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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SUL
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DELICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO
Versão 2.0
Jandaia do Sul2015
CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO
DADOS GERAIS DO CURSO
Tipo: Licenciatura
Modalidade: Presencial
Denominação: Licenciatura em Computação
Regime: Semestral
Local de oferta: Câmpus Avançado em Jandaia do Sul
R. Dr. João Maximiano, 426, 86900-000, Jandaia do Sul, Paraná
Turno de funcionamento: Matutino
Número total de vagas/ano: 50 vagas
Carga horária total: 3260 horas
Prazo de integralização curricular: mínimo de 08 e máximo de 12 semestres
Coordenador do Curso: Robertino Mendes Santiago Junior
Regime de trabalho do Coordenador: DE
COMISSÃO ELABORADORA DO PROJETO PEDAGÓGICO
A Comissão elaboradora da versão 1.0 do Projeto Pedagógico do Curso foi
designada pelo Magnífico Reitor mediante Portaria nº 481 de 16 de julho de 2013 e
composta pelos seguintes membros:
Prof. Alexandre Luis Trovon de Carvalho – Presidente
Prof.ª Maria Tereza Carneiro Soares
Prof. André Luiz Pires Guedes
Prof. Armando Luiz Nicolini Delgado
Prof.ª Ivanilda Higa
Prof.ª Joanez Aparecida Aires
Prof. Marcos Sfair Sunye
Prof.ª Orliney Maciel Guimarães
Téc. Adm. Madlaine Célia de Lima
A Comissão elaboradora da versão 2.0 do Projeto Pedagógico do Curso foi
composta pelos seguintes membros:
Prof. Robertino Mendes Santiago Junior – Coordenador do Curso
Prof. Alexandre Prusch Züge
Prof.ª Bárbara Candido Braz
Prof. Carlos Eurico Galvão Rosa
Prof. Carlos Roberto Beleti Junior
Prof.ª Hercília Alves Pereira de Carvalho
Prof. Jair da Silva
Prof.ª Janete de Paula Ferrareze Silva
Prof.ª Juliana Verga Shirabayashi
Prof.ª Maytê Gouvêa Coleto Bezerra
Prof. Marcelo Valério
Prof. Raimundo Alberto Tostes
Prof. Rodrigo Clemente Thom de Souza
Prof. Rogério Ferreira da Silva
Prof.ª Selma dos Santos Rosa
Prof. Simão Nicolau Stelmastchuk
Prof. William Junior do Nascimento
APRESENTAÇÃO
Em 17 de novembro de 2012, o deputado federal Alex Canziani
encaminha ao Magnífico Reitor da UFPR, professor Zaki Akel Sobrinho, o pleito pela
federalização da Faculdade de Jandaia do Sul (FAFIJAN), com a implantação de um
câmpus da UFPR na região que engloba cerca de quarenta municípios no entorno
(Processo 23075.045711/2012-87). A solicitação é encaminhada à PROGRAD para
análise, que elaborou um estudo indicando a necessidade de que o novo câmpus da
universidade atenda às demandas do desenvolvimento regional do Estado do
Paraná. Este estudo indicou como áreas prioritárias as de Engenharia, além da
incorporação dos cursos já existentes na FAFIJAN, a saber, Administração, Ciências
Contábeis, Ciências, Biologia, Geografia, Gestão de Qualidade, Gestão de
Cooperativas, Letras/Português/Inglês e Letras/Português/Espanhol.
Em 17 de janeiro de 2013, o Magnífico Reitor solicita a emissão de
Portaria para constituir comissão encarregada de elaborar a proposta de instalação
do câmpus avançado no município de Jandaia do Sul considerando que, em face da
solicitação anterior formulada pelo deputado federal Alex Canziani e a prefeitura do
município, a Secretaria de Educação Superior do MEC indicou a possibilidade de
apresentação de proposta de criação de novos câmpus pelas IFES. Considerando
esta nova orientação, o processo de federalização da FAFIJAN torna-se sem efeito e
abre-se novo processo, agora de estudo de proposta de instalação do câmpus da
UFPR em Jandaia do Sul.
A comissão, instituída pela Portaria nº 67, de 21 de janeiro de 2013, é
formada pelos professores(as) Andrea do Rocio Caldas, Donizeti Antonio Giusti,
Eduardo Teixeira da Silva, Luiz Antonio Passos Cardoso, Marcelo Luiz Curado e
Maria Amélia Sabbag Zainko. Esta comissão realizou durante os meses de janeiro a
março, estudos sobre a vocação regional, levantamento dos cursos ofertados por
outras IES da região, levantamento dos cursos já existentes na UFPR além de
reunião com a OCEPAR, a fim de estabelecer um claro delineamento das
necessidades e demandas. Também constam dos autos, documento encaminhado
pela Diretoria de Desenvolvimento da Rede de Instituições Federais de Ensino
Superior do MEC, Senhora Adriana Rigon Weska, informando a contrapartida
daquele Ministério em termos de recursos orçamentários, de custeio e de recursos
humanos para a implantação do câmpus da UFPR no Município de Jandaia do Sul,
conforme documento anexo ao presente parecer.
No dia 03 de abril foi apresentado na reunião do Conselho Universitário o
estudo realizado pela comissão. Este foi amplamente debatido e aprovado à criação
do novo câmpus de Jandaia do Sul. Na sequência, foi formada uma nova comissão,
agora por representantes do conselho, para elaborar um projeto com a proposta dos
cursos que serão ofertados no novo câmpus avançado da UFPR em Jandaia do Sul
e seus respectivos Projetos Pedagógicos de Curso.
Na primeira reunião, presidida pela conselheira Professora Andréia do
Rocio Caldas, a Comissão foi dividida em três grupos de trabalho, a saber: das
Engenharias, das Licenciaturas e Infra Estrutura. No grupo das licenciaturas chegou-
se a um consenso pela construção de propostas de um curso de Pedagogia
Professora Andréia do Rocio Caldas e um curso de Licenciatura em Ciências, a
cargo do Professor Alexandre Luis Trovon de Carvalho. A definição de quais
Engenharias deveriam ser ofertadas no novo campus, bem como das propostas
pedagógicas para tais cursos, ficaram sob a coordenação do Prof. Pedro Luis
Faggion.
O grupo de estudos das Engenharias reuniu-se pela primeira vez no dia
23 de abril de 2013, na sala de Reuniões da Coordenação do PPGEAL - Programa
de Pós-Graduação em Engenharia de Alimentos no prédio do curso de Engenharia
Química e definiu que seriam ofertados os cursos de Engenharia Agrícola,
Engenharia de Alimentos e Engenharia da Produção.
A definição dos Cursos da área da Engenharia foi efetivada em função
das características da região, da pesquisa realizada no MEC através do cadastro
das Instituições que ofertam Cursos Presenciais, buscando avaliar os Cursos de
Graduação na área da Engenharia que estão sendo ofertados na Região, por
Universidades Públicas e Privadas.
O grupo organizado para compor a proposta da Licenciatura em Ciências
reuniu-se pela primeira vez em 20 maio de 2013, na sala de Reuniões do Setor de
Ciências Exatas da UFPR. Dado o viés de ciências exatas presente no ciclo básico
das Engenharias, chegou-se a um consenso de que uma Licenciatura em Ciências
Exatas, com habilitações específicas nas áreas de Física, Química e Matemática,
poderiam tratar de maneira integrada a demanda pelos recursos humanos
necessários às habilitações específicas dessa Licenciatura e das Engenharias.
Em função de questões regionais da cidade de Jandaia do Sul, e do
acordo para o uso compartilhado das dependências da FAFIJAN, o curso de
Pedagogia não pode ser ofertado. Dessa maneira inicia-se uma nova discussão
trazida pela Pró-Reitoria de Graduação da UFPR, em conjunto com o grupo
organizado para compor a proposta da Licenciatura em Ciências Exatas, na tentativa
da construção de uma proposta de Licenciatura que incorporasse o viés de Ciências
Exatas já presente no ciclo básico das Engenharias e na Licenciatura em Ciências
Exatas.
Dessa discussão, nasce a ideia de um curso de Licenciatura em
Computação, nos moldes do Parecer 136/2012 do Conselho Nacional de Educação,
que estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em
Computação, ficando o Prof. Alexandre Luis Trovon de Carvalho responsável
também por coordenar o grupo de trabalho que apresentaria a proposta para essa
Licenciatura.
O currículo do Curso de Licenciatura em Computação foi baseado no
estudo de currículos de outros cursos de Licenciatura correlatos no país, e
principalmente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de graduação em
Computação (Parecer CNE/CES nº 136/2012), pensando na formação de um
profissional de computação, que atue em ambientes educacionais e dialogue de
maneira consistente com profissionais da educação nas mais variadas áreas.
A segunda versão do currículo do Curso de Licenciatura em Computação
está em consonância com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica,
publicada em 02 de julho de 2015 no Diário Oficial da União por meio da Resolução
CNE/CP nº 2/2015.
JUSTIFICATIVA PARA REFORMULAÇÃO DO CURSO
Em 02 de julho de 2015 foi publicado no Diário Oficial da União a
Resolução CNE/CP nº 2/2015, que estabeleceu as novas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da
Educação Básica. Tal documento estabelece que os cursos de licenciatura deverão
possuir, no mínimo, 3200 (três mil e duzentas horas). Especificamente, deverão ser
contempladas 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, 400
(quatrocentas) horas de estágio supervisionado, 200 (duzentas) horas de atividades
formativas e pelo menos 2200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às disciplinas
de formação geral e profissional. Fica ainda estabelecido que o tempo dedicado às
dimensões pedagógicas não será inferior à quinta parte da carga horária total.
Motiva uma segunda versão do Projeto Pedagógico do Curso, ainda,
consideração da Resolução CNE/CP nº 2/2015, o qual estabelece Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do
Magistério da Educação Básica; o Parecer CNE/CES nº 136/2012, que estabelece
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de bacharelado e licenciatura em
Computação; Portaria INEP 238, de 02 de junho de 2014, que trata sobre o Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes; e o Currículo de Referência para Cursos
de Licenciatura em Computação da Sociedade Brasileira de Computação.
Por fim, o estudo de propostas pedagógicas e de grades curriculares de
cursos de Licenciatura em Computação e Licenciatura em Informática já
consolidados no país (que possuem notas 4 e 5 nos indicadores de qualidade CPC –
Conceito Preliminar de Curso e CC – Conceito de Curso disponibilizados pelo
Ministério da Educação) motivou que o Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado
de Curso considerassem necessárias as adequações ora apresentadas.
PERFIL DO CURSO
O desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação vêm
influenciando diretamente todo cenário educativo. As ferramentas de educação
assistida por computador e os sistemas de Educação a Distância, por exemplo,
possibilitam interações de ensino e de aprendizagem mais autônomas e efetivas,
introduzindo princípios e conceitos pedagógicos na interação humano-computador.
O alcance do pensamento computacional e algorítmico na educação básica,
também, vem contribuindo para a construção de recursos cognitivos necessários
para a resolução de problemas de modo transversal a todas as áreas do
conhecimento. Genericamente, há potencial pedagógico em sistemas
computacionais, mas que necessita de conhecimentos específicos para ser
identificado, compreendido e explorado. Neste contexto, os Licenciados e as
Licenciadas em Computação são habilitados a atuar na docência, bem como
projetar, implementar, aprimorar e utilizar ferramentas aplicáveis aos vários espaços
e níveis educacionais.
OBJETIVOS DO CURSO
GERAL
O Curso de Licenciatura em Computação tem como objetivo principal
formar educadores e educadoras, profissionais cidadãos e cidadãs, com domínio
dos conteúdos específicos e pedagógicos, dotados de uma sólida base humanista,
capazes de contribuir, por meio de sua atuação educacional, para o
desenvolvimento social e econômico.
ESPECÍFICOS
Os objetivos específicos do Curso de Licenciatura em Computação
caracterizam-se em:
• Propiciar ao corpo discente uma formação multidisciplinar, integrando as
áreas de Computação, Matemática e Educação, qualificando o
profissional e a profissional no ensino e na aplicação da tecnologia nos
diversos níveis do ensino formal e não formal, inclusive atendendo às
demandas da educação inclusiva.
• Capacitar o profissional e a profissional para a reflexão e sensibilização
sobre a inserção da computação nas diferentes modalidades da
educação e níveis de formação, possibilitando o desenvolvimento de um
trabalho multidisciplinar com profissionais que poderão ter na
computação uma ferramenta de apoio pedagógico, potencializando a
divulgação do conhecimento e o aprendizado nas diversas áreas.
• Formar educadores e educadoras para a disseminação da computação
na sociedade, a partir da inserção desse conhecimento como um fim, por
meio do ensino em ambientes formais, não formais e nas empresas em
geral.
PERFIL DO EGRESSO
O egresso e a egressa do curso se colocam como profissionais de
relevância em um cenário onde os conhecimentos da Computação marcam
fortemente a vida social. Preponderantes para a compreensão da dinâmica social e
econômica da atualidade, os saberes computacionais alcançam a Educação e
exigem profissionais capazes de democratizá-los. Serão, portanto, os educadores e
as educadoras de Computação formados por esse curso, profissionais dispostos e
capazes de compreender as questões que emergem da ubiquidade das tecnologias
da informação e comunicação, dominando linguagens, plataformas e repensando
suas aplicações às práticas educativas.
Segundo o Conselho Nacional de Educação, ao propor as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a área da computação, ainda não homologadas, os
cursos de licenciatura e bacharelado da área de Computação devem assegurar a
formação de profissionais dotados de:
I. conhecimento das questões sociais, profissionais, legais, éticas, políticas
e humanísticas;
II. compreensão do impacto da computação e suas tecnologias na
sociedade no que concerne ao atendimento e à antecipação estratégica
das necessidades da sociedade;
III. visão crítica e criativa na identificação e resolução de problemas
contribuindo para o desenvolvimento de sua área;
IV. capacidade de atuar de forma empreendedora, abrangente e cooperativa
no atendimento às demandas sociais da região onde atua, do Brasil e do
mundo;
V. capacidade de utilizar racionalmente os recursos disponíveis de forma
transdisciplinar;
VI. compreensão das necessidades da contínua atualização e
aprimoramento de suas competências e habilidades;
VII. capacidade de reconhecer a importância do pensamento computacional
na vida cotidiana, como também sua aplicação em outros domínios e ser
capaz de aplicá-lo em circunstâncias apropriadas; e
VIII. capacidade de atuar em um mundo globalizado do trabalho.
Mais especificamente, ainda segundo as diretrizes curriculares nacionais
e o currículo de referência da Sociedade Brasileira de Computação, o egresso e a
egressa da Licenciatura em Computação devem ser capazes de:
I. construir sólida formação em Ciência da Computação, Matemática e
Educação visando ao ensino de Ciência da Computação nos níveis da
Educação Básica e Ensino Técnico e suas modalidades e a formação de
usuários da infraestrutura de software dos computadores, nas
organizações;
II. estabelecer relações entre as áreas do conhecimento e o contexto social
em que atua;
III. fazer uso da interdisciplinaridade e introduzir conceitos pedagógicos no
desenvolvimento de Tecnologias Educacionais, permitindo uma interação
humano-computador inteligente, visando o ensino e a aprendizagem
assistidos por computador, bem como a qualidade das interações em
Educação a Distância;
IV. atuar no projeto e no desenvolvimento de sistemas computacionais em
diversas plataformas tecnológicas;
V. atuar como educador ou educadora, compreendendo a prática
pedagógica como um processo de investigação, de desenvolvimento e de
aprimoramento contínuo;
VI. atuar no desenvolvimento de processos de orientação, motivação e
estimulação da aprendizagem, com a seleção de plataformas
computacionais adequadas às necessidades das organizações;
VII. desempenhar um papel transformador da realidade de forma a contribuir
para o desenvolvimento da ciência, tecnologia, arte, cultura e o trato da
diversidade;
VIII. promover a formação de cidadãos e cidadãs para uma sociedade
fundada no conhecimento, no trabalho e na necessária reflexão sobre
valores éticos, de justiça e de integração social.
Ressalta-se que tal perfil está em consonância com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do
Magistério da Educação Básica segundo Parecer 2/2015 – CNE/CP.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
As competências gerais a serem desenvolvidas ao longo do processo de
formação do licenciando e da licencianda são:
I. identificação de problemas que tenham solução algorítmica,
considerando as limitações computacionais;
II. resolução de problemas usando ambientes de programação;
III. tomada de decisões e inovação, com base no conhecimento do
funcionamento e das características técnicas de hardware e da
infraestrutura de software dos sistemas de computação, consciente dos
aspectos éticos, legais e dos impactos ambientais decorrentes;
IV. compreensão e explicação das dimensões quantitativas e qualitativas de
um problema;
V. gerenciamento de sua própria aprendizagem e desenvolvimento,
incluindo a gestão de tempo e competências organizacionais;
VI. preparação e apresentação de trabalhos e problemas técnicos e suas
soluções para audiências diversas, em formatos apropriados (oral e
escrito);
VII. avaliação crítica de projetos de sistemas de computação;
VIII. adequação às mudanças tecnológicas e aos novos ambientes de
trabalho;
IX. leitura de textos técnicos em língua estrangeira;
X. empreendedorismo e liderança, coordenação e supervisão na área de
atuação profissional;
XI. capacidade de realizar trabalho cooperativo e entender a força que dele
pode ser derivada.
A formação do licenciando e da licencianda deve ainda propiciar o
desenvolvimento das seguintes competências e habilidades específicas:
I. especificação dos requisitos pedagógicos na interação humano-
computador;
II. especificação e avaliação de softwares e equipamentos para aplicações
educacionais e em Educação a Distância;
III. desenvolvimento de software e hardware para a educação mediada por
tecnologias computacionais, em equipes interdisciplinares;
IV. atuação junto ao corpo docente das instituições de ensino, nos diversos
níveis educacionais e suas modalidades, e demais organizações no uso
efetivo e adequado das tecnologias da educação;
V. análise, avaliação e produção de materiais didáticos ou paradidáticos
com a utilização de recursos computacionais, propiciando inovações nos
produtos, processos e metodologias de ensino e de aprendizagem;
VI. administração de laboratórios de informática para fins educacionais;
VII. atuação como agente integrador promovendo a acessibilidade digital;
VIII. atuação crítica e reflexiva sobre sua prática docente;
IX. proposição, coordenação e avaliação de projetos de ensino e de
aprendizagem assistidos por computador;
X. promoção da aprendizagem criativa, autônoma, colaborativa e de
comunicação e expressão, como princípios indissociáveis da prática
educativa.
FORMAS DE ACESSO AO CURSO
O acesso ao Curso de Licenciatura em Computação, em acordo com as
normas institucionais, ocorre mediante:
I. Processo seletivo anual (Vestibular e/ou SISU).
II. Programa de Ocupação de Vagas Remanescentes oriundas de
desistência e ou abandono de curso.
III. Transferência Independente de Vaga.
IV. Mobilidade Acadêmica (convênios, intercâmbios nacionais e
internacionais, outras formas).
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO
O sistema de acompanhamento e avaliação do Projeto Pedagógico do
Curso de Licenciatura em Computação, a cargo do Colegiado de Curso e do Núcleo
Docente Estruturante, está direcionado ao desenvolvimento institucionalizado de
processo contínuo, sistemático, flexível, aberto e de caráter formativo. O processo
avaliativo do curso integra o contexto da avaliação institucional da Universidade
Federal do Paraná, promovido pela Comissão Própria de Avaliação – CPA da UFPR.
A avaliação do projeto do curso leva em consideração a dimensão de
globalidade, possibilitando uma visão abrangente da interação entre as propostas
pedagógicas dos cursos. Também são considerados os aspectos que envolvem a
multidisciplinaridade, o desenvolvimento de atividades acadêmicas integradas e o
estabelecimento conjunto de alternativas para problemas detectados e desafios
comuns a serem enfrentados.
Este processo avaliativo, aliado às avaliações externas advindas do plano
federal, envolve docentes, servidores e servidoras, alunos e alunas, gestores e
gestoras e egressos e egressas, tendo como núcleo gerador a reflexão sobre a
proposta curricular e sua implementação. As variáveis avaliadas no âmbito do curso
englobam, entre outros itens, a gestão acadêmica e administrativa do curso, o
desempenho dos corpos docente e técnico administrativo, a infraestrutura em todas
as instâncias, as políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão e de apoio
estudantil.
A metodologia prevê etapas de sensibilização e motivação por meio de
seminários, o levantamento de dados e informações, a aplicação de instrumentos, a
coleta de depoimentos e outros elementos que possam contribuir para o
desenvolvimento do processo avaliativo, conduzindo ao diagnóstico, análise e
reflexão, e tomada de decisão.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A avaliação das atividades didáticas do Curso de Licenciatura em
Computação segue as normas vigentes na UFPR. A aprovação em disciplina
dependerá do resultado das avaliações realizadas ao longo do período letivo,
segundo o plano de ensino divulgado aos alunos e alunas no início do período letivo,
sendo o resultado global expresso de zero a cem. Toda disciplina deverá ter, no
mínimo, duas avaliações formais por semestre, sendo pelo menos uma escrita,
devendo, em caso de avaliações orais e/ou práticas, ser constituída banca de, no
mínimo, dois professores ou professoras da mesma área ou área conexa.
Exceto na avaliação de disciplinas de Estágio e Trabalho de Conclusão de
Curso - TCC, o aluno ou aluna será aprovado por média quando alcançar, no total do
período letivo, frequência mínima de 75% da carga horária inerente à disciplina e
obtiver, no mínimo, grau numérico 70 de média aritmética no conjunto de provas e
outras tarefas realizadas pela disciplina. O aluno ou aluna que não obtiver a média
prevista deverá prestar exame final, desde que alcance a frequência mínima exigida
e média não inferior a 40. No exame final será aprovado na disciplina aquele que
obtiver grau numérico igual ou superior a 50 na média aritmética entre o grau do
exame final e a média do conjunto das avaliações realizadas.
Nas disciplinas de Estágio e TCC, a avaliação obedecerá às seguintes
condições de aprovação:
• Estágio – alcançar o mínimo de frequência igual a 90% ou mais,
conforme determina o Regulamento de Estágio do curso, e obter, no
mínimo, o grau numérico 50 de média aritmética, na escala de zero a
cem no conjunto das atividades definidas no Plano de Ensino da
disciplina;
• TCC – desenvolver as atividades exigidas no Plano de Ensino da
disciplina e obter, no mínimo, grau numérico 50 de média aritmética, na
escala de zero a cem, no conjunto das tarefas realizadas, incluída a
defesa pública.
Nas disciplinas cujo Plano de Ensino preveja que a sua avaliação resulte
exclusivamente da produção de projeto(s) pelo(s) aluno(s) e pela(s) aluna(s), serão
condições de avaliação:
I. Desenvolver as atividades exigidas e definidas no Plano de Ensino da
disciplina.
II. Alcançar o limite mínimo de frequência previsto no Plano de Ensino da
disciplina, desde que acima de 75%.
III. Obter, no mínimo, grau numérico 50 de média aritmética, na escala de
zero a cem, na avaliação do Projeto, incluída a defesa pública, quando
exigida.
Não caberá, nestas disciplinas, exame final ou a segunda avaliação final.
Terá direito à realização de exames de segunda avaliação final nas
disciplinas de regime anual o aluno que preencher as seguintes condições:
I. Alcançar frequência mínima de 75% no período regular de atividades da
disciplina.
II. Obter, no mínimo, grau numérico 40 de média aritmética, na escala de
zero a cem, no conjunto de tarefas realizadas pela disciplina.
III. Requerer o direito ao departamento responsável pela disciplina até dois
dias úteis antes do prazo final de consolidação de turmas por parte do
mesmo, definido pelo Calendário Escolar.
Não cabe a segunda avaliação final em disciplinas semestrais, em
disciplinas ministradas em período especial, nem tampouco em disciplinas de
Estágio, TCC e Projeto. Nos exames de segunda avaliação final serão aprovados na
disciplina os alunos que obtiverem grau numérico igual ou superior a 50 na média
aritmética entre o grau do exame de segunda avaliação final e a média do conjunto
dos trabalhos escolares, desconsiderado o exame final.
Os exames de segunda avaliação final obedecerão, quanto ao conteúdo
da matéria e aos tipos de provas, ao plano de ensino da disciplina. É assegurado ao
aluno e aluna o direito à revisão do resultado das avaliações escritas bem como à
segunda chamada ao que não tenha comparecido à avaliação do rendimento
escolar, exceto na segunda avaliação final.
METODOLOGIA
Um processo formativo humanista, crítico e ético, baseado na apropriação
e produção do conhecimento pelo aluno e pela aluna e no desenvolvimento de
competências e habilidades que os e as preparem plenamente para a vida cidadã e
profissional, deve basear-se em estratégias metodológicas ativas que privilegiem os
princípios de indissociabilidade das funções de ensino, pesquisa e extensão,
integração teoria e prática, interdisciplinaridade e flexibilidade, entre outros.
O processo de ensino/aprendizagem, aliado à pesquisa e à extensão,
deve ser entendido como espaço e tempo em que o desenvolvimento do
pensamento crítico se consolida e permite ao aluno e à aluna vivenciar experiências
curriculares e extracurriculares com atitude investigativa e extensionista. Nesse
entendimento, a matriz curricular configura-se como geradora de oportunidades
significativas para aquisição e desenvolvimento de competências e habilidades
necessárias ao perfil do egresso.
Assim, para o alcance dos objetivos do curso, a metodologia fundamenta-
se:
• na integração dos conteúdos básicos com os profissionalizantes, de
modo a se constituírem os primeiros em fundamentos efetivamente
voltados às especificidades da formação e à sua aplicabilidade;
• na interação entre teoria e prática, desde o início do curso de forma a
conduzir o fluxo curricular num crescente que culmina com o estágio na
fase final;
• na flexibilização e enriquecimento curricular por meio das atividades
formativas e de outras formas;
• na incorporação das atividades de pesquisa e extensão como
componentes curriculares;
• na utilização de novas tecnologias, possibilitando a introdução de
conteúdos a distância previstos na legislação federal e nas normas
internas da instituição.
ORIENTAÇÃO ACADÊMICA
O objetivo geral do Programa de Orientação Acadêmica do Curso de
Licenciatura em Computação é a promoção da melhoria do desempenho acadêmico
de seus e suas discentes mediante o acompanhamento e orientação por parte de
todos os docentes do curso. O regulamento do programa encontra-se descrito no
Anexo III.
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
Segundo as Resoluções nº 75/09-CEPE e 34/11-CEPE, do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR, o Núcleo Docente Estruturante - NDE
constitui segmento da estrutura de gestão acadêmica em cada Curso de Graduação
com atribuições consultivas, propositivas e de assessoria sobre matéria de natureza
acadêmica. O NDE é co-responsável pela elaboração, implementação e
consolidação do Projeto Pedagógico de Curso, tendo como atribuições:
I. contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;
II. zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes
atividades de ensino constantes no currículo;
III. indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extensão, oriundas de necessidades da graduação, de exigências do
mercado de trabalho e afinadas com as políticas públicas relativas à área
de conhecimento do curso;
IV. zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os
Cursos de Graduação.
O Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Computação
será constituído por membros do corpo docente efetivo do curso que exerçam
liderança acadêmica no âmbito do mesmo mediante o desenvolvimento do ensino,
da pesquisa e da extensão. Assim, integrarão o NDE o Coordenador ou a
Coordenadora de Curso, como seu presidente nato, e pelo menos mais 04 (quatro)
docentes atuantes no curso de graduação, relacionados pelo Colegiado de Curso e
que satisfizerem os seguintes requisitos:
I. pelo menos 60% de seus membros com titulação acadêmica obtida em
programa de pós-graduação stricto sensu;
II. pelo menos 20% em regime de trabalho integral;
III. preferencialmente com maior experiência docente na instituição.
PRÁTICA ENQUANTO COMPONENTE CURRICULAR
A Prática enquanto Componente Curricular (PeCC) tem como objetivo
propiciar aos professores e às professoras em formação momentos destinados a
interagirem com a realidade na qual atuarão, sendo que para isso, são planejadas
atividades formativas que efetivem experiências profissionais desde o início do
processo de sua formação. De acordo com o Parecer CNE/CP nº 28/2001 (BRASIL,
2001: 9), a PeCC
“terá que ser uma atividade tão flexível quanto outros pontos de apoio doprocesso formativo, a fim de dar conta dos múltiplos modos de ser daatividade acadêmico científica. Assim, ela deve ser planejada quando daelaboração do projeto pedagógico e seu acontecer deve se dar desde oinício da duração do processo formativo e se estender ao longo de todo oseu processo. Em articulação intrínseca com o estágio supervisionado ecom as atividades de trabalho acadêmico, ela concorre conjuntamente paraa formação da identidade do professor como educador.
Conforme orientações do Parecer supracitado, considera-se que tais
práticas de cariz coletivo e integrador, transcendem o estágio supervisionado e tem
como proposição promover a articulação das diversificadas práticas numa
perspectiva interdisciplinar, com ênfase nos procedimentos de observação e reflexão
para contribuir com a atuação do Licenciando e da Licencianda em situações
contextualizadas e significativas com vistas a uma visão sistêmica para resolução de
problemas relacionados a sua futura atuação profissional, por meio de registro de
observação, estudos de caso e resolução de situações-problema, próprios do
cotidiano profissional (BRASIL, 2001).
Em consonância com o Parecer CNE/CP no. 28/2001, a PeCC da Matriz
Curricular:
• Não deve reduzir-se a um espaço isolado, que a restrinja ao Estágio
Supervisionado desarticulado do Curso;
• Deverá ser realizado ao longo do Curso e permear toda a formação inicial
do professor e da professora;
• Poderá ser vivenciada, de forma articulada, com as demais disciplinas do
curso;
• Deverá ser concebida com a finalidade de articulação dos componentes
curriculares, com vistas a interdisciplinaridade;
• Deverá ser constituída de problematizações contextualizadas, fortemente
articuladas com a prática profissional, seus problemas e busca de
resoluções para os mesmos.
Tendo como base o acima exposto, a Licenciatura em Computação, do
presente PPC, estabelece a PeCC, com carga horária total de 414 horas, distribuída
em 09 Unidades Curriculares ao longo do curso, conforme o Quadro 1:
Quadro 1: Unidades Curriculares da PeCC
Unidade Curricular Objeto de Estudo Carga Horária
Prática Pedagógica I A formação do Licenciado em Computação
54
Prática Pedagógica II Informática na Educação 54Prática Pedagógica III Didática, Currículo e Tecnologias
Digitais36
Prática Pedagógica IV Ensino de Computação 36Prática Pedagógica V Design Educacional na Prática 36Prática Pedagógica VI Ambientes Virtuais de Ensino e de
Aprendizagem 72
Prática Pedagógica VII Tecnologias na Educação Básica escolar
36
Prática Pedagógica VIII Tecnologias na Educação continuada, corporativa e no Ensino Técnico e Superior
54
Divulgação Científica Estudo e produção de conteúdo paradivulgação e popularização da ciência e da tecnologia.
36
TOTAL 414
No Quadro 1, são apresentadas as 9 Unidades Curriculares da PeCC, o
semestre no qual estão inseridas, seus respectivos objetivos de estudo, carga
horária e quantidade de crédito. Essas Unidades Curriculares são constituídas de
atividades que buscam relacionarem-se com o contexto da prática de ensino de
computação, da atuação docente na gestão escolar e educacional, na concepção e
na inserção de recursos didáticos na Educação básica, no Ensino Técnico e na
Educação a Distância. Essas atividades assumem uma natureza teórico-prática
envolvendo trabalho individual e coletivo através da análise de casos de boas
práticas relativas ao papel dinamizador do Licenciado e da Licenciada em
Computação, os quais são chamados a produzir propostas de ação relacionadas
com a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na
escola, bem como em espaços não formais e informais, recorrendo
sistematicamente a pesquisa e análise de referências bibliográficas e a exemplos de
boas práticas.
Os objetivos que norteiam a PeCC do presente PPC são:
• Interagir com futuros espaços/campos de atuação profissional;
• Identificar aspectos relacionados a evolução e a tendência do profissional
e da profissional em Licenciatura em Computação;
• Analisar e discutir o lugar e o papel das Tecnologias digitais no ensino da
Computação e no ensino mediado por essas Tecnologias;
• Desenvolver nos futuros professores e nas futuras professoras a
capacidade e o hábito de pesquisa, organização e adaptação de recursos
educacionais digitais para os objetivos das aulas de acordo com as
orientações das unidades temáticas dos programas das disciplinas de
Computação;
• Discutir implicações de natureza ética relacionadas com o uso e reuso de
Recursos Educacionais Abertos;
• Proporcionar aos futuros professores e às futuras professoras
instrumentos didáticos para a concepção de cenários de aprendizagem
que integrem recursos Educacionais Digitais selecionados e/ou
adaptados;
• Analisar e discutir os papéis do professor e da professora de
Computação como coordenador ou coordenadora de atividades de
gestão ou acadêmicas relacionados com o uso de Tecnologias Digitais na
escola;
• Desenvolver nos futuros professores e nas futuras professoras a
sensibilidade e a capacidade de identificar necessidades de formação de
professores e professoras, funcionários e funcionárias não docentes da
escola e de elaborar propostas de ação no sentido de contribuir para as
suprir;
• Desenvolver nos futuros professores e nas futuras professoras a
capacidade de delinear e elaborar documentos (em formatos multimídia)
para apoio e sustentação das práticas escolares que fazem uso de
aplicações informáticas (apoio à gestão pedagógica da escola, apoio aos
utilizadores de Ambientes Virtuais da escola).
• Analisar e discutir o currículo dos principais temas/disciplinas da área de
computação e/ou Tecnologias Digitais na Educação;
• Promover a reflexão em torno de perspectivas e abordagens didáticas
para o ensino de temas de computação e/ou Tecnologias Digitais na
Educação mais relevantes;
• Analisar os fundamentos, potencialidades e estratégias de trabalho
docente com as TDIC;
• Proporcionar aos futuros professores e às futuras professoras
instrumentos didáticos para a análise e concepção de propostas de
trabalho e de sequências de situações didáticas para a aprendizagem, no
âmbito dos diferentes temas curriculares;
• Desenvolver a capacidade de análise de problemas e dificuldades na
aprendizagem mediada por TDIC, mais habituais nos alunos.
Pelo todo exposto na PeCC será valorizada, sobretudo, a
interdisciplinaridade entre disciplinas do mesmo semestre ou de semestres
anteriores à sua realização. Assim, objetiva-se constituir ao longo do curso espaços
de pesquisa, análise e reflexão sobre recursos para o ensino e a aprendizagem em
Computação e/ou mediada por Tecnologias Digitais.
Ao longo do curso serão inseridas atividades práticas para, com isso,
viabilizar a interação dos licenciados e das licenciandas com seus futuros espaços
de atuação profissional, cuja contribuição poderá se manifestar a partir do
desenvolvimento de atividades de pesquisa, de visitas a instituições de ensino,
observação de aula, estudos de caso, entre outros. Salienta-se ainda que, ao final
de cada semestre será privilegiada a realização de seminários discentes para
promover a socialização dos resultados alcançados pelos discentes por meio de
suas intervenções com a práxis profissional. Prevê-se também, a promoção de
palestras e oficinas com especialistas em temas relacionados a Licenciatura em
Computação e Tecnologias Digitais na Educação e visitas técnicas do aluno e da
aluna em instituições de ensino ou organizações condizentes com seu futuro campo
de atuação profissional.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC tem por finalidade oportunizar
ao aluno e à aluna do Curso de Licenciatura em Computação a integração e
sistematização de conteúdos e experiências desenvolvidos e apropriados ao longo
da periodização curricular, a partir de fundamentação teórica e metodológica
orientada pelos docentes do curso.
A carga horária será de 72 horas e a oferta está prevista para os sétimo e
oitavo períodos. O Regulamento do TCC consta no Anexo I deste PPC, pelo qual
são estabelecidas as normas para orientação e elaboração do trabalho, bem como
para apresentação, defesa e avaliação.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades complementares, assim denominadas pelo Conselho
Nacional de Educação, são regulamentadas na Universidade Federal do Paraná
pela Resolução nº 70/04-CEPE com a denominação de Atividades Formativas,
definindo-as como “atividades complementares em relação ao eixo fundamental do
currículo, objetivando sua flexibilização”. Devem contemplar a articulação entre o
ensino, pesquisa e extensão, assegurando seu caráter interdisciplinar em relação às
diversas áreas do conhecimento, respeitando, no entanto, o Projeto Pedagógico de
cada Curso.
A carga horária das atividades formativas do Curso de Licenciatura em
Computação será de 200 horas e a normatização específica de sua validação será
fixada pelo Colegiado do Curso, o qual validará as atividades apresentadas pelos
discentes mediante tabela de convergência de horas estruturada segundo o rol de
atividades estabelecido pela Resolução nº 70/04-CEPE em seu artigo 4º. Este rol
poderá ser completado por outras atividades que o Colegiado de Curso vier a
aprovar. As Atividades Formativas serão distribuídas pelos seguintes grupos, sem
prejuízo de outros que venham a ser formados:
I. Atividades de ensino (monitoria, PET, disciplinas eletivas, oficinas
didáticas, educação a distância, projetos vinculados à licenciatura, e
outras).
II. Atividades de pesquisa e inovação (projetos de pesquisa, iniciação
científica, produtos, e outras).
III. Atividades de extensão e cultura (projetos e cursos de extensão e cultura,
ações de voluntariado, participação em programas e projetos
institucionais, e outras).
IV. Atividades voltadas à profissionalização (estágios não obrigatórios,
participação em Empresa Júnior reconhecida formalmente como tal pela
UFPR, e outras).
V. Atividades de representação (membro de comissão, representação
acadêmica em conselhos, e outras).
VI. Eventos acadêmico-científicos (seminários, jornadas, congressos,
simpósios e outros).
Para integralização das horas de Atividades Formativas o aluno ou a
aluna deverá apresentar atividades em pelo menos três dos grupos estabelecidos.
ESTÁGIO CURRICULAR
O estágio, conceituado como elemento curricular de caráter formador e
como um ato educativo supervisionado previsto para o Curso de Licenciatura em
Computação sob a forma de Estágio Supervisionado de Ensino, está regulamentado
em consonância com a definição do perfil profissional do egresso e da egressa, bem
como com os objetivos para a sua formação.
O Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Computação prevê a
realização de estágio em duas modalidades: o estágio obrigatório e o não
obrigatório. O objetivo dessas modalidades de estágio é de viabilizar ao aluno e à
aluna o aprimoramento técnico-científico na formação de Licenciado ou Licenciada
em Computação, mediante a análise e a solução de problemas concretos em
condições reais de trabalho, por intermédio de situações relacionadas a natureza e
especificidade do curso e da aplicação dos conhecimentos teóricos e práticos
adquiridos nas diversas disciplinas previstas no PPC.
O estágio obrigatório terá carga horária de 414 horas a serem cumpridas
do quinto ao oitavo semestres, nas seguintes disciplinas: Estágio Supervisionado I,
Estágio Supervisionado II, Estágio Supervisionado III e Estágio Supervisionado IV.
O Regulamento do Estágio consta no Anexo II deste PPC, pelo qual são
estabelecidas as normas para a sua realização em ambas as modalidades previstas.
QUADRO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO
O Curso de Licenciatura em Computação do Campus Jandaia do Sul,
está em processo de implantação, de modo que ao final do mesmo teremos, de
acordo com os cálculos do MEC, 11 servidores docentes e 01 servidores técnicos
administrativos.
INFRAESTRUTURA
• Infraestrutura de acessibilidade
Há disponibilidade de instalações sanitárias com barras de apoio nas
paredes, bebedouros e telefone público com altura adequada para portadores de
necessidades especiais. O estacionamento dispõe de vagas preferenciais. As
estantes na biblioteca e as bancadas nos laboratórios apresentam-se em condições
apropriadas para a circulação.
• Acesso à internet
O acesso à Internet está disponibilizado através de rede de cabos e
equipamentos de rede (switches) de alta e média capacidade e também Wireless.
• Infraestrutura específica
As instalações administrativas próprias do Câmpus Jandaia do Sul, os
laboratórios específicos e os gabinetes docentes serão alocados em edifícios
existentes no local. Os equipamentos e mobiliários necessários, bem como o acervo
bibliográfico específico do Curso de Licenciatura em Computação serão providos
pelos recursos advindos do Ministério da Educação.
MATRIZ CURRICULAR
1º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC001 Algoritmos e Estrutura de Dados I 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC053 Metodologia da Pesquisa Científica 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN022 Fundamentos da Educação 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC028 Introdução à Lógica 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC048 Pré-Cálculo 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JAN023 Comunicação e Expressão 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC015 Prática Pedagógica I 54 03 00 54 00 00 00 00 ---
Total 378 21 288 90 00 00 00 00
2º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC004 Algoritmos e Estrutura de Dados II 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN024 Políticas Educacionais e Gestão Escolar 54 03 36 18 00 00 00 00 ---
JAN025 Estatística e Probabilidade 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC029 Circuitos Digitais 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC062 Cálculo Diferencial e Integral 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JAN026 Psicologia da Educação 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC016 Prática Pedagógica II 54 03 00 54 00 00 00 00 ---
Total 414 23 306 108 00 00 00 00
3º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC007 Algoritmos e Estrutura de Dados III 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN027 Ética e Educação 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC012 Engenharia de Software 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC030 Arquitetura de Computadores 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC065 Matemática Discreta 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JAN029 Didática 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC026 Prática Pedagógica III 36 02 00 36 00 00 00 00 ---
Total 396 22 324 72 00 00 00 00
4º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC010 Programação Orientada a Objetos 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN030 História da Ciência e da Tecnologia 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC033 Banco de Dados 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC008 Sistemas Operacionais 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC063 Álgebra Linear 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN021 Comunicação em Língua Brasileira de Sinais – Libras 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC038 Prática Pedagógica IV 36 02 00 36 00 00 00 00 ---
Total 378 21 270 108 00 00 00 00
5º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC024 Programação para Internet 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN031 Epistemologia 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC014 Interação Humano Computador 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC031 Redes de Computadores 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC056 Tecnologias e Educação a Distância 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN032 Divulgação Científica 36 02 00 36 00 00 00 00 ---
JLC025 Prática Pedagógica V 36 02 00 36 00 00 00 00 ---
JLC019 Estágio Supervisionado I 54 03 00 00 00 54 00 00 ---
Total 414 23 180 180 00 54 00 00
6º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC054 Programação para Dispositivos Móveis 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC020 Inteligência Artificial e Computacional 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC034 Prática Pedagógica VI 72 04 00 72 00 00 00 00 ---
JLC045 Estágio Supervisionado II 72 04 00 00 00 72 00 00 ---
Total 288 16 108 108 00 72 00 00 ---
Optativa I --- --- --- --- --- --- --- --- ---
7º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC057 Teoria da Computação 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC052 Educação Inclusiva e Tecnologias Assistivas 54 03 54 00 00 00 00 00 ---
JLC003 Computadores e Sociedade 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC032 Sistemas Distribuídos 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC018 Trabalho de Conclusão de Curso I 36 02 00 00 00 00 36 00 ---
JLC017 Prática Pedagógica VII 36 02 00 36 00 00 00 00 ---
JLC022 Estágio Supervisionado III 144 08 00 00 00 144 00 00 ---
Total 414 23 198 36 00 144 36 00
8º Período
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC021 Trabalho de Conclusão de Curso II 36 02 00 00 00 00 36 00 ---
JLC040 Prática Pedagógica VIII 54 03 00 54 00 00 00 00 ---
JLC038 Estágio Supervisionado IV 144 08 00 00 00 144 00 00 ---
Total 234 13 00 54 00 144 36 00 ---
Optativa II --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Legenda: CHT: Carga horária Total, CHS: Carga horária semanal, PD: Padrão, LB: Laboratório, CP: Campo, ES: Estágio, OR:
Orientada, PE: Prática Específica
OPTATIVAS
Código Conteúdos CHT CHS PD LB CP ES OR PE PRÉ-REQ
JLC023 Acessibilidade Digital 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC060 Análise de Algoritmos 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC066 Análise de Sistemas Orientados a Objetos 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN033 Arte e Educação 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN034 Cálculo Numérico 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC059 Compiladores 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC058 Complexidade Computacional 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC055 Computação Gráfica 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JAN035 Educação Ambiental 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN036 Educação de Jovens e Adultos 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC051 Empreendedorismo 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JAN037 Formação para processos seletivos 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN038 Gênero e Educação 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN039 Geometria Analítica 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC050 Gerenciamento de Projeto de Software 72 04 54 18 00 00 00 00 ---
JLC049 Gestão da Educação a Distância 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JAN040 Infância e Juventude 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC047 Inglês Instrumental 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC046 Jogos Digitais Educacionais 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JAN041 Matemática Financeira 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC013 Multimídia 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC027 Objetos de Aprendizagem 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC005 Oficina de Computação 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC044 Padrões de Projeto de Software 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC043 Paradigmas de Linguagens de Programação 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC064 Pesquisa Operacional 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC042 Processamento de Imagens 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
JLC041 Processamento Paralelo 72 04 36 36 00 00 00 00 ---
JLC040 Qualidade de Software 36 02 18 18 00 00 00 00 ---
JLC039 Reconhecimento de Padrões 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC038 Recursos Educacionais Abertos 36 02 18 18 00 00 00 00 ---
JLC037 Robótica Educacional 72 04 00 72 00 00 00 00 ---
JLC036 Teoria dos Grafos 36 02 36 00 00 00 00 00 ---
JLC035 Tópicos Avançados em Arquitetura de Computadores 72 04 72 00 00 00 00 00 ---
Legenda: CHT: Carga horária Total, CHS: Carga horária semanal, PD: Padrão, LB: Laboratório, CP: Campo, ES: Estágio, OR:
Orientada, PE: Prática Específica
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO
Carga Horária do Curso
PadrãoPD
LaboratórioLB
CampoCP
EstágioES
OrientadaOR
PráticaEspecífica
PETotal
Núcleo de Conteúdos Obrigatórios
Básicos/Complementares 1674 - - - - - 1674
Prática como Componente Curricular - 756 - - - - 756
Estágio Supervisionado - - - 414 - - 414
Trabalho de Conclusão de Curso - - - - 72 - 72
Núcleo de Conteúdos Optativos - - - - - - 144
Atividades Formativas - - - - - - 200
Total 1674 756 - 414 72 - 3260
Porcentagem em EaD 0%
ANEXO I
REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Art. 1º. A realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do Curso de
Licenciatura em Computação é requisito parcial obrigatório para obtenção do
diploma de graduação.
Art. 2º. O TCC tem os seguintes objetivos:
I. Integrar o conhecimento apropriado e produzido durante o curso,
aplicando-o mediante temática escolhida e apresentada segundo as
normas da metodologia científica, assegurando o domínio das formas de
investigação bibliográfica e de documentação, a pesquisa de campo, a
redação, a apresentação final de projeto e a defesa pública e verbal.
II. Estimular os esforços do aluno e da aluna, visando a aperfeiçoar sua
capacidade criadora e de organização.
III. Possibilitar a avaliação global da prática necessária ao aluno e à aluna
para que, uma vez graduado ou graduada, possa atuar com as
competências e habilidades necessárias ao seu desempenho.
IV. Possibilitar a realização de produção teórica e crítica na área de
formação.
Parágrafo Único. A pesquisa de campo poderá ter caráter teórico ou empírico,
neste último caso o trabalho deverá estar de acordo com as normas do Comitê de
Ética da UFPR.
Art. 3º. Estará apto a se matricular na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso o
aluno e a aluna que estiver periodizado no sétimo semestre.
Art. 4º. No início do período letivo, o Coordenador ou a Coordenadora do Curso de
Licenciatura em Computação convocará os alunos e as alunas matriculados na
disciplina Trabalho de Conclusão de Curso para fornecer informações sobre o
regulamento, esclarecer dúvidas e recolher os temas sugeridos pelos alunos e pelas
alunas, para que possa ser feita a escolha de orientadores/orientados em reunião de
Colegiado de Curso.
Art. 5º. O acompanhamento das três primeiras etapas de desenvolvimento do TCC é
de responsabilidade exclusiva do professor orientador ou da professora orientadora
e as etapas finais são de responsabilidade, sucessivamente, das seguintes
instâncias:
I. Colegiado do Curso de Licenciatura em Computação
II. Coordenador ou Coordenadora do TCC
III. Professor Orientador ou Professora Orientadora
IV. Bancas de Exame
Art. 6º. O Colegiado do Curso de Licenciatura em Computação deverá eleger entre
seus membros o Coordenador ou Coordenadora de TCC para mandato de 2 (dois)
anos.
Art. 7º. Compete ao Colegiado do Curso de Licenciatura em Computação em
relação ao TCC:
I. Reunir-se ordinariamente uma vez a cada semestre letivo e
extraordinariamente sempre que necessário.
II. Homologar as indicações de professores orientadores e, em casos
especiais, substituí-los, sempre que possível com base nas sugestões
feitas pelos alunos.
III. Estabelecer critérios e exigências mínimas para a elaboração do TCC.
IV. Aprovar o calendário das etapas de avaliação proposto pelo Coordenador
ou Coordenadora de TCC em conjunto com a Coordenação do Curso de
Licenciatura em Computação.
V. Homologar a indicação dos membros para a composição das Bancas de
Exame.
VI. Homologar os resultados das Bancas de Exame.
VII. Após avaliação periódica, propor e aprovar alterações neste regulamento.
VIII. Resolver e emitir parecer sobre os casos omissos neste Regulamento.
Art. 8º. O Coordenador ou Coordenadora do TCC responsabilizar-se-á pelo melhor
encaminhamento administrativo e burocrático das etapas do processo de avaliação
e terá as seguintes atribuições:
I. Colaborar para a celeridade do cumprimento do disposto nesse
Regulamento.
II. Elaborar anualmente o cronograma de todas as tarefas e avaliações
relacionadas ao TCC.
III. Viabilizar a interlocução entre alunos, alunas e professores e professoras
orientadores, sempre que necessário.
IV. Realizar reunião com os alunos e alunas para esclarecimento das
normas vigentes do TCC.
V. Receber dos professores orientadores os resultados da avaliação final e
encarregar-se do lançamento das respectivas médias finais dos alunos.
VI. Elaborar propostas de mudanças no Regulamento do TCC, para que
sejam encaminhadas ao Colegiado do Curso Licenciatura em
Computação.
Parágrafo Único. Os serviços de secretaria serão fornecidos pela Coordenação do
Curso de Licenciatura em Computação.
Art. 9º. A realização do TCC está condicionada à assistência de um professor
orientador ou professora orientadora, o qual pode ser sugerido pelo aluno ou aluna,
e cuja designação será feita pelo Colegiado do Curso de Licenciatura em
Computação.
§ 1º. O professor orientador ou professora orientadora de cada TCC poderá ser
sugerido pelos alunos e alunas entre os professores das disciplinas do Curso de
Licenciatura em Computação e, em casos especiais plenamente justificados, de
disciplinas afins de outros cursos.
§ 2º. Caso seja necessário, e em acordo com o professor orientador ou professora
orientadora, o aluno ou aluna poderá valer-se de um professor co-orientador ou
professora co-orientadora, ou ainda de um consultor ou consultora.
Art. 10. O professor orientador ou professora orientadora responsabilizar-se-á pelo
encaminhamento acadêmico de cada aluno e aluna sob sua supervisão e terá as
seguintes atribuições:
I. Registrar junto à Coordenação de Curso declaração das áreas de
conhecimento nas quais aceitará orientações.
II. Orientar o aluno e aluna nas diversas etapas de elaboração do TCC.
III. Registrar a presença dos alunos e das alunas em todas as sessões de
orientação durante o ano letivo por meio de assinaturas, em ficha
apropriada.
IV. Encaminhar ao Coordenador ou Coordenadora do TCC, no prazo
solicitado, o resultado da avaliação final.
V. Participar compulsoriamente da Banca de Exame de cada TCC
orientado.
VI. Participar de Bancas de Exame de outros TCCs, quando designado pela
Coordenação do TCC.
Art. 11. Problemas de incompatibilidade entre orientador ou orientadora e orientando
ou orientada deverão ser informados por escrito, o mais breve possível, ao
Coordenador ou Coordenadora do TCC, que poderá resolver o problema ou, em
casos mais complexos, trazê-lo para o Colegiado do Curso de Licenciatura em
Computação.
Art. 12. As Bancas de Exame terão 3 (três) membros, sendo assim constituídas:
I. Professor orientador ou Professora orientadora como membro nato e sem
direito a substituição.
II. 2 (dois) professores indicados pelo Colegiado do Curso Licenciatura em
Computação dentre os docentes do curso.
Art. 13. Compete aos membros da Banca de Exame:
I. Analisar o TCC e devolver a cópia com anotações por escrito depois de
sua apresentação verbal e defesa pública.
II. Fazer comentários verbais e arguir o aluno ou aluna no decorrer da
apresentação pública do TCC.
III. Emitir Parecer, por escrito, sobre a defesa pública e verbal do aluno ou
da aluna após a apresentação pública do TCC em formulário próprio,
assinado pelo aluno ou pela aluna e pela Banca, e entregue ao
Coordenador ou Coordenadora do TCC logo após o término da
apresentação pública.
Parágrafo Único. As decisões da Banca de Exame são soberanas, não cabendo
recursos por parte dos alunos ou das alunas envolvidos no processo.
Art. 14. O aluno ou aluna deverá apresentar ao professor orientador ou professora
orientadora um projeto do TCC, segundo as normas científicas.
Parágrafo Único. Só serão aceitos projetos que se enquadrem nas áreas de
conhecimento declaradas pelos professores do Curso de Licenciatura em
Computação como de seu interesse para orientação.
Art. 15. O Projeto de TCC deverá conter os seguintes elementos:
I. Página de rosto.
II. Índice.
III. Objetivos gerais e objetivos específicos.
IV. Justificativa com delimitação do problema e indicação de fontes
bibliográficas que destaquem a importância do trabalho de pesquisa.
V. Referencial Teórico, que demonstre a pesquisa e a abordagem científica
sobre o assunto proposto.
VI. Bibliografia básica, capaz de atender às primeiras etapas do trabalho.
VII. Cronograma de pesquisa e de redação do TCC.
Art. 16. O Projeto de TCC deverá obedecer aos seguintes critérios de formatação e
edição:
I. Papel: tamanho A4 (Largura - 21cm; Altura - 29.7cm).
II. Margens: superior, inferior, esquerda, direita igual a 2cm.
III. A partir da margem: Cabeçalho – 1,5 cm; Rodapé – 1,5 cm.
IV. Páginas numeradas ao alto à direita (Início da página - cabeçalho;
Alinhamento - direita; Não exibir número na 1ª página.
Art. 17. São critérios para análise do Projeto de TCC:
I. Objetividade e consistência do Projeto.
II. Compatibilidade com os objetivos do curso.
III. Nível adequado de complexidade quantitativa e qualitativa do trabalho.
IV. Viabilidade de realização do Projeto.
V. Facilidade de acesso a dados para a realização do Projeto.
VI. Valor teórico e prático do trabalho de graduação, conforme o caso.
VII. Qualidade da apresentação da proposta.
Art. 18. O TCC deverá ser realizado individualmente pelo aluno ou aluna com
orientação contínua do professor ou professora responsável.
Parágrafo Único. Sujeito a aprovação pelo Colegiado do Curso de Licenciatura em
Computação, um TCC poderá ser realizado por dois alunos ou alunas, devendo ficar
bem definidas as atividades de cada um, e a mesma nota atribuída pela banca será
aplicada aos dois alunos ou alunas.
Art. 19. O documento escrito do TCC deverá conter as seguintes partes, de acordo
com as Normas para Apresentação de Documentos Científicos da UFPR:
a) Capa de encadernação (capa dura para a versão final).
b) Lombada da capa de encadernação, contendo o nome do discente, título
do TCC, local e ano.
c) Folha de rosto com as seguintes informações: nome do discente; número
de matrícula; título da monografia, instituição acadêmica, curso de
graduação, nome do professor orientador ou professora orientadora,
local, data.
d) Dedicatória (opcional).
e) Agradecimentos (opcional).
f) Índice.
g) Lista de tabelas, ilustrações e abreviaturas e/ou siglas e/ou símbolos
(quando necessário).
h) Resumo (até 30 linhas).
i) Abstract, resumo em inglês (até 30 linhas).
j) Texto do TCC.
k) Anexos (quando necessário).
l) Glossário (quando necessário).
m) Referências bibliográficas.
n) Contracapa de encadernação.
Parágrafo Único. O texto integral deverá conter, aproximadamente, entre 20 (vinte)
a 40 (quarenta) páginas descontados os elementos pré-textuais.
Art. 20. São critérios para a análise do TCC:
I. Adequação às normas metodológicas estabelecidas neste documento.
II. Clareza, consistência e objetividade do texto.
III. Compatibilidade com os objetivos do curso.
IV. Profundidade das discussões teóricas.
V. Pertinência das informações veiculadas e coerência das mesmas com o
tema proposto.
VI. Escolha e bom aproveitamento das fontes para a pesquisa.
VII. Contribuição do trabalho para o meio social e intelectual.
Parágrafo Único. O trabalho apresentado deverá demonstrar conhecimentos
substanciais da área trabalhada e deverá seguir as normas de citação e de
apresentação da UFPR.
Art. 21. O processo de desenvolvimento e avaliação do TCC constará das seguintes
etapas, todas elas obrigatórias ao aluno ou à aluna:
I. Primeira etapa - apresentação do Projeto de TCC ao professor orientador
ou professora orientadora e estabelecimento em conjunto de cronograma
das fases de orientação para elaboração do TCC.
II. Segunda etapa - entrega da versão preliminar dos itens III a V integrantes
do art. 15, conforme cronograma estabelecido.
III. Terceira etapa - entrega da primeira versão escrita do TCC, a qual deve
conter, obrigatoriamente, a estrutura geral do trabalho, com redação
preliminar de todos os capítulos, introdução, considerações finais e
referências bibliográficas completas, conforme cronograma estabelecido.
IV. Quarta etapa - entrega da versão escrita final do TCC para leitura e
apreciação da banca.
V. Quinta etapa - apresentação oral e defesa pública do TCC.
Parágrafo Único. As três primeiras etapas devem ser realizadas ao longo do
sétimo semestre do curso, acompanhadas pelo orientador ou orientadora, que
avaliará se o aluno ou aluna está capacitado a concluir o TCC, realizando
adequadamente as etapas finais.
Art. 22. A avaliação do TCC após apresentação e defesa perante a Banca consistirá
em graus numéricos de 0 (zero) a 100 (cem), sendo considerado aprovado o aluno
ou a aluna que obtiver grau numérico cinquenta (50) de média aritmética, na escala
de zero (0) a cem (100), no conjunto das tarefas realizadas, incluída a apresentação
e defesa pública e frequência mínima de 75% nos encontros de trabalho com o seu
professor orientador ou professora orientadora.
§ 1º. O grau final conferido na quinta etapa, apresentação final e defesa, será a
média aritmética dos graus conferidos pela Banca Examinadora, e deverá ser
repassado por escrito ao Coordenador ou Coordenadora do TCC para
encaminhamento final junto ao sistema de notas da universidade.
§ 2º. O orientando ou a orientada deverá ter um mínimo de 06 (seis) encontros com
seu professor orientador ou professora orientadora no decorrer do período letivo
para poder participar da defesa de seu trabalho.
§ 3º. A constatação de todo e qualquer tipo de plágio, no todo ou em partes do TCC,
terá como consequência a reprovação sumária do aluno ou da aluna, sujeitando-o à
repreensão por parte dos órgãos competentes da UFPR.
Art. 23. Considera-se como integrantes do processo de avaliação do TCC os
seguintes elementos:
I. Documento digitado em editor de texto, a serem entregues em 2 (dois)
exemplares na 4ª etapa e 3 (três) exemplares na 5ª etapa, sendo um
para cada membro da Banca Examinadora.
II. Material complementar como CD de áudio e de arquivos digitais diversos,
partituras, fotografias, fitas-cassete e de vídeo, películas de cinema, entre
outros, que colaborem para uma melhor apresentação do trabalho, se
necessário.
§ 1º. Após os trabalhos da Banca Examinadora, o aluno aprovado ou a aluna
aprovada deverá entregar a versão final do seu TCC, encadernada em capa dura,
para fins de catalogação na biblioteca do Câmpus Jandaia do Sul, e uma cópia
idêntica em mídia digital, em PDF.
§ 2º. No caso de o TCC se referir à criação e produção de audiovisual, filme, vídeo
ou software para computador e similares, o aluno ou a aluna deverá entregar uma
cópia do produto acompanhado do trabalho escrito.
Art. 24. A defesa pública e oral do TCC deverá acontecer, obrigatoriamente, nas
instalações do Câmpus Jandaia do Sul, em data, hora e local estipulados pelo
Coordenador ou Coordenadora do TCC, e respeitando estritamente o seguinte
cronograma:
I. 20 minutos para a apresentação do discente.
II. 15 minutos para comentários e arguição dos membros da Banca de
Exame (05 minutos para cada um).
III. 15 minutos para a defesa do discente;
IV. 5 minutos para reunião e deliberação da Banca Examinadora.
Art. 25. São garantidos todos os direitos autorais aos seus autores, condicionados à
citação do nome do professor orientador ou professora orientadora toda vez que
mencionado, divulgado, exposto e publicado.
Parágrafo Único. Os direitos de propriedade intelectual do projeto referente ao
TCC, no caso de venda, deverão estar estipulados em contrato assinado entre seu
autor ou autora e a Universidade.
Art. 26. Os casos omissos no presente regulamento serão resolvidos pelo Colegiado
do Curso de Licenciatura em Computação.
Art. 27. O presente regulamento entrará em vigor na data de sua aprovação pelo
Colegiado do Curso de Licenciatura em Computação e homologação pelo Conselho
Diretor do Câmpus Jandaia do Sul.
ANEXO II
REGULAMENTO DE ESTÁGIO DO CURSO DE LICENCIATURA EM
COMPUTAÇÃO
Capítulo I – DA NATUREZA
Art. 1º. O Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Computação do Câmpus
Jandaia do Sul da UFPR prevê a realização de estágios nas modalidades de estágio
obrigatório e de estágio não obrigatório, em conformidade com as diretrizes
curriculares, Lei nº 11.788/2008, Resolução nº 70/04-CEPE, Resolução nº 46/10-
CEPE e Instruções Normativas decorrentes e serão desenvolvidos conforme o
estabelecido no presente Regulamento.
Art. 2º. O estágio conceituado como elemento curricular de caráter formador e como
um ato educativo supervisionado previsto para o Curso de Licenciatura em
Computação deve estar em consonância com a definição do perfil do profissional
egresso ou egressa, bem como com os objetivos para a sua formação propostos no
Projeto Pedagógico do Curso.
Capítulo II – DO OBJETIVO
Art. 3º. O objetivo das duas modalidades de estágio previstas no Art. 1º é de
viabilizar ao aluno e à aluna o aprimoramento técnico-científico na formação do
Licenciado e Licenciada em Computação, mediante a análise e a solução de
problemas concretos em condições reais de trabalho, por intermédio de situações
relacionadas à natureza e especificidade do curso e da aplicação dos
conhecimentos teóricos e práticos adquiridos nas diversas disciplinas previstas no
Projeto Pedagógico do Curso.
Capítulo III – DOS CAMPOS DE ESTÁGIO
Art. 4º. Constituem campos de estágio as entidades de direito público e privado, as
instituições de ensino, os profissionais liberais, a comunidade em geral e as
unidades internas da UFPR que apresentem as condições estabelecidas nos Artigos
4º e 5º da Resolução nº 46/10-CEPE, denominados a seguir como Concedentes de
Estágio.
Parágrafo Único. Os campos de estágio definidos no caput do artigo devem
propiciar experiências voltadas à formação do licenciado e da licenciada e aos
aspectos educacionais.
Art. 5º. As Concedentes de Estágio, bem como os agentes de integração
conveniados com a UFPR ao ofertar vagas de estágio, devem respeitar as normas
institucionais e as previstas no presente Regulamento.
Capítulo IV – DA COMISSÃO ORIENTADORA DE ESTÁGIO – COE
Art. 6º. A COE do Curso de Licenciatura em Computação será composta pelo
Coordenador ou Coordenadora do Curso e/ou o Vice-Coordenador ou Vice-
Coordenadora e dois ou mais professores ou professoras que compõe o Colegiado
de Curso, com a seguinte competência:
I. Definir os critérios mínimos exigidos para o aceite de estágios não
obrigatórios e os realizados no exterior, em conformidade com a
Instrução Normativa nº 01/12-CEPE e a Instrução Normativa nº 02/12-
CEPE, respectivamente.
II. Planejar, controlar e avaliar os estágios não obrigatórios realizados,
mantendo o fluxo de informações relativas ao acompanhamento e
desenvolvimento dos estágios em processo, bem como assegurar a
socialização de informações junto à Coordenação do Curso.
III. Analisar a documentação e a solicitação do estágio frente a natureza do
Curso de Licenciatura em Computação e às normas emanadas do
presente Regulamento.
IV. Compatibilizar as ações previstas no “Plano de Atividades de Estágio”,
quando necessário.
V. Convocar reuniões com os professores orientadores, alunos estagiários e
alunas estagiárias sempre que se fizer necessário, visando a qualidade
do acompanhamento e soluções de problemas ou conflitos.
VI. Socializar sistematicamente as normas institucionais e orientações
contidas no presente Regulamento junto ao corpo discente.
Capítulo V – DO ACOMPANHAMENTO, ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO
Art. 7º. Em conformidade com a Resolução nº 46/10-CEPE, todos os estágios
devem ser acompanhados e orientados por um professor ou professora vinculado ao
Curso de Licenciatura em Computação e por profissional da área ou de área afim da
Concedente do Estágio, seja na modalidade de obrigatório ou não obrigatório.
Art. 8º. A orientação de estágio deve ser entendida como assessoria dada ao aluno
e aluna no decorrer de sua prática profissional por docente da UFPR, de forma a
proporcionar o pleno desempenho de ações, princípios e valores inerentes à
realidade da profissão do Licenciado e da Licenciada em Computação.
Art. 9º. A supervisão do estágio será de responsabilidade do profissional da área, na
Concedente do Estágio que deverá acompanhar o estagiário ou estagiária no
desenvolvimento do seu plano de atividades.
Art. 10. São atribuições do Professor Orientador e Professora Orientadora:
a) Verificar e assinar o “Plano de Atividades de Estágio” elaborado pelo
aluno ou aluna e supervisor da Concedente.
b) Realizar o acompanhamento do estágio mediante encontros periódicos
com o aluno ou aluna, visando a verificação das atividades
desempenhadas por seu orientado ou orientada e assessoria nos casos
de dúvida;
c) Estabelecer um canal de comunicação sistemática, via correio eletrônico
ou outra forma acordada, com o estagiário ou estagiária e seu supervisor
da Concedente.
d) Realizar visitas à Concedente do Estágio para conhecimento do campo,
verificação das condições proporcionadas para o estágio e adequação
das atividades, quando necessária.
e) Solicitar o relatório de atividades no máximo a cada seis (6) meses
elaborado pelo aluno ou aluna e aprovado pelo supervisor da
Concedente.
Art. 11. São atribuições do Supervisor da Concedente:
a) Elaborar e assinar o “Plano de Atividades de Estágio” em conjunto com o
estagiário ou estagiária.
b) Acompanhar o desenvolvimento das atividades previstas;
c) Verificar a frequência e assiduidade do estagiário ou estagiária;
d) Proceder à avaliação do desempenho do estagiário ou estagiária,
conforme modelo padronizado pela UFPR.
Art. 12. São atribuições do Aluno Estagiário e Aluna Estagiária:
a) Elaborar e assinar o “Plano de Atividades de Estágio” em conjunto com o
supervisor da Concedente.
b) Coletar as assinaturas devidas no “Termo de Compromisso de Estágio”.
c) Frequentar os encontros periódicos estabelecidos pelo Professor
Orientador ou Professora Orientadora para acompanhamento das
atividades.
d) Respeitar as normas internas da Concedente do Estágio e desempenhar
suas atividades dentro da ética profissional.
e) Respeitar as normas de estágio do Curso de Licenciatura em
Computação.
f) Elaborar relatório de estágio no máximo a cada seis meses ou quando
solicitado pelo professor orientador ou professora orientadora ou
supervisor da Concedente.
Capítulo VI – DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
Art. 13. O aluno e a aluna do Curso de Licenciatura em Computação deverá realizar
estágio obrigatório com carga horária de 414 horas, mediante matrícula nas
disciplinas de Estágio Supervisionado discriminadas na matriz do currículo, para fins
de integralização curricular.
Art. 14. As disciplinas de estágio deverão ser realizadas conforme periodização
recomendada no Projeto Pedagógico do Curso.
Parágrafo Único. Casos de excepcionalidade poderão ser analisados pela COE
para autorização da matrícula nas disciplinas de estágio fora da periodização
recomendada.
Art. 15. Para a realização do estágio obrigatório deverá ser providenciada a
documentação exigida pela legislação vigente, ou seja, termo de compromisso e
plano de atividades de estágio, devidamente assinados pelas partes envolvidas.
Art. 16. O acompanhamento dos estágios obrigatórios é de responsabilidade dos
professores orientadores das disciplinas de estágio previstas no Projeto Pedagógico
do Curso.
Parágrafo Único. A orientação do estágio obrigatório em conformidade com a
normatização interna será na modalidade semidireta, ou seja, por meio de relatórios,
reuniões com o aluno estagiário ou a aluna estagiária, visitas sistemáticas à
Concedente do Estágio onde se realizarão contatos e reuniões com o profissional
supervisor.
Art. 17. No decorrer do estágio o aluno e a aluna deverá apresentar relatórios
parciais para fins de acompanhamento, conforme solicitação do professor orientador
ou professora orientadora e ao término do estágio o relatório final devidamente
aprovado pelo seu supervisor da Concedente do Estágio.
Art. 18. Para fins de validação de frequência na disciplina, o aluno e a aluna deverá
comprovar a realização de no mínimo 90% da carga horária prevista no projeto
pedagógico do curso.
Parágrafo Único. A reposição de eventuais faltas será permitida somente em caso
de doença, devidamente comprovada por atestado médico.
Capítulo VII – DO ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO
Art. 19. A modalidade de estágio não obrigatório realizada por alunos e alunas do
Curso de Licenciatura em Computação poderá ser reconhecida como atividade
formativa complementar, conforme previsto no Projeto Pedagógico do Curso.
Art. 20. Para autorização de estágio não obrigatório pela Coordenação do Curso de
Licenciatura em Computação, inicialmente o aluno ou a aluna deverá atender aos
seguintes requisitos:
I. Estar matriculado ou matriculada com a carga mínima exigida no
semestre.
II. Ter cursado com aprovação, 100% das disciplinas previstas nos dois
primeiros semestres iniciais do curso.
III. Não ter reprovação em nenhuma disciplina por falta no semestre
imediatamente anterior à solicitação.
§ 1º. Aplica-se o contido nos incisos I e III para as solicitações de prorrogação de
estágios já em andamento.
§ 2º. Não serão autorizados estágios para alunos ou alunas que tenham
integralizado o currículo.
Art. 21. Para a formalização do estágio não obrigatório a Concedente deverá ter
ciência e aceitar as normas institucionais da UFPR para este fim, bem como
proceder à lavratura do respectivo Termo de Compromisso de Estágio.
Parágrafo Único. Os procedimentos e documentação para a formalização do
estágio não obrigatório para os alunos e as alunas do Curso de Licenciatura em
Computação deverão seguir a ordem abaixo referida:
a) Apresentação do “Termo de Compromisso de Estágio” e do “Plano de
Atividades de Estágio” devidamente preenchidos e assinados pelos
responsáveis na Concedente do Estágio.
b) Histórico escolar atualizado e indicação do professor orientador ou da
professora orientadora no ”Plano de Atividades de Estágio”.
c) Entrega da documentação na Secretaria da Coordenação do Curso de
Licenciatura em Computação para análise da COE e posterior aprovação
do Coordenador ou Coordenadora do Curso.
d) Após aprovação, a documentação deverá ser encaminhada à
Coordenação Geral de Estágios da PROGRAD para homologação e
cadastramento.
Art. 22. A duração do estágio não obrigatório deverá ser de no mínimo um semestre
letivo e no máximo dois anos, conforme legislação em vigor.
Art. 23. O acompanhamento do estágio não obrigatório pelo professor ou professora
da UFPR deverá seguir o contido no Capítulo V do presente Regulamento.
Parágrafo Único. A orientação do estágio não obrigatório em conformidade com a
normatização interna será na modalidade indireta, ou seja, por meio de relatórios,
reuniões, visitas ocasionais à Concedente do Estágio onde se realizarão contatos e
reuniões com o profissional supervisor.
Art. 24. Após o término do estágio não obrigatório, o aluno ou a aluna e o professor
orientador ou professora orientadora poderão solicitar os respectivos certificados à
Coordenação Geral de Estágios da PROGRAD, mediante apresentação de relatório
e da ficha de avaliação aprovada pela COE do Curso.
Capítulo VIII - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 25. Os estágios realizados pelos alunos e alunas do Curso de Licenciatura em
Computação, sejam obrigatórios ou não obrigatórios, deverão seguir os
procedimentos estabelecidos na normatização interna da UFPR e estar devidamente
cadastrados na Coordenação Geral de Estágios da PROGRAD.
§ 1º. Caso seja utilizada a documentação padrão da UFPR, esta deverá seguir o
modelo disponível no site http://www.prograd.ufpr.br/portal/cge/
§ 2º. Poderão ser utilizados os serviços de agentes de integração para a
regulamentação dos estágios, desde que devidamente conveniados com a UFPR.
§ 3º. Os convênios firmados para regulamentação de estágios, quando necessários,
somente poderão ser assinados pela Coordenação Geral de Estágios da
PROGRAD, conforme delegação de competência dado pelo Reitor ou Reitora.
Art. 26. Este Regulamento deverá ser analisado e revisado pela respectiva
Comissão Orientadora de Estágio e homologado pelo Colegiado de Curso de
Licenciatura em Computação, após suas composições.
Art. 27. Os casos não previstos no presente Regulamento serão definidos pelo
Colegiado do Curso de Licenciatura em Computação.
ANEXO III
REGULAMENTO DO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO
DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO
SEÇÃO I
DOS OBJETIVOS
Art. 1º. O objetivo geral do Projeto de Orientação Acadêmica do Curso de
Licenciatura em Computação é a promoção da melhoria do desempenho acadêmico
de seus discentes mediante o acompanhamento e orientação por parte de todos os
docentes do curso. Entre os objetivos específicos destacam-se:
• Viabilizar a integração do aluno ingressante ao contexto universitário.
• Orientar o percurso discente quanto ao currículo do curso e às escolhas a
serem feitas.
• Desenvolver a autonomia e o protagonismo dos alunos na busca de
soluções para os desafios do cotidiano universitário.
• Contribuir para sanar os fatores de retenção e exclusão, identificando
problemas e encaminhando às instâncias pertinentes para as devidas
providências.
SEÇÃO II
DO FUNCIONAMENTO
A Orientação Acadêmica será organizada da seguinte forma:
Art. 2º. No início de cada ano letivo, mediante escolha em reunião de Colegiado
serão destacados docentes para a função de Orientador ou Orientadora, bem como
seus respectivos grupos de discentes, cuja composição deve preferencialmente
manter juntos os discentes de mesma turma e, preferencialmente, não ultrapassar
30 alunos.
§ 1º. Os nomes dos orientadores e seus respectivos orientandos deverão ser
divulgados aos acadêmicos em edital no início de cada semestre letivo.
§ 2º. Cada grupo possuirá um docente orientador para cada ano letivo, devendo ser
professores do Colegiado de Licenciatura em Computação;
§ 3º. A orientação estabelecida terá vigência durante cada ano letivo, devendo haver
a designação do mesmo ou de outro orientador para os próximos períodos a cada
início de ano letivo. Em caso de eventual necessidade de substituição do docente
orientador por afastamento ou licença ou outra questão específica, a mesma deverá
ser comunicada formalmente pelo Colegiado de Curso que procederá a substituição.
§4º. Os grupos de orientação também poderão sofrer reorganizações em função do
fluxo discente, mas as mesmas deverão ocorrer preferencialmente no início dos
semestres letivos e ser formalmente comunicada pelo Colegiado do Curso.
Art. 3º. Os orientadores deverão estabelecer um Plano de Orientação, em conjunto
com os discentes orientandos, acordando as formas de acompanhamento e sua
operacionalização, bem como o cronograma de encontros presenciais que deve
contar com a periodicidade mínima de dois encontros semestrais. As datas de
orientação deverão ser agendadas com antecedência mínima de 48 horas.
Parágrafo único. A comunicação virtual poderá ser utilizada como forma
complementar de acompanhamento.
Art. 4º. Para formalizar a orientação acadêmica, de qualquer natureza, o acadêmico
e o(a) Orientador(a) deverão preencher a ficha de orientação, conforme modelo
disponibilizado pela Coordenação.
Art. 5º. A participação dos discentes nas atividades de orientação é obrigatória.
Parágrafo único. Mediante justificativa formal, apresentada a cada semestre letivo
ao professor orientador, o discente poderá ser dispensado das referidas atividades.
SEÇÃO III
DAS ATRIBUIÇÕES DOS PARTICIPANTES
Art. 6º. São competências Discentes:
I. Comparecer aos encontros agendados em comum acordo com o
orientador ou orientadora, bem como, em caso de dúvida ou quando
julgar necessário;
II. Manter o orientador acadêmico informado sobre seu desempenho
acadêmico;
III. Conhecer a Resolução que fixa o currículo do Curso, o Projeto
Pedagógico do Curso e as Resoluções que estiverem em vigor;
IV. Conhecer os editais e comunicados da Coordenação do Curso de
Graduação;
V. Conhecer o Calendário Acadêmico específico do Curso de Licenciatura
em Computação, aprovado anualmente pelo CEPE;
VI. Estudar, de forma dedicada, de modo a assegurar o melhor rendimento
possível;
VII. Em caso de necessidade, solicitar ao Colegiado de Curso formalmente,
mediante justificativa, a substituição do Professor Orientador e aguardar
manifestação formal do Colegiado do Curso.
Art. 7º. São competências dos docentes orientadores:
I. Informar sobre o funcionamento organizacional da instituição (Conselhos,
Pró-Reitorias, Coordenações, Departamentos, Biblioteca, etc.) e das
instituições complementares o Centro Acadêmico;
II. Esclarecer aos discentes sobre as características do curso e suas
peculiaridades, bem como sobre a profissão e as áreas de atuação;
III. Informar aos discentes sobre a Resolução que fixa o currículo do Curso,
o Projeto Pedagógico do Curso e as Resoluções que estiverem em vigor;
IV. Informar aos discentes sobre a existência de procedimentos normativos
contidos na Resolução de Normas Básicas de Controle e Registro da
Atividade Acadêmica dos Cursos de Graduação da UFPR;
V. Acompanhar o desempenho acadêmico dos discentes sob sua
responsabilidade, verificando a cada semestre letivo as notas obtidas e
eventuais reprovações, alertando sobre a importância do Índice de
Rendimento Acadêmico (IRA) para seleções de bolsistas e estagiários;
VI. Orientar os discentes na matrícula quanto ao cumprimento do projeto
pedagógico do curso e auxiliá-los na seleção das disciplinas a serem
cursadas em cada semestre, principalmente nas matérias optativas, de
modo a que estas contribuam para os campos de atuação profissional
escolhidos e seus próprios projetos de vida;
VII. Estimular a participação em projetos de pesquisa, em projetos de
extensão, em programas de iniciação à docência e em eventos
científicos.
VIII. Informar ao aluno sobre a existência de Programas de Bolsas
Institucionais tais como: Monitoria, Iniciação Científica,
Permanência/Trabalho entre outras;
IX. Informar sobre a dinâmica de funcionamento das atividades
complementares e dos estágios, bem como, sobre as resoluções que
normatizam os procedimentos necessários para a realização dos
mesmos;
X. Encaminhar os discentes, julgar quando necessário, aos serviços
respectivos oferecidos pela UFPR para atendimento psicológico e social
e/ou de serviços de saúde;
XI. Relatar ao Colegiado do Curso a não participação dos seus orientandos
na programação preestabelecida, bem como, as atividades realizadas ao
final de cada semestre letivo.
Art. 8º. São competências do Colegiado do Curso:
I. Aprovar a designação e substituição dos docentes orientadores, bem
como a organização dos discentes;
II. Divulgar em edital, as turmas de orientação e seus respectivos
orientadores a cada início de semestre letivo ou em caso de
substituições;
III. Acompanhar, orientar e verificar se os trabalhos de orientação acadêmica
estão sendo cumpridos de acordo com este Regimento;
IV. Deliberar sobre as solicitações de discentes ou docentes;
V. Analisar os dados obtidos através da orientação acadêmica para
promover melhoria na qualidade do curso;
VI. Fornecer subsídios aos orientadores para melhorar o desempenho da
orientação acadêmica;
VII. Analisar mudanças ou casos omissos nas normas que regem esse
processo.
SEÇÃO IV
DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Art. 9º. O Projeto de Orientação Acadêmica do Curso de Licenciatura em
Computação será avaliado periodicamente pelo Colegiado de Curso.
Art. 10. Os casos omissos neste regulamento serão julgados no Colegiado do Curso
de Licenciatura em Computação.
1º Semestre
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados I Código: JLC001
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceito e desenvolvimento de algoritmos. Forma de representação de algoritmos. Tiposde dados. Operadores. Operações de entrada e saída. Estruturas fundamentais:sequência, decisão e repetição. Estruturas de dados homogêneas. Programaçãomodularizada. Introdução a uma linguagem de programação. Solução de problemassimples por computadores.
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Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados I Código: JLC001
Bibliografia Básica:
ASCENCIO, A. F; CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da programação de computadores. 3ª ed. SãoPaulo: Pearson Prentice Hall, 2012. ISBN 9788564574168
MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. 1ª ed. São Paulo:NOVATEC, 2005. ISBN 9788575220733
SZWARCFITER, J. L., MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3ª ed. Rio deJaneiro: LTC, 2010. ISBN 9788521617501
Bibliografia Complementar:
MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C++. Módulo 1. 2a ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,2008.
MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C. 2ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
SENNE, E. L. F. Primeiro curso de programação em C. 3a ed. São Paulo: Visual Books, 2009.
TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estruturas de Dados Usando C. SãoPaulo: Makron, 1995.
WIRTH, N. Algoritmos e Estruturas de Dados. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica Código: JLC053
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos teóricos da Pesquisa Cientifica. Processo da pesquisa científica: problema ehipótese. Planos de investigação (qualitativo, quantitativo, multimetodológico). Etapas daconcepção e desenvolvimento de projetos de pesquisa. Delineamento experimental e nãoexperimental. Estrutura e organização dos gêneros acadêmico-científicos (artigo, relatório,projeto de pesquisa). Bases metodológicas e normativas na elaboração de textoscientíficos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Metodologia da Pesquisa Científica Código: JLC053
Bibliografia Básica:
RUDIO, F.V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1986.
COUTINHO, C. Metodologias de Investigação em Ciências Humanas. Coimbra: Almedina. 2011.
LAKATOS, E. M. & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica. 7. ed. São Paulo: Atlas,2010.
Bibliografia Complementar:
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho cientifico. 21. Edição. São Paulo: Cortez, 2000.
CRUZ, A. C.; PEROTA, M. L. L. R.; MENDES, M. T. R. Elaboração de Referências (NBR 6023/2002).2. ed. Rio de Janeiro: Interciência; Niterói: Intertexto, 2002.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. Editora Cortez, 2008.
UFPR. Série normas para apresentação de documentos científicos. Volumes de 01 a 09.Curitiba.2007.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Fundamentos da Educação Código: JAN022
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Aspectos históricos, filosóficos e sociológicos da educação: da socialização direta àeducação formal. O fenômeno da escola de massas e os fins da educação naModernidade: as relações com o Estado e o Trabalho. O ensino formal e os sujeitos daeducação: a identidade histórica e social de alunos e professores. A identidade profissionalda docência e os desafios atuais.
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Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Fundamentos da Educação Código: JAN022
Bibliografia Básica:
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. 14ª Edição. Paz eTerra. São Paulo. 1996.
PÉREZ GÓMEZ, A. I. As funções sociais da escola: da reprodução à reconstrução crítica doconhecimento e da experiência. In: SACRISTÁN, J. G., PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender etransformar o ensino. Porto Alegre. Artmed. 2000. p. 13-26.
SAVIANI, D. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Rev. Bras. Educ., Rio deJaneiro, v. 12, n. 34, Apr. 2007.
Bibliografia Complementar:
DEWEY, J. Experiência e Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
GALLO, S. Deleuze & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
LIBÂNEO, J. C. Os significados da educação, modalidades de prática educativa e a organização dosistema educacional. INTER-AÇÃO, Goiânia (GO): v. 16, n. 1/2, p. 67-90, jan./dez., 1992.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez Editoras, 2002.
SAVIANI, D. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETTI, C. J.,ZIBAS, D. M., MADEIRA, F. R., FRANCO, M. L. (Orgs.). Novas tecnologias, trabalho e educação: umdebate multidisciplinar. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 151-168.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Introdução à Lógica Código: JLC028
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Introdução à lógica. Proposições e conectivos. Operações lógicas. Tabela verdade.Relação de implicação e equivalência. Métodos dedutivos. Álgebra booleana. CálculoProposicional e de Predicados.
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Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Introdução à Lógica Código: JLC028
Bibliografia Básica:
ALENCAR FILHO, E. Iniciação à Lógica Matemática. São Paulo: Nobel, 2002. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5 ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004. SOUZA, J. N. Lógica para Ciência da Computação. 2 ed. São Paulo: Campus, 2008.
Bibliografia Complementar:
COPI, I. M. Introdução à lógica. São Paulo: Mestre Jou, 2001. KELLER, V ., BASTOS, C. L. Aprendendo Lógica. Petrópolis: Vozes, 2000. POLYA, G. A arte de resolver problemas: um novo aspecto do método matemático. Rio de Janeiro:Interciência, 1995. SANT’ANNA, A. S. O que é uma definição. São Paulo: Manole, 2005. SOARES, E. Fundamentos da lógica. São Paulo: Atlas, 2003.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Pré-Cálculo Código: JLC048
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conjuntos; equações e inequações; definição de função (aplicação), tipos de função,função composta e função inversa; funções polinomiais; funções exponenciais, logarítmicase trigonométricas; funções racionais. Gráfico de funções.
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Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Pré-Cálculo Código: JLC048
Bibliografia Básica:
SAFIER, F. Pré-Cálculo. 2a ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
STEWART, J. Cálculo – Vol. 1. 6a ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
HUGHES–HALLLETT, D., GLEASON, A. M. et. Al. Funções para Modelar Variações – UmaPreparação para o Cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
Bibliografia Complementar:
FLEMING, M. D., GONÇALVES, M. B. Cálculo A. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2007.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo. 5a. ed. Vol. 1. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
IEZZI, G., DOLCE, O. Fundamentos da Matemática Elementar. 7a ed. Vols. 1, 2 e 3. São Paulo:Atual, 2013.
THOMAS, G. B, WEIR, M. D., HASS, J. Cálculo – Vol. 1. 12a ed. São Paulo: Pearson, 2012.
GIOVANNI, J.R.; GIOVANNI JUNIOR, J.R.; BONJORNO J.R. Matemática Fundamental: uma novaabordagem. Vol Único. 2ª ed.. São Paulo: FTD, 2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Comunicação e Expressão Código: JAN023
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Comunicação: seus diversos meios e formas. As relações entre linguagem oral e escrita eas especificidades dos textos orais e dos textos escritos. Tipos de discursos. Linguagemcientífica e Escrita acadêmica: resenha, resumo, fichamentos e artigos. Pensando a leitura:o ato de ler, os processos de leitura e seus diferentes níveis. Formação do leitor virtual. Aanálise textual: as relações de produção e recepção. Estratégias de produção textual e deleitura em língua materna. Compromisso da educação com a escrita e a leitura.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Comunicação e Expressão Código: JAN023
Bibliografia Básica:
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários.Petrópolis: Vozes, 2000/2008.
FÁVERO, Leonor. Coesão e coerência textuais. 11ª ed. São Paulo: Ática, 2006.
FIORIN, José Luiz; PLATÃO, Francisco. Para entender o texto: leitura e redação. 16ª ed. São Paulo:Ática, 2000.
Bibliografia Complementar:
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. 6. Ed. Rio de Janeiro:Lexikon, 2013.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 16a ed. São Paulo,Autores Associados/ Cortez, 1986. (Coleção Polêmicas do nosso tempo, 4).
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez,2004.
SILVA, E. T. da (Coord.).; FREIRE, F.; ALMEIDA, R. Q. de; AMARAL, S. F. do. A Leitura nos Oceanosda Internet. São Paulo: Cortez, 2003.
NEVES, I. C. B.; SOUZA, J.; GUEDES, P.; SCHAFFER, N.; KLUSENER, R. (Org.). Ler e Escrever:Compromisso de Todas as Áreas. Porto Alegre: UFRGS, 2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica I Código: JLC015
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 54
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A formação do licenciado em Computação: Perfil de egresso; Programas curriculares deLicenciatura em Computação; Estado da arte de pesquisas em Licenciatura emComputação; Formação profissional interdisciplinar; Documentos Curriculares Oficiaissobre o ensino de Computação no Brasil e no estado do Paraná; Políticas Públicas para oEnsino Médio e o uso de Tecnologias Educacionais Digitais.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Prática Pedagógica I Código: JLC015
Bibliografia Básica:
MORAN, J.M.; MASSETO, M.T. Novas tecnologias e Mediação Pedagógica. Papirus, 2013.
NÓVOA, A. Professores: imagens do futuro presente. Educa: Lisboa, 2009.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. 14ª. edição. Editora Vozes, 2012.
Bibliografia Complementar:
BARBA, C.; CAPELLA, S. (ORG.) Computadores em Sala de Aula. Editora Penso – Brasil – 2012 –1ª edição.
BARROS. D.M.V. Guia Didático sobre as Tecnologias da Comunicação e InformaçãoEditora Vieira & Lent – Brasil – 2009.
DELORS, Jacques (Org.). A educação para o século XXI: questões e perspectivas. Porto Alegre:ArtMed, 2005.
FREIRE, W. (Organizador). Tecnologia e Educação – As Mídias na Prática Docente. Editora Wak,2008.
RANGEL, M. Educação com Tecnologia – Texto, Hipertexto e Leitura.– Editora Wak – Brasil – 2012 –1ª edição.
2º Semestre
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados II Código: JLC004
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Recursividade. Estrutura de dados heterogêneas. Tipos abstratos de dados: listas, filas,pilhas. Alocação dinâmica de memória. Técnicas de ordenação. Técnicas de busca.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados II Código: JLC004
Bibliografia Básica:
MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. São Paulo: Novatec, 2005. TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estruturas de Dados Usando C. SãoPaulo: Makron, 1995. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos: com implementações em Pascal e C. 3a ed. São Paulo: Cengage,2010.
Bibliografia Complementar:
LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012. MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C. 2ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. SALVETI, D. D., BARBOSA, L. M. Algoritmos. São Paulo: Makron, 1997. SENNE, E. L. F. Primeiro curso de programação em C. 3a ed. São Paulo: Visual Books, 2009.
SZWARCFITER, J. L., MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3a ed. Rio deJaneiro: LTC, 2010.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Políticas Educacionais e Gestão Escolar Código: JAN024
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 18
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Estudo da organização da educação básica no Brasil e a legislação educacional. Debatesobre o planejamento, a avaliação e o financiamento da educação básica pública. Políticaspúblicas para a diversidade cultural, as relações étnico-raciais, as questões indígenas, asquestões ambientais e a educação inclusiva na escola. Familiarização com a gestão dossistemas de ensino, de unidades escolares e com a construção do projeto pedagógico.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Políticas Educacionais e Gestão Escolar Código: JAN024
Bibliografia Básica:
FERREIRA, E. & OLIVEIRA, D. A. Crise da Escola e Políticas Educativas. Belo Horizonte: Autêntica,2009.
LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. 2a ed. São Paulo: Ática, 1998.
Bibliografia Complementar:
FERREIRA, N., AGUIAR, M. Gestão da educação. Impasses, perspectivas e compromisso. 8a Ed.Cortez. 2008.
OLIVEIRA, R. P., ADRIÃO, T. (orgs.). Gestão, financiamento e direito à educação: análise daConstituição Federal e da LDB. 3a ed. São Paulo: Xamã, 2007.
SADER, E., GENTILI, P. (orgs). Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado Democrático.Paz e Terra. 4a Ed. 1998.
SAVIANI, D. A nova Lei da Educação: trajetórias, limites e perspectivas. Campinas: AutoresAssociados, 2008. pp 201-238.
VEIGA, I. P. A.. (org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14a ediçãoPapirus, 2002.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Estatística e Probabilidade Código: JAN025
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Representação de dados em tabelas e gráficos. Noções de amostragem. Medidas detendência central, dispersão e posição. Distribuições de frequências. Elementos deprobabilidade. Distribuições discretas e contínuas de probabilidades. Estimativa deparâmetros. Testes de hipóteses. Análise da variância. Correlação e regressão.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Estatística e Probabilidade Código: JAN025
Bibliografia Básica:
BUSSAB, W. O., MORETIN, P. A. Estatística básica. 7a ed. São Paulo: Saraiva, 2011. NAZARETH, H. Curso básico de estatística. 12ª ed. Ática, 2012. TRIOLA, M. F. Introdução à estatística: Atualização da Tecnologia. 11a ed. Rio de Janeiro: LTC,2013.
Bibliografia Complementar:
COSTA NETO, P. L. de O. Estatística básica. 2a ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2005.
FONSECA, J. S., MARTINS, G. A. Curso de estatística. 6a ed. São Paulo: Editora Atlas, 2006.
MAGALHÃES, M. M., LIMA, A. C. Noções de Probabilidade e Estatística. 5a ed. São Paulo: Edusp,2002 PINHEIRO, J. I., CUNHA, S. B., CARVAJAL, S., GOMES, G. C. Estatística básica - a arte detrabalhar com dados. 1ª ed. Campus, 2008.
SILVA, N. N. Amostragem probabilística: um curso introdutório. São Paulo: EdUSP, 1998.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Circuitos Digitais Código: JLC029
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Elementos de eletrônica digital. Representação, manipulação e projeto de circuitoscombinacionais e sequenciais.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Circuitos Digitais Código: JLC029
Bibliografia Básica:
CAPUANO, FRANCISCO GABRIEL E IDOETA, IVAN V. Elementos de eletrônica digital. EDITORAÉRICA, ISBN 978-85-7194-0192, 40ª EDIÇÃO 2006.
PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores - De Microprocessadores a supercomputadores.McGraw-Hill, 2008.
TOCCI, R. J., WIDMER, N. S., MOSS, G. L. Sistemas digitais : princípios e aplicações. 11a ed. SãoPaulo: Pearson, 2011.
Bibliografia Complementar:
HEXSEL, R. A. Sistemas digitais e microprocessadores. Curitiba: Editora da UFPR, 2012.
MONTEIRO, M. A. Introdução à Organização de Computadores. Editora LTC, 5a. Edição, 2007.
PATTERSON, D. A., HENNESSY, J. L. Organização e projeto de computadores - A interfacehardware/software. 3a ed. São Paulo: Campus Elsevier, 2005.
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
TANENBAUM, ANDREW S. Organização estruturada de computadores. PRENTICE HALL, 5ª.EDIÇÃO, 2006, ISBN 8576050676.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Cálculo Diferencial e Integral Código: JLC062
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Limite e Continuidade; Derivadas de funções e operações de derivada. Regras dederivação e Aplicações; Máximos e Mínimos; Regra de L’Hôspital; Integrais, TeoremaFundamental do Cálculo, técnicas de integração e aplicações.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Cálculo Diferencial e Integral Código: JLC062
Bibliografia Básica:
HUGHES-HALLETT, D. et. al. Cálculo a Uma e Várias Variáveis. Vol. 1. 5a ed. Rio de Janeiro: LTC,2011.
THOMAS, G. B, WEIR, M. D., HASS, J. Cálculo – Vol. 1. 12a ed. São Paulo: Pearson, 2012.
STEWART, J. Cálculo – Vol. 1. 7a ed. São Paulo: Cenage Learning, 2010.
Bibliografia Complementar:
FLEMING, M. D., GONÇALVES, M. B. Cálculo A. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2007.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo. 5a. ed. Vol. 1. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
HUGHES-HALLETT, D., et. al. Cálculo Aplicado. 4a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
IEZZI, G., DOLCE, O. Fundamentos da Matemática Elementar. 7a ed. Vols. 1, 2 e 3. São Paulo:Atual, 2013.
ANTON, H. A., BIVENS, I., DAVIS, S., Cálculo: um novo horizonte. 8ª Ed. Vol 1. Porto Alegre:Bookman, 2007.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Psicologia da Educação Código: JAN026
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Modelos psicológicos do desenvolvimento humano e implicações educacionais, comoforma de compreender os processos de ensino, aprendizagem e os papéisdesempenhados por educadoras, educadores e estudantes em contextos educativos.Contribuições da psicologia para o debate sobre fracasso escolar e a medicalização daeducação.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Psicologia da Educação Código: JAN026
Bibliografia Básica:
COLL, C. et al (orgs) Desenvolvimento psicológico e educação. Vol. 1. Porto Alegre, Artmed, 2004.
OLIVEIRA, M. K. et al. (orgs). Psicologia, educação e as temáticas da vida contemporânea. SãoPaulo: Moderna, 2002.
PATTO, M. H. (org.) Introdução à psicologia escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.
Bibliografia Complementar:
CARRARA, K. (Org.). Introdução à Psicologia da Educação: seis abordagens. Campinas: Avercamp,2004.
LA TAILLE, Y. de, OLIVEIRA, M. K. de, DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon – teoriaspsicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992
PATTO, M. H. Para uma crítica da razão psicométrica. In: PATTO, M. H. Mutações do cativeiro:escritos de psicologia e política. São Paulo: Edusp, 2000.
PIAGET, J. Seis estudos. Rio de Janeiro : Forense, 1967.
VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. (Org.). Linguagem, desenvolvimento eaprendizagem. São Paulo: Ícone, 1978.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica II Código: JLC016
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 54
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Informática e Educação: Teorias de Aprendizagem e as Tecnologias digitais; Ferramentascomputacionais cognitivas; Práticas Pedagógicas no Ensino da computação e/ou mediadoTecnologias Digitais; Histórico da informática na educação; Evolução e tendências dainformática na educação; A sala de aula informatizada (novas estratégias de organização efuncionamento; disposições comunicacionais e infraestrutura); Documentos norteadorespara uso de Tecnologias Digitais; Aprendizagem baseada em projetos (concepções eprática).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Prática Pedagógica II Código: JLC016
Bibliografia Básica:
ARAÚJO, U.F.; SASTRE, G. (ORGANIZADORES) Aprendizagem Baseada em Problemas no EnsinoSuperior. São Paulo: SUMUS, 2009.
GÓMEZ, P.A.I. Educação na era digital: a escola educativa. Trad. Marisa Guedes. Ed. Penso, 2015.
JONASSEN, D.H. Computadores, ferramentas cognitivas: desenvolver o pensamento critico nasescolas. Porto Editora, 2007.
Bibliografia Complementar:
GANDIN, A.B. Metodologia de Projetos na sala de aula: relato de uma experiência. 7. ed. São Paulo:Loyola, 2006.
ALMEIDA. M. E. B. T.M.P.; DIAS, P.; SILVA, B.D. Cenários de inovação para a educação nasociedade digital. Edições Loyola, 2014.
PRENSKY, M. Aprendizagem baseada jogos digitais. Editora SENAC, 2012.
OLIVEIRA, A.C. Projetos pedagógicos: prática interdisciplinares: uma abordagem para os temastransversais. São Paulo: Avercamp, 2005.
PIERRE, L. Inteligência coletiva. Editora Loyola, 2007.
3º Semestre
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados III Código: JLC007
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos de análise de algoritmos. Complexidade de algoritmos. Árvores. Tabelas hash.Introdução à teoria dos grafos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Algoritmos e Estrutura de Dados III Código: JLC007
Bibliografia Básica:
SZWARCFITER, J. L., MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3a ed. Rio deJaneiro: LTC, 2010. TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estruturas de Dados Usando C. SãoPaulo: Makron, 1995. LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012.
Bibliografia Complementar:
MIZRAHI, V. V. Treinamento em linguagem C. 2ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008. SALVETI, D. D., BARBOSA, L. M. Algoritmos. São Paulo: Makron, 1997. SENNE, E. L. F. Primeiro curso de programação em C. 3a ed. São Paulo: Visual Books, 2009. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos: com implementações em Pascal e C. 3a ed. São Paulo: Cengage,2010. MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. São Paulo: Novatec, 2005.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Ética e Educação Código: JAN027
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A gênese da moral e a existência da ética. O pensamento Aristotélico e Kantiano e acompreensão da ética como campo prático de uma ação racional. Reflexões sobre moral eética na ação docente: problematização do papel da educação na formação moral e ética.Contribuições do estudo da moralidade para as questões da autoridade e autonomia; doindividualismo, competição e cooperação; estereótipos, preconceito, violência e resoluçãode conflitos interpessoais. Educação em Direitos Humanos na escola contemporânea.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Ética e Educação Código: JAN027
Bibliografia Básica:
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. São Paulo: Abril, 1973.
KANT, I. Crítica da Razão Pura. São Paulo: Vozes, 2012.
ARAÚJO, U. F.; AQUINO, J. G. Os Direitos Humanos na Sala de Aula: a ética como tematransversal. São Paulo: Moderna, 2001.
Bibliografia Complementar:
AQUINO, J. G. (org.) Diferenças e preconceitos na escola: alternativas práticas e teóricas. SãoPaulo: Summus, 1998.
CANTO-SPERBER, M. (Org.). Dicionário de ética e filosofia moral. São Leopoldo: Unisinos, 2003.
KANT, I. Fundamentação da Metafísica dos Costumes. São Paulo: Barcarolla, 2010.
PAULA, F. V., D'AUREA-TARDELI, D. (Orgs.). Violência na escola e da escola: desafioscontemporâneos à Psicologia da Educação. São Bernardo do Campo: Metodista, 2009.
SÀ, A. L. Ética profissional. 9a ed. São Paulo: Atlas, 2009.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Engenharia de Software Código: JLC012
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Software e Engenharia de Software. Modelagem de Sistemas: Conceitos. Modelos deProcesso de Software: Modelos Cascata, Espiral e Evolucionários. Engenharia deRequisitos. Análise e Projeto de Sistemas Orientados a Objetos. Linguagem de ModelagemUnificada (UML). Interação entre Projeto e Implementação. Teste e Validação de Software.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Engenharia de Software Código: JLC012
Bibliografia Básica:
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9a ed. São Paulo: Pearson, 2011.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional. 7a ed. Porto Alegre:McGraw Hill – Artmed, 2011.
WAZLAWICK, R. S. Análise e Projeto de Sistemas de Informação Orientados a Objetos. 2ª. ed. Riode Janeiro: Elsevier, 2011.
Bibliografia Complementar:
BEZERRA, E. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML. 2a ed. Rio de Janeiro:Campus, 2007.
RUMBAUGH, J., BLAHA, M. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com UML 2. 2ª ed. Rio deJaneiro: Campus, 2006.
JACOBSON, I., BOOCH, G. RAUMBAUGH, J. UML – Guia do Usuário. Rio de Janeiro: Campus,2006.
PAULA FILHO, W. P. Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões. 3a ed. Rio deJaneiro: LTC, 2009.
LARMAN, C. Utilizando UML e Padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetose ao desenvolvimento iterativo. 3ª. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Arquitetura de Computadores Código: JLC030
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Estruturas de interconexão. Organização de memória. Conjunto de instruções. Unidadecentral de processamento. Unidade de controle. Pipeline. Princípios CISC e RISC.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Arquitetura de Computadores Código: JLC030
Bibliografia Básica:
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
TOCCI, R. J., WIDMER, N. S., MOSS, G. L. Sistemas digitais: princípios e aplicações. 11a ed. SãoPaulo: Pearson, 2011.
PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores - De Microprocessadores a supercomputadores.McGraw-Hill, 2008.
Bibliografia Complementar:
CAPUANO, FRANCISCO GABRIEL E IDOETA, IVAN V. Elementos de eletrônica digital. EDITORAÉRICA, ISBN 978-85-7194-0192, 40ª EDIÇÃO 2006.
MONTEIRO, M. A. Introdução à Organização de Computadores. Editora LTC, 5a. Edição, 2007.
HEXSEL, R. A. Sistemas digitais e microprocessadores. Curitiba: Editora da UFPR, 2012.
PATTERSON, D. A., HENNESSY, J. L. Organização e projeto de computadores - A interfacehardware/software. 3a ed. São Paulo: Campus Elsevier, 2005.
TANENBAUM, ANDREW S. Organização estruturada de computadores. PRENTICE HALL, 5ª.EDIÇÃO, 2006, ISBN 8576050676.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Matemática Discreta Código: JLC065
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Provas e Indução. Somatórios. Relações de Recorrência; Análise Combinatórias.Contagem. Noções de Grafos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Matemática Discreta Código: JLC065
Bibliografia Básica:
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004. LIPSCHUTZ, S; LIPSON, M.. Matemática Discreta. 3a ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. LOVÁSZ, L.; PELIKÁN, J.; VESZTERGOMBI, K. Matemática Discreta. Rio de Janeiro: SBM, 2003.
Bibliografia Complementar:
BLAUTH, P.; TOSCANI, L. V.; LÓPEZ, J. G. Aprendendo Matemática Discreta com Exercícios. PortoAlegre: Bookman, 2009.
BOAVENTURA NETTO, P. O. Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 4. ed. São Paulo: E. Blücher,2006.
GRAHAN, J.; PATASHNIK, O.k KNUTH, D. O. Matemática Concreta – Fundamentos para a Ciênciada Computação. 2a ed. Rio de Janeiro: LTC, 1995.
MENEZES, P. B. Matemática Discreta para Computação e Informática. 4. ed. Porto Alegre:Bookman, 2003.
ROSEN, K. H. Matemática Discreta e suas Aplicações. 6.ed., McGraw-Hill Brasil, 2008.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Didática Código: JAN029
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A evolução histórica da Didática: educação, escolarização e a formalização dos métodosde ensino. As tendências pedagógicas modernas e as relações pedagógicas (professor,aluno e conhecimento). O professor reflexivo, o planejamento e organização do ensino e daaprendizagem. A escolarização dos conhecimentos e a construção do currículo. Oprocesso de avaliação escolar.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Didática Código: JAN029
Bibliografia Básica:
FARIAS, I. M. et al. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Líber Livro, 2009.
MASETTO, M. Didática: a aula como centro. São Paulo: FTD, 1996.
MIZUKAMI, M. G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
Bibliografia Complementar:
CANDAU, V. M. A Didática em questão. São Paulo: Editora Vozes, 1989.
GADOTTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Editora Ática, 2000.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Editora Cortez, 2. Edição, 2000.
TARDIF, M. O ofício de professor: história, perspectivas e desafios internacionais. São Paulo: Vozes,2008.
VEIGA, I. P. (org.). Repensando a didática. Campinas: Editora Papirus, 4a Edição, 2000.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica III Código: JLC026
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Didática, Currículo e Tecnologias Digitais: Interação e colaboração didático-pedagógicamediadas por Tecnologias Digitais; O Currículo e sua integração com as TecnologiasDigitais; Proposta didático-pedagógica para o ensino de computação (Educação Básica eensino técnico); A relação professor e aluno mediada por Tecnologias Digitais; Avaliação daaprendizagem em ambientes escolares informatizados (processos, métodos e recursos).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Prática Pedagógica III Código: JLC026
Bibliografia Básica:
MONTEIRO, A; MOREIRA, J.A.; Almeida, A.C (Organizadores). Educação Online: Pedagogia eaprendizagem em plataformas digitais. Santo Tirso: DeFacto Editores. 2012.
NETO, A.S.; HESKETH, C.G. Didática e Design Instrucional. IESDE Brasil S.A. Curitiba.2009.
PETERS, O. Didática do Ensino a Distância. Ed. Unisinos. 2006.
Bibliografia Complementar:
ALMEIDA, M. E.B; ALVES; LEMOS, D.R.M. Web Currículo: Aprendizagem, pesquisa e conhecimentocom o uso de tecnologias digitais. Editora Letra Capital. 2013.
ALVES, C.M.T; AMARO, R.; BAXTO W.; MARTINS, R.O. O tripé da Educação a Distância:Regulação, docência e discência. Paco Editora, 2015.
MILL, D.; RIBEIRO, L.R.C.; OLIVEIRA, M.R.G. (Organizadores). Polidocência na Educação aDistância: múltiplos enfoques. EdUFSCAR. 2010.
PERES, P.; PIMENTA, P. Teorias e Práticas do b-Learning. Edições Silabo. Portugal. 2011.
PERRENOUD, P.; THURLER, M.G. As Competências para Ensinar no Século XX: a formação dosprofessores e o desafio da avaliação. Artmed. 2011.
4º Semestre
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Programação Orientada a Objetos Código: JLC010
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos Fundamentais da Análise e Programação Orientada a Objetos. Abstração.Objetos e Classes. Atributos e Métodos. Encapsulamento e ocultação de informação(information hiding). Herança. Subclasse e Superclasse. Sobrecarga e Sobrescrita deMétodos. Polimorfismo. Variáveis polimórficas. Classes Abstratas e Interfaces. Tratamentode Exceções. Coleções (Collections). Criação de uma aplicação utilizando uma Linguagemde Programação Orientada a Objetos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Programação Orientada a Objetos Código: JLC010
Bibliografia Básica:
DEITEL, P., DEITEL, H. Java: Como Programar. 8ª ed. São Paulo: Pearson, 2010.
BARNES, D. J., KOLLING, M. Programação Orientada a Objetos com Java. 4ª ed. São Paulo:Prentice Hall, 2009.
WAZLAWICK, R. S. Análise e projeto de sistemas de informação orientados a objetos. 2ª edição. Riode Janeiro: Campus, 2010. 352 p.
Bibliografia Complementar:
HUBBARD, J. R. Programação com Java. 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 328 p.
RUMBAUGH, J., BLAHA, M. Modelagem e Projetos baseados em Objetos. Rio de Janeiro: Campus,2006, 576p.
BRAUDE, E. J. Projeto de software, da programação à arquitetura: uma abordagem baseada emJava. Porto Alegre: Bookman, 2005.
FURGERI, S. Programação Orientada a Objetos: Conceitos e Técnicas. São Paulo: Érica, 2015.
SANTOS, R. Introdução à Programação Orientada a Objetos usando Java. 2ª ed. Rio de Janeiro:Campus, 2013. 336 p.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: História da Ciência e da Tecnologia Código: JAN030
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A História e a Historiografia da Ciência: da Antiguidade à Modernidade. Aspectossociológicos e filosóficos do desenvolvimento do pensamento científico e tecnológico. Aimportância da ciência e da tecnologia na cultura e no cotidiano social. A pertinência daabordagem histórico-filosófica da ciência e da tecnologia em propostas educativas.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: História da Ciência e da Tecnologia Código: JAN030
Bibliografia Básica:
BRAGA, M., GUERRA, A., REIS, J. C. Vols. 1 a 5. Breve História da Ciência Moderna. Rio deJaneiro: Jorge Zahar, 2003.
CHASSOT, A. A Ciência Através dos Tempos. Col. Polêmica - 2ª Edição. Editora Moderna. 2009.
PEDUZZI, L., MARTINS, A. F., FERREIRA, J. M. Temas de História e Filosofia da Ciência no ensino.Natal: EDUFRN, 2012.
Bibliografia Complementar:
ALVES, R. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. 10ª ed. São Paulo: Loyola, 2005.
ANDERY, M. A., et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 12ª ed. São Paulo:EDUC, 2003.
BYNUM, W. Uma breve história da ciência. Porto Alegre: L&PM. 2013.
SANTOS, B. S. Um discurso sobre as ciências. São Paulo:Cortez, 2003.
SILVA, C. C. Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para a aplicação no ensino. SãoPaulo: Livraria a Física, 2006.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Banco de Dados Código: JLC033
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. Modelagem de Dados: ModeloConceitual, Modelo Lógico e Modelo Físico. Modelo Entidade-Relacionamento (E-R).Transição do Modelo E-R para o Modelo Relacional. Normalização de Dados. Linguagemde Consulta Estruturada (SQL): Sublinguagem de Definição de Dados (DDL) eSublinguagem de Manipulação de Dados (DML).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Banco de Dados Código: JLC033
Bibliografia Básica:
DATE, C. J. Introdução aos Sistemas de Banco de Dados. 8a ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
NAVATHE, S. B, ELMASRI, R. Sistemas de Banco de Dados. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2012.
SILBERSCHATZ, A., KORTH, H. F., SUDARSHAN, S. Sistema de Banco de Dados. 6a edição. Riode Janeiro: Campus, 2012.
Bibliografia Complementar:
HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. 6a ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.
MANINO, M. V. Projeto, Desenvolvimento de Aplicações e Administração de Banco de Dados. 3a.Edição. Porto Alegre: Bookman, 2007.
MEDEIROS, M. Banco de Dados Para Sistemas de Informação. Florianopólis: Visual Books, 2006.
ROB, P., CORONEL, C. Sistemas de Banco de Dados - Projeto, Implementação e Administração. 8aedição. Rio de Janeiro: Cengage Learning, 2011.
RAMAKRISHNAN, R., GEHRKE, J. Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados. 3a. Edição.Porto Alegre: Bookman, 2008.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Sistemas Operacionais Código: JLC008
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos e estrutura de um sistema operacional. Processos e threads. Entrada e saída.Gerenciamento de memória. Sistemas de arquivos. Segurança e proteção.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Sistemas Operacionais Código: JLC008
Bibliografia Básica:
SILBERSCHATZ, A., GALVIN, P. B., GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais. Rio deJaneiro: LTC, 2013.
TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos. 3a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
ALVES, J. M., RIBEIRO, C., RODRIGUES, R. Sistemas Operacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Bibliografia Complementar:
TOSCANI, S., OLIVEIRA, R. S., CARISSIMI, A. Sistemas Operacionais. 4a ed. Porto Alegre:Bookman, 2010.
STUART, B. L., Princípios de Sistemas Operacionais. 1ª Ed., Cengage Learning, 2010.
COULOURIS, G., DOLLIMORE, J., KINDBERG, T. Sistemas Distribuídos – Conceitos e Projeto. 5a.ed. São Paulo: Bookman, 2013.
LAUREANO, M. A. P., OLSEN, D. R., Sistemas Operacionais. 1ª. Ed, Editora Livro Técnico, 2012.
MACHADO, F. N. R. Segurança da Informação: Princípios e Controle de Ameaças. 1ª Ed., Érica,2014.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Álgebra Linear Código: JLC063
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Matrizes. Determinantes. Sistemas de equações lineares. Vetores e aritmética vetorial.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Álgebra Linear Código: JLC063
Bibliografia Básica:
ANTON, H., RORRES, C. Álgebra Linear com Aplicações. 10a ed. Porto Alegre: Artmed, 2012. STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Introdução à Álgebra Linear. São Paulo: Pearson Education doBrasil, 1997. LEON, S. J. Álgebra Linear com Aplicações. 8a ed. LTC - Livros Técnicos e Científicos, Rio deJaneiro, 2011.
Bibliografia Complementar:
ANTON, H., BUSBY, R. Álgebra Linear Contemporânea. Porto Alegre: Bookman, 2006. BOLDRINI, J. L., et al. Álgebra Linear. 3a ed. São Paulo: Harbra, 1986. LIMA, E. L. Álgebra Linear. 8a ed. Coleção Matemática Universitária. Rio de Janeiro: SBM, 2012. STRANG, G. Álgebra Linear e suas Aplicações. São Paulo: Cenage, 2010.
SHITSUKA, R. et al. Matemática Fundamental para Tecnologia. 1. ed. São Paulo: Érica, 2009.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Comunicação em Língua Brasileira de Sinais - Libras Código: JAN021
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A compreensão histórica das comunidades surdas e de sua produção cultural. O Ser Surdonas diferentes concepções pedagógicas. Bilinguismo e educação de surdos: diretrizeslegais e político pedagógicas. Aspectos linguísticos da língua de sinais brasileira: teoria eprática.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Comunicação em Língua Brasileira de Sinais - Libras Código: JAN021
Bibliografia Básica:
FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico, livro do estudante. Brasília: Programa Nacional deApoio à educação dos surdos, MEC, SEESP, 2001.
KARNOPP, L. B.; KLEIN, M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. L. Cultura Surda na Contemporaneidade-negociações, intercorrências e provocações. Porto Alegre: Editora Ulbra, 2011.
QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos linguísticos: a língua de sinais brasileira. Porto Alegre:ArtMed, 2004.
Bibliografia Complementar:
CAPOVILLA, F.; RAPHAEL, W. D.; MAURÍCIO, A. C. Novo Deit-Libras: Dicionário enciclopédicoilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira baseado em Linguística e Neurociências Cognitivas.São Paulo: Edusp, 2009.
GESSER, A. Libras? Que língua é essa? São Paulo: Editora Parábola, 2009.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
BRASIL, Secretaria de Educação Especial. Língua Brasileira de Sinais. Brasília: SEESP, 1997.
QUADROS, R. M. Educação de Surdos, aquisição de linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica IV Código: JLC038
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Ensino de Computação: Pensamento computacional na Educação Básica;Interdisciplinaridade do Pensamento Computacional; Conceitos computacionais; Modelosde Currículo; Aspectos pedagógicos; Abordagens de ensino; Plataformas de apoio aoensino do raciocínio computacional; Computador no contexto escolar (processos, métodose infraestrutura tecnológica).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Prática Pedagógica IV Código: JLC038
Bibliografia Básica:
MAJED, M. Aprenda a Programar com Scratch: Uma introdução visual à programação com jogos,arte, ciência e matemática. Novatec Editora. 2014.
PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Tradução deSandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 2008.
RILEY, D.D.; HUNT, K.A. Computational Thinking for the Modern Problem Solver . Chapman &Hall/CRC Textbooks in Computing. 1st Edition. 2014.
Bibliografia Complementar:
BROD, C. Aprenda a programar: a arte de ensinar o computador. Novatec Editora. 2013.
LEVESQUE, H.J. Thinking as Computation: A First Course. Hardcover. 2012.
TENÓRIO, R. M. Computadores de papel: máquinas abstratas para o ensino concreto. São Paulo:Cortez, 2001.
CASEMENT, C.; ARMSTRONG, A. A criança e a máquina: como os computadores colocam aeducação de nossos filhos em risco. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001
MATTAR, J. Games em Educação. Editora Pearson Prentice Hall, 2010.
5º Semestre
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Programação para Internet Código: JLC024
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos básicos sobre aplicações cliente/servidor; HTML (Hypertext Markup Language);JavaScript; CSS (Cascading Style Sheet); Linguagem de programação para Web;Desenvolvimento e implantação de sistemas para internet com utilização de banco dedados.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Programação para Internet Código: JLC024
Bibliografia Básica:
SILVA, M. S. Fundamentos de HTML5 e CSS3. 1ª ed. São Paulo: Novatec, 2015.
NIEDERAUER, J. Desenvolvendo Websites com PHP. 2ª ed. São Paulo, 2011.
GEARY, D.; HOSTMANN, C. Core JavaServer Faces. 3ª ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012.
Bibliografia Complementar:
SILVA, M. S. jQuery: A Biblioteca do Programador JavaScript. 3ª ed. São Paulo: Novatec, 2013.
BENTO, E. J. Desenvolvimento web com PHP e MySQL. São Paulo: Casa do Código, 2013
CORDEIRO, G. Aplicações Java para a web com JSF e JPA. São Paulo: Casa do Código, 2012.
FREEMAN, E.; FREEMAN, E. Use a cabeça! HTML e CSS. 2ª ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2015.
FLANAGAN, D. JavaScript: o guia definitivo. 6ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Epistemologia Código: JAN031
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Estudo da natureza da ciência como construção humana, sua abrangência e justificação. Oproblema da demarcação e do método. Relações entre técnicas, tecnologias e odesenvolvimento da ciência. A importância de concepções e de tendências epistemológicasna educação – ensino, aprendizagem e ação docente.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Epistemologia Código: JAN031
Bibliografia Básica:
MOREIRA, M. A; MASSONI, N. T. Epistemologias do século XX. São Paulo: E.P.U. 2011.
OLIVA, Alberto (ORG.) Epistemologia: a cientificidade em questão. Campinas: Papirus, 1990.
SILVA, C. C. (org.) Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006.
Bibliografia Complementar:
BORGES, R. M. Em Debate: Cientificidade e Educação em Ciências. Porto Alegre: EdPUCRS, 2007.
CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense, 2009.
HANSON, R. Observação e interpretação. In: MORGENBESSER, S. (Org). Filosofia da ciência. SãoPaulo: Cultrix, 1975.
LOSEE, J. Introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Editora Itatiaia, 2000.
BECKER, F. Epistemologia do professor: O cotidiano da escola. Petrópolis, RJ: Vozes, 1993.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Interação Humano Computador Código: JLC014
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Interação Humano Computador: conceitos e definições. Fatores Humanos em softwaresinterativos: teoria, princípios e diretivas básicas. Psicologia do usuário: aspectosperceptivos e cognitivos. Estilos e paradigmas de interação em interfaces gráficas.Dispositivos de Interação. Design de interação. Recursos de hardwares e softwares deInterface. Usabilidade e Avaliação. Acessibilidade: interfaces para dispositivos móveis,plataformas web e desktop.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Interação Humano Computador Código: JLC014
Bibliografia Básica:
CYBIS, W. A.; BETIOL, A.H.; FAUST, R. Ergonomia e usabilidade: conhecimentos, métodosaplicações. Novatec, 2007.
PREECE, J., ROGERS, Y., SHARP, H. Design de interação: além da interação homem-computador.3a ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
OLIVEIRA NETTO, A. A. IHC e a Engenharia Pedagógica: Interação Humano Computador.Florianópolis: Visual Books, 2010.
Bibliografia Complementar:
BENYON, D. Interação Humano-Computador. 2a. ed. São Paulo: Pearson, 2011.
CYBIS, W. A.; BETIOL, A.H.; FAUST, R. Ergonomia e usabilidade: conhecimentos, métodos eaplicações. Novatec, 2007.
NIELSEN, J. BUDIU, R. Usabilidade Móvel. Trad. Sergio Facchim. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.
PAULA FILHO, W. P. Multimídia – Conceitos e Aplicações. 2a. Edição. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
SILVA, B. S., BARBOSA, S. D. Interação Humano-Computador. Rio de Janeiro: Campus, 2010.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Redes de Computadores Código: JLC031
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Modelos OSI e TCP/IP. Camada de Aplicação. Camada de Transporte. Camada de Rede.Camada Física.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Redes de Computadores Código: JLC031
Bibliografia Básica:
TANENBAUM, A. S., WETHERALL, D. J. Redes de Computadores. 5a ed. São Paulo: Pearson,2011.
FARREL, A. A Internet e seus Protocolos – Uma Análise Comparativa. Rio de Janeiro: Campus,2005.
MAIA, L. P. Arquitetura de Redes de Computadores. 2a. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.
Bibliografia Complementar:
KUROSE, J., ROSS, K. Redes de Computadores e a Internet – Uma nova abordagem. 5a ed. SãoPaulo: Addison Wesley, 2010.
COMER, D. E. Interligação em Redes com TCP/IP. 5a ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.
STALINGS, W. Redes e Sistemas de Comunicação de Dados - Teoria e aplicações corporativas. Riode Janeiro: Campus, 2005.
COULOURIS, G., DOLLIMORE, J., KINDBERG, T. Sistemas Distribuídos – Conceitos e Projeto. 5a.ed. São Paulo: Bookman, 2013.
MACHADO, F. N. R. Segurança da Informação: Princípios e Controle de Ameaças. 1ª Ed., Érica,2014.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Tecnologias e Educação a Distância Código: JLC056
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Contexto histórico da Educação a Distância (EaD). Legislação da EaD no Brasil.Tecnologias e Mídia para EaD. Sistemas de EaD. Modelos Pedagógicos de EaD. O Ensinoe a Aprendizagem na EaD. Avaliação da Aprendizagem na EaD. Desenvolvimento derecursos didáticos para EaD.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Tecnologias e Educação a Distância Código: JLC056
Bibliografia Básica:
MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: Uma visão integrada. São Paulo. ThomsonLearning, 2007.
PETERS, O. A Educação a Distância em Transição: tendências e desafios. Edit. Unisinos, 2012.
SILVA, M.; SANTOS, E. (Organizadores). Avaliação da aprendizagem em educação online:fundamentos interfaces e dispositivos; relatos de experiência. 2006.
Bibliografia Complementar:
BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. Campinas: Autores Associados, 2008.
BEHAR, P. (Organizadora). Competências em Educação a Distância. Editora Penso, 2013.
KEARSLEY, G. Educação online: aprendendo e ensinando. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
LITTO, F. M.; FORMIGA, M. Educação à Distância - O Estado da Arte. 1.ed. São Paulo: EditoraPearson Education, 2009.
MORAES, M.C.; PESCE, L.; BRUNO, A.R.; Pesquisando fundamentos para novas práticas naeducação online. São Paulo: RG Editores, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Divulgação Científica Código: JAN032
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Distinção entre educação formal, não formal e informal. Aspectos históricos da divulgação epopularização da ciência no Brasil e no Mundo. O conceito de divulgação científica, suasmotivações e atores na atualidade. O cientista como fonte e sua relação com as diferenteslinguagens e veículos (TV, rádio, jornais diários, revistas especializadas e não-especializadas, centros e museus de ciência, Internet, eventos de rua, exposições etc.).Produção de conteúdo para divulgação popularização da ciência e tecnologia.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Divulgação Científica Código: JAN032
Bibliografia Básica:
MASSARANI, L., MOREIRA, I. C., BRITO, F. (org.). Ciência e público: Caminhos da divulgaçãocientífica no Brasil. Rio de Janeiro: Casa da Ciência/UFRJ, 2002.
MASSARANI, L., TURNEY, J., MOREIRA, I. Terra Incógnita – a interface entre ciência e público. Riode Janeiro: Casa da Ciência, Museu da Vida e Vieira & Lent, 2005. p. 115-132.
PINTO, G. A. (Org.). Divulgação Científica e práticas educativas. Curitiba: CRV, 2010.
Bibliografia Complementar:
ARAÚJO, E. S., CALUZI, J. J., CALDEIRA, A. M. Divulgação científica e ensino de ciências –estudos e experiências. São Paulo: Escrituras, 2006.
CIÊNCIA & AMBIENTE. Divulgação Científica. Santa Maria: UFSM. n.23. jul/dez. 2001.
MASSARANI, L. O pequeno cientista amador: a divulgação científica e o público infantil. Rio deJaneiro: Vieira & Lent: UFPR: Fiocruz. 2005.
SOUZA, C. M. Comunicação, Ciência e Sociedade: diálogos de fronteira. Taubaté: Cabral Editora eLivraria Universitária. 2004.
VIEIRA, C. L. Pequeno Manual de Divulgação Científica: dicas para cientistas e divulgadores deciência. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje. 2006.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica V Código: JLC025
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Design Educacional na Prática: Fundamentos e conceitos do Design Educacional (DE);Processos do DE; Tecnologias de apoio ao DE; Design de interação, de feedback, deinterface e de avaliação; Práticas de DE; Projetos de softwares Educativos; Ainterdisciplinaridade na prática profissional.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Prática Pedagógica V Código: JLC025
Bibliografia Básica:
MATTAR, J. Design Educacional - Educação a Distância na Prática. Ed. Artesanato Educacion.2014.
SILVA, A.R.L; SPANHOL, F.J. Design Instrucional e Construção do conhecimento na EaD. PacoEditorial, 2014.
FILATRO, A. Design Instrucional na prática. São Paulo. Ed. Pearson. 2008.
Bibliografia Complementar:
CORRÊA, J. Educação a Distância: Orientações metodológicas. Artmed Editora, 2009.
SERRA, A.R.C; FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. 2. Ed. SãoPaulo: Senac, 2007.
SILVA, M.; SANTOS, E. (Organizadores). Avaliação da aprendizagem em educação online:fundamentos interfaces e dispositivos; relatos de experiência. 2006.
MOREIRA, M.AM. Teoria da Aprendizagem. 2a. edição, Editora EPU. 2010.
LOWDERMILK, T. Design Centrado no Usuário - Um Guia Para o Desenvolvimento de AplicativosAmigáveis. Editora Novatec. 2013.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Estágio Supervisionado I Código: JLC019
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):54
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Legislação, planejamento e orientações fundamentais. Reconhecimento da escola:diagnóstico e problematização dos espaços físicos, da infraestrutura tecnológica e doprojeto pedagógico. Atividades orientadas e supervisionadas no contexto escolar comvistas à profissão docente. Elaboração de um relatório final do Estágio.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Estágio Supervisionado I Código: JLC019
Bibliografia Básica:
CARVALHO, A. M. de Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo: Cengage, 2012
PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores – unidade teórica e prática. São Paulo:Cortez, 2001.
SILVA, W. R.; FAJARDO-TURBIN, A. E. Como fazer relatório de estágio supervisionado: formaçãode professores nas licenciaturas. Brasília: Liber Livro, 2012.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
Bibliografia Complementar:
VALENTE, J. A. Formação de Educadores para o Uso da Informática na Escola. Campinas:NIED/UNICAMP, 2003.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: oconhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SCARPATO, Marta (org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo:Avercamp, 2004.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
6º Semestre
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Programação para Dispositivos Móveis Código: JLC054
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos da Computação Móvel. Programação de Aplicativos para DispositivosMóveis. Projeto de Interfaces para Dispositivos Móveis. Acesso à Rede de Dados.Comunicação e Utilização de Recursos do Sistema Operacional. Armazenamento eRecuperação de Informações. Comunicação com a Internet. Multimídia: Áudio, Vídeo eCâmera. Sensores.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Programação para Dispositivos Móveis Código: JLC054
Bibliografia Básica:
DEITEL, P., DEITEL, H., DEITEL, A., MORGANO, M. Android para Programadores: Uma AbordagemBaseada Em Aplicativos. 1ª. ed. São Paulo: Bookman, 2012
LECHETA, R. R. Google Android: Aprenda a criar aplicações para dispositivos móveis com o AndroidSDK. 3ª. ed. São Paulo: Novatec, 2013.
SILVEIRA, G.; JARDIM, J. Swift: Programe para iPhone e iPad. 1ª ed. São Paulo: Casa do Código,2014.
Bibliografia Complementar:
ALLEN, S., GRAUPERA, V., LUNDRIGAN, L. Desenvolvimento Profissional Multiplataforma paraSmartphone, Iphone, Android, Windows Mobile e Blackberry. 1a. ed. São Paulo: Alta Books, 2012.
MARK, D. et al. Beginning iPhone Development with Swift: Exploring the iOS SDK. 1ª ed. New York:Springer Verlag, 2014.
NUDELMAN, G. Padrões de Projeto para o Android: Soluções de Projetos de Interação paraDesenvolvedores. 1ª. ed. São Paulo: Novatec, 2013.
SILVA, M. S. JQuery Mobile: desenvolva aplicações web para dispositivos móveis com HTML5,CSS3, AJAX, jQuery e jQuery UI. São Paulo: Novatec, 2012.
WEYL, E. Mobile HTML5: usando o que há de mais moderno atualmente. 1ª ed. São Paulo:Novatec, 2014.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Inteligência Artificial e Computacional Código: JLC020
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos da IA. Principais abordagens de IA: Simbólico, Conexionista e Evolutivo.Resolução de problemas: mecanismos de busca em espaço de estados, planejamento,jogos. Aquisição e Representação do Conhecimento. Aplicações Práticas de InteligênciaArtificial.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Inteligência Artificial e Computacional Código: JLC020
Bibliografia Básica:
ARTERO, A. O. Inteligência Artificial – Teórica e Prática. São Paulo: Livraria da Física, 2009.
COPPIN, B. Inteligência Artificial. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
LUGER, G. F. Inteligência Artificial. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2013.
Bibliografia Complementar:
BITTENCOURT, G. Inteligência Artificial: Ferramentas e Teorias. 3a. ed. Florianópolis: Editora daUFSC, 2006.
RUSSEL, R., NORVIG, P. Inteligência Artificial. 2a ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
FACELI, K., LORENA, A. C., GAMA. J., CARVALHO, A. C. Inteligência Artificial: Uma Abordagem deAprendizado de Máquina. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
REZENDE, S. O. Sistemas Inteligentes – Fundamentos e Aplicações. São Paulo: Manole, 2000.
ROSA, J. L. Fundamentos da Inteligência Artificial. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica VI Código: JLC034
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 72
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Ambientes Virtuais de Ensino e de Aprendizagem: Evolução e tendências de AmbientesVirtuais de Ensino e de Aprendizagem (AVEA) para a educação mediada por tecnologiascomputacionais; Estrutura de AVEA; Concepção e aplicabilidade de AVEA; Identificação,análise e implementação de recursos em AVEA em diferentes contextos; Sistemasgerenciadores; Avaliação da aprendizagem em AVEA (processos, métodos e recursos);Ambientes (virtuais) pessoais de aprendizagem (concepções e práticas).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Prática Pedagógica VI Código: JLC034
Bibliografia Básica:
BARBOSA, R. M. (Org.). Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GARA, E. B. M., JUNIOR, D. P., MESQUITA, D. Ambiente Virtual de Aprendizagem -Desenvolvimento Educacional e Social - Série Eixos. 2006.
PEREIRA, A. C. AVA: Ambientes Virtuais de Aprendizagem em diferentes contextos. São Paulo:Ciência Moderna, 2007.
Bibliografia Complementar:
ALVES, L.; BARROS, D.; OKADA, A. MOODLE: Estratégias Pedagógicas e Estudos de Caso.Salvador: EDUNEB. Ebook. 2009.
MESQUITA, D.; PIVA, D.; GARA, E.B.M. Ambiente Virtual de Aprendizagem: Conceitos, Normas,Procedimentos e Práticas Pedagógicas no Ensino À Distância - Série Eixos. 2014.
MENEZES, V.L.; Interação E Aprendizagem em Ambiente Virtual. Editora UFMG. 2010.
MONTEIRO, A; MOREIRA, J.A.; Almeida, A.C (Organizadores). Educação Online: Pedagogia eaprendizagem em plataformas digitais. Santo Tirso: DeFacto Editores. 2012.
OSÓRIO, A.; DIAS P. Ambientes Educativos Emergentes Editora: Universidade do Minho. 2009.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Estágio Supervisionado II Código: JLC045
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):72
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Docência em ambientes escolares e/ou não escolares. Atividades orientadas esupervisionadas no contexto escolar e/ou não escolar visando o exercício da profissãodocente. Elaboração de um relatório final do Estágio.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Estágio Supervisionado II Código: JLC045
Bibliografia Básica:
PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica,2010.
PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores – unidade teórica e prática. São Paulo:Cortez, 2001.
SILVA, W. R.; FAJARDO-TURBIN, A. E. Como fazer relatório de estágio supervisionado: formaçãode professores nas licenciaturas. Brasília: Liber Livro, 2012.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
Bibliografia Complementar:
FAZENDA, I. (org.) Novos enfoques da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, 2001.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: oconhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
LÜDKE, M., ANDRÉ, M. E. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,1986.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
7º Semestre
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Teoria da Computação Código: JLC057
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Linguagens e gramáticas. Linguagens regulares, livres e sensíveis ao contexto. Autômatos.Máquina de Turing. Computabilidade. Classes de problemas P, NP, NP-Completo e NP-Difícil. Tese de Church-Turing. Problema da parada. Decidibilidade. Reducidibilidade.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Teoria da Computação Código: JLC057
Bibliografia Básica:
HOPCROFT, J. E.; MOTWANI, R.; ULLMAN, J. D. Introdução à Teoria de Autômatos, Linguagens eComputação. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
LEWIS, H. R.; PAPADIMITRIOU, C. H. Elementos de teoria da computação. 2. ed. Porto Alegre:Bookman, 2004.
SIPSER, M. Introdução à Teoria da Computação. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2007.
Bibliografia Complementar:
DIVERIO, T. A.; MENEZES, P. B. Teoria da Computação - Máquinas Universais e Computabilidade.3a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004.
LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012.
MENEZES, P. B. Linguagens Formais e Autômatos. 6a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
VIEIRA, N. J. Introdução aos fundamentos da computação. 1a. ed. São Paulo: Cengage Learning,2006.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Educação Inclusiva e Tecnologias Assistivas Código: JLC052
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos da educação inclusiva: paradigmas, conceitos, histórico no Brasil e nomundo. Legislação e políticas de inclusão social e educacional. Necessidadeseducacionais especiais. Tecnologia assistiva. Propostas curriculares de inclusãoeducacional. Aprendizagem e avaliação em ambientes escolares inclusivos. Experiênciasde inclusão educacional.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Educação Inclusiva e Tecnologias Assistivas Código: JLC052
Bibliografia Básica:
GOÉS, M. C, LAPLANE, A. L. (orgs.) Políticas e práticas de educação inclusiva. Campinas: AutoresAssociados, 2007.
RODRIGUES, D. (org.) Inclusão e educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo:Summus, 2006.
STAINBACK, S., STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.
Bibliografia Complementar:
BEYER, H. O. Inclusão e avaliação na escola. 3a ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
CARVALHO, R. E. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. 6a ed. Porto Alegre: Mediação, 2009.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. 7a ed. Rio de Janeiro: WVA, 2006.
SELAU, B. Inclusão na sala de aula. Porto Alegre: Evangraf, 2007.
UNESCO. Declaração de Salamanca. Genebra: Unesco, 1994. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Computadores e Sociedade Código: JLC003
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Ciência, Tecnologia e Sociedade. A Sociedade da Informação no Brasil e no Mundo.Tecnologias para Computação Social, Aplicações Sociais da Computação: Educação,Medicina, Governo Eletrônico, Meio Ambiente, etc. Software Proprietário x Software Livre.Segurança e privacidade. Propriedade intelectual. Acesso não-autorizado. Evolução Sociale a Singularidade Tecnológica.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Computadores e Sociedade Código: JLC003
Bibliografia Básica:
BAZZO, W. A. Ciência, tecnologia e sociedade e o contexto da educação tecnológica. 3. ed.,Florianópolis: EdUFSC, 2011.
CASTELLS, M. Sociedade em Rede. Rio de Janeiro: PAZ E TERRA, 2007.
MASIERO, P. Ética em Computação. São Paulo: EDUSP, 2000.
Bibliografia Complementar:
NAZARENO, C. Tecnologias da informação e sociedade: o panorama brasileiro. Brasília: Câmarados Deputados, 2006.
NEGROPONTE, N. A Vida Digital. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
QUEIROZ, A. A. Capacitação tecnológica da população. Brasília: Câmara dos Deputados, 2007.
ROVER, A. J. (Org). Direito e Informática. São Paulo: Manole, 2004.
SCHAFF, A. A Sociedade informática. São Paulo: Brasiliense, 2001.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Sistemas Distribuídos Código: JLC032
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Características, Modelos e Desafios de Sistemas Distribuídos. Coordenação Distribuída.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Sistemas Distribuídos Código: JLC032
Bibliografia Básica:
COULOURIS, G., DOLLIMORE, J., KINDBERG, T. Sistemas Distribuídos – Conceitos e Projeto. 5a.ed. São Paulo: Bookman, 2013.
TANEMBAUM, A. S., VAN STEEN, M. Sistemas Distribuídos - Princípios e Paradgmas. 2a. Ed., SãoPaulo: Pearson, 2008.
TANENBAUM, A. S., WETHERALL, D. J. Redes de Computadores. 5a ed. São Paulo: Pearson,2011.
Bibliografia Complementar:
KUROSE, J., ROSS, K. Redes de Computadores e a Internet – Uma nova abordagem. 5a ed. SãoPaulo: Addison Wesley, 2010.
STALINGS, W. Redes e Sistemas de Comunicação de Dados - Teoria e aplicações corporativas. Riode Janeiro: Campus, 2005.
SILBERSCHATZ, A., GALVIN, P. B., GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais. Rio deJaneiro: LTC, 2013.
TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos. 3a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
MACHADO, F. N. R. Segurança da Informação: Princípios e Controle de Ameaças. 1ª Ed., Érica,2014.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I Código: JLC018
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):36
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Desenvolvimento, pelo aluno, das primeiras etapas de uma pesquisa sobre assunto deinteresse para sua futura atividade profissional na Licenciatura em Computação, soborientação de um docente do curso. O resultado dessa etapa do trabalho deverá fazerparte de um produto acadêmico ou técnico (monografia, software, vídeo, material didáticoou para-didático, ou outro desde que aprovado pelo professor responsável pela disciplina)que deverá concluído na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso 2.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I Código: JLC018
Bibliografia Básica:
WAZLAWICK, R. S., Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação, Rio de Janeiro:Campus, 2009.
GONSALVES, P. Iniciação à pesquisa científica. Campinas: Alínea, 2007.
RAMPAZZO, L. Metodologia científica: para alunos dos curso de graduação e pós-graduação. SãoPaulo: Edições Loyola, 2010.
Bibliografia Complementar:
BARROS, A. J. S., LEHFELD, N. A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Pearson,2010.
BASTOS, L. R., PAIXÃO, L., FERNANDES, L. M., DELUIZ, N. Manual para elaboração de projetos erelatórios de pesquisas, teses, dissertações e monografias. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2010.
LÜDKE, M., ANDRÉ, M. E. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MALHEIROS, B. T., Metodologia da Pesquisa em Educação – Série Educação, Rio de Janeiro: LTC,2011.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica VII Código: JLC017
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Tecnologias na Educação Básica Escolar: Estratégias de integração (formação) dasTecnologias Digitais na Educação Básica; Estratégias de adoção e implementação dasTecnologias Digitais na Educação Básica; Interação no campo Profissional eSistematização das Práticas Pedagógicas na Educação Básica; Análise e classificação desoftwares Educacionais; Recursos Educacionais Abertos; Produção de recursos didáticospara conteúdos escolares.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Prática Pedagógica VII Código: JLC017
Bibliografia Básica:
FANTIN, M., RIVOLTELLA, P.C. (Organizadores). Cultura Digital e Escola - Pesquisa e Formação deProfessores. Papirus editora. 2012.
MORAN, J.M. A Educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Editora Papirus, 2007.
PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica,2010.
Bibliografia Complementar:
HOFFMANN, J. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 10 ed. São Paulo:Cortez, 2000.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. 6.ed.Campinas S.P.: Papirus, 1997.
SANTAELLA, L. Linguagens Líquidas na Era da Mobilidade. Paulos Editora. 2007.
TAJRA, S. F. Projetos em Sala de Aula – Internet. 4.ed. São Paulo: Érica, 2007.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Estágio Supervisionado III Código: JLC022
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 144CH Semanal: 08
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):144
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
O Estágio como atividade de análise e reflexão nas organizações escolares e nãoescolares. Atividades orientadas e supervisionadas com vistas ao ensino e a aprendizagemmediados por tecnologias computacionais nos diferentes contextos. Desenvolvimento deatividades compatíveis com o perfil do egresso em Licenciatura em Computação.Elaboração de um relatório final do Estágio.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Estágio Supervisionado III Código: JLC022
Bibliografia Básica:
BEHAR, P. (Organizadora). Competências em Educação a Distância. Editora Penso, 2013.
KEARSLEY, G. Educação online: aprendendo e ensinando. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
Bibliografia Complementar:
FAZENDA, I. (org.) Novos enfoques da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, 2001.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: oconhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
LÜDKE, M., ANDRÉ, M. E. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,1986.
PETERS, O. Didática do Ensino a Distância. Ed. Unisinos. 2006.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
8º Semestre
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso II Código: JLC021
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):36
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Desenvolvimento, pelo aluno, das etapas finais da pesquisa iniciada na disciplina Trabalhode Conclusão de Curso 1, sob orientação de um docente do curso. O resultado do trabalhodeverá ser um produto acadêmico ou técnico (monografia, software, vídeo, materialdidático ou paradidático, ou outro desde que aprovado pelo professor responsável peladisciplina).
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso II Código: JLC021
Bibliografia Básica:
WAZLAWICK, R. S., Metodologia de Pesquisa para Ciência da Computação, Rio de Janeiro:Campus, 2009.
GONSALVES, P. Iniciação à pesquisa científica. Campinas: Alínea, 2007.
RAMPAZZO, L. Metodologia científica: para alunos dos curso de graduação e pós-graduação. SãoPaulo: Edições Loyola, 2010.
Bibliografia Complementar:
BARROS, A. J. S., LEHFELD, N. A. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Pearson,2010.
BASTOS, L. R., PAIXÃO, L., FERNANDES, L. M., DELUIZ, N. Manual para elaboração de projetos erelatórios de pesquisas, teses, dissertações e monografias. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
ECO, U. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2010.
LÜDKE, M., ANDRÉ, M. E. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MALHEIROS, B. T., Metodologia da Pesquisa em Educação – Série Educação, Rio de Janeiro: LTC,2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Prática Pedagógica VIII Código: JLC040
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 54CH Semanal: 03
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 54
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Tecnologias na Educação Continuada, Corporativa e no Ensino Técnico e Superior:Contribuições da Informática nos projetos educacionais; Estratégias de integração(formação) das Tecnologias Digitais no Ensino técnico, na educação corporativa e nacontinuada; Interação no campo Profissional e Sistematização das Práticas Pedagógicasna Educação Básica; Sistematização das Práticas Pedagógicas para o Ensino técnico,para a Educação corporativa e para a formação continuada; Produção de Curso/Disciplinase de recursos didáticos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Prática Pedagógica VIII Código: JLC040
Bibliografia Básica:
BIANCHETTI, L.; QUARTIERO, E. M. Educação Corporativa. EDUNISC. 2005.
HOFFMANN, J. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.
LÜCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 3. ed.Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
Bibliografia Complementar:
EBOLI, M. Educação Corporativa no Brasil Mitos e Verdades. Edit. Gente. 2ª. edição. São Paulo.2004.
FRANCO, M.L; PARDAL, L.; VENTURA, A.; DIAS, C. Ensino Médio e Ensino Técnico no Brasil e emPortugal. Editora: AUTORES ASSOCIADOS. 2a.Ed. 2005.
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. 6.ed.Campinas S.P.: Papirus, 1997.
MORAN, J.M. A Educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Editora Papirus, 2007.
SANCHO, Juana M.; HERNANDEZ, F. Tecnologias para Transformar a Educação. Porto Alegre:Artmed, 2006.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Estágio Supervisionado IV Código: JLC038
Natureza:( x ) Obrigatória( ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 144CH Semanal: 08
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):144
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
O Estágio como atividade de análise e reflexão nas organizações escolares e nãoescolares. Atividades orientadas e supervisionadas com vistas ao ensino e a aprendizagemmediados por tecnologias computacionais nos diferentes contextos. Desenvolvimento deatividades compatíveis com o perfil do egresso em Licenciatura em Computação.Elaboração de um relatório final do Estágio.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Estágio Supervisionado IV Código: JLC038
Bibliografia Básica:
CARVALHO, A. M. de Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo: Cengage, 2012
PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores – unidade teórica e prática. São Paulo:Cortez, 2001.
BETTEGA, Maria Helena. Educação continuada na era digital. São Paulo: Cortez, 2004.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
Bibliografia Complementar:
TENÓRIO, Robinson. Computadores de Papel: Máquinas abstratas para um ensino concreto. SãoPaulo: Cortez, 2001.
HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: oconhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
LÜDKE, M., ANDRÉ, M. E. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,1986.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
* Observação: a Bibliografia será adaptada de acordo com as necessidades oriundas das situaçõesescolares.
Optativas
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Acessibilidade Digital Código: JLC023
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceituação, princípios, legislação, recomendações e normas da acessibilidade.Tecnologias assistivas (conceito, tipos, classificação, desenvolvimento). Acessibilidade noProcesso de Desenvolvimento de Software.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Acessibilidade Digital Código: JLC023
Bibliografia Básica:
FERREIRA, S. B. L.; NUNES, R. R. E-Usabilidade. 1ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
LORANGER, H.; NIELSEN, J. Usabilidade na Web: Projetando Websites com Qualidade. 1ª ed.Rio de Janeiro: Campus, 2007.
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional. 7a ed. Porto Alegre: McGraw Hill – Artmed, 2011.
Bibliografia Complementar:
KLEINA, C. Tecnologia assitiva em educação especial e educação inclusiva. 1ª ed. Curitiba: IBPEX,2012.
NIELSEN, J. Usabilidade Móvel. 1ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
SCHLUNZEN, E. Tecnologia Assistiva: Projetos, Acessibilidade e Educação a Distância. Jundiaí:Paco Editorial, 2011.
SHARP, H.; ROGERS, Y.; PREECE, J. Design de Interação: além da interação humano-computador.3ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2013.
WARSCHAUER, M. Tecnologia e Inclusão Social: a exclusão digital em dabate. 1ª ed. São Paulo:Editora SENAC São Paulo, 2006.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Análise de Algoritmos Código: JLC060
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Notação assintótica O, o, Ω, ω, Θ. Modelo de computação. Análises de melhor caso, piorcaso e caso médio. Análise de algoritmos iterativos. Análise de algoritmos recursivos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Análise de Algoritmos Código: JLC060
Bibliografia Básica:
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004.
LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012.
MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. São Paulo: Novatec, 2005.
Bibliografia Complementar:
DIVERIO, T. A.; MENEZES, P. B. Teoria da Computação - Máquinas Universais e Computabilidade.3a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004.
LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012.
HOPCROFT, J. E.; MOTWANI, R.; ULLMAN, J. D. Introdução à Teoria de Autômatos, Linguagens eComputação. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
MENEZES, P. B. Linguagens Formais e Autômatos. 6a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Análise de Sistemas Orientados a Objetos Código: JLC066
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Análise e Modelagem de Sistemas. Conceitos de Orientação a Objetos. Linguagem deModelagem Unificada (UML). Diagrama de Classes: Relacionamentos, Generalização,Agregação e Composição; Multiplicidade e Navegabilidade. Modelagem e Diagrama deAtividades. Comunicação entre Objetos: Diagrama de Sequência e Diagrama deComunicação. Diagrama de Estados. O Processo Unificado (UP): workflow de Requisitos,workflow de Análise e workflow de Projetos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Análise de Sistemas Orientados a Objetos Código: JLC066
Bibliografia Básica:
LARMAN, C. Utilizando UML e Padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetose ao desenvolvimento iterativo. 3ª. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9a ed. São Paulo: Pearson, 2011.
WAZLAWICK, R. S. Análise e Projeto de Sistemas de Informação Orientados a Objetos. 2ª. ed. Riode Janeiro: Elsevier, 2011.
Bibliografia Complementar:
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional. 7a ed. Porto Alegre:McGraw Hill – Artmed, 2011.
BEZERRA, E. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML. 2a ed. Rio de Janeiro:Campus, 2007.
RUMBAUGH, J., BLAHA, M. Modelagem e Projetos Baseados em Objetos com UML 2. 2ª ed. Rio deJaneiro: Campus, 2006.
JACOBSON, I., BOOCH, G. RAUMBAUGH, J. UML – Guia do Usuário. Rio de Janeiro: Campus,2006.
PAULA FILHO, W. P. Engenharia de Software: Fundamentos, Métodos e Padrões. 3a ed. Rio deJaneiro: LTC, 2009.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Arte e Educação Código: JAN033
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
As Artes como objetivo de compreendê-la, tanto no que diz respeito ao processo criativoem si, quanto em suas relações com a sociedade. Apresentação de diversas perspectivasde compreensão do Belo e suas implicações para a produção artística, utilizando aslinguagens artísticas, suas formas de expressão e teorias, deste modo, proporcionar ideiassimples que permita ampliar a compreensão das Artes com os demais conteúdosescolares.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Arte e Educação Código: JAN033
Bibliografia Básica:
BARBOSA, A. M. (Org.) Arte-Educação Contemporânea. Consonâncias Internacionais. São Paulo:Cortez, 2005.
CHRISTOV, L. H. da S.; MATTOS, S. R. de (Org.). Arte-Educação: Experiências, Questões,Possibilidades. 2. ed. São Paulo: Expressão & Arte, 2011.
DUARTE JÚNIOR, J. F. Por Que Arte-Educação?. 22. ed. 1ª reimpressão. Campinas: PapirusEditora, 2012.
Bibliografia Complementar:
FUSARI, M. F. de R.; FERRAZ, M. H. T. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1993.
GONÇALVES, T. F.; DIAS, A. R. (Org.). Entre linhas, formas e cores: Arte na escola. Campinas:Papirus, 2010.
KOHL, M. F.; POTTER, J. Descobrindo a Ciência pela Arte: propostas de experiências. Porto Alegre:Penso, 2003.
LEITE, M. I.; OSTETTO, L. E. Museu, Educação e Cultura. Encontros de crianças e professores coma arte. Campinas: Papirus, 2005.
OLIVEIRA, M. O. de. Arte, educação e cultura. Santa Maria: UFSM, 2007.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Cálculo Numérico Código: JAN034
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Matrizes. Sistemas Lineares. Soluções de sistemas lineares. Zeros de funções algébricas etranscendentes. Interpolação. Integração.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Cálculo Numérico Código: JAN034
Bibliografia Básica:
ARENALES, S. H., DAREZZO, A. Cálculo Numérico – Aprendizagem com Apoio de Software. 1ª ed.São Paulo: Thomson, 2007.
RUGGIERO, M. A., LOPES, V. L. Cálculo Numérico – Aspectos Teóricos e Computacionais. 2ª ed.São Paulo, Makron, 1996.
SPERANDIO, D.; MENDES, J.T.; SILVA, L.H.M. Cálculo Numérico – Características Matemáticas eComputacionais dos Métodos Numéricos, 1ª ed. Prentice Hall, 2003.
Bibliografia Complementar:
BURDEN, R.L.; FAIRES, J.D. Análise Numérica, Cengage Learning, 2008.
CHAPRA, S.C.; CANALE, R.P. Métodos Numéricos para Engenharia. São Paulo: McGraw-Hill, 2008.
CUNHA, M.C. Métodos Numéricos, 2ª ed., Editora da Unicamp, 2000.
CUNHA, M.C. Métodos Numéricos para as Engenharias e Ciências Aplicadas, 2ª ed., Editora daUnicamp, 1993.
FRANCO, N. M. Cálculo Numérico. São Paulo: Prentice-Hall, 2006.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Compiladores Código: JLC059
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Organização e estrutura de compiladores e interpretadores. Análise léxica. Análisesintática. Representação interna de código-fonte. Análise semântica. Geração de código.Otimização de código. Máquinas abstratas e ambientes de tempo de execução.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Compiladores Código: JLC059
Bibliografia Básica:
AHO, A. V.; LAM, M. S.; SETHI, R. e ULLMAN, J. D. Compiladores: Princípios, Técnicas eFerramentas. Português. 2a ed. Pearson, 2007. ISBN: 9788588639249.
COOPER, K. D.; TORCZON, L. Construindo Compiladores - 2ª Ed. 2014. ISBN: 9788535255645.
LANGLOIS, T.; SANTOS, P. R. Compiladores - da Teoria À Prática. 1ª Ed. 2014. ISBN:9789727227686.
Bibliografia Complementar:
CRESPO, R. G. Processadores de Linguagens: Da Concepção à Implementação. 2ª ed., IST Press,2001.
JACOBS, C. J. H., GRUNE, D., BAL. H. E. e LANGENDOEN, K. G. Projeto Moderno deCompiladores. Editora Campus, 2002.
LOUDEN, K. C. Compiladores Princípios e Práticas. Editora: Pioneira Thomson. 1ª Ed. 2004.
MENEZES, P. F. B., Linguagens Formais e Autômatos. Editora Sagra-Luzzatto, 2001.
PRINCE, A. M. A. e TOSCANI, S. S., Implementação de Linguagens de Programação:Compiladores. Editora Sagra-Luzzatto, 2001.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Complexidade Computacional Código: JLC058
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Máquinas de Turing. Classes de problemas P, NP, coNP, NP-Completo, NP-Difícil,PESPAÇO. Teorema de Cook-Levin. Reduções entre problemas.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Complexidade Computacional Código: JLC058
Bibliografia Básica:
GAREY, M. R.; JOHNSON, D. S. Computers and Intractability: a guide to the theory of NP-completeness, San Francisco: W. H. Freeman, 1979.
PAPADIMITRIOU, C. Computational Complexity, Reading: Addison-Wesley, 1994.
SIPSER, M. Introdução à Teoria da Computação. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2007.
Bibliografia Complementar:
DIVERIO, T. A.; MENEZES, P. B. Teoria da Computação - Máquinas Universais e Computabilidade.3a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Rio de Janeiro:LTC, 2004.
LEISERSON, C. E., RIVEST, R. L., CORMEN, T. H., STEIN, C. Algoritmos – Teoria e Prática. 3a ed.Rio de Janeiro: Campus, 2012.
HOPCROFT, J. E.; MOTWANI, R.; ULLMAN, J. D. Introdução à Teoria de Autômatos, Linguagens eComputação. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
MENEZES, P. B. Linguagens Formais e Autômatos. 6a. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Computação Gráfica Código: JLC055
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Dispositivos gráficos. Primitivas gráficas. Modelagem geométrica. Sistemas decoordenadas e transformações 2 e 3 dimensões. Algoritmos de projeção erecorte/visibilidade. Iluminação. Animação digital em 2 e 3 dimensões.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Computação Gráfica Código: JLC055
Bibliografia Básica:
AZEVEDO, Eduardo; CONCI, Aura. Computação gráfica: teoria e prática. Rio de Janeiro: Elsevier,2003.
CONCI, Aura; AZEVEDO, Eduardo; LETA, Fabiana R. Computação gráfica. Rio de Janeiro: Elsevier,2008.
GOMES, J. M.; VELHO, Luís C. Conceitos básicos de computação gráfica. São Paulo: IME-USP,1990.
Bibliografia Complementar:
BINDER, Fábio Vinícius. Multimídia: Animação gráfica e sons utilizando linguagem C. São Paulo:Érica, 1994. 272 p.
FOLEY, D. James et al. Computer graphics: principles and practice. Delhi: Pearson Education, 2004.
GOMES, Jonas; VELHO, Luiz. Fundamentos da computação gráfica. Rio de Janeiro: IMPA, 2008.603p.
PERSIANO, R. C. Marinho; OLIVEIRA, A. A. Fernandes de. Introdução a computação gráfica. Rio deJaneiro: LTC, 1988.
VELHO, Luiz; GOMES Jonas. Sistemas gráficos 3D. Rio de Janeiro: IMPA, 2001.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Educação Ambiental Código: JAN035
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
As relações entre sociedade e natureza. A crise ambiental no final do século XX e aspropostas de superação: construção histórica dos conceitos de educação ambiental e dodesenvolvimento sustentável. A questão ambiental na educação escolar e em espaços não-formais. Políticas públicas e legislação sobre educação ambiental. A educação científica, astemáticas ambientais e as possibilidades para a interdisciplinaridade.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Educação Ambiental Código: JAN035
Bibliografia Básica:
CARVALHO, I. C. De M. Educação Ambiental: a Formação do Sujeito Ecológico. São Paulo: Cortez,2004.
DIAS, G.F. Educação Ambiental: Princípios e práticas. São Paulo: Gaia. 2004. 551p.
REIGOTA, M. Meio Ambiente e Representação Social. Ed. Cortez. 1995.
Bibliografia Complementar:
BRÜGGER, P. Educação ou adestramento ambiental. 1995. Ed. Obra Jurídica.
LAYRARGUES, P.P. (Org). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do MeioAmbiente, 2004. Disponível em http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/livro_ieab.pdf
SORRENTINO, M.; TRAJBER, R.; MENDONÇA, P.; FERRARO JÙNIOR, L.A. Educação ambientalcomo política pública. Educação & Pesquisa. São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, 2005. Disponívelem: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-9702&lng=en&nrm=iso.
VÈIGAS, A. A educação Ambiental nos contextos escolares: limitações e incapacidades. 28ªReunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped).CAXAMBU/MG, 2005. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/28/inicio.htm.
GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus, 1995. 107 p. (ColeçãoMagistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos Código: JAN036
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Tendências do pensamento político pedagógico sobre a educação de pessoas jovens eadultas: educação popular e educação continuada ao longo da vida. Políticas públicas dealfabetização e de educação de jovens e adultos no Brasil. Diversidade dos sujeitos deaprendizagem na educação de jovens e adultos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Educação de Jovens e Adultos Código: JAN036
Bibliografia Básica:
CURY, C. R. J. Parecer CNE/CEB 11/2000 que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares para aEducação de Jovens e Adultos. Brasília : Mec,CNE, 2000, 64p.
HADDAD, S. (coord.) Educação de jovens e adultos no Brasil (1986-1998) Brasília-DF:MEC/Inep/Comped, 2002, 140p. (Estado do Conhecimento; n° 8).
SOARES, L. J. G et al. Diálogos na educação de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
Bibliografia Complementar:
CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS, 6ª. Marco de ação de Belém.Brasília, Unesco, abr. 2010.
IRELAND, T. et al (Orgs.). Educação de jovens e adultos: uma memória contemporânea (1996-2004). Brasília: Unesco, Mec, 2004.
SAMPAIO, M. N.; ALMEIDA, R. S. Práticas de educação de jovens e adultos: complexidades,desafios e propostas. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
SILVA, I. de O.; SOARES, L. (Org.). Sujeitos da educação e processos de sociabilidade: os sentidos da experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
SOARES, L. (Org.). Aprendendo com a diferença: Estudos e pesquisas em educação de jovens eadultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Empreendedorismo Código: JLC051
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos sobre empreendedorismo. O empreendedorismo em escala global. Estudo deviabilidade do negócio e estudo de mercado. Preparação e elaboração do plano denegócios. Formação societária e abertura de capital. Tributação de micro e pequenasempresas. Distribuição de lucros prejuízos e dividendos. Pró labore. Gestão de marcas epatentes. Planos de marketing e gestão de vendas.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Empreendedorismo Código: JLC051
Bibliografia Básica:
CASAROTTO FILHO, N. Elaboração de projetos empresariais: Analise Estratégica, estudo deviabilidade e plano de negócio. São Paulo: Atlas, 2009.
DEGEN, R. J. O. Empreendedor – Empreendedor como opção de carreira. São Paulo: Ed. PearsonEducation, 2009.
DORNELAS, J. C. A. Plano de negócios - seu guia definitivo: o passo a passo para você planejar ecriar um negócio de sucesso. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
Bibliografia Complementar:
BRUNI, A. L; FAMA; R. As Decisões de Investimentos. São Paulo: Atlas, 2003.
CASAROTTO, N. F.; KOPITTKE, B. H. Análise de investimentos. São Paulo, Atlas, 1994.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo na prática: Mitos e verdades dos empreendedores desucesso. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
LINS, L. dos S. EMPREENDEDORISMO: Uma Abordagem Prática e Descomplicada. São Paulo: Ed.Atlas, 2015.
PORTER, M. Estratégia Competitiva. Rio de Janeiro: Ed. Campus, 2004.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Formação para processos seletivos Código: JAN037
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Reconhecer modelos e simular vivências de processos seletivos, com destaque àquelesrelacionados ao serviço público em Educação. Discussão sobre hábitos de estudo e depreparação para exames e testes seletivos. Seleção e sistematização de conteúdos paraexames a partir da análise de editais públicos e anúncios de processos seletivos.Experimentação para provas escritas e didáticas.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Formação para processos seletivos Código: JAN037
Bibliografia Básica:
A disciplina se baseará em bibliografias recomendadas em Processos Seletivos de áreas escolhidaspelo professor, dando preferência a temas já abordados nos ciclos básicos do respectivo curso.
Bibliografia Complementar:
A disciplina se baseará em bibliografias recomendadas em Processos Seletivos de áreas escolhidaspelo professor, dando preferência a temas já abordados nos ciclos básicos do respectivo curso.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Gênero e Educação Código: JAN038
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A emergência do conceito de gênero. Relações de gênero e educação: processos de(re)produção de diferenças, desigualdades e resistências. Coeducação. Gênero, docênciae saúde. Gênero e ciência e tecnologia. Gênero: questões teóricas, analíticas e temáticaspara a pesquisa em Educação.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Gênero e Educação Código: JAN038
Bibliografia Básica:
AUAD, D. Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola. São Paulo: Contexto, 2006.
CARVALHO, M. P. de. Mau aluno, boa aluna?: como as professoras avaliam meninos e meninas.Rev. Estud. Fem., Florianópolis, v. 9, n. 2, 2001.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. 16. ed.Petropolis: Vozes, 2014.
Bibliografia Complementar:
LOURO, G. L. Mulheres nas salas de aula. In: PRIORI, M. D. (Org.). História das Mulheres no Brasil.2. ed. São Paulo: Contexto e UNESP, 1997. p. 443-481.
MORENO, M. Como se ensina a ser menina: o sexismo na escola. São Paulo: M. Fontes, 1990.
ROSEMBERG, FÚLVIA. Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporâneo. Rev. Estud.Fem., Florianópolis, v. 9, n. 2, 2001.
SILVA, F. F. da; RIBEIRO, P. R. C. Trajetórias de mulheres na ciência: "ser cientista" e "ser mulher".Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 20, n. 2, abr. 2014, p.449-466.
VIANNA, C. P. O sexo e o gênero da docência. Cad. Pagu, Campinas, n. 17-18, 2002.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Geometria Analítica Código: JAN039
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Vetores e sua álgebra no plano e no espaço; produto escalar e ângulo; produtos vetorial emisto; estudo de retas e planos no espaço; posições relativas, perpendicularidade eortogonalidade, sistemas de coordenadas; cônicas: elipse, hipérbole e parábola.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Geometria Analítica Código: JAN039
Bibliografia Básica:
BOULOS, P. Geometria Analítica – Um Tratamento Vetorial. 3a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
WINTERLE, P. Vetores e Geometria Analítica. São Paulo: Makron, 2000.
STEINBRUCH, A., WINTERLE, P. Geometria Analítica. 2a ed. São Paulo: Makron, 1987.
Bibliografia Complementar:
ANTON, H., RORRES, C. Álgebra Linear com Aplicações. 10a ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
IEZZI, G., DOLCE, O. Fundamentos da Matemática Elementar. 7a ed. Vol. 7. São Paulo: Atual, 2013.
LEITHOLD, L., Cálculo com Geometria Analítica, 3ª ed. Vols 1 e 2. São Paulo: Harbra, 1994.
VENTURI, J. Álgebra Linear e Geometria Analítica, 9ª ed. Curitiba: Autores Paranaenses, 2009.
VENTURI, J. Cônicas e Quádricas, 5ª ed. Curitiba: Autores Paranaenses, 2003.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Gerenciamento de Projeto de Software Código: JLC050
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 54
Laboratório (LB): 18
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Histórico, Fundamentos e Ciclo de Vida dos Projetos. Técnicas de Organização,Negociação e Planejamento. Estudo de Viabilidades e Planejamento de Projetos:Estimativas e Análise de Pontos de Função. Fundamentos de Métricas de Software:Processo de Medição; Métricas de Tamanho, de Complexidade Estrutural, baseadas noFluxo de Dados e Orientadas a Objeto. Utilização das ferramentas PMBOK e PMI: áreas deIntegração, Escopo, Tempo, Custos, Qualidade, Recursos Humanos, Comunicação, Riscose Aquisições. Utilização de ferramentas computacionais de planejamento e gerência deprojetos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Gerenciamento de Projeto de Software Código: JLC050
Bibliografia Básica:
VALERIANO, D. Moderno Gerenciamento de Projetos. 1ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2009.
GREENE, J.; STELLMAN, A. Use a Cabeça! PMP. 2ª ed. São Paulo: Alta Books, 2010.
MARTINS, J. C. C. Gerenciando projetos de desenvolvimento de software com PMI, RUP e UML. 3ªed. São Paulo: Brasport, 2006.
Bibliografia Complementar:
PMI. PMBOK – Guia do Conhecimento em Gerenciamento. 5ª ed. São Paulo: Project Management,2014.
VIEIRA, M. Gerenciamento de Projetos de Tecnologia da Informação. 2ª ed. São Paulo: Elsevier,2006.
CUKIERMAN, Z. S. O modelo PERT/COM aplicado a Gerenciamento de Projetos. 8ª ed. Rio deJaneiro: LTC, 2009.
PHILLIPS, J. Gerência de projetos de tecnologia da informação: no caminho certo, do início o fim. 1ªed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.
CARVALHO, M. M.; RABECHINI Jr, R. Fundamentos em Gestão de Projetos: ConstruindoCompetências para Gerenciar Projetos. 3ª ed. São Paulo: Editora Atlas, 2011.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Gestão da Educação a Distância Código: JLC049
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos da Gestão da EaD. Legislação da EaD no Brasil. Processos dedesenvolvimento de EaD. Gerenciamento de equipes de EaD. Dirigentes, Administração ePolíticas. O alcance global da EaD. EaD na era digital.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Gestão da Educação a Distância Código: JLC049
Bibliografia Básica:
MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: Uma visão integrada. São Paulo. ThomsonLearning, 2007.
PETERS, O. A Educação a Distância em Transição: tendências e desafios. Edit. Unisinos, 2012.
SILVA, R.S. Gestão de EaD - Educação a Distância na Era Digital. Novatec. 2013.
Bibliografia Complementar:
BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. Campinas: Autores Associados, 2008.
BEHAR, P. (Organizadora). Competências em Educação a Distância. Editora Penso, 2013.
KEARSLEY, G. Educação online: aprendendo e ensinando. São Paulo: Cengage Learning, 2011.
LITTO, F. M.; FORMIGA, M. Educação à Distância - O Estado da Arte. 1.ed. São Paulo: EditoraPearson Education, 2009.
MORAES, M.C.; PESCE, L.; BRUNO, A.R. Pesquisando fundamentos para novas práticas naeducação online. São Paulo: RG Editores, 2008.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Infância e Juventude Código: JAN040
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
A construção histórico-sociológica dos conceitos de infância e de juventude, crianças,adolescentes e jovens. Novos Estudos da Infância e Juventude. Direitos Fundamentais dasCrianças e Adolescentes. Processos de socialização na sociedade atual: relações de parese culturas infantis e juvenis. Interfaces de tais estudos e a área da Educação. Pesquisacom crianças e jovens: questões teóricas, éticas e metodológicas.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Infância e Juventude Código: JAN040
Bibliografia Básica:
ARIÉS, P. História social da criança e da família. 2ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1981.
HEYWOOD, C. Uma história da infância: da idade média à época contemporânea no ocidente. PortoAlegre, RS: Artmed, 2004.
SARMENTO, M. e GOUVEA, M. C. S. Estudos da infância: educação e práticas sociais. Petrópolis:Vozes, 2008.
Bibliografia Complementar:
CARVALHO, A. M. A.; MÜLLER, F. Teoria e Prática na Pesquisa com Crianças: DIÁLOGOS COMWilliam Corsaro. São Paulo: Cortez, 2010.
DEL PRIORE, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 1999.
FREITAS, M. C. de. (Org). História social da infância no Brasil. 2ed. São Paulo: Cortez, 1997.
QVORTRUP, Jens. Nove teses sobre “infância como um fenômeno social”. Pró-Posições, Campinas,v.22, n.1, jan./abr. 2011, p. 199-211.
SARMENTO, M. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação &Sociedade. São Paulo: Cortez; Campinas, SP: CEDES, v. 26, n. 91, p.361-378, mai/ago. 2005.
SIROTA, R. Emergência de uma sociologia da infância: evolução do objeto e do olhar. Cadernos dePesquisa, São Paulo: Fundação Carlos Chagas, n°112, mar. 2001, p. 7-31.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Inglês Instrumental Código: JLC047
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Leitura e interpretação de textos da informática em Língua Inglesa. Técnicas de leitura:guessing, skimming, scanning, levantamento de palavras-chave, exploração oral prévia doassunto e dos temas. Gramática da língua inglesa. Aquisição de vocabulário.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Inglês Instrumental Código: JLC047
Bibliografia Básica:
CRUZ, T. D. e SILVA, A. V. e ROSAS, Marta. Inglês.com. Textos para informática. São Paulo:Disal, 2003.
DICIONÁRIO Oxford escolar: para estudantes brasileiros de inglês: português-inglês, inglês-português. 2. ed. New York: Oxford University Press, 2010.
MURPHY, R. English Grammar in Use: a self study reference and practice book for intermediatelearners of English. 4ª ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
Bibliografia Complementar:
AMOS; PRESCHER. The Richmond Simplified Grammar of English. 3ª ed. São Paulo: RichmondPublishing, 2009.
GALLO, Lígia Razera. Inglês instrumental para informática. Módulo I. São Paulo: Ícone, 2008.
GLENDINNING, E. H.; MCEWAN, J. Basic English for Computing. 2ª ed. Oxford: Oxford UniversityPress, 2004.
GRELLET, Françoise. Developing reading skills: a practical guide to reading comprehensionexercises. Cambridge: Cambridge University Press, 1981.
SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. 2ª ed.São Paulo: DISAL, 2010.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Jogos Digitais Educacionais Código: JLC046
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Jogos: histórico e categorias; Desenvolvimento de Jogos: projeto, técnicas e ferramentas;Jogos digitais como ferramenta de ensino; Projeto de Jogos Digitais Educacionais.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Jogos Digitais Educacionais Código: JLC046
Bibliografia Básica:
ALVES, F. Gamification: como criar experiências de aprendizagem engajadoras - um guia completodo conceito à prática. 1ª ed. São Paulo: DVS, 2014.
ARRUDA, E. P. Fundamentos para o desenvolvimento de Jogos. 1ª ed. Porto Alegre: Bookman,2014.
PRENSKY, M. Aprendizagem baseada em Jogos Digitais. 1ª ed. São Paulo: SENAC, 2012.
Bibliografia Complementar:
BONATTI, D. Desenvolvimento de Jogos em HTML5. 1ª ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2014.
BUCKLAND, M. Programming Game AI by example. 1ª ed. Plano: Wordware Publishing, 2005.
FADEL, Luciane Maria et al (Org.). Gamificação na Educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014.300 p. Disponível em: <http://www.pimentacultural.com/#!gamificacao-na-educacao/c241i>. Acessoem: 17 set. 2015.
KINSLEY, H. MCGUGAN, W. Introdução ao Desenvolvimento de Jogos em Python com PyGame. 1ªed. São Paulo: Novatec, 2015.
WANGENHEIM, C. G. V. Ensinando computação com jogos. 1ª ed. Florianópolis: Bookess, 2012.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Matemática Financeira Código: JAN041
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Estudo dos conceitos de juros e de desconto simples e composto; equivalência de capitais;sistemas de amortização; análise de investimentos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Matemática Financeira Código: JAN041
Bibliografia Básica:
ASSAF NETO, A. Matemática Financeira e suas Aplicações. 12a ed. São Paulo: Atlas, 2012.
HAZZAN, S., POMPEO, J. Matemática Financeira. 6a ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
VUOLO.J. Fundamentos da Teoria de Erros. 2a edição. São Paulo: Blucher, 1996.
Bibliografia Complementar:
CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil . São Paulo: editora Saraiva, 2006. SHINODA, CARLOS. Matemática financeira para usuários do Excel. São Paulo. Atlas, 1998. RUCCINI, Abelardo Lima. Matemática Financeira: objetiva e aplicada. 5a edição. São Paulo. EditoraSaraiva, 1998. SOUZA, A; CLEMENTE, A. Decisões financeiras e análise de investimentos, fundamentos, técnicase aplicações. 5a edição, São Paulo: Atlas, 2004. LAPPONI, Juan Carlos. Modelagem Financeira com Excel. Rio de Janeiro. Editora Campus, 2004.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Multimídia Código: JLC013
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Conceitos de multimídia e sistemas multimídia. Arquitetura e aplicações multimídia,classificação dos tipos de sistemas multimídias. Dispositivos de entrada e saída emambientes multimídia. Desenho e animação digital. Fundamentos do processamento deimagens. Fundamentos de animação. Fundamentos de processamento de som. Critériosde seleção de soluções multimídia. Utilização e Recursos de softwares de autoria.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Multimídia Código: JLC013
Bibliografia Básica:
NIELSEN, J., LORANGER, H. Usabilidade na WEB. Rio de Janeiro: Campus, 2007.
PAULA FILHO, W. P. Multimídia – Conceitos e Aplicações. 2a. Edição. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
VAUGHAN, T. Multimídia na Prática, Makron Books, 1994.
Bibliografia Complementar:
DIZARD, W. A nova mídia, a comunicação de massa na era da informação. Rio de Janeiro, JorgeZahar, 2 edição, 2000.
FERREIRA, S. B., NUNES, R. R. e – usabilidade. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
PEREIRA, V. A. Multimídia Computacional: Planejamento, Produção, Planejamento e Distribuição.Florianópolis: Book Store, 2001.
RODRIGUES, Bruno. Webwriting – Pensando o texto para a mídia digital. Rio de Janeiro, Berkeley,2000.
VELHO, L. Computação Gráfica e Processamento de Imagens, McGrawHill, 1996.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Objetos de Aprendizagem Código: JLC027
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e os Objetos de Aprendizagem.Apresentação e discussão sobre o conceito de Objetos de Aprendizagem e sua utilizaçãoem um ambiente permeado pelas TIC e mediado pelo professor. Apresentação e discussãosobre outros conceitos importantes da base teórico-pedagógica do Objeto deAprendizagem: Design Pedagógico, Roteiro de Atividades e Guia do Professor. Usabilidadena Educação. Etapas de desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem. Tecnologiasutilizadas no desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem. Padrões, Avaliação eRepositório de Objetos de Aprendizagem.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Objetos de Aprendizagem Código: JLC027
Bibliografia Básica:
PRATA, C. L., NASCIMENTO, A. C. A. A. (Orgs.). Objetos de Aprendizagem: uma proposta derecurso pedagógico. Brasília: MEC/SEED, 2007.
WILEY, D. A. (Org.) The Instructional Use of Learning Objects: Online Version, 2000.Disponível em:<http://reusability.org./read/chapters/wiley.doc>.
SILVA, R. S. Objetos de Aprendizagem para Educação a Distância. São Paulo: Novatec, 2011.
Bibliografia Complementar:
Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem. Disponível em:<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/>. Acesso em: 14/10/2015.
LOPES, C. R., FERNANDES, M. A. (Org.). Informática na educação: elaboração de objetos deaprendizagem. Uberlândia: EDUFU, 2007
MATTAR, J. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson, 2010.
RIVED – Rede Internacional Virtual de Educação. Disponível em: < http://rived.mec.gov.br/>. Acessoem: 14/10/2015.
TAROUCO, L. M., FABRE, M. J., TAMUSINAS, F. R. Reusabilidade de objetos educacionais.CINTED. Porto Alegre, v. 1 n. 1, p. 2, fev. 2003.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Oficina de Computação Código: JLC005
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Uso dirigido de ferramentas de desenvolvimento de software. Práticas de projetos dealgoritmos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Oficina de Computação Código: JLC005
Bibliografia Básica:
ASCENCIO, A. F; CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da programação de computadores. 3ª ed. SãoPaulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. São Paulo: Novatec, 2005.
SZWARCFITER, J. L., MARKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. 3a ed. Rio deJaneiro: LTC, 2010.
Bibliografia Complementar:
MIZRAHI, V.V. Treinamento em linguagem C. 2ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
SCHILDT, H. C, completo e total. 3ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 1997.
TENENBAUM, A. M., LANGSAM, Y., AUGENSTEIN, M. J. Estruturas de Dados Usando C. SãoPaulo: Makron, 1995.
WIRTH, N. Algoritmos e Estruturas de Dados. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
ZIVIANI, N. Projeto de algoritmos: com implementações em Pascal e C. 2ª ed. São Paulo: PioneiraThomson Learning, 2005.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Padrões de Projeto de Software Código: JLC044
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Principais propriedades dos padrões de projetos. Componentes de um padrão de projeto.Requisitos de um bom padrão de projeto. O Padrão MVC. Padrões de Criação. Padrões deEstrutura. Padrões de Comportamento.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Padrões de Projeto de Software Código: JLC044
Bibliografia Básica:
FREEMAN Eric. Use a cabeça!: padrões e projetos. 2 ed. Rio de Janeiro: Alta Books, 2007. 496 p.
GAMMA, Erich; JOHNSON, Ralph, 1948-; HELM, Richard; VLISSIDES, John. Padrões de projeto:soluções reutilizáveis de software orientado a objetos. Porto Alegre: Bookman, 2000. 364p.
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de software: uma abordagem profissional. 7. ed. Porto Alegre,RS: AMGH, 2011. 780 p.
Bibliografia Complementar:
HORSTMANN, Cay S.; COPSTEIN, Bernado. Padrões e projeto orientados a objetos. 2. ed. PortoAlegre: Bookman, 2007. 423 p.
FOWLER, Martin. Padrões de arquitetura de aplicações corporativas. Porto Alegre: Bookman, 2006.493 p.
METSKER, Steven John. Padrões de projeto em Java. Porto Alegre: Bookman, 2004. 407p.
SHALLOWAY, Alan. Explicando padrões de projeto: uma nova perspectiva em projeto orientado aobjeto. Porto Alegre: Bookman, 2004. 328 p.
WAZLAWICK, Raul Sidnei. Análise e projeto de sistemas de informação orientados a objetos. 2. ed.Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2011. 330 p.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Paradigmas de Linguagens de Programação Código: JLC043
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Visão comparativa de paradigmas e modelos de Linguagens de programação; Linguagensimperativas; Linguagens declarativas; Linguagens Funcionais; Linguagens orientadas aobjetos; Programação Paralela e Concorrente; Programação Lógica.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Paradigmas de Linguagens de Programação Código: JLC043
Bibliografia Básica:
SEBESTA, Robert W. Conceitos de linguagens de programação. 9. ed. Porto Alegre: Bookman,2011.
TUCKER, Allen B; NOONAN, Robert E. Linguagens de programação: princípios e paradigmas. 2. ed.São Paulo: McGraw-Hill, 2009.
MELO, A. C. V. de; SILVA, F. S. C. da. Princípios de linguagens de programação. São Paulo: EdgardBlücher, 2003.
Bibliografia Complementar:
BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: Uma Visão Abrangente. 11ª ed. Porto Alegre:Bookman, 2013.
SCOTT, M. L. Programming Language Pragmatics. 3ª ed. San Francisco: Morgan Kaufmann, 2009.
SHRIRAM K. Programming Languages: Application and Interpretation. 2ª ed., 2012. Disponível em:<http://cs.brown.edu/courses/cs173/2012/book/>
TUCKER, A. B; NOONAN, R. E. Linguagens de programação: princípios e paradigmas. 2. ed. SãoPaulo: McGraw-Hill, 2008.
WAND, M.; FRIEDMAN, D. P. Essentials of Programming Languages. 3ª ed. Cambridge: MIT Press,2008.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Pesquisa Operacional Código: JLC064
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Modelos de Programação Linear. O Método Simplex. Aplicações.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Pesquisa Operacional Código: JLC064
Bibliografia Básica:
ARENALES, M., ARMENTANO, V., MORABITO, R., YANASSE, H. Pesquisa Operacional. Rio deJaneiro: Elsevier, 2007.
PIZZOLATO, N. D. e GANDOLPHO, A. A. Técnicas de Otimização. LTC Editora, 2009.
TAHA,H. A.. Pesquisa Operacional, Prentice Hall, 2007.
Bibliografia Complementar:
ANDRADE, E. L. Introdução à Pesquisa Operacional. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
CAIXETA FILHO, J. V. Pesquisa operacional. Atlas, São Paulo, 2001.
LACHTERMACHER, G., Pesquisa Operacional na Tomada de Decisão (modelagem em Excel), 4ªed., Editora Campus, 2009.
LAUDON, K. C., LAUDON, J. P. Sistemas de Informação. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos eCientíficos, 1999
MORABITO, R., “Pesquisa operacional”, em: BATALHA, M. O., CARVALHO, M. M., FLEURY, A.,SANTOS, F. C. A. Introdução à Engenharia de Produção. Rio de Janeiro: Elsevier Campus, 2008.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Processamento de Imagens Código: JLC042
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos de Processamento de Imagens. Áreas de Aplicação. Formação de Imagens.Amostragem e Quantização. Técnicas de Melhoramento de Imagens. Segmentação deImagens. Representação e Descrição. Compressão. Classificação de Imagens.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Processamento de Imagens Código: JLC042
Bibliografia Básica:
CONCI, A., AZEREDO, E., LETA, F. R. Computação Gráfica Vol. 2 – Processamento e Análise deImagens Digitais, Campus - Elsevier, 2007.
GONZALES, R., WOODS, R. Processamento de Imagens Digitais. Pearson, 3ª Edição, São Paulo,2010.
PEDRINI, H., SCHWARTZ, W. R. Análise de Imagens Digitais. 1ª ed., Thomson, 2007.
Bibliografia Complementar:
BRECKON, T., SOLOMON, C. Fundamentos de Processamento Digital de Imagens. Editora LTC2013.
JAIN, A.K. Fundamentals of Digital Image Processing. Prentice-Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1989.
MARQUES, O. NETO, H. V. Processamento Digital de Imagens. Rio de Janeiro: Brasport, 1999.
MASCARENHAS, N.D.A., VELASCO, F.R.D. Processamento Digital de Imagens. Editora KapeluszS.A, 1989.
PRATT, W.K. Image Processing Algorithms. John Wiley & Sons, 1991.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Processamento Paralelo Código: JLC041
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 36
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Fundamentos de computação paralela. Arquiteturas paralelas e distribuídas. Programaçãoparalela. Métricas de desempenho.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Processamento Paralelo Código: JLC041
Bibliografia Básica:
EL-REWINI, H.; ABD-EL-BARR, M. Advanced Computer Architecture and Parallel Processing. 2005.
PATTERSON, D. A., HENNESSY, J. L. Organização e projeto de computadores - A interfacehardware/software. 3a ed. São Paulo: Campus Elsevier, 2005.
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
Bibliografia Complementar:
CHENG, J.; GROSSMAN, M.; MCKERCHER, T. Professional CUDA C Programming. 1ª ed.Indianapolis: Jonh Wiley & Sons, 2014.
COOK, S. CUDA Programming: a developer's guide to parallel computing with GPUs. 1ª ed. Elsevier,2012.
FOSTER, I. et al. Sourcebook of parallel computing. 1ª ed. Burlington: Morgan Kaufmann Publishers,2002.
GRAMA,A.; KARYPIS,G.; KUMAR,V.; GUPTA., A. An Introduction to Parallel Computing: Design andAnalysis of Algorithms, Second Edition. 2003.
PACHECO, P. S. Parallel Programming with MPI. 1ª ed. Walthan: Academic Press, 1996.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Qualidade de Software Código: JLC040
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 18
Laboratório (LB): 18
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Gestão de Qualidade de Software. Qualidade de Processo de Software: CMMI e MPS.BR.Processo de Verificação, Validação e Teste de Software (VV&T): Fundamentos doProcesso de VV&T, Estratégias de Teste, Técnicas e Critérios de Teste, Técnicas deInspeção. Processos de Manutenção de Software. Processo de Gestão de Configuração deSoftware. Documentação de Software. Padrões de Projeto de Software: Padrões deCriação, Estruturais e Comportamentais.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Qualidade de Software Código: JLC040
Bibliografia Básica:
KOSCIANSKI, A.; SOARES, M. S. Qualidade de Software: Aprenda as Metodologias e TécnicasMais Modernas para o Desenvolvimento de Software. 2ª ed. São Paulo: Novatec, 2007.
BARTIÉ, A. Garantia da Qualidade de Software. 1ª ed. São Paulo: Campus, 2002.
PEZZÈ, M. YOUNG, M. Teste e Análise de Software: Processos, Princípios e Técnicas. 1ª ed. SãoPaulo, Bookman, 2008.
Bibliografia Complementar:
PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software: Uma Abordagem Profissional. 7a ed. Porto Alegre:McGraw Hill – Artmed, 2011.
GAMMA, E.; JOHNSON, R.; VLISSIDES, J.; HELM, R. Padrões de Projeto: Soluções reutilizáveis desoftwares orientados a objetos. 1ª ed. São Paulo: Bookman, 2005.
MOLINARI, L. Testes de Software: produzindo sistemas melhores e mais confiáveis. 4ª ed. SãoPaulo: Editora Erica, 2003.
SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 9a ed. São Paulo: Pearson, 2011.
BECK, K. TDD – Desenvolvimento Guiado por Testes. 1ª ed. São Paulo: Bookman, 2010.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Reconhecimento de Padrões Código: JLC039
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Descoberta de Conhecimento em Bases de Dados. Aprendizagem Supervisionada:Regressão, Classificação, Previsão. e Não Supervisionada: Agrupamento. Otimização.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Reconhecimento de Padrões Código: JLC039
Bibliografia Básica:
THEODORIDIS, S., PIKRAKIS, A., KOUTROUMBAS, K., CAVOURAS, D.. Introduction to PatternRecognition: A MATLAB Approach. 4th. ed. Elsevier Academic Press, 2009.
CASTRO, L. N. Computação Natural: Uma Jornada Ilustrada. 5.ed., São Paulo: Livraria da Física,2010.
HAYKIN, S. Redes Neurais: Princípios e Prática. 2a. Ed., Porto Alegre: Bookman, 2001.
Bibliografia Complementar:
SIMON, D. Evolutionary Optimization Algorithms: Biologically Inspired and Population-BasedApproachs to Computer Intelligence. Wiley 2013.
ARTERO, A. O. Inteligência Artificial – Teorica e Prática. São Paulo: Livraria da Física, 2009.
LUGER, G. F. Inteligência Artificial. 6a ed. São Paulo: Pearson, 2013.
BITTENCOURT, G. Inteligência Artificial: Ferramentas e Teorias. 3a. ed. Florianópolis: Editora daUFSC, 2006.
DINIZ, C. A. R., LOUZADA NETO, F. Data Mining: Uma Introdução. Associação Brasileira deEstatística, 2000.
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Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Recursos Educacionais Abertos Código: JLC038
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 18
Laboratório (LB): 18
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Práticas Educacionais abertas. Direitos autorais. Políticas Públicas. Movimentos deEducação Aberta e REA (nacionais e internacionais). Ciclo de vida de um REA (5R).Formatos de REA. Produção de REA.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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Disciplina: Recursos Educacionais Abertos Código: JLC038
Bibliografia Básica:
SANTOS, A.I. Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o estado da arte. Desafios e perspectivaspara o desenvolvimento e inovação. UNESCO. CC-BY-SA. 2013.
SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO N.L.; (Organizadores). Recursos Educacionais Abertos.Práticas colaborativas e políticas públicas. Casa da Cultura Digital. EDFBA. São Paulo/Salvador.CC-BY. 2012.
OKADA, A. (Organizadora). Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais: coaprendizagem edesenvolvimento profissional. Licença: CC-BY-SA. 2012.
Bibliografia Complementar:
OECD. El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. Serie: sociedad de la información.Junta de extremadura. CC-BY-NC-ND. 2008.
ALIPRANDI, S. Creative Commons: A user guide. A complete manual whit a theoretical introductionand practical suggestions. Licença: CC-BY-SA. Italia. 2011.
MONTOYA, M.S.R.; AGUILAR, J.V.B. Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos conTecnologia. Licença: CC-BY-NC-SA. México. 2010.
WACHOWICZ, M (Organizador). Por que mudar a lei de direito autoral? Estudos e pareceres.Fundação Boitex. BY-NC-ND. Florianópolis, SC. 2011.
SANTANA, B. Panorama setorial da Internet: Recursos digitais na escola: repensando caminhos.Tecnologia e Educação. Ano 6. 2014.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Robótica Educacional Código: JLC037
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 00
Laboratório (LB): 72
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Construção e programação de robôs utilizando kits de robótica educacional. Programaçãoaplicada. Realização de atividades lúdicas e resolução de problemas em times.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Robótica Educacional Código: JLC037
Bibliografia Básica:
BENEDETTELLI, D. The LEGO Mindstorms EV3 Laboratory. 1ª ed. San Francisco: No Starch Press,2013.
MCROBERTS, M.; COSTA, J. E. Arduino Básico. 2ª ed. Rio de Janeiro: Novatec, 2015.
ROLLINS, M. Beginning LEGO Mindstorms EV3. 1ª ed. New York: Springer Verlag, 2013.
Bibliografia Complementar:
BRAGA, N. C. Projetos Educacionais de Robótica e Mecatrônica. 1ª ed. 2014.
BREEN, B.; ROBERTSON, D. C. Peça por Peça. 1ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
EVANS, M.; NOBLE, J.; HOCHENBAUM, J. Arduino em Ação. 1ª ed. Rio de Janeiro: Novatec, 2015.
VALK, L. The LEGO Mindstorms EV3 Discovery Book: A Beginner's Guide to Building andProgramming Robots. 1ª ed. San Francisco: No Starch Press, 2014.
YOSHIHITO, I. The Unofficial LEGO Technic Idea Book: wheeled wonders. 1ª ed. San Francisco: NoStarch Press, 2010.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Teoria dos Grafos Código: JLC036
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 36CH Semanal: 02
Padrão (PD): 36
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Introdução e Conceitos Básicos. Tipos de Grafos. Subgrafos. Representação. Algoritmosde Busca em Grafos. Árvore Geradora Mínima. Coloração em Grafos.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Teoria dos Grafos Código: JLC036
Bibliografia Básica:
BOAVENTURA NETTO, P. O.. Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 4. ed. São Paulo: E. Blücher,2006.
GERSTING, J. Fundamentos matemáticos para a ciência da computação. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC,2004.
CORMEN, T. H., LEISSERSON, C. E., RIVEST, R. L., STEIN, C. Algoritmos: Teoria e Prática. 3a.Ed., Campus, 2012.
Bibliografia Complementar:
ROSEN, K. H. Matemática Discreta e suas Aplicações. 6.ed., McGraw-Hill Brasil, 2008.
BOAVENTURA NETTO, P. O., JURKIEWICZ, S. Grafos: introdução e prática. São Paulo: Blucher,2009.
PEREIRA, J. M. S. S. Grafos e Redes: Teoria e Algoritmos Básicos. 1a. Ed., Interciência, 2013.
NICOLETTI, M. C., Fundamentos da Teoria dos Grafos para Computação. Edufscar, 2014.
ARENALES, M., ARMENTANO, V., MORABITO, R., YANASSE, H. Pesquisa Operacional. Rio deJaneiro: Elsevier, 2007.
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Ficha 1 (permanente)
Disciplina: Tópicos Avançados em Arquitetura de Computadores Código: JLC035
Natureza:( ) Obrigatória( x ) Optativa
( x ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular
Pré-requisito: - Co-requisito: - Modalidade: ( x ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ) __ % EaD*
CH Total: 72CH Semanal: 04
Padrão (PD): 72
Laboratório (LB): 00
Campo (CP): 00
Estágio (ES):00
Orientada (OR):00
Prática Específica (PE):00
EMENTA (Unidade Didática)
Arquiteturas superescalares. Arquiteturas multinúcleos. Arquiteturas não convencionais.Aspectos tecnológicos de última geração.
Chefe de Departamento ou Unidade Equivalente: ________________________________________________
Assinatura: ________________________________________________________________________________
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CAMPUS AVANÇADO EM JANDAIA DO SULCoordenação do Curso de Licenciatura em Computação
Disciplina: Tópicos Avançados em Arquitetura de Computadores Código: JLC035
Bibliografia Básica:
STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores - De Microprocessadores a supercomputadores.McGraw-Hill, 2008.
PATTERSON, D. A., HENNESSY, J. L. Organização e projeto de computadores - A interfacehardware/software. 3a ed. São Paulo: Campus Elsevier, 2005.
Bibliografia Complementar:
DELGADO, J.; RIBEIRO, C. Arquitetura de Computadores. LTC, 2009.
MONTEIRO, M. A. Introdução à Organização de Computadores. Editora LTC, 5a. Edição, 2007.
NAVAUX, P. O. A.; ROSE, C. A. F. Arquiteturas Paralelas. Bookman, 2008.
PATTERSON, DAVID A. AND HENNESSY, JOHN L. Arquitetura de computadores: uma abordagemquantitativa. Editora campus-elsevier, 4ª. EDIÇÃO, 2008, ISBN-10:853522355X.
TANENBAUM, ANDREW S. Organização estruturada de computadores. PRENTICE HALL, 5ª. ed,2006, ISBN 8576050676.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.Portaria 238 de 02 de junho de 2014. Disponível em:http://portal.inep.gov.br/web/guest/enade/legislacao-2014. Acessado em: 10/08/2015.
________. Ministério da Educação. Câmara de Educação Superior. Relator: PauloMonteiro Vieira Braga Barone. Parecer CNE/CES 136/2012. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/component/docman/?task=doc_download&gid=11205.Acessado em 02/02/2015.
_________. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Relatores:Carlos Roberto Jamil Cury, Éfrem de Aguiar Maranhão, Raquel Figueiredo A. Teixeirae Silke Webe. Parecer CNE/CP 28/2001. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/028.pdf. Acessado em 07/10/2015.
_________. Ministério da Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 2/2015.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/docman/?task=doc_download&gid=17719. Acessado em 03/09/2015.
IFBAIANO. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano. CampusSenho do Bonfim. Licenciatura em Ciência da Computação. Disponível em:http://www.ifbaiano.edu.br/unidades/bonfim/licenciatura-em-ciencias-da-computacao/Acessado em: 28/08/2015.
IFFARROUPILHA. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha.Licenciatura em Computação. Disponível em:http://www.sa.iffarroupilha.edu.br/site/conteudo.php?cat=55. Acessado em:26/08/2015.
IFRN. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Informática namodalidade presencial. Disponível em:http://portal.ifrn.edu.br/campus/ipanguacu/arquivos/ppc-licenciatura-em-informatica.Acessado em: 28/08/2015.
SBC. Sociedade Brasileira de Computação. Diretoria de Educação. CurrículoReferência para Cursos de Licenciatura em Computação. CR-LC/2002. Disponívelem: http://www.sbc.org.br/index.php?option=com_jdownloads&Itemid=195&task=view.download&catid=36&cid=184.Acessado em: 01/02/2015.
UFBA. Universidade Federal da Bahia. Licenciatura em Computação. Disponível em:https://blog.ufba.br/liccomp/. Acessado em: 31/08/2015.
UFF. Universidade Federal Fluminense. Instituto do Noroeste Fluminense deEducação Superior. Licenciatura em Computação. Estrutura Curricular. Disponívelem: http://www.infes.uff.br/index.php/computacao/gradeinformatica. Acessado em:01/09/2015.
UFPB. Universidade Federal da Paraíba. Licenciatura em Computação. ProjetoPolítico do Curso. Disponível em: http://www.ccae.ufpb.br/computacao/o-curso/plano-pedagogico-ppc. Acessado em 01/09/2015.
UFPR. Universidade Federal do Paraná. Resolução 30/90-CEPE. Disponível em:http://www.ufpr.br/soc/descarregar_arquivo.php?cod=87. Acessado em: 17/11/2014.
UFRA. Universidade Federal Rural da Amazônia. Licenciatura em Computação.Disponível em: https://portal.ufra.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=37&Itemid=580. Acessado em: 31/08/2015.
UNISC. Universidade de Santa Cruz do Sul. Licenciatura em Computação. EstruturaCurricular. Disponível em:http://www.unisc.br/portal/pt/cursos/graduacao/licenciatura-em-computacao/estrutura-curricular.html. Acessado em: 01/09/2015.
UTPFR. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Licenciatura em Informática.Disponível em:http://www.utfpr.edu.br/franciscobeltrao/cursos/licenciaturas/Ofertados-neste-Campus/licenciatura-em-informatica. Acessado em: 01/09/2015.
