HISTRIAS EM QUADRINHOS - como trabalhar e alfabetizar.Aps fazer um curso sobre Alfabetizao usando Histrias em Quadrinhos, resolvi por em prtica o que aprendi.Espero que gostem!Delair.

- Voc vai precisar de revistinhas em quadrinhos para os alunos observarem ositensque se seguiro.- Xerox de desenhos variados, de personagens conhecidos ou no.- Dar liberdade para o aluno criar seus prprios personagens.

O QUE ENCONTRAMOS NUMA HQ ?

* Primeiramente, perguntei aos alunos o que eles viam numa HQ. Aps vrias respostas, apresentei a folha abaixo explicando algunsitensencontrados nessas revistas.

Q

* Os alunos foram recortando cada item, colando no caderno e escrevendo o conceito de cada um. No quadro fui anotando e orientando como eles fariam em seus cadernos.

* Logo aps essa etapa, lemos algumas histrias em quadrinhos com um olhar mais observador a fim de localizarmos todos os itens aprendidos.* Partimos para a prtica: a construo de HQ's.

Vamos aos itens: (Durante o curso, cada grupo selecionou e recortou, de HQ's, os itens estudados.)

a)LINGUAGEM VERBAL:existe dilogo entre os personagens.

b)LINGUAGEM NO-VERBAL:no h dilogo em alguns quadros.

c)QUADROS E VINHETAS:Quadros: a formatao da HQ , na maioria das vezes, em quadros.Vinhetas: tambm vemos ttulos estilizados (enfeitados).

d)LEGENDAS:escrita que d dicas sobre a histria. Ela narra parte da histria. Exemplo: "Enquanto isso..." ou "No dia seguinte..."

e)BALES:local onde se escreve os dilogos dos personagens.

f)METFORAS VISUAIS:so smbolos que representam vrios significados na cena.

g)ONOMATOPEIAS: a escrita de vrios sons.

h)TEMPO E LUGAR:Tempo: observado pelos desenhos na HQ. Pode ser ensolarado, chuvoso, nublado...Lugar: observamos se a histria se passa na cidade, fazenda, floresta, parque, dentro de algum local como cinema, teatro, nibus, lanchonete, escola, etc.

i)PERSONAGENS:so os atores da histria. Exemplo: Relmpago Mcqueen, Cebolinha, Homem Aranha, Bidu, Magali...

j)FIGURAS CINTICAS:desenho representando algum objeto em movimento.

k)CARACTERSTICAS FSICAS E PSICOLGICASdos personagens: Exemplo: o Cebolinha no fala a letra "r" e gosta de perseguir a Mnica; a Magali gordinha; Casco no gosta de tomar banho e amigo do Cebolinha ...

l)A IMPORTNCIA DO "FIM": necessrio colocar o termos no final das HQ's para que se entenda que a histria acabou.

m) Importante tambm:colorir a HQ, embora usemos muitos xerox, em sala de aula, para alfabetizar.

** Depois que os alunos colaram e escreveram em seus cadernos o significado de cada item, lemos e observamos nas histrias em quadrinhos cada um deles.

**Sugesto de xerox para construo de histrias em quadrinho: (Naturalmente poder ser de outros personagens.)

** Nesse momento o professor poder sugerir um tema para a turma ou deixar livre para que seus alunos inventem sua prpria histria.Escolhi deix-los livres.

* importante que o aluno saiba que no necessrio usar todos ositensem sua HQ. S se usa o que for necessrio.

Agora alguns dos resultados:

No caso de se fazer umaexposio, a sugesto confeccionar cartazes, convites, lembrancinhas, uma bela decorao do local onde se far o encontro.

- Umconviteespecial para a direo da escola.Exemplo:

- Umcartazbem grande para colar no ptio da escola, na padaria, ou outro estabelecimento de grande circulao.Exemplo:

-Carto de agradecimentopara os visitantes da exposio.Exemplo:

-Decorao:cartazes avulsos para pregar em volta dos trabalhos dos alunos contendo: personagens, legendas, quadrinhos e outros itens de uma HQ.- Os alunos podero se caracterizar como os personagens de suas HQ's durante a exposio.- Eles tambm podero explicar os itens em seus desenhos.-Dramatizaessobre suas HQ's tambm podero acontecer durante a exposio.

**Teoricamente falando, trabalhamos, atravs da HQ, vrias"capacidades e habilidades"que ajudam naalfabetizao, nosEixos especficospropostos pelo Sistema de Ensino de nossa regio:

Se voc se interessar, clique nesse link para ver as Proposies da Rede Municipal de Belo Horizonte e encontrar essas capacidades, no caso (Lngua Portuguesa) a serem desenvolvidas pelos alunos:

Link das Proposies Curriculares para a Rede Municipal ( clique em Lngua Portuguesa)

Capacidades trabalhadas por rea de aprendizagem:leia nos quadros do documento cada capacidade trabalhada observando pelos nmeros.

Eixo 1 -Compreenso e produo de Textos Orais: capacidades trabalhadas - 1, 2, 3,4,6,7,9,10,11,12,13.

Eixo 2 -Compreenso e Valorizao da Cultura escrita: capacidades trabalhadas - 1, 2.

Eixo 3 -Apropriao do Sistema de escrita:capacidades 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

Eixo 4 -Leitura: capacidades 1,3,4,5,6,7,10,12,14,22,24.

Eixo 5 -Produo de Textos escritos:capacidades 1,2,4,5,6,7,12.

Enquanto eles faziam, eu tambm fiz a minha HQ que tambm serviu de modelo:

Enfim,possvel alfabetizar com Histrias em Quadrinhos!