Professor CésarProfessor César6º anos 20136º anos 2013

EE Professora Laurinda Vieira PintoEE Professora Laurinda Vieira Pinto

Este projeto de Língua Este projeto de Língua Portuguesa tem como foco Portuguesa tem como foco principal localizar o aluno principal localizar o aluno localmente e historicamente, localmente e historicamente, através de um resgate literal através de um resgate literal (leitura do livro “Noiva Azul”)e (leitura do livro “Noiva Azul”)e visitas aos principais locais visitas aos principais locais históricos da cidade.históricos da cidade.

Além, os alunos serão Além, os alunos serão convidados a produzir um texto em convidados a produzir um texto em forma de poema com o tema forma de poema com o tema “Minha cidade, minha infância”.“Minha cidade, minha infância”.

Embasados pela produção de Embasados pela produção de Carlos Drummond de Andrade Carlos Drummond de Andrade “Infância”, serão levados a reflexão “Infância”, serão levados a reflexão de seus primeiros momentos na de seus primeiros momentos na vida e no local onde nasceram.vida e no local onde nasceram.

Relacionado aos conhecimentos Relacionado aos conhecimentos referentes ao estudo da língua, além das referentes ao estudo da língua, além das propostas de análise e estudo das propostas de análise e estudo das produções literárias com as produções literárias com as características do gênero poema, características do gênero poema, conhecer suas possíveis estruturas e conhecer suas possíveis estruturas e apresentar ao aluno grande repertório apresentar ao aluno grande repertório dessas produções, fomentar o dessas produções, fomentar o conhecimento, criatividade e autonomia conhecimento, criatividade e autonomia para uma produção e apresentação no para uma produção e apresentação no final do projeto.final do projeto.

Neste projeto também percebemos o Neste projeto também percebemos o caráter formador de valores sociais e caráter formador de valores sociais e morais, tendo como foco deste aspecto a morais, tendo como foco deste aspecto a valorização de sua comunidade, o valorização de sua comunidade, o reconhecimento patrimonial de sua cidade, reconhecimento patrimonial de sua cidade, o respeito pelo próximo e pelo belo.o respeito pelo próximo e pelo belo.Finalmente, este trabalho ainda tem o Finalmente, este trabalho ainda tem o intuito de contribuir para a iniciação da vida intuito de contribuir para a iniciação da vida acadêmica dos alunos ingressantes nos 6º acadêmica dos alunos ingressantes nos 6º anos na E.E. Profª Laurinda Vieira Pinto, a anos na E.E. Profª Laurinda Vieira Pinto, a saber, que a escola tem este perfil saber, que a escola tem este perfil didáticos.didáticos.

1 – Apresentar aos alunos a proposta do 1 – Apresentar aos alunos a proposta do projeto e apresentar o Blog: projeto e apresentar o Blog:

profcesarduk.blogspot.com.brprofcesarduk.blogspot.com.br; como fonte de ; como fonte de apoio e registro das etapas. apoio e registro das etapas.

Apresentar a estrutura do gênero poesia;Apresentar a estrutura do gênero poesia;Rimas, Rimas, Métrica,Métrica,

Figuras de linguagemFiguras de linguagem..

--6 a 8 aulas----6 a 8 aulas--2 por semana2 por semana

2 – 2 – Material de referênciaMaterial de referência::

Selecionar poesias em sala de aula (leitura);Selecionar poesias em sala de aula (leitura);

Aumentar o repertório do aluno quanto a Aumentar o repertório do aluno quanto a estrutura e o estilo do texto.estrutura e o estilo do texto.

Mesclar entre estruturas simples e clássicas.Mesclar entre estruturas simples e clássicas.Apresentar a eles outros gêneros rimados Apresentar a eles outros gêneros rimados

como a música e o cordel.como a música e o cordel.Ler o pequeno livro “meia dúzia de coisas que Ler o pequeno livro “meia dúzia de coisas que

me deixam feliz”.me deixam feliz”.Assistir ao comercial do pão de açúcar “o que Assistir ao comercial do pão de açúcar “o que

te faz feliz” te faz feliz” Criar momentos de reflexão e conversas.Criar momentos de reflexão e conversas.

*Atividades permanentes. Utilização destes textos para *Atividades permanentes. Utilização destes textos para análise linguísticaanálise linguística..

3 - Expor aos alunos o tema de sua 3 - Expor aos alunos o tema de sua produção: produção:

Apresentar a poesia de Carlos Drummond de Apresentar a poesia de Carlos Drummond de Andrade: “Infância”Andrade: “Infância”

Interpretar a poesia (roda de conversas);Interpretar a poesia (roda de conversas);

Infância em Minas Gerais; Infância em Minas Gerais; Locais e ações que eram rotineirasLocais e ações que eram rotineiras

Lembrança de ações do pai;Lembrança de ações do pai;Lembranças e ações da mãe;Lembranças e ações da mãe;

A ligação de sua vida com a de Robinson Crusoe (Obra de A ligação de sua vida com a de Robinson Crusoe (Obra de Defoe);Defoe);

Sensação de estar perdido em terra desconhecida;Sensação de estar perdido em terra desconhecida;Comparar sua condição de descobridor de mundo novoComparar sua condição de descobridor de mundo novo..

--2 aulas----2 aulas--

4 - 4 - Conhecer um local da cidade Conhecer um local da cidade (Capelinha)(Capelinha)..

Esta etapa do projeto é fundamental Esta etapa do projeto é fundamental para ligar nossas lembranças com um para ligar nossas lembranças com um

local (nossa cidade).local (nossa cidade).Apresentar aos educandos as histórias Apresentar aos educandos as histórias

daquele local (criação)daquele local (criação)Reflexões e conversas.Reflexões e conversas.

Com o professor de história contextualizar a criação da capelinha;Com o professor de história contextualizar a criação da capelinha;

Leitura do livro “Noiva azul” que conta sobre o local;Leitura do livro “Noiva azul” que conta sobre o local;

Convidar alguém para contar histórias sobre aquele local;Convidar alguém para contar histórias sobre aquele local;

--3 aulas----3 aulas--

5 - 5 - Escrita individualEscrita individual

Neste momento é importante que o professor tenha um Neste momento é importante que o professor tenha um diagnóstico da sala, onde este perceba se os alunos já diagnóstico da sala, onde este perceba se os alunos já tem conhecimento suficiente sobre o gênero e o tema. tem conhecimento suficiente sobre o gênero e o tema. Questões e exercícios.Questões e exercícios.O aluno poderá utilizar dicionário ou celular que O aluno poderá utilizar dicionário ou celular que contenha corretor ortográfico.contenha corretor ortográfico.O aluno reunirá suas anotações e elaborará um rascunho.O aluno reunirá suas anotações e elaborará um rascunho.Este rascunho será lido por um colega a fim de colaborar Este rascunho será lido por um colega a fim de colaborar com a produção, sugerindo mudanças ou não.com a produção, sugerindo mudanças ou não.Após, o educando registrará sua produção no caderno Após, o educando registrará sua produção no caderno onde o professor poderá corrigir possíveis discordâncias.onde o professor poderá corrigir possíveis discordâncias.Então, o aluno escreverá sua versão final para sua poesia Então, o aluno escreverá sua versão final para sua poesia e entregará ao professor para registro.e entregará ao professor para registro.

--Lição extraclasse----Lição extraclasse--

--2 aulas - correção----2 aulas - correção--

6 - 6 - Socialização da escrita Socialização da escrita (leitura em sala)(leitura em sala)

Neste momento os alunos serão convidados a Neste momento os alunos serão convidados a apresentar suas produções.apresentar suas produções.

Será pontuado a necessidade de entonação, Será pontuado a necessidade de entonação, postura e expressão durante a leitura.postura e expressão durante a leitura.

--2 aulas----2 aulas--

7 - Criação de times7 - Criação de times

Os alunos serão incentivados a criar Os alunos serão incentivados a criar times/equipes.times/equipes.

Eles escolherão seus parceiros por afinidade;Eles escolherão seus parceiros por afinidade;Os times terão que ter no mínimo 3 pessoas Os times terão que ter no mínimo 3 pessoas

e no máximo 4;e no máximo 4;Devem criar um hino para o time;Devem criar um hino para o time;

8 - Escolha da melhor produção do 8 - Escolha da melhor produção do time;time;

As equipes terão que eleger a melhor As equipes terão que eleger a melhor produção dentre os participantes;produção dentre os participantes;

Deverão entrar em consenso quanto Deverão entrar em consenso quanto aos diversos pontos de vista;aos diversos pontos de vista;

Melhorar a produção (escrita).Melhorar a produção (escrita).

--2 aulas----2 aulas--

9 - Criação de uma forma de 9 - Criação de uma forma de apresentação (vídeo, musica, slides, apresentação (vídeo, musica, slides,

fantoches).fantoches).

Finalmente, os times se organizarão para Finalmente, os times se organizarão para criar uma forma de apresentação das criar uma forma de apresentação das

produções.produções.Poderão usar todas as mídias (digitais e Poderão usar todas as mídias (digitais e

impressas)impressas)Poderão criar apresentações teatrais ou Poderão criar apresentações teatrais ou

musicais.musicais.

-- Atividades Extraclasse---- Atividades Extraclasse----Aulas Eventuais----Aulas Eventuais--

--4 aulas – Laboratório Informática----4 aulas – Laboratório Informática--

10 - Socialização das criações;10 - Socialização das criações;

Neste último momento abriremos nossa Neste último momento abriremos nossa escola para as apresentações.escola para as apresentações.

Convidaremos a comunidade escolar;Convidaremos a comunidade escolar;

Convidaremos a família;Convidaremos a família;

Disponibilizaremos as apresentações na Disponibilizaremos as apresentações na web, através de blogs e outros.web, através de blogs e outros.

-- Eventos de final de ano da escola---- Eventos de final de ano da escola--

Através desta proposta de avaliação Através desta proposta de avaliação analisaremos dois aspectos fundamentais da analisaremos dois aspectos fundamentais da sequência didática:sequência didática:A apropriação dos conhecimentos necessários A apropriação dos conhecimentos necessários sobre as características do gênero em foco sobre as características do gênero em foco (apresentados no decorrer da proposta e na (apresentados no decorrer da proposta e na produção final;produção final;A “humanização”, decorrente das propostas de A “humanização”, decorrente das propostas de exploração dos valores sociais e morais com foco exploração dos valores sociais e morais com foco na cidade que almejamos e nossa proposta de na cidade que almejamos e nossa proposta de intervenção sobre ela, antes e depois do projeto.intervenção sobre ela, antes e depois do projeto.

E.E. Professora Laurinda Vieira Pinto

2013

“Projeto desenvolvido com os alunos dos 6º anos durante o segundo semestre 2013, visando a dinâmica do currículo do Estado de São Paulo

em consonância com as necessidades de expressão e valorização de nosso povo”

César Eduardo CardosoCésar Eduardo CardosoProfessor efetivo do Estado de São Paulo.Professor efetivo do Estado de São Paulo.

Graduação em Língua Portuguesa.Graduação em Língua Portuguesa.

Pós-graduação em Metodologia do Ensino na Educação Superior.Pós-graduação em Metodologia do Ensino na Educação Superior.

Pós-graduação em Gestão, Implementação e Organização na Educação a Distância.Pós-graduação em Gestão, Implementação e Organização na Educação a Distância.