PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO … · Faculdades Integradas Einstein de Limeira PPC - Administração 6 semestre letivo; na participação de propostas de cursos

Faculdades Integradas Einstein de Limeira

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ASSOCIAÇÃO LIMEIRENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA – ASLEC FACULDADES INTEGRADAS EINSTEIN DE LIMEIRA – FIEL

PROJETO PEDAGÓGICO DO

CURSO DE

ADMINISTRAÇÃO

(Renovação de Reconhecimento)

Ano 2016



Í N D I C E

Identificação ................................................................................................................................................... 4

1. Organização didático-pedagógica ................................................................................................. 5

1.1. Implementação das políticas institucionais constantes no PDI, no âmbito do curso ..................... 5

1.2. Colegiado de curso ........................................................................................................................ 5

1.2.1. Articulação do colegiado de curso com os colegiados superiores da IES. .................................... 5

1.2.2. Composição e funcionamento do colegiado de curso ................................................................... 6

1.3. Projeto pedagógico do curso ......................................................................................................... 7

1.3.1. Objetivos do curso. ........................................................................................................................ 7

1.3.1.1. Perfil profissiográfico de Limeira e região ...................................................................................... 7

1.3.1.2. Formação profissiográfica de Limeira e região .............................................................................. 9

1.3.2. Perfil do egresso. ......................................................................................................................... 11

1.3.3. Projeto Pedagógico do Curso – PPC: currículo ........................................................................... 11

1.3.3.1. Dimensionamento da carga horária das unidades de estudo ...................................................... 11

1.3.3.2. Diretrizes curriculares nacionais para o curso de Administração ................................................ 15

1.4. Planos de ensino, das disciplinas ................................................................................................ 16

1.5. Efetividade na utilização dos mecanismos gerais de interação entre professores, alunos, tutores e tecnologias ..................................................................................................... 124

1.6. Adequação e atualização das ementas, programas e bibliografias ........................................... 124

1.7. Adequação dos recursos materiais específicos do curso (laboratórios e instalações específicas, equipamentos e materiais) com a proposta curricular. .......................................... 124

1.8. Procedimentos de ensino-aprendizagem e avaliação do aprendizado. ..................................... 124

1.9. Atividades acadêmicas articuladas à formação. ........................................................................ 127

1.9.1. Prática profissional e/ou estágio. ............................................................................................... 127

1.9.2. Trabalho de conclusão de curso (TCC). .................................................................................... 128

1.9.3. Atividades complementares e estratégias de flexibilização curricular. ...................................... 128

2. Corpo Docente .......................................................................................................................... 131

2.1. Formação acadêmica, experiência e dedicação do coordenador à administração e à condução do curso. ................................................................................................................... 133

2.1.1. Formação acadêmica da coordenadora do curso. .................................................................... 133

2.1.2. Experiência da coordenador do curso ....................................................................................... 133

2.1.2.1. Experiência profissional acadêmica........................................................................................... 133

2.1.2.2. Experiência profissional não acadêmica e administrativa .......................................................... 134



2.1.3. Atuação do Coordenador do curso ............................................................................................ 134

2.1.4. Dedicação da coordenador à administração e à condução do curso ........................................ 135

2.2. Caracterização (tempo de dedicação e de permanência sem interrupção), composição e titulação do Núcleo Docente Estruturante (NDE).................................................................... 135

2.3. Titulação e experiência do corpo docente e efetiva dedicação ao curso. .................................. 135

2.3.1. Titulação e regime de trabalho do corpo docente. ..................................................................... 135

2.3.2. Experiência do corpo docente no magistério do ensino superior. ............................................. 136

2.4. Produção de material didático ou científico do corpo docente. .................................................. 137

2.5. Adequação da formação e experiência profissional do corpo técnico e administrativo. ............ 138

3. Instalações ................................................................................................................................ 139

3.1. Espaços físicos utilizados no desenvolvimento do curso. ......................................................... 139

3.1.1. Sala de professores e sala de reuniões..................................................................................... 139

3.1.2. Gabinete de trabalho para professores ..................................................................................... 139

3.1.3. Salas de aulas ........................................................................................................................... 139

3.1.4. Biblioteca: espaço físico. ........................................................................................................... 139

3.1.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática ................................................................... 140

3.1.6. Auditórios................................................................................................................................... 140

3.1.7. Instalações sanitárias ................................................................................................................ 140

3.1.8. Condições de acesso para portadores de necessidades especiais........................................... 140

3.2. Tipologia e quantidade de ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do curso. .......... 140

3.2.1. Laboratórios de formação geral ................................................................................................. 140

3.2.2. Laboratórios de formação específica ......................................................................................... 141

3.3. Livros da bibliografia básica ...................................................................................................... 141

3.4. Livros da bibliografia complementar / periódicos especializados .............................................. 141

3.5. Periódicos e base de dados ...................................................................................................... 141

3.5.1. Periódicos .................................................................................................................................. 141

3.5.2. Base de dados. .......................................................................................................................... 142

Identificação

Mantenedora

Associação Limeirense de Educação e Cultura – ASLEC

Rua Raul Machado, 134, Vila Queiroz – Limeira – SP, CEP: 13485-024

C.N.P.J.: 56.985.377/0001-00

Mantida

Faculdades Integradas Einstein de Limeira - FIEL

Sede: Rua Raul Machado, 134, Limeira – SP, CEP: 13485-024

PABX: (19) 3444-6612 e-mail: [email protected]

Dirigente Principal

Profª Rosely Silvia Affonso Leite

Curso: Administração, modalidade Bacharelado

Reconhecido através da Portaria nº 815, publicada no DOU em 29/03/2006.

Coordenador do curso:

Profª Dr. Carlos Eduardo Francischetti

Sistema de ensino: Seriado semestral

Turno de funcionamento / Vagas: Noturno/100 vagas

mailto:[email protected]


PPC - Administração 5

1. Organização didático-pedagógica

1.1. Implementação das políticas institucionais constantes no PDI, no âmbito do cur-

so

O PDI-ASLEC-FIEL, é um documento que identifica: a filosofia do trabalho, a missão a que se propõe, as diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, a sua estrutura organizacional e as ativida-des acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver. Com textos concisos e claros e dados e informações relevantes, permite identificar e monitorar o cumprimento das metas institucionais estabeleci-das.

Elaborado e aditado segundo os eixos temáticos essenciais recomendados pelo MEC, contempla dados sobre o perfil institucional, sobre o planejamento e gestão institucional, evidenciando a oferta de cursos, infra-estrutura e gestão econômico-financeira; dados de avaliação e acompanhamento de desem-penho institucional e o cronograma.

Além das evidencias acima, o PDI da ASLEC-FIEL, no âmbito do curso de Biomedicina, dá o en-foque sintonizado da capacidade das instalações com o equilíbrio econômico–financeiro, buscando a melhoria contínua e ao atendimento da missão institucional, no contexto regional. Voltado ao contexto social e econômico, relembra a missão institucional: cidadania e sociedade mais justa; seus compromis-sos institucionais: serviços educacionais com excelente padrão qualitativo, excedendo as necessidades e requisitos da clientela, competitiva e bem administrada; sua finalidade institucional: difusão ao ensino e a promoção social e cultural; e, seus objetivos institucionais: formar diplomados aptos para a inserção em setores profissionais e participação no desenvolvimento da sociedade brasileira.

No tocante às políticas institucionais constantes do PPI, no âmbito do curso de Biomedicina con-templa:

Política de ensino, onde as diretrizes pedagógicas do ensino-aprendizagem são desenvolvi-das segundo a missão e finalidades da ASLEC-FIEL, de formas a oportunizar apropriações ativas e críticas do conhecimento cientifico, historicamente produzido e dinamicamente evolu-ído e acumulado pela humanidade, inspiradas nos princípios de liberdade e nos ideais de so-lidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, observa a abordagem dos conteúdos formadores das estruturas mentais e vincula-a às habilidades e competências para progressiva autonomia profissional e intelectual;

Na política de iniciação científica objetiva despertar a vocação e desenvolvimento do senso crítico, investigativo e de conquista do aluno, tão necessária ao processo de formação contí-nua e de alicerce ao desenvolvimento de futuros projetos de pesquisa que contribuam para um maior conhecimento e socialização do saber;

Na política de extensão, junto ao alunado e comunidade, visando contribuir para elevar as condições de vida ao desenvolvimento e progresso da região; e,

Na política de avaliação como grande propulsora de mudanças no processo acadêmico de produção e disseminação do conhecimento.

1.2. Colegiado de curso

1.2.1. Articulação do colegiado de curso com os colegiados superiores da IES.

O Artigo 15 do Regimento Geral prescreve as competências do colegiado de curso que norteiam a autonomia do mesmo, em relação a: manutenção de apoio ao coordenador, aos docentes e discentes; a propositura de melhorias dos planos de ensino, na estrutura curricular e no projeto didático-pedagógico do curso; no planejamento e avaliação, de forma integrada das atividades de ensino-aprendizagem de cada



semestre letivo; na participação de propostas de cursos de especialização e programas de extensão; com respeito à hierarquização de decisões, notadamente as de competências do CAEPE – Conselho de Ad-ministração, Ensino, Pesquisa e extensão.

Uma vez sincronizada a articulação do colegiado do curso de Biomedicina e tendo em vista que a coordenadoria e 2 (dois) docentes são membros do Conselho de Administração, Ensino, Pesquisa e Ex-tensão – CAEPE, as propostas e argumentos são analisadas e aprovadas pelo órgão colegiado superior, deliberando matérias didático-científica e econômico-financeiras, que vão ao encontro dos objetivos insti-tucionais da ASLEC-FIEL descritos nos incisos I a VII do Artigo 2º do Regimento FIEL e de sua missão e finalidades.

1.2.2. Composição e funcionamento do colegiado de curso O Colegiado de curso é formado a partir do Conselho de Administração, Ensino, Pesquisa e Ex-

tensão – CAEPE, órgão deliberativo sobre assuntos disciplinares, em sua composição didática, acadêmi-

ca e científica, e, sua composição é:

a) O coordenador do curso – Presidente;

b) Dois docentes representantes do curso, preferencialmente, da área de formação profissiona-

lizante;

c) Um representante discente de cada turma do curso.

Compete ao Colegiado de Curso:

I - manter constante apoio ao coordenador, aos docentes e discentes, no cotidiano das ativida-des acadêmicas;

II - propor constantes melhorias aos planos de ensino, na estrutura curricular e no projeto didáti-co-pedagógico do curso;

III - planejar e avaliar, de forma integrada, as atividades de ensino-aprendizagem de cada se-mestre letivo;

IV - participar da elaboração de propostas de cursos de especialização e extensão; e

V - exercer as demais atribuições delegadas pela coordenadoria do curso.

Parágrafo único. Os assuntos inicialmente propostos pelos colegiados de cursos que são de competências de órgãos superiores da Instituição Educacional devem ser apreciados pelos mesmos, antes de suas implantações.

O Colegiado reunir-se-á ordinariamente duas vezes no semestre ou extraordinariamente sempre

que se fizer necessário. Serão discutidos e aprovados assuntos exclusivamente de interesse do curso, ligados às mais diversas necessidades, reivindicações, programação de eventos, calendários, apoio didá-tico-pedagógico e administrativo, visando ser um canal aberto de comunicação e preservação da partici-pação nas decisões gerais dos representantes legítimos de seus segmentos. Os assuntos discutidos, bem como as decisões tomadas, devem ser submetidos ao CAEPE e registrados em livro apropriado, através de atas.



1.3. Projeto pedagógico do curso

1.3.1. Objetivos do curso. O Curso de Graduação de Administração das Faculdades Einstein de Limeira tem como objetivos:

propiciar conteúdos de formação básica, de formação profissional, de estudos quantitativos e

suas tecnologias e de formação complementar que articulados à prática social e à prática pro-

fissional possam formar um profissional competente;

criar situações em que o futuro profissional de Administração desenvolva competências aca-

dêmicas, pragmáticas e cognitivas que simulem as práticas necessárias para exercer sua

função de administrador.

Apoiar a transformação, modernização e readaptação produtiva da economia regional.

Suprir o mercado de trabalho nacional com profissionais capazes de planejar, organizar, diri-

gir e controlar o funcionamento de sistemas administrativos, com vistas ao aumento da produ-

tividade, da qualidade, da rentabilidade e do controle dos resultados.

Preparar os profissionais com formação científica, capacidade analítica e consciência crítica

suficientemente consolidada para que atuem como agentes de mudança nas organizações

em que vierem a trabalhar.

1.3.1.1. Perfil profissiográfico de Limeira e região

O profissional graduado pela FIEL, com habilitação em Administração, possui um perfil propício

para atuar na abrangência dos diversos setores industriais, comerciais e da prestação de serviços atuan-

do nas áreas de Administração de Produção, Administração de Recursos Humanos, Administração de

Sistemas de Informação, Administração Financeira e Orçamentária, Administração Logística e Cadeia de

Suprimentos, Administração Mercadológica, Administração Estratégica, Administração de Negócios Inter-

nacionais, Controladoria, Gestão de Custos, Administração da Qualidade, Organização, Sistemas e Méto-

dos. Poderá ainda atuar como empreendedor e gestor de seus próprios negócios, com atenção voltada

para as oportunidades de mercado e explorando atividades num enfoque inovador.

Apresentaremos, a seguir, o perfil profissiográfico de Limeira e região, identificando o curso co-

mo de extrema relevância na formação profissional, bem como para suprimento de necessidade de mão-

de-obra:

SETOR INDUSTRIAL I – FOLHEADOS

Limeira é hoje o maior pólo fabricante de jóias folheadas da América Latina, com cerca de 600

indústrias da cadeia produtiva, que geram em torno de 45 mil empregos diretos e indiretos, de acordo com

a Associação Limeirense de Jóias (ALJ).



Limeira é líder em produção e qualidade de jóias folheadas, sendo reconhecida no mundo intei-

ro como um dos maiores clusters do setor.

Anualmente na cidade acontecem 2 das maiores feiras do segmento de jóias folheadas e produ-

tos e serviços afins. São a ABRIL FASHION - Feira Internacional de Lançamento de Jóias Folheadas e

Acessórios de Moda e a ALJOIAS - Feira Internacional de Jóias Folheadas, Brutos, Máquinas, Insumos e

Serviços (www.aljoias.com.br). Ambas são organizadas pela NÚCLEO 2, promotora da MIX LAZER.

SETOR INDUSTRIAL II – METALURGIA

O setor de metalurgia de Limeira está em uma posição de destaque no Estado de São Paulo,

principalmente no segmento de autopeças, com duas grandes empresas, a Meritor, produtora de rodas e

outros equipamentos, e a TRW, que fabrica os freios Varga. Ambas empregam 4, 6 mil trabalhadores. Há

ainda outras menores, totalizando 28 indústrias no setor.

São empresas fortes, que fornecem peças para as principais montadoras do mundo. Os dados

são do Sindicato da Indústria Metalúrgica de Limeira e Região. No município, há 800 empresas, dos cin-

co grupos da metalurgia, que empregam cerca de 12 mil pessoas. Podem ser mencionadas ainda outras

indústrias do grupo metalúrgico existentes no Município: Fumagalli, Zaccaria - Mahle - Newton - Kone -

Stamp Line - Furlan - Metal Forte - Galzerano - Ceccato - Burigotto – e outras

SETOR INDUSTRIAL III – ALIMENTÍCIO

Limeira conta com 80 empresas no setor de alimentação, que geram aproximadamente 1, 6 mil

empregos diretos. Outro fator importante é que Limeira sedia grandes indústrias de alimentação, estando

entre elas a Ajinomoto e a Citrosuco. Grande parte da produção de ambas é destinada ao mercado exter-

no.

SETOR INDUSTRIAL IV – ARTEFATOS E PAPEL

As indústrias de papel e artefatos de Limeira são as principais do interior do Estado de São Pau-

lo. Segundo informações do Sindicato dos Trabalhadores nas Indústrias de Papel e Artefato, o maior sin-

dicato da categoria é o de São Paulo e, em seguida, vem o de Limeira.

São aproximadamente 2.500 funcionários no setor, que possui 26 empresas na cidade. Algumas

empresas são de grande representatividade, como a MD Papeis, com 250 trabalhadores e a Papirus, com

300 funcionários. Ambas produzem cerca de 35% da produção nacional de papel cartão.

SETOR COMERCIAL – DIVERSIFICADO

O setor comercial de Limeira é bastante diversificado, contando com uma concentração de lojas

de roupas, calçados, jóias e bijouterias, alimentos e prestação de serviços, através de profissionais libe-

rais. Há uma concentração notadamente do setor comercial nas regiões centrais e distribuídas em dois

Shopping Center. O setor gera aproximadamente 9,5 mil empregos.



SETOR AGRÍCOLA – CITRICULTURA

O setor agrícola destaca-se pela citricultura. Além da produção cítrica, Limeira destaca-se tam-

bém pela produção de mudas no mesmo setor. As mudas cítricas de Limeira são responsáveis por 65%

da produção nacional. Os dados são da Associação dos Viveiristas de Limeira e região. Limeira é o maior

pólo produtor de mudas do País, com mais de 20 milhões de mudas produzidas nos últimos três anos. A

produção é vendida para todos os Estados. São aproximadamente 400 viveiristas, que empregam direta e

indiretamente mais de 20 mil pessoas.

Limeira – Perfil Municipal

Território e População (2005) Município Reg. Gov. Estado

Área (Em km2) 580,98 2.941,00 248.209,43

População 278.581 633.984 41.674.409

Densidade Demográfica (Habitantes/km2) 479,50 215,57 167,90

Taxa Geométrica de Crescimento Anual da População - 2000/2010 (Em % a.a.) 1,04 1,18 1,09

Grau de Urbanização (Em %) 97,02 95,59 95,88

Emprego e Rendimento (2003) Município Reg. Gov.

Estado

Participação dos Empregos Ocupados da Agropec. no Total de Empregos Ocupados (%) 1,79 7,56 3,08

Participação dos Empregos Ocupados da Indústria no Total de Empregos Ocupados (%) 41,01 36,95 22,47

Participação dos Empregos Ocupados da Construção Civil no Total de Empregos Ocupa-dos (%)

3,19 2,75 4,69

Participação dos Empregos Ocupados do Comércio no Total de Empregos Ocupados (%) 22,46 20,62 19,23

Participação dos Empregos Ocupados dos Serviços no Total de Empregos Ocupados (%) 31,55 32,12 50,53

Rendimento Médio nos Empregos Ocupados na Agropecuária (R$) 709,11 890,07 930,66

Rendimento Médio nos Empregos Ocupados na Indústria (R$) 1.787,32 1.690,68 2.076,16

Rendimento Médio nos Empregos Ocupados na Construção Civil (R$) 1.069,07 1.010,33 1.400,71

Rendimento Médio nos Empregos Ocupados no Comércio (R$) 1.100,44 1.075,89 1.296,69

Rendimento Médio nos Empregos Ocupados nos Serviços (R$) 1.378,36 1.449,37 1.885,02

Rendimento Médio no Total de Empregos Ocupados (R$) 1.461,85 1.407,15 1.762,71

fonte: www.seade.gov.br

1.3.1.2. Formação profissiográfica de Limeira e região

http://www.seade.gov.br/produtos/perfil/perfil.php



A ASLEC-FIEL atua e tem sua estratégia de competitividade regional dentro do chamado raio de 50 km do Município de Limeira. Esse raio compreende atendimento de demanda de 10 (dez) municípios, que segundo o portal www.seade.gov.br/produtos/perfil/perfil.php - do Governo do Estado de São Paulo, re-sumidamente apresenta os seguintes perfis municipais:

Município População (2011) Renda mensal familiar média em R$ (2009)

Concluintes no Ensino médio (2008)

Americana 213.534 1.424,78 2.733

Araras 120.369 1.494,89 1.224

Artur Nogueira 45.487 1.078,71 346

Cordeirópolis 21.434 1.599,31 201

Engenheiro Coelho 16.398 1.365,73 225

Irácemapolis 20.528 1.337,12 161

Limeira 278.581 1.461,85 3.092

Piracicaba 368.298 1.702,66 3.447

Rio Claro 188.006 1.517,34 1.877

Sta Bárbara D’Oeste 181.037 1.380,78 1.653

Total 1.453.672 1.436,32 14.959

Esses municípios, localizados na região centro-oeste do Estado de São Paulo, são entrecortados

pelas rodovias do complexo viário da Anhanguera-Bandeirantes e rodovia Washington Luiz, fazendo parte das extremas mega-cidades de Campinas e Ribeirão Preto.

Na região estão as seguintes instituições educacionais de oferta do superior:

Instituição Município

1. Faculdades Integradas Einstein de Limeira (ASLEC/FIEL) Limeira

2. Centro Superior de Educação Tecnológica (CESET – UNICAMP) Limeira

3. Instituto Superior de Ciências Aplicadas (ISCA) Limeira

4. Universidade Paulista (UNIP) Limeira

5. Faculdade Comunitária de Limeira Limeira

6. FAAL – Faculdade de Administração e Artes de Limeira Limeira

7. ESRC – Escola Superior de Tecnologia e Educação de Rio Claro Rio Claro

8. FIC – Faculdades Integradas Claretianas Rio Claro

9. UNESP - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Rio Claro

10. EEP – Escola de Engenharia de Piracicaba Piracicaba

11. Faculdade Salesiana Dom Bosco Piracicaba

12. Universidade Metodista de Piracicaba Piracicaba

13. FIMI – Faculdades Integradas Maria Imaculada Piracicaba

14. FAACI – Faculdade de Assuntos Acadêmicos e Científicos Monsenhor Edisson Viei-ra Lício

Artur Nogueira

15. Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL Americana

16. FAM – Faculdade de Americana Americana

17. FATEC – Faculdade de Tecnologia de Americana Americana

18. IESA – Instituto de Ensino Superior de Americana Americana

19. UNAR - Centro Universitário de Araras Araras

20. UNIARARAS - Centro Universitário Hermínio Ometto Araras

21. UNASP – Centro Universitário Adventista de São Paulo Eng. Coelho

http://www.seade.gov.br/produtos/perfil/perfil.php



1.3.2. Perfil do egresso.

O Curso de Graduação em Administração das Faculdades Integradas Einstein de Limeira proporci-ona ao egresso, um perfil profissional que o tornará capacitado e apto para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados níveis gra-duais do processo de tomada de decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e ade-quado, revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabi-lidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador.

Habilidades e competências. O Curso de Graduação em Administração das Faculdades Einstein tem na formação profissional as

seguintes competências e habilidades:

reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir mo-dificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimen-tos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão;

desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;

refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;

desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações mate-máticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes con-textos organizacionais e sociais;

ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de apren-der, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercí-cio profissional;

desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos orga-nizacionais, revelando-se profissional adaptável;

desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em Organizações, desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e pe-rícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

1.3.3. Projeto Pedagógico do Curso – PPC: currículo

1.3.3.1. Dimensionamento da carga horária das unidades de estudo

Com o objetivo de melhorar o fluxo de trabalho e atividades das disciplinas do curso de Adminis-tração, a estrutura curricular vigente desde 2007, publicada no DOU n° 219 em 16 de novembro de 2006, p. 139, seção 3, foi reformulada. Tal procedimento não altera as disciplinas, nem suas respectivas cargas horárias, consistindo somente na alteração dos semestres em que elas serão ministradas.

Esclarecemos ainda que a reorganização contempla do 5º ao 8º semestres e que a alteração ne-cessita incidir sobre a grade vigente, visando a otimização do aprendizado do aluno.



Outrossim, foram ampliadas em 60 horas as atividades complementares distribuídas nos 5º e 6º semestres para ampliação dos conteúdos das disciplinas e permitindo a interdisciplinarida-de/multidisciplinaridade necessárias ao profissional de administração

Disciplina Carga Horária

Disciplina Carga Horária

Semanal Semestral Semanal Semestral

1º Semestre 2º Semestre

Comunicação Empresarial 2 40 Economia Aplicada à Administração 4 80

Contabilidade Básica 4 80 Gestão de Custos e Formação de Preços

4 80

Introdução à Economia 4 80 Informática Aplicada à Administração 2 40

Introdução à Sociologia 2 40 Matemática Financeira 4 80

Matemática Básica 4 80 Sociologia Aplicada à Administração 2 40

Teorias Administrativas I 4 80 Teorias Administrativas II 4 80

Inglês Executivo I (**) (Opcional) 2 40 Inglês Executivo II (**) (Opcional) 2 40

Total 22 440 Total 22 440


Administração Mercadológica I 4 80 Administração Financeira I 4 80

Contabilidade Gerencial Estratégica 4 80 Administração Mercadológica II 4 80

Direito e Legislação I 2 40 Direito e Legislação II 4 80

Estatística Aplicada à Administração 4 80 Filosofia e Ética nas Organizações 2 40

Metodologia da Pesquisa Científica 2 40 Negociações e Vendas 2 40

Psicologia Aplicada à Administração 4 80 Organização, Sistemas e Métodos 4 80



Administração da Produção I 4 80 Administração da Produção II 4 80

Administração Estratégica I 2 40 Administração de Recursos Humanos II 4 80

Responsabilidade Social e Ambiental 2 40 Administração dos Recursos Materiais e

Patrimoniais II 4 80

Administração dos Recursos Materiais e Patrimoniais I

4 80

Administração Estratégica II 2 40

Administração Financeira II 4 80 Administração de Pequenos Negócios,

Redes de Cooperação e Associação 4 80

Administração de Recursos Humanos I 4 80 Estágio Supervisionado I 2 40

Atividades Complementares I (*) - 30 Atividades Complementares II (*) - 30



Processo Orçamentário Empresarial 2 40 Administração Integrada 2 40

Pesquisa Operacional 4 80 Jogos de Empresas 2 40

Administração de Sistemas da Informa-ção

4 80 Administração Logística e Cadeia de

Suprimentos 2 40

Gestão de Negócios Internacionais 4 80 Gestão da Qualidade 4 80

Planejamento e Gestão de Projetos 4 80 Gestão de Carreiras e Competências 4 80

Trabalho de Conclusão de Curso I 2 40 Empreendedorismo 4 80

Estágio Supervisionado II 150 Trabalho de Conclusão de curso II 2 40

Atividades Complementares III (*) - 40 Estágio Supervisionado III 150


Disciplinas Obrigatórias Atividades complementares Estágio Supervisionado Total Opcionais

Carga horária 3.160 100 340 3.600 80



Estrutura curricular alterada para ingressantes a partir de 2011

Faculdades Integradas Einstein de Limeira Curso: Administração

A Diretora Acadêmica das Faculdades Integradas Einstein de Limeira, no uso de suas atribuições legais, com aprovação do colegiado de curso e atendendo ao Art. 32 da Portaria Normativa no 40, de 12/12/2007, torna público a alteração da grade curricular do curso de graduação em Administração, modalidade Bacharelado, para ingressantes a partir do ano de 2011.

Disciplina C.H.

Semanal C.H.

Semestral

Disciplina C.H.

Semanal C.H.

Semestral

1º Semestre

2º Semestre Comunicação Empresarial 2 40

Economia Brasileira 4 80

Introdução à Contabilidade 4 80

Contabilidade Geral 4 80

Teoria Econômica 4 80

Informática Básica 2 40

Introdução à Sociologia 2 40

Matemática Financeira 4 80

Matemática Básica 4 80

Sociologia Aplicada 2 40

Teorias Administrativas I 4 80

Teorias Administrativas II 4 80

Total 20 400

Total 20 400

3º Semestre

4º Semestre Organização, Sistemas e Métodos 4 80

Contabilidade Gerencial 4 80

Análise e Gestão de Custos 4 80

Negócios Internacionais 4 80

Direito e Legislação I 2 40

Direito e Legislação II 4 80

Estatística Aplicada 4 80

Filosofia e Ética 2 40

Metodologia da Pesquisa Científica 2 40

Respons. Social e Contabilidade Ambiental 2 40

Psicologogia Aplicada 4 80

Gestão daTecnologia da Informação 4 80

Total 20 400

Total 20 400

5º Semestre

6º Semestre Administração de Recursos Humanos I 4 80

Administração de Recursos Humanos II 4 80

Administração Financeira I 4 80

Administração Financeira II 4 80

Administração Mercadológica I 4 80

Administração Mercadológica II 4 80

Administração de Produção 4 80

Administração Orçamentária 2 40

Negociações e Vendas 2 40

Administração Estratégica I 2 40

Administração de Pequenos Negócios e Redes 2 40

Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais 4 80

Total 20 400

Atividades Complementares I (*) 1 20

Total 21 420

7º Semestre

8º Semestre Pesquisa Operacional 4 80

Empreendedorismo 4 80

Elaboração e Análise de Projetos 4 80

Gestão da Qualidade 4 80

Administração Estratégica II 2 40

Gestão de Carreiras e Competências 2 40

Logística Empresarial 2 80

Seminários Avançados 2 40

Trabalho de Conclusão de Curso I 2 40

Trabalho de Conclusão de Curso II 2 40

Estágio Supervisionado 6 120 Atividades Complementares II (*) 1 20


Libras (** optativa) 2 40

Carga Horária Total do curso 3.200

(*) As Atividades Complementares serão tratadas em conformidade com o “Regulamento próprio”. (**) Disciplina Optativa



Atividades Complementares Como a carga horária pode ser cumprida tanto em atividades oferecidas pela própria ins-

tituição ou em outras atividades acadêmicas, cada aluno constrói a sua composição de núcleo flexível, podendo a carga horária prática ou teórica oscilar em virtude das opções realizadas. As atividades aceitas para contabilizar o total da carga horária, conforme regulamento específico aprovado pelo Conselho de graduação são:

nivelamento discente;

monitoria;

visitas técnicas;

palestras;

práticas em laboratórios;

atividades de pesquisa em biblioteca;

iniciação científica voltada à área do curso;

trabalhos individuais ou em grupo; e

demais atividades pertinentes ao processo de aprendizagem na área do curso.

(*) Atividades realizadas no âmbito do Estágio Supervisionado não podem ser classificadas como atividades complementares.

Atividades acadêmicas que complementam o Trabalho Discente Efetivo (Nos termos do artigo 2º da Reso-

lução CNE/CES nº3/2007).

O Parecer CNE/CES nº 261/2006 expõe que, para a conformação do conceito de trabalho esco-lar efetivo, é importante sacramentar que aula não se resume apenas à preleção em sala.

Manifestações anteriores do Conselho Nacional da Educação ressaltaram que os chamados in-tervalos fazem parte da hora escolar brasileira, o que se enraíza no racionalismo pedagógico, atende a uma orientação de flexibilidade e consagra uma realidade acadêmica.

As atividades acadêmicas que complementam o trabalho discente efetivo ocorrem nos períodos que ante-cedem, ou mesmo nos períodos pós-aula, bem como nos intervalos que integram o horário de cada um dos dias letivos que compõem o Calendário Escolar das Faculdades Integradas Einstein de Limeira, no âmbito do curso.

O intervalo deve ser considerado como componente do trabalho discente efetivo, pois é nesse período, na maioria das vezes, que o discente busca o atendimento extraclasse, procurando pela coordenadoria ou pelos docentes do curso, objetivando solucionar qualquer pendência que não tenha sido sanada durante os horários cumpridos em sala de aula; e, também nesse período, muitos discentes buscam a Biblioteca para reserva de referências bibliográficas indicadas para pesquisas, além das pesquisas que realizam via Web.

As atividades supervisionadas de caráter prático também complementam o trabalho discente efetivo; são ofertadas aos discentes conforme segue:

Serviços de apoio ao discente. São atividades desenvolvidas pelas monitorias de ensino, supervi-sionadas pelo docente responsável pela disciplina ou por docente com as mesmas competências designado pela coordenadoria do curso;

Mecanismo de nivelamento da aprendizagem. São ofertadas disciplinas extracurriculares sempre que deficiências de aprendizagem forem detectadas, além de Oficinas Pedagógicas de Produção



e Interpretação de Textos, de Fundamentos da Matemática, de Metodologia da Pesquisa, dentre outras que se julgarem necessárias, oferecendo dessa forma o apoio às aprendizagens básicas para o desenvolvimento da formação inicial na graduação;

Atividades Acadêmico-Científico-Culturais. Participação no planejamento, organização e apresen-tação das feiras de caráter acadêmico, científicas e culturais tais como: FACIL, Expo-Einstein e qualquer outra na qual a IES participar, desde que contemple os objetivos do curso;

Pesquisas bibliográficas. As consultas ao acervo podem ser realizadas via Web e independem de onde o discente se encontra; a Biblioteca funciona nos períodos da manhã, tarde e noite, ininter-ruptamente, facilitando dessa forma as pesquisas bibliográficas e a utilização da internet como fonte de pesquisas;

Apoio ao discente. A Clínica de Psicologia das Faculdades Integradas Einstein de Limeira ofere-ce, em horário extraclasse, ao discente, todo o apoio psicológico e psicopedagógico, sob a orien-tação de psicólogas e pedagogas da instituição;

Colegiado. As reuniões do colegiado de curso são realizadas em horário extraclasse e consistem, também, em trabalho discente efetivo;

Avaliações do curso e da instituição. As avaliações realizadas no âmbito da CPA são feitas via Web, em horário extraclasse. Nelas o discente avalia indicadores, aplicando conceitos de 1 a 5 e tecendo comentários quando julgar relevante, visando melhorar a qualidade da instituição e do curso no qual está matriculado;

Outras. As atividades extraclasses consideradas de Trabalho Discente Efetivo não são estan-ques, e, portanto, outras atividades não relacionadas neste PPC podem surgir, em consonância com as necessidades decorrentes do desenvolvimento do Curso.

1.3.3.2. Diretrizes curriculares nacionais para o curso de Administração

O projeto pedagógico do curso foi elaborado tendo como base a Resolução CNE/CES nº 4, publi-cada no Diário Oficial da União em 19/7/2005, Seção 1, p.26, que instituiu as diretrizes curriculares para o curso de Administração, e, também a Resolução CNE/CES nº2, republicada em 17/9/2007, Seção 1, p.23, que define as cargas horárias mínimas para os cursos de bacharelado.



1.4. Planos de ensino, das disciplinas

Busca-se, a cada semestre, a adequação e atualização das ementas, programas e bibliografias de cada componente curricular, atribuição designada ao docente responsável, conjuntamente com a co-ordenadoria de curso.

1º Semestre Disciplina: Comunicação Empresarial 40 horas 1. Ementa: A comunicação se faz profícua nas relações interpessoais dentro e fora da vida profissional. Para esse reconhecimento a disciplina disporá ao aluno o conhecimento de conceitos gerais e específicos de comu-nicação, os tipos de comunicação mais comuns, comunicação empresarial e todos os meandros que en-volvem este processo. 2. Objetivos: Desenvolver a habilidade comunicativa; Despertar para o reconhecimento da comunicação como um instrumento fundamental para a efetivação de processos da vida cidadã e política do sujeito; Reconhecer fundamentos básicos para a produção textual; Habilitar à competência comunicativa com perspectivas de saber fazer uso dela com propriedade. Reco-nhecer no uso da língua o papel social que desempenha e o reconhecimento do valor de prestígio que ela possui quando a dominamos. 3. Conteúdo: Variação linguística; Habilidade leitora e escritora; Conceito de comunicação; Conceito de leitura; Comunicação escrita; Comunicação oral; Comunicação não-verbal; Modelos de comunicação; Hipertexto e sociedade de redes; Meios de comunicação de massa; Tecnologia, informação e comunicação; Comunicação e textualização; Cultura: dentro e fora da profissão - comunicação social; Comunicação interna na instituição; Técnicas de comunicação; Entrevistas, reuniões e debates. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas; aulas interativas; seminários; filmes. 4.2. Atividades Discentes:



Estudos individuais e em grupo; trabalhos individuais e em grupo; P1 e P2; seminários. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas e interativas; vídeos; trabalhos como: resenhas; pequenos artigos; fichamentos; avalia-ções constantes. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação diagnóstica; Avaliação continuada; Avaliação classificatória e Avaliação formativa. 5. Bibliografia Básica:

CHIAVENATO, Idalberto. Comunicação Empresarial. São Paulo: Manole, 2015.

MATOS, Gustavo Gomes de.Comunicação Empresarial. São Paulo: Manole, 2012.

PIMENTA, M.A. Comunicação Empresarial: conceitos e técnicas para administradores. 4.ed. Campinas: Alínea, 2004. 6. Bibliografia Complementar:

BOAVENYURA, E. Como ordenar as idéias. 8.ed. São Paulo: Ática, 2003.

BENTES, A.C.; CAVALCANTI, M.M.; KOCK, I. Intertextualidade: diálogos possíveis. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2007.

BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. 20.ed. São Paulo: Ática, 2002.

CITELLI, A. Linguagem e persuasão. 15.ed. São Paulo: Ática, 2002.

SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Cortez, 2007.



Disciplina: Introdução à Contabilidade 80 horas 1. Ementa: Origem da Contabilidade e conceitos contábeis básicos. Patrimônio. Contabilidade por balanços sucessi-vos. Balanço patrimonial. Demonstração de Resultado do Exercício. Plano de contas. Ativo permanente e depreciação.Contabilização das contas por meio do método das partidas dobradas e Balancete de Verifi-cação. Contabilização de contas e resultados e apuração contábil do lucro. Livros contábeis. Principais livros de escrituração contábil. 2. Objetivos: O objetivo da disciplina é o de apresentar os conceitos básicos de contabilidade, como a classificação das entidades e objetos de contabilização, métodos de contabilização, mensuração dos resultados e do patri-mônio e demonstrações contábeis. Levar o discente à interpretação do que é Ativo, passivo, contas patri-moniais, receita e despesas, dando uma visão do patrimônio empresarial, sua composição e respectiva relação com as Demonstrações contábeis. 3. Conteúdo:

Registro histórico da contabilidade. Objetivo da Contabilidade. A Contabilidade como Ciência Social Aplicada. Contabilidade como instrumento de Gestão Empresarial. Obrigatoriedade da Contabilidade.

Contabilidade Societária. Patrimônio, Controle e Patrimônio Líquido. Formação de um patrimônio empresarial. Capital Social e PL. Representação gráfica.

Fatos contábeis e respectivas variações patrimoniais. Balanços sucessivos. Despesas, receitas e resultado do período.

Balanço Patrimonial: Ativo e Passivo e separação dos grupos de acordo com a Legislação Societária. Estados Patrimoniais.

Conta: Conceito, débito, crédito e saldo. Função e Estrutura das Contas. Sistemas de Contas. Planos de Contas.

Ativo Não Circulante - Imobilizado e Depreciação. Principais deduções da do Balanço Patrimonial.

Demonstração de Resultados do Período.

Regime de competência e regime de caixa.

Escrituração Contábil: Lançamento nos livros contábeis. Livro Diário. Livro Razão. Razonete – Razão simplificado.

Balancete de Verificação. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas e dialogadas 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material. Seminários, estudos de caso e exercícios práticos 4.3. Práticas de Ensino: simulações de casos práticos 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas – 2; quantidade de trabalhos - 4



5. Bibliografia Básica:

MÜLLER, ADERBAL. Contabilidade Introdutória. São Paulo: Pearson, 2012.

SANTOS, Antônio Sebastião. Contabilidade. São Paulo: Pearson, 2014.

PADOVEZE, C.L. Introdução à contabilidade – com abordagem para não-contadores. São Paulo: Thom-son, 2006

6. Bibliografia Complementar:

ALMEIDA, M. C. Curso básico de contabilidade: introdução à metodologia da contabilidade. São Paulo: Atlas, 1996.

IUDICIBUS, S., MARION, J. C. Curso de contabilidade para não-contadores. São Paulo: Atlas, 1997.

MULLER, A.N. Contabilidade básica – fundamentos essenciais. São Paulo: Pearson, 2007.

SÁ, A. L. Princípios fundamentais de contabilidade. São Paulo: Atlas, 1995.

WARREN, C.S; REEVE; J.M; DUCHAC, J.; PADOVEZE, C.L. Fundamentos de Contabilidade – Princí-pios. São Paulo: Cengage Learning, 2009.



Disciplina: Teoria Econômica 80 horas 1. Ementa: O que é economia. Qual o objeto de estudo da ciência econômica. Economia de subsistência, economia de mercado, economia planificada. Teorias que explicam o funcionamento da economia de mercado. Equilíbrio de mercado. Curvas de oferta e demanda (quantidade e preço de equilíbrio). Concorrência, monopólios e oligopólios. Acumulação de capital e desigualdade social. Crescimento e desenvolvimento econômico. Conceitos de macroeconomia: PIB, emprego, renda, juros, investimento, inflação. Políticas econômicas: cambial, fiscal e monetária. Balanço de Pagamentos. 2. Objetivos: Esta disciplina visa oferecer ao aluno subsídios para a compreensão do campo analítico da Ciência Eco-nômica, preparando-os através do conhecimento de alguns conceitos básicos para um aprofundamento futuro sobre a economia aplicada à administração. Neste sentido, os alunos nesta disciplina terão acesso à conhecimentos que o permitirão refletir sobre os seguintes pontos: 1) Qual é o problema que a economia como ciência busca analisar e resolver? 2) Qual e a importância da divisão do trabalho e da especialização da produção para o desenvolvimento econômico? 3) Quais as diferenças entre uma economia de subsistência, economia de mercado, planificada e mista? 4) O que é equilíbrio de mercado? 5) Qual a importância da concorrência entre os agentes para o desenvolvimento econômico? 6) Qual a origem do conceito de exploração do trabalho? 7) Qual o papel do Estado na economia? 8) O que são os fatores de produção e suas remunerações? 9) De que maneira o mercado determina quantidade e preço de um produto? 3. Conteúdo: Explicações sobre como se formou a economia capitalista ou economia de mercado. Explicações sobre o que é economia de subsistência, a importância da expansão das trocas mercantis e sua relação com a economia de mercado. As características de uma economia de mercado: a especialização da produção e a produtividade; lei da oferta e procura e a exploração do trabalho e a concorrência. O que é macroeconomia – a relação entre as variáveis agregadas. Como e porque contabilizar a riqueza de um país – PIB – crescimento econômico – concentração espacial e pessoal da riqueza. Relação entre crescimento econômico- investimentos - taxa de juros – desemprego. O que é e para que serve o Balanço de Pagamento. A vulnerabilidade do nosso Balanço de Pagamento e as crises cambiais. A importância e limites das exportações. A globalização produtiva e financeira e o impacto na economia nacional. Econo-mia Global x Economia Nacional. Política monetária e inflação. Dívida externa e desenvolvimento. A crise do setor público. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas. 4.2. Atividades Discentes: Leitura de texto e reflexão. Leitura dos slides e reflexão. Assistir aos filmes/ documentários recomenda-dos. Resolver exercícios em sala de aula.



4.3. Práticas de Ensino: 4.4. Procedimento de Avaliação: Provas dissertativas com questões de multipla escolha sem consulta e individual - P1 e P2. Provas interdisciplinares (duas). Presença e participação nas atividades em sala de aula. 5. Bibliografia Básica:

IZIDORO, Cleyton.Economia e Mercado. São Paulo: Pearson, 2015.

MENDES, Judas Tadeu Grassi. Economia. São Paulo: Pearson, 2012.

OLIVEIRA, Adalberto, MENDES, Judas Tadeu. Economia e Gestão. São Paulo: Pearson, 2014. 6. Bibliografia Complementar:

ARAÚJO, C.R.V. História do pensamento econômico: uma abordagem introdutória. São Paulo: Atlas, 1996.

CATANI, A.M. O que é capitalismo. São Paulo: Brasiliense, 1984.

CORAZZA, G. Teoria econômica e estado (de Quesnay a Keynes). São Paulo: Fee, 1986.

IZIDORO, Cleyton. Economia e Política. São Paulo: Pearson, 2015.

ROSSETI, J.P. Introdução à economia. São Paulo: Atlas, 1991.



Disciplina: Introdução à Sociologia 40 horas 1. Ementa: A disciplina levará a um conhecimento da história da formação da sociedade industrial, como também, da sociologia como uma ciência que investiga os fundamentos das relações e das transformações sociais. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos um conhecimento sociológico que permita a compreensão das grandes mudan-ças sociais e estruturais que atingem a sociedade moderna. 3. Conteúdo: Unidade I - O Contexto Histórico e intelectual de surgimento da Sociologia. • Crise da idade média decorrente da retomada do espírito especulativo; • A criação de um novo pensamento social, a ascensão da burguesia e a estruturação do Estado burguês; • A passagem do mercantilismo para o liberalismo econômico (fisiocracia), o nascimento da ciência eco-nômica; • A filosofia social dos séculos XVII e XVIII (Hobbes, Locke, Rousseau, Montesquieu, entre outros); • A revolução científica, a racionalidade cartesiana e a sacralização da ciência. • A revolução industrial e a revolução francesa. • As marcas do nosso tempo: o processo de modernização capitalista. Unidade II - Sociologia Clássica: Émile Durkheim. • A França de Émile Durkheim; • Os conceitos fundamentais da sociologia durkheimiana; • As regras do Método Sociológico; • Consequências políticas do pensamento durkheimiano. Unidade III - Sociologia Clássica: Max Weber. • A Alemanha de Max Weber; • Os conceitos fundamentais da sociologia weberiana; • O tipo ideal como possibilidade metodológica; • Consequências políticas do pensamento weberiano. Unidade IV - Sociologia Clássica: Karl Marx. • A Europa de Karl Marx; • O Materialismo histórico e dialético como possibilidade metodológica; • Os conceitos fundamentais da sociologia marxiana; • Consequências políticas do pensamento marxista. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas, leitura de textos, artigos de jornais e revistas, debates em sala de aula, exposição de vídeos e atividades escritas. 4.2. Atividades Discentes: - Leitura prévia dos textos sugeridos. - Apresentação de trabalhos.



4.3. Práticas de Ensino: - Leitura prévia dos textos sugeridos. - Apresentação de trabalhos. 4.4. Procedimento de Avaliação: A avaliação do aproveitamento dos alunos será feita por meio de provas e atividades escritas. A participa-ção dos alunos, o interesse em sala de aula e a confecção de atividades planejadas durante o curso tam-bém serão levados em consideração na aplicação das notas. 5. Bibliografia Básica:

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

DIAS, REINALDO.Sociologia. São Paulo: Pearson, 2012.

MARCON, Kenya J. Sociologia Contemporânea.São Paulo: Pearson, 2015. 6. Bibliografia Complementar:

MARTNS, C. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1984.

COHN, G. Weber - Coleção Grandes Cientistas Sociais. 7.ed. São Paulo: Ática, 2001.

FORACCHI, M.M.; Martins, J.S. (orgs). Sociologia e Sociedade. RJ: LTC, 1977.

IANNI, O. Marx - Coleção Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática, 1979.

RODRIGUES, J.A. (org). Durkheim - Coleção Grandes Cientistas Sociais. 9.ed. São Paulo: Ática, 2003.



Disciplina: Matemática Básica 80 horas 1. Ementa: Motivar e orientar os alunos pela matemática elementar aplicada nas diversas etapas da vida e atribuir à matemática sua aplicação no curso de administração, desenvolvendo com os alunos a interpretação dos diversos segmentos que envolvam a sua formação. 2. Objetivos: Incentivar os alunos a conhecer, aprender e gostar, identificando os pontos fortes e fracos dos modelos conhecidos de administração e motivá-los para o desenvolvimento de sua criatividade. 3. Conteúdo: - Teoria dos conjuntos. - Operações com frações, mínimo múltiplo comum - Expressões aritméticas - Extração de raíz quadrada - Equações de 1º e 2º graus - Produtos notáveis - Radiciação e potenciação - Funções de 1º e 2º graus - Exponenciais - Equações da reta - Matrizes - Noções de limites e derivadas 4. Metodologia de Ensino:

4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, esclarecer dúvidas e relacionar à outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas.

4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia dos material sugerido pelo professor e elaboração de exercícios práticos em sala de aula.

4.3. Práticas de Ensino: Ao longo do curso deverão ser desenvolvidas atividades coletivas e individuais de ensino através de listas de exercícios, objetivando uma melhor fixação do aprendizado.

4.4. Procedimento de Avaliação: A avaliação será realizada através de duas provas escritas e uma substi-tutiva, caso necessário, e exercícios entregues para nota, realizados em grupo ou não. 5. Bibliografia Básica:

BONAFINI, FERNANDA CESAR. Matemática. São Paulo: Pearson, 2012.

JACQUES, IAN. Matemática para Economia e Administração. São Paulo: Pearson, 2011.

HARIKI, Seiji, ABDOUNUR, Oscar J. Matemática Aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999.




DANTE. Ensinando Matemática. São Paulo: Moderna, 2002.

HARIKI, S.; ABDOUNUR, O.J. Matemática Aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999.

SILVA, Sebastião Medeiros da, SILVA, Elio Medeiros da, SILVA, Ermes Medeiros da, Matemática: Para os cursos de Economia, Administração e Ciências Contábeis. São Paulo: Atlas . 3, 1991.

STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Álgebra Linear. São Paulo: Makron Books, 1997.

WAILS, Demana; KENNEDY, Faley. Pré-Cálculo. São Paulo: Pearson, 2015.



Disciplina: Teorias Administrativas I 80 horas 1. Ementa: Administração: Conceituação teórica e primórdios; As organizações e a administração; Os administrado-res e a administração; A evolução do pensamento em administração; Ambiente Organizacional; Tomada de Decisão; As funções da administração; Planejamento e Estratégia; Organização; Direção; Controle; As áreas funcionais da administração: Administração de Operações; Administração de Marketing; Adminis-tração de Recursos Humanos ARH; Administração Financeira. Educação ambiental e os efeitos do impac-to ambiental no sistema de produção capitalista. 2. Objetivos: Proporcionar uma formação embasada e voltada para uma visão dinâmica das principais abordagens administrativas, de forma que os alunos venham a adquirir um conjunto de instrumentos, teóricos e práti-cos, passíveis de aplicação nas funções administrativas que exerçam ou venham a exercer. 3. Conteúdo: 3.1 - Aula inaugural da disciplina: 3.1.1 - Apresentações pessoais e do conteúdo 3.1.2 - Apresentação da disciplina, objetivos e assuntos para o semestre 3.1.3 - Apresentação das regras em sala de aula 3.1.4 - Preenchimento do gabarito de perfil dos alunos 3.2 - Administração: Conceituação teórica e primórdios: 3.2.1 - Administração: Conceituação teórica 3.2.2 - Os primórdios da administração 3.2.2.1 - Da era pré-moderna às empresas contemporâneas 3.2.2.2 - Administração nos campos: Ciência, Profissional e Processos 3.3 – Organizações e administração: 3.3.1 - Organização: Conceitos e definições 3.3.2 - Processo de Administração 3.3.3 - Áreas Funcionais da Organização 3.3.4 - Administradores e a Administração 3.3.5 - Administração no Brasil 3.3.6 - Desafios da Administração 3.4 - Os administradores e a administração: 3.4.1 – Os papeis do administrador 3.4.2 - As habilidades do administrador 3.4.3 - As competências do administrador 3.5 - A evolução do pensamento em administração: 3.5.1 - Teorias em Administração; 3.5.2 - Condições Geradoras do Pensamento Administrativo; 3.5.3 - Abordagem Clássica de administração; 3.5.4 - Abordagem Humanística da Administração; 3.5.5 - Abordagem Estruturalista e Teoria Burocrática da Administração.



3.6 - Ambiente Organizacional: 3.6.1 - Parâmetros da Ação Gerencial 3.6.2 - Ambiente das Organizações 3.6.3 - Ambiente Interno e Cultura Organizacional 3.6.4 - Ambiente Contextual e Operacional 3.6.5 - Relação Organização-Ambiente 3.6.6 - Análise de Stakeholders. 3.7 - Tomada de Decisão; 3.7.1 - Fundamentos de Tomada de Decisão 3.7.2 - Processo Decisório 3.7.3 - Racionalidade e Intuição na Tomada de Decisão 3.7.4 - Estilos de Tomada de Decisão 3.7.5 - Tomada de Decisão em Grupo. 3.8 - Planejamento e Estratégia; 3.8.1 - Fundamentos de Planejamento 3.8.2 - Tipos de Planos 3.8.3 - O Papel dos Objetivos no Planejamento 3.8.4 Administração Estratégica 3.8.5 Análise Estratégica do Ambiente Organizacional 3.8.6 Formulação Estratégica 3.8.7 Implementação e Controle Estratégico 3.9 - Organização 3.9.1 - Fundamentos de Organização 3.9.2 - Elementos do Processo de Organização 3.9.3 - Poder e Estrutura Organizacional 3.9.4 - Desenho Estrutural de Organizações 3.9.5 - Modelos Organizacionais 3.9.6 - Condicionantes da Estrutura Organizacional 3.10 - Controle 3.10.1 - Fundamentos de Controle 3.10.2 - Tipos de Controle 3.10.3 - Processo de Controle 3.10.4 - Sistemas de Controle 3.10.5 - Instrumentos de Controle do Desempenho Organizacional 3.10.6 - O Fator Humano no Processo de Controle 3.11 - Administração de operações; 3.11.1 - Fundamentos de Administração de Operações 3.11.2 - Planejamento Estratégico do Sistema de Operações 3.11.3 - Planejamento e Controle das Operações 3.11.4 - Enfoque na Qualidade 3.12 - Administração de Marketing 3.12.1 - O Marketing e as Organizações 3.12.2 - Comportamento do Consumidor



3.12.3 - Segmentação e Posicionamento de Marketing 3.12.4 - Mix de Marketing 3.12.5 - Administrando os Clientes 3.13 - Administração de Recursos Humanos - ARH 3.13.1 ARH nas Organizações 3.13.2 Atraindo Trabalhadores Competentes 3.13.3 Desenvolvendo Trabalhadores Adaptados 3.13.4 Mantendo Trabalhadores Comprometidos e Satisfeitos 3.14 - Administração Financeira 3.14.1 - Administração Financeira nas Organizações 3.14.2 - Sistema Financeiro 3.14.3 - Decisões de Investimento 3.14.4 - Decisões de Financiamento 3.14.5 - Política de Dividendos 3.14.6 - Diagnóstico Financeiro da Empresa 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção da integração da classe enquanto grupo coeso com o objetivo de aprendizado e socialização. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por parte dos discentes. Promoção de palestras, promo-vendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula. Elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula baseados no estudo de casos e leituras recomendadas conforme abaixo. Atividades práticas: ao longo do curso deverão ser desenvolvidas oficinas de produção de texto inicialmente coletivas e, pos-teriormente, individuais, objetivando o exercício efetivo de negociação de sentido com novos interlocuto-res. Apresentação de seminário em grupo com vistas a desenvolver habilidades de interação com o gru-po, apresentação em público e criatividade. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de aulas expositivas, utilizando-se de estudo de casos, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios – HSM Management, Exame, Você S.A., Dinheiro - e semanários - Veja Carta Capital e Época. O debate em sala será amplamente estimulado. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação Continuada: Mínimo de 04 por semestre. Quantidade de Provas: 02 (P1 e P2) Quantidade de Trabalhos: 04 (02 integrante da P1 e 02 integrantes da P2) Tipo de Trabalho: Escrito e exposição oral. Cálculo da Média de Aproveitamento: (P1*70%+AC*30%) + (P2*70%+AC*30%) /2 5. Bibliografia Básica:



CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração. São Paulo: Pearson, 2015.

MAXIMIANO, A.C.A. Introdução à administração. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2004.

SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa.Teorias da Administração.São Paulo: Pearson, 2012. 6. Bibliografia Complementar:

CHIAVENATO, I. Introdução a Teoria Geral da Administração. 7.ed. São Paulo: Makron, 2001.

KWASNICKA, E.L. Introdução à administração. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1995.

MONTANA, P.J. Administração. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2003.

MOTTA, F.C.P. Teoria geral da administração: uma introdução. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2005.

STONER, J.A.F. Administração. 5.ed. São Paulo: LTC, 1999.



2º Semestre Disciplina: Economia Brasileira 80 horas 1. Ementa: O Brasil colônia. A cultura e a história afro-brasileira e indígena. As relações de transformações econômi-cas e sociais do Brasil. A formação da classe trabalhadora assalariada brasileira: Emigrantes. A economia cafeeira e a política econômica da República Velha. A crise de 1929 e os mecanismos de superação ado-tados. Vargas e a construção do estado moderno no Brasil. O contexto internacional e a política econômi-ca: 1945 a 1955. O governo Kubitschek e o Plano de Metas. Da crise dos anos 60 ao fim do regime mili-tar. Ajuste externo e o desequilíbrio interno nos anos 80. Os planos de estabilização econômica: da Nova República ao governo Collor. Plano Real: reformas estruturais e desequilíbrio externo. Temas atuais de política econômica. 2. Objetivos: Esta disciplina visa oferecer ao aluno subsídios para a compreensão de questões envolvidas na área de economia brasileira, contribuindo para que as discussões e as análises sobre os problemas econômicos atuais não tenham caráter reducionista levando em conta o processo histórico de formação da economia nacional. Desta forma, esta disciplina buscará abordar os seguintes pontos:

1) Como se formou a economia nacional? 2) Qual a relação entre produção de café e a industrialização brasileira? 3) O que foi a crise de 1929 e qual seu impacto na economia do Brasil? 4) O que significa a formação de um estado moderno? 5) Qual a contribuição do Plano de Metas? 6) O que foi o milagre econômico? 7) O que configurou a crise na década de 80? 8) Como foram elaborados os planos de estabilização? 9) No que consistiu o plano real? 10) Quais as mudanças que a economia nacional atravessa?

3. Conteúdo: Colonização do Brasil: aspectos econômicos e sociais. A falência do modelo agroexportador brasileiro (1929-30) seus limites e consequências: economia cafeeira e origens da indústria. Processo de substitui-ção de importação: da crise de 1930 ao II PND: nacionalismo X liberalismo. O milagre brasileiro – projeto Brasil-Potência. Anos 80: crise e Inflação. Anos 90 - modernização conservadora. Políticas econômicas atuais. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: O conteúdo teórico será apresentado através de aulas expositivas, buscando sempre preservar uma visão múltipla sobre os aspectos tratados. 4.2. Atividades Discentes: Leitura, análise e discussão do texto 4.3. Práticas de Ensino:



Resolução de exercícios em sala de aula. 4.4. Procedimento de Avaliação: Provas dissertativas sem consulta – P1 e P2 Provas Interdisciplinares 5. Bibliografia Básica:

ACADEMIA PEARSON. Economia Brasileira. São Paulo: Pearson, 2011.

SOUZA, Jobson Monteiro. Economia Brasileira. São Paulo: Pearson, 2012.

LACERDA, Antonio Carlos. Economia Brasileira. São Paulo: Saraiva, 2015.


BAER, W., VILLELA, A. A Industrialização e o desenvolvimento econômico do Brasil. 2.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1975.

CATANI, A.M. O que é capitalismo. São Paulo: Brasiliense, 1984.

FURTADO, C. Formação Econômica do Brasil. São Paulo: Nacional, 1984.

PEREIRA, J.E.C. Financiamento externo e crescimento econômico do Brasil 1966/73. Rio de Janeiro: IPEA/INPES., 1974.

SMITH, A. A riqueza das nações: investigação sobre sua natureza e suas causas. 5. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1985.



Disciplina: Contabilidade Geral 80 horas 1. Ementa: Análise e interpretação das estruturas contábeis das empresas, introduzindo conceitos de contabilidade comercial. Evidenciação dos principais elementos patrimoniais e sua dinâmica. Demonstrações da Conta-bilidade Financeira. 2. Objetivos: Habilitar o egresso para atuar na contabilidade voltada para empresas comerciais. 3. Conteúdo: Parte I – Contabilidade para Empresas Comerciais

Natureza das empresas comerciais;

Transações comerciais;

Inventário periódico e inventário permanente;

Métodos de Avaliação de Estoques;

Registro dos Estoques nas Demonstrações Financeiras

Operações especiais de compras e vendas: devoluções sobre compras, devoluções sobre ven-das, desconto comerciais incondicionais.

Parte II – Principais Elementos Patrimoniais e sua Dinâmica

Ativo Circulante: recebíveis, provisão para crédito de liquidação duvidosa,;

Ativo Não-Circulante: natureza, contabilidade da depreciação, alienação, recursos naturais, bens intangíveis;

Passivo Circulante: Folha de Pagamento, tributos, provisões, contabilização; Operações com pessoal: cálculo e contabilização da folha de pagamento e Provisões, contingências;

Patrimônio Líquido: capital social, lucros, prejuízos, reservas e outras composições. Parte III - Demonstrações Financeiras

Balanço Patrimonial;

Demonstração de Resultados do Período;

Demonstração de mutações do patrimônio líquido;

Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos;

Demonstração do Fluxo de Caixa: Método Direto e Indireto;

Demonstração do Valor Adicionado;

Notas Explicativas;

Parecer de Auditoria 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas dialogadas e apresentação de casos reais para estudo. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material didático; Prática através de exercícios e estudos de caso. 4.3. Práticas de Ensino:



Elaboração de exercícios de contabilidade; Simulações práticas. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação continuada, avaliações bimestrais sem consulta e Avaliação Interdisciplinar; Conceito final igual ou maior que 6, 0. 5. Bibliografia Básica:

MULLER, Aderbal Nicolas. Contabilidade Básica. São Paulo: Pearson, 2010.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Geral. São Paulo : Saraiva, 2014.

FRANCO, H. Contabilidade Geral. 23.ed.São Paulo: Altas, 1996.


CHING, Hong Yuh; MARQUES, Fernando; Lucilene Prado. Contabilidade e Finanças.São Paulo: Pearson, 2010.

MARION, J.C.; IUDICIBUS, S. Contabilidade Comercial. São Paulo: Atlas, 2010.

SALAZAR, J.N.A.; BENEDICTO; G.C.B. Contabilidade Financeira. São Paulo: Cengage Learning, 2003.

PADOVEZE, C.L. Introdução à contabilidade – com abordagem para não-contadores. São Paulo: Thom-son, 2006

WARREN, C.S.; REEVE; J.M.; DUCHAC, J.; PADOVEZE, C.L. Fundamentos de Contabilidade – Aplica-ções. São Paulo: Cengage Learning, 2009.



Disciplina: Informática Básica 40 horas 1. Ementa: Recursos avançados em planilhas eletrônicas, Noções de Sistemas de Informação. Classificação dos SI. Ciclo de vida do desenvolvimento de software. Planejamento estratégico dos recursos de informática. Qualidade em software. Sistemas com recursos computacionais para auxílio de deficientes. Principais sistemas de informação, área e processos abrangidos, integração entre sistemas. Segurança e auditoria em informática. 2. Objetivos: Oferecer ao aluno noções de Sistemas de Informação nas empresas. Recursos Avançados de Planilha Eletrônica para aplicação no ambiente de trabalho; 3. Conteúdo: 01. - Recursos Básicos e Avançados de Planilha Eletrônica 02. - Introdução aos Sistemas de Informação e visão sobre software e hardware. 03. - Sistemas de Informação, conceitos, classificações e aplicações. 04. - Recursos da Internet e Administração: Conceitos, Tecnologias e Possibilidades 07. - Prática para utilização de recursos da Internet voltados para Administração. 08. – Ética em ambientes computacionais. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Orientação às boas práticas de recursos computacionais (hardware e software). Explanação dos principais conteúdos, esclarecer dúvidas e relacionar às outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. 4.2. Atividades Discentes: Exercícios práticos em laboratório, pesquisas complementares usando a Internet. 4.3. Práticas de Ensino: Laboratório de Informática usando Windows e Pacote Office para confecção de planilhas. Computadores, projetor multimídia e acesso à Internet, acesso a software ERP 4.4. Procedimento de Avaliação: 2 Provas. 5. Bibliografia Básica:

HADDAD, R. Crie Planilhas Inteligentes com Microsoft Office 2003. São Paulo: Érica, 2004.

JOÃO, Belmiro N. Informática Aplicada. São Paulo: Pearson, 2014.

JOHNSON, J. A.; CAPRON, H. L. Introdução a Informática. São Paulo: Pearson, 2010.


DATE, C.J. Introdução a sistemas de banco de dados. Rio de Janeiro: Campus, 1991.

RALPH, M.S.; GEORGE W. Reynolds. Sistemas de Informação (Uma abordagem Gerencial). 4.ed. Rio de janeiro: LTC, 2002.



TANENBAUM, A.S. Sistemas operacionais modernos. Prentice-Hall do Brasil, 2003. Disciplina: Matemática Financeira 80 horas 1. Ementa: Conceitos de Descontos Comerciais, noções de juros simples e compostos, taxas e valores financeiros, sistemas de Amortização e conceitos de cálculos com a calculadora Financeira HP-12C. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos um conjunto de conhecimentos e conceitos relacionados a taxas, juros e valores financeiros à orientar suas decisões com as melhores alternativas de mercado, desenvolvendo assim uma ferramenta de suporte à gestão Empresarial. 3. Conteúdo: • Noções de Descontos Comerciais. • Noções de Descontos. Cálculo de Folha de Pagamentos • Noções de Juros. Juros Simples. • Noções do Capital no tempo, Taxas e Valores Financeiros. • Noções de Juros Compostos. • Apresentação dos conceitos de Valor Presente e do Valor Futuro, Taxa de Juros e o conceito de Capital no Tempo. • Apresentação do Vídeo sobre a aplicação da Calculadora HP-12C em cálculos Financeiros normais e avançados. • Metodologia de Cálculo aplicando Formulas de Matemática Convencional. Cálculo de prestações cons-tantes postergadas • Metodologia de Cálculo aplicando Formulas de Matemática Convencional. Cálculo de prestações cons-tantes antecipadas. • Sistemas de Amortização.Amortização Constante (SAC). • Sistemas de Amortização.Amortização pelo sistema Francês. • Sistemas de Amortização.Amortização pelo sistema Francês PRICE). Sistema Misto de Amortização. • Cálculos utilizando os conceitos da Calculadora Financeiras HP-12C. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Atividades docentes: Explanação dos principais conteúdos, apresentação dos recursos da financeira HP12C, esclarecer dúvidas e relacionar às outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Atividades práticas: Utilização de metodologia de cálculos utilizando as ferramentos do programa EXCEL da Microsoft. 4.2. Atividades Discentes: Atividades Discentes: Leitura prévia da apostila e do material sugerido pelo professor na elaboração de exercícios práticos em sala de aula. 4.3. Práticas de Ensino:



Práticas de Ensino: ao longo do curso deverão ser desenvolvidos exercícios e, posteriormente lista de exercícios para entrega individual objetivando a melhor elucidação do conteúdo. 4.4. Procedimento de Avaliação: 2 (duas) provas especificas obrigatórias abordando temas pre-viamente analisados, atribuindo notas de avaliação de 0 a 8. 2 (duas) provas interdisciplinares obrigatórias abordando textos e situações inerentes e em conformidade com o conjunto de matérias do semestre. 5. Bibliografia Básica:

WAKAMATSU, ANDRÉ. Matemática Financeira. São Paulo: Pearson, 2012.

GIMENES, C.M. Matematica financeira com HP 12C e Excel-Uma abordagem descomplicada. São Paulo: Pearson, 2006.

SAMANEZ, C.P.S. Matematica Financeira Aplicações à análise de investimentos. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 6. Bibliografia Complementar:

GITMAN, L. Principios de administração Financeira. 10.ed. São Paulo: Pearson, 2012.

MATIAS, W.F. Matematica Financeira. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1993.

PUCCINI, A.L. Matematica Financeira Objetiva e Aplicada. São Paulo: Saraiva, 2003.

SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática Financeira. Pearson, 2010.

TOFOLI, I. Administração Financeira empresarial: Uma tentativa. São Paulo: Salesiana, 2008.



Disciplina: Sociologia Aplicada 40 horas 1. Ementa: A disciplina levará a um conhecimento da história da formação da sociedade industrial, como também, da sociologia como uma ciência que investiga os fundamentos das relações e das transformações sociais, suas relações etno-raciais e as diversidades econômicas e culturais na sociedade contemporânea. 2. Conteúdo: Unidade I - O Contexto Histórico e intelectual de surgimento da Sociologia. • Crise da idade média decorrente da retomada do espírito especulativo; • A criação de um novo pensamento social, a ascensão da burguesia e a estruturação do Estado burguês; • A passagem do mercantilismo para o liberalismo econômico (fisiocracia), o nascimento da ciência eco-nômica; • A filosofia social dos séculos XVII e XVIII (Hobbes, Locke, Rousseau, Montesquieu, entre outros); • A revolução científica, a racionalidade cartesiana e a sacralização da ciência. • A revolução industrial e a revolução francesa. • As marcas do nosso tempo: o processo de modernização capitalista.

Unidade II - Sociologia Clássica: Émile Durkheim. • A França de Émile Durkheim; • Os conceitos fundamentais da sociologia durkheimiana; • As regras do Método Sociológico; • Consequências políticas do pensamento durkheimiano.

Unidade III - Sociologia Clássica: Max Weber. • A Alemanha de Max Weber; • Os conceitos fundamentais da sociologia weberiana; • O tipo ideal como possibilidade metodológica; • Consequências políticas do pensamento weberiano.

Unidade IV - Sociologia Clássica: Karl Marx. • A Europa de Karl Marx; • O Materialismo histórico e dialético como possibilidade metodológica; • Os conceitos fundamentais da sociologia marxiana; • Consequências políticas do pensamento marxista. 3. Bibliografia Básica: DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. São Paulo: Pearson, 2010. 4. Bibliografia Complementar:

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

COHN, G. Weber - Coleção Grandes Cientistas Sociais. 7.ed. São Paulo: Ática, 2001.

IANNI, O. Marx - Coleção Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática, 1979.



MARTINS, C.B, O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1984.

RODRIGUES, J.A. (org). Durkheim - Coleção Grandes Cientistas Sociais. 9.ed. São Paulo: Ática, 2003.



Disciplina: Teorias Administrativas II 80 horas 1. Ementa: As principais teorias do pensamento administrativo; Abordagem clássica da administração; Teoria buro-crática; Abordagem humanística; Abordagem estruturalista; Abordagem sistêmica da administração; Abordagem sociotécnica da administração; Abordagem neoclássica da administração; Abordagem com-portamental; Abordagem contingêncial; Novas abordagens e novos paradigmas da administração; A nova economia, a nova organização e o novo funcionário; Cultura e mudança organizacional; Ética e responsa-bilidade social das organizações e administradores. A necessidade do desenvolvimento econômico sus-tentável e as boas práticas de gestão. 2. Objetivos: Proporcionar a contextualização e embasamento prático aos alunos para que estes adquiram a partir do estudo das teorias administrativas, o domínio de instrumentos teóricos e práticos. Analisar a aplicação dos conceitos apresentados pela disciplina nas diversas áreas da administração de empresas. 3. Conteúdo: 1 – Aula inaugural; 1.1 – Revisão: As principais teorias do pensamento administrativo; 2 – Abordagem sistêmica da administração; 2.1 – Cibernética e administração; 2.2 – Teoria matemática da administração; 2.3 - Teoria de sistemas; 2.4 - Implicações da Abordagem sistêmica; 3 – Abordagem sociotécnica da administração; 3.1 - Decorrências da Abordagem sociotécnica; 4 – Abordagem neoclássica da administração; 4.1 – Abordagem neoclássica da administração e tipos de organização; 4.2 – A teoria neoclássica e a departamentalização; 4.3 – Administração por objetivos (APO); 5 – Abordagem comportamental; 5.1 – Teoria comportamental da administração 5.2 – Teoria do desenvolvimento organizacional; 5.3 - Implicações da Abordagem comportamental; 6 – Abordagem contingêncial; 6.1 – Teoria da contingência e seus efeitos; 7 – Novas abordagens e novos paradigmas da administração; 7.1 – A era da informação; 7.2 – As soluções emergentes; 8 – A nova economia, a nova organização e o novo funcionário; 8.1 – Principais implicações da nova economia, nova organização e do novo funcionário;



9 – Cultura e mudança organizacional; 9.1 – Definindo mudança organizacional; 9.2 – Mudança organizacional e seus fatores; 9.3 – Tipos de mudança organizacional; 9.4 – O administrador como agente de mudança; 9.5 – O administrador e a gestão da mudança; 10 - Tópico avançado em Teorias Administrativa: Gestão do conhecimento; 11 – Ética e responsabilidade social das organizações e administradores. 11.1 – Ética: Conceitos e definições; 11.2 – Abrangência da ética na administração; 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos das diversas teorias administrativas, aná-lise de casos ilustrativos, proposição de temas para debates em grupos na sala de aula, avaliação conti-nuada, esclarecer dúvidas e relacionar o conteúdo programático das aulas às outras disciplinas acadêmi-cas com foco na interdisciplinaridade. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre os conceitos abordados em sala, debates entre gru-pos, realização de avaliação cognitivas através de exercícios práticos e teóricos. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas com o auxílio de equipamento audiovisual; Utilização de estu-dos de caso, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios, além do desen-volvimento de semanários. 4.4. Procedimento de Avaliação: Quantidade de Provas = 02 (P1 e P2) 5. Bibliografia Básica:

SILVA, REINALDO O. Teorias da Administração. São Paulo: Pearson, 2015.

CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração. São Paulo: Campus, 2001.

CARAVANTES, GERALDO R., PANNO, CLÁUDIA C. E KLOECKNER, MÔNICA C.Administração: Teoria e Processo.São Paulo: Pearson, 2004.

SOBRAL, FILIPE; PECI, ALKETA. Teorias da Administração. São Paulo: Pearson, 2012. 6. Bibliografia Complementar:

CHIAVENATO, Idalberto, Introdução à teoria geral da administração. São Paulo: Campus, 2004.

DRUCKER, Peter. A prática da administração de empresas. 1. São Paulo: Thonsom Pioneira, 1981.

KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria geral da administração. São Paulo: Atlas, 2004.

MOTTA, F. C. P. Teoria geral da administração: uma introdução. 3. São Paulo: Atlas, 2005.



MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria geral da administração. São PAulo: Atlas, 2006.

MORAES, Anna Maris Pereira de, Introdução à administração. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. 3º Semestre Disciplina: Organização, Sistemas e Métodos 80 horas 1. Ementa: Natureza e análise de organização e métodos. Prática sobre a função de organização e métodos. Cresci-mento organizacional. Deterioração de empresas. Mobilização e desmobilização. Organização formal e informal. Departamentalização. Estruturas organizacionais. Estruturas tradicionais. Gráficos de processa-mento. Lay-out. Análise da distribuição do trabalho. Formulários e manuais. 2. Objetivos: Geral: Permitir ao Aluno utilizar adequadamente as técnicas de organização, sistemas e métodos na solu-ção dos problemas organizacionais mediante a racionalização do trabalho. Específicos:

Aplicar conhecimentos adquiridos em outras disciplinas (Administração de Informática e Análise e Projeto de Sistemas);

Possibilitar que os Alunos tenham uma visão empresarial sistêmica, de tal forma que possam compreender, de um lado (interno) a necessidade de uma sinergia interdepartamental, e de outro (externo) os meios para sobreviver em um mercado globalizado e altamente competiti-vo.

Propiciar oportunidades de debater a aplicação da disciplina em sistemas reais;

Colocar o aluno frente a problemas reais, que exijam seus critérios de julgamento para a to-mada de decisões;

Despertar no aluno o interesse pela pesquisa;

Aplicar o conteúdo da disciplina na elaboração de um trabalho final. 3. Conteúdo:

Organização, sistemas e métodos (osm): conceitos e evolução

Os profissionais de OSM - analista de negócios, analista de processos, analista de sistemas.

Evolução das organizações e teoria administrativa Organização:

Especialização do trabalho;

Departamentalização;

Cadeia de comando;

Amplitude de comando;

Centralização/descentralização;

Formalização

Formas de estruturação (mecanicista x orgânicas). Métodos:

Revisão de processos/rotinas

Documentação;



Normas & Manuais;

Procedimentos;

Comunicação Sistemas:

Normatização;

Sistemas de Informação;

Sistemas de apoio à Decisão

Sistemas de controle. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas, orientação para preparação do projeto final e esclarecimento de dúvidas. 4.2. Atividades Discentes: Estudos de casos, resolução de exercícios, pesquisa extra-classe, leitura prévia de artigos indicados pelo professor, dinâmicas de grupo e construção de uma revisão de um processo completo. 4.3. Práticas de Ensino: Ao longo do curso, conforme o conteúdo for sendo repassado, cada aluno deverá participar da construção de um projeto completo onde ele exercerá o papel de um analista de OSM, preparando-se para apresen-tá-lo ao professor e ao restante da classe no final do semestre. 4.4. Procedimento de Avaliação: Composição da nota P1 - Avaliação escrita individual = 10, 00 (obrigatória) Composição da P2: - Nota do projeto final (individual) = 5, 00; - Avaliação escrita individual = 5, 00; Média final = (P1 + P2) / 2 5. Bibliografia Básica: LLATAS, MARIA V. OSM. São Paulo: Pearson, 2012.

ANDREOLI, Taís Pasquotto, ROSSINI, Fernando. Organização,Sistemas e Métodos. Curitiva: Intersaberes, 2014.

CURY, A. Organização e métodos: uma perspectiva comportamental. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1996.

MILLER, H. Organização e métodos. São Paulo: Fundação Getúlio Vargas, 1988.


ACADEMIA PEARSON. OSM: Uma Visão Contemporânea.São Paulo: Pearson, 2011.



ARAUJO, L. Organização, Sistemas e Métodos e as modernas ferramentas de gestão organizacional. São Paulo: Atlas, 2001.

CHINELATO, J. O & M integrado a informática. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1998.

CRUZ, T. Sistemas de Informações Gerenciais: Tecnologias da Informação e a Empresa do século XXI. São Paulo: Atlas, 2000.

LERNER, W. Organização, sistemas e métodos. São Paulo: Atlas, 1996.

OLIVEIRA, D. Sistemas, Organização e Métodos. São Paulo: Atlas, 2005.

SIMCSIK, T. OSM - Organização, Sistemas e Métodos. São Paulo: Futura, 2002.



Disciplina: Análise e Gestão de Custos 80 horas 1. Ementa: Evolução Histórica da Contabilidade.Sistemas de custos. Custo integrado e coordenado com a contabili-dade. Terminologia Utilizada na Área de Custos, Classificação dos gastos. Custos para o produto. Custos para o período. Custo de aquisição das matérias-primas, e critérios para a apuração do custo de aquisi-ção unitário. PEPS, UEPS e MPM. Custo da MOD, salários e encargos sociais. Métodos de custeio. De-partamentalização e rateio dos custos indiretos de fabricação. Produção contínua e por encomenda. Cus-tos para fins gerenciais. Utilização do custo para a determinação do preço de venda. Custo-padrão. 2. Objetivos: Geral: Proporcionar aos alunos um conjunto de conhecimento e conceitos relacionados aos custos dos produtos, métodos, sistemas de custeio, formas de acumulação e sua aplicação como ferramenta de suporte à ges-tão empresarial. Específicos: a) Conhecer o histórico da evolução da contabilidade de custos; b) Entender os conceitos básicos de custos e sua classificação e apropriação; c) Calcular os custos dos produtos/serviços diante de diferentes métodos de custeamento; d) Aplicar o sistema de custeamento e relacionar com a administração empresarial; e) Analisar a relação custo/volume/lucro para fins gerenciais; f) Desenvolver o preço de venda com base no custo dos produtos/serviços; g) Avaliar o método de custeio que melhor atenda as características de cada empresa. 3. Conteúdo: Apresentação do conteúdo programático, bibliografia. Formas de avaliação; Introdução à disciplina; Evolução Histórica da Contabilidade de Custos; Contabilidade Financeira à de Custos; Contabilidade de Custos à Contabilidade Gerencial; Custos em empresas comercias x custos em empresas industriais; Sistemas de Custos (métodos de custeio, formas de custeio, sistemas de acumulação); Terminologias utilizadas na área de Custos; Classificação dos gastos: quanto à ocorrência, quanto ao volume, quanto ao objeto de custeio Apuração do custo da Produção dos bens e serviços; Custo de aquisição das matérias-primas e critérios para a apuração do custo de aquisição unitário; Custo de mão-de-obra direta; Métodos de Custeio: Custeio por Absorção; Departamentalização e rateio dos custos indiretos de fabricação; Método do Custeio direto/variável; ABC Outros métodos de custeio; Sistemas de acumulação (por encomenda ou produção contínua); Formas de custeio (custo real, custo prévio); Custos para fins gerenciais (Análise Custo/Volume/Lucro); Modelo de decisão de preços orientados pelos custos dos produtos. Custo Padrão



4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas dialogadas e apresentação de casos reais para estudo. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material didático; Prática através de exercícios e estudos de caso. 4.3. Práticas de Ensino: Elaboração de custos através dos métodos de custeio existentes; Simulações práticas de gestão de custos; Impacto das decisões gerenciais sobre os custos dos produtos; Controle dos custos. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação continuada, avaliações bimestrais sem consulta e Avaliação Interdisciplinar; Conceito final igual ou maior que 6, 0. 5. Bibliografia Básica:

MEGLIORINI, Evandir. Custos. São Paulo: Pearson, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Contabilidade de Custos. São Paulo: Atlas, 2013.

STARK, José Antonio.Contabilidade de Custos.São Paulo: Pearson, 2010.


MARTINS, E. Contabilidade de custos. 9.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

MENGLIORINI, Evandir. Custos: Análise e Gestão. São Paulo: Pearson, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Controladoria estratégica e operacional. São Paulo: Thomson, 2013.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Curso básico gerencial de custos. São Paulo: Atlas, 2003.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Contabilidade gerencial. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2007.

PEREZ JÚNIOR, J.H.; OLIVEIRA, L.M.; COSTA, R.G. Gestão Estratégica de Custos. São Paulo: Atlas, 2006.



Disciplina: Direito e Legislação I 40 horas 1. Ementa: Introdução ao Estudo do Direito; Direitos Humanos; Direitos Básicos das Pessoas com Deficiência; Ética; Interpretação, princípios e ramos do Direito; Direito Constitucional, princípios, direitos e garantias constitu-cionais, características da República com enfoque na aplicação prática em Administração; Direito Civil com ênfase em Direito Empresarial. 2. Objetivos: Proporcionar um bom entendimento sobre o Direito aplicado à Administração Criar condições para adequada interpretação dos diferentes dispositivos legais Incrementar segurança jurídica no conceito da Administração Proporcionar condições de aprendizado do Direito, voltado para a prática na Administração 3. Conteúdo: 1. Introdução ao Estudo do Direito 1.1 Direito, moral e ética profissional 1.2 Interpretação das Leis 1.3 Princípios Gerais do Direito 1.4 Direito Público e Privado 1.5 Ramos do Direito 2. Direito Constitucional 2.1 Princípios Fundamentais 2.2 Dos Direitos e Garantias Fundamentais 2.3 Organização dos Poderes 2.4 Separação dos Poderes 2.5 Órgãos do Poder Judiciário 2.6 Da Ordem Econômica e Financeira 2.7 Da Ordem Social 3. Direito Civil 3.1 Início da existência da personalidade humana 3.2 Capacidade e Personalidade Jurídica 3.3 Capacidade de exercício (Capacidade Civil) 3.4 Pessoa Natural e Pessoa Jurídica 3.5 Negócios Jurídicos 3.6 Contratos 3.7 Instrumentos Públicos e Privados 4. Direitos Básicos das Pessoas com Deficiência 4.1 Acessibilidade física 4.2 Acessibilidade pedagógica 4.3 Transtorno de espectro autista 5. Metodologia de Ensino: 5.1. Atividades Docentes:



Aulas Expositivas 5.2. Atividades Discentes: Pesquisas através de publicações físicas e eletrônicas; Grupos de estudos e simulações práticas. 5.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas; Pesquisas através de publicações físicas e eletrônicas; Grupos de estudos e simula-ções práticas. 5.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação do interesse e participação durante as aulas; Trabalhos de pesquisas; Avaliações optativas e dissertativas. 6. Bibliografia Básica:

NIARADI, George. Direito Empresarial para Administradores. São Paulo: Pearson, 2009.

DINIZ, M.H. Curso de Direito Civil Brasileiro. São Paulo: Saraiva, 1988.

FERRAZ JÚNIOR, T.S. Introdução ao Estudo do Direito. São Paulo: Atlas, 1994. 7. Bibliografia Complementar:

CONGRESSO NACIONAL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: União Federal, 1988.

DOWER, N.G.B. Instituições de Direito Público e Privado. São Paulo: Atlas, 1985.

MARTINS, F. Comentários à lei das sociedades anônimas. São Paulo: Forense, 1985.

RODRIGUES, S. Direito Civil. São Paulo: Saraiva, 1994.

SUSSEDIND, A. Instituições de Direito do Trabalho. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos, 1993.



Disciplina: Estatística Aplicada 80 horas

1. Ementa: Estatística: Conceito, Origem e Desenvolvimento da Estatística. Por que Utilizar Estatística - Arredonda-mento de Dados - Serviços Estatísticos no Brasil: Análise Censo populacional (diversidade racial, expec-tativa de vida, etc.) e de Produção (formação bruta de capital, PIB, desemprego, etc.) - MÉTODO ESTA-TÍSTICO - Definição do Problema, Coleta de Dados, Análise de Dados, Conclusões. Modelos Estatísticos - Captação de Dados - Séries Estatísticas. APRESENTAÇÃO DOS DADOS - Séries estatísticas, distribui-ção de freqüências, Normas de apresentação tabular - Apresentação Gráfica dos Dados -Histograma - Polígono de freqüências -Tipos de representação gráfica - Normas para representação gráfica. MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL - Média, mediana e moda - Média geométrica, média harmônica, média geral, média quadrática, média cúbica, média biquadrática. MEDIDAS DE DISPERSÃO - Desvio médio, variân-cia, desvio padrão, coeficiente de variação. PROBABILIDADES - DISTRIBUIÇÃO NORMAL E BINOMIAL -Utilização de softwares estatísticos - Estimativas, Teste de Hipóteses, Regressão Linear. 2. Objetivos: Identificar a utilização de estatística no dia-a-dia, analisando situações do quotidiano; desenvolver o racio-cínio, habilidades e técnicas para aplicar os conceitos e métodos estatísticos na resolução de situações reais. Capacitar os alunos a coletar dados, organizá-los e apresentá-los como informação; entender o uso da estatística na tomada de decisões; construir, analisar e interpretar tabelas e gráficos estatísticos. De-senvolver o espírito do questionamento e da pesquisa. 3. Conteúdo: 1) Apresentação do professor; apresentação dos alunos, levantamento de expectativas dos alunos esta-belecimentos dos acordos como horário, sistemas de avaliação, apresentação da bibliografia, objetivos da disciplina e metodologia de trabalho em sala de aula. 2) Conceito, Origem e Desenvolvimento da Estatís-tica. História Sucinta da Estatística. Por que utilizar Estatística? Serviços Estatísticos no Brasil 3) Método Estatístico, Universo de Pesquisa (População) e Amostra, Modelos Estatísticos, Medidas Descritivas. Dados e Informações, Tipos de Variáveis, Formas de Coleta de Dados. 4) Séries Estatísticas, Tipos de Séries Estatísticas. Apresentação dos Dados, Dados Brutos, Rol, Distribuição de Freqüências, Variáveis discretas e Variáveis contínuas, Tabela de Freqüências, Freqüência relativa e acumulada. Arredondamen-to. 5) Utilização do Excel para ordenar dados e construir tabelas e distribuição de freqüências. 6) Normas de apresentação Tabular – Exercícios de fixação de conteúdos. 7) Apresentação Gráfica dos Dados, Ti-pos de Gráficos, Histograma, Polígono de Freqüências, Tipos de Dados e Representação Gráfica e Nor-mas para Apresentação Gráfica. 8) Medidas Descritivas – Conceito e Notação. Somatório, Medidas de Tendência Central-Média, Mediana e Moda. Média Aritmética, Média Aritmética Ponderada, Média Geral, Média Geométrica-Simples e Ponderada, Média Harmônica Simples e Ponderada. 9) Noções sobre Média Quadrática, Cúbica e Biquadrática. 10) Mediana e Moda. 11) Cálculo das Médias Utilizando o Excel 12) Comparação entre Média, Mediana e Moda 13) Medidas de Dispersão – Desvio, Desvio Médio, Variância e Desvio Padrão 14) Coeficiente de Variação 15) Prova P1 – 16) Teoria das Probabilidades – Experimen-tos – Operações com Eventos – Função Probabilidade 17) Axiomas de Probabilidade 18) Cálculo de Pro-babilidades – Probabilidades do Complementar, da Reunião e Condicional. 19) Estimação com o uso do computador 20) Testes de hipóteses sobre Provas Paramétricas e Não Paramétricas aplicáveis à pesqui-sa. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes:



Aulas Expositivo-Participativas. Trabalhos em Grupo. Exercícios de fixação de conteúdo em sala da aula (alternativamente em grupo, em dupla e individuais). Leitura Dirigida e Discussão em Grupo de Textos. Discussão em Grupo de Exercícios. Testes após cada Conclusão de partes do conteúdo (capítulos). Au-las práticas no laboratório de informática. 4.2. Atividades Discentes: Trabalhos em Grupo. Resolução de Testes de Fixação de Conteúdos em sa-la de aula (em grupo e indivi-duais). Resolução de exercícios em sala de aula. Prática em laboratório. 4.3. Práticas de Ensino: Exposições ativo-participativas Leitura dirigida Trabalhos em grupo 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliações escritas bimestrais com peso 8 e atividades em sala de aula e/ou no laboratório de informática com peso 2. Adicionalmente, avaliações interdisciplinares coordenadas pela Faculdade. 5. Bibliografia Básica:

NEUFELD, John L. Estatística Aplicada à Administração Usando Excel. São Paulo: Pearson, 2012.

LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística Aplicada. São Paulo: Pearson, 2014.

LAPPONI, J.C. Estatística usando Excel. 4.ed. São Paulo: Campus, 2005.


BONAFINI, Fernanda C. Estatística. São Paulo: Pearson, 2012

BRAULE, R. Estatística Aplicada com Excel. São Paulo: Campus, 2001.

CRESPO, A.A. Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 2002.

MORETTIN, L.G. Estatística Básica. São Paulo: McGraw-Hill, 1979.

WALTER, M.I.M.T. Estatística Básica. Brasília: MSD, 2000. .



Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica 40 horas 1. Ementa: A proposta do estudo de metodologia científica tem como base desenvolver conhecimentos que auxiliem no processo de produção científica do aluno, para isso habilita-o para a produção textual de diferentes tipologias acadêmicas, com o reconhecimento das normas da (ABNT) Associação Brasileira de Normas técnicas, para que ao final do curso o aluno contemple o TCC. 2. Objetivos: Distingüir os tipos de conhecimento; Reconhecer a ciência como um conhecimento sistema-tizado; Desenvolver raciocínio crítico; Identificar as exigências éticas em ciência; Desenvolver habilidades de leitura para elaboração de fichamentos e citações; Pesquisar tipologias textuais acadêmicas; Apresentar seminários acadêmicos; Construir o hábito para a prática da pesquisa para elaboração do TCC; Definir as partes que compoem o projeto de pesquisa. Elaborar projeto de pesquisa; 3. Conteúdo: Conceito de ciência x senso comum Diferentes tipos de conhecimento Correntes filosóficas recorrentes à pesquisa Pesquisa quantitativa e qualitativa Diferentes tipologias textuais: resumo; resenha; fichamentos; revisão de literatura; monografias; artigos; seminários. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas; vídeos; estudos na biblioteca e provas recorrentes. 4.2. Atividades Discentes: Estudos individuais; estudos em grupo; avaliações: P1 e P2; vídeos e seminá-rios. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas; interativas; vídeos; avaliações e seminários. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação diagnóstica; Avaliação continuada; Avaliação classificatória; Avaliação interdisciplinar e Avaliação formativa. 5. Bibliografia Básica:

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia Científica. São Paulo: Pearson, 2012.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1988.

___________. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2001.


BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos da Metodologia Científica. São Paulo: Pearson, 2012.

BENTES, A.C.; CAVALCANTE, M.M.C. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.




Disciplina: Psicologia Aplicada 80 horas 1. Ementa: Estudo dos problemas relacionados ao desempenho humano nas atividades administrativas e do Compor-tamento Organizacionhal. Estudo das relações interpessoais e intergrupais. Diversidade cultural. Apren-dizagem e modificação do comportamento. Teorias da motivação. Noções de liderança e poder nas orga-nizações. Comunicação interpessoal. Desenvolvimento organizacional. Clima Organizacional, Cultura e mudanças nas organizações. 2. Objetivos: Promover nos alunos a capacidade de autoconhecimento e auto-aceitação e desenvolver a capacidade de relacionamentos interpessoais no trabalho. Identificar aspectos pessoais e institucionais que in-terferem no desempenho. Desenvolver percepção da importância, aplicabilidade e influência da psicologia no comportamento humano. 3. Conteúdo: 01. - Organização 02. - Definição e como são formadas 03. - Tipos de Organização 04. - Relação de intercâmbio organização/indivíduo 05. - Psicologia e Organização 06. - Comportamento Humano 07. - Comportamento Organizacional 08. - Comportamento causado/motivado/objetivos 09. - Comportamento/habilidades 10. - Atitudes 11. - Fontes da atitudes 12. - Clima Organizacional 13 - Dimensões do Clima 14 - Cultura Organizacional 15 - Fatores que mantém a cultura organizacional 16 -Transmissão da cultura do trabalhador 17 - Eras empresariais 18 - Tipos de Cultura 19 Liderança 20 Conceito e a trajetória histórica das definições de Liderança. 21 Tipologia dos Líderes 22 Comportamento e Liderança 23 Teoria dos Traços 24 Teoria Comportamental 25 Novas Teorias de Liderança 26 Estilos de Liderança 27 Liderança/Delegação 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas, filmes, estudo de caso, dinâmicas, seminários e grupos de estudo.



4.2. Atividades Discentes: apresentação de seminários, participação na sala de aula, participação nas visitas e grupos de discussão. 4.3. Práticas de Ensino: visitas 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas - 4 quantidade de trabalhos - 3 cálculo da média de aproveitamento – somatória das avaliações, e participação nas aulas e trabalhos. 5. Bibliografia Básica:

FIORELLI, O.J. Psicologia para Administradores. São Paulo: Atlas, 2010.

SPECTOR, Paul E, Psicologia nas Organizações. São Paulo: Saraiva. 2012.

MUCHINSKY, Paul M. , Psicologia Organizacional. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. 2014.


DRUCKER P. Administração de tempos de grande mudanças. São Paulo: Pioneira, 1995.

HALL, H.R. Organizações- Estruturas, processos e Resultados. São Paulo: Prentice Hall, 2004.

MINICUCCI. Psicologia aplicada á Administração. São Paulo: Atlas, 1995.

ROBBINS P.S. Comportamento Organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 1999.



4º Semestre Disciplina: Contabilidade Gerencial 80 horas 1. Ementa: Gestão empresarial e criação de valor. Governança corporativa. Da contabilidade financeira à gerencial. A controladoria na organização. Uso da contabilidade para fins gerenciais e de tomada de decisão. Proces-sos de informações gerenciais: Avaliação de Desempenho. Avaliação de Resultados. Capital de giro e fluxo de caixa. DVA e Balanço Social. Análise das demonstrações financeiras para fins decisoriais. 2. Objetivos: Fornecer à administração instrumentos que a auxiliem em suas funções gerenciais. Apresentar um enfo-que gerencial das informações contábeis, utilizando as informações da contabilidade para a tomada de decisão. 3. Conteúdo: - Gestão Empresarial. Governança Corporativa. Contabilidade Financeira e Contabilidade Gerencial. Sis-temas de Informação. Características e o valor da Informação Contábil. O processo decisório. Controlado-ria. -Avaliação de Desempenho e de Resultados. ROI. EBITDA. -Demonstração do Valor Adicionado para fins gerenciais. -Gerenciamento Contábil Específico. Construção de Relatórios Gerenciais. -Demonstrações financeiras gerenciais. Capital de giro próprio. Gestão do capital de giro. Demonstração do Fluxo de Caixa. Método Direto -Balanço Social. -Análise das Demonstrações Financeiras: Análise Vertical e Horizontal do Balanço Patrimonial e Demons-tração de Resultados. - Indicadores econômico-financeiros: Indicadores de capacidade de pagamento. Indicadores de ativida-des. Padrões setoriais. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas e dialogadas 4.2. Atividades Discentes: seminários, estudos de caso e exercícios práticos 4.3. Práticas de Ensino: Simulações e análises de relatórios gerenciais. Análise de Demonstração Financeiras. (fonte BM&F Bovespa) 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas - 2 quantidade de trabalhos – 4




PADOVEZE, C. L. Contabilidade Gerencial – Um enfoque em sistema de informação gerencial. São Paulo: Atlas, 2013.

HORNGREN, Charles T.; SUNDEM, Gary L. Estratton; WILLIAM O. Contabilidade Gerencial. São Paulo:Pearson, 2012.

CHING, Hong Yun. Contabilidade Gerencial. São Paulo:Pearson, 2006. 6. Bibliografia Complementar:

IUDÍCIBUS, S.; MARTINS, E.; GELBKE, E.R. Manual de contabilidade das sociedades por ações. São Paulo: Atlas.

MIRANDA, R.V. Manual de Decisões Financeiras e Análises de Negócios. São Paulo: Record.

PADOVEZE, C.L. Controladoria Estratégica e Operacional. São Paulo: Thomson Learning.

SANTI FILHO, A. Análise de Balanço para Controle Gerencial. São Paulo: Atlas.



Disciplina: Negócios Internacionais 80 horas 1. Ementa: I. Conhecer ferramentas do Comércio Exterior para aplicação junto à logística. II. Compreender os processos relativos de importação / exportação. III. Conhecer os blocos econômicos e os acordos comerciais. IV. Conhecer os conceitos de EADI, REDEX, Zona Primária e Secundária 2. Objetivos: 2.1. Empregar a estratégia logística da organização propondo as melhorias necessárias. 2.2. Integrar a logística e a cadeia de abastecimento. 2.3. Medir a produtividade logística. 2.4. Inferir as implicações do comércio internacional nas técnicas de logística adotadas, propondo melho-rias/adaptações necessárias 2.5. Realizar pesquisas de mercado internacional, via Internet. 3. Conteúdo: A. Aduana./Serviços aduaneiros B. Incoterms. C. Blocos Econômicos. D. Formação de preço, contratação de frete. E. EADI’s. F. Comércio Exterior. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Motivar a classe a questionar sobre o comércio exterior brasileiro. Quem é o melhor pagador, quem é o maior devedor. Entendimento sobre as dimensões envolvendo as negociações internacionais de acordo com a legislação brasileira. 4.2. Atividades Discentes: Acompanhamento das aulas com apostila e livros dedicados a área. 4.3. Práticas de Ensino: Aula teórica, com base nas legislações vigentes sobre o comércio exterior brasi-leiro, aulas praticas com situações reais e avaliação constante. 4.4. Procedimento de Avaliação: Aplicação de avaliação bimestral sobre os conhecimentos aprendidos em sala de aula e material didático e trabalhos práticos efetuados em sala de aula. 5. Bibliografia Básica:

CAVUSGIL, S. Tamer; KNIGHT, Gary; RESENBERG, John R. Negócios internacionais: estratégia, gestão e novas realidades. São Paulo:Pearson, 2014.

FRADERA, V.J.; MOSER, L.G.M. A compra e venda internacional de mercadorias: estudos sobre a convenção de Viena de 1980. São Paulo: Atlas, 2010.

VAZQUEZ, J.L. Comércio Exterior Brasileira. São Paulo: Atlas, 2012.




CASSAR, M.; DIAS, R.; RODRIGUES, W. Comércio Exterior – História, Teorias e Práticas. São Paulo: Alinea, 2008.

FLEURY, P. F. Logística Empresarial. São Paulo: Atlas, 2009. KRUGMAN, Paul R. et. OBSTFELD, Maurice. Economia Internacional. São Paulo: Pearson

MORINI, Cristiano, SIMÕES, Regina Célia Faria, DAINEZ, Valdir Iusif. Economia e Negócios Internacionais. Campinas: Alínea



Disciplina: Direito e Legislação II 80 horas 1. Ementa: Direito Civil - Contratos, Interpretação de Contratos, Classificação dos Contratos, Contratos de Sociedade; Código de Proteção e Defesa do Consumidor, Direitos Básicos dos Consumidores, Das Responsabilida-des dos Fornecedores, Das Práticas Comerciais, Das Práticas Abusivas, Das Infrações Penais; Direitos Básicos das Pessoas com Deficiência; Direito do Trabalho, Normas Gerais de Tutela do Trabalho, Contra-to Individual de Trabalho, Da Organização Sindical; Direito Comercial, Comerciante, Registro do Comér-cio, Sociedades Comerciais, Sociedade por Cotas de Responsabilidade Limitada, Sociedades Anônimas, Títulos de Crédito, Lei de Falências e Recuperação Fiscal; Direito Financeiro e Tributário; Receitas Públi-cas e sua Classificação, Tributos, Obrigação Tributária, Incidência – não Incidência – Imunidade – Isen-ção, Constituição do Crédito Tributário, Processos Administrativos e Fiscais, Extinção da Obrigação Tribu-tária, Sistema Tributário Nacional; Direito Administrativo, Conceitos, Uso e o Abuso de Poder, Atos Admi-nistrativos, Contratos Administrativos e Licitação. 2. Objetivos: Proporcionar completo entendimento em matéria contratual na seara de negócios; Criar condições para tomada de decisões com fundamentos na segurança jurídica; Incrementar conceitos de Direito Empresarial, Comercial, Financeiro e Tributário, assim como Direito do Trabalho, Administrativo e de Consumo; Proporcionar condições de desenvolvimento de negócios com ênfase na obediência do complexo jurídico nacional. 3. Conteúdo: 3.1. Contratos 3.1.1 Conceito de Contrato 3.1.2 Elementos constitutivos e pressupostos de validade do contrato 3.1.3 Vícios Redibitórios 3.1.4 Da Compra e Venda 3.1.5 Da Locação 3.1.6 Da Troca 3.1.7 Da Doação 3.1.8 Da Empreitada 3.1.9 Do Empréstimo 3.1.10 Do Depósito 3.1.11 Do Mandato 3.1.12 Da Gestão de Negócios 3.1.13 Da Fiança 3.2. Direito do Consumidor 3.2.1 Políticas Nacionais nas Relações de Consumo 3.2.2 Direitos Básicos dos Consumidores 3.2.3 Das Responsabilidades dos Fornecedores 3.2.4 Das Práticas Comerciais 3.2.5 Das Práticas Abusivas 3.2.6 Das Infrações Penais Princípios Fundamentais



3.3. Direito do Trabalho 3.3.1 Empregador 3.3.2 Empregador não empresa 3.3.3 Grupo Econômico – solidariedade 3.3.4 Empregado 3.3.5 Jornada de Trabalho 3.3.6 Aprendiz 3.3.7 Verbas Trabalhistas 3.3.8 Contrato de Trabalho 3.3.9 Estabilidade 3.3.10 Organização Sindical 3.4. Direito Comercial 3.4.1 Comerciante 3.4.2 Registro do Comércio 3.4.3 Obrigações do Comerciante 3.4.4 Sociedades Comerciais 3.4.5 Sociedade por Cotas de Responsabilidade Limitada 3.4.6 Sociedades Anônimas 3.4.7 Títulos de Crédito 3.4.8 Lei de Falências e Recuperação Fiscal 3.4.9 Lei do Che que 3.5. Direito Financeiro e Tributário 3.5.1 Receitas Públicas e sua Classificação 3.5.2 Tributos 3.5.3 Impostos 3.5.4 Taxas 3.5.5 Contribuições de melhoria 3.5.6 Da Limitação constitucional ao poder de tributar 3.5.7 Obrigação Tributária 3.5.8 Incidência – não incidência – Imunidade – Isenção 3.5.9 Constituição do Crédito Tributário 3.5.10 Garantias e privilégios do Crédito Tributário 3.5.11 Processos Administrativos e Fiscais 3.5.12 Extinção da Obrigação Tributária 3.5.13 Sistema Tributário Nacional 3.5.14 Tributos privativos da União 3.5.15 Tributos privativos dos Estados 3.5.16 Tributos privativos dos Municípios 3.6. Direito Administrativo 3.6.1 Conceito de Estado 3.6.2 Organização do Estado e Administração 3.6.3 Entidades Políticas e Administrativas 3.6.4 Princípios da Administração 3.6.5 Uso do poder 3.6.6 Abuso do poder 3.6.7 Excesso de poder



3.6.8 Desvio de finalidade 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas; Atividades Complementares 4.2. Atividades Discentes: Pesquisas através de publicações físicas e eletrônicas; Grupos de estudos; Atividades Complementares e simulações práticas. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas; Pesquisas através de publicações físicas e eletrônicas; Grupos de estudos e simula-ções práticas. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação do interesse e participação durante as aulas; Trabalhos de pesquisas; Avaliações optativas e dissertativas, com ênfase nas questões do ENAD. 5. Bibliografia Básica:

DINIZ, M.H. Curso de Direito Civil Brasileiro. São Paulo: Saraiva, 1988.

NIARADI, GEORGE.Direito Empresarial.São Paulo: Pearson, 2012.

RODRIGUES, S. Direito Civil. São Paulo: Saraiva, 1994. 6. Bibliografia Complementar:

CONGRESSO NACIONAL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: União Federal, 1988.

DOWER, N.G.B. Caderno de exercicios e de jurisprudencia do curso moderno de direito civil. São Paulo: Nelpa, 1977.

DOWER, N.G.B. Instituições de Direito Público e Privado. São Paulo: Atlas, 1985.

FERRAZ JÚNIOR, T.S. Introdução ao Estudo do Direito. São Paulo: Atlas, 1994.

RODRIGUES, S. Direito Civil. São Paulo. Saraiva, 1994.



Disciplina: Filosofia e Ética 40 horas 1. Ementa: 1. Natureza da reflexão filosófica. Introdução ao pensamento filosófico clássico. Desenvolvimento do raci-ocínio lógico e crítico: elementos da lógica formal. As principais formulações filosóficas no campo da ética e da política. A filosofia e a crítica da sociedade contemporânea. Discussão de temas antropológicos rela-tivos à sociedade atual. 2. As ideologias na Administração; concepções filosóficas subjacentes às teorias administrativas. A filoso-fia moral: caráter histórico, pessoal e social dos valores. O campo da ética: dever, consciência moral e conflitos éticos. Ética profissional no cotidiano. A ética nos negócios e os desafios morais na empresa. Conflitos éticos entre a consciência particular e a lógica de mercado empresarial. Ética e cidadania. 2. Objetivos: 1. Compreender as principais abordagens filosóficas e suas contribuições para o debate acerca da exis-tência humana em suas dimensões ética, social, política e epistemológica. 2. Analisar as principais formulações éticas que condicionam a dinâmica do relacionamento interpessoal em geral e do comportamento organizacional em particular. 3. Reconhecer a importância, a necessidade e o significado da reflexão ética para o entendimento da vida social e organizacional. 3. Conteúdo: 1. Introdução ao pensamento filosófico: o que é filosofia; a atitude e a reflexão filosófica. Desenvolvimento

do raciocínio lógico e crítico: verdade e conhecimento; dedução e indução; silogismo; falácias. 2. Surgimento e particularidades da filosofia ocidental na Grécia Antiga. Características do pensamento

medieval. A filosofia moderna. A moral iluminista. O pensamento liberal e democrático no século XIX. 3. Cultura, socialização e humanização; indivíduo, cultura e sociedade: status e papel social. A condição

humana diante do impacto tecnológico. A questão da violência sob suas diversas formas; a questão da miséria e das desigualdades sociais; o problema da discriminação social.

4. As ideologias na Administração: Taylor e a gerência científica; Max Weber e a burocracia; Henri Fayol e o comando hierarquizado; Elton Mayo e as relações humanas; Parsons e Luhmann e a organização como sistema; teoria da contingência.

5. Antropologia da condição humana nas organizações. O conceito de satisfação no trabalho e a busca de ajustamento e de produtividade.

6. O campo da ética: dever, consciência moral e conflitos éticos. A filosofia moral: caráter histórico, pes-soal e social dos valores. Ética profissional no cotidiano. A ética nos negócios e os desafios morais na empresa. Ética e cidadania.

4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas, leitura de textos, artigos de jornais e revistas, debates em sala de aula, exposição de vídeos e atividades escritas. 4.2. Atividades Discentes: Leitura de textos, artigos de jornais e revistas, debates em sala de aula, exposição de vídeos e atividades escritas. 4.3. Práticas de Ensino:



Aulas expositivas, leitura de textos, artigos de jornais e revistas, debates em sala de aula, exposição de vídeos e atividades escritas. 4.4. Procedimento de Avaliação: A avaliação do aproveitamento dos alunos será feita por meio de provas P1, P2, Avaliação Interdisciplinar e atividades escritas. A participação dos alunos, o interesse em sala de aula e a confecção de atividades planejadas durante o curso também serão levados em consideração na aplicação das notas. 5. Bibliografia Básica:

MATTAR, João. Filosofia. São Paulo:Pearson, 2012.

ANTUNES, MARIA T. P. Ética.São Paulo: Pearson, 2012.

MATTAR, João; ANTUNES, Matia Thereza Pompa. Filosofia e Ética. São Paulo: Pearson,2014.


ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. São Paulo: Mestre Jou, 1970.

HODGKINSON, C. Proposições para uma Filosofia da Administração. São Paulo: Atlas, 1983.

CHAUÍ, M. O que é ideologia. Sao Paulo: Brasiliense, 1981.

CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2014.

MATTAR, João. Introdução a Filosofia. São Paulo:Pearson, 2011.



Disciplina: Responsabilidade Social e Contabilidade Ambiental 40 horas 1. Ementa: Os conteúdos abordados norteiam assuntos que permitem o conhecimento de conceitos ambientais para a compreensão de medidas adequadas para melhorar a relação homem e ambiente, inseridos na ade-quação das atividades administrativas das organizações da gestão ambiental, a fim de minimizar os pro-blemas e os impactos ambientais causados pelas ações antrópicas. A relação do desenvolvimento da sociedade e da produção de resíduos gera um custo ambiental ao se tornarem fontes de poluição; por isso a disciplina norteia assuntos de responsabilidade sócio-ambiental e o compromisso das organizações na economia do consumo e da poluição na visão da ética em busca do desenvolvimento nacional e local sustentável, como estratégia na liderança empresarial. 2. Objetivos: A disciplina tem como objetivos:

desenvolver a reflexão sobre as ações antrópicas e o meio ambiente;

oferecer conhecimentos nessa área para a atuação profissional nas empresas públicas e privadas em geral e na vida acadêmica;

fornecer subsídios para que o aluno compreenda a importância da disciplina gestão ambiental pa-ra o desenvolvimento sustentável;

fornecer subsídios para que o aluno tenha clareza da necessidade do planejamento e da tomada de decisões sobre as transformações no meio, relacionando a questão custo-benefício para um ambiente ecologicamente correto;

mostrar como diagnosticar e priorizar os problemas ambientais visando conciliar a competitividade e a proteção ambiental;

oferecer subsídios para analisar, investigar, selecionar, refletir e buscar informações através de textos, referenciais teóricos e de outros materiais pertinentes às questões de gestão ambiental envolvendo tecnologia, empresa, consumo e meio ambiente na construção de uma sociedade em busca de um desenvolvimento sustentável e que garanta qualidade de vida para esta e para as futuras gerações;

propiciar a prática e a reflexão da gestão ambiental para o desenvolvimento da consciência cida-dã, tendo como perspectiva o direito de todos a saúde pública e a qualidade de vida;

elaborar práticas interdisciplinares e buscar situações-problemas que estimulem a reflexão e o debate sobre o papel da gestão ambiental face aos problemas sócio-ambientais para o exercício da cidadania e da responsabilidade social;

organizar seminários com pesquisas visando a aplicação de projetos na área empresarial;

analisar os possíveis impactos ambientais de uma empresa no meio ambiente e o efeito no seu balanço contábil.

3. Conteúdo: Fundamentos básicos de gestão ambiental. Gestão dos Recursos Naturais. Necessidade e importância da gestão ambiental para a empresa. Ações antrópicas. Tecnologia. Impactos ambientais. Ecodesenvolvi-mento e Desenvolvimento sustentável. Espaço urbano brasileiro e impactos ambientais. Redução do des-perdício. Desenvolvimento, sociedade e meio ambiente. Problemática ambiental; causas e fontes de polu-ição; economia da poluição; consumo, empresa e meio ambiente. Responsabilidade sócio-ambiental nas organizações. Dimensão da responsabilidade social. Áreas de atuação da responsabilidade social; Plane-jamento e estratégia ambiental. Gestão do meio ambiente em organizações públicas e privadas. Política ambiental no Brasil. Elaboração de Projetos ambientais; Legislação ambiental- NBR- ISSO 14000 E ISSO



14001. Por que as empresas devem ter responsabilidade social. Finalidades básicas da gestão ambiental para a empresa. Contabilidade ambiental. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas com explanação dos principais conteúdos, esclarecimento de dúvidas e relacionar às outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Elaboração de situações-problemas (problematiza-ção de questões ambientais), discussão e debates. Orientação na elaboração de ações que contribuam para a melhoria da qualidade de vida, proporcionando a reflexão sobre um possível equilíbrio entre as atividades humanas, a tecnologia e o meio ambiente. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material sugerido pelo professor e realização de discussões semanais sobre temas pro-postos no conteúdo programático, visando os principais assuntos de gestão ambiental, resolução de situ-ações-problemas, apresentação de seminários e trabalhos escritos. Avaliações. 4.3. Práticas de Ensino: - Visita técnica a ETA e ETE de Limeira. - Visita técnica ao Barco escola, Limeira 4.4. Procedimento de Avaliação: Procedimento de Avaliação: P1 - Prova constituída de questões dissertativas e de múltiplas escolhas, referente ao conteúdo desenvol-vido. P2- Prova constituída de questões dissertativas e de múltiplas escolhas, referente ao conteúdo desenvol-vido. P1 e P2 = peso 6, 0; Atividades = peso 2, 5. Avaliação interdisciplinar = peso 1, 5 Exame: para os alunos que não atingiram o rendimento satisfatório (média 6, 0) nas realizações das tare-fas de avaliação do semestre. 5. Bibliografia Básica: BRAGA, Célia. Contabilidade Ambiental: Ferramenta Para a Gestão da Sustentabilidade. São Paulo: Atlas, 2012. CURY, Denise. Gestão Ambiental. São Paulo: Pearson, 2012. PERSEGUINI, Alayde dos Santos. Responsabilidade Social. São Paulo: Pearson, 2015. REETZ, L.; TOTTOLA, E.C. Responsabilidade Social: Impossível Ficar de Fora. São Paulo: Livro Pronto, 2006. TACHIZAWA, Takeshy. Gestão Ambiental e Responsabilidade Social Corporativa: Estratégias de negó-cios focadas na realidade brasileira. 7a edição, Editora Atlas , Sao Paulo, 2011. MANZINI, E. O Desenvolvimento de produtos sustentáveis. Ed. EDUSP, São Paulo-SP., 1ed. 2011. DERISIO, J.C. Introdução ao controle de poluição ambiental. Ed. Signus, São Paulo, 4 ed., 2012.

6. Bibliografia Complementar: ACADEMIA PEARSON. Gestão Ambiental. São Paulo:Pearson, 2011. BARBIERI, J.C. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. Ed. Saraiva, São Pau-lo, 4 ed., 2016.



BARBIERI, J.C. Logística Hospitalar. Ed. Saraiva, São Paulo-SP., 2006. DONAIRE, D. Gestão Ambiental na Empresa. São Paulo: Editora Atlas, 2010. GOLVEA, L.A. Biocidade, São Paulo: Nobel, 2002. MUKAI, T. O novo código florestal. Rio de Janeiro, Forense, 2013 SEBRAE. Curso Básico de Gestão Ambiental. Brasília: Sebrae, 2004.



Disciplina: Gestão de Tecnologia da Informação 80 horas 1. Ementa: Sistemas de informação. Planejamento e processos decisórios, operacional, tático e estraté-gico. Plane-jamento de sistemas de informação. Sistemas de informações gerenciais. Tecnologia e engenharia da informação e organização virtual. Modelos de sistemas de informa-ção: JADS, EIS, DSS, SAP. Gestão do sistema de informação. 2. Objetivos: Trata dos conceitos básicos de sistemas de informação para suporte às decisões gerenciais; aborda a metodologia de desenvolvimento, implantação e avaliação de sistemas de infor-mação; apresenta os sis-temas de informação mais usuais na empresa e meios para os seus aperfeiçoamentos ou adaptações nos casos particulares. 3. Conteúdo: 3.1 – Administração da Empresa Digital. 3.2 – Sistemas de Informação na Empresa. 3.3 – Sistemas de Informação, Organizações, Administração e Estratégia. 3.4 – A Empresa Digital: Comércio e Negócios Eletrônicos. 3.5 – Questões Éticas e Sociais na Empresa Digital. 3.6 – Administração dos Recursos de Hardware e Software. 3.7 – Administração dos Recursos de Dados. 3.8 – Telecomunicações e Redes. 3.9 – A Internet e a nova infra-estrutura da Tecnologia da Informação. 3.10 – Gerenciamento do Conhecimento na Empresa Digital. 3.11 – Aperfeiçoamento do processo de decisão para a Empresa Digital. 3.12 – Reprojeto da organização com Sistemas de Informação. 3.13 – Como entender o valor empresarial dos Sistemas de Informação e como gerenciar mudanças. 3.14 – Segurança e Controle em Sistemas de Informação. 3.15 – Sistemas de Informação Gerencial (SIG); Sistemas de Apoio à Decisão (SAD); Sistemas de Infor-mação Executivos (EIS); Sistemas Especialistas (SE); Sistemas de Informação Geográficos (GIS) e; Sis-temas de Gestão Empresarial (ERP). 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação do conteúdo detalhado, garantindo a participação dos discentes através de refe-rências bibli-ográficas, básica e complementar; esclarecer dúvidas e relacionar o conteúdo às disciplinas de Informáti-ca Básica; Administração de Sistemas e Projetos de Qualidade; Ges-tão Tecnológica; Administração Es-tratégica; Projetos Empresariais; Organização, Sistemas e Métodos; Seminários Avançados em Adminis-tração, assim como, às práticas profissionais. 4.2. Atividades Discentes: Leitura de material fornecido pelo professor, desenvolvimento de exercícios propostos em sala de aula e laboratório. Os discentes realizarão atividades de produção científica e apre-sentação do material produ-zido.



4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas com uso de transparências/slides e atividades de leitura e pesquisa em sala de aula, biblioteca; Empresa Digital de Consultoria; Oficina de produção acadêmica. Ao longo do curso deverão ser desenvolvidas atividades práticas no laboratório de informática relacionado a todo conteúdo visto e estudo de casos, tendo como estratégia o uso de tecno-logias e sistemas de informação na prática da administração dos dados empresariais. 4.4. Procedimento de Avaliação: 01. Avaliações P1, P2 (peso 7) e P3; 02. Apresentação da Produção Acadêmica (peso 3); 03. Freqüência mínima de 75%; 04. Participação e Interesse. 5. Bibliografia Básica: BANZATO, Eduardo. Tecnologia da Informação aplicada à Logística. São Paulo: IMAM, 2005

ALBERTIN, Alberto Luiz; ALBERTIN, Rosa Maria de Moura. Tecnologia de informação e desempenho empresarial: as dimensões de seu uso e sua relação com os benefícios de negócio – 2 ed. – São Paulo: Atlas, 2009

LAUDON, Kenneth. Sistemas de informação gerenciais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010


HOEL, Lester A. Engenharia de infraestrutura de transportes – São Paulo: Cengage Learning, 2011

MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da produção e operações – 2. Ed. Ver. E ampl. – São Paulo: Cengage Learning, 2011

CARVALHO, Marly Monteiro de; RABECHINI JR, Roque, Organizadores. Gerenciamento de projetos na prática: casos brasileiros – São Paulo: Atlas, 2009

PIERKARSKI, Cassiano Moro; ALAVARENGA, Tiago Henrique de Paula; FRANCISCO, Antônio Carlos de – Organizadores. Ferramentas para gestão da tecnologia: vol. 2 – Ponta Grossa: Gráfica e Editora Vila Velha, 2013

SOUZA, Cesar Alexandre de Souza; SACCOL, Amarolinda Zanela, Organizadores. Sistemas ERP no Brasil: (Enterprise Resource Planning): Teoria e Casos – 1.ed. -5. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2010



5º Semestre Disciplina: Administração de Recursos Humanos I 80 horas 1. Ementa: Objetivos da Empresa e a Função de RH. Evolução histórica desde a revolução industrial até a área de gestão de pessoas. A definição da Missão de RH. A Formulação de Políticas de Recursos Humanos. Os subsistemas de RH. O Sistema Suprimento de RH. Mercado de Trabalho. Recrutamento e Seleção. Inclusão social e políticas de inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 2. Objetivos: Levar os alunos á compreensão da ARH, dentro do aprovisionamento, da aplicação, da manutenção e do desenvolvimento das pessoas das organizações.Despertar nos discentes a consciência do relevante pa-pel da gestão de pessoas na formação dos empreendedores, líderes e profissionais comprometidos com a me-lhoria da qualidade de vida na sociedade. 3. Conteúdo: 01. - Fundamentos da Administração de RH 02. - Evolução histórica da gestão de RH 03. - Conceito, natureza, objetivos e importância da gestão de RH 04. - Princípios de atuação da área de RH nas empresas 05. - Sistemas de RH 06. - Conceito tradicional de administração 07. - Novo conceito de administração 08. - Tipos de Sistemas de RH- Sistema Instrumental /Sistema Transformacional 09. - Abordagem sistêmica de RH 10. - Administração de RH 11. - Técnica utilizada no ambiente interno e externo 12. - Técnicas utilizadas diretamente e indiretamente com pessoas 13 - RH função de STAFF 14 - RH como processo 15 - Políticas de RH 16 - subsistema de provisão de RH 17 - Ambiente organizacional 18 - Mercado de Trabalho 19 - Rotatividade de Pessoal 20 - Recrutamento/Seleção 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas, filmes, estudo de caso, dinâmicas, seminários e grupos de estudo. 4.2. Atividades Discentes: apresentação de seminários, participação na sala de aula, participação nas visitas e grupos de discussão. 4.3. Práticas de Ensino:



visitas 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas - 4 quantidade de trabalhos - 3 cálculo da média de aproveitamento – somatória das avaliações, trabalhos e participação em sala e aula. 5. Bibliografia Básica:

1. ARAÚJO, Luis César G. de. GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de Pessoas: Estratégias e Inte-

gração Organizacional. São Paulo: Atlas, 2009.

2. CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Manole, 2014.

3. DESSLER, Gary. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Prentice Hall, 2003.


1. CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organiza-

ções. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.

2. DUTRA, Joel Souza. Gestão de Pessoas: Modelo, Processos, Tendências e Perspectivas. São

Paulo: Atlas, 2002.

3. HANASHIRO, Darci Mitiko [et al.] (org). Gestão do fator humano: uma visão baseada em

stakeholders. São Paulo: Saraiva, 2007.

4. MILKOVICH, George T. BOUDREAU, John W. Administração de Recursos Humanos. São Paulo,

Atlas, 2000.

5. PEARSON EDUCATION DO BRASIL. Administração de RH. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010.



Disciplina: Administração Financeira I 80 horas 1. Ementa: Importância da Administração Financeira para a Gestão Empresarial. A função financeira da empresa. Fluxo de Operações e de Fundos. Mercados financeiros. Sistema financeiro Nacional. Sistema de Paga-mentos. Conceitos financeiros e aplicações práticas. Inflação. Taxas de Juros. Valor do dinheiro no tem-po. Orçamento de Capital. Sistemas de Amortização. Taxas efetivas de operações financeiras. Adminis-tração do Capital de Giro. Funções, práticas e técnicas de tesouraria. Política de aplicação financeira. Fluxo de Caixa. Engenharia Financeira. Análise, Planejamento e Controle Financeiro. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos conhecimentos básicos de Administração Financeira, abordando o complexo ambiente econômico e institucional, fornecendo ferramentas analíticas e práticas que permitam entender a dinâmica financeira e gerencial. Operacionalizar o conteúdo, através de técnicas quantitativas que auxi-liem a reflexão, análise e tomada de decisão, objetivando maximizar o retorno do investimento. 3. Conteúdo: 3.1. FUNÇÃO FINANCEIRA NAS EMPRESAS Finanças Objetivos da Empresa Formas básicas de Organização Empresarial Atividade e Estrutura Empresarial Sistema de Informações Funções do Administrador Financeiro Objetivos do Administrador Integração dos Conceitos Contábeis com os Financeiros Regime de Competência x Regime de Caixa Liquidez Ciclo Operacional, Econômico e Financeiro Fluxo de Operações e de Fundos Fluxo de Atividades Operacionais Fluxo de fundos e reflexos na contabilidade 3.2. MERCADO FINANCEIRO Sistema Financeiro Nacional Autoridades Monetárias Instituições Auxiliares de Regulação e Fiscalização Instituições do Sistema Financeiro Nacional Instituições não Financeiras Mercado Financeiro Depósito em Cheques Compensação de Cheques Depósito Compulsório Sistema de Pagamentos Brasileiro Fluxo de Transferência de Fundos 3.3. CONCEITOS FINANCEIROS E SUAS APLICAÇÕES Conceito de Inflação



Cálculo de variação nos níveis de preços Índices de Inflação Porcentagem e taxas de juros Cálculo de Juro Real Juros Simples Juros Compostos Comparação de capitalização simples com capitalização composta Valor do dinheiro no tempo Fluxo de Caixa Taxa interna de retorno Perpetuidade Equivalência de capitais Valor presente líquido e valor futuro líquido Sistemas de Amortização Descontos Taxas efetivas de operações financeiras 3.4. ADMINISTRAÇÃO DO CAPITAL DE GIRO Administração de Capital de Giro Disponibilidades – Visão integrada de Fluxo de Caixa Responsabilidade pela Administração de Estoques Decisão sobre compra e lote econômico de compras Administração financeira de contratos – Contas a receber 3.5. FUNÇÕES, PRÁTICAS E GESTÃO DE TESOURARIA Técnicas e atividades de tesouraria Sistemas e controles internos de tesouraria Fluxo de Caixa como instrumento de gestão Arbitragem de Taxas Política de aplicação financeira Aspectos de Segurança e Centralização do Caixa Relacionamentos Bancários e o custo de reciprocidade Análise, planejamento e 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: As aulas são expositivas com uso de apostilas ou textos. Realização de exercícios em sala de aula, extra-classe, estudos de caso e trabalhos em grupo. Fornecimento de artigos atuais de assuntos pertinentes a disciplina. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material sugerido pelo professor e elaboração de exercícios práticos em sala de aula. 4.3. Práticas de Ensino: Realizaremos ao longo do curso exercícios em grupo e individuais, objetivando a fixação do aprendizado 4.4. Procedimento de Avaliação:



A avaliação será realizada com base na média obtida nas provas, exercícios e por trabalhos realizados individualmente ou em grupo. Também serão pontuados participação em sala de aula e desempenho do aluno. 5. Bibliografia Básica:

GITMAN, Lawrence J. Principios de Administração Financeira. 12.ed. São Paulo: Pearson, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Introdução à Administração Financeira. São Paulo: Thomson, 2012.

MEGLIORINI, EVANDIR. Administração Financeira. São Paulo: Pearson, 2012.


ASSAF NETO, A. Finanças Corporativas e Valor. São Paulo: Atlas, 2012.

BRUNI, A.L. Avaliação de Investimentos. São Paulo: Atlas, 2008.

CLEMENTE, A. et AL. Decisões Financeiras e Análise de Investimentos. São Paulo: Atlas, 2008.

HOJI, M. Administração Financeira e Orçamentária. São Paulo: Atlas, 2012.

MEGLIORINI, Evandri; VALLIM, Marco Aurélio. Administração Financeira: Uma Abordagem Brasileira. São Paulo: Pearson, 2009.



Disciplina: Administração Mercadológica I 80 horas 1. Ementa: Introduzir os alunos aos conceitos básicos da Administração Mercadológica moderna relacionados às orientações do marketing e seus ambientes e às questões relacionadas aos valores e satisfação dos cli-entes, preparando-os para o entendimento dos assuntos relacionados às estratégias do composto de marketing, do planejamento e das decisões sobre produtos e marcas, das considerações estratégicas sobre a promoção em marketing e sobre a identificação de segmentos e posicionamentos de mercado. Por fim, estes itens serão encerrados através da incorporação do conteúdo ao estudo do Varejo e do Ata-cado. 2. Objetivos:

Possibilitar ao aluno o entendimento exclusivo e inclusivo dos quatro elementos do composto de marketing para produtos;

Induzi-los ao pensamento estratégico de forma a resgatarem os conceitos anteriormente compre-endidos e incorporá-los ao estudo das novas abordagens da disciplina;

Sensibilizar os alunos ao hábito da leitura e do estudo em bibliografias reconhecidas, sendo elas livros e artigos científicos;

Iniciar os alunos ao pensamento acadêmico e focado, buscando o direcionamento de seus pen-samentos para a construção de projetos acadêmicos e de negócios envoltos de critério e coesão;

Possibilitar ao aluno o entendimento das demais abordagens da disciplina com relação a seu con-teúdo

3. Conteúdo: - Apresentação da Disciplina de Administração Mercadológica I seus objetivos e metodologia. Apresenta-ção do conteúdo geral da disciplina e das formas de avaliação a serem utilizadas. - Introdução ao marketing, sua importância e seus conceitos fundamentais - Apresentação das orientações de marketing e do composto de marketing de produtos - Apresentação das necessidades de Análises Macro e Micro Ambientais em Marketing - Introdução aos conceitos de Valor, Satisfação, Retenção e Fidelização ao cliente - Breve introdução aos conceitos de Banco de Dados de Clientes, Warehouses e Data mining e CRM - Exploração de Conteúdo sobre Web Marketing e Marketing On LIne com trabalhos elaborados em gru-pos e discussoes em salas - Abordagem de assuntos relacionados ao desenvolvimento, planejamento e criação de produtos - Abordagem de assuntos relacionados ao “P” promoção (propaganda, comunicação, canal de marketing) - Abordagem rápida de assuntos relacionados ao “P” preço (adequação de preço e iniciativas e respostas às mudanças de preços) - Abordagem sobre conceitos relacionados ao “P” Praça, incluindo informações sobre segmentação e posicionamento de produtos, marcas, mercados e clientes - Conceitos fundamentais sobre Varejo e Atacado. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: - Aulas Expositivas e dialogadas com utilização de recursos gráficos e de multimídia; - Esclarecimento de dúvidas de aulas anteriores e temas pertinentes; - Desenvolvimento de atividades complementares sobre o tema das aulas em todo início de aulas;



- Utilização de Casos, Artigos e Filmes relacionados à disciplina com perguntas e dinâmicas a serem res-pondidas em sala e em casa; - Supervisão das auto-avaliações dos grupos e entre alunos. 4.2. Atividades Discentes: - Acompanhamento dos temas das aulas através de leitura dos capítulos e livros correspondentes; - Estudo e análise dos casos, artigos e filmes apresentados, através de discussão em sala, trabalhos indi-viduais ou trabalhos em grupo; - Discussão dialogada em sala sobre o tema da aula e experiências pessoais relacionadas ao tema da aula com o uso de dinâmicas e exoeriências dos alunos. 4.3. Práticas de Ensino: - Trabalhos em grupo através de apresentações de temas em seminários; - Dinâmicas e trabalhos em sala a partir de atividades complementares sobre casos e filmes trabalhados em sala. 4.4. Procedimento de Avaliação: - Avaliação Individual Escrita; - Apresentação de Seminários; - Avaliação de Estudos de Casos e Artigos; - Avaliação da produção científica com bonificação por aprovação em evento científico acadêmico ou publicação acadêmica; - Auto-avaliação dos alunos frente à metodologia estabelecida pelo professor. 5. Bibliografia Básica:

KOTLER, Philip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing. São Paulo: Pearson, 2013.

SHIRAISHI, Guilherme. Pesquisa de Marketing. São Paulo: Pearson, 2012. PAIXÃO,Marcia V. Pesquisa e Planejamento de Marketing e Propaganda. São Paulo:Intersaberes, 2013. 6. Bibliografia Complementar:

FIORE, F. E-marketing estrategico. Sao Paulo: Makron, 2001.

KOTLER, P., Administração de Marketing. São Paulo: Pearson, 2012.

SHIRAISHI, Guilherme. Administração de Marketing. São Paulo: Pearson, 2012.

MALHOTRA, N.K. Pesquisa de Marketing. Porto ALegre: Bookam, 2010.

MARCONI, J. Marketing em Momentos de Crise. Sao Paulo: Makron, 2000.



Disciplina: Administração da Produção 80 horas 1. Ementa: Objetivos e função da Administração da Produção. Sistemas e Modelos de produção. Papel Estratégico e Estratégias de Produção. PCP – Planejamento e Controle da Produção. MRP e JIT. Interfaces com P&D, Engenharia e Engenharia de Processos. Decisões em Produção e Processo de Terceirização na produ-ção. 2. Objetivos: Propiciar ao aluno a compreensão da evolução da Administração da Produção convencional, baseada em ponto de reencomenda, para os sistemas integrados de manufatura e sua implantação. 3. Conteúdo: I. Introdução à Administração da Produção a) Definição da Administração da Produção b) Evolução da Administração da Produção c) Distinção entre Bens e Serviços II. Sistemas de Produção a) Definição de Sistemas de Produção b) Modelo de Transformação c) Classificações dos Sistemas de Produção d) Responsabilidades da Administração da Produção III. Abordagem Estratégica da Produção a) Papel da Produção b) Objetivos de desempenho c) Estratégia de Produção V. Planejamento de Capacidade VI. Planejamento Agregado VII. Planejamento e Controle da Produção VIII. Just in Time IX. Material Requirement Planning 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Apresentação dos tópicos, elaboração de exercícios e monitoramento dos resultados 4.2. Atividades Discentes: Seminários e leitura de textos correlatos a Administração da Produção



4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas teóricas. Estudo de casos. Exercícios e seminários de alunos. Palestra de convidados (2). Filmes ilustrativos e softwares demonstrativos 4.4. Procedimento de Avaliação: Duas provas escritas Exercícios em sala de aula 5. Bibliografia Básica:

KRAJEWSKI, Lee J., RITZMAN, Lerry P. Administração de Produção e Operações. São Paulo: Pearson, 2014.

MOREIRA, D.A. Administração da produção e operações. 2.ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.

SLACK, N. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo: Ed Atlas, 2002. 6. Bibliografia Complementar:

CHASE; JACOBS; AQILIANO. Administração da produção. São Paulo: Bookman.

CORRÊA, H.L.; CORRÊA C.A. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2007.

GAITHER, N. Administração da produção e operações. São Paulo: Pioneira, 1999.



Disciplina: Negociações e Vendas 40 horas 1. Ementa: Conceituação teórica dos princípios de vendas; As atividades de venda como parte do sistema de marke-ting; Planejamento de vendas; Administração de vendas - Parte I: Organização das atividades de vendas; Administração de vendas - Parte II: Desenvolvimento da força de vendas; Administração de vendas - Par-te III: Avaliação e controle de performance em vendas; Estratégias, técnicas e fases da venda pessoal; Fundamentação prática e teórica de negociação; Planejando um processo de negociação; O negociador; Técnicas e estilos de negociação; Recuperação de crédito. 2. Objetivos: A disciplina oferecerá noções básicas e referenciais teóricos que norteiam os processos de Negociação e vendas, além de apresentar o que existe de mais moderno em técnicas e processos elaborados e aplica-dos por empresas de diferentes segmentos e categorias de mercado, desenvolvendo assim, o pensamen-to crítico e a visão estratégica do profissional no posicionamento de vendas e utilização das ferramentas mercadológicas no apoio das decisões. 3. Conteúdo: 3.1 - Aula inaugural da disciplina. 3.1.1 - Apresentações iniciais; 3.1.2 - Apresentação da disciplina, objetivos e assuntos para o semestre; 3.1.3 - Preenchimento do gabarito de perfil dos alunos; 3.1.4 - Aplicação de exercícios de percepção e conhecimento. 3.2 - Conceituação teórica dos princípios de vendas. 3.2.1 - Conceito de venda; 3.2.2 - Evolução histórica das atividades de venda; 3.2.3 - Tipos de venda; 3.2.4 - Conceituação teórica de planejamento de venda; 3.2.5 - Conceituação teórica administração de venda; 3.2.6 - Personagens da atividade de vendas. 3.3 - As atividades de venda como parte do sistema de marketing. 3.3.1 - 4 Ps + 4 Cs + 4 As = Venda; 3.3.2 - O papel estratégico da área de vendas. 3.4 - Planejamento de vendas. 3.4.1 - Avaliação das oportunidades de mercado; 3.4.2 - Avaliação de demanda e potencial de mercado; 3.4.3 - Métodos de previsão de vendas; 3.4.4 - Segmentação de mercado; 3.4.5 - Seleção dos canais de distribuição. 3.5 - Administração de vendas - Parte I: Organização das atividades de vendas. 3.5.1 - Estruturação da força de vendas; 3.5.2 - Organização das atividades de gerenciamento, supervisão e vendas; 3.5.3 - Organização do território de vendas;



3.6 - Administração de vendas - Parte II: Desenvolvimento da força de vendas. 3.6.1 - Formação da equipe de vendas; 3.6.2 - Treinamento e carreira da equipe de vendas; 3.6.3 - Motivação da força de venda; 3.6.4 - Estratégias de incentivos. 3.7 - Administração de vendas - Parte III: Avaliação e controle de performance em vendas. 3.7.1 - Definição e desdobramento de metas. 3.7.2 - Avaliação da eficácia da equipe de vendas; 3.7.3 - Controle de qualidade em vendas; 3.7.4 - Auditoria em vendas. 3.8 - Estratégias, técnicas e fases da venda pessoal. 3.8.1 - Pré-venda; 3.8.2 - Durante a venda; 3.8.3 - Pós-venda. 3.9 - Fundamentação prática e teórica de negociação. 3.9.1 - Negociação: Conceitos e definições; 3.9.2 - Tipos de negociação; 3.9. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção da integração da classe enquanto grupo coeso com o objetivo de aprendizado e socialização. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por parte dos discentes. Promoção de palestras, promo-vendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula. Elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula baseados no estudo de casos e leituras recomendadas conforme abaixo. Atividades práticas: ao longo do curso deverão ser desenvolvidas oficinas de produção de texto inicialmente coletivas e, pos-teriormente, individuais, objetivando o exercício efetivo da ferramenta balanced scorecard. Apresentação de seminário em grupo com vistas a desenvolver habilidades de interação com o grupo, apresentação em público e criatividade. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de aulas expositivas, utilizando-se de estudo de casos, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios – HSM Management, Exame, Você S.A., Dinheiro - e semanários - Veja Carta Capital e Época. O debate em sala será amplamente estimulado. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação Continuada: Mínimo de 04 por semestre. Quantidade de Provas: 02 (P1 e P2) Quantidade de Trabalhos: 04 (02 integrante da P1 e 02 integrantes da P2) Tipo de Trabalho: Escrito e exposição oral.



Cálculo da Média de Aproveitamento: (P1*70%+AC*30%) + (P2*70%+AC*30%) /2 5. Bibliografia Básica:

IAMIN, Gustavo Paiva. Negociação: Conceitos Fundamentais e Negócios Internacionais. Curitiba: Intersaberes, 2015.

COBRA, M. Administração de vendas. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1994.

MARTINELLI, D.; ALMEIDA, A.P. Negociação e solução de conflitos: do impasse ao ganha-ganha através do melhor estilo. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1998.

MARTINELLI, D.; ALMEIDA, A.P. Negociação: Como transformar confronto em cooperação. São Paulo: Atlas, 1999.

MOREIRA, J.C.T. Administração de vendas. São Paulo: Saraiva, 2004.


CARVALHAL, E. et al. Negociação e Administração de conflitos. Rio de Janeiro: FGV, 2006.

CHIAVENATO, I. Administração de vendas. São Paulo: Campus, 2005.

DUZERT, Y.(org.). Manual de negociações complexas. Rio de Janeiro: FGV, 2007.

TEIXEIRA, É.A. et AL. Gestão de vendas. Rio de Janeiro: FGV, 2004.

WANDERLEY, J.A. Negociação total: encontrando soluções, vencendo resistências, obtendo resultados. São Paulo: Gente, 1998.



Disciplina: Administração de Pequenos Negócios e Redes 80 horas 1. Ementa: Definição Estratégica de Empresário; Princípios legais; Atos próprios e impróprios; Institutos ligados ao Micro Empresário e ao Empresário de Pequeno Porte; Bases legais e praticas mercantis. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos um melhor entendimento desde a formação do conceito de empresário, diretos e deveres, vantagens e desvantagens, envolvendo principalmente o papel tributário de sobrevivência da empresa e aproveitamento do lucro nessas operações. Envolvimento da classe principalmente nas cha-madas Redes de Cooperação envolvendo as MPE´s. 3. Conteúdo: I - Definição de Pessoa Física e Pessoa Jurídica II - Definição de Empresário III - Participação junto a sociedade IV - Obrigações do Empresário V - Tipos de tributação, Lucro Real, Lucro Presumido e Simples VI - Aproveitamento das empresas VII - Definição das MPE´s quanto a cooperação produtiva VIII - Legislação aplicada IX - Sobrevivência das MPE´s X - O Dilema do Prisioneiro XI - Consórcios, Redes Virtuais XII - Estudos de Caso em Redes de Cooperação 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção da integração da classe enquanto grupo coeso com o objetivo de aprendizado e socialização. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por parte dos discentes. Promoção de palestras, promo-vendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula. Elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula baseados no estudo de casos, bem como aulas envolvendo a prática de concorrência mer-cadológica. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de aulas expositivas, utilizando-se de estudo de casos, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios – HSM Management, Exame, Você S.A., Dinheiro - e semanários - Veja Carta Capital e Época. O debate em sala será amplamente estimulado. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação Continuada: Mínimo de 04 por semestre. Quantidade de Provas: 02 (P1 e P2) Quantidade de Trabalhos: 04 (02 integrante da P1 e 02 integrantes da P2)



Tipo de Trabalho: Escrito e exposição oral. 5. Bibliografia Básica:

AMATO NETO, J. Redes de cooperação produtiva. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1996.

BIAGIO, L.A.; BATOCCHIO, A. Plano de Negócios: Estratégia para Micro e Pequenas Empresas.Barueri, Manole, 2005.

CASAROTO FILHO, N.E. Redes de pequenas empresas: as vantagens competitivas na cadeia de valor. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

MACHADO, J.R. A arte de administrar pequenos negócios. RJ: Ed. Qualitymark, 2003. 6. Bibliografia Complementar:

SEBRAE. Pequena empresa e unanimidade nacional. São Paulo: SEBRAE, 2006.



6º Semestre Disciplina: Administração de Recursos Humanos II 80 horas 1. Ementa: A disciplina aborda aplicabilidade da área de Recursos Humanos: Recrutamento, Seleção, Admi-nistração de cargos e Salários, Treinamento e Desenvolvimento, Avaliação de Desempenho e Políticas de benefí-cios. Políticas de contratação de pessoas com deficiência. Cotas: Jovens Aprendizes. 2. Objetivos: Objetivo da Disciplina: Levar os alunos à compreensão da Administração de Recursos Humanos, dentro do aprovisionamento, aplicação, manutenção e desenvolvimento das pessoas nas organizações. 3. Conteúdo: 3.1. - Treinamento 3.2. - Definições e Conceitos 3.3. - Aplicação T&D 3.4. - Finalidades 3.5. - Evolução T&D 3.6. - Vantagens na aplicação 3.7. - Limitações na Aplicação 3.8. - Etapas e Processos T&D 3.9. - T&D: Ontem, Hoje e Tendências 3.10. - Avaliação de Desempenho 3.11. - Definições, conceitos 3.12. - Cuidados na utilização 3.13 - Vantagens 3.14 - Limitações 3.15 - Pré requisitos de implantação 3.16 - Métodos de Avaliação 3.17 - Planos de Carreiras 3.18 - Definições, Conceitos 3.19 - Finalidades 3.20 - Vantagens 3.21 - Pré-requisitos para implantação 3.22 - Etapas de Desenvolvimento da Carreira 3.23 - Estágios da vida profissional 3.24 - Planejamento da Carreira 3.25 - Tendências 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas, filmes, estudo de caso, dinâmicas, seminários e grupos de estudo. 4.2. Atividades Discentes: apresentação de seminários, participação na sala de aula, participação nas visitas e grupos de discussão.



4.3. Práticas de Ensino: visitas 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas - 4 quantidade de trabalhos - 3 cálculo da média de aproveitamento – somatória das avaliações, e participação nas aulas e trabalhos. 5. Bibliografia Básica:

1. ARAÚJO, Luis César G. de. GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de Pessoas: Estratégias e Inte-

gração Organizacional. São Paulo: Atlas, 2009.

2. CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. Rio de Janeiro: Atlas, 2002.

3. DESSLER, Gary. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Prentice Hall, 2003.


4. CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organiza-

ções. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.

5. DUTRA, Joel Souza. Gestão de Pessoas: Modelo, Processos, Tendências e Perspectivas. São

Paulo: Atlas, 2002.

6. HANASHIRO, Darci Mitiko [et al.] (org). Gestão do fator humano: uma visão baseada em

stakeholders. São Paulo: Saraiva, 2007.

7. MILKOVICH, George T. BOUDREAU, John W. Administração de Recursos Humanos. São Paulo,

Atlas, 2000.

8. PEARSON EDUCATION DO BRASIL. Administração de RH. São Paulo: Pearson Education do

Brasil, 2010.



Disciplina: Administração Financeira II 80 horas

1. Ementa: Importância da Administração Financeira para a Gestão Empresarial. A função financeira da empresa. Fluxo de Operações e de Fundos. Mercados financeiros. Sistema financeiro Nacional. Sistema de Paga-mentos. Conceitos financeiros e aplicações práticas. Inflação. Taxas de Juros. Valor do dinheiro no tem-po. Orçamento de Capital. Sistemas de Amortização. Taxas efetivas de operações financeiras. Adminis-tração do Capital de Giro. Funções, práticas e técnicas de tesouraria. Política de aplicação financeira. Fluxo de Caixa. Métodos e Técnicas de Avaliação de Investimentos. Análise de investimentos. Técnicas e atividades de Tesouraria. Risco e incerteza. Decisões de Investimentos. Indicadores Financeiros para análise de projetos de investimentos. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos conhecimentos básicos de Administração Financeira, abordando o complexo ambiente econômico e institucional, fornecendo ferramentas analíticas e práticas que permitam entender a dinâmica financeira e gerencial. Operacionalizar o conteúdo, através de técnicas quantitativas que auxi-liem a reflexão, análise e tomada de decisão, objetivando maximizar o retorno do investimento. 3. Conteúdo: 3.1. VIABILIDADE ECONÔMICO-FINANCEIRA DE PROJETOSDECISÕES DE INVESTIMENTOS, FI-NANCIAMENTOS E POLÍTICA DE DIVIDENDOS Identificação do Ambiente, Identificação e Representação do Ativo, Avaliação do ativo, Identificação do Investidor, Capital próprio Capital de Terceiros, Riscos e incertezas, Análise de risco, Custo de Capital, Estrutura do Passivo e Valor da Empresa, Alavancagem Financeira, Grau de Endividamento, Principais Fontes de Capital de Terceiros, Política de Dividendos, Modelo de Precificação de ativos financeiros (Ca-pital Asset Pricing Model), Custo Médio Ponderado, Avaliação dos Ativos, Análise de investimentos, Mar-gem de Contribuição, Ponto de Equilíbrio, Ponto de Indiferença 3.2. ANÁLISES FINANCEIRAS Estrutura das demonstrações contábeis, Introdução à análise de balanços, Análise por Índices, Análise das demonstrações contábeis, Análise de retorno sobre investimento, Análise de capital de giro, Análise do Ciclo Financeiro, Demonstração de fluxo de caixa, Indicadores financeiros, Criação de valor econômi-co, Análise do custo de capital 3.3. ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA INTERNACIONAL. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: As aulas são expositivas com uso de apostilas ou textos. Realização de exercícios em sala de aula, extra-classe, estudos de caso e trabalhos em grupo. Fornecimento de artigos atuais de assuntos pertinentes a disciplina. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material sugerido pelo professor e elaboração de exercícios práticos em sala de aula. 4.3. Práticas de Ensino: Realizaremos ao longo do curso exercícios em grupo e individuais, objetivando a fixação do aprendizado. 4.4. Procedimento de Avaliação:



A avaliação será realizada com base na média obtida nas provas, exercícios e por trabalhos realizados individualmente ou em grupo. Também serão pontuados participação em sala de aula e desempenho do aluno. 5. Bibliografia Básica:

CLEMENTE, A. et AL. Decisões Financeiras e Análise de Investimentos. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GITMAN, L.J. Principios de Administração Financeira. 12.ed. São Paulo: Pearson, 2012. MEGLIORINI, Evandir, VALLIN, Marco Aurélio.Administração Financeira: Uma Abordagem Brasileira. São Paulo: Pearson, 2015. 6. Bibliografia Complementar:

ABREU FILHO, J.C. et al. Finanças Corporativas. Rio de Janeiro: Editora FGV., 2009.

ASSAF NETO, A. Finanças Corporativas e Valor. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2009.

BRUNI, A.L. Avaliação de Investimentos. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2008.

HOJI, M. Administração Financeira e Orçamentária. 8.ed. São Paulo: Atlas, 2009.

PADOVEZE, C.L. Introdução à Administração Financeira. São Paulo: Thomson, 2005.



Disciplina: Administração Mercadológica II 80 horas 1. Ementa: Conduzir os alunos a um pensamento mais aprofundado sobre o estudo do marketing, especialmente no que se refere a análise do consumidor em suas diferentes nuances de comportamento de compra e ao estudo do marketing aplicado aos serviços. Objetivando uma análise mais correta, a disciplina explicitará aos alunos as formas utilizadas para se desenvolver pesquisa em marketing. Também será desenvolvido o tema sobre o comportamento do consumidor e o processo decisório de compra, relacionando sempre esse processo com os conceitos básicos anteriormente abordados. A disciplina também fará uma abordagem aprofundada sobre o tema Marketing de Serviços que deve relacionar todo o conteúdo abordado na disciplina anterior e atual disciplina de Marketing. 2. Objetivos:

Explicitar aos alunos a importância do entendimento do consumidor de produtos e serviços, como pessoa, como empresa e como cliente;

Propiciar uma visão sobre as diferenças existentes entre o marketing de produtos e o marketing de serviços;

Desenvolver e aplicar as ferramentas utilizadas para pesquisa em marketing, optando por extra-polá-las e incluí-las como forma metodológica de desenvolvimento de projetos acadêmicos e de negócios;

Proporcionar aos alunos uma visão da multidisciplinaridade das empresas no que se refere ao pensamento holístico da gestão;

Desenvolver conteúdo sobre o Processo Decisório de Compra e os diferentes temas e conceitos sobre o Comportamento de Compra do Consumidor;

Proporcionar aos alunos palestras sobre temas atuais do marketing. 3. Conteúdo:

Apresentação da Disciplina de Administração Mercadológica II. Exposição do Conteúdo a ser mi-nistrado. Análise das necessidades dos alunos. Exposição quanto a procedimentos do professor e avaliação da disciplina;

Conceituação e Aplicação dos temas: Segmentação de Mercado, Diferenciação e Posicionamen-to;

Introdução e estudo aprofundado sobre Pesquisa de Marketing (teoria e prática)

Estudo dos Sub-sistemas de Informação em Pesquisa de Marketing

Classificação das Pesquisas (Quantitativa, Qualitativa, Exploratória, Descritiva, ...)

Exposição e Exemplificação dos Métodos de Entrevista, Questionário, Entrevista em Profundida-de, Focus Group (incluindo atividade pratica)

Exposicao sobre as técnicas de Amostragem Nao Probabilisticas e Probabilisticas

Desenvolvimento do estudo sobre comportamento do consumidor (livros e artigos científicos)

Processo Decissório de Compra

Influências Ambientais e Diferencas Individuais

Processamento de Informação

Analise do Comportamento do Consumidor seus Grupos e Subgrupos

Estudo do Modelo de Engell de Comportamento de Compra

Marketing de Serviços e suas características e importância no mundo atual

Oito Ps do Marketing de Serviços



Conceitos Básicos do Marketing de Bens aplicados ao Marketing de Serviços

Equação de Valor e Satisfação para o Consumidor de Servicos

Estudo do Modelo de Lacunas da Qualidade em Servicos

Desenvolvimento de Palestras e Atividades dos Alunos sobre temas atuais em marketing: - Mar-keting de Guerrilha; - Marketing Verde e EcoMarketing; - Endomarketing; - Marketing Digital e Web Marketing; - Marketing Viral; - SMS e Mobile Marketing

4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Atividades docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos baseados em artigos de revistas e jornais, esclarecer dúvidas e relacionar às outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Explorar a utilização de revistas academicas e artigos para aprofundar a capacidade de raciocinio e inter-pretacao dos alunos. 4.2. Atividades Discentes: Atividades discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula e elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula Leitura, Interpretação e Exposiçao sobre assuntos estudados através de artigos científicos da área de marketing. 4.3. Práticas de Ensino: Atividades práticas: ao longo do curso deverão ser desenvolvidas oficinas de produção de texto inicial-mente coletivas e, posteriormente, individuais, objetivando o exercício dos conceitos estudados. Também serão utilizados artigos em abundância como forma de forçar a análise interpretativa de textos. - Trabalhos em grupo através de apresentações de temas em seminários; ou - Redação de resumos e interpretação de textos de artigos cientificos. 4.4. Procedimento de Avaliação: - Avaliação Individual Escrita; - Apresentação de Seminários; 5. Bibliografia Básica:

BLACKWELL, R.D.; MINIARD, P.W.; ENGEL, J.F. Comportamento do Consumidor. 9.ed. São Paulo: Pioneira Thomson, 2005.

KOTLER, P. Administração de Marketing. 12.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.

LOVELOCK, C.; WRIGHT, L. Serviços: marketing e gestão. São Paulo: Saraiva, 2005.

MALHOTRA, N.K. Pesquisa de Marketing. 4.ed. Porto ALegre: Bookam, 2005.


SOLOMON, M.R. Comportamento do Consumidor; comprando, possuindo e sendo. 5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.



ZEITHAML, V.A.; BITNER, M.J. Marketing de Serviços: a empresa com foco no cliente. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.



Disciplina: Administração Orçamentária 40 horas 1. Ementa: Conceitos básicos de orçamento, planejamento, controle. Plano Orçamentário. Implantação e utilização do sistema orçamentário. Sequência e organização do orçamento empresarial. Mecânica Orçamentária. 2. Objetivos: O objetivo da disciplina é apresentar de forma completa, o processo de gestão orçamentária como instru-mento de planejamento e controle econômico-financeiro, elaborando e examinando o processo do orça-mento na perspectiva do gestor. 3. Conteúdo: Contabilidade Geral x Gerencial O Sistema Empresa e o Processo de Gestão Planejamento Estratégico Orçamento e Planejamento. Monitoramento do Negócio Plano Orçamentário Organização do orçamento e mecânica orçamentária Orçamento de Vendas Orçamento de Produção e de Custos de Produção: Orçamento de Material Direto, Orçamento de Com-pras, Orçamento de Mão-de-Obra Direta e Orçamento de Gastos Gerais de Fabricação Orçamento de despesas administrativas Orçamento de despesas comerciais e de Marketing Orçamento de depreciações Orçamento de investimentos Outras projeções orçamentárias: Demonstração de Resultados, Balanço Patrimonial e Fluxo de Caixa Avaliação por meio de indicadores 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: aulas expositivas e dialogadas 4.2. Atividades Discentes: leitura prévia do material de aula, realização de exercícios práticos 4.3. Práticas de Ensino: estudos de caso e exercícios práticos 4.4. Procedimento de Avaliação: quantidade de provas - 2 quantidade de trabalhos - 2 5. Bibliografia Básica:

PADOVEZE, Clóvis Luís. Planejamento Orçamentário. São Paulo: Cengage, 2015.

TARANTO, Fernando Cesar, PADOVEZE, Clóvis Luís. Orçamento Empresarial. São Paulo:Pearson, 2012.



WELSH, G.A. Orçamento empresarial. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1987.


GITMAN, L. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Pearson.

MILLER, A.N. Contabilidade Básica: Fundamentos Essenciais. São Paulo: Pearson, 2006.

PADOVEZE, C.L. Contabilidade Gerencial – Um enfoque em sistema de informação gerencial. 4.ed. São Paulo: Atlas.

PADOVEZE, C.L. Controladoria Estratégica e Operacional. São Paulo: Thomson, 2003.



Disciplina: Administração Estratégica I 40 horas 1. Ementa: Estratégia e gestão estratégica: Conceito e definição; Administração estratégica e Planejamento; Tipos de Planejamento; O processo estratégico; Estabelecimento das diretrizes organizacionais; Diagnóstico estra-tégico; Formulação das estratégias; Implementação das estratégias; “Dicas” para a melhor utilização do planejamento estratégico nas empresas. 2. Objetivos: Proporcionar uma formação embasada e voltada para uma visão dinâmica das principais estratégias de gestão, especificamente do balanced scorecard, de forma que os alunos venham a adquirir um conjunto de instrumentos, teóricos e práticos, passíveis de aplicação nas funções administrativas que exerçam ou venham a exercer. 3. Conteúdo: 3.1 - Aula inaugural da disciplina. 3.1.1 - Apresentações iniciais; 3.1.2 - Apresentação da disciplina, objetivos e assuntos para o semestre; 3.1.3 - Preenchimento do gabarito de perfil do aluno; 3.1.4 - Aplicação de exercícios de percepção e conhecimento. 3.2 – Estratégia e gestão estratégica. 3.2.1 - Conceitos e fundamentação teórica de estratégia; 3.2.2 - Estratégia e perspectivas históricas: Tipos de competição; 3.2.3 - Principais autores; 3.2.4 - Cenário e tendências 3.2.5 - Conceitos atuais de estratégia empresarial; 3.2.6 – Administração e gestão estratégica; 3.3 - Administração estratégica e Planejamento. 3.3.1 - Conceito de planejamento; 3.3.2 - Primórdios do planejamento estratégico; 3.3.3 - Princípios do planejamento: 3.3.3.1 - Princípios gerais (contribuição com os objetivos, eficiência, eficácia e efetividade); 3.3.3.2 - Princípios específicos (Participação / coordenação / integração / permanência); 3.3.4 - Filosofias do planejamento; 3.3.4.1 - Satisfação / Otimização / Adaptação. 3.4 - Tipos de Planejamento. 3.4.1 - Planejamento estratégico; 3.4.2 - Planejamento tático: 3.4.3 - Planejamento operacional; 3.5 – O processo estratégico 3.5.1 – Estabelecimento das diretrizes organizacionais; 3.5.2 – Objetivos estratégicos e desafios empresariais; 3.5.3 – Diagnóstico estratégico; 3.5.4 – Formulação das estratégias; 3.5.5 – Implementação das estratégias.



3.6 – Estabelecimento das diretrizes organizacionais 3.6.1 – Fundamentos da missão organizacional; 3.6.2 – Por que a missão organizacional é importante?; 3.6.3 – Quais informações devem estar presentes na declaração da missão; 3.7 – Diagnóstico estratégico. 3.7.1 – Fundamentos da análise ambiental; 3.7.2 – Ambientes da organização; 3.7.3 – Diretrizes para as análises ambientais. 3.8 – Formulação das estratégias. 3.8.1 – Dados para a formulação das estratégias; 3.8.2 – Restrições para a adoção de estratégias; 3.8.2.1 – Disponibilidade de recursos financeiros 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção da integração da classe enquanto grupo coeso com o objetivo de aprendizado e socialização. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por parte dos discentes. Promoção de palestras, promo-vendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula. Elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula baseados no estudo de casos e leituras recomendadas conforme abaixo. Atividades práticas: ao longo do curso deverão ser desenvolvidas oficinas de produção de texto inicialmente coletivas e, pos-teriormente, individuais, objetivando o exercício efetivo da ferramenta balanced scorecard. Apresentação de seminário em grupo com vistas a desenvolver habilidades de interação com o grupo, apresentação em público e criatividade. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de aulas expositivas, utilizando-se de estudo de casos, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios – HSM Management, Exame, Você S.A., Dinheiro - e semanários - Veja Carta Capital e Época. O debate em sala será amplamente estimulado. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação Continuada: Mínimo de 04 por semestre. Quantidade de Provas: 02 (P1 e P2) Quantidade de Trabalhos: 04 (02 integrante da P1 e 02 integrantes da P2) Tipo de Trabalho: Escrito e exposição oral. Cálculo da Média de Aproveitamento: (P1*70%+AC*30%) + (P2*70%+AC*30%) /2 5. Bibliografia Básica:

CAMPOS, Letícia Mirella Fischer. Administração Estratégica. Curitiba: Intersaberes, 2014.



CHIANENATO, I. Administração Estratégica. São Paulo: Saraiva, 2003.

CHIANENATO, I. Planejamento Estratégico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

OLIVEIRA, D.P.R. Excelência na administração estratégica: a competitvividade para administrar o futuro das empresas. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1993.

OLIVEIRA, D.P.R. Planejamento Estratégico. Conceitos, Metodologia e Prática. 20.ed. São Paulo: Atlas, 2003.


ANSOFF, H.I. MCDONNELL, E.J. Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1996.

MOYSÉS FILHO, J. Estratégias de Empresas. Rio de Janeiro: FGV., 2003.

PORTER, M.E. Estratégias Competitivas. Rio de Janeiro: Campus, 1996.



Disciplina: Administração dos Recursos Materiais e Patrimoniais 80 horas 1. Ementa: Esta disciplina tem por objetivo motivar e orientar os alunos sobre as abordagens, as técnicas e metodo-logias nas diversas etapas do fluxo de movimentação, desmistificar o paradigma conceitual de conciliação das cadeias produtivas, e atribuir à sua aplicação nos cursos de administração, desenvolvendo com os alunos a interpretação dos diversos segmentos que envolvem a formação específica do administrador, nos aspectos e situações da sua aplicabilidade. Os conceitos fundamentais de coordenar de forma estra-tégica do fornecedor de materiais e de matéria prima dos componentes ao produtor/fabricante e, deste, ao distribuidor/atacadista/varejista e/ou a chegada ao consumidor final. 2. Objetivos: Estabelecer uma visão integrada entre a cadeia logística e as estratégias para permitir competitividade financeira e redução dos custos e processos operacionais. São abordados aspectos acadêmicos, o em-basamento teórico e conceitual da organização logística e a relação integrada entre os fornecedores e o cliente final. 3. Conteúdo: Introdução e Definição do tema de Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais, objetivando o conceito de estoques, consumo e previsão de demanda, níveis de estoques; lote de compra e tempo de re-suprimentos; Custos de Armazenagem, Custos de Compra e Custos Finais. Classificação ABC e indi-cadores de gestão de estoques e inventários. Avaliação dos processos de compras, produção, transporte, estocagem, distribuição e atendimento aos clientes. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: São utilizados os métodos e recursos predominantes para consolidar os conceitos e materiais desenvolvi-dos pelo professor de recurso multimidia. O enfoque, no entanto, deve ser diferenciado, buscando a visão aplicada destes recursos na Informática.Os tópicos são abertos a avaliação e estudados com a profundi-dade que a matéria requer, discutidos, comentados e tratados em seus aspectos mais relevantes. 4.2. Atividades Discentes: Realizar as avaliações regimentares e resolver as listas de exercícios. participar de atividades comple-mentares em sala extra-sala de aula, apresentação de debates e seminários. Debates Listas de Exercícios Resumos de artigos técnicos 4.3. Práticas de Ensino: Atividades relacionadas com a estratégia Didático-Pedagógicas, através de aulas expositivas, resolução de exercícios estruturados, estudo de casos, avaliações e seminário. 4.4. Procedimento de Avaliação: Duas provas específicas (P01 e P02) contendo o conteúdo da matéria até a semana anterior à data das provas, uma prova (P03) dirigida aos alunos que por razões justificáveis venham a solicitar através da Coordenação do Curso e/ou via Secretaria, pois, se ausentaram de uma das duas provas específicas. Avaliações Interdisciplinares (AI1 e AI2) com peso de 1, 5 na média.




FRANCISCHINI, G.P.; GURGEL, F.A. Administração de Materiais e do Patrimônio. 3.ed. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002.

MARTINS, P.G.; CAMPOS, P.R. Administração de Materiais e Recursos. São Paulo: Saraiva, 2003.

POZO, H. Administração Recursos de Materiais e do Patrimônio; Slack et al. Administração da Produção. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2004.


BALLOU, R.H. Logística Empresarial - Transportes administração de materiais e distribuiçâo física. São Paulo: Atlas, 1993.

PIRES, S.R.I. Gestão da Cadeia de Suprimentos (Supply Chain Management): Conceitos, Estratégias, Práticas e Casos.. São Paulo: Ed. Atlas, 2004.



Disciplina: Atividades Complementares I 40 horas 1. Ementa: Apresentação da disciplina; Apresentação dos conceitos de atividade disciplinar e extra-disciplinar; Con-ceituação de atividades organizadas, pesquisa, iniciação científica, monitoria e cursos de nivelamento; Treinamento sobre a organização dos documentos comprobatórios; Práticas de orientações. 2. Objetivos:

Enriquecer o processo ensino-aprendizagem;

Ampliar os horizontes do conhecimento do aluno;

Abrir perspectivas ao aluno nos contextos socioeconômico, técnico e cultural da

área profissional;

Ampliar o conhecimento teórico/prático com atividades extra-classe;

Incentivar a tomada de iniciativa e o espírito empreendedor. 3. Conteúdo: 3.1- Visitas diversas a empresas e outras organizações; 3.2- Palestras diversas; 3.3- Participação em mini-cursos ou cursos inerentes à formação; 3.4- Participação em feiras e/ou congressos; 3.5- Participação em grupos de estudo; 3.6- Atividades referentes a resenhas de livros e filmes relacionados às disciplinas do semestre; 3. 7- Participação em seminários organizados pelos professores de cada disciplina do semestre vigente com relatos do aluno e assinatura no relato comprobatório de realização de atividades complementares; 3.8- Relatos de vivência profissional (estágios ou cargos efetivos) em que o aluno tenha participado do processo de elaboração e/ou implantação de projetos inerentes à administração; 3.9- Monitorias ou atividades que comprovem que o aluno foi facilitador da aprendizagem; 3.10- Trabalhos voluntários que contemplem funções correlatas à área da administração; 3.11- Representação acadêmica; 3.12- Envio de artigos para revistas e/ou veículos da área de administração; 3.13- Envio e/ou apresentação de artigos em eventos científicos.



3.14- Demais práticas ligadas ao processo ensino-aprendizagem a serem avaliadas pelo docente respon-sável pelas atividades complementares. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas aca-dêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por professores que lecionam no semestre. Promoção de palestras, promovendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: O aluno será responsável pela organização dos documentos comprobatórios (padrão) e por seu encami-nhamento ao professor responsável pelas atividades complementares no período de provas oficiais cons-tantes no calendário acadêmico. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de orientações semanais e plantão de dúvidas. 4.4. Procedimento de Avaliação: Para cada semestre, o aluno deverá comprovar sua participação e envolvimento em no mínimo 06 ativi-dades complementares, sendo 03 correspondentes ao primeiro bimestre e 03 referentes ao segundo bi-mestre. Nota: Cada atividade poderá receberá um conceito que poderá variar de 00 a 10. Cálculo da Média de Aproveitamento: (Entregas1+AI1) + (Entregas2+AI2) /2. 5. Bibliografia Básica:

LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia do Trabalho Científico. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2001.

Utiliza-se também as bibliografias indicadas às disciplinas do semestre corrente, quando necessário. 6. Bibliografia Complementar:

CERVO, A.L.; BERVIN, P.A. Metodologia Científica. 3.ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1983.

SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 18.ed. São Paulo: Cortes, 1992.



7º Semestre Disciplina: Pesquisa Operacional 80 horas 1. Ementa: Formulação e seleção de problemas utilizando se de programação linear. Planejamento através da técni-ca de PERT/CPM, instrumentalizado por aplicativos da área. 2. Objetivos: OBJETIVOS GERAIS: Conscientizar os alunos da necessidade da rotina diária do planejamento nas vá-rias empresas e dar subsídios para realiza-las OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Fornecer conceitos teóricos e ferramentas para administrar, organizar e planejar uma organização através da técnica Pert-Cpm - Fornecer ao aluno conceitos básicos para a formulação de problemas, bem como a técnica de progra-mação linear (simplex) para a resolução dos mesmos. 3. Conteúdo: - Conceitos básicos de planejamento com Pert-Cpm - Elaboração de rede de planejamento - Cálculos do “Cedo” e “Tarde” - Cálculos das Folgas - Determinação do Caminho Crítico - Elaboração do cronograma Pert-Cpm Integrado - Conceitos básicos e identificação de Problemas - Formulação de problemas - Método gráfico para solução dos problemas - Método Simplex (Programação Linear) 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Ao aluno será exposto casos em que aparentemente não seria possível a realização das atividades de forma planejada e após essa situação será apresentada as técnicas da Pesquisa Operacional que possi-bilita tal organização Será mostrado ao aluno diferentes situações, onde o mesmo deverá apresentar a solução, tanto através da apresentação das técnicas de resolução grafica como analitica. Ao final do curso o aluno deverá estar apto a utilizar as técnicas apresentadas, bem como saber em quais situações poderá utiliza-las 4.2. Atividades Discentes: Atividades desenvolvidas em sala de aula. Resolução e interpletação dos resultados. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositiva com apresentação dos conceitos necessários para o entendimento do conteúdo e fixação de tais conceitos com resolução de exemplos praticos. 4.4. Procedimento de Avaliação:



P1 - Avaliação individual, escrita com o conteudo referente a planejamento com PERT-CPM com conceito de 0 a 10. P2 - Avaliação individual, escrita com o conteudo referente a programaçao linear (simplex) e método gra-fico. Conceito de 0 a 10 P3 - Avaliaçao individual, escrita e com o centeúdo referente equivalente à avaliação que o aluno não compareceu. Exame final. Avaliação individual, escrita com conteudo comulativo 5. Bibliografia Básica:

ACKOFF, R. Pesquisa Operacional. 11.ed. São Paulo: LTC, 2006.

ANDRADE. E.L. Introdução à Pesquisa Operacional. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.

LACHTERMACHER. G. Pesquisa Operacional na Tomada de Decisões. 3.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.


BRONSON, R. Pesquisa Operacional. 3.ed. São Paulo: MCGraw Hill, 2002.

HILLIER, F.S.; LIEBERMAN, G.J. Introdução à Pesquisa Operacional. São Paulo: Mcgraw-hill / Tecmedd,

SILVA, Ermes Medeiros da, SILVA, Elio Medeiros da, GONÇALVES, Valter e MUROLO, Afrânio Carolos. Pesquisa Operacional - para os Cursos de Economia, Administração e Ciências Contábeis. São Paulo: Atlas, 1998.

SHIMIZU, Tamio. Decisão nas Organizações. Sâo Paulo: 2006.

BELFIORE, Patrícia e FÁVERO, Luiz Paulo. Pesquisa Operacional para Cursos de Administração, Contabilidade e Economia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.



Disciplina: Elaboração e Análise de Projetos 80 horas 1. Ementa: Planejamento, programa e controle de projetos e produtos especiais, produzidos sob encomenda. Organi-zação geral. Técnicas de Gantt, CPM, PERT/TEMPO e PERT/CUSTO, PMI® PMBOK®). 2. Objetivos: O aluno deverá: 1. Conhecer os fundamentos básicos do planejamento e controle de projetos. 2. Ter conhecimento das noções básicas sobre o planejamento, programação e acompanhamento de projetos, com vistas à tomada de decisão. 3. Conhecer os principais processos subjacentes à administração de projetos. 3. Conteúdo:

Projeto: definição de projetos, os processos na administração de projetos, es-truturas organizacionais para projetos, o gerente de projetos.

Planejamento de Projeto: objetivos dos projetos, identificação de atividades, estimação de recursos, estimação de custos.

Gerenciamento de riscos: identificação, avaliação e monitoramento.

Programação de Projetos: definição e seqüenciamento de atividades, estima-tivas de duração de atividades, rede PERT, gráfico de Gantt, caminho crítico.

Implementação e Controle de Projetos: aspectos críticos de implementação, controle e avaliação de projetos.

Gestão de pessoas: responsabilidades do gestor, equipe de projeto, comuni-cação e documentação.

Softwares de apoio: estado da arte, menus e principais comandos. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes:

Apresentação do conteúdo teórico aos alunos através da utilização das seguintes técnicas de ensino:

Aulas expositivo-dialogadas, amparadas em recursos visuais

Estudo dirigido

Apreciação crítica de artigos

Elaboração de projeto aplicado

Exercícios manuais e com auxílio de microcomputadores

Avaliação da compreensão e do desempenho individual através da aplicação de provas individuais e escritas e da realização de trabalhos em grupos;

4.2. Atividades Discentes: Participação ativa em todas as atividades desenvolvidas em sala de aula como:


Estudo dirigido



Exercícios manuais e com auxílio de microcomputadores 4.3. Práticas de Ensino:




Estudo dirigido



Exercícios manuais e com auxílio de microcomputadores 4.4. Procedimento de Avaliação: O acompanhamento e a avaliação do aproveitamento do aluno serão realizados através de: - P1: Prova individual e escrita com o conteúdo ministrado até a semana anterior a data da prova (data fixada no calendário escolar) - 80%; Trabalhos, tarefas e exercícios realizados extra-classe - 20% - P2: Trabalho em grupo, com apresentação em sala de aula para o grande grupo, de um projeto baseado no PMI® (PMBOK®) - 50%; Prova individual e escrita com todo o conteúdo do semestre - 50% 5. Bibliografia Básica:

CASAROTTO FILHO, N. Gerência de projetos. Florianópolis: Decisoft, 2007.

CODAS, M.M.B. Gerência de projetos: uma reflexão histórica. v.27. São Paulo: Revista de Administração de Empresas. v. 27, n. 1, p. 33-3, 1987.

OLIVEIRA, G.B. MS Project & gestão de projetos. São Paulo: Makron, 2005.


RABECHINI JUNIOR, R.; CARVALHO, M.M. (Org.). Gerenciamento de projetos na prática: casos brasileiros. São Paulo: Atlas, 2006.

SBRAGIA, R.; MAXIMIANO, A.; KRUGLIANSKAS, I. O gerente de projetos: seu papel e habilidades.. São Paulo: Revista de Administração da USP. 21, 3, 1986.



Disciplina: Administração Estratégica II 40 horas 1. Ementa: A gestão estratégica; Administração estratégica e planejamento estratégico; Tipos de planejamento; Pla-nejamento estratégico e metodologia de elaboração; Balanced Scorecard: Fundamentação teórica e prin-cípios; Os quatro processos do balanced scorecard; As perspectivas de valor do balanced scorecard; Construindo o balanced scorecard; 2. Objetivos: Proporcionar uma formação embasada e voltada para uma visão dinâmica das principais estratégias de gestão, especificamente do balanced scorecard, de forma que os alunos venham a adquirir um conjunto de instrumentos, teóricos e práticos, passíveis de aplicação nas funções administrativas que exerçam ou venham a exercer. 3. Conteúdo: 3.1 - Aula inaugural da disciplina; 3.1.1 - Apresentações pessoais e do conteúdo; 3.1.2 - Apresentação da disciplina, objetivos e assuntos para o semestre; 3.1.3 – Apresentação das regras em sala de aula; 3.1.4 - Preenchimento do gabarito de perfil dos alunos. 3.2 - A gestão estratégica; 3.2.1 – O significado da gestão estratégica; 3.2.2 – Estratégia: Definição a partir das perspectivas históricas; 3.2.2.1 – A competição biológica; 3.2.2.2 – A competição militar; 3.2.2.2.1 – Sun Tzu: A estratégia como arte de guerra; 3.2.2.3 – A competição política; 3.2.2.4 – A competição esportiva; 3.2.2.5 – Henry Mintzberg: A estratégia como a criatividade do artesão; 3.2.2.6 – Peter Drucker: A arte de colocar o cliente no Centro da Estratégia 3.2.2.7 – Gary Hamel e C.K Prahalad: A estratégia como regeneração e revolução; 3.2.2.8 – Michael Porter: A estratégia como a arte de ser diferente; 3.2.2.9 – Kaplan e Norton (Balance Scorecard): A estratégia como a arte da execução; 3.2.3 – Estratégia: Conceitos contemporâneos; 3.3 – Administração estratégica e planejamento estratégico; 3.3.1 – Conceito de planejamento; 3.3.2 – Primórdios do planejamento estratégico; 3.3.3 – Princípios do planejamento: 3.3.3.1 – Princípios gerais (Contribuição com os objetivos, eficiência, eficácia, efetividade); 3.3.3.2 – Princípios específicos (Participação, coordenação, integração e permanência); 3.3.4 – Filosofias do planejamento; 3.3.4.1 – Satisfação, Otimização, Adaptação.; 3.4 – Tipos de planejamento; 3.4.1 – Planejamento estratégico; 3.4.2 – Planejamento tático: 3.4.3 – Planejamento operacional;



3.5 – Planejamento estratégico e metodologia de elaboração; 3.5.1 – Parte I: Concepção estratégica; 3.5.1.1 – Missão / Visão / Valores; 3.5.2 – Parte II: Gestão do conhecimento estratégico; 3.5.2.1 – Análises externas / Análises internas / Construção de cenários; 3.5.3 – Parte III: Formulação estratégica 3.5.3.1 – Definição dos objetivos e metas (prescritivos e q 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, casos ilustrativos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas acadêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção da integração da classe enquanto grupo coeso com o objetivo de aprendizado e socialização. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por parte dos discentes. Promoção de palestras, promo-vendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: Leitura e pesquisa sobre conceitos abordados em aula. Elaboração de exercícios práticos e teóricos em sala de aula baseados no estudo de casos e leituras recomendadas conforme abaixo. Atividades práticas: ao longo do curso deverão ser desenvolvidas oficinas de produção de texto inicialmente coletivas e, pos-teriormente, individuais, objetivando o exercício efetivo da ferramenta balanced scorecard. Apresentação de seminário em grupo com vistas a desenvolver habilidades de interação com o grupo, apresentação em público e criatividade. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de aulas expositivas, utilizando-se de estudo de casos, exemplos práticos e debate de artigos das principais revistas de negócios – HSM Management, Exame, Você S.A., Dinheiro - e semanários - Veja Carta Capital e Época. O debate em sala será amplamente estimulado. 4.4. Procedimento de Avaliação: Avaliação Continuada: Mínimo de 04 por semestre. Quantidade de Provas: 02 (P1 e P2) Quantidade de Trabalhos: 04 (02 integrante da P1 e 02 integrantes da P2) Tipo de Trabalho: Escrito e exposição oral. Cálculo da Média de Aproveitamento: (P1*70%+AC*30%) + (P2*70%+AC*30%) /2 5. Bibliografia Básica:

CHIANENATO, I. Administração estratégica. São Paulo: Saraiva, 2003.

CHIANENATO, I. Planejamento estratégico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

HERRERO FILHO, E. Balanced Scorecard e a Gestão Estratégica - Uma abordagem prática.. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

KAPLAN, R.S.; NORTON, D.P. A estratégia em ação: balanced scorecard.. Rio de Janeiro: Elsevier, 1997.



OLIVEIRA, D.P.R. Planejamento Estratégico: conceitos, metodologia e prática. São Paulo: Atlas, 2003. 6. Bibliografia Complementar:

ANSOFF, H.I.; MCDONNELL, E.J. Implantando a administração estratégica. São Paulo: Atlas, 1996.

MOYSÉS FILHO, J. Estratégias de Empresas. Rio de Janeiro: FGV., 2003.

OLIVEIRA, D.P.R. Excelência na administração estratégica: a competitividade para administrar o futuro das empresas. São Paulo: Atlas, 1993.

PADOVEZE, C.L. Controladoria estratégica e operacional: conceitos, estrutura e aplicação. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2003.

PORTER, M.E. Estratégias Competitivas. Rio de Janeiro: Campus, 1996.



Disciplina: Logística Empresarial 80 horas 1. Ementa: Introduzir os conceitos básicos de Logística, buscando a Origem, Contextualização e importância do tema nos dias atuais. Entender o funcionamento e gerenciamento da Cadeia de Suprimentos, principalmente através dos conceitos de produção Push e Pull, JIT (Just In Time) e Cadeia de Valor. Conhecer os concei-tos básicos de Gestão de Materiais e de Armezenagem, como também Sistemas de Picking, Gestão de Transportes, ERP, gestão de cadeia de suprimentos verde e Logística Reversa. 2. Objetivos:

Ensinar aos alunos os conceitos, ferramentas e técnicas básicas e mais usadas em Gestão de Logística;

Proporcionar aos alunos contato com empresas que utilizam alguns dos conceitos amprendidos em aula;

Exercitar os estudantes na aplicação dessas ferramentas e técnicas através de atividades execu-tadas após cada conceito.

3. Conteúdo: 3.1 – Introdução ao tema; 3.2 - O que é Logistica? 3.3 - Supply Chain Management 3.4 - Supply Chain Management – Push e Pull, Kanban e JIT (Just In Time) 3.5 - Cadeia de Valor / Cadeia de Valor Integrada 3.6 - Gestão de Materias 3.7 - Sistema de Gestão de Armazenagens – WMS 3.8 - Sistemas de Picking 3.9 - Sistemas de Gestão de Transportes 3.10 - ERP 3.11 - Logistica Reversa 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação do conteúdo detalhado, garantindo a participação dos discentes através de referências biblio-gráficas, básica e complementar; esclarecer dúvidas e relacionar o conteúdo às demais disciplinas do curso, assim como, às práticas profissionais. 4.2. Atividades Discentes: Leitura de material fornecido pelo professor, análise de estudos de caso propostos em sala de aula e la-boratório. Os discentes realizarão seminários dos temas estudados e apresentação do material produzido. 4.3. Práticas de Ensino: Aulas expositivas com uso de slides e atividades de leitura e pesquisa em sala de aula, biblioteca; apre-sentação de trechos de vídeos para ilustrar temas do curso. Ao longo da disciplina deverão ser desenvol-vidos trabalhos sobre a teoria e a prática através dos estudos de casos estudados. 4.4. Procedimento de Avaliação:



a) Seminários (peso – 40%): os grupos deverão elaborar apresentação oral e trabalho escrito acerca de temas previamente acordados com o professor. A nota de seminário é composta por três componentes: (i) qualidade da apresentação oral; (ii) qualidade do trabalho escrito; e (iii) participação do aluno nas apre-sentações de seminários de outros grupos. b) Prova PII (peso – 60%): avaliação final do curso, escrita, de natureza individual, programada para acontecer ao final do semestre, que abrangerá toda a matéria estudada. Obs: o professor poderá aplicar trabalhos aleatóriamente em sala da aula, sem prévio planejamento, que poderão somar até 1 ponto extra na nota do aluno. Fórmula: ( (T * 4) + (P2 * 6) / 10 + EXTRA Ex: T = 5; P2 = 6; EXTRA: 0.5 Nota: ( (5 * 4) + (6 * 6) ) / 10 + 0.5 = 6.1 5. Bibliografia Básica:

BERTAGLIA, P.R. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento. São Paulo: Saraiva, 2009.

FIGUEIREDO, K.F.; FLEURY, P.F.; WANKE, P.F. Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: Planejamento do Fluxo e dos Recursos.. São Paulo: Atica, 2003. GONÇALVES, Paulo Sérgio. Logística e Cadeia de Suprimentos. São Paulo: Manole, 2013.


CARVALHO, J.C. A Lógica da Logística. São Paulo: Silabo, 2004.

CHRISTOPHER, M. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. 2.ed. São Paulo: Thomson Learning, 2007.

TAYLOR, D.A. Logística na Cadeia de Suprimentos: uma Perspectiva Gerencial. São Paulo: Pearson / Prentice Hall, 2005.

Revista Logística Moderna, http: //www.logisticamoderna.com/., 2010.

Revista Mundo Logística, http: //www.revistamundologistica.com.br., 2010.



Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I 20 horas 1. Ementa: A disciplina propõe dar a compreensão das habilidades técnicas para a elaboração do trabalho de conclu-são de curso (TCC) - Monografia. Para tanto será elaborado um projeto para definição do estudo que se pretende planejar, bem como serão estimadas datas para a entrega das tarefas que deverão ser cumpri-das, para que ao final o aluno efetive seu plano em um trabalho final de pesquisa e de curso. 2. Objetivos: Compreender o que é projeto científico; Identificar as etapas do plano para elaboração do projeto científico; Definir o objeto de estudo e a viabilidade da pesquisa a ser produzida; Iniciar o processo de construção do TCC; Promover as tarefas para a construção do TCC; Elaborar o TCC e Finalizar TCC. 3. Conteúdo: Definição de objeto de pesquisa; Elaboração das tarefas para a construção do projeto; Conceito de metodologias como suporte para a pesquisa; Elementos textuais (Construção textual e ABNT) e contextuais (proposta temática) para a elaboração do projeto; Etapas do Trabalho de conclusão de curso; Orientação das diretrizes da ABNT pelo manual; 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Capacitar o aluno a aplicar os métodos e técnicas de pesquisa científica, bem como desenvolver seu pen-sar crítico através da leitura, análise e reflexão de um assunto das ciências da administração, se possível relacionado com a sua implementação na realidade das entidades, conscientizando-o da importância da autonomia do pensar tanto na sua profissão como na de cidadão. 4.2. Atividades Discentes: As atividades deste semestre têm como finalidade concretizar o planejamento da pesquisa iniciada no 6° semestre com a disciplina de PE, Neste semestre o discente deverá avançar na pesquisa bibliográfica sobre o assunto da pesquisa, incorporando à proposta monográfica sua fundamentação teórica, devendo ao final: a) ter elaborado o capítulo de introdução da monografia com os seus sub-itens; b) ter construído uma proposta de sumário para a monografia; c) ter desenvolvido fundametação teórica suficiente, de acordo como o sumário proposto e aprovado, para

a execução da monografia; d) ter absorvido conhecimeto suficiente sobre os conteúdos desenvolvidos e e) compreender a utilização e visualizar a aplicabilidade da pesquisa científica Os alunos terão encontros semanais individuais e em grupo para orientação bibliográfica e metodológica

e discussão sobre o desenvolvimento da monografia conforme cronograma da disciplina.



4.3. Práticas de Ensino: Elenco dos temas que subsidiam o atingimento dos objetivos contemplados: I Identificação e delimitação do tema; II Identificação da problemática e objeto da pesquisa; III Definição dos objetivos da pesquisa; IV Elaboração das justificativas da pesquisa; V Metodologia que será utilizada na pesquisa; VI Construção de uma proposta de sumário para a monografia; VII Fundamentação teórica; VIII Referências bibliográficas e IX Anexos 4.4. Procedimento de Avaliação: O discente receberá notas em todas as fases do processo conforme indicado no cronograma letivo. Para a versão final do projeto também será atribuída um conceito. O conceito final atribuído ao discente será resultado dos conceitos obtidos no decorrer do semestre. Obs. O discente que não obtiver conceito míni-mo 7.0 no projeto final ser reprovado. Obs. Identificação de plágios sem a devida referência bibliográfica será punido com a reprovação. 5. Bibliografia Básica:

DIAS, E.; MORBIN, H. Diretrizes adicionais para elaboração de TCC em Administração.

FIORANTE, F.B.; MORBIN, H.; XAVIER, F. Manual de Orientação para formatação e normatização de monografias e outras produções acadêmicas. Limeira: CTA - FIEL, 2009.




Disciplina: Estágio Supervisionado 120 horas 1. Ementa: A disciplina de Estágio Supervisionado oferece aos acadêmicos os instrumentais teóricos e práticos, vi-sando a elaboração do Projeto de Estágio, cumprindo-se as seguintes etapas: a) Definição do Tema. b) Delimitação do Tema. c) Elaboração do Projeto de Estágio, com necessária revisão bibliográfica e aplica-ção dos recursos da disciplina de Metodologia do Trabalho Científico. d) Execução e desenvolvimento, supervisionado por profissionais docentes e do campo de trabalho, do projeto de estágio curricular, com vistas a cumprir exigências da graduação e preparar o acadêmico ao mercado de trabalho. 2. Objetivos:

Orientar os acadêmicos no que diz respeito à fundamentação teórica e prática da elaboração do pro-jeto de estágio;

Conscientizar os acadêmicos no que diz respeito à importância de uma adequada elaboração de pro-jeto de estágio, visando uma boa inserção do futuro profissional no mercado de trabalho;

Orientar os acadêmicos no que diz respeito ao desenvolvimento de técnicas que os ajudem na for-mação profissional, criando oportunidades práticas de aprendizado;

Conscientizar os acadêmicos no que diz respeito às necessidades constantes de aperfeiçoamento e crescimento no conhecimento científico, propiciando níveis cada vez maiores de respeitabilidade e credibilidade profissional

Orientar os acadêmicos na conclusão executiva do projeto de estágio em âmbito empresarial, cons-tando de, no mínimo, 150 horas durante o semestre;

Acompanhar os acadêmicos no que diz respeito à importância de uma responsável execução do pro-jeto de estágio, visando uma boa inserção do futuro profissional no mercado de trabalho;

Orientar os acadêmicos no que diz respeito ao desenvolvimento de técnicas que os ajudem na for-mação profissional, criando oportunidades práticas de aprendizado;

Apoiar os acadêmicos na elaboração e execução do relatório final do programa de estágio curricular. 3. Conteúdo: A Elaboração do Projeto de Estágio: Definição do Tema. Delimitação do Tema. Elaboração do Projeto de Estágio. Revisão Bibliográfica. Metodologia do Trabalho Científico. Realização de estágio no campo, ela-boração e apresentação de relatório final, acompanhada da documentação comprobatória, para atendi-mento do dispositivo legal. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Projetor Multimídia; retroprojetor; laboratório de informática; biblioteca; Empresa Digital de Consultoria; Oficina de produção acadêmica. Teóricos. A orientação e esclarecimento teóricos serão prestados na Unidade de Ensino Superior, através

de permanente plantão de dúvidas por docentes especializados. Práticos. A orientação e esclarecimentos práticos serão prestados no próprio campo de trabalho, com

visitas programadas do docente que coordena o programa de estágio. 4.2. Atividades Discentes: Elaboração do Projeto de Estágio



Participação em estágio que ajudem na formação profissional e permitam ao aluno colocar em prática as atividades previstas no Plano de Estágio. 4.3. Práticas de Ensino: Direcionamento para elaboração do projeto de estágio e definição do tema do TCC e respectiva área de pesquisa. Orientações e acompanhamento do preenchimento dos documentos previstos; acompanha-mento das atividades previstas para o estágio. 4.4. Procedimento de Avaliação: Entrega de pré-projeto de estágio e de TCC Avaliação dos relatórios e do relatório final – pré-formatados pela IES; Freqüência mínima de 90% no campo de estágio; Participação e Interesse. 5. Bibliografia Básica:

DANTAS, Alexandre Carvalho, DIAS, Elaine Aparecida, LIMA, André de. Manual do Estágio Supervisio-nado. Limeira: FIEL – Faculdades Integradas Einstein de Limeira, 2007.



8º Semestre Disciplina: Empreendedorismo 80 horas 1. Ementa: Empreendedorismo. Características do empreendedor. O universo da pequena empresa. Identificação e seleção de oportunidades de negócios. Legislação. Posicionamento no Mercado. A criação da empresa. Plano de negócios. 2. Objetivos: Apresentar ao discente o conceito de empreendedorismo e empreendedor, despertando seu interesse para oportunidades de negócios e demonstrando o processo de gestão das MPE por meio de seu plane-jamento efetivo. 3. Conteúdo: Empreendedorismo. É possível ensinar empreendedorismo? Empreendedorismo e criação de valor. Empreendedor. O processo de empreender. Empreendedorismo e sua relação com o processo administrativo. Empreendedorismo e MPE. MPE: história, seu papel na economia e classificação. Natalidade e fatores de sucesso das MPE. Mortalidade, dificuldades e razões de fechamento das MPE. Legislação aplicada às MPE. As pequenas organizações e o processo de gestão. Identificação de oportunidades: modelos de empreendimento para o micro e pequeno empresário. Visão geral da empresa. Planejamento do pequeno empreendimento: Plano de Negócios. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos. Esclarecimento de dúvidas e demonstração do relacionamento com as outras disciplinas acadêmicas. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia de material disponibilizado pelo professor. Elaboração de exercícios Práticos em Sala de Aula. 4.3. Práticas de Ensino: Exposição, Debates em sala de aula, Construção de Plano de Negócios ao longo do semestre letivo. 4.4. Procedimento de Avaliação: Quantidade de Provas.......................02 (P1 e P2). Plano de Ensino 50% da Nota.




DORNELAS, J.C.A. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios.. 2.ed. Rio de Janeiro: Campus: Elsevier, 2005.

DRUCKER, P. Inovação e espírito empreendedor: Prática e Princípios.. São Paulo: Pioneira, Thomson, 2001.

LONGENECKER, J.G., et al. Administração de Pequenas Empresas. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2004. 6. Bibliografia Complementar:

AMATO NETO, J. Redes de Cooperação Produtiva e Clusters Regionais: Oportunidades para as pequenas e médias empresas. São Paulo: Atlas, 2008.

HISRICH, R.D.; PETERS, M.P. Empreendedorismo. São Paulo: [sn], 2002.

OLIVO, S. Como entender o mundo dos negócios: o empreendedor, a empresa, o mercado. São Paulo: Sebrae., 2003.



Disciplina: Gestão da Qualidade 80 horas 1. Ementa: Evolução e Conceitos de qualidade. Visão Geral de Gestão da Qualidade. Certificações de Qualidade. Processos de Implementação do Sistema de Gestão da Qualidade. Ferramentas de otimização de pro-cessos. Ferramentas de gestão. Mapeamento de processos. 2. Objetivos: Proporcionar aos alunos uma visão teórica e prática dos principais conceitos e ferramentas para a forma-ção do conhecimento, desenvolvimento e implementação do sistema de gestão da qualidade, integração da visão por processos e certificação.Proporcionar aos alunos a compreensão da evolução da Gestão da Qualidade nas últimas décadas, agregando valor ao produto ou serviço, alinhado à estratégia organizaci-onal 3. Conteúdo: 3.1. Evolução e Conceito da Qualidade 3.1.1 Histórico 3.1.2 Conceitos de Qualidade 3.1.3 Grandes nomes da Qualidade 3.2. Gestão da Qualidade 3.2.1 TQC - Controle de Qualidade Total 3.2.2 Princípios Básicos para Administração da Qualidade 3.2.3 CCQ – Círculos de Controle da Qualidade 3.3. Ferramentas e Métodos da Gestão da Qualidade 3.3.1 As sete ferramentas da qualidade 3.3.1.1 Diagrama de Causa e Efeito - Ishikawa, 3.3.1.2 Diagrama de Pareto, 3.3.1.3 Histograma, 3.3.1.4 Folhas de Verificação 3.3.1.5 Gráficos 3.3.1.6 Fluxogramas 3.3.1.7 Cartas de Controle 3.3.2 Métodos de Gestão da Qualidade 3.3.2.1 5W2H, 3.3.2.2 Benchmarking, 3.3.2.3 Brainstorming, 3.3.2.4 Programa 5 S 3.3.2.5 Seis Sigma 3.3.2.6 Kaizen 3.3.2.7 Kanban 3.3.2.8 Just in time 3.4. Normas de Sistema de Gestão da Qualidade 3.4.1 A evolução das normas ISO 9000 3.4.2 Visão Geral do Sistema da Qualidade ISO 9001: 2008 3.4.3 Processo de Implementação de um sistema de Gestão da Qualidade 3.5. Prêmio Nacional de Qualidade 3.6. Acreditação Hospitalar 4. Metodologia de Ensino:



4.1. Atividades Docentes: As aulas são expositivas com uso de apostilas ou textos. Realização de exercícios em sala de aula, extra-classe, estudos de caso e trabalhos em grupo. Fornecimento de artigos atuais de assuntos pertinentes a disciplina 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material sugerido pelo professor e elaboração de exercícios práticos em sala de aula. 4.3. Práticas de Ensino: Realizaremos ao longo do curso exercícios em grupo e individuais, objetivando a fixação do aprendizado. 4.4. Procedimento de Avaliação: A avaliação será realizada com base na média obtida nas provas, exercícios e por trabalhos realizados individualmente ou em grupo. Também serão pontuados participação em sala de aula e desempenho do aluno. 5. Bibliografia Básica:

ALVAREZ, M.E.B. Gestão de Qualidade, Produção e Operações. São Paulo: Atlas, 2010.

CARPINETTI, L.C.R. et al. Gestão da Qualidade ISO 9001: 2008. São Paulo: Atlas, 2009.

PACHECO, E.P. Gestão da Qualidade. São Paulo: Atlas, 2004. 6. Bibliografia Complementar:

CARPINETTI, L.C.R. Gestão da Qualidade: Conceitos e Técnicas. São Paulo: Atlas, 2010.

CASAS, A.L.L. Qualidade Total em Serviços. São Paulo: Atlas, 2008.

JURAN, J.M. A Qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em produtos e serviços. São Paulo: Cengage Learning, 2009.



Disciplina: Gestão de Carreiras e Competências 40 horas 1. Ementa: Administração de carreiras o que é e para que serve. Sistema de Gestão de Carreiras. A administração de carreiras como instrumento de gestão. Tendências e desafios. Conscientização do constante preparo para o mercado de trabalho. Competência comportamental. Auto gerenciamento profisional. Empoderamento da pessoa em relação a sociedade e sua consciência coletiva. 2. Objetivos: Diferenciar o plano de carreira indivual do plano de carreira organizacional. Instrumentalizar o aluno a planejar seu plano de carreira individual. Construir um plano de carreira organizacional. 3. Conteúdo: I) Visão global sobre a administração de carreiras. II) Papel das pessoas no planejamento de carreira. - Plano de Carreira - Contexto histórico. - Principais pontos na administração de carreira. - Objetivos do plano de carreira. - Vantagens do plano de carreira. - Qual é o seu plano de carreira. III) Papel da empresa no planejamento de carreira. Plano de carreira empresa privada/pública. IV) A Administração de carreiras como instrumento de gestão. - Sistemas de valorização - Desenho de carreira: estruturas em linha, estruturas em rede, estruturas paralelas V) Etapas para construção de um Sistema de Administração de Carreiras - Pré–requisitos para implantação do plano de carreira na empresa. - Estágios para implantação do plano de carreira: levantamento de necessidades, determinação de novas direções e possibilidades, definição de um plano de ação, manutenção da mudança - Estruturas de cargos e salários - Pré-requisitos para evolução. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Aulas expositivas dialogadas. 4.2. Atividades Discentes: Leitura prévia do material disponibilizado pelo professor. 4.3. Práticas de Ensino: Discussões, planejamento de Plano de Carreira individual. Realização prática de um plano de carreira organizacional. 4.4. Procedimento de Avaliação: Elaboração de Plano de Carreira individual; Elaboração de Plano de Carreira organizacional. 5. Bibliografia Básica:



DUTRA, J.S. Administração de carreiras – uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2007.

OLIVEIRA, D.P.R. Plano de carreira - foco no indivíduo. São Paulo: Atlas.

PONTES, B.R. Administração de cargos e salários. São Paulo: LTR, 2003.


CHIAVENATO, I. Recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2002.

DUTRA, J.S. Gestão de pessoas: modelo, processo, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2008.



Disciplina: Seminários Avançados 40 horas 1. Ementa: Os seminários são concebidos inicialmente por temas livres, em Administração, estabelecidos de acordo com as demandas e emergências do mundo empresarial, sempre atendendo aos objetivos específicosdo curso, ao perfil do egresso e, apresentados pelo docente responsável, com a aprovação da Coordenado-ria do Curso. 2. Objetivos:

Proporcionar, ao aluno, subsídios para que o mesmo adquira conhecimentos sobre os temas mais recentes voltados à administração de empresas;

Articular para que o aluno assimile ao máximo a relação entre os enfoques atuais de gestão e re-sultados organizacionais;

Preparar o aluno para assimilar melhor o aprendizado das disciplinas, buscando, sempre que possível, a relação interdisciplinar e consequentemente a excelência no processo ensino-aprendizagem.

3. Conteúdo: O conteúdo a ser ministrado será definido no final do semestre imediatamente anterior à aplicação da disciplina Seminários Avançados, pois terá como enfoque principal os temas mais recentes recorrentes na área da Administração. 4. Bibliografia Básica: Depende do tema escolhido à época da ministração dos seminários. 5. Bibliografia Complementar: Depende do tema escolhido à época da ministração dos seminários.



Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso II 40 horas 1. Ementa: TCC II - A disciplina visa à finalização da monografia, 2° etapa do trabalho de TCC I. Para tanto deve cumprir a seção: Revisão de literatura, com discussão dos resultados obtidos para as pesquisas práticas (questionários, entrevistas, estudos de caso etc) e/ ou Considerações Finais (para reflexão sobre temas) A disciplina encerra com as apresentações das pesquisas em forma de comunicação oral (10 minutos e 5 arguição para a banca). Os alunos são preparados previamente à última banca. 2. Objetivos: Construir reflexão sobre a pesquisa (objeto); Evoluir nas problemáticas de pesquisa; Buscar solução para problemas e/ou redescutí-los, argumentando e contra-argumentando; Sugerir levantamento de hipóteses - teorização; Problematizar a partir da discussão dos resultados obtidos; apresentar constatações e possibilidades prováveis; Sistematizar as partes finais; Fechar monografia. 3. Conteúdo: Elementos pretextuais: Capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; resumo em língua vernácula; lista de tabelas e figuras e sumário. Elementos textuais: Introdução (contextualização); desenvolvimento (teorização e resultados obtidos) Elementos postextuais Considerações finais (reflexão do tema proposto) e/ou conclusão; Bibliografia ou Referências; Anexos e Apêndices; Capa. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Orientar o estudo de pesquisa do aluno ao que concerne a parte formal da pesquisa. Normas ABNT.Vancouver. Padrão de trabalhos acadêmicos. Orientar para a elaboração de Artigos (de pesquisa, de reflexão); ensaios; relatórios, resenhas e monografias. 4.2. Atividades Discentes: Etapa final de construção das partes que compõem o trabalho monográfico: Entrega da Monografia Apresentação de comunicação oral prévia e na data. 4.3. Práticas de Ensino: Orientações individuais; Leitura e reflexão do objeto de pesquisa; Revisão final do TCC; (NGB e ABNT) 1°Apresentação oral de pesquisa; 2°Apresentação - banca



4.4. Procedimento de Avaliação: Critérios a serem avaliados no texto: Rigor em relação à NGB (Norma da Gramática Brasileira) e ABNT (Associação Brasileira de Normas téc-nicas) Coerência temática e contextualização do assunto; Clareza, objetividade e concisão na apresentação dos resultados ou da reflexão do tema proposto. 5. Bibliografia Básica: SEVERINO, A. J.. Metodologia do trabalho científico. 23°. São Paulo: Cortez, 2007.



Disciplina: Atividades Complementares II 20 horas 1. Ementa: Apresentação da disciplina; Apresentação dos conceitos de atividade disciplinar e extra-disciplinar; Con-ceituação de atividades organizadas, pesquisa, iniciação científica, monitoria e cursos de nivelamento; Treinamento sobre a organização dos documentos comprobatórios; Práticas de orientações. 2. Objetivos:

Enriquecer o processo ensino-aprendizagem;

Ampliar os horizontes do conhecimento do aluno;

Abrir perspectivas ao aluno nos contextos socioeconômico, técnico e cultural da

área profissional;

Ampliar o conhecimento teórico/prático com atividades extra-classe;

Incentivar a tomada de iniciativa e o espírito empreendedor. 3. Conteúdo: 3.1- Visitas diversas a empresas e outras organizações; 3.2- Palestras diversas; 3.3- Participação em mini-cursos ou cursos inerentes à formação; 3.4- Participação em feiras e/ou congressos; 3.5- Participação em grupos de estudo; 3.6- Atividades referentes a resenhas de livros e filmes relacionados às disciplinas do semestre; 3. 7- Participação em seminários organizados pelos professores de cada disciplina do semestre vigente com relatos do aluno e assinatura no relato comprobatório de realização de atividades complementares; 3.8- Relatos de vivência profissional (estágios ou cargos efetivos) em que o aluno tenha participado do processo de elaboração e/ou implantação de projetos inerentes à administração; 3.9- Monitorias ou atividades que comprovem que o aluno foi facilitador da aprendizagem; 3.10- Trabalhos voluntários que contemplem funções correlatas à área da administração; 3.11- Representação acadêmica; 3.12- Envio de artigos para revistas e/ou veículos da área de administração; 3.13- Envio e/ou apresentação de artigos em eventos científicos.



3.14- Demais práticas ligadas ao processo ensino-aprendizagem a serem avaliadas pelo docente respon-sável pelas atividades complementares. 4. Metodologia de Ensino: 4.1. Atividades Docentes: Explanação dos principais conteúdos, esclarecimento de dúvidas e integração com outras disciplinas aca-dêmicas ou extra-acadêmicas. Promoção de visitas técnicas para constatação da aplicação prática dos conceitos dados em sala por professores que lecionam no semestre. Promoção de palestras, promovendo a diversidade do conhecimento através do contato com outras áreas do saber. 4.2. Atividades Discentes: O aluno será responsável pela organização dos documentos comprobatórios (padrão) e por seu encami-nhamento ao professor responsável pelas atividades complementares no período de provas oficiais cons-tantes no calendário acadêmico. 4.3. Práticas de Ensino: O curso é desenvolvido a partir de orientações semanais e plantão de dúvidas. 4.4. Procedimento de Avaliação: Para cada semestre, o aluno deverá comprovar sua participação e envolvimento em no mínimo 06 ativi-dades complementares, sendo 03 correspondentes ao primeiro bimestre e 03 referentes ao segundo bi-mestre. Nota: Cada atividade poderá receberá um conceito que poderá variar de 00 a 10. Cálculo da Média de Aproveitamento: (Entregas1+AI1) + (Entregas2+AI2) /2. 5. Bibliografia Básica:

LAKATOS, E.M.; MARCONI, M.A. Metodologia do Trabalho Científico. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2001.

Utiliza-se também as bibliografias indicadas às disciplinas do semestre corrente, quando necessário. 6. Bibliografia Complementar:

CERVO, A.L.; BERVIN, P.A. Metodologia Científica. 3.ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1983.

SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho científico. 18.ed. São Paulo: Cortes, 1992.



Disciplina: LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais (Optativa) 40 horas 1. Ementa: Os conceitos iniciais básicos sobre deficiência auditiva (surdez) e indivíduo surdo: identidade, cultura e educação. Como se desenvolveram as línguas de sinais e a Língua Brasileira de Sinais – Libras. A forma e a estruturação da gramática da Libras e o conjunto do seu vocabulário. 2. Objetivos:

Obter um conhecimento transitório do que seja deficiência auditiva (surdez), suas causas, prevenções e classificações. Como também os modos de recepção e expressão do surdo;

Fazer uma curta análise sobre o aspecto psicológico, pessoal, família e social do indivíduo surdo através da sua língua e de sua identidade;

Refletir em síntese sobre a história pedagógica e educacional dos surdos no mundo e no Brasil, suas entidades, associações, federações, leis referentes à educação, a questão do profissional tradutor-intérprete e o aprendizado do aluno surdo;

Apresentar a estrutura e a gramática da Língua Brasileira de Sinais – Libras e seus contextos nas di-versas situações de comunicação;

Alcançar essencialmente o aprendizado e proficiência do vocabulário da Língua Brasileira de Sinais – Libras;

3. Conteúdo: Unidade 1: Conceitos Iniciais: Deficiência Auditiva e Indivíduo Surdo

Deficiência auditiva: classificação das perdas auditivas (surdez) e prótese auditiva.

O indivíduo surdo: aspecto psicológico, pessoal, familiar e social.

Cultura surda e identidade: direitos como minoria lingüística, comunidades, lei de Libras, entidades de apoio e ensino, associações, federação e processo de inclusão educacional e social.

Educação de surdos no mundo e no Brasil: do oralismo à comunicação total e ao bilingüismo, leis re-ferentes à educação de alunos surdos, o profissional tradutor e intérprete da Libras, adaptação curri-cular, ensino da Língua Portuguesa como segunda língua (L2) e produção textual

Unidade 2: Língua de Sinais e Língua Brasileira de Sinais – Libras

As línguas de sinais e a modalidade vísuo-espacial

A Língua Brasileira de Sinais – Libras e seus níveis gramaticais

As línguas de sinais e universais lingüísticos

Libras: expressão facial e corporal, configuração das mãos e dedos, ponto de articulação, movimento: tipos e freqüência, alfabeto manual, orientação, localização, parâmetros, classificadores, negação e contextos

Unidade 3: Gramática 1

Acentuação gráfica

Alfabeto

Classificações gramaticais

Adjetivos

Advérbios

Conjunções Unidade 4: Gramática 2

Advérbios

Expressões

Gírias



Comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade

Frases afirmativas, interrogativas, negativas, exclamativas e intensificadoras Unidade 5: Gramática 3

Pronomes

Numerais

Preposições

Verbos (Tipos e de A a Z) Unidade 6: Vocabulário 1

Orientação temporal

Eventos

Natureza

Animais

Cores

Lugares Unidade 7: Vocabulário 2

Localidades geográficas

Orientação espacial

Transportes

Leis

Política

Preocupações sociais, violência e drogas

Quantidade e medidas Unidade 8: Vocabulário 3

Dimensões

Qualidade

Variações

Operações

Números

Localização

Características

Estruturas e partes Unidade 9: Vocabulário 4

Móveis

Utensílios

Objetos de decoração

Roupas de cama e banho

Ferramentas e Acessórios

Eletricidade e aparelhos eletro-eletrônicos

Produtos e instrumento de limpeza Unidade 10: Vocabulário 5

Construções e materiais

Procedimentos domésticos

Características dos procedimentos domésticos

Problemas

Alimentação

Refeição



Alimentos Unidade 11: Vocabulário 6

Legumes

Frutas

Verduras

matinais

Bebidas

Guloseimas

Condimentos e temperas Unidade 12: Vocabulário 7

Corpo Humano

Características pessoais

Higiene pessoal e produtos

Vestuário

Medicina e saúde

Limitações especiais

Sexualidade Unidade 13: Vocabulário 8

Família e relações familiares

Pessoas

Objetos pessoais

Documentos

Educação

Profissões e Trabalho

Economia e Finanças Unidade 14: Vocabulário 9

Artes e cultura

Esporte

Lazer

Religião

Estações do ano

Pontos Cardeais 4. Metodologia de ensino: Aulas expositivas, leitura de textos específicos, exercícios de fixação e práticas de conversação. 5.Bibliografia Básica:

CAPOVILLA, F.C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingüe da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Brasília - DF: INEP, 2009. v.1 e v.2.

CAPOVILLA, F.C.; RAPHAEL, W. D. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: São Paulo: EDUSP, 2009. 8v. 6. Bibliografia Complementar: http://www.dicionariolibras.com.br/website/index.asp, acessado em 01/03/2011.

http://www.dicionariolibras.com.br/website/index.asp



1.5. Efetividade na utilização dos mecanismos gerais de interação entre professores, alunos, tuto-

res e tecnologias

O curso de Administração ainda não utiliza-se de tecnologias voltadas às metodologias de ensino a distância, e, portanto, este item não se aplica ao curso.

Será estudada a viabilidade de credenciamento à essa modalidade de ensino.

1.6. Adequação e atualização das ementas, programas e bibliografias

A atualização das ementas, programas e bibliografias é realizada semestralmente pelo docente responsável por cada disciplina e pode ser observada no projeto pedagógico do curso, a partir do item “1.4 Planos de ensino”.

1.7. Adequação dos recursos materiais específicos do curso (laboratórios e instalações específi-

cas, equipamentos e materiais) com a proposta curricular.

Os recursos materiais disponibilizados para o curso de Administração demonstram coerência com a proposta curricular. Está acessível à comunidade acadêmica e dentro de uma gestão institucional que atende os anseios da sociedade.

Os laboratórios, as instalações, os equipamentos e materiais, específicos para o curso, atendem plenamente às atividades pedagógicas previstas, bem como possibilitam êxitos no desenvolvimento das atividades complementares. 1.8. Procedimentos de ensino-aprendizagem e avaliação do aprendizado.

Atividades Docentes: aulas teóricas expositivas, palestras, realização de práticas.

Atividades Discentes: apresentação de seminários ou trabalhos. Práticas individual ou em grupos.

Práticas de Ensino: recursos audiovisuais, roteiros de práticas com questões para discussão.

Procedimentos de Avaliação: provas teóricas, seminários, relatórios de aulas práticas.

Procedimentos de avaliação do processo de aprendizagem. Conteúdo extraído na íntegra, a partir do

artigo 56 do Regimento Geral da FIEL.: “Art. 56. A avaliação do desempenho escolar é feita por disciplina, incidindo sobre a freqüência e o

aproveitamento de conhecimentos. Art. 57. A freqüência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, é

obrigatória, vedado o abono de faltas. § 1º Independentemente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o

aluno que não obtenha freqüência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades programadas.

§ 2º A verificação e registro da freqüência é de responsabilidade do professor, salvo nos cursos de

educação a distância.



Art. 58. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtido nas provas (teóricas, práticas e interdisciplinares), exercícios, projetos, relatórios e demais atividades programadas em cada disciplina.

§ 1º A avaliação do desempenho do aluno em cada uma destas atividades é feita atribuindo-se uma

nota expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez), com aproximação equivalentes, nos quatro déci-mos de inteiros.

§ 2º Ao aluno que deixar de comparecer às verificações do aproveitamento na data fixada, pode ser

concedida segunda oportunidade, conforme critérios definidos pelo CAEPE. § 3º Poderá ser concedida revisão da nota atribuída aos exames, conforme critérios definidos pelo

CAEPE. Art. 59. As Avaliações Interdisciplinares objetivam detectar deficiências do ensino e da aprendiza-

gem, melhorar a formação profissional de egressos para o mercado de trabalho e, consequentemente, complementar a preparação do (a) aluno (a) para o ENADE – Exame Nacional de Desempenho dos Estu-dantes.

Art. 60. As questões Avaliativas Interdisciplinares serão aplicadas em número de 10 (dez), integrando

os componentes disciplinares do semestre letivo; serão agrupadas e aplicadas distintas e inclusas às notas de aproveitamento escolar das P1, P2 e P3, esta última quando existir.

Parágrafo único. Do total das questões que trata este artigo, 5 (cinco) questões serão dissertativas e

5 (cinco) por testes de múltipla escolha. Art. 61. Para os (as) alunos (as) que estejam matriculados em disciplina (s) por dependência (s) ou

por crédito (s) disciplinar (es) cabe a (o) coordenador (a) de cada curso, apoiado por seu colegiado de curso, providenciar as adequações das avaliações interdisciplinares.

Art. 62. Os resultados das Avaliações Interdisciplinares incidirão em 1, 5 (um ponto e meio) na nota

expressa em grau numérico até 10 (dez), das P1, P2 e P3, esta última quando existir. § 1º Os 1, 5 (um ponto e meio) incidirão nas disciplinas em todos os semestres de integralização mí-

nima de cada curso, o que consequentemente estabelece, respectivamente, em 8, 5 (oito pontos e meio) as notas das provas específicas de cada componente disciplinar.

§ 2º As notas das provas interdisciplinares serão adicionadas à todas as disciplinas que o aluno esti-

ver matriculado no semestre ou de outros, inclusive as de regime especial. § 3º Os resultados das provas interdisciplinares não incidirão sobre as notas das disciplinas de Está-

gio Supervisionado e de Trabalho de Conclusão de Curso, bem como em Exame de Proficiência, em Exame Final e nem em Exame de Recuperação.

§ 4º Os alunos já aprovados em disciplinas (semestres anteriores, proficiência, curso de férias, equi-

valência total por transferência, regime especial, etc) devem responder às questões pertinentes. O aluno não responderá às questões de disciplinas não cursadas ainda, nas que foi reprovado por nota ou fre-qüência e que não está matriculado, não sendo consideradas na avaliação; o percentual será distribuído entre as demais questões.



Art. 63. O aluno que perder a prova interdisciplinar poderá requerer junto à Secretaria uma Prova

Substitutiva Interdisciplinar. Art. 64. Atendida em qualquer caso a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas

e demais atividades, é considerado aprovado na disciplina: I - independente do exame, o aluno que obtiver média de aproveitamento não inferior a 6, 0 (seis in-

teiros), caso em que a média final será igual à média do aproveitamento; ou, II - mediante exame, o aluno que, tendo obtido média de aproveitamento inferior à 6, 0 (seis inteiros)

e superior ou igual a 4, 0 (quatro inteiros), obtiver média final igual ou superior a 6, 0 (seis inteiros). Parágrafo único. A média final é a média aritmética entre a média de aproveitamento e a nota do

exame. Art. 65. O aluno será submetido a exame de recuperação na disciplina se a média aritmética entre a

média de aproveitamento e a nota do exame for inferior a 6, 0 (seis inteiros), observada a freqüência mí-nima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e demais atividades programadas.

§ 1º A média final do aluno submetido a exame de recuperação será calculada nos termos do Pará-

grafo Único do Artigo 64, substituindo-se a nota do exame pela nota do exame de recuperação. § 2º O aluno será considerado aprovado na disciplina se a média final apurada nos termos do pará-

grafo anterior for igual ou superior a 6, 0 (seis inteiros). Art. 66. O aluno será considerado reprovado na disciplina se: I - a média de aproveitamento for inferior a 4, 0 (quatro inteiros); II - a freqüência for inferior a 75% (setenta e cinco por cento); ou, III - a média final apurada nos termos do Parágrafo 1º do Artigo 65 for inferior a 6, 0 (seis inteiros). Art. 67. Deverão ser cursadas, prioritariamente, em regime de dependência, as disciplinas de semes-

tres ou módulos anteriores àquele em que o aluno está matriculado e nas quais não obteve aprovação. § 1º O aluno não poderá cursar as disciplinas subseqüentes da mesma matéria do semestre ou do

módulo em que está matriculado e cujos horários de aula forem incompatíveis com o (s) da (s) disciplina (s) pré-requisitadas em regime de dependência.

§ 2º Entende-se por incompatibilidade a superposição, ainda que parcial, dos horários de aula das

disciplinas das séries não consecutivas. § 3º As disciplinas não cursadas em virtude da incompatibilidade de horário, somente serão cursadas

quando cessar a incompatibilidade. § 4º O aluno com disciplinas em dependência por insuficiência de nota pode requerer aproveitamento

de estudos das disciplinas em que foi reprovado, e conforme normas fixadas pelo CAEPE, cursar conco-



mitantemente outras disciplinas do semestre ou módulo subseqüente, havendo vaga e compatibilidade de horário.

§ 5º Podem ser ministradas aulas de dependência por insuficiência de freqüência em turma especial,

uma única vez, consoante normas aprovadas pelo CAEPE. § 6º O aluno reprovado em mais de três disciplinas, deverá manter junto à coordenação de seu curso

um Plano de Recuperação de Estudos e promover ações dessa recuperação, tendo como fator de con-clusão o período de integralização do curso.” 1.9. Atividades acadêmicas articuladas à formação.

1.9.1. Prática profissional e/ou estágio.

Mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento das atividades

As Orientações Básicas para o acompanhamento e efetivo cumprimento do Estágio Supervisio-nado encontram-se no Manual de Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Administração, elabora-do pela própria IES e em consonância com a legislação vigente.

Formas de apresentação dos resultados parciais e finais

A partir do sexto semestre o aluno começa a desenvolver as atividades de estágio supervisio-nado. O aluno é orientado todo tempo pelo professor de estágio supervisionado dos procedimentos para realização do estágio. O estágio é previamente planejado, realizado por meio de um documento intitulado Projeto de Estágio, independente do tema que o aluno escolher. O tema deve ser encaixar em uma das cinco grandes áreas de pesquisa previstas no curso:

Gestão Financeira e Econômica

Gestão Comercial e de Negócios

Gestão de Processos

Gestão de Recursos Humanos

Gestão Estratégica, Corporativa e outros Ao término de cada fase do estágio supervisionado o aluno será avaliado e lhe será conferido

um conceito.Todos os relatórios de atividades do estágio supervisionado ficam arquivados e sob o contro-le do supervisor de estágio para qualquer consulta que se faça necessária. 1) atividades internas; 2) empresas parceiras nos estágios; 3) Atividades complementares

Participação em atividades internas

Os alunos do último ano desenvolvem e apresentam trabalhos de iniciação científica por meio de monografia que são apresentadas em Colóquio organizado ao final de cada ano pelo curso de Admi-nistração com defesas públicas de monografia.

Outras atividades internas realizadas com participação dos alunos:

Jornada de Administração realizada anualmente com palestras, encontros, exposi-ções e temas voltados à Administração

Palestras sobre temas atuais relevantes

Apresentação de pequenos negócios criados pelos alunos do último ano do curso com participação de alunos de outros semestres na avaliação dos negócios.

Workshop para manuseio HP 12C



Apresentação para os primeiros semestres de trabalhados práticos da disciplina de Administração de Recursos Humanos. Ex: Treinamentos, Avaliação de Desempenho, Técnicas de Seleção dentre outras ferramentas.

Participação em atividades externas

As atividades de estágio curricular em âmbito externo são realizadas em empresas credencia-

das por meio de convênios firmados entre as partes. A seguir relacionamos algumas das empre-sas/instituições parceiras:

Prefeitura Municipal de Limeira

Associação Comercial e Industrial de Limeira

Indústria Machina Zaccaria SA

ET Brasil Ind. Com. Sist. Automotivos (Faurecia)

Net Serviços de Comunicação SA

Whirlpool SA

Plastcor do Brasil SA

Rede de Hotéis Six Suíte

Meritor S.A

Atividades complementares centradas nos alunos (visitas técnicas):

Visitas à Bolsa de Valores de São Paulo

Visitas à Foz do Brasil

Visitas nos setores de RH das empresas

Visitas em setores da administração pública

1.9.2. Trabalho de conclusão de curso (TCC).

Mecanismos efetivos de acompanhamento e de cumprimento do trabalho

de conclusão de curso

O acompanhamento e o cumprimento do trabalho de conclusão de curso - TCC encontram-se normatizados pelo Comitê de Trabalhos Acadêmicos, da própria IES, através de seu Manual.

O Trabalho de Conclusão de Curso é componente curricular obrigatório, nos termos descritos no Manual de Trabalhos Acadêmicos.

1.9.3. Atividades complementares e estratégias de flexibilização curricular.

O curso de Administração da FIEL, tem como atividades complementares: Participação em Jornadas Acadêmicas; Participação em seminários, palestras e congressos nas áreas afins com apresentação de

trabalhos; Realização de visitas técnicas planejadas a fim de verificar in loco experiências nas diver-

sas áreas da Administração;



Participação dos alunos como monitores de acordo com os pré-requisitos de cada discipli-na.



2. Corpo Docente

Professor Titulação

Experiência

Disciplinas Docên-

cia Superior

Doc. Fund. Médio

Fora da docência

Tempo na IES

Alexandre Carvalho Dantas Mestrado 13 - 31 13 Elaboração e Análise de projetos Administração Estratégica I e II

Alex Zacharias Especialista 11 11 Informática Básica

Angela Feitosa Especialista 4 4 Comunicação Empresarial Metodologia de Pesquisa Científica

Carlos Eduardo Francischetti Doutorado 13 27 13 Pesquisa Operacional Contabilidade Geral

Carlos Eduardo Olivieri Especialista

Administração Orçamentária Administração de Pequenos Negócios Negócios Internacionais Estágio Supervisionado

Elaine Aparecida Dias Mestrado 13 - 24 13 Análise e Gestão de Custos

Estela Lamontagna Mouro Especialista 10 10 Introdução a Sociologia Sociologia Aplicada Filosofia e Ética

Ivan Correr Mestrado 10 10 Administração de Produção Gestão de Qualidade

Kleber Graf Mestrado 12 - 5 12 Teoria Econômica Economia Brasileira Empreendedorismo

Lilian Aparecida Ferro Doutorado 14 - - 14 Responsabilidade Social e Contabilidade Ambiental



Professor Titulação

Experiência

Disciplinas Docên-

cia Superior

Doc. Fund. Médio

Fora da docência

Tempo na IES

Marcelo Amorim de Munno Especialista 11 - - 11 Matemática Básica Matemática Financeira Estatística Aplicada

Marcos de Oliveira Lopes Especialista 4 4

Teoria Administrativa I Teoria Administrativa II Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais Negociação e Vendas

Nilvo Aparecido Colucci Mestrado 8 - 10 8 Atividades Complementares I e II Administração Mercadológica I Administração Mercadológica II

Ricardo Scavariello Franciscato Especialista 4 4 Logística Empresarial Organização,Sistemas e Métodos Gestão da Tecnologia da Informação

Rosangela Oliveira Rocha Uzuelle Especialista 5 5 Libras

Sérgio Constante Baptistella Filho Mestrado em Direito Graduação em Direito

8 - 3 Direito e Legislação I Direito e Legislação II

Vanessa de Moraes Rocha Mestrado 5 5 TCC I e II

Vera Lucia Belisario Baroni Mestrado 4 4 Psicologia Aplicada a Administração Administração de Recursos Humanos I Administração de Recursos Humanos II

Veridiana Aparecida Cason Especialista em Administração Hospitalar Graduação em Economia

7 - 20 7

Administração Financeira II Administração Financeira I Contabilidade Gerencial Introdução a Contabilidade

2.1. Formação acadêmica, experiência e dedicação do coordenador à administração

e à condução do curso.

Coordenação do Curso: Professor Dr. Carlos Eduardo Francischetti.

2.1.1. Formação acadêmica da coordenadora do curso.

2012 – 2015 Doutorado em Administração - Universidade Metodista de Piracicaba, UNIMEP, Brasil. 2005 – 2007 Mestrado profissional em Administração de Empresas - Universidade Metodista de Piracica-ba, UNIMEP, Brasil. 1990 – 1991 Especialização em Gerência Financeira Administrativa e de Controle - Instituto Salesiano Dom Bosco, Brasil. 1985 – 1989 Graduação em Ciências Econômicas - Instituto Superior de Ciências Aplicadas, ISCA, Bra-sil.

2.1.2. Experiência da coordenador do curso

2.1.2.1. Experiência profissional acadêmica

Faculdades Integradas Einstein de Limeira.

2003 - Atual: Professor e Coordenador do curso de Administração e Ciências Contábeis.

UNIP – Universidade Paulista (Limeira/SP)

2004 - 2016: Professor

SENAC – Limeira/SP

2004 – 2012: Professor

UNIMEP – Universidade Metodista de Piracicaba

2007 – 2008: Professor MBA

Faculdade Anhanguera

2010 – 2011: Professor MBA

Colégio Bandeirantes

1999 – 2006: Professor e Coordenador curso Técnico de Administração



Bit & Company

1993 – 1996: Professor e Coordenador de Ensino

Colégio Santo Antonio

1997: Professor

Colégio São Francisco

1998: Professor

Data Control

1997 – 1998: Professor

SENAI

1998: Professor

2.1.2.2. Experiência profissional não acadêmica e administrativa

Liteq Indústria e Comércio Ltda. 2005 - 2006: Analista Contábil. Morro Azul Engenharia e Projetos Ltda. 1993 – 1999: Analista de Custos BCN – Banco de Crédito Nacional 1986 – 1992: Caixa Executivo

2.1.3. Atuação do Coordenador do curso

Transcrição dos Artigos 15º e 16º do Regimento Geral das FIEL. Art. 15. A Coordenadoria de Curso, órgão administrativo e pedagógico de coordenação para cada uma das Faculdades da FIEL, e de assessoria ao CAEPE, é exercido pelo Coordenador de Curso, designado pelo Diretor Geral, com mandato de 2 (dois) anos. Art. 16. São atribuições do Coordenador de Curso: I - representar o curso junto às autoridades e órgãos da FIEL; II - supervisionar a execução das atividades programadas, bem como a assiduidade dos professores; III - sugerir a contratação ou dispensa do pessoal docente do curso que coordena; IV - definir e supervisionar os planos e atividades do curso que coordena;



V - propor modificações no currículo pleno do curso que coordena, submetendo-o ao CAEPE; VI - aprovar as normas de funcionamento dos estágios curriculares ou projetos de fim de curso; VII - sugerir medidas que visem o aperfeiçoamento e desenvolvimento das atividades do curso, bem como

opinar sobre assuntos pertinentes que lhe sejam submetidos pelo Coordenador de área de concen-tração ou Diretor Geral;

VIII - elaborar os projetos de ensino, de pesquisa e de extensão, no âmbito do curso que coordena, e executá-los depois de aprovados pelo CAEPE;

IX - manifestar-se sobre pedidos de afastamento ou licença de seu pessoal docente que coordena, sub-metendo-os ao Coordenador de área de concentração; e

X - exercer as demais atribuições que lhe sejam previstas em Lei e neste Regimento.

2.1.4. Dedicação da coordenador à administração e à condução do curso

Regime de trabalho: Período Integral – 40 horas semanais A dedicação da coordenadora do curso de Biomedicina dá-se em tempo integral, pois o curso

ocorre em dois períodos, matutino e noturno. É disponibilizada parte desse tempo para atendimento ex-traclasse, tanto para discentes quanto para docentes, e também para organização de eventos, estágios, práticas e demais atividades voltadas ao ensino e pesquisa.

2.2. Caracterização (tempo de dedicação e de permanência sem interrupção), com-posição e titulação do Núcleo Docente Estruturante (NDE).

Docente Titulação Regime de trabalho Tempo na IES

Carlos Eduardo Francischetti Doutor Integral 13 anos

Vera Lucia Belisario Baroni Mestre integral 4 anos

Nilvo Colucci Mestre Parcial 8 anos

Kleber Graf Mestre parcial 12 anos

Lilian Aparecida Ferro Doutora Parcial 14 anos

2.3. Titulação e experiência do corpo docente e efetiva dedicação ao curso.

2.3.1. Titulação e regime de trabalho do corpo docente.

Titulação Horista Integral Parcial Total %

Doutor 0 1 1 2 10,53%

Especialista 1 3 4 8 42,11%

Mestre 2 2 5 9 47,37%

Total 3 6 9 19 100,00%

% 15,79% 31,58% 47,37%



2.3.2. Experiência do corpo docente no magistério do ensino superior.

Tempo de exercício profissional Quantidade %

Menos de 4 anos 0 0

Mais de 4 anos 19 100

Totais 19

Produção de material didático ou científico do corpo docente.

Professor

Publicações Produções

Artigos publicados em periódicos científicos

Livros ou capítulos de livros publicados

Trabalhos publicados em anais

Traduções de livros, capítulos de livros ou

artigos publicados Propriedade intelectual

Projetos e/ou produ-ções técnicas, artísti-

cas e culturais

Produção didático-pedagógica relevante,

publicada ou não

na área outras áreas na área outras áreas (comple-tos)

(resumos) Depositada registrada

ALEX ZACHARIAS

ALEXANDRE CARVALHO DANTAS

ANGELA C. P. FEITOSA DA SILVA

CARLOS EDUARDO FRANCISCHETTI 11 8 10

CARLOS EDUARDO OLIVIERI

ELAINE APARECIDA DIAS 4

ESTELA LAMONTAGNA MOURO

IVAN CORRER 8 2 34 5

KLEBER GRAF 2

LILIAN AP. FERRO

MARCELO AMORIM DE MUNNO 1 2

MARCOS DE OLIVEIRA LOPES 1

NILVO COLUCCI

RICARDO SCARAVIELLO FRANCISCATTO 3 1 5 1

ROSÂNGELA OLIVEIRA R. UZELLE

SANDRO ASSIS

SÉRGIO C. BAPTISTELLA FILHO

VANESSA DE MORAES ROCHA 2 4

VERA LUCIA BELISARIO BARONI 1



2.4. Adequação da formação e experiência profissional do corpo técnico e adminis-

trativo.

A formação e a experiência profissional do corpo técnico-administrativo são coerentes com o projeto pedagógico do curso e com os objetivos e compromissos da IES quanto ao atendimento ao alunado do curso, conforme pode ser observado na tabela a seguir:

Nome Função Formação Experiência

(anos)

Alex Roberto Zacharias Analista de Sistemas Superior 14

Fernando Soares da Mota Programador Web Superior 2

Daniel Delariva Técnico em Eletrônica Técnico 12

Jesus Dias de Oliveira Pesq.Institucional Superior 14

Marcos Humberto Georgini Manutenção Superior 20

Reinaldo Benedito Leite da Silva Monitor de Laboratório Técnico 5

Kleber Ricardi Rovai Programador Superior 7

Pessoal de Apoio Administrativo

Nome Função Formação Experiência

(anos)

Claudia Regina Dias Chaves Psicóloga Superior 19

Decilene Bezerra Dias Secretária Ensino médio 10

Francisco César Bueno da Silva Gerente Administrativo Superior 22

Lindinalva A. M. de Oliveira Aux. Secretaria Superior 13

Lúcia Helena Fardin Dipper Aux. Tesouraria Ensino Médio 5

Márcia Ap. de Paula Fernandes Aux. Secretária Ensino Médio 13

Maria Aparecida Ribeiro da Silva Auxiliar Administrativo Ensino Médio 32

Maria Cecília Pierre Pivetta Auxiliar Administrativo Ensino Médio 8

Rosana Donadelli Rodrigues Departamento Pessoal Superior 20

Solange da Costa Ramos Auxiliar Administrativo Ensino Médio 6

Vânia Maria R. Dressador Diretora Administrativa Superior 15



3. Instalações

3.1. Espaços físicos utilizados no desenvolvimento do curso.

3.1.1. Sala de professores e sala de reuniões

Item Qde Área (m²)

Salas de Coordenação 12 119

Sala de professores, Blocos A 1 108

Sala de reuniões, Bloco A 1 86

3.1.2. Gabinete de trabalho para professores

À coordenadoria de cada curso é disponibilizado gabinete equipado com microcomputador co-nectado à Internet e aos professores membros do NDE são oferecidas todas as condições para desenvol-ver os trabalhos realizados em prol do curso. Para tanto os mesmos utilizam-se de notebooks próprios; de microcomputadores instalados nas salas dos professores, tanto do Bloco A, quanto do Bloco B.

3.1.3. Salas de aulas

Todas as salas de aulas apresentam características favoráveis ao bem estar dos discentes e docentes, pois possuem: espaço físico e mobiliário/equipamentos/aparelhos adequados para o número de usuários e para o tipo de atividades a serem desenvolvidas no ambiente; acústica de boa qualidade; lumi-nosidade em níveis adequados; boa ventilação e condições ideais de manutenção e limpeza.

Bloco - Nº da Sala Descrição da utilização das salas Área (m2)

E-5 1º/2º Semestre de Administração 95,39


C-10 5º/6º Semestre de Administração 102,00


3.1.4. Biblioteca: espaço físico.

TIPO DO ESPAÇO ÁREA EM M2

Destinado aos serviços de biblioteca 439,14

Salas de estudo/ trabalhos em grupo 39,84

Área destinada à pesquisa pela Internet 36,00

Salas para atendimento docente/discente 9,02



3.1.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática

Os alunos das Faculdades Integradas Einstein de Limeira têm à sua disposição 25 microcompu-tadores instalados nas dependências da Biblioteca, além de mais vinte microcomputadores em laboratório programado pelo Departamento de Informática, para digitação de trabalhos, pesquisa, consulta às notas e freqüência, envio e recebimento de e-mail e etc.

3.1.6. Auditórios

Descrição Área (m²)

Anfiteatro I 160, 52

Anfiteatro II 159, 25

Os auditórios apresentam características favoráveis ao bem estar de todos os seus usuários, pois possuem: espaço físico, mobiliário e recursos tecnológicos adequados às atividades a serem desen-volvidas em seu ambiente; acústica de boa qualidade; luminosidade em níveis adequados; boa ventilação e condições ideais de manutenção e limpeza.

3.1.7. Instalações sanitárias

Item Qde Área (m²)

Banheiros 16 466

As instalações sanitárias são adequadas e suficientes para atender diretores, docentes, discen-tes, pessoal técnico-administrativo e visitantes. A limpeza é diária e constante, ou seja, se houver necessi-dade de apoio por parte do pessoal da higiene e limpeza, basta solicitar à secretaria ou departamento mais próximo que o atendimento é imediato.

3.1.8. Condições de acesso para portadores de necessidades especiais

Atendendo ao disposto na legislação vigente, nossa instituição planejou e executou alterações dentro dos padrões estabelecidos pela Norma Brasil 9050-ABNT, no que se refere a acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências e edificações, espaço, mobiliário e equipamentos urbanos, que abaixo se seguem:

• Rampas de acesso a todas as dependências. • Adaptações nos banheiros masculino e feminino, criando-se um box com dimensões e condi-

ções ao acesso de uma cadeira de rodas. • Telefone público em altura acessível a usuários de cadeira de rodas. • Rampas de acesso nas guias das calçadas da quadra onde se situa a escola.

3.2. Tipologia e quantidade de ambientes/laboratórios de acordo com a proposta do

curso.

3.2.1. Laboratórios de formação geral

Os laboratórios de informática são utilizados no apoio ao ensino de conteúdos de formação geral.



3.2.2. Laboratórios de formação específica

O laboratório destinado ao ensino específico de administração é donominado NÚCLEO DE GES-

TÃO & NEGÓCIOS e é utilizado para:

Trabalhar estudos de casos

Trabalhar a disciplina de Jogos de Empresas

Formatar seminários realizados pelos alunos

Atender os alunos para assuntos relacionados a ativiidades complementares

Instruir os alunos sobre o Estágio Curricular Supervisionado

Realizar treinamentos

Organizar eventos

Incentivar pesquisas

Funcionarf como sala de reuniões para recepção de representantes de empresas que venham vi-sitar a instituição para conhecer o curso

Realizar reuniões de grupos de estudo

3.3. Livros da bibliografia básica

A Associação Limeirense de Educação e Cultura – ASLEC insere em seu plano de expansão do acervo a aquisição três (ou mais, se necessário) dos títulos destinados aos dois semestres subseqüentes, considerando, para efeito quantitativo, um exemplar de cada título indicado na bibliografia básica para cada 10 alunos. Os livros indicados em cada componente curricular encontram-se elencados em seus respectivos planos de ensino, constantes do item 1.4 deste Projeto Pedagógico.

3.4. Livros da bibliografia complementar / periódicos especializados

A Associação Limeirense de Educação e Cultura – ASLEC insere em seu plano de expansão do acervo, a aquisição de livros e periódicos visando atender às indicações bibliográficas complementares, referidas nos planos de ensino dos componentes curriculares do curso.

As indicações para cada componente curricular encontram-se elencadas em seus respectivos pla-nos de ensino, constantes do item 1.4 deste Projeto Pedagógico.

3.5. Periódicos e base de dados

3.5.1. Periódicos

Administração Profissional

Harvard Business Review - ISSN 0717-9660

HSM – Management

Logística

Pequenas Empresas Grandes Negócios

RAE – FGV

RAP – FGV



RAUSP - Revista de Administração da USP - ISSN: 0080-2107

Revista Brasileira de Administração

Revista Brasileira de Gestão de Negógios

Revista de Contabilidade e Organizações - FEARP-USP - ISSN eletr. 1982-6486

Tecnologística

3.5.2. Base de dados.

A base de dados do sistema de biblioteca da instituição está disponibilizada para pesquisa pe-

los alunos e comunidade externa através da home-page da faculdade, no seguinte endereço: http:

//www.fiel.edu.br/novo/servicos/biblioteca/links.php.

http://www.fiel.edu.br/novo/servicos/biblioteca/links.php

http://www.fiel.edu.br/novo/servicos/biblioteca/links.php