Projeto Pedagógico de Curso – PPC

O Projeto Pedagógico de Curso da Universidade de Mogi das Cruzes - UMC - é

elaborado tendo como bases legais: diretrizes curriculares, Catálogo Nacional de Cursos,

exclusivo para os Cursos Superiores de Tecnologia, Plano de Desenvolvimento Institucional –

PDI -/ Projeto Pedagógico Institucional - PPI - e o contexto socioeducacional e econômico da

região. Contempla conteúdos que favorecem a interdisciplinaridade, flexibilidade,

compromissos institucionais em relação ao ensino, à pesquisa e a extensão. A metodologia

empregada incentiva o desenvolvimento do espírito científico e formação de sujeitos

autônomos e cidadãos, amparadas por políticas institucional, divulgadas amplamente por

meio de Instruções Normativas:

01/2008 – Altera a Instrução Normativa 05/2007 que regulamenta a Avaliação do

Desempenho Discente;

01/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos à Atividade Discente

Orientada;

02/2009 – Altera a Instrução Normativa PROGRAD 006/2007 e estabelece normas

para as disciplinas cursadas em regime de dependência e adaptação;

03/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos às Atividades

Complementares e revoga a Instrução Normativa PROGRAD 003/2007;

04/2009 – Estabelece o Regulamento da Monitoria e revoga a Instrução

Normativa PROGRAD 001/2007;

05/2009 – Regulamenta os Estágios Obrigatórios e não Obrigatórios e revoga a

Instrução Normativa PROGRAD/PROPPGE 001/2002;

006/2009 – Estabelece a política de formação complementar e nivelamento de

formação de ensino básico do discente;

007/2009 – Estabelece o regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso e

revoga a Instrução Normativa PROGRAD 002/07;

008/2009 – Estabelece os procedimentos relativos à Orientação Pedagógica e

Psicológica do Discente;

009/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos à Orientação Didática

Pedagógica aos Docentes;

010/2009 – Estabelece as políticas das Bibliotecas dos campi da Universidade de

Mogi das Cruzes;

011/2009 – Amplia a política de acompanhamento de egressos;

012/09 – Disciplina os procedimentos relativos às atividades de Extensão e Ação

Social.

13/09 – Dispõe sobre o Internato para o curso de Medicina da Universidade de

Mogi das Cruzes.

01/10 – Estabelece a constituição e funcionamento do Núcleo Docente

Estruturante – NDE dos cursos de graduação.

02/10 – Regulamenta a Avaliação do Desempenho Discente.

03/10 – Estabelece normas para a compensação de faltas por motivo de saúde.

Portaria UMC/GR – 002/10 – Aprova o regulamento para as eleições dos membros

do Conselho Universitário e do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.

Consideram-se, na concepção dos projetos, a missão da UMC, que é: “Gerar e

disseminar o conhecimento para formar profissionais socialmente responsáveis,

empreendedores e transformadores da realidade contemporânea” e eixo temático central:

Educação e sua Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania, admitindo

subeixos:

Comunicação e Cultura Contemporâneas;

Tecnologia a Serviço do Meio Ambiente, Gerenciamento de Projetos e Inovação

Cultural;

Saúde Preventiva e Curativa Aplicada à Comunidade;

Lei, Cultura e Lazer; Componentes de Segurança, Desenvolvimento e Bem-estar Social.

Salienta-se, o Projeto Pedagógico de Curso é composto pelos subitens: perfil do curso;

objetivos; perfil do egresso; representação gráfica do perfil de formação, com certificações

intermediárias, se houver; matriz curricular; ementas e bibliografia.

Ressalta-se, os discentes têm acesso eletrônico aos planos de ensino do semestre

vigente por meio do portal do aluno, no link secretaria – horário de aulas. O Projeto

Pedagógico de Curso, bem como, o plano de ensino de todas as disciplinas estão disponíveis

no site da UMC, na página do curso.

Projeto Pedagógico de Curso – Biomedicina

1. Justificativa do curso, no contexto socioeconômico de sua inserção regional.

As informações apresentadas a seguir permitem uma apreciação dos aspectos

demográficos, das condições de vida e da composição da economia da Região Oeste do

Município de São Paulo, onde é ofertado o curso de Biomedicina.

A Região Oeste do Município de São Paulo, na subprefeitura da Lapa, é composta por

seis distritos: Vila Jaguará, Jaguaré, Vila Leopoldina, Lapa, Perdizes, Barra Funda e seus

respectivos bairros. Possui uma população de 270.000 habitantes, IDH de 0,932 e uma área de

40,1 Km², servida pela Companhia de Trens Metropolitanos – CPTM, interligada ao Metrô e o

terminal rodoviário da Barra Funda. Além do corredor de ônibus Pirituba-Lapa-Centro inclui as

avenidas Manoel Barbosa, General Edgar Facó, Ermano Marchetti, Francisco Matarazzo,

General Olímpio da Silveira e São João, bem como as ruas Clélia, Guaicurus e Catão. Por esse

corredor circulam cerca de 45 linhas de ônibus municipais, além de 5 linhas intermunicipais da

EMTU-SP. Essa característica facilita a locomoção do corpo social do Campus Villa–Lobos às

demais regiões metropolitanas e os municípios da Grande São Paulo.

A cidade de São Paulo exerce significativa influência nacional e internacional, seja do

ponto de vista cultural, econômico ou político. O município representa, isoladamente, 12,26%

de todo o PIB brasileiro e 36% de toda a produção de bens e serviços do estado de São Paulo,

sendo sede de 63% das multinacionais estabelecidas no Brasil, além de ter sido responsável

por 28% de toda a produção científica nacional em 2005, com uma população metropolitana

de dezenove milhões de habitantes. Está integrado ao Estado que possui uma economia

diversificada, onde as indústrias metal-mecânica, álcool e açúcar, têxtil, automobilística e de

aviação; os setores de serviços e financeiro; e o cultivo de laranja, cana de açúcar e café

formam a base de uma economia que responde por cerca de um terço do PIB brasileiro.

Quanto ao plano educacional, na capital paulista atualmente estão matriculados, no ensino

médio e na educação profissional, dentre as esferas municipal, estadual, federal e privada,

461.782 alunos e 93.381 alunos, respectivamente.

A Região Oeste de São Paulo caracteriza-se por apresentar um setor terciário bastante

desenvolvido contando com extensa rede de Hospitais, Clínicas, Centros de Medicina

Diagnóstica e Laboratórios Clínicos além de diversos Centros de Pesquisa Cientifica e

Universidades que carecem de mão de obra especializada para operação, gerenciamento e

manutenção dos serviços de saúde. Deste modo, a oferta do curso superior de Biomedicina

tem como justificativa não só os dados relativos à situação econômica nacional e mundial, mas

também pelo fato da instituição localizar-se em uma região caracterizada com significativo

pólo industrial e comercial, de núcleo financeiro e prestador de serviços, onde se enquadram

de forma significativa, os serviços de Saúde. Além disto, o rápido avanço tecnológico e da

transferência de informações cientificas no mundo globalizado são fatores indicativos de que

Biomedicina configura entre uma das carreiras mais emergentes da área da Saúde, sendo que

o mercado de trabalho e as áreas de atuação profissional têm se ampliado significativamente.

Considerando esta inserção regional, o curso de Biomedicina foi elaborado de acordo com o

Projeto Pedagógico Institucional – PPI, que possui como Eixo Temático Central: Educação e sua

Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania e o Subeixo: Saúde Preventiva e

Curativa Aplicada à Comunidade e Diretrizes Curriculares, Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de

fevereiro de 2003.

O curso contempla uma carga horária de 3454 horas, e o seu período mínimo de

integralização é de 8 períodos, de acordo com a Resolução CNE/CES n° 4, de 6 de abril de 2009.

Conforme estabelecido na Diretriz Curricular, a matriz curricular do curso está

elaborada em três Núcleos: (1) Núcleo Básico: que contempla disciplinas com finalidade de

fornecer os conhecimentos relacionados ao organismo humano no aspecto morfofuncional,

além de inserir os conceitos chaves das Ciências Biológicas, Químicas e Matemáticas aplicadas

à Biomedicina; (2) Núcleo Intermediário: composto por disciplinas que visam inserir os

conceitos relacionados aos diferentes fenômenos biológicos e ambientais de modo a

correlacioná-los aos processos saúde-doença, assim como tem como objetivo desenvolver no

aluno o conhecimento sobre métodos e técnicas de investigação e sua aplicação no

diagnóstico e na pesquisa cientifica sendo estas disciplinas ministradas nos 4º, 50 e 6º períodos

do curso; (3) Núcleo Profissionalizante: que é desenvolvido nos semestres finais e caracteriza-

se pela realização de atividades inerentes a atuação do Biomédico em ambientes de prática

profissional através do Estágio Supervisionado em Biomedicina e pela elaboração de trabalho

acadêmico e científico sob a forma de uma Monografia (Trabalho de Conclusão do Curso) a

serem integralizados nos 7º e 8º períodos do curso.

As disciplinas do núcleo básico correspondem a 26,3 % do curso, com 908 horas. As

disciplinas do núcleo profissionalizante correspondem a 49,1 % do curso, com 1696 horas. As

disciplinas do núcleo intermediário correspondem a 24,6 % do curso, com 850 horas. Compõe

a grade curricular do curso o Trabalho de Conclusão de Curso, com 80 horas, o Estágio

Supervisionado, com 800 horas e as Atividades Complementares, com 160 horas, seguindo as

normas da diretriz curricular e as normas da Universidade. O projeto contempla a disciplina

optativa “Libras – Língua Brasileira de Sinais”, com 34 horas, conforme preceitua o Decreto nº

5626, de 22 de dezembro de 2005. O Estágio Supervisionado, o Trabalho de Conclusão de

Curso e a Atividades Complementares serão realizadas fora do horário de aula. A Diretriz

Curricular do curso de Biomedicina exige uma carga horária mínima que 20% para contemplar

as Atividades complementares e o estágio supervisionado, sendo que o curso de Biomedicina

da Universidade Mogi das Cruzes contempla 27,8% da carga horária de estágio e Atividades

complementares.

2. Metodologia de ensino

O curso de Biomedicina contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que

favorecem a formação generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em

atendimento às demandas sociais relacionadas com a área de formação. A metodologia que

favorece a interdisciplinaridade está explicita em estratégias de ensino. Para tanto, as

atividades propostas são desenvolvidas em: aulas expositivas, dialogadas; aulas práticas em

laboratório; produção de relatórios referentes às atividades práticas; trabalhos individuais e

em grupo, relatórios e atividades, estimulando a construção de conhecimento e a capacitação

inicial para um desempenho adequado no ambiente de aprendizagem, além de discussão de

casos clínicos. As disciplinas com aulas teóricas e práticas em laboratórios estão organizadas da

seguinte forma: após um agendamento prévio do laboratório e consequentemente preparação

da aula por um técnico de laboratório sob orientação do professor, os alunos participam da

aula prática baseada em um roteiro específico. A instituição disponibiliza os laboratórios para

estudo livre de disciplinas do núcleo básico e do núcleo específico. O estudo livre acontece de

segunda a sexta das 13h00 às 17h00 e sábado das 8h00 às 16h00.

Em coerência com a metodologia desenvolvida, o aprendizado obtido pelos alunos é

avaliado por meio de prova de competência, que contempla conteúdos abordados no

semestre corrente e em semestres anteriores. Assim, deve garantir além de competências

relacionadas à formação específica, a inserção no debate contemporâneo mais amplo,

envolvendo questões culturais, econômicas, sociais e o conhecimento sobre o

desenvolvimento humano, cumprindo assim a missão institucional, que é de “gerar e

disseminar o conhecimento para formar profissionais socialmente responsáveis,

empreendedores e transformadores da realidade contemporânea”.

3. Objetivos do curso:

A matriz curricular foi elaborada de modo a garantir a aquisição evolutiva do

conhecimento, que contemplam os objetivos relacionados:

Objetivos Gerais:

Fornecer sólidos conhecimentos teórico-práticos, alicerçados na formação

generalista, humanista, crítica e reflexiva e comprometidos com a saúde

pública e com a melhoria da qualidade de vida do cidadão;

Objetivos Específicos

Formar profissionais generalistas que sejam capazes de realizar análises nas

diferentes áreas correlatas ao biomédico, para assumir responsabilidade

técnica, firmar laudos e pareceres, assumir chefias e assessorias em

consonância com as Diretrizes Curriculares dos cursos de Biomedicina e as

normas que regem o exercício profissional.

Formar profissionais altamente qualificados, atualizados e capacitados a

acompanhar a evolução dos conhecimentos científicos correlatos à sua área de

atuação visando a sua inserção nos diferentes segmentos da Biomedicina;

Direcionar e orientar o discente a desenvolver seu senso critico, sua

capacidade de analisar fatos e o autodidatismo que são fatores cruciais para

que egresso possa assimilar a evolução rápida dos conhecimentos tecnológicos

pertinentes à área.

Formar um profissional dotado de conceitos éticos e morais bem definidos que

o conduzam durante seu exercício profissional, a atividades que proporcionem

a melhoria da qualidade de vida da população.

Capacitar o aluno a desenvolver estratégias metodológicas que contribuam

para a solução dos problemas atuando na prevenção e diagnóstico de

diferentes patologias atuando como gerador de conhecimento e/ ou

multiplicador dos saberes nos diversificados segmentos da Biomedicina

Estes objetivos poderão ser atingidos desde que os princípios que norteiam este

Projeto Pedagógico sejam concretizados como: a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e

extensão; a prática profissional como eixo norteador do projeto pedagógico; a

problematização do ensino a partir da prática e da pesquisa; a interdisciplinaridade; a postura

ativa do estudante na construção do conhecimento e postura facilitadora/mediadora do

docente no processo ensino/aprendizagem.

4. Competências e Habilidades do discente:

O Projeto Pedagógico do Curso desenvolve objetivos e ações que permitem ao

discente adquirir competências e habilidades, a seguir elencadas:

i. Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;

ii. Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de

promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde,

sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e

valorizando-o;

iii. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente

com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção

científica, de cidadania e de ética;

iv. Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma

a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto

articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos,

individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de

complexidade do sistema;

v. Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das

pessoas, famílias e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas,

políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas;

vi. Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a

como uma forma de participação e contribuição social;

vii. Emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios;

viii. Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos

acadêmicos e científicos;

ix. Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se

tecnicamente por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames

hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia

molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de

qualidade e normas de segurança;

x. Realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de análises

laboratoriais e toxicológicas;

xi. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de

qualidade de produtos obtidos por biotecnologia;

xii. Realizar análises fisico-químicas e microbiológicas de interesse para o

saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto;

xiii. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de

qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização,

interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de

hemoterapia;

xiv. Exercer atenção individual e coletiva na área das análises clínicas e

toxicológicas;

xv. Gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas;

xvi. Atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias,

de reativos, reagentes e equipamentos;

xvii. Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica

apresentadas no contexto mundial;

xviii. Avaliar e responder com senso crítico as informações que estão sendo

oferecidas durante a graduação e no exercício profissional;

xix. Formar um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas

dentro de cada uma de suas habilitações específicas;

xx. Ser dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permita uma atuação

profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida da

população humana;

xxi. Exercer, além das atividades técnicas pertinentes a profissão, o papel de

educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de

novos profissionais e para a sociedade como um todo.

5. Condições Institucional para atingir os objetivos

Para atingir os objetivos propostos, o Colegiado de Curso revisa periodicamente as

ementas e bibliografias e é constituído por todos os docentes do curso e representante

discente, com destaque para o trabalho do NDE presidido pela coordenadora do curso, que é

graduada em Biomedicina, mestre em Biologia Molecular, doutora em Ciências Básicas

(Nefrologia). O Colegiado de Curso tem como titulação 7 doutores, 10 mestres, 11

especialistas, gerando um Núcleo Docente Estruturante/NDE com 6 docentes, entre eles

temos 4 doutores e 2 (dois) mestres, em regime de trabalho integral ou parcial. (NDE = 5

docentes + coordenador)

Valoriza-se o relacionamento Institucional com a comunidade por meio de convênios e

parcerias que beneficiam a comunidade acadêmica. Os discentes são incentivados a

participarem de atividades de extensão, ações sociais, programa de nivelamento, programa de

monitoria e iniciação científica. Dentro do Programa de Iniciação Cientifica (PIBIC/PVIC) os

alunos concorrem, por meio de edital, a bolsa referente a projetos de pesquisa. O

atendimento extraclasse na Universidade acontece das seguintes maneiras: por meio da

coordenação do curso, onde as orientações e intercorrências didático-pedagógicas são

comunicadas e solucionadas por meio de políticas de nivelamento optativo e programas de

atendimento pedagógico e psicológico.

A Instituição, portanto, dá condições e apoio para que os objetivos do curso sejam

alcançados também, com a manutenção constante de toda sua infraestrutura, considerando a

sala dos professores e as salas de reuniões, equipadas com computadores com acesso a

internet, em ambiente adequado para o trabalho, além de salas de aulas com acesso a internet

à disposição dos professores, audiovisual (TV, DVD, Data-Show) e atividades práticas realizadas

nos laboratórios Anatomia Humana I e II, Multidisciplinar I, II e III e Fisioterapia, que

comportam de maneira assistida até 60 alunos, onde os espaços, equipamentos, serviços e a

relação aluno posto de trabalho atendem plenamente as atividades desenvolvidas.

As bibliotecas da Universidade disponibilizam aos alunos e docentes periódicos

informatizados (Portal CAPES) e o programa das disciplinas contempla o mínimo de três títulos

para bibliografia básica e cinco para a bibliografia complementar.

6. Perspectivas / possibilidades de inserção profissional do egresso:

Tendo por base a inserção regional e o contexto socioeconômico, o profissional

formado no curso de Biomedicina pela UMC está apto a buscar os seguintes postos de

trabalho: laboratórios de análises clínicas (incluindo execução e interpretação de exames

hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia molecular, bem como

análises toxicológicas), hemocentros, hospitais, clinicas, centros de medicina diagnostica;

centros de diagnostico por imagem, centros de reprodução assistida, centros de medicina

fetal, laboratórios para análises ambientais; indústrias químicas e biológicas na elaboração de

soros, vacinas e reagentes; em indústrias de alimentos; centros de diagnostico em biologia

molecular, genética e citogenética; no diagnóstico molecular e análises forenses; clinicas de

Acupuntura; indústrias de equipamentos de laboratórios e equipamentos de diagnóstico.

Também atuam na área esportiva, na área de Fisiologia do Esporte e em Perfusão

extracorpórea. Os profissionais biomédicos podem atuar como pesquisadores na área de

pesquisa básica e clinica em Instituições publicas e privadas, alem de atuar como educador na

docência em ensino superior e de cursos técnicos.

7. Perfil do Egresso:

O perfil do egresso do Curso de Biomedicina, de acordo com o eixo temático central do

Projeto Pedagógico Institucional da UMC: Educação e sua Influência na Sociedade e no

Desenvolvimento da Cidadania; o Subeixo “Saúde preventiva e curativa aplicada a

comunidade”, em consonância com as Diretrizes Curriculares do Curso e CNE/CES nº 2, , de 18

de fevereiro de 2003, contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que favorecem a

formação generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em atendimento às

demandas sociais relacionadas com a área.

O egresso do Curso de Biomedicina terá como perfil, profissiográfico de um

profissional que possua sólidos conhecimentos teórico-práticos, alicerçados uma formação

ética com ampla conscientização de seus direitos e deveres. Cada profissional deve assegurar

que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do

sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade

e de procurar soluções para os mesmos.

Os profissionais devem realizar seu serviço dentro do mais alto padrão de qualidade e

dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde

não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em

nível individual como coletivo.

O trabalho do profissional biomédico será fundamentado na capacidade de tomar

decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo da força de trabalho, de medicamentos, de

equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir

competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas,

baseadas em evidências científicas.

Em relação à comunicação com a equipe, os futuros biomédicos devem ser acessíveis e

devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros

profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-

verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e

de tecnologias de comunicação e informação. No trabalho em equipe multiprofissional, o

egresso em Biomedicina estará apto a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o

bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia,

habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.

Os profissionais deverão aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração

tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma

que deverão aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideres na equipe de

saúde e finalmente, o egresso em Biomedicina deverá ser de aprender continuamente, tanto

na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os futuros profissionais deverão

aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o

treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições

para que haja beneficio mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços,

inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a

cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.

O egresso em Biomedicina deve ter embasamento para desenvolver atividades nas

diversas habilitações da Biomedicina, possibilitando sua inserção no mercado de trabalho,

desde as áreas mais recentes às mais tradicionais da profissão, considerando o impacto da

educação permanente tanto na sua formação quanto na prática profissional. O curso de

Biomedicina contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que favorecem a formação

generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas

sociais relacionadas com a área de formação e que revele as seguintes competências e

habilidades:

i. Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;

ii. Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas

de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde,

sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e

valorizando-o;

iii. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente

com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção

científica, de cidadania e de ética;

iv. Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de

forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto

articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais

e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do

sistema;

v. Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das

pessoas, famílias e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas,

políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas;

vi. Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a

como uma forma de participação e contribuição social;

vii. Emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios;

viii. Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos

acadêmicos e científicos;

ix. Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se

tecnicamente por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames

hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia

molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade

e normas de segurança;

x. Realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de

análises laboratoriais e toxicológicas;

xi. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de

qualidade de produtos obtidos por biotecnologia;

xii. Realizar análises fisico-químicas e microbiológicas de interesse para o

saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto;

xiii. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de

qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização,

interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de

hemoterapia;

xiv. Exercer atenção individual e coletiva na área das análises clínicas e

toxicológicas;

xv. Gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas;

xvi. Atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de

metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos;

xvii. Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica

apresentadas no contexto mundial;

xviii. Avaliar e responder com senso crítico as informações que estão sendo

oferecidas durante a graduação e no exercício profissional;

xix. Formar um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas

dentro de cada uma de suas habilitações específicas;

xx. Ser dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permita uma

atuação profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida

da população humana;

xxi. Exercer, além das atividades técnicas pertinentes a profissão, o papel de

educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de

novos profissionais e para a sociedade como um todo.

O profissional formado por este curso está apto a buscar os seguintes postos de

trabalho: analises clinicas, medicina diagnostica, diagnostico por imagem, reprodução humana,

pericia criminal, analises ambientais, biotecnologia, biologia molecular, reprodução humana,

análises clinicas veterinárias, microbiologia, parasitologia, análise de alimentos, controle de

qualidade em laboratórios, perfusão extracorpórea, fisiologia do esporte, acupuntura, saúde

coletiva, pesquisa, docência em ensino superior e em ensino técnico que podem ser exercidos

em: laboratórios de análises clínicas (incluindo execução e interpretação de exames

hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, laboratórios de biologia

molecular, laboratórios de análises toxicológicas, hemocentros, hospitais, clinicas, centros de

medicina diagnostica; centros de diagnostico por imagem, centros de reprodução assistida,

centros de medicina fetal, laboratórios para análises ambientais; indústrias químicas e

biológicas na elaboração de soros, vacinas e reagentes; em indústrias de alimentos; centros de

diagnostico em biologia molecular, genética e citogenética; no diagnóstico molecular e

análises forenses; clinicas de Acupuntura; indústrias de equipamentos de laboratórios e

equipamentos de diagnóstico; área esportiva em Fisiologia do Esporte, alem de centros de

pesquisa em Instituições publicas e privadas .

8. Atividades Complementares

As Atividades Complementares são parte integrante do Projeto Pedagógico do curso

de Biomedicina, são regulamentadas pela Instrução Normativa UMC 003/2009 e se

caracterizam como instrumento de integração do aluno com a realidade social, econômica,

cultural, do trabalho e de iniciação à pesquisa, propiciando oportunidade de participação em

diferentes ambientes de estudo.

O aluno poderá escolher, dentro das possibilidades oferecidas, a saber: palestras,

seminários, congressos e conferências; cursos de extensão realizados na UMC, em órgãos de

classe, em entidades públicas ou privadas, desde que previamente aprovadas pela UMC;

monitoria em disciplinas teóricas ou práticas; estágios extracurriculares; publicação de

resumos e artigos em congressos, participação em encontros acadêmicos, bem como

publicação em jornais e revistas científicas; participação em programas de Iniciação Científica;

validação de disciplinas não aproveitadas na análise curricular, desde que tenha aderência com

o respectivo curso de graduação; oficinas, visitas técnicas, cursos técnicos, cursos de formação

em serviços realizados na UMC, em órgãos de classe, em entidades públicas ou privadas, desde

que reconhecidas pela UMC; realização de cursos livres (idiomas e informática); participação

em projetos de extensão comunitária; e visitas monitoradas a museus, centros culturais,

exposições, galerias de arte, concertos, espetáculos de dança, teatro e cinema, desde que

comentadas e com certificação.

A carga horária das Atividades Complementares é de 160 horas, podendo ser

integralizada a qualquer momento do curso e está de acordo com a Resolução CNE/CES nº 2,

de 18 de fevereiro de 2003 e Normas da UMC.

A atividade complementar deve ser realizada pelo aluno enquanto acadêmico, não

sendo aceitas experiências anteriores ao seu ingresso na graduação, salvo nos casos de

transferência. Além disso, deve ser previamente autorizada pela supervisão de atividades

complementares e devidamente comprovada por meio de certificado, atestado, declaração ou

documento equivalente, emitido pelo órgão organizador da mesma. O critério para

credenciamento de uma atividade como válida será a sua importância na formação das

habilidades do futuro profissional.

Durante cada semestre letivo, os acadêmicos poderão se voluntariar para participarem

nos eventos oferecidos pela UMC.

A Instrução Normativa 003/2009 estabelece o regulamento das atividades

complementares.

9. Trabalho de Conclusão de Curso

O Trabalho de Conclusão de Curso é um componente curricular obrigatório do curso

de Biomedicina, desenvolvido no 7º e 8º períodos do curso, e tem como objetivo propiciar ao

aluno o aprimoramento da capacidade de produção científica, de consulta bibliográfica e de

interpretação e crítica.

Deverá ter um aspecto inter e multidisciplinar e sua escolha deverá ser realizada pelo

aluno, em comum acordo com um professor orientador, que o supervisionará durante o

trabalho e o avaliará segundo critérios definidos na disciplina de acompanhamento. Deverão

ser priorizados os temas de acordo com o Eixo Temático Central da UMC: Educação e sua

Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania e o Subeixo: Saúde Preventiva e

Curativa Aplicada à Comunidade e Projeto Pedagógico do Curso, de acordo com as Diretrizes

Curriculares e Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de fevereiro de 2003.

O trabalho de final de curso tem horário previsto na matriz curricular como as demais

disciplinas, reservado à atividade de orientação dos alunos pelo professor responsável. É

requisito obrigatório para conclusão do Curso de Biomedicina. Sua realização é individual e se

inicia durante o 7o período do curso, com as primeiras orientações sobre a metodologia a ser

seguida e a escolha do tema podendo o discente elaborar uma pesquisa de cunho teórico ou

teórico - prático com dados consubstanciados, analisados cientificamente sobre algum tema

relevância científica e pertinente à Biomedicina.

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é de cunho científico, portanto deverá

abranger temas de relevância científica, com o desenvolvimento de atividades de pesquisas

práticas e ou bibliográficas que sejam aderentes ao subeixo: Saúde Preventiva e Curativa

Aplicada à Comunidade. O tema escolhido, com base em literatura pertinente, deve ser

apresentado em forma de proposta para apreciação dos orientadores.

O TCC poderá ser realizado a partir de Projetos de iniciação cientifica já desenvolvidos

pelo aluno e desta forma, reafirmar-se-á a pesquisa como princípio formador, sendo

contemplada durante as atividades acadêmicas e de acordo com os subeixos temáticos

propostos.

O componente curricular “Trabalho de Conclusão de Curso” tem por objetivo

aperfeiçoar e avaliar um conjunto de competências e habilidades do aluno, ou seja,

competências técnicas adquiridas, aplicação de técnicas e metodologias, capacidade de

trabalho em equipe, planejamento e organização dos trabalhos, realização de aprendizado

independente e autônomo, técnicas de redação e apresentação, além da capacidade de

integração de conhecimentos. Os alunos poderão desenvolver o TCC em qualquer das

disciplinas da matriz curricular, desde que haja aderência ao âmbito profissional Biomédico,

podendo ser de caráter histórico, exploratório, descritivo, explicativo ou experimental. O aluno

deverá, obrigatoriamente, escolher e apresentar proposta de pesquisa, em data fixada pelo

Colegiado de Curso em Biomedicina.

A nota do TCC I será atribuída pelo orientador do trabalho, levando em consideração o

desempenho, a frequência e o cumprimento das atividades propostas pelo orientador ao

orientando. O aluno obterá a aprovação no TCC I se atingir média igual ou superior a 5,0

(cinco).

O TCC II seguirá os mesmos moldes da disciplina de TCC I. A nota do TCC II será

composta pela média aritmética das notas atribuídas pelo orientador e por dois professores

que emitirão um parecer por escrito. O programa de ensino desse componente curricular

deverá possibilitar ao aluno a utilização de diferentes técnicas, ferramentas, recursos e

paradigmas, permitindo até mesmo a aplicação de técnicas não abordadas no Curso.

Os trabalhos de conclusão de curso deverão ser divulgados por três meios: (i) na forma

de painéis, (ii) através de Apresentação Oral, que será submetida à apreciação da banca

examinadora composta por dois professores e (iii) através de Artigo Cientifico que deverá ser

confeccionado conforme as normas institucionais e posteriormente arquivados na

Coordenação do curso ou na Biblioteca Central da UMC. Será atribuída ao aluno, uma nota

entre zero a dez, sendo que este será composta por: nota de apresentação do pôster, nota do

orientador, nota dos docentes avaliadores

A Instrução Normativa 007/2009 – estabelece o regulamento de Trabalho de

Conclusão de Curso

10. Estágio Supervisionado

O Estágio Supervisionado é concebido como uma atividade pedagógica, planejada e

supervisionada, com o objetivo de transformação do pensamento em ação, ou seja, de

articulação teoria e prática, mediada por um processo de reflexão contínuo, fundamentado no

saber acadêmico. O Estágio constitui-se em fator de integração das atividades de ensino,

pesquisa e extensão, não se limitando a mera ação de terminalidade do curso, mas,

incorporando-se ao processo de formação do aluno, estimulando sua reflexão crítica e sua

criatividade a construção do conhecimento sobre a realidade social, a sensibilização para o

atendimento das necessidades sociais e o respeito aos princípios éticos que devem orientar a

prática profissional.

As experiências vivenciadas pelo estagiário podem ser utilizadas para a elaboração dos

Trabalhos de Conclusão de Curso. As ações previstas para o estágio na UMC proporcionam ao

aluno a oportunidade de planejar a inserção no mundo do trabalho a partir da análise crítica

da realidade objeto de estudo e de nela interferir por meio de uma ação planejada e

acompanhada e teoricamente fundamentada.

A carga horária e a definição do início do Estágio são estabelecidas conforme o

disposto nas Diretrizes Curriculares. É organizado de acordo com a Lei nº 11.788/08. É

obrigatório o estágio de aproximadamente 800 horas para o estudante. O estágio obrigatório

deve ser realizado nos períodos 7º e 8º do curso.

A carga horária é estabelecida conforme o disposto nas Diretrizes Curriculares,

Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de fevereiro de 2003 que indicam que as atividades de Estágio

deverão corresponder no mínimo a 20% da carga horária total do curso sendo realizadas sob

supervisão, em laboratórios conveniados de instituições ou empresas públicas ou privadas ou

órgãos públicos conveniados.

Todas as áreas dos Estágios Supervisionados do curso de Biomedicina constituem o

eixo central do curso de graduação e habilitam o aluno a ingressar no mercado de trabalho

com as competências exigidas aos bons profissionais deste mercado, facilitando a formação de

um profissional crítico e com um perfil investigativo. O curso de Biomedicina da UMC possui

duas modalidades de Estágio Supervisionado em Biomedicina: a) O Estágio Supervisionado na

Área de Análises Clínicas: onde o aluno realiza 800 horas (400 horas no Estágio Supervisionado

I e 400 horas no Estágio Supervisionado II) que são subdivididas nas principais áreas setoriais

de um Laboratório de Análises Clínicas: Hematologia Clínica; Bioquímica Clínica; Parasitologia

Clínica e Uroanálise Clínica; Microbiologia Clínica; Imunologia Clínica e Coleta de Material

Biológico. Durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado, a avaliação do

desempenho discente em cada um dos setores ocorre através do cumprimento por parte do

discente de estágio em sua totalidade; ou b) Estágio Supervisionado em Biomedicina de

Formação Especializada: nesta modalidade, o acadêmico realiza 800 horas de atividades (400

horas no Estágio Supervisionado I e 400 horas no Estágio Supervisionado II) concentradas em

apenas uma das áreas de estágio referidas anteriormente ou em outras áreas de atuação do

biomédico, oferecidas por instituições reconhecidas e devidamente credenciadas como

campos de estágio. Ambas as modalidades de estágio são supervisionadas por profissionais

que fazem o acompanhamento das atividades dos alunos. O mínimo de horas previstas,

respeitando o calendário escolar, é observado durante o estágio. Para o acompanhamento dos

estágios, os alunos recebem um Manual de Estágio contendo: (i) Regulamento Geral do Estágio

e Critérios de Avaliação; (ii) Termo de Compromisso entre Estudante, Universidade e Unidade

Concedente; (iii) Ficha de Avaliação do Orientador de Estágio, que conterá obrigatoriamente o

local do estágio, o número de horas cumpridas e declaração de conclusão de estágio; (iv) Ficha

de Frequência, datada e assinada pelo orientador de estágio; (v) Instruções para elaboração do

Relatório e (vi) avaliação conceitual. Cabe ao Preceptor local, realizar a avaliação conceitual,

uma vez que o contato diário favorece esta atribuição ao mesmo, sendo que a conduta, a

iniciativa, o relacionamento com colegas e professores, a postura participativa e pontualidade

são os principais pontos avaliados.

O acompanhamento do estágio é formalizado por meio de um contrato (Termo de

Compromisso de Estágio Curricular) celebrado entre a Empresa Concedente e a Universidade

de Mogi das Cruzes, no qual o beneficiário é o aluno-estagiário.

Os estagiários são acompanhados por um supervisor em cada área de estágio

oferecida. A Universidade oferece um apoio especial aos estudantes em relação a estágios

através do SAE (Serviço de Apoio ao Estudante), o qual tem o papel de orientar e auxiliar o

aluno no quesito estágio, além de buscar uma maior proximidade com as indústrias.

Caso a empresa concedente não tenha um formulário próprio para a formalização do

compromisso de estágio, o aluno-estagiário deve procurar o SAE, para que o mesmo forneça

um modelo como sugestão à empresa concedente.

Todos os alunos estagiários deverão preencher uma ficha de identificação com

informações sobre o aluno, empresa na qual realiza o estágio e resumo das atividades

desenvolvidas. Existe uma normatização Institucional - (Instrução Normativa 05/2009) - que

regulamenta os Estágios Obrigatórios e não Obrigatórios.

Representação Gráfica de um Perfil de Formação: