1. Universidade Estadual da Paraba.

2. A EFETIVIDADE DO LABORATRIO DE INFORMTICA NAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE JOO PESSOA PB. 3. SUMRIO 1INTRODUO........................................................................................... 2 JUSTIFICATIVA........................................................................................ 3. OBJETIVOS............................................................................................. 3.1 Objetivo Geral....................................................................................... 3.2 Objetivos Especficos 4 HIPTESE (S) 5. REVISO DA LITERATURA OU FUNDAMENTAO TERICA 6. METODOLOGIA 7. CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 4. 1 INTRODUO O uso de tecnologias digitais est mais presente nasatividades do cotidiano das pessoas - sendo estes nativos digitais ou no -, uma vez que toda a tecnologia est voltada tambm ao processo ensino e aprendizagem, seja isso no meio urbano ou rural. Nesse contexto, h os processos de interao e de comunicao digital, Franois Acher (1995) afirma que, alm desse pressuposto, aumenta o interesse por aquilo que tambm no telecomunica, como as sensaes, o corpo, a experincia, etc., ou seja, uma complementao. 5. Apesar dessas novas possibilidades do processo deinterao nos espaos da cidade, que favorecida pela comunicao e pela informao digital, existem espaos dentro das escolas que fomentam a interatividade e o conhecimento, como o caso do Laboratrio de Informtica. Castells (2003) ao abordar esse assunto, corrobora que a Internet surgiu com a finalidade de liberdade e igualdade entre as pessoas do mundo todo, vale salientar que ainda tem indivduos que no esto inseridos nesta realidade. Nesse contexto, segundo pesquisa realizada pelo PNAD/IBGE (2005), no Brasil os usos da internet esto mais relacionados ao estudo/aprendizado, comunicao com outras pessoas, como tambm as atividades de lazer, as leituras de jornais e revistas, entre outros. De acordo com a pesquisa, as comunicaes com as pessoas e as atividades de lazer recebem especial destaque em relao ao que a populao do Brasil se interessa na rede. 6. interessante ressaltar que algumas inovaes nasformas de relaes sociais, como os stios de relacionamento, os blog, os chats, os e-mail, as pesquisas escolares vem ganhando espao no cotidiano das pessoas que possuem acesso a essas tecnologias; e a escola pode incentivar ainda mais o uso das mesmas de forma a chamar a ateno dos educandos para a aprendizagem significativa. Nesse contexto, as relaes sociais de lazer passam por uma modificao, uma mudana que atrelada a educao e o processo ensino e aprendizagem, no que tange aos recursos da comunicao multimdia que possibilitam a incorporao de udio, vdeo etc. para a comunicao seja oral ou escrito. 7. O projeto de pesquisa visa avaliao do uso dos Laboratrios deInformtica como ferramenta digital oferecida aos profissionais da educao, a fim de que estes possam dinamizar suas aulas e criar um ambiente de interatividade, alm de se fazer a incluso no mundo digital. Baseando-se no Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo) que um programa educacional criado pela Portaria n 522/MEC, de 9 de abril de 1997 e regulamentado pelo Decreto 6.300, de 12 de dezembro de 2007, que visa fornecer computadores como material pedaggico as escolas pblicas, pois o mesmo promove o uso pedaggico de Tecnologias de Informtica e Comunicaes (TICs) na rede pblica de ensino fundamental e mdio. O Ministrio da Educao (MEC) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) o responsvel pela compra, distribuio e instalao dos laboratrios de informtica nas escolas pblicas de educao bsica. No entanto, os governos municipais e estaduais providenciam a infraestrutura das escolas, indispensvel para que elas recebam os computadores e sua adequada utilizao. 8. O MEC distribuiu em duas vertentes: escolas urbanas (ProInfo Urbano) e escolas rurais (ProInfo Rural), sendo assim caracterizados para escolha de distribuio dos laboratrios: PROINFO RURAL rea rural Escolas de ensino fundamental (1 ao 9 ano) Escolas ativas conforme o CENSO de 2010 Com mais de 20 alunos Energia eltrica Sem laboratrio de informtica PROINFO URBANO rea urbana Escolas de ensino fundamental (1 ao 9 ano) Escolas Ativas conforme o CENSO de 2010 Com mais de 20 alunos Energia eltrica Sem laboratrio de informtica ___________________________ Disponvel em: . Acesso em 15 de novembro de 2013. 9. Nesse contexto, iremos coletar informaes e dados doPROINFO URBANO das Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa - PB, a fim de embasar nossa pesquisa e apresentar dados quantitativos para fins de melhoria junto ao MEC e as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao. 10. 2 JUSTIFICATIVA Diante da prerrogativa do MEC de que o Plano Nacional de Educao inclui as mdias e a incluso dos educandos nesse novo paradigma mundial, faz necessrio um estudo aprofundado da efetividade do Laboratrio de Informtica nas Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa PB, uma vez que esse equipamento importante para o desenvolvimento da aprendizagem cujo objetivo ampliar ou corroborar com a aplicao do contedo em sala de aula. 11. Nesse nterim, v se a implantao doslaboratrios de informtica, desde o ano de 2010 pelo Ministrio da Educao nas escolas pblicas brasileira. As caractersticas do PROINFO tem os seguintes componentes em relao aos equipamentos adquiridos: 12. ProInfo Rural: Soluo multi-terminal 1 CPU, 5 monitores LCD, 5 teclados, 5 mouses, 5 fones de ouvido, 1impressora jato de tinta, Kit de segurana Garantia de 3 anosProInfo Urbano: Soluo multiterminal com 9 CPU's 19 monitores de LCD 19 teclados, 19 mouses 19 fones de ouvido 1 servidor multimdia 1 impressora laser 10 estabilizadores 1 roteador wireless. Kit de segurana Garantia de 3 anos 13. Escolhendo se o PROINFO URBANO como o vispara este projeto de pesquisa cujo intuito colher informaes suficientes para sugerir melhoras no uso desses equipamentos, uma vez que estes do um feedback no processo de ensino e aprendizagem. Os cursos que as Secretarias de Educao oferecem so os mais diversos possveis, disponibilizados pelo Programa Nacional de Formao Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), so eles: 14. INTRODUO EDUCAO DIGITAL (IED) um curso que requer do professor, do tcnico emeducao e do gestor escolar esforo e dilogo criativo e competente sobre o que pensam e sabem a respeito das caractersticas dos recursos tecnolgicos apresentados, os temas a serem escolhidos, as atividades propostas e sobre o pensamento e as produes dos demais participantes. 15. TECNOLOGIA NA EDUCAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs (TICs) Este curso voltado para professores, gestoresescolares (diretores, vice-diretores) e coordenadores pedaggicos dos sistemas pblicos de ensino que, preferencialmente, tiveram suas escolas contempladas com laboratrios de informtica e que adotam o sistema operacional Linux Educacional. 16. ELABORAO DE PROJETOS (EP) Este curso propicia aos professores, coordenadorespedaggicos e gestores de escolas pblicas o aprofundamento terico sobre o conceito de projeto e as suas especificidades no contexto escolar. A estrutura curricular constituda de trs eixos conceituais: projeto, currculo e tecnologias que se integram com a prtica pedaggica durante a realizao das atividades propostas ao longo do curso. 17. REDES DE APRENDIZAGEM (REDES) Este curso tem como objetivo principal proporcionaraos professores, coordenadores pedaggicos e gestores escolares um embasamento sobre o papel da escola frente cultura digital, disponibilizando oportunidades e condies de utilizarem as novas mdias sociais no ensino. Este curso foi estruturado na perspectiva de dar continuidade aos estudos ofertados pelo ProInfo Integrado, por meio dos Cursos: Introduo Educao Digital (pr-requisito), Tecnologias na Educao: Ensinando e Aprendendo com as TICs e Elaborao de Projetos. 18. Dessa forma, vemos o potencial da incluso digitaloferecido pelas Secretarias de Educao a fim de aprimorar e potencializar o processo de aprendizagem. No entanto, sabemos que a realidade outra, s vezes o Laboratrio subutilizado, por diversos fatores, o que ocasiona o prejuzo em relao a qualidade de ensino. Em contrapartida, a viso de incluir profissionais de educao e os educandos faz com que haja um motivo para incrementar a incluso digital, com intuito de promover a comunicao em qualquer nvel. 19. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral Reconhecer a importncia do uso do Laboratrio de Informtica como forma de incluso digital nas Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa PB. 3.2 Objetivos Especficos Expor dados quantitativos relacionados ao uso do Laboratrio de Informtica em zona urbana das Escolas Estaduais de Joo Pessoa PB. Fomentar o reconhecimento das mdias sociais como requisito para a incluso digital nas Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa - PB. Ampliar o conhecimento das ferramentas oferecidas para a incluso digital nas Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa - PB. 20. 4 HIPTESE (S) H um uso efetivo do Laboratrio de Informtica comoferramenta significativa no processo ensino e aprendizagem? A incluso digital to fomentada ultimamente abarca a comunidade escolar de forma contundente e holstica? 21. 5. REVISO DA LITERATURA OU FUNDAMENTAO TERICA 22. 6 METODOLOGIA Segundo Marconi e Lakatos (2006, p.83), o mtodo oconjunto das atividades sistemticas e racionais que, com maior segurana e economia, permite alcanar o objetivo conhecimentos vlidos e verdadeiros tranando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decises do cientista. 23. Tambm ainda abordando a questo do mtodo,Vergara (2006, p. 12) disserta que mtodo um caminho, uma forma, uma lgica de pensamento. E baseado nessa assertiva que o presente trabalho teve como objetivo investigar como se d a efetividade do uso do Laboratrio de Informtica nas Escolas Pblicas Estaduais em Joo Pessoa PB. A abordagem da efetividade do uso do Laboratrio de Informtica nas Escolas Pblicas Estaduais em Joo Pessoa - PB dar-se- da seguinte maneira: 24. 1. Visitar-se- as Escolas Estaduais de Joo Pessoa - PB para avaliao fsica dos Laboratrios de Informtica. 2. Avaliar-se- a utilizao dos Laboratrios de Informtica quanto a pesquisa, projetos e sua insero junto comunidade. 3. Far-se- proposituras relacionadas incluso digital dos alunos, como tambm a ampliao e melhoria do ambiente do Laboratrio. 4. Avaliar-se- a estrutura dos Laboratrios e sua operacionalidade mxima. 5. Fomentar-se- questes a respeito da abrangncia da incluso digital da comunidade escolar e afins. 25. 6. Aplicar-se- questionrio junto ao diretoria e/ouresponsveis das Escolas, avaliando o uso do Laboratrio de Informtica. As pesquisas e abordagem faro parte de um cronograma pr-estabelecido (Quadro 1), o qual ser uma orientao para a aplicao de todo os mtodos, a fim de se obter um valor quantitativo para se ter um embasamento e um resultado satisfatrio do projeto. 26. Quadro 1. Cronograma das atividades do projeto intitulado: A efetividade dos Laboratrios de Informtica das Escolas Pblicas Estaduais de Joo Pessoa PB. AtividadesOutNovDezJanFevMarAbrMaiJunJulAgoReviso de LiteraturaXXXXXXXXXXXdo XXXXVisitas as EscolasXXXColeta de DadosXXXXXXXXElaborao ProjetoAnlise dos DadosRedaoPublicaoDefesaXXXX 27. 7. CONSIDERAES FINAIS O Laboratrio de Informtica nas Escoas Pblicas imprescindvel ao processo ensino e aprendizagem. Nele, podemos perceber que a identidade e a diferena esto intrinsecamente ligadas, ou seja, o aluno forma sua identidade como pesquisador de assuntos abordados em sala e, dessa forma, muda seu comportamento. Questionar todas as reas da vida faz parte do ser humano como ser pensante. Da, a pedagogia e o currculo sejam capazes de oferecer oportunidades de aprendizado diversificados em sala de aula, a fim de que o jovem se desenvolva criticamente, questionando os sistemas vigentes. 28. Na escola deve - se aprende a olhar os outros e a simesmo, como tambm a ouvir, falar e calar. Todos os nossos sentidos so treinados para que as habilidades sejam desenvolvidas. Evidentemente, educandos no so passivos receptores, mas buscam sempre conhecimentos com a finalidade de se aprimorar. Ativamente eles se envolvem e so envolvidos nessas aprendizagens do uso das mdias em sala de aula e elas perpassam todo o cotidiano deles. 29. Por fim, na certeza de que todas essas ferramentasajudaro os profissionais da educao a fazerem uma aula dinmica e elaborada com critrios claros e objetivando um avano no processo de ensino e aprendizagem, a escola sempre procura parceiros no processo de incluso digital, prestando atravs de cursos - orientao aos gestores, professores e alunos quanto ao uso e aplicao das novas tecnologias, bem como no que se refere utilizao e manuteno do equipamento. Para tanto, necessita-se ampliar constantemente essa comunidade de interao e compartilhar os saberes. 30. Neste contexto, aproveita-se para abalizar dadosquantitativos como forma de levantamento dos laboratrios de informtica existentes, na zona urbana das Escolas Estaduais de Joo Pessoa - PB. 31. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ASCHER, F. Mtapolis ou lavenir des Villes. Paris: Odile Jacob, 1995. Cartilha PROINFO Rural e Urbano. Disponvel em: . Acesso em 15 de novembro de 2013. CASTELLS, Manuel. A galxia da internet: reflexes sobre a internet, os negcios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. LOPES, Jorge. O fazer do trabalho cientfico em Cincias Sociais Aplicadas. 1 ed. Recife: Universitria, 2006. MARCONI, Marina Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentao de metodologia cientifica. 6 ed. 3 reimp. So Paulo: Atlas, 2006. _______. Tcnicas de pesquisa. 6 ed. ver. e amp. So Paulo: Atlas, 2006. PNAD, Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios. Acesso Internet e Posse de Telefone Mvel Celular para Uso Pessoal. IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. 2005. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999. VERGARA, S. C. Projetos e relatrios de pesquisa em Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2006. 32. ANEXO FORMULRIO PARA COLETA DE DADOS NAS ESCOLAS DADOS DAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE JOO PESSOA - PB Nome da Diretora: E-mail: LEVANTAMENTO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE JOO PESSOA PB. Nome da Escola: Laboratrio de Informtica: ( ) Sim ( ) No ( )Outros Laboratrio de Informtica instalado: ( ) Sim ( ) No ( ) Outros Laboratrio de Informtica instalado em funcionamento: ( ) Sim ( ) No ( )Outro Acesso a Internet: ( ) Sim ( ) No ( ) Outro Quantos computadores no Laboratrio de Informtica: Quantos computadores no Laboratrio de Informtica em funcionamento: Quantos tablets a Escola possui: Quantas impressoras em funcionamento a Escola possui: Quantos monitores no Laboratrio de Informtica: Acesso a internet para professores, alunos e funcionrios: ( ) Sim ( ) No ( )Outro Acesso a internet via wifi: ( ) Sim ( ) No ( ) Outro A estrutura do Laboratrio de Informtica adequada: ( ) Sim ( ) No ( ) Outro O layout do Laboratrio de Informtica adequado: ( ) Sim ( ) No ( ) Outro O atendimento dos tcnicos em tempo hbil: ( ) Sim ( ) No ( ) Outro 33. Laboratrio de Informtica da Escola Padre Hildon Bandeira