe destaque com seus resultados esperados,

solicitamos apoio para a elaboração de painéis científicos, inscrições, bem como o patrocínio de

transportes necessários para a participação em eventos acadêmico-científicos e impressão de

produções técnicas de relevância institucional.

6. Bibliografia:

BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA NACIONAL DE

REORIENTAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE – PRÓ-SAÚDE: objetivos, implementação e

desenvolvimento potencial. Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Brasília: Ministério da

Saúde, 2007.

UNIFESO. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL. Teresópolis, Rio de Janeiro. 48 p.

2006.

Documents

PROGRAMA MONITORIA ODONTOLOGIA 2014 - unifeso...01 (um) monitor bolsista 01 (um) monitor não bolsista. 1. Considerações Iniciais ... sociais) e em atividades em sala de aula