Projeto de Avaliação Interativa do Curso de ... - MEDICINA · FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL PET | MEDICINA Projeto de Avaliação Interativa do

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL PET | MEDICINA

Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação

da Faculdade de Medicina da Bahia

Relatório referente ao semestre curricular 2015.1

Salvador, 2016

2

3

ÍNDICE

ÍNDICE DE FIGURAS 4

ÍNDICE DE QUADROS 10

1. INTRODUÇÃO 17

2. METODOLOGIA 19

3. RESULTADOS 21

3.1. Técnico-administrativo 22

3.2. Infraestrutura 23

3.3. Disciplinas 24

3.4. Professores 25

3.5 8º semestre 26

3.6. 7º semestre 45







4. DISCUSSÃO 172

5. CONCLUSÕES 173

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 174

7. ANEXO 177

7.1 Análise Qualitativa 186

7.1.1. 1º Semestre 186

4

7.1.2. 2º Semestre 189

7.1.3. 3º Semestre

191

7.1.4. 4º Semestre

196

7.1.5. 5º Semestre

196

7.1.6. 6º Semestre

198

7.1.7. 7º Semestre

200

7.1.8. 8º Semestre

204

5

Índice de Figuras

Figura 1 – Média Geral: Técnico-Administrativo

Figura 2 – Média Geral: Infraestrutura

Figura 3 – Médias Gerais: Disciplinas

Figura 4 – Médias Gerais: Professores

Figura 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre

Figura 6 – Média da disciplina: Neurologia

Figura 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI

Figura 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica

Figura 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Figura 10 – Média da disciplina: MONOGRAFIA IV

Figura 11 – Média da disciplina: Medicina Legal

Figura 12 – Média da disciplina: Psiquiatria

Figura 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV

Figura 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia

Figura 15 – Média dos professores- 8º semestre

Figura 16 – Média dos professores: Neurologia

Figura 17 – Média dos professores: Cirurgia Urológica

Figura 18 – Média dos professores: Psiquiatria

Figura 19 – Média dos professores: Módulo Clínico VI

Figura 20 – Média dos professores: Medicina Legal

Figura 21 – Média dos professores: Patologia Clínico-Cirúrgica

Figura 22 – Média dos professores: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Figura 23 – Média dos professores: Ginecologia e Obstetrícia


Figura 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora

Figura 26 – Média da disciplina: MONOGRAFIA III

Figura 27 – Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

Figura 28 – Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Figura 29 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII

6

Figura 30 – Média da disciplina: Módulo Clínico V

Figura 31 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico V

Figura 32 – Média da disciplina: Psicopatologia

Figura 33 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III

Figura 34 – Média da disciplina: Cirurgia Abdominal

Figura 35 – Média da disciplina: Pediatria


Figura 37 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Reparadora

Figura 38 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Figura 39 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico V

Figura 40 – Média dos professores da disciplina Clínica Cirúrgica

Figura 41 – Média dos professores da disciplina Psicopatologia

Figura 42 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII

Figura 43 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III

Figura 44 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Abdominal

Figura 45 – Média dos professores da disciplina Pediatria


Figura 47 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor

Figura 48 – Média da disciplina: Política de Saúde

Figura 49 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II

Figura 50 – Média da disciplina: MONOGRAFIA II

Figura 51 – Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia

Figura 52 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Figura 53 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI

Figura 54 – Média da disciplina: Módulo Clínico IV

Figura 55 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico IV


Figura 57 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor

Figura 58 – Média dos professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia

Figura 59 – Média dos professores da disciplina Políticas de Saúde

7

Figura 60 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II

Figura 61 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Figura 62 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico IV

Figura 63 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI


Figura 65 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem

Figura 66 – Média da disciplina: MONOGRAFIA I

Figura 67 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico II

Figura 68 – Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Figura 69 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica I

Figura 70 – Média da disciplina: Módulo Clínico III

Figura 71 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico III

Figura 72 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V

Figura 73 – Média da disciplina: Terapêutica II

Figura 74 – Médias dos professores – 5º semestre

Figura 75 – Média dos professores da disciplina Diagnóstico por Imagem

Figura 76 – Média dos professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Figura 77 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico III

Figura 78 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico II

Figura 79 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica I

Figura 80 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I

Figura 81 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V

Figura 82 – Média das disciplinas – 4º semestre

Figura 83 – Média da disciplina: Microbiologia V

Figura 84 – Média da disciplina: Módulo Clínico II

Figura 85– Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico II

Figura 86 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV

Figura 87 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I

Figura 88 – Média da disciplina: Parasitologia

Figura 89 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV

8

Figura 90 - Média da disciplina: Epidemiologia

Figura 91 - Média da disciplina: Terapêutica I

Figura 92 – Média dos professores – 4º semestre

Figura 93 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico II

Figura 94 – Média dos professores da disciplina Microbiologia V

Figura 95 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico I

Figura 96 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV

Figura 97 – Média dos professores da disciplina Parasitologia

Figura 98 - Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa IV

Figura 99 – Média dos professores da disciplina Epidemiologia

Figura 100 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I


Figura 102 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III

Figura 103 – Média da disciplina: Bioquímica II

Figura 104 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

Figura 105 – Média da disciplina: Fisiologia de Sistemas

Figura 106 – Média da disciplina: Módulo Clínico I

Figura 107 – Média da disciplina: Medicina Social

Figura 108 - Média da disciplina: Anatomia de Sistemas

Figura 109 - Média da disciplina: Histologia IV


Figura 111 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa III

Figura 112 – Média dos professores da disciplina Bioquímica II

Figura 113 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico I

Figura 114 – Média dos professores da disciplina Fisiologia de Sistemas

Figura 115 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III

Figura 116 - Média dos professores da disciplina Anatomia de Sistemas

Figura 117 – Média dos professores da disciplina Medicina Social

Figura 118 – Média dos professores da disciplina Histologia IV


9

Figura 120 – Média da disciplina: Biofísica

Figura 121 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II

Figura 122 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II

Figura 123 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

Figura 124 – Média da disciplina: Histologia III

Figura 125 – Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral

Figura 126 - Média da disciplina: Neuroanatomia

Figura 127 – Média da disciplina: Anatomia dos Sistemas


Figura 129 – Média dos professores da disciplina Biofísica

Figura 130 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II

Figura 131 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II

Figura 132 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II

Figura 133 – Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral

Figura 134 - Média dos professores da disciplina Histologia III

Figura 135 – Média dos professores da disciplina Neuroanatomia

Figura 136 – Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas


Figura 138 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I

Figura 139 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I

Figura 140 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular

Figura 141 – Média da disciplina: Bioquímica I

Figura 142 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I

Figura 143 – Média da disciplina: Histologia II

Figura 144 - Média da disciplina: Anatomia IIA


Figura 146 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I

Figura 147 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I

Figura 148 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular

Figura 149 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I

10

Figura 150 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I

Figura 151 - Média dos professores da disciplina Histologia II

Figura 152 – Média dos professores da disciplina Anatomia IIA

Índice de Quadros

Quadro 2 – Média Geral: Técnico-Administrativo

Quadro 2 – Média Geral: Infraestrutura

Quadro 3 – Médias Gerais: Disciplinas

Quadro 4 – Médias Gerais: Professores

Quadro 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre

Quadro 6 – Média da disciplina: Neurologia

Quadro 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI

Quadro 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica

Quadro 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Quadro 10 – Média da disciplina: MONOGRAFIA IV

Quadro 11 – Média da disciplina: Medicina Legal

Quadro 12 – Média da disciplina: Psiquiatria

Quadro 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV

Quadro 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia

Quadro 15 – Média dos professores- 8º semestre

Quadro 16 – Média dos professores: Neurologia

Quadro 17 – Média dos professores: Cirurgia Urológica

Quadro 18 – Média dos professores: Psiquiatria

Quadro 19 – Média dos professores: Módulo Clínico VI

Quadro 20 – Média dos professores: Medicina Legal

Quadro 21 – Média dos professores: Patologia Clínico-Cirúrgica

Quadro 22 – Média dos professores: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Quadro 23 – Média dos professores: Ginecologia e Obstetrícia

11


Quadro 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora

Quadro 26 – Média da disciplina: MONOGRAFIA III

Quadro 27 – Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

Quadro 28 – Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Quadro 29 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII

Quadro 30 – Média da disciplina: Módulo Clínico V

Quadro 31 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico V

Quadro 32 – Média da disciplina: Psicopatologia

Quadro 33 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III

Quadro 34 – Média da disciplina: Cirurgia Abdominal

Quadro 35 – Média da disciplina: Pediatria


Quadro 37 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Reparadora

Quadro 38 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Quadro 39 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico V

Quadro 40 – Média dos professores da disciplina Clínica Cirúrgica

Quadro 41 – Média dos professores da disciplina Psicopatologia

Quadro 42 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII

Quadro 43 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III

Quadro 44 – Média dos professores da disciplina Cirurgia Abdominal

Quadro 45 – Média dos professores da disciplina Pediatria


Quadro 47 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor

Quadro 48 – Média da disciplina: Política de Saúde

Quadro 49 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II

Quadro 50 – Média da disciplina: MONOGRAFIA II

Quadro 51 – Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia

Quadro 52 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Quadro 53 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI

12

Quadro 54 – Média da disciplina: Módulo Clínico IV

Quadro 55 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico IV


Quadro 57 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor

Quadro 58 – Média dos professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia

Quadro 59 – Média dos professores da disciplina Políticas de Saúde

Quadro 60 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II

Quadro 61 – Média dos professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Quadro 62 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico IV

Quadro 63 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI


Quadro 65 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem

Quadro 66 – Média da disciplina: MONOGRAFIA I

Quadro 67 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico II

Quadro 68 – Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Quadro 69 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica I

Quadro 70 – Média da disciplina: Módulo Clínico III

Quadro 71 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico III

Quadro 72 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V

Quadro 73 – Média da disciplina: Terapêutica II

Quadro 74 – Médias dos professores – 5º semestre

Quadro 75 – Média dos professores da disciplina Diagnóstico por Imagem

Quadro 76 – Média dos professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Quadro 77 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico III

Quadro 78 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico II

Quadro 79 – Média dos professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica I

Quadro 80 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I

Quadro 81 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V

Quadro 82 – Média das disciplinas – 4º semestre

Quadro 83 – Média da disciplina: Microbiologia V

13

Quadro 84 – Média da disciplina: Módulo Clínico II

Quadro 85 – Satisfação com os rodízios de Módulo Clínico II

Quadro 86 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV

Quadro 87 – Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I

Quadro 88 – Média da disciplina: Parasitologia

Quadro 89 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV

Quadro 90 - Média da disciplina: Epidemiologia

Quadro 91 - Média da disciplina: Terapêutica I

Quadro 92 – Média dos professores – 4º semestre

Quadro 93 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico II

Quadro 94 – Média dos professores da disciplina Microbiologia V

Quadro 95 – Média dos professores da disciplina Módulo Imunopatológico I

Quadro 96 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV

Quadro 97 – Média dos professores da disciplina Parasitologia

Quadro 98 - Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa IV

Quadro 99 – Média dos professores da disciplina Epidemiologia

Quadro 100 – Média dos professores da disciplina Terapêutica I


Quadro 102 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III

Quadro 103 – Média da disciplina: Bioquímica II

Quadro 104 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

Quadro 105 – Média da disciplina: Fisiologia de Sistemas

Quadro 106 – Média da disciplina: Módulo Clínico I

Quadro 107 – Média da disciplina: Medicina Social

Quadro 108 - Média da disciplina: Anatomia de Sistemas

Quadro 109 - Média da disciplina: Histologia IV


Quadro 111 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa III

Quadro 112 – Média dos professores da disciplina Bioquímica II

Quadro 113 – Média dos professores da disciplina Módulo Clínico I

14

Quadro 114 – Média dos professores da disciplina Fisiologia de Sistemas

Quadro 115 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III

Quadro 116 - Média dos professores da disciplina Anatomia de Sistemas

Quadro 117 – Média dos professores da disciplina Medicina Social

Quadro 118 – Média dos professores da disciplina Histologia IV


Quadro 120 – Média da disciplina: Biofísica

Quadro 121 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II

Quadro 122 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II

Quadro 123 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

Quadro 124 – Média da disciplina: Histologia III

Quadro 125 – Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral

Quadro 126 - Média da disciplina: Neuroanatomia

Quadro 127 – Média da disciplina: Anatomia dos Sistemas


Quadro 129 – Média dos professores da disciplina Biofísica

Quadro 130 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II

Quadro 131 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II

Quadro 132 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II

Quadro 133 – Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral

Quadro 134 - Média dos professores da disciplina Histologia III

Quadro 135 – Média dos professores da disciplina Neuroanatomia

Quadro 136 – Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas


Quadro 138 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I

Quadro 139 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I

Quadro 140 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular

Quadro 141 – Média da disciplina: Bioquímica I

Quadro 142 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I

Quadro 143 – Média da disciplina: Histologia II

15

Quadro 144 - Média da disciplina: Anatomia IIA


Quadro 146 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I

Quadro 147 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I

Quadro 148 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular

Quadro 149 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I

Quadro 150 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I

Quadro 151 - Média dos professores da disciplina Histologia II

Quadro 152 – Média dos professores da disciplina Anatomia IIA

16

1. Introdução

A avaliação institucional tem como objetivo rever o projeto acadêmico e sócio-

político-administrativo da faculdade, visando promover uma permanente melhoria da

qualidade e pertinência das atividades desenvolvidas, além de planejar estrategicamente

a instituição, adequando-se ao momento histórico em que se insere e permitindo a

capacidade de responder às modificações estruturais da sociedade brasileira,

principalmente ao que diz respeito à Saúde Pública1, 2

.

O processo de avaliação deve buscar atender à tripla exigência de ser: a) um

processo contínuo de aperfeiçoamento; b) uma ferramenta para planejamento da gestão

universitária e c) um sistema de prestação de contas à sociedade. Avaliar uma

instituição universitária envolve campos distintos e o desenvolvimento de uma

metodologia ampla, que pode se constituir num processo difícil de ser executado2.

Adaptando tais conceitos à realidade da Faculdade de Medicina da Bahia da

Universidade Federal da Bahia – FMB-UFBA –, o documento básico do Sinaes1 sugere

que tal avaliação seja feita a partir da ênfase na área de ensino de graduação, mesmo

que os indicadores considerem aspectos relativos ao conjunto da instituição

(administrativo, ensino, pesquisa e extensão). Tal fato converge com o principal

interesse da promoção da avaliação que é medir o significado da ação de transformação

curricular na FMB-UFBA.

Nesse sentido, em um momento posterior a este trabalho, serão elaboradas novas

metas e propostas que conduzem a FMB-UFBA a padrões ainda mais elevados de

qualidade, a partir da reflexão e análises dos resultados obtidos com a avaliação aqui

expostos. Daí, o desenvolvimento de um projeto de avaliação tem como finalidade a

melhoria do projeto pedagógico e o desenvolvimento da FMB-UFBA.

Para tanto, a participação coletiva torna-se fundamental para a realização do

projeto, para que seus princípios e objetivos efetivamente desencadeiem um contínuo

processo na busca da melhoria da qualidade acadêmica.

Como exemplo, temos a experiência vivenciada na UFBA no que diz respeito à

avaliação institucional. Conduzida pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação –

PROGRAD – o processo de avaliação institucional mobilizou a comunidade para a

importância estratégica do tema, através de Seminários durante 1999 e 2000. As

experiências desenvolvidas e o contexto normativo provocaram, ainda, um (re)pensar do

17

projeto de avaliação da UFBA, adequando-o à realidade e às necessidades atuais, e,

principalmente, reafirmando o compromisso da avaliação com a perspectiva

transformadora da realidade institucional.

Nesse contexto, espera-se que a FMB-UFBA seja contemplada ao obter os

resultados da avaliação, elevando, ainda mais, os altos padrões de ensino, pesquisa e

extensão.

Este trabalho tem por objetivo lançar as bases quantitativas para implantar um

processo institucionalizado e contínuo de avaliação, utilizando indicadores que

considerem aspectos relativos ao conjunto da instituição, tendo como foco inicial o

ensino da graduação e, como perspectiva, a progressiva análise da instituição como um

todo.

18

2. Metodologia

Realizou-se um levantamento epidemiológico, em uma amostra voluntária de

estudantes do curso de Medicina da FMB-UFBA, e que vivenciaram o novo currículo

desta instituição durante o semestre 2015.1. Os questionários foram aplicados no

momento em que todos os estudantes das turmas estivessem reunidos. Assim, escolheu-

se fazer a aplicação no dia em que estivesse ocorrendo uma avaliação de alguma

disciplina comum a todos. O petiano responsável pela aplicação solicitou permissão ao

professor que estivesse presente no momento da avaliação. As turmas contempladas

foram as do primeiro ao oitavo semestre. A participação dos alunos foi voluntária e

todos foram informados do objetivo da pesquisa.

Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário respondido pelos próprios

estudantes, não sendo necessário que os mesmos se identificassem. O questionário

apresentou três blocos de questões: 1º bloco – destinado à avaliação da parte técnico-

administrativo da FMB-UFBA, buscando a satisfação do aluno quanto ao atendimento

do colegiado, ao laboratório de informática (NAVE), ao atendimento, horário de

funcionamento e acervo da biblioteca de saúde (BUS); 2º bloco – características quanto

à infraestrutura, questionando a satisfação quanto aos ambulatórios oferecidos como

campo de prática, laboratórios da FMB-UFBA e ICS-UFBA, além das infraestruturas

das salas de aulas da FMB-UFBA, ICS-UFBA, do Pavilhão de Aulas do Canela –

UFBA (PAC-UFBA) e do Hospital Universitário Professor Edgard Santos (HUPES); 3º

bloco – questões sobre cada uma das disciplinas e professores, perguntando (i) quanto à

disciplina: se o aluno a considera bem estruturada, importante/relevante para o curso, se

acrescentou algo à sua formação, o que achou das formas de avaliação e sobre o acesso

à bibliografia para cada disciplina, (ii) quanto aos professores: como o aluno vê o

professor quanto à assiduidade/pontualidade, domínio do conteúdo ministrado,

metodologia para transmitir o conteúdo e se foi apresentado e cumprido o programa da

disciplina. Ainda no formulário, havia um campo destinado a elogios, críticas e

sugestões que o aluno desejasse fazer.

Para as turmas que cursavam do quinto ao oitavo semestre, foi introduzido um

bloco de perguntas específicas para o Trabalho de Conclusão de Curso, investigando

questões sobre o orientador (disponibilidade e interesse) e sobre o trabalho

propriamente dito (o quão está adiantado e a expectativa quanto a um bom resultado

final).

19

Para cada pergunta, o estudante marcaria um X no nível adequado entre “1” e

“10”, sendo especificado acima de cada pergunta que o valor “99” indicaria NÃO SE

APLICA, “1” seria a NOTA MÍNIMA e “10” a NOTA MÁXIMA.

A análise estatística dos dados foi feita com uso do programa SPSS para

Windows (SPSS Inc., Chicago, Estados Unidos). Foi criado um livro de códigos para

cada uma das variáveis e exposição detalhada do banco de dados destinada aos três

membros do grupo PET-MEDICINA-UFBA responsáveis pela digitação dos dados.

Após a digitação, neste mesmo software foram determinados os valores das médias e da

quantidade de pessoas que responderam cada uma das perguntas presentes nos

questionários. Em seguida, no programa Microsoft Office Excel © Microsoft. Excel

2007, os valores dessas médias foram transcritos e gerados os gráficos que serão

apresentados a seguir.

20

3. Resultados

As ferramentas expostas e explicadas anteriormente na metodologia da pesquisa

foram empregadas no trabalho de campo da pesquisa com sucesso, ou seja, com boa

aceitação e entendimento, visto que os estudantes compreenderam a importância e

repercussão do trabalho para todos integrantes do meio acadêmico.

Os questionários foram elaborados dividindo-se os quesitos em basicamente três

blocos, como estão detalhadamente explicados na metodologia, as perguntas sobre: o

setor técnico–administrativo; referentes à infraestrutura; e por último à respeito das

disciplinas e respectivo grupo docente responsável pelas mesmas.

Por isso, os resultados serão apresentados de acordo com essa divisão,

abordando inicialmente a média geral, e explicitando as menores e maiores notas

obtidas, aos dados referentes. As médias referentes a cada quesito estarão explicitadas

na figura ilustrativa que seguirá a apresentação de cada resultado. É importante salientar

que, em relação à parte de disciplinas e professores responsáveis, os resultados serão

apresentados por semestre, visto que cada semestre entrevistado respondeu apenas sobre

as disciplinas cursadas no último período de aula.

21

3.1. Técnico-administrativo

Os resultados obtidos relativos à parte Técnico-administrativo constam na Figura 1 e

Quadro 1.

Figura 1 – Média

Geral: Técnico-Administrativo

Quadro 1 - Médias Gerais: Técnico-Administrativo

TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

Sua satisfação com o atendimento do colegiado 6,99

Sua satisfação com o laboratório de informática (NAVE) 7,46

Sua satisfação com o atendimento BUS 7,72

Sua satisfação com o horário de atendimento da BUS 7,78

Sua satisfação com o acervo da biblioteca da BUS 6,05

Média total 7,20

22

3.2. Infraestrutura

Os resultados obtidos relativos à parte de infraestrutura constam na Figura 2 e

Quadro 2.

Figura 2 –Média Geral: Infraestrutura

Quadro 2 – Média Geral: Infraestrutura

INFRAESTRUTURA

Sua satisfação com a infraestrutura dos ambulatórios 5,94

Sua satisfação com a infraestrutura das salas de habilidades da FMB 7,24

Sua satisfação com a infraestrutura dos laboratórios do ICS 4,86

Sua satisfação com as salas de aula da FMB 8,74

Sua satisfação com as salas de aula do ICS 4,73

Sua satisfação com as salas de aula do PAC 6,14

Sua satisfação com as salas de aula do C-HUPES 6,36

Média total: 6,29

23

3.3. Disciplinas

O resultado obtido em relação às disciplinas cursadas do 1º ao 8º semestre consta na

Figura 3 e Quadro 3.

Figura 3 - Médias Gerais: Disciplinas

Quadro 3 – Médias Gerais: Disciplinas

QUESITOS

Considera a disciplina organizada? 7,34

Importante/relevante para o curso? 8,4

Acrescentou algo à sua formação? 7,69

Formas de avaliação estão adequadas? 7,11

Acesso à bibliografia para essa disciplina 7,14

Média Total 7,54

24

3.4. Professores

O resultado obtido em relação aos professores das disciplinas cursadas do 1º ao 8º

conta na Figura 4 e Quadro 4.

Figura

4 - Médias Gerais: Professores

Quadro 4 - Médias Gerais: Professores

QUESITOS

Assiduidade e Pontualidade 8,42

Domínio do conteúdo ministrado 8,64

Metodologia para transmissão do conteúdo 7,26

Apresentou o programa da disciplina 8,60

Cumpriu o programa proposto 8,43

Média total 8,27

25

3.5. 8º semestre

3.5.1. Disciplinas

De forma geral, as disciplinas do 8º semestre podem ter suas médias

visualizadas na Figura 5 e na Tabela 5.


Tabela 5 – Médias das disciplinas – 8º semestre

Disciplinas: Média

Psiquiatria 7,12

Módulo Clínico VI 5,98

Cirurgia Urológica 6,47

Ginecologia e Obstetrícia 8,67

Ética e Conhecimento Humanístico 8 9,12

Medicina Legal 7,96

Neurologia 7,58

Patologia Cliníca Cirúrgica IV 8,22

TCC IV 8,06

Média Total 7,57

26

A disciplina de Neurologia obteve uma média de disciplina de 7,58. A nota de

cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 6 e na Tabela 6.

Figura 6 – Média da disciplina: Neurologia

Tabela 6 – Média da disciplina: Neurologia

Neurologia Média

Considera a disciplina bem estruturada? 6,72



O que achou das formas de avaliação? 7,76

Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 6,76

Média Total: 7,58

27

Para a disciplina de Módulo Clínico VI a média calculada foi 5,98 e as notas

atribuídas a cada quesito constam na Figura 7 e na Tabela 7.

Figura 7 – Média da disciplina: Módulo Clínico VI

Tabela 7– Média da disciplina: Módulo Clínico VI

Módulo Clínico VI: Média:






Média Total: 5,98

28

Para a disciplina Cirurgia Urológica a média calculada foi de 6,47 e os demais

valores estão presentes na Figura 8 e na Tabela 8.

Figura 8 – Média da disciplina: Cirurgia Urológica

Tabela 8– Média da disciplina: Cirurgia Urológica

Cirurgia Urológica Média






Média total: 6,47

29

No que diz respeito à disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII a

média foi de 9,12 e as demais notas estão na Figura 9 e na Tabela 9.

Figura 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Tabela 9 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Ética e Conhecimento Humanístico VIII Média






Média Total: 9,12

30

A disciplina TCC IV obteve média de 8,71, com demais quesitos avaliados

apresentados e as demais notas estão na Figura 10 e na Tabela 10.

Figura 10 – Média da disciplina: TCC IV

Tabela 10 – Média da Disciplina: TCC IV

TCC IV Média




Acesso às informações para desenvolver o TCC 8,08

Disponibilidade e interesse do orientador 8,29

O quão adiantado está o seu trabalho? 9,73

Expectativa quanto a um bom resultado final: 9,11

Conseguiu cumprir o cronograma do NFC? 9,53

Média total: 8,71

31

A disciplina Medicina Legal obteve média de 7,96 com demais quesitos

avaliados apresentados na Figura 11 e na Tabela 11.

Figura 11 – Média da disciplina: Medicina Legal

Tabela 11 – Média da disciplina: Medicina Legal

Medicina Legal Média






Média Total: 7,96

32

A disciplina Psiquiatria obteve média de 7,12, com demais quesitos avaliados

sendo apresentados na Figura 12 e na Tabela 12.

Figura 12 – Média da disciplina: Psiquiatria

Tabela 12 – Média da disciplina: Psiquiatria

Psiquiatria: Média:





Acesso à bibliografia para esta disciplina na Biblioteca: 5.98

Média Total: 7,12

33

A disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica IV obteve média de 8,06, com demais

quesitos avaliados apresentados na Figura 13 e na Tabela 13.

Figura 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV

Tabela 13 – Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica IV

Patologia Cliníca Cirúrgica IV Média






Média Total: 8,06

34

No que diz respeito à disciplina Ginecologia e Obstetrícia a média foi de 8,67 e

os quesitos podem ser vistos na Figura 14 e na Tabela 14.

Figura 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia

Tabela 14 – Média da disciplina: Ginecologia e Obstetrícia

Ginecologia e Obstetrícia Média






Média Total: 8,67

35

Professores

De forma geral, os professores do 8º semestre podem ter suas médias


Figura 15 – Médias dos Professores – 8º semestre

Tabela 15 – Média dos Professores – 8º semestre

Professores: Média

Psiquiatria 7,7

Módulo Clínico VI 7,26

Cirurgia Urológica 7,94

Ginecologia e Obstetrícia 9,04

Ética e Conhecimento Humanístico 8 9,61

Medicina Legal 8,75

Neurologia 8,48

Patologia Cliníca Cirúrgica IV 8,68

Média Total: 8,4325

36

Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor

da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.

Os professores da disciplina Neurologia obtiveram uma média de 8,48. A nota

de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 16 e na Tabela 16.

Figura 16 – Média dos Professores da disciplina Neurologia

Tabela 16 – Média dos Professores da disciplina Neurologia

Professores: Média:

Assiduidade e Pontualidade: 8,39



Apresentou o programa da disciplina? 8,88

Cumpriu o programa proposto? 8,72

Média Total: 8,48

37

Para os professores da disciplina de Cirurgia Urológica a média calculada foi

7,94 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 17 e na Tabela 17.

Figura 17 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Urológica

Tabela 17 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Urológica







Média Total: 7,94

38

Para os professores da disciplina de Psiquiatria a média calculada foi 7,70 e as

notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 18 e na Tabela 18.

Figura 18 – Média dos Professores da disciplina Psiquiatria

Tabela 18 – Média dos Professores da disciplina Psiquiatria







Média Total: 7,70

39

Para os professores da disciplina de Módulo Clínico VI a média calculada foi


Figura 19 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico VI

Tabela 19 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico VI

Professores: Média






Média Total: 7,26

40

Para os professores da disciplina Medicina Legal a média calculada foi 8,75 e as


Figura 20 – Média dos Professores da disciplina Medicina Legal

Tabela 20 – Média dos Professores da disciplina Medicina Legal







Média Total: 8,75

41

Para os professores da disciplina Patologia Clínica-Cirúrgica IV a média

calculada foi 8,71 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 21 e na Tabela

21.

Figura 21 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínica-Cirúrgica IV

Tabela 21 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica IV

Professores: Média






Média Total: 8,71

42

Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII a

média calculada foi 9,61 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 22 e na

Tabela 22.

Figura 22 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII

Tabela 22 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VIII







Média Total: 9,61

43

Para os professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia a média calculada foi


Figura 23 – Média dos Professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia

Tabela 23 – Média dos Professores da disciplina Ginecologia e Obstetrícia







Média Total: 9,04

44

3.6. 7º semestre

3.6.1. Disciplinas

De forma geral, as disciplinas do 7º semestre podem ter suas médias visualizadas

na Figura 24 e na Tabela 24.

Figura 24 – Médias das disciplinas – 7º semestre (n = 58)


Disciplinas Média

Pediatria 9,04

Cirurgia Abdominal 7,98

Patologia Clínico-Cirúrgica III 7,96

Psicopatologia 6,32

Módulo Clínico V 7,05

Ética e Conhecimento Humanístico VII 7,97

45

Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica 6,83

Clínica Cirurgica 6,24

Cirurgia Reparadora 6,08

Monografia III 6,18

Média total 7,16



A disciplina Cirurgia Reparadora obteve uma média de 6,08. A nota de cada

quesito avaliado pode ser observada na Figura 25 e na Tabela 25.

Figura 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora

Tabela 25 – Média da disciplina: Cirurgia Reparadora

CIRURGIA REPARADORA Média

Considera a disciplina organizada 7,51

Importante/relevante para o curso 5,24

Acrescentou algo à sua formação 5,69

O que achou das formas de avaliação 6,29

Acesso à bibliografia para essa disciplina na Biblioteca 5,68

Média total 6,08

46

A disciplina TCC III obteve uma média de 6,18. A nota de cada quesito avaliado

pode ser observada na Figura 26 e na Tabela 26.

Figura 26 – Média da disciplina: Monografia III

Tabela 26 – Média da disciplina: Monografia III

Monografia III Média




Acesso às informações para desenvolver seu TCC 4,83


O quão adiantado está seu trabalho 7,56

Expectativa quanto a um bom resultado final 7,13

Está conseguindo cumprir o cronograma do NFC 7,56

Média total 6,18

47

A disciplina de Clínica Cirúrgica obteve uma média de 6,24. A nota de cada


Figura 27- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

Tabela 27- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

CLÍNICA CIRÚRGICA Média






Média total 6,24

48

A disciplina de Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica uma média de

disciplina de 6,83. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 28 e na

Tabela 28.

Figura 28- Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Tabela 28- Média da disciplina: Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

CIRURGIA TORÁCICA, VASCULAR E ANGIOLÓGICA Média






Média total 6,83

49

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII obteve uma média de 7,97.

A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 29 e na Tabela 29.

Figura 29- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII

Tabela 29- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VII

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO VII Média



Acrescentou algo à sua formação 8



Média total 7,97

50

A disciplina de Módulo Clínico V obteve uma média de 7,05. A nota de cada


Figura 30- Média da disciplina: Módulo Clínico V

Tabela 30- Média da disciplina: Módulo Clínico V

MÓDULO CLÍNICO V Média






Média total 7,05

51

Também foi realizada a avaliação dos rodízios do Módulo Clínico V. As notas

podem ser avaliadas através da Figura 30 e da Tabela 30.

Figura 30- Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V

Tabela 30- Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V

Satisfação com os Rodízios de Módulo Clínico V Média

Gastroenterologia 5,71

Reumatologia 7,36

Cardiologia 4,91

Medicina do Sono 7,93

Medicina Baseada em Evidências 5,73

Média total 6,33

52

A disciplina de Psicopatologia uma média de disciplina de 6,32. A nota de cada


Figura 31- Média da disciplina: Psicopatologia

Tabela 31- Média da disciplina: Psicopatologia

PSICOPATOLOGIA Média






Média total 6,32

53

A disciplina de Patologia Clínico-Cirúrgica III obteve uma média de disciplina

de 7,96. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 32 e na Tabela

32.

Figura 32- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III

Tabela 32- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica III

PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA III Média






Média total 7,96

54

A disciplina de Cirurgia Abdominal uma média de disciplina de 7,98. A nota de


Figura 33- Média da disciplina: Cirurgia Abdominal

Tabela 33- Média da disciplina: Cirurgia Abdominal

CIRURGIA ABDOMINAL Média






Média total 7,98

55

A disciplina de Pediatria uma média de disciplina de 9,04. A nota de cada


Figura 34- Média da disciplina: Pediatria

Tabela 34- Média da disciplina: Pediatria

PEDIATRIA Média






Média total 9,04

56

3.6.2. Professores




Tabela 35 – Médias dos Professores – 7º semestre

PROFESSORES Média

Pediatria 9,42

Módulo Clínico V 6,27

Clínica Cirurgica 7,23

Psicopatologia 6,65

Ética e Conhecimento Humanístico VII 8,91

Cirurgia Reparadora 7,81

Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica 7,46

Cirurgia Abdominal 8,67

Patologia Clinico- Cirurgica III 8,74

Média Total 7,91

57



Os professores da disciplina Cirurgia Reparadora obtiveram uma média de 7,81.


Figura 36 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Reparadora

Tabela 36 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Reparadora

CIRURGIA REPARADORA Média





Cumpriu o programa da disciplina 8,18

Média total 7,81

58

Para os professores da disciplina de Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica a


Tabela 37.

Figura 37 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Tabela 37 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

CIRURGIA TORÁCICA, VASCULAR E ANGIOLÓGICA Média






Média total 7,46

59

Para os professores da disciplina de Módulo Clínico V a média calculada foi


Figura 38 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico V

Tabela 38 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico V

MÓDULO CLÍNICO V Média




Apresentou o programa da disciplina 6


Média total 6,27

60

Para os professores da disciplina de Clínica Cirúrgica a média calculada foi 7,23

e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 39 e na Tabela 39.

Figura 39 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica

Tabela 39 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica

CLÍNICA CIRÚRGICA Média






Média total 7,23

61

Para os professores da disciplina Psicopatologia a média calculada foi 6,65 e as


Figura 40 – Média dos Professores da disciplina Psicopatologia

Tabela 40 – Média dos Professores da disciplina Psicopatologia

PSICOPATOLOGIA Média






Média total 6,65

62

Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII a


Tabela 41.

Figura 41– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII

Tabela 41 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VII

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO VII Média






Média total 8,91

63

Para os professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III a média


42.

Figura 42 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III

Tabela 42 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica III

PATOLOGIA CLÍNICO-CURURGICA III Média






Média total 8,74

64

Para os professores da disciplina Cirurgia Abdominal a média calculada foi 8,67

e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 43 e na Tabela 43.

Figura 43 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Abdominal

Tabela 43 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia Abdominal

CIRURGIA ABDOMINAL Média



Metodologia para transmissão do conteúdo 8



Média total 8,67

65

Para os professores da disciplina Pediatria média calculada foi 9,42 e as notas

atribuídas a cada quesito constam na Figura 44 e na Tabela 44.

Figura 44 – Média dos Professores da disciplina Pediatria

Tabela 44 – Média dos Professores da disciplina Pediatria

PEDIATRIA Média



Metodologia para transmissão do conteúdo 9



Média total 9,42

66

3.6 6º semestre

3.7.1 Disciplinas





Disciplinas Média

Políticas de Saúde 3,70

Módulo Clínico IV 8,34

Introdução a otorrinolaringologia 4,76

Patologia Clínica Cirúrgica II 7,91

Ética e Conhecimento Humanístico VI 7,77

Cirurgia do Aparelho Locomotor 6,92

Clínica Cirúrgica 6,67

Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a

Cegueira

7,77

Monografia II 5,02

Média Total 6,54

67

Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação da disciplina

separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.

A disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor obteve uma média de 6,92. A nota


Figura 46 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor

Tabela 46 – Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Locomotor

Cirurgia do Aparelho Locomotor Média

Considera a disciplina bem estruturada 6,27




Acesso à bibliografia para esta disciplina na

Biblioteca

6,54

Média total 6,92

68

A disciplina Políticas de Saúde obteve uma média de disciplina de 3,70. A nota


Figura 47 – Média da disciplina: Políticas de Saúde

Tabela 47 – Média da disciplina: Políticas de Saúde

Políticas de Saúde Média






Biblioteca

4,13

Média Total 3,70

69

A disciplina Patologia Clínico- Cirúrgica II uma média de disciplina de 7,91. A

nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 48 e na Tabela 48.

Figura 48- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II

Tabela 48- Média da disciplina: Patologia Clínico-Cirúrgica II

Patologia Clinico Cirúrgica II Média






Biblioteca

7,95

Média total 7,91

70

A disciplina Monografia II obteve uma média de disciplina de 5,02. A nota de


Figura 49- Média da disciplina: Monografia II

Tabela 49- Média da disciplina: Monografia II

Monografia II Média




Acesso às informações para desenvolver a

Monografia

3,73


O quão adiantado está o seu trabalho 6,02

Expectativa quanto a um bom resultado

final

6,37

Está conseguindo cumprir o cronograma do

NFC

6,31

Média Total 5,02

71

A disciplina Introdução à Otorrinolaringologia obteve uma média de 4,76. A


Figura 50- Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia

Tabela 50- Média da disciplina: Introdução à Otorrinolaringologia

Introdução a Otorrinolaringologia Média






Biblioteca

4,44

Média total 4,76

72

A disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira obteve uma

média de 7,77. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 51 e na

Tabela 51.

Figura 51- Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Tabela 51- Média da disciplina: Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à Cegueira

Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção

a Cegueira

Média






Biblioteca

6,91

Média total 7,77

73

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI obteve uma média de 7,77.


Figura 52- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI

Tabela 52- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico VI

Ética e Conhecimento Humanístico VI Média






Biblioteca

7,48

Média total 7,77

74

A disciplina Módulo Clínico IV obteve uma média de 8,34. A nota de cada


Figura 53- Média da disciplina: Módulo Clínico IV

Tabela 53- Média da disciplina: Módulo Clínico IV

Módulo Clínico III Média






Biblioteca

7,75

Média Total 8,34

75

A disciplina Clínica Cirúrgica obteve uma média de 6,67. A nota de cada quesito

avaliado pode ser observada na Figura 54 e na Tabela 54.

Figura 54 - Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

Tabela 54- Média da disciplina: Clínica Cirúrgica

Clínica Cirúrgica Média






Biblioteca

6,25

Média total 6,67

76

3.6.3. Professores





Professores Média

Cirurgia do Aparelho Locomotor 7,55

Introdução à Otorrinolaringologia 5,96

Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a

Cegueira

8,61

Políticas de Saúde 5,82

Patologia Clinico Cirúrgica II 8,14

Módulo Clínico IV 8,64

Clínica Cirúrgica 7,70

Ética e Conhecimento Humanístico VI 8,29

Média Total 7,51

77



Os professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor obtiveram uma

média de 7,55. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 56 e na

Tabela 56.

Figura 56 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor

Tabela 56 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Locomotor

Cirurgia do Aparelho Locomotor Média






Média Total 7,55

78

Para os professores da disciplina de Introdução à Otorrinolaringologia a média


57.

Figura 57 – Média dos Professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia

Tabela 57 – Média dos Professores da disciplina Introdução à Otorrinolaringologia

Introdução a Otorrinolaringologia Média






Média Total 5,96

79

Para os professores da disciplina Políticas de Saúde a média calculada foi 5,82 e

as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 58 e na Tabela 58.

Figura 58 – Média dos Professores da disciplina Políticas de Saúde

Tabela 58– Média dos Professores da disciplina Políticas de Saúde

Políticas de Saúde Média






Média Total 5,82

80

Para os professores da disciplina de Patologia Clínico-Cirúrgica II a média


59.

Figura 59 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II

Tabela 59 – Média dos Professores da disciplina Patologia Clínico-Cirúrgica II

Patologia Clinico Cirúrgica II Média






Média Total 8,14

81

Para os professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à

Cegueira a média calculada foi 8,61 e as notas atribuídas a cada quesito constam na

Figura 60 e na Tabela 60.

Figura 60 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à

Cegueira

Tabela 60 – Média dos Professores da disciplina Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção à

Cegueira

Cirurgia do Aparelho Visual e Prevenção a Cegueira Média






Média Total 8,61

82

Para os professores da disciplina Módulo Clínico IV a média calculada foi 8,64 e


Figura 61 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico IV

Tabela 61 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico IV

Módulo Clínico IV Média






Média Total 8,64

83

Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI a média


62.

Figura 62– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI

Tabela 62 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico VI

Ética e Conhecimento Humanístico VI Média






Média Total 8,29

84

Para os professores da disciplina Clínica Cirúrgica a média calculada foi 7,70 e


Figura 63 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica

Tabela 63 – Média dos Professores da disciplina Clínica Cirúrgica

Clínica Cirúrgica Média






Média Total 7,70

85

3.8 5º semestre

3.8.1 Disciplinas





DISCIPLINAS Média

Terapêutica II 7,74

Ética e Conhecimento Humanístico V 8,24

Módulo Clínico III 7,61

Técnica Operatória e Cirurgia Experimental 7,82

Módulo Integrado: Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I 9,00

MONOGRAFIA I 6,12

Diagnóstico por Imagem 6,04

Média total 7,51

86

Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para cada

disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.

A disciplina Diagnóstico por Imagem obteve uma média de 6,04. A nota de cada


Figura 63 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem

Tabela 63 – Média da disciplina: Diagnóstico por Imagem

DIAGNÓSTICO POR IMAGEM Média






Média total 6,04

87

A disciplina Monografia I obteve uma média de 6,12. A nota de cada quesito


Figura 64 – Média da disciplina: Monografia I

Tabela 64 – Média da disciplina: Monografia I

MONOGRAFIA I Média




Acesso às informações para desenvolver sua Monografia 5,04


O quão adiantado está seu trabalho? 5,96

Expectativa quanto a um bom resultado 7,60

Está conseguindo cumprir o cronograma do NFC? 6,51

Média total 6,12

88

O módulo integrado das disciplinas de Imunopatologia II e Patologia Clínico-

Cirúrgica I obteve uma média de 9,00. A nota de cada quesito avaliado pode ser

observada na Figura 65 e na Tabela 65.

Figura 65- Média da disciplina: Módulo Integrado - Imunopatologia II e Patologia Clínico-

Cirúrgica I

Tabela 65- Média da disciplina: Módulo Integrado - Imunopatologia II e Patologia Clínico-

Cirúrgica I

IMUNOPATOLOGIA II E PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA I Média






Média total 9,00

89

A disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental obteve uma média de

disciplina de 7,82. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 66 e na

Tabela 66.

Figura 66- Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Tabela 66- Média da disciplina: Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

TÉCNICA OPERATÓRIA E CIRURGIA EXPERIMENTAL Média






Média total 7,82

90

A disciplina Módulo Clínico III obteve uma média de 7,61. A nota de cada


Figura 68- Média da disciplina: Módulo Clínico III

Tabela 68- Média da disciplina: Módulo Clínico III

MÓDULO CLÍNICO III Média






Média total 7,61

91

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V obteve uma média de 8,24. A


Figura 69- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V

Tabela 69 - Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico V

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO V Média






Média total 8,24

92

A disciplina Terapêutica II obteve uma média de 7,74. A nota de cada quesito


Figura 70- Média da disciplina: Terapêutica II

Tabela 70- Média da disciplina: Terapêutica II

TERAPÊUTICA II Média






Média total 7,74

93

3.1.1. Professores





PROFESSORES Média

Terapêutica II 8,04

Diagnóstico por Imagem 6,59

Técnica Operatória e Cirurgia Experimental 8,22

Módulo Integrado: Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I 9,40

Ética e Conhecimento Humanístico V 8,96

Módulo Clínico III 7,73

Média total 8,16



94

Os professores da disciplina Diagnóstico por Imagem obtiveram uma média de

6,59. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 72 e na Tabela 72.

Figura 72 – Média dos Professores da disciplina Diagnóstico por Imagem

Tabela 72 – Média dos Professores da disciplina Diagnóstico por Imagem

DIAGNÓSTICO POR IMAGEM Média



A metodologia utilizada é eficiente? 5,92



Média total 6,59

95

Para os professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental a


Tabela 73.

Figura 73 – Média dos Professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

Tabela 73 – Média dos Professores da disciplina Técnica Operatória e Cirurgia Experimental

TÉCNICA OPERATÓRIA E CIRURGIA EXPERIMENTAL Média






Média total 8,22

96

Para os professores da disciplina Módulo Clínico III a média calculada foi 7,73 e


Figura 74 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico III

Tabela 74– Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico III

MÓDULO CLÍNICO III Média






Média total 7,73

97

Para os professores módulo integrado de Imunopatologia II e Patologia Clínico-

Cirúrgica I a média calculada foi 9,40 e as notas atribuídas a cada quesito constam na

Figura 75 e na Tabela 75.

Figura 75 – Média dos Professore do Módulo - Imunopatologia II e Patologia Clínico-Cirúrgica I

Tabela 75 – Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico II

IMUNOPATOLOGIA II E PATOLOGIA CLÍNICO-CIRÚRGICA I Média






Média total 9,40

98

Para os professores da disciplina Terapêutica II a média calculada foi 8,04 e as


Figura 77 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica II

Tabela 77 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica II

TERAPÊUTICA II Média






Média total 8,04

99

Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V a média


78.

Figura 78– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V

Tabela 78 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico V

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO V Média






Média total 8,96

100

4º semestre

3.9.1 Disciplinas





DISCIPLINAS Média

Módulo Clínico II 7,4

Epidemiologia 7,5

Ética e Conhecimento Humanístico IV 8,2

Formação em pesquisa IV 7,3

Terapêutica I 7,9

Parasitologia 8,2

Microbiologia V 7,9

Módulo Imunopatológico I 8,6

Média Total 7,9



101

A disciplina Microbiologia V obteve uma média de 7,85. A nota de cada quesito


Figura 80 – Média da disciplina: Microbiologia V

Tabela 80 – Média da disciplina: Microbiologia V

MICROBIOLOGIA V Média

Considera a disciplina organizada 8





Média total 7,9

102

A disciplina Módulo Clínico II obteve uma média de disciplina de 7,4. A nota de


Figura 81 – Média da disciplina: Módulo Clínico II

Tabela 81 – Média da disciplina: Módulo Clínico II

MÓDULO CLÍNICO II Média






Sua satisfação com o rodízio de Atenção Básica 8,5

Sua satisfação com o rodízio de Imunologia 8,1

Sua satisfação com o rodízio de Dermatologia 6,4

Sua satisfação com o rodízio de Cardiologia 8,6

Sua satisfação com o rodízio de Endocrinologia 7,3

Média total 7,4

103

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV uma média de disciplina de


Figura 82- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV

Tabela 82- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico IV

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO IV Média





Acesso à bibliografia para essa disciplina 8

Média total 8,2

104

A disciplina Módulo Imunopatológico I obteve uma média de disciplina de 8,6.


Figura 83- Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I

Tabela 83- Média da disciplina: Módulo Imunopatológico I

MÓDULO IMUNOPATOLOGICO I Média






Média total 8,6

105

A disciplina Parasitologia obteve uma média de 8,2. A nota de cada quesito


Figura 84- Média da disciplina: Parasitologia

Tabela 84- Média da disciplina: Parasitologia

PARASITOLOGIA Média






Média total 8,2

106

A disciplina Formação em Pesquisa IV obteve uma média de 7,3. A nota de cada


Figura 85- Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV

Tabela 85- Média da disciplina: Formação em Pesquisa IV

FORMAÇÃO EM PESQUISA IV Média






Média total 7,3

107

A disciplina Epidemiologia obteve uma média de 7,5. A nota de cada quesito


Figura 86- Média da disciplina: Epidemiologia

Tabela 86 - Média da disciplina: Epidemiologia

EPIDEMIOLOGIA Média






Média total 7,5

108

A disciplina Terapêutica I obteve uma média de 7,9. A nota de cada quesito


Figura 87- Média da disciplina: Terapêutica I

Tabela 87- Média da disciplina: Terapêutica I

TERAPEUTICA I Média






Média total 7,9

109

3.1.1. Professores





PROFESSORES Média

Módulo Clínico II 7,6

Epidemiologia 8,7

Ética e Conhecimento Humanístico IV 8,7

Formação em pesquisa IV 8,7

Terapêutica I 8,7

Parasitologia 8,9

Microbiologia V 8,4

Módulo Imunopatológico I 8,9

Média total 8,7

110



Os professores da disciplina Módulo Clínico II obtiveram uma média de 7,6. A


Figura 89 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico II

Tabela 89 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico II

MÓDULO CLÍNICO II Média






Média total 7,6

111

Para os professores da disciplina Microbiologia a média calculada foi 8,4 e as


Figura 90 – Média dos Professores da disciplina Microbiologia

Tabela 90 – Média dos Professores da disciplina Microbiologia

MICROBIOLOGIA V Média






Média total 8,4

112

Para os professores da disciplina Módulo Imunopatológico I a média calculada

foi 8,9 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 91 e na Tabela 91.

Figura 91 – Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico I

Tabela 91– Média dos Professores da disciplina Módulo Imunopatológico I

MÓDULO IMUNOPATOLOGICO I Média






Média total 8,9

113

Para os professores da disciplina de Ética e Conhecimento Humanístico IV a


Tabela 92.

Figura 92 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV

Tabela 92 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico IV

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO IV Média






Média total 8,7

114

Para os professores da disciplina Parasitologia a média calculada foi 8,9 e as


Figura 93 – Média dos Professores da disciplina Parasitologia

Tabela 93– Média dos Professores da disciplina Parasitologia

PARASITOLOGIA Média






Média total 8,9

115

Para os professores da disciplina Formação em Pesquisa IV a média calculada

foi 8,7 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 94 e na Tabela 94.

Figura 94 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa IV

Tabela 94– Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa IV

FORMAÇÃO EM PESQUISA IV Média






Média total 8,7

116

Para os professores da disciplina Epidemiologia a média calculada foi 8,7 e as


Figura 95– Média dos Professores da disciplina Epidemiologia

Tabela 95 – Média dos Professores da disciplina Epidemiologia

EPIDEMIOLOGIA Média






Média total 8,7

117

Para os professores da disciplina Terapêutica I a média calculada foi 8,7 e as


Figura 96– Média dos Professores da disciplina Terapêutica I

Tabela 96 – Média dos Professores da disciplina Terapêutica I

TERAPEUTICA I Média






Média total 8,7

118

3.8 3º semestre

3.10.1 Disciplinas





DISCIPLINAS Média

Histologia IV 8,57

Anatomia dos Sistemas 6,97

Medicina Social 6,45

Módulo Clínico I 8,17

Fisiologia dos Órgãos e Sistemas 8,68

Ética e Conhecimento Humanístico III 8,20

Bioquímica II 6,38

Formação em Pesquisa III 5,92

Média total 7,42

119



A disciplina Formação em Pesquisa III obteve uma média de 5,92. A nota de


Figura 98 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III

Tabela 98 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa III

FORMAÇÃO EM PESQUISA III Média






Média total 5,92

120

A disciplina Bioquímica II obteve uma média de disciplina de 6,38. A nota de


Figura 99 – Média da disciplina: Bioquímica II

Tabela 99 – Média da disciplina: Bioquímica II

BIOQUÍMICA II Média






Média total 6,38

121

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III uma média de disciplina de


Figura 100- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

Tabela 100- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico III

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO III Média






Média total 8,2

122

A disciplina Fisiologia dos Sistemas obteve uma média de disciplina de 8,68. A


Figura 101- Média da disciplina: Fisiologia dos Sistemas

Tabela 101- Média da disciplina: Fisiologia dos Sistemas

FISIOLOGIA DOS SISTEMAS Média






Média total 8,68

123

A disciplina Módulo Clínico I obteve uma média de 8,17. A nota de cada quesito


Figura 102- Média da disciplina: Módulo Clínico I

Tabela 102- Média da disciplina: Módulo Clínico I

MÓDULO CLÍNICO I Média






Média total 8,17

124

A disciplina Medicina Social obteve uma média de 6,45. A nota de cada quesito


Figura 103- Média da disciplina: Medicina Social

Tabela 103- Média da disciplina: Medicina Social

MEDICINA SOCIAL Média






Média total 6,45

125

A disciplina Anatomia de Sistemas obteve uma média de 6,97. A nota de cada


Figura 104- Média da disciplina: Anatomia de Sistemas

Tabela 104- Média da disciplina: Anatomia de Sistemas

ANATOMIA DE SISTEMAS Média






Média total 6,97

126

A disciplina Histologia IV obteve uma média de 8,57. A nota de cada quesito


Figura 105- Média da disciplina: Histologia IV

Tabela 105 - Média da disciplina: Histologia IV

HISTOLOGIA IV Média






Média total 8,57

127

3.1.1. Professores





Professores por disciplina Média

Bioquímica II 6,91

Anatomia de Sistemas 7,2

Fisiologia dos Sistemas 8,48

Histologia IV 9,05

Módulo Clínico I 7,75

Formação em Pesquisa III 6,42

Ética e Conhecimento Humanístico III 8,86

Medicina Social 7,3

Média total 7,75



128

Os professores da disciplina Formação em Pesquisa III obtiveram uma média de

6,42. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 107 e na Tabela

107.

Figura 107 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa III

Tabela 107 – Média dos Professores da disciplina Formação em Pesquisa III

FORMAÇÃO EM PESQUISA III Média






Média total 6,42

129

Para os professores da disciplina Bioquímica II a média calculada foi 6,91 e as


Figura 108 – Média dos Professores da disciplina Bioquímica II

Tabela 108 – Média dos Professores da disciplina Bioquímica II

BIOQUÍMICA II Média






Média total 6,91

130

Para os professores da disciplina Módulo Clínico I a média calculada foi 7,75 e


Figura 109 – Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico I

Tabela 109– Média dos Professores da disciplina Módulo Clínico I

MÓDULO CLÍNICO I Média






Média total 7,75

131

Para os professores da disciplina de Fisiologia de Sistemas a média calculada foi


Figura 110 – Média dos Professores da disciplina Fisiologia de Sistemas

Tabela 110 – Média dos Professores da disciplina Fisiologia de Sistemas

FISIOLOGIA DE SISTEMAS Média






Média total 8,48

132

Para os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III a média

calculada foi 8,86 e as notas atribuídas a cada quesito constam na Figura 111 e na

Tabela 111.

Figura 111 – Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III

Tabela 111– Média dos Professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico III

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO III Média






Média total 8,86

133

Para os professores da disciplina Anatomia de Sistemas a média calculada foi


Figura 112 – Média dos Professores da disciplina Anatomia de Sistemas

Tabela 112– Média dos Professores da disciplina Anatomia de Sistemas

ANATOMIA DE SISTEMAS Média






Média total 7,2

134

Para os professores da disciplina Medicina Social a média calculada foi 7,3 e as


Figura 113– Média dos Professores da disciplina Medicina Social

Tabela 113 – Média dos Professores da disciplina Medicina Social

MEDICINA SOCIAL Média






Média total 7,3

135

Para os professores da disciplina Histologia IV a média calculada foi 9,05 e as


Figura 114– Média dos Professores da disciplina Histologia IV

Tabela 114 – Média dos Professores da disciplina Histologia IV

HISTOLOGIA IV Média






Média total 9,05

136

3.11 2º semestre

3.11.1 Disciplinas





DISCIPLINAS Média

Fisiologia Médica Geral I 9,46

Neuroanatomia 9,19

Histologia III 8,6

Biofísica III 8,2

Ética e Conhecimento Humanístico II 8,61

Medicina Social e Clínica II 6,96

Anatomia de Sistemas I 8,06

Formação em Pesquisa II 6,69

Média total 8,22



137

A disciplina Biofísica obteve uma média de 8,22. A nota de cada quesito


Figura 116 – Média da disciplina: Biofísica

Tabela 116 – Média da disciplina: Biofísica

BIOFÍSICA Disciplina Média





Acesso à bibliografia para esta disciplina 7,85

Média total 8,20

138

A disciplina Formação em Pesquisa II obteve uma média de disciplina de 6,69.


Figura 117 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II

Tabela 117 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa II

FORMAÇÃO EM PESQUISA II Disciplina Média






Média total 6,69

A disciplina Medicina Social e Clínica II uma média de disciplina de 6,96. A


139

Figura 118- Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II

Tabela 118- Média da disciplina: Medicina Social e Clínica II

MÓDULO DE MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA II Disciplina Média






Média total 6,96

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II obteve uma média de 8,61. A


140

Figura 119- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico II

Tabela 119- Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico II

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO II Disciplina Média






Média total 8,61

A disciplina Histologia III obteve uma média de 8,62. A nota de cada quesito


141

Figura 120- Média da disciplina: Histologia III

Tabela 120- Média da disciplina: Histologia III

HISTOLOGIA III Disciplina Média






Média total 8,62

A disciplina Fisiologia Médica Geral I obteve uma média de 9,42. A nota de


142

Figura 121- Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral I

Tabela 121- Média da disciplina: Fisiologia Médica Geral I

FISIOLOGIA MÉDICA GERAL Disciplina Média






Média total 9,42

A disciplina Neuroanatomia obteve uma média de 9,19. A nota de cada quesito


143

Figura 122- Média da disciplina: Neuroanatomia

Tabela 122- Média da disciplina: Neuroanatomia

NEUROANATOMIA Disciplina Média






Média total 9,19

A disciplina Anatomia de Sistemas I obteve uma média de 8,06. A nota de cada


144

Figura 123 – Médias da disciplina: Anatomia de Sistemas I

Tabela 123 - Médias da disciplina: Anatomia dos Sistemas

ANATOMIA DE SISTEMAS I Disciplina Média






Média total 8,06

3.1.2. Professores

145




Tabela 124 – Médias dos professores – 2º semestre

Professores Média

Neuroanatomia 9,17

Histologia III 9,23

Fisiologia Médica Geral I 9,51

Ética e Conhecimento Humanístico II 8,69

Biofísica III 8,79

Medicina Social e Clínica II 7,99

Anatomia de Sistemas I 8,44

Formação Em Pesquisa II 7,68

Média total 8,69



146

Os professores da disciplina Biofísica III obtiveram uma média de 8,79. A nota


Figura 125 – Média dos professores da disciplina Biofísica III

Tabela 125 – Média dos professores da disciplina Biofísica III

BIOFÍSICA III Professores Média






Média total 8,79

147

Os professores da disciplina Formação em Pesquisa II obtiveram uma média de


126.

Figura 126 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II

Tabela 126 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa II

FORMAÇÃO EM PESQUISA II Professores Média






Média total 7,68

148

Os professores da disciplina Medicina Social e Clínica II obtiveram uma média


127.

Figura 127- Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II

Tabela 127- Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica II

MÓDULO DE MEDICINA SOCIAL E CLÍNICA II Professores Média






Média total 7,99

149

Os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II obtiveram

uma média de 8,69. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 128 e

na Tabela 128.

Figura 128- Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II

Tabela 128- Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico II

ÉTICA E CONHECIMENTO HUMANÍSTICO II Professores Média





Cumpriu o programa proposto 9.14

Média total 8,69

150

Os professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I obtiveram uma média de


129.

Figura 129- Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I

Tabela 129- Média dos professores da disciplina Fisiologia Médica Geral I

FISIOLOGIA MÉDICA GERAL I Professores Média






Média total 9,51

151

Os professores da disciplina Histologia III obtiveram uma média de 9,23. A nota


Figura 130- Média dos professores da disciplina Histologia III

Tabela 130- Média dos professores da disciplina Histologia III

HISTOLOGIA III Professores Média






Média total 9,23

152

Os professores da disciplina Neuroanatomia obtiveram uma média de 9,17. A


Figura 131- Média dos professores da disciplina Neuroanatomia

Tabela 131 - Média dos professores da disciplina Neuroanatomia

NEUROANATOMIA Professores Média






Média total 9,17

153

Os professores da disciplina Anatomia de Sistemas I obtiveram uma média de


132.

Figura 132- Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas

Tabela 132 - Média dos professores da disciplina Anatomia dos Sistemas

ANATOMIA DOS SISTEMAS Professores Média






Média total 8,44

154

3.12 1º Semestre

3.12.1 Disciplinas




Tabela 131– Médias das disciplinas – 1º semestre

Medicina Social e Clínica I 7,50

Formação em Pesquisa I 7,78

Ética e Conhecimento Humanístico I 8,95

Histologia II 9,65

Biologia Molecular e Celular 8,95

Bioquímica I 8,27

Anatomia II-A 9,02

Média total 8,59

155

Diante desses resultados, analisamos os quesitos da avaliação para o professor de cada

disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhado.

A disciplina Formação em Pesquisa I obteve uma média de 7,78. A nota de cada


Figura 132 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I

Tabela 132 – Média da disciplina: Formação em Pesquisa I






Média total 7,78

156

A disciplina Medicina Social e Clínica I obteve uma média de 7,50. A nota de


Figura 133 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I

Tabela 133 – Média da disciplina: Medicina Social e Clínica I






Média total 7,50

157

A disciplina Biologia Molecular e Celular obteve uma média de 8,72. A nota de


Figura 134 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular

Tabela 134 – Média da disciplina: Biologia Molecular e Celular






Média total 8,72

158

A disciplina Bioquímica I obteve uma média de 8,27. A nota de cada quesito


Figura 135 – Média da disciplina: Bioquímica I

Tabela 135 – Média da disciplina: Bioquímica I






Média total 8,27

159

A disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I obteve uma média de 8,95. A


Figura 136 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I

Tabela 136 – Média da disciplina: Ética e Conhecimento Humanístico I






Média total 8,95

160

A disciplina Histologia II obteve uma média de 9,65. A nota de cada quesito


Figura 137 – Média da disciplina: Histologia II

Tabela 137 – Média da disciplina: Histologia II






Média total 9,65

161

A disciplina Anatomia I obteve uma média de 9,02 A nota de cada quesito


Figura 138 – Média da disciplina: Anatomia I

Tabela 138 – Média da disciplina: Anatomia II-A






Média total 9,02

162

3.3. Professores

De forma geral, os professores das disciplinas do 1º semestre podem ter suas

médias visualizadas na Figura 139 e na Tabela 139.


Tabela 139 – Médias dos professores – 1º semestre

Anatomia II-A 9,28

Bioquímica I 9,01

Biologia Molecular e Celular 9,34

Histologia II 9,81

Ética e Conhecimento Humanístico I 9,38

Formação em Pesquisa I 8,51

Medicina Social e Clínica I 7,75

Média total 9,01


da disciplina separadamente para obtermos o cenário mais detalhados.

163

Os professores da disciplina Formação em Pesquisa I obtiveram uma média de


140.

Figura 140 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I

Tabela 140 – Média dos professores da disciplina Formação em Pesquisa I






Média total 8,51

164

Os professores da disciplina Medicina Social e Clínica I obtiveram uma média


141.

Figura 141 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I

Tabela 141 – Média dos professores da disciplina Medicina Social e Clínica I






Média total 7,75

165

Os professores da disciplina Biologia Molecular e Celular obtiveram uma média


142.

Figura 142 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular

Tabela 142 – Média dos professores da disciplina Biologia Molecular e Celular






Média total 9,34

166

Os professores da disciplina Bioquímica I obtiveram uma média de 9,01. A nota


Figura 143 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I

Tabela 143 – Média dos professores da disciplina Bioquímica I






Média total 9,01

167

Os professores da disciplina Ética e Conhecimento Humanístico I obtiveram

uma média de 9,38. A nota de cada quesito avaliado pode ser observada na Figura 144 e

na Tabela 144.

Figura 144 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento

Humanístico I

Tabela 144 – Média dos professores da disciplina Ética e Conhecimento

Humanístico I






Média total 9,38

168

Os professores da disciplina Histologia II obtiveram uma média de 9,81. A nota


Figura 145 – Média dos professores da disciplina Histologia II

Tabela 145 – Média dos professores da disciplina Histologia II






Média total 9,81

169

Os professores da disciplina Anatomia II-A obtiveram uma média de 9,28. A


Figura 146 – Média dos professores da disciplina Anatomia I

Tabela 146 – Média dos professores da disciplina Anatomia II-A






Média total 9,28

170

4. Discussão

A interpretação dos dados anteriormente apresentados deve ser realizada tendo em

mente os seguintes aspectos: as disciplinas e professores foram avaliados não somente

de forma geral, e sim através de quesitos que abordam múltiplos aspectos considerados

importantes para o processo de aprendizado acadêmico, por tanto é possível fazer uma

análise absoluta com a média total de cada disciplina, e ao mesmo tempo discriminar as

deficiências e qualidades da mesma, assim como dos grupos docentes.

As avaliações estiveram sujeitas a visões diferentes dos diversos alunos, visto que,

em muitas oportunidades grupos de alunos distintos estiveram sob docência de

professores diferentes dentro da mesma disciplina, tendo, portanto, acesso a diferentes

vivências e métodos pedagógicos.

Além disso, dentro de uma mesma disciplina, os alunos conviveram com mais de

um professor, muitas vezes com metodologia de ensino e avaliação distintas, bem como

no que diz respeito a assiduidade, pontualidade, domínio do conteúdo ministrado e

demais aspectos avaliados, de forma, que coube ao alunado pesar tais variações e

atribuir nota única a todo corpo docente envolvido e à própria disciplina.

171

5. Conclusões

O projeto constitui-se em excelente ferramenta na estruturação do curso médico,

visto que: serve de respaldo à construção de mudanças relativas aos setores de maiores

deficiências; proporciona a possibilidade de intercâmbio entre disciplinas e corpos

docentes distintos das metodologias bem avaliadas, incentivando assim a articulação

entre disciplinas, professores e departamentos; e fornece um retorno à dedicação de toda

a Faculdade de Medicina da Bahia na implementação de um currículo médico em

consonância com os atuais requisitos e exigências do Ministério da Educação.

172

6. Referências Bibliográficas

1 - MEC. INEP. CONAES. SINAES. Roteiro de Auto-Avaliação Institucional:

Orientações Gerais. Brasília: INEP, [2004]. 37p. (formato .pdf)

2 - Universidade Federal da Bahia. PROEX - Pró-Reitoria de Extensão. Auto-Avaliação

Institucional da Extensão/UFBA. Salvador: PROEX-UFBA, 2005. 76 p.

3 - Faculdade de Medicina da UFMG - Notícias: "Conheça os resultados da avaliação

do curso de Medicina". 14 de Agosto de 2007. Disponível em:

<http://www.medicina.ufmg.br/noticias/?p=301>. Acesso em: 05 maio 2010.

173

6.1. Análise Qualitativa

Visando enriquecer os resultados produzidos pelo Avalia FMB, o PET elaborou um

método para analisar os dados contidos na parte subjetiva dos questionários aplicados. Nesta

seção, os alunos respondem aos tópicos “Que bom que...”, “Que pena que...” e “Que tal se...”,

de modo a fazer elogios, críticas e sugestões a aspectos pedagógicos das disciplinas,

professores e infraestrutura da FMB.

A partir das observações feitas pelos alunos neste campo, são elaboradas categorias de

análise, de acordo com o tema das observações encontradas, com o objetivo de agrupar

comentários de conteúdo semelhante sob um mesmo tópico (ex.: método avaliativo da

disciplina; didática do professor; infraestrutura das salas de aula). Uma dada categoria é

incluída no relatório se o tema em questão apareceu em questionários de ao menos 3 (três)

alunos diferentes. São incluídas todas as observações acerca de um mesmo tema, incluindo

elogios, críticas e sugestões. Se são encontradas observações semelhantes em dois ou mais

questionários diferentes, estas são reproduzidas apenas uma vez no texto final. O relatório

inclui, ainda, quando pertinente, algumas citações dos estudantes, obtidas a partir de

reproduções fiéis das observações encontradas nos questionários.

A seguir, apresentamos os resultados da aplicação desta metodologia sobre os dados

subjetivos advindos dos questionários aplicados no semestre 2014.1 Nomes e informações

pessoais eventualmente citados pelos alunos foram omitidos em respeito a questões éticas.

7.2.1. 1º Semestre

No primeiro semestre, dentre os 79 questionários respondidos, 32 foram preenchidos com

um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações

ilustrativas.

Módulo de Medicina Social e Clínica I

Organização do componente de Clínica no módulo (citado em 17 questionários)

O componente de clínica não possui um cronograma a ser seguido. Os alunos se

sentem mal orientados quanto aos conteúdos, pois não existe uma bibliografia

recomendada ou mesmo conexão e progressão entre os temas das aulas. Os alunos

174

apontam esses problemas como dificuldades para o aproveitamento do módulo.

Que tal se...

“Fosse cumprido um programa proposto na disciplina de Medicina Clínica em

MEDB10 de forma integral”

Assiduidade do docente no módulo de clinica (citado em 7 questionários)

Os alunos reclamam que o professor falta às aulas com frequência, sem justificativas

ou avisos prévios.

Que pena que...

“Ele [o professor] tem uma falta de respeito enorme com a matéria e seus discentes,

faltando aulas sem aviso prévio e comunicar estar viajando, mesmo estando na

faculdade.”

Compromisso docente do professor responsável pelo módulo de clínica (citado em

8 questionários)

Os discentes se queixam de atitudes indecorosas em sala de aula, desorganização para

ministrar os conteúdos e deficiência na forma de orientar os alunos para os estudos.

Que pena que...

“Enquanto que o [professor] da parte clínica não possui compromisso com a disciplina,

nem respeita alunos e colegas de profissão.”

“O professor de Clínica tenha demonstrado total falta de interesse e comprometimento

com a disciplina.”

Desorganização do componente de Medicina Social (citado em 6 questionários)

Apesar de um único modelo de cronograma ter sido apresentado, os alunos reclamam

de divergências nos programas aplicados pelos diferentes professores em suas turmas.

175

Isso também se aplica à inserção dos alunos nas USFs, pois, de acordo com os

comentários, há desigualdades nas formas como cada turma participa e se insere nas

unidades.

Que pena que...

“Uma disciplina tão importante como Medicina Social tenha problemas de

organização, não fornecendo as mesmas oportunidades de crescimento para todos os

alunos em diferentes USFs.”

Anatomia II-A

Sucateamento dos laboratórios (citado em 6 questionários)

As condições para estudo nos laboratórios de anatomia são criticadas, principalmente a

ventilação do ambiente e a qualidade de dissecação e conservação das peças. Os alunos

lamentam a situação, a qual associam a dificuldades administrativas e de recursos no

departamento, e expressam a necessidade de os docentes tomarem iniciativas para

melhorar essa situação.

Que pena que...

“As contenções de despesas dificultaram, e muito, as aulas práticas de Anatomia II-A.

A falta de coisas básicas, como formol, atrapalhou o andamento da disciplina.”

Histologia II

Organização da disciplina (citado em 3 questionários)

A disciplina recebeu elogios quanto sua organização. De acordo com os alunos, o

programa é extremamente adequado e foi cumprido na íntegra pelos professores.

Que bom que...

“Histologia é uma matéria superorganizada e tem uma didática incrível! Parabéns aos

176

professores.”

Outros comentários

Estrutura do curso (citado em 5 questionários)

A seleção dos componentes curriculares para o semestre em questão foi elogiada, bem

como a competência e a preparação da maioria dos profissionais correspondentes.

Que bom que...

“Temos um currículo abrangente, balanceado e com matérias importantes para o

primeiro contato com o curso. Temos professores competentes e organizados.”

7.2.2. 2º Semestre

No segundo semestre, 77 questionários foram respondidos, dos quais 24 foram preenchidos

com um ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações

ilustrativas.

Fisiologia Médica Geral I

Aulas práticas de Fisiologia (citado em 4 questionários)

A disciplina apresenta aulas práticas consideradas desnecessárias que poderiam ser

revistas e às quais mais casos clínicos deveriam ser adicionados.

Que pena que...

“As aulas práticas são em grande parte desnecessárias”

Que tal se...

“Fisiologia tivesse mais casos clínicos”

Neuroanatomia

177

Estrutura da disciplina (citado em 8 questionários)

Os alunos afirmam que a disciplina deveria ser ministrada durante todo o semestre

letivo a fim de otimizar o aprendizado.

Que pena que...

“Muito assunto para pouco tempo. Não dá para aprender direito”

Histologia III

Estrutura da disciplina (citado em 4 questionários)

A disciplina deveria ser ministrada durante todo o semestre letivo a fim de otimizar o

aprendizado dos alunos.

Que pena que...

“A disciplina não dura o semestre inteiro, isso faz com que as aulas sejam densas

demais”

Que bom que...

“Histologia melhorou muito com os casos clínicos”

Ética e Conhecimento Humanístico II

Metodologia (citado em 6 questionários)

A metodologia utilizada nas aulas da disciplina foi criticada pelos alunos, sendo

avaliada como pouco estimulante e participativa.

Que pena que...

“A professora não promove discussões, faz da aula um monólogo”

Que tal se...

“As aulas de ética fossem mais dinâmicas e participativas”

Medicina Social e Clínica II

178

Didática (citado em 4 questionários)

Os professores utilizam uma didática avaliada como ruim pelos alunos, o que dificulta

o aprendizado.

Que pena que...

“A professora não tem uma didática que facilita a compreensão da matéria, que é

subaproveitada”

Anatomia de Sistemas I

Aula prática (citado em 5 questionários)

Os alunos classificaram as aulas práticas como desorganizadas. Contribuem para este

fator, por exemplo, a quantidade insuficiente de monitores em alguns horários e a falta

de estrutura do laboratório.

Que pena que...

“A prática de anatomia de sistemas é desorganizada, não existe um programa de

organização e planejamento de monitores”

Horários de aula (citado em 5 questionários)

As aulas teóricas não iniciam no horário proposto, o que prejudica os horários das aulas

práticas.

Formação em Pesquisa II

Didática e material de aula (citado em 4 questionários)

Os alunos referem que a didática e o material utilizados pelos professores durante as

aulas dificultam o aprendizado.

Que pena que...

“A metodologia da disciplina contribui pouco para o entendimento da metodologia de

pesquisa da forma como é ministrada”

179

Que tal se...

“As instruções para o trabalho fossem mais claras”

7.2.3. 3º Semestre

No terceiro semestre, 66 questionários foram respondidos, dos quais 25 foram preenchidos


ilustrativas.

Módulo Clínico I

Falta de professores (citado em 4 questionários)

A falta de professores em Clínica I, depois que a greve terminou, foi pouco eficiente na

transmissão do conteúdo, pois a aula teórica proposta para suprir essa ausência tinham

muitos alunos devido ao baixo número de professores, dificultando o aprendizado.

“Que pena que Clínica perdeu tantos professores, pois a aula teórica que foi proposta

para suprir essa falta foi pouco eficiente”.

Heterogeneidade do conteúdo das aulas (citado em 6 questionários)

As aulas de Clínica Médica l com professores diferentes, que possuíam domínios

distintos de cada assunto, atrapalhou a transmissão de conteúdo de forma equilibrada

para os alunos, já que cada turma aprendeu a matéria com abordagens variadas,

refletindo na hora da prova, pois a mesma é igual para todos. Técnicas importantes

foram ensinadas com maneiras e enfoques diferentes, confundindo os alunos quando

estes passavam para outra turma (rodízio de turmas). Os alunos sugeriram que a

matéria fosse reestruturada, de modo que todos os professores ensinassem os assuntos

de forma compatível uns com os outros.

Domínio e didática do conteúdo (citado em 4 questionários)

Uma professora de Clínica Médica I não possui boa didática e domínio dos assuntos. O

assunto da aula não era explicado.

Fisiologia Médica dos Sistemas

180

Domínio e metodologia (citado em 4 questionários)

Umas das professoras de fisiologia possui ótimo domínio e metodologia para ensinar o

conteúdo. Sua presença foi muito importante na matéria.

“Professora nota 10 em domínio e didática. O programa Interactive Fisiology passou a

ser interessante, pois ela explica tudo”.

Aulas práticas (citado em 4 questionários)

As aulas práticas de fisiologia são desperdiçadas no laboratório de informática. Seria

melhor se fossem colocados mais casos clínicos.

Bioquímica Médica ll

Didática e domínio (citado em 5 questionários)

A didática e domínio do assunto do professor de bioquímica não são bons, ministrando

aulas que foram desorganizadas.

Posicionamento do professor (citado em 7 questionários)

O professor de bioquímica possui posicionamentos preconceituosos e machistas em

sala de aula, fazendo piadas sexistas e comentários misóginos, com discursos que não

cabem em sala de aula, causando desconforto na turma.

“O docente de bioquímica faz piadas sexistas em sala”

“Que tal se o professor de bioquímica fosse menos opressor”

Aula prática (citado em 3 questionários)

A aula prática de bioquímica é mal aproveitada.

Ética e conhecimento humanístico lll

Qualidade dos professores (citado em 3 questionários)

A matéria possui ótimos professores.

“Que bom que existem bons mestres como na matéria de Ética”.

Outros levantamentos

Estrutura da Faculdade de Medicina (citado em 3 questionários)

A estrutura da FMB é boa.

181

Estrutura dos laboratórios do ICS (citado em 4 questionários)

A estrutura dos laboratórios do ICS é precária, com ar condicionados que não

funcionam bem, deixando o ambiente quente.

7.2.4. 4º Semestre

No quarto semestre, 67 questionários foram respondidos, dos quais 19 continham dados

inseridos na parte subjetiva. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.

Módulo Clínico II

Críticas à qualidade das aulas teóricas e nos ambulatórios (citado em 7 questionários)

O rendimento das aulas teóricas foi considerado baixo. Foram apontadas críticas à

organização do rodízio de Endocrinologia e à postura de algumas professoras no

momento de recepção dos acadêmicos. O número de alunos por ambulatório prejudica o

aprendizado. Para os alunos, é necessário que, nos ambulatórios, os professores

priorizem o ensino de clínica médica e não de suas especialidades.

Que pena que...

"Os professores dos ambulatórios não ensinam clínica, apenas a especialidade”.

Que tal se...

“Houvesse menos alunos por ambulatório".

Críticas à organização da matéria (citado em 5 questionários)

A disciplina precisa ser melhor organizada. Considera-se necessário maior diálogo e

articulação entre a coordenação da disciplina e os professores dos ambulatórios.

Possibilidade de que todos os discentes passem por todos os rodízios (citado em 5

questionários)

182

Foi sugerido que todos os alunos pudessem passar por todos os rodízios. Alguns

discentes sentiram-se prejudicados por não terem frequentado determinados

ambulatórios.

Elogios a rodízios e professores (citado em 3 questionários)

Os ambulatórios de Endocrinologia, Dermatologia e Atenção Básica foram apontados

como importantes campos de prática e aprendizado.

Microbiologia V

Conteúdos abordados na disciplina (citado em 5 questionários)

São priorizados detalhes pouco relevantes à prática médica nas aulas da disciplina. As

práticas poderiam ser voltadas para a discussão de casos clínicos. É necessário que a

disciplina esteja mais contextualizada com a clínica.

Que pena que...

“As aulas práticas estão muito longe de serem relevantes para a prática médica, o que só

sobrecarrega a carga horária desnecessariamente”.

Parasitologia II

Qualidade das aulas teóricas e práticas (citado em 3 questionários)

São priorizados detalhes pouco relevantes à prática médica nas aulas da disciplina. As

práticas poderiam ser voltadas para a discussão de casos clínicos. Os conteúdos devem

ser associados à clínica.

7.2.5. 5º Semestre

No quinto semestre, dentre os 49 questionários respondidos, 15 foram preenchidos com um

ou mais itens da parte dissertativa. Abaixo, temos as categorias citadas e citações ilustrativas.

Módulo Clínico III

183

Professores das turmas práticas (citado em 9 questionários)

A avaliação variou entre críticas e elogios. Enquanto alguns professores foram

elogiados, outros foram criticados por motivos diversos. Um dos professores não

demonstra domínio dos assuntos discutidos, é pouco didático e se atém a apontar erros

cometidos pelos discentes, especialmente erros ortográficos, desestimulando seus

alunos. Outro costuma chegar atrasado à aula (mais de 2 horas atrasado) e aparenta não

saber o programa pedagógico do Módulo Clínico III. Houve ainda crítica a alguns

professores pelo não cumprimento da carga horária, por promover atividades fora dos

horários previstos e pela metodologia de avaliação a partir da presença nas aulas.

Que bom que...

“O professor da prática foi comprometido com nosso aprendizado”.

Que pena que...

“ (O professor) decepciona e não empolga o aprendizado”.

“ (O professor) ensinou tão pouco esse semestre. Não demonstra domínio nenhum

acerca do que é apresentado e, mediante discussão de casos clínicos, prefere se atentar

a erros ortográficos e simplesmente criticar sem embasamentos”.

“ (O professor) chega 10:30, quando chega cedo. Ele não discute os casos. Tenho a

grande impressão de que ele ainda acha que dá aula para o 4º semestre. Ele só se

preocupa em ensinar propedêutica”.

Que tal se...

“ (O professor) mudasse a metodologia de ensino e acompanhasse os alunos em todas

as dificuldades relacionadas ao atendimento ao paciente”.

Metodologia da Clínica Prática (citado em 09 questionários)

O aprendizado com as aulas práticas não foi uniforme, pois os professores utilizavam

metodologias diferentes, faltando contato entre eles e sintonia no ensino. O fato de os

alunos ficarem com um mesmo professor durante todo o Módulo foi lamentado devido

à perda da possibilidade de abordar temas específicos e o prejuízo para algumas turmas

ao cursar o semestre inteiro com professores que não atendem às expectativas dos

alunos.

184

Que pena que...

“Os alunos precisam ficar o semestre todo com o mesmo professor e, quando ficam

com um professor negligente, pouco didático e pouco dedicado, ficam o semestre

inteiro sem aprender nada, enquanto seus colegas de turma evoluem”.

“Estamos deixando de abordar determinados assuntos devido à ausência de rodízios em

Clínica”.

“O aprendizado em clínica não é uniforme e nem geral”.

Que tal se...

“Houvesse rodízios em Clínica para que todos os alunos passassem por vários

professores e o aprendizado fosse mais homogêneo entre as turmas”.

“Os professores de Clínica estivessem mais em sintonia”.

Módulo Imunopatológico II e Patologia Clínico-Cirúrgica I


A organização da matéria foi apontada como um aspecto positivo do semestre.

Que bom que...

“Patologia foi organizada e bem estruturada”.

Que tal se...

“Todas as matérias fossem organizadas como Patologia”.

Diagnóstico por Imagem


A disciplina foi mal avaliada por ter sido desorganizada. A heterogeneidade das aulas

apresentadas pelos diferentes professores foi uma das justificativas.

Que pena que...

“DPI é uma matéria muito desorganizada”.

185

Que tal se...

“DPI fosse mais homogêneo”.

Metodologia da disciplina (citado em 03 questionários)

Sugeriu-se que a disciplina de Diagnóstico por Imagem priorizasse a prática, sendo

associada com o Módulo Clínico.

Que tal se...

“DPI tivesse maior consonância com Clínica”.

“DPI fosse mais prático e menos teórico”.

TCC I

Acompanhamento ao aluno (citado em 03 questionários)

O apoio aos alunos não foi satisfatório para a construção do trabalho de conclusão de

curso e a disciplina foi desorganizada.

Que pena que...

“A tutoria não funcionou”.

Que tal se...

“TCC fosse mais organizado, com melhor acompanhamento”.

7.2.6. 6º Semestre

No sexto semestre, 67 questionários foram respondidos, dos quais 40 foram preenchidos


ilustrativas.

Módulo Clínico

Elogios à matéria (citado em 8 questionários)

186

Os alunos elogiaram a organização da matéria e os professores dos rodízios.

Que bom que...

“Os rodízios de hematologia e infectologia dão ânimo para estudar.”

“A matéria é organizada.”

“Tive o prazer de ter excelentes professores de Clínica. ”

“O rodízio de hematologia cumpre tão bem o seu propósito.”

Políticas de Saúde

Carga horária excessiva (citado em 25 questionários)

A carga horária da matéria foi criticada e classificada com excessiva e exaustiva.

Alguns alunos relataram a improdutividade das aulas devido à grande carga horária e

sugeriram a diminuição da quantidade de aulas por semana.

Que pena que...

“A carga horária de políticas é tão grande.”

“As aulas políticas de saúde são tão longas e prolixas. ”

Que tal se...

“Diminuísse a carga horária de políticas de saúde.”

Inflexibilidade dos professores (citado em 3 questionários)

Os professores foram criticados pela inflexibilidade em atender às demandas

apresentadas pelos alunos ao longo da matéria.

Repetição dos assuntos (citado em 7 questionários)

Os alunos acreditam que há uma repetição de assuntos já vistos nos módulos de

Medicina Social e, por isso, questionam a necessidade da matéria e sugerem a sua

reformulação.

187

Que pena que...

“Políticas de Saúde não acrescenta qualquer conteúdo porque todos já foram

ministrados em outros módulos.”

Que tal se...

“Reformulasse completamente a matéria políticas de saúde.”

Formas de avaliação inadequadas (citado em 3 questionários)

A necessidade do projeto final da matéria é questionada devido ao seu tamanho e

complexidade. O tempo gasto na realização do projeto final é tido com desnecessário e

excessivo. As provas são criticadas pela falta de objetividade.

Que pena que...

“O projeto de Políticas de Saúde consome três horas semanais de forma improdutiva e

desnecessária.”

Clínica Cirúrgica

Comportamento dos professores (citado em 3 questionários)

O comportamento de professores da matéria é caracterizado como inadequado.

Que pena que...

“Clínica Cirúrgica tem professores antiquados.”

Monografia II

Ausência de suporte aos alunos (citado em 4 questionários)

Os alunos apontam que o professor da matéria não fornece o suporte necessário para os

alunos e muitos orientadores não os auxiliam da forma adequada.

Que pena que...

188

“ O professor não exerce a sua função de orientar os alunos.”

Introdução à Otorrinolaringologia

Desorganização (citado em 3 questionários)

A matéria é caracterizada como desorganizada pois não realizou todas as avaliações

previstas. As práticas no ambulatório foram criticadas por não terem professores em

todas as aulas, por serem muito cheias e desorganizadas.

Que tal se...

“As práticas de otorrino fossem melhor organizadas e com menos alunos.”

7.2.7. 7º Semestre

No quinto semestre, dentre os 58 questionários respondidos, 20 foram preenchidos com um


Pediatria

Elogio à disciplina (citado em 4 questionários)

Os alunos citaram que a disciplina é bem organizada e produtiva.

Monografia III

Obrigatoriedade do TCC (citado em 3 questionários)

Os alunos questionam o TCC como disciplina obrigatória no currículo.

Cirurgia Torácica, Vascular e Angiológica

Metodologia para transmissão do conteúdo (citado em 3 questionários)

189

Os alunos alegam que as aulas da disciplina se resumem a seminários apresentados

pelos alunos e que, em vez disso, os professores deveriam dar aula e os seminários

serem mais curtos.

Clínica Cirúrgica

Crítica a um determinado professor de Clínica Cirúrgica e da sua função na disciplina

(citado em 4 questionários)

Os alunos afirmam que o professor tem um papel monopolizador sobre a disciplina e

uma relação ruim com os alunos. Os alunos questionam também os critérios de

correção da prova pelo professor.

Psicopatologia

Crítica à um determinado professor da disciplina (citado em 4 questionários)

Os alunos relatam que um dos professores da disciplina chega atrasado em cerca de 30

minutos a 1 hora nas suas aulas. Além disso, afirmam que esse professor não tem uma

metodologia de ensino eficaz e que seus alunos foram prejudicados quanto ao conteúdo

que deveriam adquirir na disciplina.

Módulo Clínico V

Organização de Clínica (citado em 3 questionários)

Os alunos apontam a falta de organização da disciplina, principalmente nos módulos de

Cardiologia e Gastrohepatologia, o que leva à diminuição do rendimento.

Cirurgia Reparadora

Crítica à relevância da disciplina (citado em 4 questionários)

Os alunos questionam a relevância dos seus conteúdos para a formação do médico

190

generalista e a sua obrigatoriedade na grade curricular.

7.2.8. 8º Semestre

No oitavo semestre, dentre os 71 questionários respondidos, 38 foram preenchidos com um


Cirurgia Urológica

Prova teórica (citado em 13 questionários)

A prova foi criticada quanto à incongruência com os temas abordados em aula, além de

a colocarem como pouco relacionada à prática médica, com perguntas muito

específicas e que fugiam ao enfoque dado em sala. Além disso só há uma avaliação

teórica em todo o semestre, o que prejudica os alunos por conter muitos conteúdos em

uma só prova.

Aulas práticas (citado em 7 questionários)

Não houve aulas práticas para as turmas de quinta-feira por ausência ou grande atraso

de docentes, o que tornou o aprendizado desigual entre as diferentes turmas.

Psiquiatria

Prova teórica (citado em 6 questionários)

Deveria haver mais de uma prova teórica por semestre, pois com uma só os assuntos se

acumulam e dificultam a aprendizagem dos alunos.

Metodologia das aulas (citado em 10 questionários)

As aulas são mal organizadas, há reclamações referentes às aulas no Juliano Moreira

pois foram caracterizadas como “inúteis” e com uma didática falha, foi sugerido que as

aulas fossem ministradas por professores e não por residentes. Além disso, não há

uniformidade nas aulas práticas das diferentes turmas.

191

Módulo Clínico VI

Redução de danos (citado em 18 questionários)

Foi citado nos questionários que o Módulo Clínico se tornou muito extenso por conta

de Redução de Danos, sendo colocado que essa parte da matéria deveria ser reduzida

para formato de rodízio, o que possibilitaria dar atenção à outros rodízios que perderam

espaço, foram colocados como exemplos os de Cardiologia, Nefrologia e Hematologia.

Obstetrícia

Elogios à matéria (citado em 4 questionários)

A matéria foi elogiada quanto à organização, principalmente do rodízio de obstetrícia.

Realocação de aulas (citado em 3 questionários)

Foi colocado que as aulas de obstetrícia são exclusivamente teóricas e por conta disso

deveriam ser realocadas para a FMB.

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Projeto de Avaliação Interativa do Curso de ... - MEDICINA · FACULDADE DE MEDICINA DA BAHIA PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL PET | MEDICINA Projeto de Avaliação Interativa do