PROJETO DE ENSINO UNIVERSITÁRIO Consciência e Competência Profissional Pró-Cidadania COORDENADORAS: Alzinete Maria Rocon Biancardi (Ciências da Informação)

PROJETO DE ENSINO UNIVERSITÁRIO

Consciência e Competência Profissional

Pró-Cidadania

COORDENADORAS:

Alzinete Maria Rocon Biancardi (Ciências da Informação)

Desirée Cipriano Rabelo (Comunicação Social)

Teresinha Maria Mansur (Serviço Social)


- Objetivo: Desenvolver consciência e competência

profissional nos processos pró-cidadania.

- Disciplinas envolvidas:- Seminário de atuação profissional (9º Bib)

- Comunicação Comunitária em Jornalismo (6º COS)

- Metodologia em Serviço Social III (5º SSO)

- Período: dezembro 2003 a 20 abril 2004


MetasESCUTAR - a si mesmos, as várias tradições e conhecimentos, as áreas profissionais e os atores sociais envolvidos no processo.

INTERAGIR - no contexto de cada sala de aula, com os grupos interdisciplinares e nos campos de atuação.

EXPRESSAR - conhecimentos, novas propostas, diversas linguagens, habilidades e competências.


Atividades desenvolvidas:

Em sala de aula: aulas expositivas; oficinas; estudos dirigidos; produção de textos; debate com convidados.

Entre turmas: encontros extra-classe para conhecimento mútuo e socialização; apresentação dos processos vivenciados audiência à palestra apresentação cultural


Oficinas


Encontros Extra-classe


Encontros Extra-classe

Ação cultural


Encontro Extra-classe: Gibiteca


Encontro Extra-classe: Público


Encontro Extra-classe: Público


Encontros Extra-classe: Coordenadoras


Trabalho de campo: grupos interdisciplinares identificaram

possibilidades de ação profissional nas instituições selecionadas

Critérios de avaliação do trabalho de campo Envolvimento com o tema Interação entre os membros dos grupos Integração dos saberes Interação com o campo

Trabalhos individuais: - Leitura e produção de textos. - Memorial descritivo com o relato e análise do

processo, em formato e linguagem livres.

Critérios de avaliação do memorial Originalidade na elaboração e apresentação. Capacidade de refletir sobre a experiência

vivenciada.



Campos de atuaçãoONG’s e MOVIMENTOS

Associação de Moradores do Jardim da Penha

Associação de Mulheres: AMUS (Serra) e Amucabuli (Cariacica)

SERVIÇO PÚBLICO

Hospital Infantil de Vitória

Biblioteca Pública Estadual


Trabalho de campo: Hospital Infantil


Campos de AtuaçãoPROGRAMAS/PROJETOS DE EXTENSÃO DA UFES

Balcão Social

Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (NEJA)

Universidade Aberta da Terceira Idade (Unati)

Projeto Girassol

PESQUISA ALUNOS SERVIÇO SOCIAL

Paulo Freire na África


Amus

Amucabuli

Balcão Social

Girassol

BPE

Hospital Infantil

África

NejaAmjap

Unati


Como o projeto aprimorou a capacidade de escutar, interagir e expressar dos estudantes e professores?


Encontro Extra-classe: Avaliação


Possibilitou interação grupal;compreensão e vivência da interdisciplinaridade;colaboração de professores (CCJE, CCHN, CEFD), de representantes dos campos de atuação;busca do conhecimento em fontes diversas;expressão das habilidades pessoais;expressão das competências profissionais com compromisso ético-político;descoberta/valorização de novas áreas de atuação;


conexão entre a leitura da palavra e do mundo;

coerência entre a teoria e fazer pedagógico;

fortalecimento dos vínculos estudantes-

professores;

qualificação do espaço da sala de aula;

sistematização e divulgação do processo

vivenciado (congresso, imprensa, relatórios,

etc);

Redescoberta do prazer ensinar e aprender.


Questões a resolver:

estratégias de incentivo à prática de leitura; período letivo X dinâmica do projeto; educação bancária X educação dialógica;espaços e tempo para trocas pedagógicas no âmbito da universidade;aprimoramento da comunicação interna;redimensionamento da carga horária de estudantes e professores;


Desdobramentos

Indicações de continuidade nos projetos (Girassol, Hospital Infantil, Amjap, Amus, Biblioteca Pública e Amucabui).

Busca espontânea de estágios, palestras e leituras e pesquisas nas temáticas sociais.

Sistematização, avaliação do projeto.

Reavaliação e potencialização do processo pedagógico no ensino universitário.

Participação no Seminário I da Graduação.


Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e à esperança. A esperança de que professor e alunos, juntos, podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos, igualmente, resistir aos obstáculos à nossa alegria.

(Paulo Freire)

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