ESCOLA CLASSE 48 DE CEILÂNDIA

CONSTRUINDO UM MUNDO MELHOR

“A atividade é energética da ação. Sem motivação e interesse fica comprometida a aprendizagem, sem prazer não há escola .”

Piaget

MAIO 2009

SUMÁRIO

I. Diagnóstico

II. Metas

III. Justificativa

IV. Objetivos

* Objetivo Geral

* Objetivos Específicos

V. Descrição das Atividades

VI. Habilidades a serem desenvolvidas

VII. Desenvolvimento metodológico

VIII. Recursos

IX. Avaliação

X. Cronograma

Diagnóstico

Após avaliação diagnóstica constatou-se a necessidade de um projeto que atenda de forma sistemática alunos com defasagem idade/série e rendimento inferior às metas propostas pela escola.

Serão atendidos 60 alunos através de atividades diversificadas e interdisciplinares buscando o avanço na aprendizagem.

Justificativa

O projeto interventivo vem atender e valorizar os alunos com dificuldades da leitura e escrita, baixo auto-estima, proporcionado aos alunos a superação de desafios no seu cotidiano.

Metas

. Proporcionar aos alunos a valorização da auto-estima através de atividades lúdicas e esportivas.

.Aumentar as taxas de aprovação

.Combater a repetência e evasão nas series/anos iniciais.

Objetivo Geral

Visando a “Construção de um mundo melhor” , através de uma aprendizagem significativa e inovadora, proporcionar aos alunos com defasagem de idade/série a aquisição de conhecimento, preparando-os para a cidadania formando assim alunos críticos e criativos

Objetivos Específicos

. Conscientizar o aluno da importância da leitura e sua interpretação da leitura e sua interpretação percebendo a linguagem como forma ou processo de interação.

. Proporcionar situações em que a criança possa interagir com o texto lido de forma constritiva, transformadora e prazerosa.

.Desenvolver o raciocínio lógico matemático, a disciplina e concentração e memorização com a utilização de xadrez.

.Compreender o processo da construção do conhecimento matemático, bem como apropriar-se e utilizar-se e utilizar-se deste conhecimento nas relações entre ele e o meio.

. Enfatizar a importância da família nas atividades escolares de oficinas e palestras.

.Produzir textos coesos e coerentes.

. Utilizar os livros de literatura desenvolvendo a relação afetiva dos alunos com os mesmos, dando vazão a fantasia.

Descrição das atividades

.Representar e comparar as situações por meios de desenhos, desenvolvendo assim o cálculo mental.

.Formular estimativas e hipóteses sobre possíveis resultados e situações problemas a partir do uso de material concreto e resolução de exercícios escritos.

. Manusear material concreto em situações que envolvam as operações fundamentais, com uso do material dourado, sapateira, quadro de pregas e quadro de valor de lugar.

.Utilizar jogos de xadrez, compreendendo as regras e desenvolvendo a atenção e a concentração.

.Narrar e dramatizar histórias, músicas e peças teatrais utilizando fantoches e recursos audio-visuais.

.Produzir textos coletivos e individuais utilizando-se de diversas formas e estratégias.

. Fazer leitura individual e coletiva de textos diversos.

.Propor atividades com circuitos esportivos desenvolvendo as coordenações, motora fina e grossa e a lateralidade.

.Dinâmicas de socialização que ajudem os alunos a se libertarem do medo de cometer erros, manifestando tolerância e respeito pelas suas idéias, questões e produções.

Habilidades a serem desenvolvidas

. Exercitar a imaginação criadora;

.Expressar-se oralmente;

. Expandir a capacidade de improvisação;

.Transmitir mensagens, utilizando a linguagem oral com desenvoltura;

.Manifestar-se com propriedade, espontaneidade e argumentação em publico;

.Construir autonomia no agir e no pensar;

.Escutar ativamente a leitura de diversos textos;

.Produzir e reproduzir textos orais e escritos, individuais e coletivos;

.Perceber os diferentes modos de falar, em diversas situações de interlocução, diante de diferentes interlocutores;

.Conhecer e compreender gradativamente o funcionamento do sistema de escrita alfabética;

.Ler, escrever e interpretar textos variados, de forma convencional;

.Dramatizar livros e textos literários de autores diversos;

.Assimilar novos vocábulos;

.Observar, perceber, compreender e experimentar ações corporais como elemento básico do movimento expressivo;

. Executar jogos dramáticos que enfoquem: o desinibir, o acordar, o expandir e o atuar;

.Compreender o jogo teatral exercitando sua fantasia a partir de elementos da realidade;

.Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos;

.Desenvolver a sensibilidade artística;

.Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.

Desenvolvimento metodológico

As oficinas acontecerão semanalmente em horário contrário e serão desenvolvidas pelos professores regentes das respectivas séries. Os mesmos trabalharão livros de literatura, oficinas de xadrez, teatro, recorte e colagem, pintura, circuitos esportivos, olimpíadas de matemática, dinâmicas de grupo, musicas, passeios culturais

Recursos

Humanos: professores, alunos, coordenadores e demais funcionários.

Materiais: histórias em aventais, fantoches, papéis diversos, livros didáticos e literários, bolas, jogos pedagógicos, jogos de xadrez, cordas, bambolês ,tintas , lápis de cor, pinceis,gibis, cadernos, materiais recicláveis, jornais e revistas aparelhos de som e outros.

Avaliação

Será realizada através da participação, desempenho e envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Observando-se também os trabalhos realizados nas oficinas e confecção do portfólio.

Cronograma

O atendimento será realizado semanalmente durante duas horas.