PROJETO SERINGUEIRO

Busca instrumentalizar extrativistas* no desenvolvimento da consciência cidadã.

Parceiros na realização da proposta:

SEE, AMOPREB, AMOPREX, ASPD, STR/XP, CNS, FNLIJ e PROLER

Final de 1800

BUM DA BORRACHA

Formação dos SeringaisDesenvolvimento da Economia Extrativista no território

MIGRAÇÃO

CORRERIA / GENOCÍDIO

GRANDE DISPERSÃO GEOGRÁFICA

Seringal Nativo

Isolamento

AUSÊNCIA DO PODER PÚBLICO

Desenvolveu-se a

CULTURA

AVIAMENTO AGRAFA ABUNDÂNCIA

Relação de DEPENDÊNCIA ,

sob modelo baseado no

Prevalência do Concreto

Vivem no presente

AUTORITARISMO E SUBMISSÃO

Que acirra

INDIVIDUALISMO PRIVATIVISTADificulta

INSTITUIÇÃO DE SUJEITOS COLETIVOS

na

do da

Histórico do projeto Seringueiro

DESVALORIZAÇÃO DA BORRACHA

Anos 70

FALÊNCIA DOS SERINGAIS

MIGRAÇÃO DEFAZENDEIROS

DESMATAMENTO EXPULSÃODOS

SERINGUEIROS

promovem

BUSCAM ORGANIZAÇÃO

Seringueirosreagem

CONTAG

Chegada da

CONSCIÊNCIA DEDIREITOS

FORÇA DA UNIÃO

SINDICATO DE BRASILÉIA 1975

PROJETO SERINGUEIRO

EMANCIPAÇÃO SOCIAL

Início da

Obtenção de resultados / busca de

Pela via da luta organizada

Xapuri, 1981, nasce o

(assessorias)

Projeto Seringueiro

INDEPENDÊNCIA ECONÔMICA

ACESSO À LEGISLAÇÃO TRABALHISTA

POSTO DE SAÚDE

(NÚCLEOS DE PRODUÇÃO E

CONSUMO)

Libertar-se dos intermediários

COMERCIALIZAÇÃO DA BORRACHA

ESCOLA: CONDIÇÃO SEM

A QUAL NÃO.

Direito de trabalhadores rurais

Controlar os termos em que se dá a

Necessidade da cultura letrada

Altos índices de analfabetismo

Implantação mais adiante de um

SAÚDE

AGENTES LOCAIS

Treinamento

Para o atendimento primário de saúde

1988 / 89

MONITORES(maioria gráficofuncional)

APRENDEM HOJE PARA ENSINAR ONTEM

Necessidade de escolarização e formação pedagógica

A PROPOSTA DE FORMAÇÃO

TRABALHO EM GRUPOPROBLEMATIZAÇÃO

COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA

LÍNGUA MATERNA E MATEMÁTICA

CONTEXTUALIZAÇÃOTRANSDISCIPD.

SINTAXE E LEXICO DA LÍNGUA MATERNA

Linhas mestras

Sob o par

CURRÍCULO FORMAL

PROGRAMÁTICO

CURRÍCULO OPERACIONAL

Por vezesEXPERIMENTAL

PENSAMENTO RELACIONAL

OPERAÇÕES LÓGICO-MATEMÁTICAS

A co-presença

Levam a

Diálogo conhecimento

Particular-universal

A problematização como prática pedagógica nomeia uma construção que intera três distintos espaços ou contextos geradores:

Áreas de atuação

• Resex Chico Mendes / PAE Cachoeira e entorno (Xapuri/Brasiléia)

• Flona Macauã (Sena Madureira)

• PAE Remanso (Capixaba)

• PAE Porto Dias (Acrelândia)

Resultados / impactos

• Comunitários escolarizados e com formação pedagógico;

• Redução dos índices de analfabetismo;

• Aprovação da proposta político-pedagógica pelo CEE/AC para o ensino fundamental a partir das condições da floresta e sua interface com a cidade;

• Criação e construção, através de mutirão, de 44 escolas espalhadas no interior da floresta. 34 ativas;

• Formação de quadros/lideranças do movimento de seringueiros;

• Alunos, professores e comunitários contribuindo na produção regionalizada de livros didáticos e de literatura infantil e juvenil;

• Contributo da identidade cultural e permanência das pessoas na mata, organização social das comunidades;

Financiamento

• CESE

• OXFAM

• MEC

• BID

• Fundação ABRINQ

• Prêmio Itaú-Unicef

• NOVIB

• Embaixada do Canadá

• SEEC/AC

Desafios

• Contrubuir para o fortalecimento das Unidades de Conservação e PAE´s em domínios ecológicos, ambientais, sociais (economia) e culturais;

• Conseguir que a proposta seja encampada e extendida pelo poder público a outras microregiões do estado, sem descaracterizar;

• Conseguir financiamento das ações junto ao poder público