Programação II FLAEL

PROGRAMAÇÃO DO II FLAELDE 24 A 26 DE NOVEMBRO DE 2010

UNIVERDIDADE FEDERAL DO CEARÁ

1º DIA - 24/11/10 (QUARTA-FEIRA)

HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL

8h às 9h Credenciamento Corredor do primeiro andar do Bloco azul

9h às 10h Solenidade de abertura Auditório José Albano – Centro de Humanidades

10h às 11h30min Conferência de abertura: Uma Linguística Aplicada plenamente emancipada.: ainda um sonho ou uma perspectiva concreta? Dr. Kanavillil Rajagopalan (IEL/UNICAMP)

Auditório José Albano – Centro de Humanidades

11h30min às 14h INTERVALO

14h às 16h Mesa-redonda 1: Ciência do discurso e Formação de professoresCoordenação: Dra. Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)participantes:Dra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa) Dra. Vera Cristóvão (UEL)Dra. Dinorá Fraga (UNISINOS)


1h às 16h Mesa- redonda 2 : Linguística Aplicada, Educação especial e Ética.Coordenação: Dra. Izabel Magalhães (UFC) Participantes:Dra. Vanda Leitão (UFC) Dra. Rita Vieira de Figueiredo (UFC)Dra. Sandra Maia (UFC)

Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica

16h30min às 18h Conferência : A odisseia da Linguística Aplicada – do ensino de línguas à pesquisa voltada para o mundo realDr. John Robert Schmitz (UNICAMP)


16h30min às 18h PalestraProf. Dr. Heinrich P. Kelz (Universidade de Bonn/Alemanha)

Auditório da Psicologia - Campus II - Benfica

2º DIA - 25/11/10 (QUINTA-FEIRA)

HORÁRIO ATIVIDADE LOCAL

8h às 9h30 Palestra Agir pelos textos: o papel dos textos e dos discursos no desenvolvimento da pessoaDra. Antonia Coutinho (Universidade Nova de Lisboa)


8h às 10h Mesa -redonda 3:Aquisição, subjetividade e estiloCoordenação: Dra. Luciane Côrrea Ferreira (UFMG)Participantes:Dra Bernadete Abaurre (UNICAMP)Dra Maria Cristina Micelli Fonseca (UFC)Dr. Leonel Figueiredo de Alencar Araripe (UFC)

Auditório de Psicologia – Campus II – Benfica

10h às 10h30min INTERVALO – Lançamento de Livros no Auditório José Albano – Centro de Humanidades

10h30min às 12h Palestra Daniel Faita (Université de Provence / frança)


10h30min às 12h Mesa- redonda 4: Letramento, discurso literário e ensinoCoordenação: Fabiano Seixas Fernandes (UFC)Participantes:Dra. Dolores Aronovich Aguero (UFC) Dr. Marcelo Pellogio (UFC) Dra Cleudene Aragão (UECE)

Auditório de Psicologia – Campus II - Benfica

INTERVALO

14h às 15h30min GTs

14h às 15h30min Sessão de pôsteres BOSQUE MOREIRA CAMPOS

15h30 às 17h PalestraCiência, Educação, Sociedade e ÉticaDra. Maria da Conceição Fraga (UFRN) -


INTERVALOAPRESENTAÇÃO CULTURAL

LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS

17h30 às

19h30min

Mesa redonda 5: Ambientes virtuais de aprendizagemCoordenação: Dra. Vládia Maria Borges (UFC) Participantes:Dra. Massília Maria Lira Dias (UFC) Dra. Antonia Dilamar de Araújo (UECE) Dr. Júlio César de Araújo (ufc)

Auditório da Psicologia – Campus II - Benfica

17h30 - 19h30min Mesa redonda 6: Interação e linguagem Coordenação: Dra. Ana Célia Clementino (UFC) participantes:Dra Maria Ednilza Moreira (UFC) -Dra Pollyanne Bicalho Ribeiro (UFC) Dra. Kazuê Saito Monteiro de Barros (UFPE)

Auditório José Albano – Centro de

Humanidades

3º dia - 26/11/10 (sexta-feira)

8h às 10h Mesa - redonda 7: Avaliação, formação de professores e éticaCoordenação: Dra Lívia M. T. Rádis Baptista (UFC)Participantes:Dra. Lívia Suassuna (UFPE) Dra. Gretel Eres Fernández (FEUSP)Dra. Tânia Viana (UFC)


INTERVALO

10h30min Às 12h Palestra Dr. Marcos Bagno (UNB)

Auditório José Albano - Centro de Humanidades

Palestra Dr. Clécio Bunzen (UNIFESP)

Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica

INTERVALO

14h Às 15h30min GTs

14h às 15h30min SESSÃO DE PÔSTERES


15h30min às 16h INTERVALOAPRESENTAÇÃO CULTURAL


16h às 17h30 Palestra Pedagogia dos Multiletramentos ePluralismo CívicoDra Roxane Helena Rodrigues Rojo(UNICAMP)

Auditório José Albano - Centro de Humanidades

16h –às 17h30min Mesa - Redonda 8: Dra. Florência Miranda (Universidad de Rosário- Argentina)Dra. Luiza Bueno (USP)Dra. Eliane Lousade (USP)Dra. Rosalice Câmara (Universidade de

Genebra)

Auditório da Psicologia – Campus II– Benfica

17h30 às 19h Conferência De Encerramento:La Notion de « Style Professoral » Est-Elle Pertinente ? Vers de Nouvelles Approches Didactiques À Travers l’agir Professoral.Dra. Francine Cicurel (Paris XIII)


PROGRAMAÇÃO DE GTs

2º DIA – 25.11.2010DAS 14H ÀS 15H30MIN

GT 1SALA 09BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

Coordenador: Luzia Bueno (Universidade São Francisco)

1. O PIBID e uma nova parceria entre Universidade e EscolaLuzia Bueno (Universidade São Francisco)

2. O Grupo de discussão o agir do professor de português como língua estrangeira: uma atividade de articulação entre a Pós-Graduação e a GraduaçãoKaline Araujo Mendes (UFC) e Eulália Fraga Leurquin (UFC)

3. Um difícil caminhar: A formação continuada de professores de língua inglesa em TeresinaBeatriz Gama Rodrigues (UFPI)

4. Representações de professores iniciantes sobre sua inserção no gênero profissionalFrancieli Freudenberger Martiny (Ufpb)

5. Professor de línguas competente ou não, eis a questão?Anie Gomez Nagamine (UNB)

SALA 03 BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

Coordenador: Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)

1. A Olimpíada de língua portuguesa escrevendo o futuro e a formação de professores: lições e reflexõesHildenize Andrade Laurindo (UFC/Colégio Militar De Fortaleza)

2. Sobre a formação de professores: o que dizem os alunos em memoriais de formação Adriane Teresinha Sartori (UFMG)

3. A Constituição do sujeito professor a partir da interação na formação do Curso Normal

Carlos Héric Silva Oliveira (UFSE)

4. Estudos Da Cognição Humana: Fundamentos para Formação de Professores de Língua Materna Da Escola Básica Anita Maria Ferreira Da Silva (PUC-Minas/FAPEMIG) e Silvana Marchesani (UFV)

5. Linguagens Sobre O trabalho do professor: um panorama de teses e dissertações brasileiras de 2005 A 2009Aline Leontina Gonçalves Farias (UECE) e Rozania Maria Alves De Moraes (UECE)

SALA 05BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

Coordenador: Abniza Pontes de Barros Leal

1. Do processo referencial da dêixis e da formação de professoresAbniza Pontes de Barros Leal (UECE)

2. Eu/tu, aqui e agora: e os dêiticos chegam à escola Carlos Eduardo Ferreira da Cruz (UECE) e Maria Helenice Araújo Costa (UECE)

3. Preconceito linguístico: a fomentação do bullying em sala de aula.Antonio Ciro Neves do Nascimento (FAP)

4. Vocabulário de expressões dos evangélicos: uma abordagem lexicográfica Israel Saraiva Leão Júnior (UECE)


Coordenador: Maria Fabiola Vasconcelos Lopes

1. Proposta funcionalista para a aula de língua inglesaMaria Fabiola Vasconcelos Lopes

2. Mediação da aprendizagem por meio de atividades colaborativas com foco no outputAndreia Turolo da Silva (UFC)

3. Processamento de tarefas de múltipla escolha em testes de compreensão leitora: utilização de estratégias inferenciaisMaria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)

4. Formação de professores de japonês do núcleo de línguas estrangeiras da uece -investigações sobre a abordagem comunicativa através da pesquisa-ação.Laura Tey Iwakami (UECE)


Coordenador: Lucelane Cordeiro Nojosa de Freitas

1. Identidade, ética e crítica na pesquisa em Linguistica Nádia Marques Gadelha Pinheiro (UFC)

2. Uma pesquisa qualitativa etnográfica sobre as relações interdisciplinares entre os váriosprofissionais que compõem um centro de atendimento educacional especializado (aee) na cidade de FortalezaLissa Mara Saraiva Fontenele (UFC)

3. As práticas de letramento em contexto de produção: o gênero relatórioLucelane Cordeiro Nojosa de Freitas (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

4. Literatura e multimodalidade: análise multimodal de duas capas de uma obra literária espanhola Andressa Luna Saboia (UECE) e Neyla Denize de Sousa (UECE)

5. A resenha na formação de professores de língua portuguesaVanessa Lima Martins (UFC) e Eulália Leurquin (UFC)


Coordenador: Argus Romero Abreu de Morais

1. formação de professor: desconstruções e construção de saberes e fazeresAlba Varela Gois Nascimento / Fátima da Silva Pereira / Laureci Ferreira da Silva

2. Aprendendo a ser “eu”: uma abordagem discursiva da aquisição do discurso pedagógicoArgus Romero Abreu de Morais (UFC)

3. O letramento virtual: a leitura de filmes na formação de professoresMaria Goreth De Sousa Varão (UFMG)

4. O Letramento crítico e a formação do professor de e/LE: reflexões sobre a educação a distância – EAD.

Raimundo Nonato Moura Furtado (UFC)

5. O uso do fórum de discussão na construção do letramento digital e na formação inicial de professores de E/LE Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC)

SALA 14

BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

Coordenador: Janicleide Vidal Maia (UFC)

1. A pedagogia imagética do cinema e o ensino de literatura: convergência de linguagens da arte na tessitura do conhecimento significativo do aluno do ensino médio noturno.Jaiza Helena Moisés Fernandes (SEDUC/ CEARÁ)

2. Língua, cultura e identidade: a língua portuguesa como espaço simbólico de identificação no filme: língua – vidas em portuguêsJoelton Duarte de Santana (UFPB)

3. Gênero publicitário no ensino: um meio de reflexão sobre a sociedadeNiege Guedes Matos (UFRPE)

4. Letramento crítico a partir da leitura de charges: da reflexão à transformação social. Janicleide Vidal Maia (UFC)/ Avanúzia Ferreira Matias (UFC)

5. Representação conceitual em anúncios de livros didáticos Ana Karoline Saboia de Albuquerque (UECE) e Antônia Dilamar Araujó (UECE)

GT3SÓ OCORRE NO 3º DIA - 26.11.2010


Coordenador: Samuel de Carvalho Lima (UFC)

1. Atividades de produção oral em inglês propostas em ambiente virtual de aprendizagem Samuel de Carvalho Lima (UFC)

2. Mobile learning em sala de língua inglesa: realidade atual e possibilidades futurasGiselda dos Santos Costa (IFPI/UFPE)

3. Gênero digital e ensino de língua estrangeira: uso do email no ensino de inglês e

espanhol Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) e Samuel de Carvalho Lima (UFC)

4. A construção da argumentação nos fóruns da ead: um exercício de análiseSilvana Maria Calixto de Lima (UNB)5. Leitura de texto impresso e hipertexto: um continuum em sua compreensão Regina Cláudia Pinheiro (UFC)


Coordenador: Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueiredo

1. O espaço acadêmico e o vitalismo social Dina Maria Martins Ferreira (UECE/UNICAMP)

2. Representações do papel docente em textos prescritivos: análise dos mecanismos enunciativos e das modalizações em Projeto Político Pedagógico.

Lena Lucia Espíndola Rodrigues Figueirêdo (UECE/UFC) e Eulália Leurquin (UFC)

3. Relatos de professores: um espaço para discussão acerca do fazer docenteAna Maria Pereira Lima (UFC)

4. Atravessando o espelho: uma auto-análise na mudança das crenças de um professor que foi para o outro lado da sala de aulaFrancisco Deivison Sousa Carvalho (UNB)

5. Vozes que emergem num grito: a poesia ressignificando a identidade de uma professora de inglêsKátia Honório do Nascimento


Coordenador: Ana Cristina Santos Peixoto

1. A tradução/fronteira como o local da diferença: choque de culturas e o texto híbrido Thaís Ribeiro Bueno (UNICAMP)

2. Do fato global à escuta local: a tradução do acontecimento em relato midiáticoAna Elisa Toledo Lima Nascimento (UNICAMP)

3. A tradução como intervenção: a violência da passagem Viviane Veras (UNICAMP)

4. A docência virtual do professor de língua portuguesa: identidade e saberesAna Cristina Santos Peixoto (UNIMONTES- UAB)Ramony Maria Da Silva Reis Oliveira (UNIMONTES - UAB)


Coordenador: Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB)

1. Letramento literário: o poema na educação infantil Socorro Cláudia Tavares de Sousa (UNILAB) e Maria Elias Soares (UFC)

2. A literatura além do ensino-aprendizagem: uma atividade de diálogo crítico, reflexivo e humanizado para a formação crítica do ser cidadão.Maria da Paz de Freitas e Sousa (COLÉGIO DOM BOSCO/ FUNDAÇÃO GUIMARÃES DUQUE)

3. A prática pedagógica e a leitura literária em sala de aula Maria Aparecida Barbosa Da Silva (SEDUC/PE) E Lívia Suassuna (UFPE)

4. O lugar da literatura nos métodos de ensino de fle de 1990 a 2007Adriana Maria Duarte Barros (UECE)

5. Reflexões sobre as ações e crenças de um professor de espanhol com relação ao uso do texto literário nas aulas do ensino médio de uma escola pública de fortaleza Girlene Moreira Da Silva (UECE) e Cleudene De Oliveira Aragão (UECE)


Coordenador: Rozania Maria Alves de Moraes (UECE)

1. A manifestação da negação em francês e o seu ensino em FLEAntônio Felipe Aragão dos Santos

2. Novas perspectivas para o ensino-aprendizagem de FLE – uma experiência da UFCJacqueline Freitas Bezerra (UFC)

3. Formando professores de francês língua estrangeira (FLE) no contexto de fortaleza: desafios e perspectivasRozania Maria Alves de Moraes (UECE)

4. Associando teoria e prática na formação inicial do futuro professor de FLE – uma experiência da UFC Ticiana Telles Melo (UFC)5. A legendagem como ferramenta digital no ensino-aprendizagem de francês como língua estrangeiraLarissa Maria Ferreira da Silva Rodrigues (UECE)


Coordenador: Ana Angélica Gondim (UFC)

1. Chutando o balde: expressões idiomáticas como representação cultural em PLE Gislene Lima Carvalho (UFC)

2. Ensino de português como língua estrangeira e interculturalismoMaria Erotildes Moreira e Silva (UFC)

3. Os gêneros orais em livros didáticos de PLEAna Angélica Gondim e Eulália Leurquin (UFC)

4. Aspectos relevantes sobre a aprendizagem de uma terceira línguaElisângela Nogueira Teixeira (UFC)

5. O estudo das crenças no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: alguns conceitos e possíveis relações

Maria Zenaide Valdivino Da Silva (UECE) e Antonia Dilamar Araújo (UECE)


Coordenador: Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)

1. As crenças de aprendizes sobre a língua italiana: uma reflexão

Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa (UFBA)

2. Mangia che ti fa bene ad imparare la lingua italiana.Jadirlete Cabral De Andrade (UFBA) e Adriana Sciaretta (UFBA)

3. Do conto para a sala de aula: um percurso histórico na itáliaJadirlete Cabral de Andrade (UFBA)

4. Gêneros textuais e multimodalidade: alternativas de aprendizagem nas aulas de língua inglesa Eulina Araújo Souza e Sílvia Mônica Moura Lima (UFPI)

5. O impacto do estudo da fonética/fonologia da língua inglesa na produção oral e na percepção auditiva dos alunos do curso semipresencial de letras UFC/UABFrancisca Liliane Domingos (UFC)

3º DIA – 26.11.2010

GT1SALA 2


Coordenador: Mônica de Souza Serafim (UFC)

1. Reflexões sobre a transposição didática apresentada pelo gestar ii para a produção escrita à luz da perspectiva sócio-histórica de linguagemMaria José Cavalcante De Lima (UFRN)

2. A escrita na sala de aula: o que pensa o professor? Mônica de Souza Serafim (UFC)

3. As sequências didáticas e o desenvolvimento das capacidades de linguagem no ensino da produção textualLeonel Andrade Dos Santos (SME/CAUCAIA)Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)

4. Literatura infantil na sala de aula e mediação do professor na formação do leitorDulcilene Rodrigues Da Silva Barreto (UFC) e Lorena Lima Barbosa (UFC)

5. Professor de língua estrangeira: alguns saberes necessários à sua formaçãoRegiane Santos Cabral de Paiva (UERN)

SALA 3


Coordenador: Camila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de Lisboa

1. A prescrição no trabalho docente: a voz do professor desvelando práticas e recriando açõesMariana Pérez (UFPB)

2. Dubito, ergo cogito, ergo sum: contribuições e desafios de um curso de formação continuada de professores Tatiana De Sousa Araujo (UFPI) e Layla Ravana Almeida De Andrade (UFPI)

3. A instauração de diferentes vozes/perspectivas através da criação de personagens em sala de aula Paloma Dias Silveira (UFRGS) e Margarete Axt (UFRGS)

4. Desafios na formação continuada de educadores: compassos e descompassos entre representações dos professores e do formador de educadoresCamila Marque Peixoto – UFC/Universidade Nova de LisboaEulália Vera Lúcia Fraga Leurquin – UFC

5. Contribuições do isd para a formação inicial de professores de línguasPaula Francinete Ribeiro Araújo (UFMA)


Coordenador: Fábio Delano Vidal

1. Ontologia e gnosiologia nas representações do agir profissional do professor de línguas: um estudo dinâmico das figuras de açãoFábio Delano Vidal (UFC) e Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin (UFC)

2. Formação de professores: descobrindo caminhos na interação Maria Helenice Araújo Costa (UECE)

3. O estilo e o canto de outrem em patativa do assaré

Janaína Moreno Matias (UFRN)


Coordenador: Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)

1. Competência discursiva colocada à prova no ENEMFrancisca Tarciclê Pontes Rodrigues(UFC) e Sâmia Araújo Dos Santos (UFC)

2. O papel dos mecanismos enunciativos no gênero dissertativo do 3º ano Maria do Socorro Cardoso de Abreu (IFCE)

3. A leitura frequente da linguagem quadrinística nos materiais didáticos e exames públicosFrancisca das Chagas Nobre de Lima (UFRN)

4. Uma análise da aquisição da linguagem jurídicaElisabeth Linhares Catunda , Thaís Catarinne Uchôa de Oliveira e Vivian Hiluy Lobo Felício (FACULDADE FARIAS BRITO)

5. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)

GT2SALA 9BLOCO DIDÁTICO DO CURSO DE LETRAS

Coordenador: Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos

1. Vestibular: o que é avaliado nas provas de espanhol como língua estrangeira?Kélvya Freitas Abreu (UFC)

2. Atualizando os processos de ensino e avaliação da língua estrangeira instrumental Maria Manolisa Nogueira Vasconcellos (UFC)

3. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem em uma escola pública municipal de teresinaMaura Rejanne Amaral Rodrigues Amorim (IESM/UEME)

4. Avaliação da escrita no ensino médio: um estudo de procedimentos utilizados por professores de diferentes perfisLuiza Victor de Araújo – SEDUC/PE e Livia Suassuna – UFPE

SALA 10


Coordenador: Lenaldo da Silva (FA)

1. O letramento de estudantes por suas ações de leituraSônia Virginia Martins Pereira (UFRPE)

2. Práticas sociais de leitura e escrita: o caso da biblioteca volanteLenaldo da Silva (FA)

3. Sentidos e valores na construçao de significados dos verbos ficar e namorar Kassios Cley Costa de Araújo (UFRN)

GT3

SALA 14


1. Doidiça e os sentidos da loucura: análise de discurso sobre a concepção dos usuários da rede de saúde mental de sobralMaria Suely Alves Costa (UFC)

2. Educação especial – relato de um caso clínicoMônica Magalhães Cavalcante (UFC) e Mariza Angélica Paiva Brito (UFC)

3. A dislexia em sala de aula: o agir do professorVicente De Paula Da Silva Martins (UFC)

4. Análise da conversação entre surdos: escolhas lexicaisDannytza Serra Gomes – UFC e Sandra Maia Vasconcelos – UFC

GT4SALA 15


Coordenador: Aurea Suely Zavam (UFC)

1. Ambientes de aprendizagem, práticas de letramentos e história da educação a distância: interfaces possíveisBárbara Olímpia Ramos de Melo (UEPI) e Ana Paula Da Costa Alves (UEPI)

2. práticas de letramento digital em ambientes virtuais de aprendizagem: dialogando com a educação a distânciaIvanda Maria Martins Silva (UFRPE)

3.O ambiente virtual de aprendizagem solar sob a ótica dos alunos de letras Geórgia Maria Feitosa E Paiva (UFC) e Maria Elisaudia De Almeida Pereira (UFC)

4. Produção de material para a EAD e formação de professoresAurea Suely Zavam (UFC)

5. O processo avaliativo na educação a distância: contribuições para o ensino presencialFranklin oiiveira silva (UFC) / Suelene Silva Oliveira (UFC)


Coordenador: Maria Margarete Fernandes de Sousa (UFC)1. Terminologia computadorizada ou automação terminológica?Diana Costa Fortier Silva (UFC)

2.O estudo da composição visual em fóruns de aulas semipresenciais Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC) e Ana Keyla Carmo Lopes (UFC)

3. As variações linguisticas nas interações virtuais dos espaços de ensino-aprendizagem da EADTelma Sueli Farias Ferreira (UFPB)

4. Modalizadores: promotores de persuasão ou não em ambiente virtual? Maria Fabiola Vasconcelos Lopes (UFC)

5. Vozes de estudantes acerca das novas tecnologias na formação continuada do professor: uma análise da proposta de educação a distância da universidade dMaria Luiza Ferreira Duques (UNEB) e Bruno da Costa Rodrigues (UNEB)

GT5 – SÓ ACORRE NO 2º DIA – 25.11.2010

GT6SALA 08


Coordenador: Odalice de Castro Silva (UFC)

1. A tradução intralingual: ensino de literatura na sala de aula de FLE Gleyda Lucia Cordeiro Costa Aragão (UECE)

2. Esperando godot a esperando deusimar: a adaptação como tradução e ferramenta

pedagógica Gilson Soares Cordeiro (UECE) e Soraya Ferreira Alves (UNB)

3. Uma poética de religação: literatura e ensinoOdalice de Castro Silva (UFC)

SALA 20


Coordenador: Maria Silvana Militão de Alencar (UFC)

1. A interpretação plural do conto o homem do bom cinzentoDiva Conceição Ribeiro (FALEC/FIES)

2. organizadores temporais e pronomes na construção do texto narrativo Flávia Cristina Candido de Oliveira e Maria Margarete Fernandes De Sousa (UFC)3. Vocabulário Da Seca Em O Quinze, De Rachel De QueirozMaria Silvana Militão De Alencar (UFC)

GT7SALA 23


Coordenador: Valdecy De Oliveira Pontes (UFC)

1.Ensino de espanhol: uso do dicionário eletrônico nas aulas de espanhol como le para brasileirosGlauber Lima Moreira (UFPI)

2. O aspecto lexical e o uso dos pretéritos por aprendizes de espanhol como língua estrangeira – E/LEValdecy De Oliveira Pontes (UFC)

3. Avaliação em espanhol como língua estrangeira (e/LE): realidades do ensino médio e preparação para o novo ENEMLucineudo Machado Irineu (UFC)

4. “Ao mestre, com carinho”: o papel da atividade autoformativa na qualificação de professores de língua inglesa do instituto federal da bahiaLucélia Ramos Alcântara (IFBA/UFBA)

5. A confecção de dicionários terminológicos como ferramenta para o ensino e desenvolvimento da atividade tradutora

Rita Elena Melián Zamora (UNICAMP)

SALA 24


Coordenador: Leonel Figueiredo De Alencar (UFC)

1. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas parceirasTito Lívio Cruz Romão (UFC)

2. Alemão no ceará: licenciatura dupla, cursos de especialização e programa de escolas parceirasRogéria Costa Pereira (UFC)3. Aquisição automática de conhecimentos lexicais a partir de corpora da língua portuguesa usando o NLTKLeonel Figueiredo De Alencar (UFC)

4. A atenuação retórica em artigos de pesquisa: estudo contrastivo baseado em corporaEdnusia Pinto de Carvalho (UFC)

5. Atividades do leitorado do DAAD- serviço de intercâmbio do DAAD – ensino, conselharia, difusão culturalUte Klara Maria Hermanns (UFC)

SALA 11


Coordenador: Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES)

1. A interação no ensino de l2 nos cursos de letras licenciatura habilitação em língua inglesa Aurinete Barbosa Tiago (UNIMONTES) e Danielle Ferreira de Souza (UNIMONTES)

2. Análise crítica do ensino de inglês para fins específicos no IFBA – campus salvador: o olhar da linguística aplicada e um convite à pesquisa Fabrícia Eugênia Gomes De Andrade (IFBA)

3. Onde há vontade, há possibilidadeFrancisco Tarcízio C Benevides Júnior (UFC)

PÔSTERES

2º DIA – 25.11.2010LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS

GT11 Ananda Badaró de Athayde Prata (UFC) Elaboração de tarefas aplicadas do ensino de inglês como língua

estrangeira

2 Aline Patricia Da Silva (UFM) e William Brenno Dos Santos (UFRN) O artigo de opinião em sala de aula: analisando a tessitura das vozes

3 Ana Edilza Aquino (UFC) Representações dos professores de língua portuguesa em formação sobre o agir profissional

4 Anna Larissa G. Almeida (UFC)Lorena Lopes Chaves (UFC)

(Des)compassos no ensino de gramática

5 Bruna Rodrigues Da Silva (UESPI)Vanessa Sales Carvalho(UESPI)

Karla Rhamyra Alves Costa (UESPI)

Gêneros textuais: definição e funcionalidade no contexto escolar

6 Bruna Rodrigues Da Silva / Vanessa Sales Carvalho / Karla Rhamyra Alves Costa

Metáforas conceituais e o ensino de língua portuguesa

7 Débora Fernandes Da Silva (UFC) Um estudo voltado para o ensino de língua inglesa

8 Erica Poliana Nunes De Souza Cunha (UFM)

Fernanda De Moura Ferreira (UFRN)

Maria Da Penha Casado Alves (UFRN)

Gêneros discursivos: o que dizem os professores sobre eles

9 Ester Cavalcanti Da Silva Araújo (UFRN) A“olimpíada de língua portuguesa- escrevendo o futuro”: um instrumento de apoio ao docente no ensino de leitura e prática

textual

10 Fernando Elan Viana Martins (UFC) Gênero e ensino: por que (não) trabalhá-los?

Josileide Maria Albuquerque Aguiar (UFC)

GT211 Claudivan Alexandre de Freitas A multimodalidade composicional nas atividades de speaking no

livro texto new english file 1

12 Fernanda de Moura Lima (UFC)Ticyanne Pereira (UFC)

Letramento de professores de língua portuguesa em formação

13 Leticia Queiroz Pereira (UESPI)Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI)

Os gêneros textuais e as práticas de letramento na educação de jovens e adultos: um estudo atual

GT 3

14 Keity Farias Abi-ackel e Francisca Neuza de Almeida Farias O ensino em libras como condição para o desenvolvimento do aluno surdo na

EJA

GT 415 Alexandre Vasconcelos Ribeiro (UFC) Modalidade e aprendizagem

16 Ana Paula Da Costa Alves (UEPI) / Cyntia Raquel De Sousa Lopes (UEPI)

Aprendizagem interativa: uma reflexão acerca da contribuição dos gêneros digitais

17 Aurilene Costa Dos Santos (UECE) Leitura e literatura no ciberespaço

18 Danielle Clarice Arrais De Araújo (UFC) Modalização e ensino

19 Gabriela De Sousa Costa (UECE)Kilvia Barbosa Silvério (UECE)

A utilização de novas tecnologias como ferramenta no processo de auto-avaliação e preparação para os exames DELF e DALF

20 Kelvis Santiago Do Nascimento (UFC) Modalidade na tutoria

GT 521 ADRIANA TEIXEIRA PEREIRA (UFC) O ensino de língua estrangeira na rede pública de ensino: relato

de experiência

22 GUSTAVO CÂNDIDO PINHEIRO Nomeações e designações de gênero no forró: identidades performatizadas na região nordeste.

GT 623 Marcelo Victor Gouveia de Lucena (UFPB)

Keila Gabryelle Leal Aragão (UFPB)O sucesso da prática docente no ensino da literatura temática

24 Maria Vanessa Batista Lima Lendo na tela: análise de textos literários postados em sites

GT 725 Anderson Gustavo Silva Macedo Pereira (UFPB) Oficinas de língua francesa e prática pedagógica positiva,

cooperativa e humanizadora: lidando com a agressividade em contexto de exclusão

26 Antônio Felipe Aragão Dos Santos / Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin(UFC)

A manifestação da negação em francês e o seu ensino em fle

27 Bruno Da Costa Rodrigues / Maria Luiza Ferreira Duques O ensino da diversidade lingüística do espanhol em cursos de idioma

28 Camila Araújo da Silva (UFC) O uso de graded readers no ensino de inglês

3º dia – 26.11.2010LOCAL: BOSQUE MOREIRA CAMPOS

GT11 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio.

2 Francisco Kennedy Castro Cunha Kátia Gardênia da Silva Coelho

Filosofia e literatura: a formação do pensar crítico segundo Walter Benjamin

3 Gilvaneide De Sousa Santos (UFC) Davi Xerez Barroso (UFC)

Gleicyane Feitosa Gomes (UFC)

Gêneros textuais no ensino de leitura e produção textual: perspectivas interdisciplinares

4 Gleicyane Feitosa Gomes / Gilvaneide de Sousa Santos / Misael de Castro Alimentação, direito de todos: como discutir uma problemáticasocial em sala de aula

5 Geana Barbosa da Silveira (UFC)Marcos Randall Oliveira de Freitas (UFC)

Formação de professores e o uso da linguagem interacional

Nas aulas de língua portuguesa

6 Jariza Augusto Rodrigues Dos Santos (UECE)Mikaele De Souza Ávila (UECE)

Referenciação e acessibilidade em materiais didáticos de língua portuguesa

7 João Paulo Monteiro Lopes O ensino de análise linguística no ensino médio.

8 Jony Kellson De Castro Silvae (UECE)Thaísa Maria Rocha Santos (UECE)

Uma abordagem dialógica da linguagem na produção de material didático em língua portuguesa

9 Júlio Santos Carrillo (UFC)Patrícia Dos Santos De Paulo (UFC)

Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e

metonímicos

10 Lívia Pereira Chaves (UFC) Os dêiticos no livro didático

11 Manoelito Costa Gurgel (UFC) Atividades de leitura, escrita e análise linguística em sala de aula: como estão sendo trabalhados os três eixos de ensino de língua

materna propostos pelos PCNs?

12 Marcela Thais Monteiro Dasilva (UFPE) Formação docente e prática de ensino: um estudo sobre a indução e a dedução em aulas de português

13 Mayara Nunes (UFC)

Kaline Araujo Mendes (UFC)

Português como língua estrangeira: o que sabem e pensam os estudantes de letras da UFC sobre essa área emergente?

14 Valdison Ribeiro Da Silva (UFRN)Vanessa da Conceição (UFRN)

Transportando os alunos a um mundo novo por meio do conto fantástico

15 William Brenno Dos Santos Oliveira (UFRN)Aline Patrícia da Silva (UFRN)

O haicai em sala de aula: analisando a tessitura das vozes

16 Júlio Santos Carrillo (UFC) Compreensão de charges políticas: uma análise dos modelos

Patrícia dos Santos de Paulo (UFC) cognitivos idealizados, com ênfase em modelos metafóricos e metonímicos.

GT217 Sayonara Melo Costa (UFC) O gênero artigo de opinião em sala de aula: um relato de

experiência em ensino de língua portuguesa

18 Elisângela Soares De Oliveira (UFRN) O gênero lenda urbana no espaço escolar

GT3 – NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.

GT419 Larisse Carvalho De Oliveira Machado de assis através do ambiente digital: uma abordagem

dos estilos de aprendizagem

20 Marcos Randall Oliveira De Freitas (UFC)Carla Poennia Gadelha (UFC)

Implicações do letramento digital para a sala de aula

21

22 Mayara Cruz Albuquerque (UECE) “Quem teme um tapa não põe a cara na tela”: a leitura literária no ciberespaço

23 Rebecca Ramos Medeiros (UFC)L. L Vasconcelos (UFC)

Uma análise preliminar da interação através do e-fórum educacional

GT5 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.

GT6 - NÃO HÁ TRABALHOS PARA O 3º DIA.

GT 724 Francineudo Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática

25 Francisco Fernando da Silva, Elizangela da Silva Alves O ensino de língua espanhola por meio de projetos: uma experiência na escola popular cooperativa canafístula.

26 Francisco Duarte Pinheiro Júnior (UFC) Música e ensino de língua italiana: uma proposta didática

27 Larisse Carvalho De Oliveira Novas e velhas tecnologias no ensino de uma L2: uma questão de estilo

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Programação II FLAEL