Escola Marechal Castelo Branco Seminário de História Projeto Politico Pedagógico

Equipe: Ane Karoline, Brendon Apollinario, Daniele Carvalho, Gabriele Caroline, Jefferson Corgozinho, Larissa Prado, Osvaldo Garcia, Pedro Jorge, Yasmin Sutil 3ºAProfessor: Geísa LopesÁgua Clara, MS, 2014

Projeto Politico Pedagógico• É um conjunto de atividades que vão gerar um produto

pronto e acabado. Deixando de lado o processo de produção coletiva. A inovação de cunho regulatório nega a diversidade de interesses e de atores que estão presentes. Sob a perspectiva emancipatória e edificante, a inovação e o PPP estão articulados, integrando o processo com o produto ,porque o resultado final não é só um processo consolidado de inovação metodológica, na esteira de um projeto construído, executado e avaliado coletivamente, mas um produto inovador que provocará também rupturas epistemológicas.

Objetivos

• Como a sociedade se apresenta?• Crítica sem apontar caminhos de solução para resolução de

problemas;• Muito influenciada pela mídia;• Ausência da familia na educação dos filhos já que, o

orçamento doméstico está sendo partilhado com os pais. Muitos filhos são compensados com presentes para suprir a falta dos mesmos. O mais agravante é que os pais estão “jogando” maior parte da responsabilidade dos filhos para Escola.

Objetivos

• Que aspectos precisam ser melhorados?• Noções elementares de valores; autoestima e visão holística

de futuro.• O que se espera da escola pública hoje?• Melhores condições físicas e humanas para o trabalho.• Garantir articulação com toda comunidade através de

promoções. Que a escola atinja uma concepção plena de cidadania.

Objetivos

• Com que concepções de educação de ensino e aprendizagem e de avaliação queremos trabalhar.• Mobilização da teoria na prática; atenção específica para todos os problemas de aprendizagem

com auxilio de profissionais capacitados cedidos pelo executivo local. • A avaliação do processo de ensino aprendizagem torna-se um instrumento de auxilio para o

aluno quanto à sua aprendizagem, como também ao professor quanto a melhoria de seu ensino.Avaliação contínua do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, assim como dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.Todos os autores que defendem as avaliações Formativa como a Diagnóstica contemplam a avaliação numa pedagogia de inclusão, aquela que garante a todos os alunos o direito de aprender,o direito de ser cidadão. Sejam quais forem os instrumentos de avaliação adotados devem garantir que a avaliação seja um momento em que seja possível diagnosticar o que sabe e que não sabe oaluno e como sabe. A partir deste diagnóstico é feita uma retomada entre professores e alunos, uma reflexão entre sucessos e lacunas ,aí o professor intervém no processo e caminhada na direçãoda garantia do avanço das aprendizagens dos alunos. Nesta perspectiva a avaliação sob as denominações formativa ou diagnóstica , ganha uma dimensão de orientadora e mediadora do processo deensino -aprendizagem, numa perspectiva construtivista.

Missão• Educação inovadora e significativa no processo ensino-

aprendizagem, para formar cidadãos competentes e habilidosos para a vida, o mercado de trabalho e a convivência social e solidária.

Visão• Ser uma Escola de Referência pela qualidade em educação,

reconhecida pelos resultados satisfatórios do processo de ensino e aprendizagem.

Valores• - Ética

- Relacionamento humano- Respeito à diversidade- Pluralismo de ideias- Inovação- Criticidade e criatividade- Sabedoria

• Situação Física da Escola

Denominação: Escola Estadual Marechal Castelo Branco

Área do terreno= 3.294 m2

. De 13/05/52.

• Área de construção= 19 62

b) Instalações:

1-sala de direção

Secretaria 3,70x9,35 m

13 salas de aula com medidas de 8,20 m X 6,15 m

Quadra coberta: 21 x 25,5m

c) Instalações Sanitárias

04 banheiros masculinos

04 banheiros femininos

Instalação Escolar

Biblioteca

Formação continuada•Os cursos e as ações de formação deverão ser a área de atuação dos participantes, agendadas e cumpridas fielmente no calendário escolar.•Sempre que necessário, os profissionais deverão organizar os cursos de capacitação de acordo com suas necessidades, e se possível, dentro do próprio município.•Nos cursos de capacitação a participação de professores, coordenadores e funcionários para que possam ajudar no trabalho com alunos com deficiências, de acordo com o paradigma inclusivo, deve ser oferecidos pela Entidade mantenedora.•Fazer com que todos os professores e funcionários cumpram a sua jornada de trabalho, inclusive as horas atividades, conforme o regimento interno escolar.•Levar ao conhecimento dos pais, a troca ou substituição de professores, pois nem sempre esse problema é ocasionado pela escola.

Avaliação Interna• ESCOLA ESTADUAL MARECHAL CASTELO BRANCO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE 2012 P/2013• O propósito da Avaliação Institucional da Escola Estadual Marechal Castelo Branco é tornar a

prática da avaliação institucional uma ação norteadora na tomada de decisões, gerando reflexão permanente das ações na Unidade Educacional. Pretende-se, assim, fortalecer as relações da Escola com a sociedade civil, enfatizando que o propósito da avaliação na Unidade tem caráter globalizante – porque envolve: alunos, equipe escolar e a comunidade que pode e deve utilizar os benefícios que a avaliação institucional gera, a partir de suas ações e de todas as outras atividades escolares – e interativa vez que o processo e sua síntese deverão promover a integração das leituras e das atividades institucionais, entendidas como partes que se interagem.METAS IMEDIATAS: 2013 Colocar ar condicionado ou climatizado. Justificativa devido à falta de arborização o calor está insuportável nas salas.Diminuir a taxa de evasão;Projeto de intervenção para corrigir defasagem das séries iniciais e finais do ensino Fundamental e Médio.Elevação na qualidade do ensino;Trabalhar inteligência lógica matemático e linguística devido a grande defasagem da escola;Envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares;Reforçar o Projeto de Limpeza 5 S. tendo em vista a deficiência do número de funcionários;Controlar mais os alunos dentro da sala de aula;

Avaliação do Projeto Político Pedagógico• A escola como uma instituição social voltada para a educação do cidadão, tem

como objetivos principais a sua instrução e a sua formação. Entretanto, esses objetivos podem ser alcançados com melhor qualidade quando integrados e articulados aos objetivos administrativos.

• O Projeto Político Pedagógico é a visão do que a Instituição Escola pretende fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas como às funções administrativas. Portanto, o político pedagógico faz parte do planejamento e da gestão escolar. A questão principal do planejamento é expressar a capacidade de se transferir o planejado para a ação. Assim sendo, compete ao Projeto Político Pedagógico a operacionalização do planejamento escolar em um movimento constante de reflexão ação reflexão.

• A importância da construção coletiva do Projeto Político Pedagógico está no fato de que ele passa a ser uma direção, um rumo intencional para as ações da escola.

• Enfim, o Projeto Político Pedagógico nunca está pronto e acabado, esse trabalho é permanente e consiste em estar constantemente fazendo uma leitura da realidade para atender os anseios, oferecendo e assegurando para o educando uma melhor qualidade de ensino e será esse o objetivo do trabalho oferecido em nossa escola.

• FONTE: • Projeto Politico Pedagógico implementado e estabelecido

pelos membros da Associação de pais e mestres, direção e coordenação da Escola Estadual Marechal Castelo Branco, e que está sendo reformulado no ano de 2014.